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【举荐】音乐教学反思
作为一名到岗不久的教师，课堂教学是我们的使命之一，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，我们该若何去写教学反思呢？下面是小编帮巨匠清理的音乐教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
音乐教学反思1
孩子们到了买办往后，他们对称道勾当的领受能力愈来愈强，甚至一些称道勾当能够在一教时内就根底掌控好，但这样的气象却也是少数的，而且针对绝除夜除夜都孩子的领受能力来看，他们很难掌控好歌曲完全的曲调或歌词。所以，我们教员也一贯都在探访能让幼儿更好更快掌控歌词学会演唱的编制，好比：应用与歌曲相关的图片、建造教学图谱、应用多媒体、供给表演道具等等。但我感应传染与此同时，要培育幼儿对歌曲的感应传染力也长短常首要的一项方针。在今天《秋叶》的称道勾傍边，我对若何提高音乐的感应传染力有所考试考试：
1.增强激情的交流。这首歌曲环抱秋叶飘落、飘动、落下的顺次默示秋季叶子的可爱形象，歌曲前部门的曲调很是活跃斑斓，后部门转入迟缓抒情。我为了让幼儿进一步感应传染音乐怪异的气焰，供给了小树叶的头饰，让幼儿自由的摹拟秋叶自由飘动、飘落，在音乐中体验欢喜的激情，感应传染叶子跳舞的欢愉。
2.节制好演唱的.音色、力度。在演唱过程中，我提醒幼儿要寄望改变音色、力度来提高对歌曲的感应传染力。在前部门，鼓舞鼓舞激励幼儿尽可能用委婉、兴奋、活跃的音色来演唱，默示小树叶欢喜的激情；在后脸部门，让幼儿用轻柔、迟缓、愈来愈轻的声音默示小树叶睡着后安然躺落的模样。经由过程对比演唱，幼儿知道了该若何节制自己的声音，才能又清楚又好听，使演唱加倍的悦耳。
音乐教学反思2
尊敬艺术家的创作发现劳动，尊敬艺术作品，养成精采的赏识艺术的习惯。统一部音乐作品，识谱的人可以赏识；不识谱的人也能够赏识；本国的人可以赏识；外国的人也能够赏识。它可以超出种族、措辞、崇奉的鸿沟，与人类的心灵发生碰撞，发生共识。所以在教学中要寄望学生感知音乐中的激情，从而去激起他酷好音乐的情境。
把“过程与编制”设为课程方针之一
传统的音乐教学中，教学过程与编制是实现教学方针.的手段。从教学过程讲是“重结论，轻过程”，从进修角度将是“重学会、学好，轻会学、勤学”。而新《课标》站在“一切为了每位学生的成长”的角度，了了指出：音乐教育应充实阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和审美心理特点，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。
从音乐素质来看，他具有愉悦性特点。人们经由过程听觉发生一种“审美情趣剖断”。他是审美经验积淀的心理反映，是一种美感的享受
是以人们需要音乐，他是人类最首要的精神粮食。小学音乐教育教学过程的趣味化和游戏化，不单给学生带来极除夜的欢愉，而且会使他们对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱变“要他学”为“他要学”，进而发生持久的音乐进修动力。是以音乐教师应从以下几方面精心设计富有情趣的音乐教学情境。让学生带着浓烈的欢兴奋乐喜爱走进音乐课堂，介入音乐教学，让学生充实体验音乐的愉悦，使音乐课堂成为学生精神上的家园：
1、体验：
倡导完全而充实地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感应传染与体验；启发学生在积极体验的状况下，充拭魅睁开想象；呵护和鼓舞鼓舞激励学生在体验中的自力不雅概念。
2、摹拟：
遵循学生的身心特点，从音乐根底要素入手，经由过程摹拟，堆集感性经验，为音乐默示和创作发现能力的进一步成长奠基根底。
3、切磋：
音乐教学反思3
做为音乐教师，首先理当了了音乐教育以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美能力。为了实现这一方针，在教学中，要指导学生对音乐的各类要素、各类手段作出整体性的反映，要积极指导学生感应传染、体验、默示音乐中丰硕的激情内在，还要剖断指导学生感应传染、体验、鉴赏音乐的.美，从而使学生不单做到此刻受益，而且做到毕生受益。是以在本课的教学中，我就从以下几个方面临学生进行教育、强调：
1、经由过程音乐教学，提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣；
2、经由过程音乐教学，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修；
3、在音乐课堂上培育学生介入和实践能力。
这一课里闪现了要肄业生进行二声部操练的音乐实践勾当。我在备课时已作好了思惟预备，不要对刚接触二声部的学生报太除夜的但愿，二声部的操练是个持久而艰难的使命，当然如斯，在教授时我仍是被学生弄得焦头滥额。原本唱得很好的凹凸声部，一但合起来就是变音变调。看交往后在操练的过程傍边应先给他们多操练音程，多听听合唱歌曲，在除夜脑中组成必定的概念，这样有助于学生二声部歌曲的演唱操练。
在进修乐理常识的时，从根底抓起，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。当然除夜部门同窗有坚苦，但学生慢慢就会有前进的。我还用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些平易近歌、名曲，作为填补教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，几回再三操练，学生读谱能力有较着提高。
音乐教学反思4
1949年10月13日，中国少年先锋队的前身“中国少年儿童队”出生避世。1953年6月27日，中国少年儿童队更名为“中国少年先锋队”。1978年10月27日，由周郁辉作词，寄明作曲，故事片《英雄小八路》主题歌——《我们是共产主义事业接棒人》被定为中国少年先锋队队歌。《我们是共产主义接棒人》原为1961年公映的片子《英雄小八路》的主题曲。这首歌旋律高亢，布满革命激情，于1980年被评为全国少年儿童文艺创作一等奖。[歌词精练、易懂、形象，曲调要活跃、明快，有儿童特点。音乐教学中，我们经常唱的歌曲，就是《我们是共产主义接棒人》这首歌了。每当我们唱起这首歌时，总有一类别样的激情，即便在此刻，时不时的还要哼上几句。此刻的孩子，已很少唱这支歌子了。有人认为她已过时了，有人认为共产主义长短常很是遥远的工作，唱这支歌子，有些分开现实。可是，我认为，共产主义当然很是遥远，但那是我们的理想，我们的追求。没有理想，没有追求的平易近族，是个颓丧没有前途的平易近族，没有理想没有追求的人，也不成能是有所作为的人。唱这支歌子，之所以能激起我们的激情，就是因为她代表了向前，向上的青春活力！出格是歌词的结尾：向着成功英勇前进，我们是共产主义接棒人！更是豪宕很是。
一年级学生当然他们春秋小，人小志气高，但教唱中我感应要求一年级学生一下完全学唱好，记住不合的两除夜段歌词，难度是很除夜的，所以，我认为一年级学生只学唱第一段歌词简单易学好记，二年级再学唱第二段歌词加倍稳妥为妙。这类事半功倍的有用编制今朝在我校音乐教师中根底告竣共识，还记得这旋律吗？这旋律陪同我们走过了全数的少年时代。我们也曾在这旋律中布满了生气，唱响这旋律，就会让我们的但愿之火，在心中熊熊伸展。我们都是从那一阶段走过来的，今天，我们的孩子一样走着先锋队的前进路上。让我们和孩子一路重温这段难忘的'旋律吧。让我们配合用自己竭诚的激情、斑斓的声音，表达了对祖国的无限酷好，密意的演唱了《少年先锋队队歌》这遍地称道的歌曲，唱响了"我们是共产主义接棒人"的主旋律，揭示了向阳小学全数学生精采的精神脸蛋吧！
音乐教学反思5
有这样一种设想：以往的音乐测试过度于正视形式，让一些学生认为，音乐课只要唱好几首歌，不用进修音乐常识或手艺就可以获得好成就。所以我想这样的考试不能使学生充实阐扬自己的`拿手，那么我们可以将考试形式改变一下，假定采纳不合形式、不合内容、不合编制的音乐测试，将会收到精采的下场。
1、歌曲演唱：操作卡拉OK进行演唱。要求每人选一首最酷好、最熟谙的歌曲到讲台上面临全数同窗唱。
2、自由表演：（1）有跳舞拿手的学生可选所学课本中的内容，跳一段跳舞；
（2）自编自演；
3、聆听：（1）放乐曲片段，让学生说出歌曲名称，并说说自己的神采；
（2）边听歌曲边凭感应传染打节奏。
4、器乐：（1）选出几种冲击乐器，让若干学生自由组合为称道的学生打节奏。
（2）学器乐的学生，可孤立吹吹打曲。
以上不合内容、不合形式的测试，有力地调动了他们的思惟和介入，考出了学生泛泛泛泛真实的能力和水平。这样学生们不再究查本成分数若干良多若干好多，而是着重自己介入的内容。
音乐教学反思6
高中音乐教学反思
新沂市第三中学 袁丽
作为一名音乐教师，当然音乐课其实不触及到升学考试，但作为素质教育的一个必不成少的成分，音乐课的质量，也是极其首要的。
我校学生除夜部门来自农村，对音乐感应传染能力不够强。针对这一现实气象，现将我在教学中的体味、感应传染和反思简述以下：
1、教材内容提不起学生的进修欢兴奋乐喜爱
在现实的音乐教学过程显示，此刻的学生热中于风行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却嗤之以鼻； 他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐教员生怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上教员几回再三教唱、竭尽所能教学的歌（乐）曲却恍忽不清，甚至毫无印象??这里当然能找到良多启事，讲出一除夜串非我们音乐教师所能的出处，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学自己存在的良多问题生怕也是一个不容低估的首要成分。
2、改变教学编制，在上课的过程中验证反思
课堂教学不是原封不动的，一样的教学编制编制，不合的学生有不合的反映.是以，在课堂教学的过程中需要教师不竭地调剂教学的编制编制，不竭验证在备课时设计的反思，有的放矢。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的处所，有待于进一步改良，进一步优化.是以，在课堂上发生的各类“意外”，便可以成为很好的反思材料，供给教师在不竭的实践过程中进行试探。
3、存在的不足及整改编制
作为音乐教员，我还存在良多不足，在尔后的教学工作中应领受老教师的经验，取长补短。因 此，不管是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不成估量的积极浸染。作为新课程布景下的音乐教师，我认为更理当在教学中不竭地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不竭地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者。 经由过程教学我感应传染到教学中应寄望的几点：
1、常有教学予教材慎密相关，切忌追求课堂轻忽了音乐根底常识的教学，是以教师要认 真备课，精心设计。
2、教学中要寄望到除夜部门学生，因材施教，个性成长。
3、要寄望师生的激情交流，充实阐扬教师的主导、学生的.主体浸染和学生一同进修。以上是我在教学中的一些反思，请给以指导。作为一名音乐教师，当然音乐课其实不触及到升学考试，但作为素质教育的一个必不成少的成分音乐课的质量，也是极其首要的。
所以，在泛泛泛泛的教学中，良多乐理常识都不能被很好地应用起来。这就对我们音乐教员提出了新的课题，若何去设计一堂音乐课，才能对学解缆生较除夜的吸引力，从而充实调动学生的操练积极性和介入热忱，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢愉为本的教标。
1、 进修教学纲要，了了教学方针。
1、经由过程音乐教学，提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣；
2、经由过程音乐教学，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修；
3、在音乐课堂上培育学生介入和实践能力。赏识我国优良的平易近间音乐（如平易近歌、平易近间 乐器、平易近间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷好祖国文化传统激情。
2、 采纳多种编制，全力提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
1、教材水平深，在课堂上放置一按时刻不美旁不雅参观碟，对各单元内容作介绍，学生以赏识为主，达到斥地视野、提高审美能力的方针。
2、对乐理常识的教学，从根底抓起，每堂课选几节曲谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。当然除夜部门同窗有坚苦，但从一个学期教下来，学生的前进仍是较快的。
3、操作多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些平易近歌、名曲，作为填补教学内容。
4、课内让学生上台演唱，培育他们的介入、实践能力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。 当然，若何调动每个学生的进修积极性，尔后还须全力.孩子们需要美，追求美，那么我但愿音乐课能给他们供给一个空间，让他们踏上寻觅美，感应传染美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是欢畅的，欢愉的。只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中获得欢愉的体验，从而感悟他们纯挚的心灵。
音乐教学反思7
教学方针
1.体味京剧脸谱的相关常识，感应传染京剧脸谱怪异的艺术魅力，提高平易近族素质和艺术涵养，了然戏曲艺术中人物脾性与激情默示的不凡编制。
2.学唱《唱脸谱》，让学生体味中国国学与风行歌曲的奇奥通顺贯通，从而培育学生酷好平易近族音乐艺术的欢兴奋乐喜爱，进而酷好祖国的思惟激情。
3.经由过程画脸谱，指导学生体验音乐、美术这两种诉诸不合感官的艺术学科的连络，培育学生对综合艺术的审美感应传染。
教学重点与难点：
1.体味脸谱常识，熟谙脸谱在京剧中的浸染及默示力。
2.谙练演唱歌曲，并能遵循切确的气焰激情演唱。
3.体味脸谱色采的默示浸染，连络绘画提醒简绘脸谱。
教学流程
激发欢兴奋乐喜爱——称道体验——不美观不美观鉴赏强化——绘画提高——总结提炼
教学预备
教师寄望聚积与京剧脸谱相关的资料，如记忆资料片段、人物脸谱造型图片等，还要预备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程：
1、设境导入，悦中陶情
组织教学前，在教室内响起平易近族器乐曲《京调》的旋律，让学生在轻松、愉悦、富有平易近族戏曲特点的音乐中走进课堂，为本课的教学基调做好铺垫。
最早上课后，教师用一系列与教学主题相关联的思虑题导入：
(师)：晋江的处所戏曲名称叫甚么?(高甲戏)
(师)：请巨匠列举几个平易近间戏曲中经常操作的专驰誉词?
经由过程此问，睁开构和，再用教师成心识预备的回覆学生的疑问，强化戏曲的根底常识，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
(生)：跑龙套、压轴戏、草台班…
(师)：遵循小我堆集的戏曲常识，请问你对脸谱有哪些体味?
(用此问毗连下一环节)
2、首要教学环节
1、说脸谱，议中酿情
学生讲话后，教师用幻灯片揭示脸谱的界说、分类、色采、图案等常识，让学生在强烈的好奇心的指导下，初步完成基赋性教学方针。
幻灯片揭示:
A、界说：“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化装。它在形式、色采和类型上有必定的名目，是京剧和其他戏曲剧种中相对固定地艺术默示人物脾性特点的一种默示手法。
B、分类：脸谱遵循描绘着色编制，分为：揉，勾，抹，破四种根底类型。遵循脸谱的图案列举，又把脸谱分为以下四种：整脸;三块瓦脸;花三块瓦脸;碎脸。
C、色采：
红色：忠勇侠义，多为正面脚色。 黑色：爽直刚毅，英勇而聪明。
紫色：刚毅刚烈威武，不媚显贵。 黄色：英勇而爆躁。
金色：一般：仙人高人。 银色：仙人，魔鬼。
绿色：一般：英勇，冒失。 蓝色：坚定阴险。
D、图案
脸谱图案很是丰硕，除夜体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案改变无限，有纪律而无定论。如：包拯黑额头有一白新月，暗示清正清廉。窦尔墩，典韦等人的脸谱上有其最长于的刀兵图案。
2、唱脸谱，歌中激情[教学重点]
①、听范唱，激起称道激情;
聆听原唱与教师声情并茂的范唱后，问：
(师)：这首歌曲的气焰与其他歌曲对比有何不合?
(生)：(现代摇滚节奏中包含戏曲京韵)
②、析词谱，理解作品结构;
要点：歌词中的人物皆为名著中的人物;结构：A(bB宫调)+B(bE宫调)
③、扣难点，唱准歌曲旋律;(拖腔、滑音、倚音和遏制)
拖腔：京剧中一个字用良多乐音来称道的唱腔形式。
“ ”为下滑音标识表记标帜，同时寄望措置倚音和遏制的演唱下场。
④、突重点，掌控戏歌气焰;(花脸的`唱腔特点)
幻灯片揭示:
净：俗称花脸。花脸的唱腔首要默示粗旷豪宕、刚烈朴重、粗莽诚朴等不合脾性的男性脚色。在称道中应寄望声音的宽厚雄浑、明快豪宕的特点。
戏歌：用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓烈的戏曲韵味的歌曲。
⑤、趣操练，强化教学下场。
(师)：请巨匠遵循歌曲的伴奏音乐，用男、女声对唱形式强化巩固歌曲，尤应寄望体验脚色转化后的演唱激情。
(为激起称道热忱，学生可采纳自由选择火伴。)
3、看脸谱，图中固情
以欢兴奋乐喜爱为切进口，用多媒体投影揭示歌曲中触及到的脸谱人物图案，巩固对歌词、乐曲的体味。
(师)：适才我们唱了脸谱，对歌词中触及到的人物脸谱巨匠想看看吗?
(生)：想!
多媒体投影揭示节选的脸谱人物图案今天,我们一路兴奋地进修了《唱脸谱》这首歌曲，学到了良多京剧中的脸谱常识，熟谙到了祖国京剧艺术的博除夜高深，但愿同窗们在往后不要只赏识风行歌曲，要多听听京剧，做一个酷好平易近族音乐艺术的人，使自己能在传统文化与现代意识交叉之间，在成长和更新戏曲文化的过程里，传承脸谱艺术的过程，将它那畅旺的生命力和不衰的艺术传染力永远闪现!
3、小结，竣事授课
今天,我们一路兴奋地进修了《唱脸谱》这首歌曲，学到了良多京剧中的脸谱常识，熟谙到了祖国京剧艺术的博除夜高深，但愿同窗们在往后不要只赏识风行歌曲，要多听听京剧，做一个酷好平易近族音乐艺术的人，使自己能在传统文化与现代意识交叉之间，在成长和更新戏曲文化的过程里，传承脸谱艺术的过程，将它那畅旺的生命力和不衰的艺术传染力永远闪现!
在京歌《唱脸谱》的音乐声中学生走出教室。
教学反思
波斯纳提出：“经验+反思=教师成长”。反思本课教学，我在这节课中采纳了体验式教育，对学生的评价采纳了综合评价编制，也就是说教学下场不再是看学生这首称道熟到甚么水平，而是理当关注学生对音乐的欢兴奋乐喜爱、激情反映、介入立场等。让他们经由过程这节课的介入，对京剧及京剧脸谱发生浓密的欢兴奋乐喜爱，课后还余兴未尽!真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高!
音乐教学反思8
在预备这节课时，我首先当真的熟谙了教材，具体浏览了教参，掌控了歌曲的特点，体味了歌曲的难点，必定了以体验劳动欢愉为主线的教学方针。
然后，我才遵循教学方针放置设计了这节课！在这节课的设计中，我首要放置了三个环节。
一是节奏XXXXX0的操练；
二是用跟唱法进修歌曲；
三是经由过程赏识《拾稻穗的小姑娘》引出爱劳动的话题，培育学生爱劳动的好习惯，让其从劳动中体验欢愉的感应传染。
随说新课标更正视孩子的体验、感应传染，对称道方面的手艺要求其实不是很严酷，但这也其实不是说课堂教学中不需要对学生的称道撮要求，其实我们理当熟谙到体验的方针就是为了更好的默示，有了好的默示，才会有更好的感应传染与理解。淡化手艺其实不是不要手艺，而是要就教员要有在无形中渗入手艺并使孩子等闲掌控的教学编制，让称道教学这块内容加倍丰硕起来。让孩子从自己的.歌声中体味感应传染美，达到我们美育的方针。一首歌曲旋律和歌词是两个首要的部门，而在这堂课上我首要想解决的是旋律的节奏问题。
因为这首歌中的歌词仍是斗劲切近我们的糊口，不做过量注释学生也能够或许理解。而节奏则是旋律的主宰。这首歌曲的旋律中闪现了较多的十六分音符，对二年级学生来讲，要掌控它们是一个难点。因而我就用摹拟小动物的声音并做律动的形式进教室引入节奏操练，来提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。首先打破难点为歌曲的进修打下根底。第二块内容就是用跟唱法进修歌曲。在教学中我发现歌曲的旋律很是快，要想让孩子切确的唱出歌词，就必需让他们先读歌词，体味歌词。然后再用跟唱法进修歌曲。此外，要想让学生用最美的声音默示歌曲，就必需让学生有最真实的感应传染。所以在设计这个教学环节时，我抓住了孩子爱玩的赋性，让孩子在音乐中玩起了《采山》的游戏。
让孩子在玩中充实的感应传染采山姑娘的兴奋神采！这样孩子才能用最真实的感应传染来默示歌曲！教员只需要对孩子们的演唱略加更正便可以了。这样以来教员也没需要在激情的措置上华侈太多的时刻，便可以等闲的达到预期的教学下场。第三块内容就是德育教育。当学生赏识完《拾稻穗的小姑娘》后，我从歌曲的激情入手，让学生知道是劳动给小姑娘带来了欢愉的感应传染。劳动也一样能给我们带来欢愉，但愿孩子们尔后会加倍的酷好劳动。一节课上下来，才感应传染到在某些细节上还有良多的处所需要有更好的改良和完美。欲望老是夸姣的，但功能经常不是完美的。
经由过程这堂课的教学我也从中获得了更多的启发，相信在往后的教学中自己会有加倍成熟的教学思惟，加倍超卓的教学勾当，来丰硕我和孩子们配合的音乐课堂。
音乐教学反思9
这首《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”体裁的平易近歌。“花儿”是回族最具有代表性的平易近歌体裁之一，风行于甘肃、宁夏、青海等地，其特点是高亢、奔放。一听旋律，学生的欢兴奋乐喜爱就少了良多，最除夜的一个启事是他们对这个体裁的歌曲不快乐喜爱，其拭魅这首歌曲长短常有代表性的一首歌曲，可以说是西北平易近歌中的一颗璀璨的明珠。所以，在赏识之前，我首先给他们介绍了这首歌曲，然后就让他们进行听赏，听完往后并能回覆一个问题，就是这首歌曲的特点是甚么，多说学生仍是能体味到奔放这一点的。有些学素性奋斗劲活跃开畅，勾当就来就相对积极一些，有一些同窗性奋斗劲内向，勾当起来就斗劲被动，所以这就要求我们教师在教学过程中理当尽可能想出一些编制来调动这些学生的积极性。尽可能让每个同窗都能介入到教学勾傍边来，这样我们的教学下场必定能够达到最除夜化。不才一个班级的教学中，我必定会加倍正视学生的'介入性，让学生和我一路置身于音乐傍边，这样课堂空气必然会更活跃。
在这堂课中演唱是个亮点，整体来嗣魅这节课很好的完成了教学内容，使的学生很好的掌控了花儿和山歌的平易近歌形式。
音乐教学反思10
新的学期即将最早，回首回头回忆回头回忆前一时代的音乐教学工作，以下两个方面体味较深。
1、进修新课程尺度，了了教学方针，坦荡学生视野。
作为音乐教师，首先理当了了音乐教育的方针是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的'美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美能力。为了实现这一方针和敦促新课程更始，我认为，在教学中，要使学生先对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，感应传染、体验和默示音乐中丰硕的激情内在。只有这样，学生才会慢慢快乐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的体味。要积极指导学生，从而使学生不单做到此刻受益，而且做到毕生受益。
是以在音乐课教学上，我会从以下两个方面临学生进行教育和培育：
1、遵循音乐教室现有的乐器，经由过程音乐赏识的形式，让学生熟谙和体味各类乐器，而且让学生介入其中亲自实践，教学各类乐器根底的吹奏编制，这样一来，学生不单对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各类音乐发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。从而提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣。
2、经由过程丰硕多彩的音乐教学形式，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修。
2、用多种编制，全力提高学生对音乐进修的欢兴奋乐喜爱。
针对本校特点，配合新课程更始，在进修音乐教材的同时应用电子琴进行音乐教学，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、在音乐赏识课上，有些乐曲可以操作黉舍现有的乐器，连络纲要要求，给学生示范吹奏，改变以往放录音让学生纯挚赏识的教学编制，使学生在赏识的同时，既斥地了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论常识的教学方面，为避免纯挚学理论的古板，操作情境联想教学，让学生逐步理解和掌控音乐常识。例如音符实值的进修，经由过程摹拟动物啼声的长短来分说不合的音符，这样一来，学生会斗劲等闲掌控。
3、操作多媒体、电视、音响等不合教学设备，赏识除夜型的交响乐和平易近族管弦乐作品，让学生进一步体味和感应传染音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的介入、实践能力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
音乐教学反思11
1、学生根底状况分化：
1、学生刚到一个新的气象，进修的编制与之前有了很除夜的改变，师生之间互不体味，需要一个熟谙的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的欢兴奋乐喜爱。今年级有四个教学班，每班有70多人。因为班级人数多、春秋小、组织纪律性相对较差。又因为黉舍处于城乡连络部，外来务工人员的后辈较多，所以学生的音乐素质必然会存在个体分歧，是以对学生操作赏识的目光看待，让他们在鼓舞鼓舞激励和歌咏声中不竭增强进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
2、教学方针：
1、丰硕激情体验，培育对糊口的专心乐不美不美观立场。
2、培育音乐欢兴奋乐喜爱，成立毕生进修的欲望。
3、提高音乐审美潜力，陶冶高尚情操。
4、培育爱国主义和公共主义精神。
3、教材特点：
1、遵循小学低年级学生心理特点，从教材资料与色采都采纳趣味化，鼓舞鼓舞激励和启发学生去进修。
2、阐扬了音乐教学的立异优势，在闪现上，给师生留出足够自由想象和随便阐扬的空间。
3、成立了成长性综合评价系统，课后――音乐小花在开放搜罗：此日默示真棒、音乐的`感应传染真好、我们班的小明星、教员对我说、爸爸妈妈对我说。
4、教学重点、难点分化：
1、把每个学生的成长摆在第一名，凸起学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得进修音乐的愉悦和潜力。
2、要专心创设活跃活跃的教学情境，营建音乐进修的精采空气，让他们在感应传染、鉴赏、默示、创作发现音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要长于发现孩子们的益处，用赏识的目光看待泻，让他们在鼓舞鼓舞激励和歌咏声中享受成功，不竭增强进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
4、阐扬自己的拿手，专心试探、全力研究。
5、教学进度放置：
6、各方面要求：
(一)、发声根底要求：
1、培育练声的欢兴奋乐喜爱。
2、称道姿式要切确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整洁地唱歌。
5、用切确的口形，唱好u、o、u韵母。
(二)、读谱常识：
1、除夜白音有凹凸。
2、除夜白音有长短。熟谙四分音符、八分音符、二分音符的外形，除夜白各唱几拍。
3、除夜白音有强弱。
4、熟谙小节、小节线、终止线、换气记号。
(三)、视唱：
能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x――、x―、x等节奏。
(四)、练耳：
1、听辨音的凹凸，斗劲不合乐器、人声及统一乐器的不合音区音的凹凸。
2、听辨音的长短，斗劲全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并声名音的强弱不合，斗劲ff与pp、f与p的强弱不合。
(五)、赏识：
1、初步培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱和赏识音乐的习惯。
2、成长音乐听觉潜力、记忆潜力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感应传染潜力。
(六)、唱游：
1、培育儿童对音乐的欢兴奋乐喜爱，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、透过称道、律动、表演、跳舞等勾当来感应传染音乐的美。
音乐教学反思12
小学生，出格是低年级的学生，他们天糊口跃、好玩好动、好奇心强、想象力丰硕。他们对音乐的感应传染老是经由过程各类动作默示出来。要提高音乐课的教学质量，理当遵循儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐进修与游戏、跳舞有机连络起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐事理和古板的`手艺操练，转化成活跃有趣的游戏、跳舞，使之形象化、具体化，让少儿经由过程自己的勾当，把听、视、触等各类感应传染勾当和步履、唱歌、表演、游戏、跳舞等连络起来，从而把他们从坐位的束厄狭隘中解放出来，让他们既动口、出手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松兴奋的空气中获得音乐常识、手艺，培育思惟能力，同时也遭到美的陶冶。
赏识教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践勾当。在全数赏识过程中，让学生自动地介入去感应传染音乐。这样，才能把音乐所反映的内容酿成现实的音乐音响，并经由过程感知和体验上升到理性的熟谙。在赏识教学中，采纳听、想、视、画、动等教学手段，让学生全身心肠介入到音乐勾傍边，置身于音乐的夸姣境地中。音乐的旋律和节奏都闪现了必定的勾当性，教学中抓住学生好动的特点，把动作表演和赏识音乐相连络，让学生去感应传染、体味和默示乐曲的激情和内在。如赏识《马刀舞》时，让学生随音乐进行表演，当听到欢喜强烈强烈热闹的旋律时，学甲士们做骑马的动作，当听到斑斓抒情的旋律时，摹拟姑娘们做闪裙子等的动作。经由过程表演，乐曲的激情、速度很等闲地被学生掌控。
在小学音乐教学中，歌曲教学是重头戏。在歌曲教学中插手一些简单的动作和冲击乐器，便可以起到辅助伴奏歌曲的动作，又可以在伴奏过程中提高学生的音乐实践能力。如《七个小兄弟》的教学，可分组手拉手肩并肩进行教学，让学生边读边演，一切都在兴奋的协调的空气中进行，培育了乐感美感团结感，而且也增强了对音乐的欢兴奋乐喜爱。如《木瓜刚好恰》这首歌曲，如统一个集市，有条有理地再现了市场生意的排场。在教唱时，先预备好一些生果，一部门学生边唱边做买主；此外一部门学生按歌曲节奏吆喝做商人。学生边做动作、边唱歌曲、边伴奏。这样活跃地默示了歌曲的排场和意境，活跃了课堂空气，在歌曲中培育了学生的实践能力。
教学有法，亦无定法，贵在音乐教学实践中去创作发现，贵在音乐教学实践中去妙用。总之，音乐教学中的实践勾当良多，在教学中只要我们面向全数学生，试探适当的教学道路，优化教学编制和手段，就会收到事半功倍的下场。
音乐教学反思13
音乐是储蓄堆集灵感、催发激情、激活想象的艺术，它作为素质教育的的首要内容和实施美育的首要道路，不单能陶冶情操、提高素质，而且因为斥地智力，出格是在激活学生立异潜能方面有着十分首要的浸染。时代成长呼叫招呼号召立异人才，社会前进需要立异人才。是以，立异能力的培育就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。音乐艺术的创作、表演、赏识等各个环节，均闪现了光鲜的创作发现意识、创作发现思惟并伴跟着怪异的创作发现步履，音乐艺术是创作发现性最强的艺术之一，是以，音乐教学在培育学生立异思惟方面，有着极除夜的优势。《音乐课程尺度》尺度中指出：“经由过程教学及各类活跃的音乐实践勾当，培育学生欢兴奋乐喜爱音乐的情趣，成长音乐感应传染与鉴赏能力、默示能力和创作发现能力。”音乐新课程尺度还在“分学段的内容尺度”中，把“创作发现”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程尺度是十分强调培育学生的立异能力的。
思惟是智力的焦点。从立异的角度讲，立异思惟也是立异能力的焦点。从小学生的春秋特点和熟谙水平的现实解缆，在教学实践过程中，我们更要正视对学生立异思惟的培育。我在音乐教学中，采纳多种形式，着重参议了学生立异思惟的培育问题，收到了精采的下场。
创编歌词，培育学生的立异思惟。
在音乐教学勾傍边，选择一些学生熟谙的歌曲，让学生为歌曲从头填词，或少量的改写歌词，有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，变被动进修为自动进修，从而培育学生的立异思惟。
经由11周的教学，我对课改新高一音乐教学有了必定的熟谙和体味，面临新的教材、新的授课编制，刚最早感应传染很茫然，不知从何着手，经由了这一个阶段的试探，我的教学工作也慢慢步入正轨，上起课来加倍驾轻就熟。
与以往的课程对角力计较，此次新课改的教材常识难度有所增添，常识触及的规模加倍普遍，常识点增多。若何让学生能更快掌控除夜量常识信息成为我教学中的`一浩劫点，为了兼并这一坚苦，我聚积了除夜量文字、音像、图片等材料，从学生们接触较多的音乐解缆，晋升学生欢兴奋乐喜爱，丰硕课堂内容，强调常识点，让学生彼此交流、除夜量聆听音乐，从听觉解缆进而理性分化，做到从感性到理性的一个鉴赏过程。
高一年级三个班的气象各不不异，对角力计较而言，二班的学生积极性最高，课后找我进行交流、参议，从他们的措辞中可以体味到他们小我的欢兴奋乐喜爱，对音乐的体味水平。一班和三班的学生，除夜部门同窗都能够跟着教员授课的进度当真聆听，还有一些学生将常识点画在课本上，或做一些课堂记实，这都声名学生很正视这一学科，也很快乐喜爱音乐。可是，相对也存在一些问题。因为在以往的音乐课进修中，没有考试，这就使得个体同窗没有进修的动力，认为音乐课就是放松、安眠的时刻，造成音乐课进修的惰性，这些学生默示出懒惰、不觉适意的习惯，所以还应在课堂上给以他们一些压力，并以晋升他们的欢兴奋乐喜爱入手，吸引他们的寄望力，自动进修。
遵循学生们的课堂默示，在接下来的教学中我会做出一些调剂，多插手学生们的自立进修与参议，削减教学，让学生揭示自己的自学功能，加倍提高学生的自动介入积极性。
课余时刻，有的学生插手了合唱操练，在每次的操练中，学生们都能很兴奋的投入到演唱中，将歌曲唱好，这也是对音乐进修的一种锤炼，在12月份的艺术节上，他们操练的功能还要获得周全的展示，这样也会提高其他学生的介入积极性。
在第一阶段的教学工作之余，我插手了高一新课改音乐学科的进修，经由过程和其他黉舍教师的彼此交流与参议，也让我增添了自抉择抉择信念，增添了见识，也学到了良多对教学有益的编制编制。我也在工作之余翻看了除夜量的材料，这些音乐、图片、视频、文字等资料也丰硕了我的常识，提高了自己的涵养，可以说，此次新课改让我有了很除夜的提高，也有了很除夜的动力，在接下来的工作中，我会进一步进修、试探，完美我的教学，使学生们获得更宽广宽除夜奔放的音乐文化常识，更好的完成教学使命。
高一音乐的模块考试是耘醭々进行，具体若何考试还不是很了了，遵循之前的教学，我会放置好往后的课时进度，将每个单元的常识点提出来，加以分化、丰硕，用学生最等闲领受的编制，教授给他们。同时，我也放置了学生自立查找常识点，操作较少的课余时刻查找自己感欢兴奋乐喜爱的音乐常识，课堂交流互动，这样，学生也从被动领受转为了自动试探，晋升了进修积极性。
音乐教学反思14
中放置了一个小青蛙找家的游戏，我精心设计了几个斑斓的青蛙头饰，和荷叶找几名同窗到台前戴上头饰来饰演小青蛙，我也戴上一个青蛙xx的头饰来饰演青蛙妈妈，站在荷叶的此外一甲期待小青蛙回家。
当小青蛙听到妈妈呼啼声时，就一个一个地遵循这首歌曲的节奏踩着荷叶回到xx的身边，我们会对回抵家的小青蛙唱一句庆祝的话：“小青蛙，回到了家！呱！”就这样在我和学生们在一唱一跳中学会了歌曲。还有在赏识三年级《赛马》时，我先请同窗们完全的赏识一遍，然后让学生说出你听过往后的设法，有的同窗就说：“我想和马儿一路在草原上奔跑。”有的同窗说：“我想和放马的人一同在斑斓的`天空下高歌！”等等，同窗们把自己听过乐曲后的那种强烈强烈热闹的激情用丰硕的言语表达出来，看到他们如斯高张的热忱，我便说：“同窗们，此刻让我们跟着这首乐曲，挥舞你手中的长鞭，尽兴地在草原上奔跑吧！”说完后，我就做好了骑马的姿式，扬起了长鞭，同窗们见到我这样做自可是然地摆起了架式，仿佛真的要在草原长进行赛马，来个一决胜败，当音乐响起时，我与同窗们一路在课堂上角逐，一路感应传染到了乐曲带来的那种乖戾、欢喜的空气。课后我想了想，原本
音乐教学反思15
一个学期已曩昔，回首回头回忆回头回忆前一时代的音乐课教学，下方两个方面体味较深。
1、进修教学纲要，了了教学方针。作为音乐教师，首先就应了了音乐教育以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美潜力。为了实现这一方针，在教学中，要指导学生对音乐的各类要素、各类手段作出整体性的反映，要专心指导学生感应传染、体验、默示音乐中丰硕的激情内在，还要剖断指导学生感应传染、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不单仅做到此刻受益，而且做到毕生受益。是以在音乐课肇端课上，我就从以下几个方应对学生进行教育、强调：1、透过音乐教学，提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣；2、透过音乐教学，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修；3、在音乐课堂上培育学生介入和实践潜力。赏识我国优良的平易近间音乐（如平易近歌、平易近间乐器、平易近间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷好祖国文化传统激情。
2、采纳多种编制，全力提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。针对本校学生音乐根底差的特点，在操作音乐新教材的同时，千方百计，找资料，给学生补根底，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、教材水平深，在课堂上放置必需年光不美旁不雅参观碟，对各单元资料作介绍，学生以赏识为主，达到斥地视野、提高审美潜力的方针'。
2、对乐理常识的教学，从根底抓起，每堂课选几节曲谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力。当然除夜部门同窗有坚苦，但从一个学期教下来，学生的前进仍是较快的。
3、操作多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些平易近歌、名曲，作为填补教学资料。指导学生边听音乐、边哼歌谱，几回再三操练，学生识谱潜力有较着提高。因为强调了“响”（声音清脆）、“准”（唱准调子）、“美”（斑斓悦耳）三个字，学生专心响应，从实践看，生效较除夜。
4、课内让学生上台演唱，培育他们的介入、实践潜力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
当然，若何调动每个学生的进修专心性，尔后还须全力。
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