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【热点】音乐教学反思
作为一名到岗不久的教员，我们的使命之一就是教学，对学到的教学新编制，我们可以记其实教学反思中，教学反思理当若何写才好呢？以下是小编清理的音乐教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
音乐教学反思1
钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活跃欢喜，默示孩子们打乒乓球是的欢愉精神和谙练的球技。我的设计落脚点为学生能在听、唱、奏、创等音乐进修勾傍边，锤炼听觉记忆音乐主题改变能力，并在赏识音乐的过程中感应传染音乐的趣味，感应传染打乒乓球的欢愉，进一步培育对音乐进修的酷好。这节课的难点——理解变奏创作手法和变奏曲式。学过音乐的人都知道，音乐曲式结构的进修首先给人的印象就是古板乏味。那是因为，音乐曲式结构不是一最早就有的，而是在良多作曲家创作了诸如斯类的.乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思惟向抽象思惟转化的过程，需要学生分化、归纳综合，最后总结出变奏曲式的概念。此外，常识的新授给没有相关分化经验的学生加深了理解这个常识的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。这节课就煮稀粥了。所以，本节课关头就在若何应用多种手段让学心理解变奏曲式中音乐主题的改变。在教学的伊始，我出示了两条旋律3 1 2 5 |1 1 2 2 |3 1 2 5 |1 1 2 1 ||闪现主题音乐;应用试奏法，即让学生在吹奏中认知、记忆音乐的主题;然后我有加以改变33 11 22 5 |15 13 21 2 |33 11 22 5 |15 13 23 1 ||应用斗劲法，音乐主题和变奏进行对比分化，从而得出结论以一个旋律为根底，进行了节奏的改变和旋律的加花，这就是变奏。每步的实施都是成立在学生已有的常识与手艺根底之上的。然后导入《乒乓变奏曲》的赏识，让学生们听辨本首乐曲都了几回变奏，每次都有甚么改变，音高是不是有改变，赏识完往后请学生们自己写出一条创作旋律，其中有一名学生是这样写的：31 31 25 5 | 11 15 2123 1||学生从深切浅出的进修中，理解并掌控了音乐专业进修中除夜学二年级的课程。从而，使得我的教学在学生不单能在打乱顺次的气象下，自力而切确地剖断主题与变奏，还能应用不合的打乒乓球的节奏，创作出默示出音乐传达给人的欢愉、兴奋、兴奋、强烈强烈热闹的激情。经由过程设计本节课教学，我深切体味到课改必需是边研究边教学，在不竭的试探中前进、在慢慢深切的研究中晋升教师自己对教材的理解与分化能力，同时提高教师在课程实施中履行能力。
音乐教学反思2
1、教学首要的是教学生学会学，而且辅佐学生组成认知框架。
简单地几回再三切确的结论，其实不能使学生更好地舆解某一概念或事理。假定教学编制单一，就会导致学生寄望力不集中和心理倦怠，导致进修下场的下降。假定真实的进修没有发生，教师教得再辛劳，也是无效的；真实的进修意味着经验的从头组织与从头注释，这就搜罗先前经验的激活、激起新的认知冲突，信息的聚积、选择与加工，最后组成开放性的认知框架——概念系统和命题汇集。“教育是既见树木又见森林的过程。”我们既可以把森林理解为“上位概念”，把树木理解为“下位概念”，也能够把“见森林”理解为智力糊口的布景和整体掌控，把“见树木”理解为细处摄神和连络个体经验的理解。辅佐学生组成熟谙事物的整体不美不美观是需要的。黑格尔在美学陈述录中经由过程典型例子高深地表达了他的整体不美不美观：“割下来的手就失踪踪去了它的自力的存在，就不像原本长在身体上时那样，它的矫捷性、步履、外形、色彩等都改变了……只有作为有机体的一部门，手才获得它的地位。”在教学中理当将进修的内容升华到更除夜的思虑主题，并组成理解框架和概念汇集。所以，在进修过程中，既需要深切细节、剖解麻雀，又需要“会当凌绝顶，一览众山小”。布鲁纳认为，学生的'进修，主若是掌控学科常识的根底结构；教师的教学，主若是 1
促进学生认知能力的成长；权衡教与学有用性的尺度，是看学活跃作的、映像的和符号的认知结构是不是有序地获得成长。这些不美观不美观概念都是值得我们正视的。
2、存在不足及编制
作为音乐教员还存在良多不足，在尔后的教学工作中应领受老教师的经验，取长补短。是以，不管是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不成估量的积极浸染。作为新课程布景下的音乐教师，我认为更理当在教学中不竭地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不竭地去提高教学水平。成为科研型、反思型的新型教育工作者! 经由过程教学我感应传染到教学中应寄望的几点：
1、关注教学予教材慎密联系，切忌追求课堂而轻忽了音乐根底常识的教学。
2、教学中要赐顾帮衬到除夜部门学生，因材施教，个性成长。
3、要寄望师生的激情交流，充实阐扬教师的主导、学生的主体浸染，和学生一同进修。
当然，若何调动每个学生的进修积极性，尔后还须全力.孩子们需要美，追求美，那么我但愿音乐课能给他们供给一个空间，让他们踏上寻觅美，感应传染美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是欢畅的！欢愉的！只要我们多花些心思，我相信孩子们从中会获得欢愉的体验！
音乐教学反思3
《雏鹰之歌》是一首斗劲新的歌，而且好听，很有劲，学生挺快乐喜爱的。这首歌有两个特点，1、是带有新疆地域的音乐气焰，。是以,我设计音乐勾当“我是小乐手”这一教学环节。2、是有良多的.下滑音。是以，我采纳一些风行歌曲作例子，让学生在很熟谙的歌曲里找到唱下滑音的感应传染，再来演唱歌曲。
在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生进修的欢兴奋乐喜爱,我先让学生去查询书上的插图的由来,在上新课时,就由学生们自己介绍,从而提高学生的进修欢兴奋乐喜爱,及无形中让学生育成精采的浏览课外常识的好习惯.再次,这首歌的曲调剂奏较复杂：有十六分符、切分音，和三十二分音符，所以这首歌曲我首要经由过程聆听范唱，范唱曲调从听觉中增强学生的摹拟记忆，有了根底旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了增强其记忆，分为二部进修。我在教学顶用声情并茂的范唱先抓住学生的主导激情。孩子们在打动中一步步进修体验歌曲的旋律走向。
音乐教学反思4
音乐赏识勾当，是活络感应传染音乐勾当和理性熟谙音乐益处的心理过程。而音乐赏识教学，则是为实现这一过程而带给适合的气象，其首要方针是让学生聆听和体悟音乐的过程。
遵循苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自我在亲自介入掌控常识的激情，乃是唤起青少年独有的对常识的欢兴奋乐喜爱的首要前提。导致我们在音乐赏识课中务必正视体验式的教学法，让学生在介入体验中，感应传染到音乐激情带给自我的影响，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱与调动学生介入勾当的专心性。反之，以超多的措辞去教学音乐的特点、激情内在、曲式结构等，当然你讲得何等超卓，语句润色得何等华美，功能城市成为学生的耳边风、空言无补而已。教师只有采纳丰硕多彩的教学形式，抓住他们的欢兴奋乐喜爱点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美潜力。
在泛泛泛泛的教学中，我了了小学音乐赏识的方针，是吸引学生体味音乐，熟谙音乐，进而演绎音乐，创作发现音乐。下方是我在教学中感应传染较深的几种教学编制：
1、故工作势教学，拉近与音乐的距离。
每个儿童都快乐喜爱听故事，操作他们这一特点，将音乐作品的作者生驯良时代布景用讲故事的形式进行教学，连络故事来赏识音乐，连络音乐来编讲故事，能火速地抓住学生的寄望力，加深他们对作品的理解。光鲜的音乐形象、弄笑的故工作节，对成长学生的智力，培育学生精采思惟品质的组成，进行审美教育都具有首要浸染。
以《抗敌歌》为例，在赏识歌曲前先放一段抗日战争的片子片段，让学生仿佛回到了狼烟纷飞的中国，不单仅激起了学生的爱国热忱，而且让学生加倍体味作品发生的时代布景。再以故事的形式讲述作曲家黄自的生平，使学心理解他的创作方针。在赏识歌曲的时辰，学生就可以更周全地舆解作品，从而成立切确的人生不美不美观。
再如赏识平易近乐合奏《三个僧人》，借助于学生快乐喜爱的'动画片形式，让学生“看”、“听”、“想”连络，在脑海里组成故事的梗概，再由他们用措辞来讲述这个故事。这样，既锤炼了学生的口头表达潜力，还培育了他们的团结协作精神。
2、表演形式体验教学，演绎音乐作品。
音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐符号酿成音乐的过程，学生将在二度创作中提高审美潜力和音乐默示潜力。表演形式是多种多样的：器乐表演、跳舞表演、称道表演、各类主角饰演??教师能够遵循音乐赏识的资料进行拔取，在组织学生进行音乐表演时，主若是要调动学生强烈的介入意识和创作发现热忱。
遵循以上的理念及分化，本人在赏识课《春节序曲》中，是这样设计的：进行到乐曲第一部门第一主题，等学生睁开自我的联想去想象出锣鼓宣天的场景后，我给学生带给锣、鼓、镲、三角铁，要肄业生自由组合，并用以上的冲击乐器去默示出你心中强烈热闹欢娱的场景。话音一落，除夜部门同窗蜂拥而上，这莫非不是学生盼愿体验、盼愿默示的闪现吗?见此，我灵机一动，把冲击乐器分给个体泛泛泛泛不专心的同窗，泛泛泛泛专心的同窗用各类乐器的冲击动作和摹拟各类乐器音响来默示，以延续学生的专心性。一声令下，教室一片欢娱，有乐器的声音，有嘴巴摹拟各类乐器的声音，同时还有旁边同窗的笑声，巨匠乐在其中。见到如斯欢喜的场景，我也不由自登时以打鼓的动作通顺贯通进去，马上，表演的同窗加倍起劲了，这时辰，全数课堂酿成了学生欢愉的海洋，自由演绎自我激情的六合。概略一分钟后，个个笑盈盈地回坐位。我也实时给以赞誉。以上的案例，我紧紧抓住人的第五个需要——自我实现的需要。应用了体验式的进修编制，率领学生进行一次透过音乐去感应传染节日的欢喜，透过介入勾当去体验乐曲的内在，让学生在简单中获得艺术陶冶。
在《动物狂欢节》的赏识教学中，先由学生聆听音乐，对作品较为熟谙后，能够由学生自由拔取饰演各类动物，如“狮王”、“除夜象”、“公鸡”、“母鸡”等等，或歌或舞，尽兴阐扬。学生在聆听音乐，理解音乐后，进而学会演绎音乐。
3、游戏形式教学，增强对音乐作品的理解。
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所快乐喜爱的教学模式。出格合用于底年级的音乐赏识教学。可是，音乐赏识教学事实不是唱游课，这就要就教师掌控好尺度，不能鹊巢鸠占。教师在组织音乐游戏教学时，还要寄望将学生的勾当面铺开，使每个学生都能介入。
4、图谱连络教学，进行音乐的再创作。
曲式结构对音乐作品而言，就像是人身上的骨架一样，体味了曲式结构就除夜白了音乐作品的组成。小学生在音乐赏识教学中，对音乐作品的曲式结构经常是一理半解，借助图象能够将音乐理论简略单纯化、直不美不美观化，让学生一目了然。学生掌控了曲式结构往后，再遵循曲式结构进行音乐创作就会等闲多了。
《春季来了》是很简单带几回再三的三段体，ABA结构。学生在赏识音乐的同时看歌谱，他们很等闲就可以总结出歌曲的曲式结构来，教师能够将曲式结构用图形暗示出来。然后，让学生遵循这类曲式结构进行旋律的再创作。学生从纯挚的音乐赏识中走了出来，晋升到了音乐创作上来了。
音乐赏识教学的几种形式，只是为了提高小学生进修的专心性，辅佐儿童理解音乐，获得好的进修下场，而不是音乐赏识教学的事实下场方针。音乐赏识的事实下场方针是为了让学生学会静心聆听，全神灌注灌注灌注贯注地感应传染音乐，让思惟在时空中自由驰骋，超出自我，在赏识中陶冶情操，提高审美潜力。是以，教师要掌控好尺度，音乐需要的是聆听和想象，出格在完全赏识音乐作品时要寄望，不应在赏识时干扰音乐，破损了音乐美，不要只正视形式而轻忽了音乐自己。
我们要从学生的身心成长纪律和进修认知的特点解缆，采纳形式多样的教学手段，激起学生审美主体的欢兴奋乐喜爱，提高赏识趣味性，成长想象力，让音乐听觉震动魂灵!
音乐教学反思5
1、学生根底状况分化：
1、学生刚到一个新的气象，进修的编制与之前有了很除夜的改变，师生之间互不体味，需要一个熟谙的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的欢兴奋乐喜爱。今年级有四个教学班，每班有70多人。因为班级人数多、春秋小、组织纪律性相对较差。又因为黉舍处于城乡连络部，外来务工人员的后辈较多，所以学生的音乐素质必然会存在个体分歧，是以对学生操作赏识的目光看待，让他们在鼓舞鼓舞激励和歌咏声中不竭增强进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
2、教学方针：
1、丰硕激情体验，培育对糊口的专心乐不美不美观立场。
2、培育音乐欢兴奋乐喜爱，成立毕生进修的欲望。
3、提高音乐审美潜力，陶冶高尚情操。
4、培育爱国主义和公共主义精神。
3、教材特点：
1、遵循小学低年级学生心理特点，从教材资料与色采都采纳趣味化，鼓舞鼓舞激励和启发学生去进修。
2、阐扬了音乐教学的立异优势，在闪现上，给师生留出足够自由想象和随便阐扬的空间。
3、成立了成长性综合评价系统，课后――音乐小花在开放搜罗：此日默示真棒、音乐的感应传染真好、我们班的小明星、教员对我说、爸爸妈妈对我说。
4、教学重点、难点分化：
1、把每个学生的成长摆在第一名，凸起学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得进修音乐的.愉悦和潜力。
2、要专心创设活跃活跃的教学情境，营建音乐进修的精采空气，让他们在感应传染、鉴赏、默示、创作发现音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要长于发现孩子们的益处，用赏识的目光看待泻，让他们在鼓舞鼓舞激励和歌咏声中享受成功，不竭增强进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
4、阐扬自己的拿手，专心试探、全力研究。
5、教学进度放置：
6、各方面要求：
(一)、发声根底要求：
1、培育练声的欢兴奋乐喜爱。
2、称道姿式要切确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整洁地唱歌。
5、用切确的口形，唱好u、o、u韵母。
(二)、读谱常识：
1、除夜白音有凹凸。
2、除夜白音有长短。熟谙四分音符、八分音符、二分音符的外形，除夜白各唱几拍。
3、除夜白音有强弱。
4、熟谙小节、小节线、终止线、换气记号。
(三)、视唱：
能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x――、x―、x等节奏。
(四)、练耳：
1、听辨音的凹凸，斗劲不合乐器、人声及统一乐器的不合音区音的凹凸。
2、听辨音的长短，斗劲全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并声名音的强弱不合，斗劲ff与pp、f与p的强弱不合。
(五)、赏识：
1、初步培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱和赏识音乐的习惯。
2、成长音乐听觉潜力、记忆潜力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感应传染潜力。
(六)、唱游：
1、培育儿童对音乐的欢兴奋乐喜爱，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、透过称道、律动、表演、跳舞等勾当来感应传染音乐的美。
音乐教学反思6
1、思惟方面
作为一名教师，我能周全贯彻履行党的教育方针和九年制义务教育，寄望培育自己精采的师德，关心和爱护保重每位学生，做他们进修和糊口中的良师益友，不时处处为人师表；在思惟政治上，时刻能以党员的尺度来严酷要求自己，关心公共，以校为家。响应黉舍呼吁，专心插手黉舍组织的各项勾当，正视政治理论的进修。，抓住每个进修的机缘提高自己的营业水平。每周按时插手升旗典礼，从不缺勤，驯服制服黉舍放置。
2、教学方面
本学年期，我担负一至五年级的音乐课教学使命。在教育教学工作上，我操作学科独有的力量来教育学生的思惟，尊敬学生的人格，让学生自力，让学生默示自己的才调，给以他们充实的默示欲。课堂上严酷要求，正视学生进修习惯、进修编制的培育和专心性的调动，坚持以审美教育为焦点，正视培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，正视以学生为主体，让学生在兴奋的音乐实践勾傍边，自动地去发现、去切磋，去感应传染音乐、理解音乐、默示音乐，并在必需根底上创作发现音乐。音乐真正成为他们的伴侣，让每个学生都欢兴奋乐喜爱音乐，快乐喜爱音乐。本学期，我还充实操作农远成本，让它应用在每个班级中。下场个性的好，我也从中学到了良多工具。不才个学期里，我会加倍有用的操作这个新成本，让它有用的体此刻我的课堂中。
3、课外勾当
课外勾当是我校地一面记号，对这方面受益的学生能够说生平受益。遵循需要本学期我担负黉舍的跳舞队的操练工作，每周五的下战书进行操练。在班主任的配合下，我在3、四年级选了16名老的队员，为了培育新的跳舞学苗，我又在1、2、三年级选了14名新队员。为了让跳舞队的孩子能够学到更多、更新的常识，我放下小我安眠时刻，每全国班回家，我都对自己进行跳舞根底功操练，然后在进行跳舞的编排。回到跳舞课堂上，首先，我对学生进行跳舞根底功的操练，往后，我有对学生进行了平易近族跳舞的进修。让学生体味汉族平易近间舞的气焰和特点。又进行了汉族跳舞根底手位和脚位的操练。秧歌根底舞步的操练。经由进修，我排演了跳舞《小背篓》，《榴花似火》，《小白船》。能够说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的跳舞不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把别致的果拭魅摘给孩子们，让活力和激情在跳舞的课堂上涌动。看着孩子们的前进我由衷的兴奋。
4、小我进修
为了提高自己的教学熟谙水平，顺应新形式下的教育工作，我当真地插手县里组织的培训勾当，当真记实进修资料。“脚结壮地，斗胆立异”是我教书育人的座右铭。今年度我继续贯通新课程尺度，以新思绪、新编制来指导自己的工作，当真备课、上好每节常规课。我战胜各类坚苦，专心进修各类音乐教育理论，操作间隙时刻操练声乐手艺，为教学工作做好充实预备。以适理当前教育的形式。
俗语说，音美是一家。在低年级音乐课中，经常闪现让孩子们透过歌曲的进修画出一幅画。这时辰，我才真正熟谙到，音乐离不开美术，是以，进修美术成了我必学的科目。就这样，从我来到昌隆小学的三年里，我没有间断的同我们黉舍的尹教员进修国画。在尹教员的精心培育下，我已完成了八个作品。获得了上级率领、家人、教员的一致好评。在那儿何处，我要对尹教员，我的好伴侣最真诚的说声“感谢感动”。
在这个学期里，我还操作汇集成立了自己的博客，在闲暇时刻里，我会在我的博客里揭晓我的一些教学感应和文章，这样，不着边际的伴侣会对你的工具畅所欲言。在那儿何处，我还当真进修其他教师在教育、教学中的前进前辈经验同时也把自己好的做法、设法跟巨匠分享，这类便当、快捷的进修编制使我的糊口加倍充实。从中，我也学到了良多的常识。
我是我校艺术教研组的成员，在课余时刻里，我们会经常在一齐构和教学、交流经验。并把现实问题以短文的形式实时做好解决的编制。这样，让我们艺术教研组的成员都有了很除夜的收成，在教育教学中，无疑带给了我们最有用的辅佐。
5、配合班主任工作
本学期，我担负的是三年二班的副班主任。我十分当真地看待这项工作，经常深切班级，为自己的班级做一些力所能及的事。个性是班主任教员有公务外出时，我会尽我的所能治理好我们的班级。让班主任安心的去，知足而归。
6、全力方针
1、增强自己音乐素质的操练，试探出一套合适我自己的拿手和教学编制。
2、在教学中结壮教课，操作各类编制，培育学生各类潜力和思惟的前进，专心插手各类教研勾当，以锤炼自己。
我是一个对公共布满了热忱的人，勤勤恳恳、脚结壮地是我的工作气概，助酬报乐是我的欢愉之本，只若是对黉舍对巨匠有益处的工作我城市不计较小我得失踪踪，把它完成好。在往后的工作中我一样会专心去应对，用我的全数热忱来浇灌我深爱着的事业。
小学音乐教学反思范文
转眼间，一学期竣事了。我顺遂地完成了音乐教学使命，为了达到教学方针，培育学生有理解，有神采地称道和感应传染音乐的潜力，透过音乐的艺术形象，培育学生的革命理想，陶冶高尚情操，启发聪明，使他们的身心获得健康的成长。我在教学工作中做出超多全力，现将这一学期的.教学工作总结以下，以便尔后更好地睁开工作，填补不足，不竭改良。
1、课堂教学：
坚持以审美教育为焦点，正视培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱及激情。全力做到透过音乐教育陶冶情操、启发聪明、激起学生对美的欢兴奋乐喜爱与追求。正视以学生为主体，让学生在兴奋的音乐实践勾当(听、看、唱，构和、联想、想象及律动)中，自动地去发现、去切磋，去感应传染音乐、理解音乐、默示音乐，并在必需根底上创作发现音乐
2、课堂治理：
为了使学生能简单、兴奋地上音乐课，多用鼓舞鼓舞激励的编制使学生默示出精采的品质。全力做到用好的设计抓住学生的寄望力。
不足：对学生的肆意课堂的步履掌控力度不够。总感受学生不是歹意，只是不成熟的默示。所以给他们的气象较为宽松。导致他们不能真正熟谙到自己的短处而有恃无恐。是以，尔后应寄望掌控尺度。增强滑稽力量。
3、教学研究
为了使自己在教学水平及营业水平都有所提高，本学期，我增强了自己素质的培训，插手了柳江县小学音乐教材培训，插手了柳江县音乐课改中心小组，听了覃教员的一节音乐课，对我感伤很深。是以对音乐学科教学也有了进一步的熟谙，首先，从每节音乐课教学最早，我都以打造一节优良课这样的理想来入手，对每节课我都提早做了相昔时夜、相当多的预备；其次，音乐新课程尺度提出：欢兴奋乐喜爱是进修音乐的根底动力，是学生与音乐延续慎密慎密亲密联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。欢兴奋乐喜爱是调动思惟、切磋常识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强迫，而是激起学生的欢兴奋乐喜爱。”是以在音乐课堂教学中，应用多种编制和手段，激起学生进修欢兴奋乐喜爱是教学使命的关头。在这学期，我上六年级的《采茶灯》公开课时，透过了相关的视屏，让学生初步体味音乐文化常识。透过看、听、说、唱、演等手段来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。这一节公开课获得了黉舍率领和同事们的一致好评。为这个学期的教学工作画上了一道斑斓的音符。
总的说来，本学期的音乐师作做的斗劲知足，当然也还有不足的处所，我想在尔后的教学和科研的工作中，我会急起直追、找出不足、当真改良、全力提高，我想我必需会把音乐师作做的更超卓。
音乐教学反思7
音乐教师，首先就应了了音乐教育的方针是培育学生对音乐的感悟，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美潜力。为了实现这一方针我认为，在教学中，要使学生先对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，感应传染、体验和默示音乐中丰硕的激情内在。只有这样，学生才会慢慢快乐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的体味。要专心指导学生，从而使学生不单仅做到此刻受益，而且做到毕生受益。是以在音乐课教学上，我会从以下两个方应对学生进行教育和培育：
1、遵循黉舍现有的乐器，透过音乐赏识的形式，让学生熟谙和体味各类乐器，而且让学生介入其中亲自实践，教学各类乐器根底的吹奏编制，这样一来，学生不单仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各类音乐发生了浓密的兴
趣。从而提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣。透过丰硕多彩的音乐教学形式，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的'进修。
2、用多种编制，全力提高学生对音乐进修的欢兴奋乐喜爱。
针对本校特点，在进修音乐教材的同时应用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、在音乐赏识课上，有些乐曲能够操作黉舍现有的乐器，连络纲要要求，给学生示范吹奏，改变以往放录音让学生纯挚赏识的教学编制，使学生在赏识的同时，既斥地了视野，有提高审美潜力。
2、在音乐理论常识的教学方面，为避免纯挚学理论的古板，操作情境联想教学，让学生逐步理解和掌控音乐常识。例如音符实值的进修，透过摹拟动物啼声的长短来分说纷歧样的音符，这样一来，学生会斗劲等闲掌控。
3、操作多媒体、电视、音响等纷歧样教学设备，赏识除夜型的交响乐和平易近族管弦乐作品，让学生进一步体味和感应传染音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的介入、实践潜力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
音乐教学反思8
1、成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来成长学生的音乐感应传染能力及创作发现能力。教学一最早，我就和学生们一路做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。学生的欢兴奋乐喜爱自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再指导学生把自己做的游戏和北京小伴侣做的游戏作对比，北京小伴侣做的游戏有甚么特点？激发学生的进修欢兴奋乐喜爱。再让学生自己经由过程听、说、唱、想等多项勾当来进修歌曲，进修中碰着的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽可能要求自己所饰演的脚色只是一个指导者、介入者和鼓舞鼓舞激励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创作发现默示的主人，让学生们能够体味到音乐的美，不单要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要专心灵去体味。
2、
在歌曲《小红帽》教学时，我设计了给歌曲作情境表演的教学环节。但在表演时，我发现这样一个现象：班里音成功勋好的同窗老是抢着做“主角”，而一些表演能力一般的同窗却坐在坐位上一动不动，可他们的小眼睛里分明透露出无限的神驰……这样就使得勾当失踪踪去了平衡。我灵机一动，出示了两幅画，请小伴侣斗劲一下哪一幅画更形象？学生们说：“第一幅好画得好。”我专心问为甚么，学生说：“第一幅画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更斑斓；而第二幅画只有小红帽、除夜灰狼和外婆，很单调。”我说：“对了，加上花、树、草、小鸟等这些‘配角’，我们的表演就显得加倍活跃了。我们班不是还有一些小伴侣没插手我们的‘森林王国’里来吗，你们愿意让森林变得更活跃、有趣吗？”小伴侣们乐了，激情很打动，都说愿意！这下，良多表演能力强的小伴侣自动去辅佐那些不善言表的小伴侣，帮他们设计树、房子、小草的造型。跟着音乐的勾当，小伴侣们都沉浸在各自的脚色傍边，收到了很是好的下场。所以我想教师在音乐教学过程中的创作发现性思惟编制和矫捷的应变能力很是首要的，它能让我们成功地改变教学被动的场所排场，使教学勾当顺遂进行。
3、
教育，需要我们爱学生，因为每位学生都盼愿获得教员的必然和赏识，需要教员走进他们的心灵，理解他、关心他、爱护保重他。有这样一件事例让我深切地感应传染到，一个学生只要遭到教员的正视，遭到教员的关心，他就会朝着好的标的方针成长。一年级孩子跳舞是本学期才最早的，因为时刻和能力的关系，和2、三年级的学生斗劲起来必然是要略微差一些。还有些孩子忍耐不了教员的攻讦而提早退出操练场。而其中有一名学成长得出格可爱，原本也是个要抛却的'孩子，因为她感应传染操练其实太苦，因而教员一遍又一遍地提醒她动作，一次又一次地鼓舞鼓舞激励她，让她当小教员，把动作在全班同窗面前演示，还让她跳主角。可以看出，孩子的欢兴奋乐喜爱正一点一点地爬升，此刻每次操练她都很积极地插手，因为我想她可以从跳舞操练场上获得更多的关注，获得更多的歌咏。那么在我们泛泛泛泛的教学中也理当把这类关注放进去，关注每位孩子，即便这节课他没甚么凸起的处所，我们也理当发扬他们的闪光点。
4、
有这样一种设想：以往的音乐测试过度于正视形式，让一些学生认为，音乐课只要唱好几首歌，不用进修音乐常识或手艺就可以获得好成就。所以我想这样的考试不能使学生充实阐扬自己的拿手，那么我们可以将考试形式改变一下，假定采纳不合形式、不合内容、不合编制的音乐测试，将会收到精采的下场。1、歌曲演唱：操作卡拉OK进行演唱。要求每人选一首最酷好、最熟谙的歌曲到讲台上面临全数同窗唱。2、自由表演：（1）有跳舞拿手的学生可选所学课本中的内容，跳一段跳舞；（2）自编自演；3、聆听：（1）放乐曲片段，让学生说出歌曲名称，并说说自己的神采；（2）边听歌曲边凭感应传染打节奏。4、器乐：（1）选出几种冲击乐器，让若干学生自由组合为称道的学生打节奏。（2）学器乐的学生，可孤立吹吹打曲。以上不合内容、不合形式的测试，有力地调动了他们的思惟和介入，考出了学生泛泛泛泛真实的能力和水平。这样学生们不再究查本成分数若干良多若干好多，而是着重自己介入的内容。
5、
有些孩子很快乐喜爱音乐，在做某些动作时，嘴里会自觉地哼些调子，其中有些调子是学来的，有些调子纯粹是即兴地创作。当然，对这类小春秋的孩子不成能期盼他们创作出何等完美的儿歌，很可能他们所编歌曲中有几个音仿佛与某首熟谙的歌近似，某些节奏又和巨匠听过的歌不异。但不管若何，这些创作的歌曲事实是他们自己从头组织加工而成的，是
音乐教学反思9
在音乐课堂教学实践中发现，同窗的进修热忱不高，经常寄望力不集中，导致进修下场不幻想。因而我经由过程对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分化试探教学内容、教学方针、教学策略、集体协作等方面的反思及调剂的过程与编制。
1、讲究音乐与现实糊口相连络，进行课堂教学内容的反思
在以往的课堂教学中经常等闲从完成教学使命的角度去思虑和实施教学内容，但这样却轻忽了学生的主体地位，没有换位思虑。所以在课堂教学上要充实尊敬学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不单具有音乐性、审美性，更应让内容切近现实，使学生能从身边的现实中感应传染到音乐的魅力，然后再遵循学生的审美需求，考虑学生的学力水平，充实地把现有教材中的内容重组或调剂，操作糊口中学生能认知或接触到的现实例子，把教材中古板的内容融入糊口情趣，才能提高学生的进修热忱，才能有用地激起学生的审美激情与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我放置了赏识三段不合的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是除夜象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思虑：这段旋律默示了哪一组小动物呢？第二步问为甚么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会遵循未来畴昔常泛泛堆集的经验奉告我们：除夜象的腿很粗，它走起路来很粗笨，所以它的音乐听上去很强也很繁重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有除夜象那么重除夜，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活跃。第三步让学生聆听音乐摹拟这一组动物走路的气象。这样才能激起学生对音乐的内化，体味音乐艺术的美感。
2、坚持以学生为本，充实尊敬学生的主体地位，反思教学方针
全数社会从21世纪初就在倡导“以酬报本”，那么在教学傍边也是必需要坚持以学生为本，充实尊敬学生的主体地位，因为学生的需求、欢兴奋乐喜爱、能力、根底和欢兴奋乐喜爱都是多样化的。音乐课堂教学方针应连络现实，教师应切实做到以酬报本的科学教育不美不美观，在教学中以学生为主体，遵守学生的现实成长水安然舒适能力，遵循学生在每个阶段的进修现实气象，当真掌控好课程尺度，矫捷设计课堂教学的音乐审美、激情立场和常识手艺方针，提高教学方针设置的合适度，增强教学方针实现的有用性，真正起到教学方针的导向、调控、评价浸染，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学方针：1、赏识，方针是使学生在赏识的过程中能简单的感应传染到节奏、旋律、速度所默示的不合，进而想象对应的音乐形象。2、编故事，经由过程创作编写故事，给学生强烈的.画面感，更好地激起学生的想象力和创作发现力。3、二次表演，经由过程前面的赏识和创作的故事后，学生的脑海中都有了概略的画面感，也激倡议了学生的进修欢兴奋乐喜爱和默示欲。经由过程反思，环抱着学生春秋特点和音乐感知等特点，从头设立教学方针：“经由过程对教具的直不美不美观介绍及有关乐曲赏识，充实体验学生丰硕的默示力，同时形象感应传染和理解作品所默示的音乐形象及激情。”课堂上，经由过程构和赏识、斗劲赏识、选择欣賞等多种教学策略进行反思。
3、充实体味学生的认贴心理，紧紧环抱学生的主体性来实施教学
从小学生的身心特点解缆，小学生的进修依托心理强，这就要求在具体教学过程中，时刻环抱学生的主体性来实施教学。尽可能的让他们自动去理解节奏、感应传染旋律的不合和美感，自动的掌控常识要点。多以伴侣的身份融入学生，能多一些换位思虑，真实的站在学生的角度去看待问题，思虑教学，回绝填鸭式教学，回绝完成使命式教学。在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和认贴心理、对音乐的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱与激情反映等，合理放置课堂教学策略，尽可能的使学生积极自动的，全身心的感知并介入音乐实践勾当。
4、环抱主体，多反思多进修多立异
多年的教学实践证实：反思性教学是行之有用的教学编制，能更好的因材施教。那么在小学音乐教学方面若要做好反思性教学，则须始终坚持以学生为主体，环抱这个主体，从学生的身心成长纪律和认贴心理解缆，充实连络学生的糊口现实，经由过程对音乐课堂教学内容、教学方针、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。反思不是平空诬捏，反思也不是纯挚的面壁思过，反思是为了更好的指导教学，需要更好的总结，向优良的同仁进修，在教学中多立异，更好地顺应教学的需要。好比从成功的课例中我们理当反思：“此次成功的启事是甚么？”“对应的理论按照又是甚么？”“是不是是在教学的设计与过程中哪个环节有特点，让学生感欢兴奋乐喜爱？”“下次若何做得更好？”等等，从中提炼编制和手艺，总结出纪律和经验，进一步指导教学。从失踪踪败的课例中我们理当反思：“为甚么此次会失踪踪败？”“是不是是在教学设计不合理，仍是教学编制不适当？”“教育理念或教育思唯有没有问题？”“是不是是有哪位同仁在这一课教得很好，值得进修？”等等，从中领受教训，向教学优良的同仁进修，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调剂；教学方针的设计、告竣；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性教学短文真正起到反思、调剂、改良后续教学的积极浸染，切实提高课堂教学的效能，不竭提高学生的音乐感应传染力和音乐审美能力。
音乐教学反思10
激情体验是我们音乐勾当进行中不能轻忽的要素。在今天的音乐勾当《教员，再会了》勾傍边，我感应传染有需要进一步强调音乐的激情体验，让孩子们充实地感应传染到歌曲中称道“教员与孩子们”之间浓浓的友情，激起孩子们加倍投入地进修和演唱歌曲。
1.谈话勾当，激情的初度注入。
我问孩子们：你们就要从幼儿园卒业了，纪念我们的幼儿园吗？你们想用甚么编制表达你们的激情呢？孩子们的就会以很是多的回覆往返应，很自然地激起了对幼儿园和教员的酷好。
2.感应传染旋律，加深激情的共识。
播放歌曲的旋律的时辰，孩子们能跟着旋律自然地摆解缆体或双手，他们对全数歌曲的性质有了第一次的感应传染。抓住这个机缘，我顺势让孩子们表达一下自己的感应传染，“听到这曲子感应传染若何样？”“你有甚么样的神采？”孩子们也会很是动情地诉说自己的'初步聆听感应传染。接着的重点则让孩子们感应传染一下三拍子的旋律，并鼓舞鼓舞激励幼儿用拍手默示歌曲节奏。
3.声情并茂，充实激起激情的透露。
我借助图谱，连络动作与神采将歌词内容朗读一遍，示范一遍后，又继续指导孩子们不美观不美观不雅察看图片和给出的动作，再一次进修歌词内容。孩子们能做到舒适聆听，并能说出听完这首歌曲后很打动，很舍不得教员等激情。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或这群孩子们已有一点点感应传染到和小伴侣、教员分手的意思，他们所表达的真是对教员的恋恋不舍。经由过程歌曲的进修和演唱，激起了幼儿对幼儿园的沉沦，透露出了对教员的敬爱、沉沦之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。
4.结伴表演，升华彼此的友情。
孩子们学得投入，也融入了自己的激情，在后面结伴表演的过程中，我发现一些孩子已很动情了。为了快慰可爱的孩子们，我让小伴侣在歌曲的动作创编的时辰，加上拥抱的动作，和洽伴侣、教员彼此表达自己的激情，巨匠都很是打动。
音乐教学反思11
作为一名刚走上教学岗位的我来讲，本学期刚开学的教学给我的印象和体味很是深切，再次回首回头回忆回头回忆这一阶段音乐课的教学勾当，我最深的体味有以下二点。
1、进修新课程尺度，了了教学方针，坦荡学生视野。
作为音乐教师，首先理当了了音乐教育的方针是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美能力。为了实现这一方针和敦促新课程更始，我认为，在教学中，要使学生先对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，感应传染、体验和默示音乐中丰硕的`激情内在。只有这样，学生才会慢慢快乐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的体味。要积极指导学生，从而使学生不单做到此刻受益，而且做到毕生受益。是以在音乐课教学上，我会从以下两个方面临学生进行教育和培育：
1、据现有的教学成本，和自己做的音乐课件，经由过程音乐赏识的形式，让学生熟谙和体味各类乐器，而且让学生介入其中亲自实践，教学各类乐器根底的吹奏编制。
好比，我在<<玩乐器>>这节课里，我先用谜语的形式让学生熟谙乐器，再让学生专心分说乐器的音色，最后，经由过程亲手吹吹打器进一步熟谙和体味不合的乐器。这样一来，学生不单对乐器有了进一步的接触,而且还对各类音乐发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。从而提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣。
2、经由过程丰硕多彩的音乐教学形式，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气。
2、用多种编制，全力提高学生对音乐进修的欢兴奋乐喜爱。
因为我面临的都是小学一年级的学生，他们刚走出幼儿园，对小学的糊口还不十分体味，而且音乐课局限在教室进行，所感受了使学生能快乐喜爱音乐课，快乐喜爱音乐，我死力每节课都做课件，在课件里，可以插手动画、MTV、FLASH，让学生更直接地舆解音乐，激起了学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、在音乐理论常识的教学方面，为避免纯挚学理论的古板，操作情境联想教学，让学生逐步理解和掌控音乐常识。例如音符实值的进修，经由过程摹拟动物啼声的长短来分说不合的音符，还有联系美术学科，让学生遵循不合的时值，画出纷歧样的音符曲线，这样一来，学生会斗劲等闲掌控。
2、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的介入、实践能力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
（一）、操作熟谙的歌曲赏识，激起学生欢兴奋乐喜爱。
（二）、睁开器乐、歌词创编勾当，丰硕课堂教学，培育立异意识。
（三）、弱化传统环节及概念教学，正视体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐常识进修和手艺的操练，造成学死活记硬背不能矫捷操作，课堂进修机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感应古板无味，学生也感应传染进修没有了生趣，这些都与新课标的要求相背反，晦气于学生的成长。以学生为中心，全力指导学生在勾当顶用自己的编制充实去体验、感应传染，
知道若何的声音更美，若何的动作最悦耳及二拍子节奏的特点，在不知不觉中获得听辨能力的培育。
在让学生感应传染、体验歌曲，出格是经由过程自己肢体措辞来表演的时辰，课堂空气一贯没有掌控好，导致良多学生没有遵循音乐节奏而乱跑乱动，课堂节奏斗劲涣散。在学唱新歌曲的编制上仍是斗劲传统，没有除夜的打破等。这都还需要我尔后不竭的去进修、切磋、总结。
若何调动每个学生进修音乐的积极性，是我尔后教学的重点。对音乐教师而言，除具有响应的专业常识外，还要有精采的教学能力。
音乐教学反思12
一个学期已曩昔，回首回头回忆回头回忆前一时代的音乐课教学，下方两个方面体味较深。
1、进修教学纲要，了了教学方针。作为音乐教师，首先就应了了音乐教育以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美潜力。为了实现这一方针，在教学中，要指导学生对音乐的各类要素、各类手段作出整体性的.反映，要专心指导学生感应传染、体验、默示音乐中丰硕的激情内在，还要剖断指导学生感应传染、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不单仅做到此刻受益，而且做到毕生受益。是以在音乐课肇端课上，我就从以下几个方应对学生进行教育、强调：1、透过音乐教学，提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣；2、透过音乐教学，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修；3、在音乐课堂上培育学生介入和实践潜力。赏识我国优良的平易近间音乐（如平易近歌、平易近间乐器、平易近间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷好祖国文化传统激情。
2、采纳多种编制，全力提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。针对本校学生音乐根底差的特点，在操作音乐新教材的同时，千方百计，找资料，给学生补根底，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、教材水平深，在课堂上放置必需年光不美旁不雅参观碟，对各单元资料作介绍，学生以赏识为主，达到斥地视野、提高审美潜力的方针。
2、对乐理常识的教学，从根底抓起，每堂课选几节曲谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力。当然除夜部门同窗有坚苦，但从一个学期教下来，学生的前进仍是较快的。
3、操作多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些平易近歌、名曲，作为填补教学资料。指导学生边听音乐、边哼歌谱，几回再三操练，学生识谱潜力有较着提高。因为强调了“响”（声音清脆）、“准”（唱准调子）、“美”（斑斓悦耳）三个字，学生专心响应，从实践看，生效较除夜。
4、课内让学生上台演唱，培育他们的介入、实践潜力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
当然，若何调动每个学生的进修专心性，尔后还须全力。
音乐教学反思13
新学期最早了，第一次上音乐课，孩子们默示得很兴奋，今年我任教的是五年级的几个班，他们刚从四年级升上来，并未上过我的课，但他们都熟谙我，并有学生不时在队伍里偷偷地说：张教员，他就是张教员！
我知道孩子们是甚么心理，因而我马上面无神采地说：“此刻最早站队！倒计时！”学生仿佛意想到了，马上站好队，有秩序地走向音乐楼，音乐楼门口整好队，我让学生脚尖轻轻踮起，靠右上楼梯，有秩序不讲话，到了教室门口，再次整队，然后让学生有秩序地进教室，直到这时辰，我都没有一个笑脸，学生用畏敬的目光看着我，其实我是一个很爱笑的人，可是第一天第一次音乐课，假定学生太随便，常规抓欠好，往后就后患无限，所以我甘愿宁可忍耐一段时刻，看看下场不错，因而我最早当真峻厉地讲起了音乐课的一些常规。
我要肄业生预备上课时队伍要快、静、齐，行走过程上下楼梯禁绝予追逐打闹和讲话鼓噪，到音乐楼门口出格寄望安然，先站队后上楼，因为班级太多，上课之前的坐姿要求为坐半个凳子，举头挺胸，坐半个凳子有精神，面带微笑，我们的公约是不把欠好的激情带进课堂，搜罗教员，欢愉地上课，上讲话先举手，想好了再举手，他人在讲话时，寄望聆听，这是对他人的尊敬，听音乐时目不转睛，唱歌时身体坐直，双手捧书，上课措辞要规范，不要有口头禅，倡导用我拥戴，我不拥戴，我有填补，我感应传染，我认为等等。
还有这首歌曲的激情是哀思的、热忱的、兴奋的、密意的等等，鼓舞鼓舞激励每位同窗积极介入讲话和每次音乐勾当，只要上台的就加分，因为能介入就是一种自年夜和勇气，好欠好是此外一回事，学会客不美不美观地恰当地评价他人，评价音乐，勇于表达自己的不雅概念，勤于思虑，我还给各小组起了名称，四个小组分袂为：月亮、太阳、星星、银河，往后由各小组表组命名并必定小组名称，鼓舞鼓舞激励彼此角逐竞争，既比上课默示，如介入音乐勾当，又比遵循常规和纪律，更比各组的文雅气焰，输了不气馁，胜了不立崖岸，不冷笑他人，划定每节课需带的学习用品，做到自己的物品专人专用，自己保管，在讲常规的过程，我每讲一条都阐述一下为何这样做，此外还经由过程学生乐于领受的编制进行正反斗劲加深学生的印象，到这时辰，我想一节真正好的预备课，除应让学生了了这门课的具体要求，更理当让学生对这门课对教这门课的教员发生欢兴奋乐喜爱和快乐喜爱之情，才能真正留住学生的`心，所以在接下来的时刻中，我经由过程丰硕多彩布满乐趣的音乐勾当让学生介入，激起他们的欢兴奋乐喜爱和进修欲望，培育如介入意识、竞争意识等，还露了一两手拿手好戏，如唱歌、吹口琴等，让学生快乐喜爱自己，看到下课了，学生还恋恋不舍不愿离去，我会意肠笑了，精采的初步是成功的一半，接下来就是我们配合全力了，孩子们，真的想对你们说：想说“爱”你却不是很等闲的事，让我们用步履铸就我们夸姣的梦吧！
上好每节课，享受每节课！
音乐教学反思14
尊敬艺术家的创作发现劳动，尊敬艺术作品，养成精采的赏识艺术的习惯。统一部音乐作品，识谱的人可以赏识；不识谱的人也能够赏识；本国的人可以赏识；外国的人也能够赏识。它可以超出种族、措辞、崇奉的鸿沟，与人类的心灵发生碰撞，发生共识。所以在教学中要寄望学生感知音乐中的激情，从而去激起他酷好音乐的情境。
把“过程与编制”设为课程方针之一
传统的音乐教学中，教学过程与编制是实现教学方针的手段。从教学过程讲是“重结论，轻过程”，从进修角度将是“重学会、学好，轻会学、勤学”。而新《课标》站在“一切为了每位学生的成长”的角度，了了指出：音乐教育应充实阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和审美心理特点，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。
从音乐素质来看，他具有愉悦性特点。人们经由过程听觉发生一种“审美情趣剖断”。他是审美经验积淀的.心理反映，是一种美感的享受
是以人们需要音乐，他是人类最首要的精神粮食。小学音乐教育教学过程的趣味化和游戏化，不单给学生带来极除夜的欢愉，而且会使他们对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱变“要他学”为“他要学”，进而发生持久的音乐进修动力。是以音乐教师应从以下几方面精心设计富有情趣的音乐教学情境。让学生带着浓烈的欢兴奋乐喜爱走进音乐课堂，介入音乐教学，让学生充实体验音乐的愉悦，使音乐课堂成为学生精神上的家园：
1、体验：
倡导完全而充实地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感应传染与体验；启发学生在积极体验的状况下，充拭魅睁开想象；呵护和鼓舞鼓舞激励学生在体验中的自力不雅概念。
2、摹拟：
遵循学生的身心特点，从音乐根底要素入手，经由过程摹拟，堆集感性经验，为音乐默示和创作发现能力的进一步成长奠基根底。
3、切磋：
音乐教学反思15
小学生，出格是低年级的学生，他们天糊口跃、好玩好动、好奇心强、想象力丰硕。他们对音乐的感应传染老是经由过程各类动作默示出来。要提高音乐课的教学质量，理当遵循儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐进修与游戏、跳舞有机连络起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐事理和古板的手艺操练，转化成活跃有趣的游戏、跳舞，使之形象化、具体化，让少儿经由过程自己的勾当，把听、视、触等各类感应传染勾当和步履、唱歌、表演、游戏、跳舞等连络起来，从而把他们从坐位的束厄狭隘中解放出来，让他们既动口、出手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松兴奋的空气中获得音乐常识、手艺，培育思惟能力，同时也遭到美的陶冶。
赏识教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践勾当。在全数赏识过程中，让学生自动地介入去感应传染音乐。这样，才能把音乐所反映的内容酿成现实的音乐音响，并经由过程感知和体验上升到理性的熟谙。在赏识教学中，采纳听、想、视、画、动等教学手段，让学生全身心肠介入到音乐勾傍边，置身于音乐的夸姣境地中。音乐的旋律和节奏都闪现了必定的勾当性，教学中抓住学生好动的特点，把动作表演和赏识音乐相连络，让学生去感应传染、体味和默示乐曲的激情和内在。如赏识《马刀舞》时，让学生随音乐进行表演，当听到欢喜强烈强烈热闹的旋律时，学甲士们做骑马的动作，当听到斑斓抒情的旋律时，摹拟姑娘们做闪裙子等的`动作。经由过程表演，乐曲的激情、速度很等闲地被学生掌控。
在小学音乐教学中，歌曲教学是重头戏。在歌曲教学中插手一些简单的动作和冲击乐器，便可以起到辅助伴奏歌曲的动作，又可以在伴奏过程中提高学生的音乐实践能力。如《七个小兄弟》的教学，可分组手拉手肩并肩进行教学，让学生边读边演，一切都在兴奋的协调的空气中进行，培育了乐感美感团结感，而且也增强了对音乐的欢兴奋乐喜爱。如《木瓜刚好恰》这首歌曲，如统一个集市，有条有理地再现了市场生意的排场。在教唱时，先预备好一些生果，一部门学生边唱边做买主；此外一部门学生按歌曲节奏吆喝做商人。学生边做动作、边唱歌曲、边伴奏。这样活跃地默示了歌曲的排场和意境，活跃了课堂空气，在歌曲中培育了学生的实践能力。
教学有法，亦无定法，贵在音乐教学实践中去创作发现，贵在音乐教学实践中去妙用。总之，音乐教学中的实践勾当良多，在教学中只要我们面向全数学生，试探适当的教学道路，优化教学编制和手段，就会收到事半功倍的下场。
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