小学二年级上册数学教学反思
作为一名刚到岗的人平易近教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，教学反思要若何写呢？以下是小编为巨匠清理的小学二年级上册数学教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学二年级上册数学教学反思1
在本课的学 在教学过程中，充实操作多媒体教学步履法子，形象直不美不美观地对物体进行不美观不美观不雅察看，提高学 培育、成长人的主体性，是教育更始的一个主题，也是深化当前教育更始的一个主冲要破口。基于这一指导思惟，本课的设计始终环抱着“自立介入──自力学 本节课正视为学生营建切磋前提，一方面以小组为单元让学生自己带自己快乐喜爱的玩具刀课堂上来;此外一方面我也介入到学生的切磋勾当傍边，同窗生一路不美观不美观不雅察看，这样的操作勾当既能增强他们的自抉择抉择信念，又能经由过程他们的试探逐步体味到成功的喜悦。
(三)实践性。
对这节课，我切确掌控了教学要求，每个学生我预备了学具，切实组织好勾当，使每个学生都能真正介入进来，学生经由过程，操作，不美观不美观不雅察看，斗劲，强化了视图与什物的熟谙，做到不以教师的演示来替代学生的操作，不以对教材中的`插图不美观不美观不雅察看来替代对什物的不美观不美观不雅察看。数学是一种工具，一种将自然、社会步履现象律例化、简约化的工具。
数学学 ：
5的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀。可是有相当一部门学生经由暑假的学清理5的乘法口诀时，理当让学生说说若何想的，为甚么这么编?奇奥地加以指导，启发学生从各方面思虑，好比“一只手有5个手指”所以一五得五。“2张5元是10元”所以二五一十。让学生从具体直不美不美观的角度去理解乘法口诀的寄义，加倍合适学生的心理，不单有益于学生快速地记忆口诀，而且对学心理解乘法问题。解决乘法问题很有辅佐。
记忆口诀是本节课的一个重点，不能只让学生纯挚的背，更多的表此刻练 学生自己练篇课，教给学法，课堂上让学活跃起来，让学生在乐中学、趣中学，是我自己从这节课中获得的首要启发。
小学二年级上册数学教学反思2
教材方面，《8的乘法口诀》是义务教育课程尺度教科书苏教版二年级（上册）第71~72页的内容。在学生已有1—7的乘法口诀经验的根底长进修。重点是使学心理解8的乘法口诀的来历和意义，掌控8的乘法口诀，能应用8的乘法口诀求积。难点在于编制8的乘法口诀并记忆、发现口诀的纪律和记忆口诀。
在教学过程中，我寄望让学生自立的履历8的乘法口诀的编制过程，寻觅8的乘法口诀的纪律，能谙练的应用8的口诀进行计较。并让学生体验糊口中处处罕有学，会用数学常识解决糊口中的问题。
其次，谈一谈我的教法设计
遵循教学要求，连络教材的特点，为了更好地凸起重点，打破难点，完成教学使命。我采纳了：
1、气象教学法。经由过程巨匠熟谙而且关心的奥运内容引入，不单学生激情昂扬，而且也渗入了爱国主义思惟。在教授过程中让学生在气象里亲主出手操作、试探，感应传染常识的组成过程不外如斯简单，享受成功的喜悦К激起学生进修数学常识的欢兴奋乐喜爱。
2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的闪现。因为小学生进修勾当不再是教师的“说教”，理当更多的时刻是在学生自立试探的过程中。在这节课中，我采纳了玩对口令的游戏辅佐学生强化记忆口诀。孩子不单不会感应传染古板，反而对他们更有挑战性。在操练中，我也响应的'插手了摘苹果的游戏。传统的口算教学凡是为古板乏味的，对低年级的学生很等闲失踪踪去欢兴奋乐喜爱，采纳游戏的形式调动了学生的积极性，他们很甘愿宁可核准介入其中。这样的教学，更能闪现了“学生是进修数学的主人，教师是数学进修的组织者、指导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。闪现了“自立试探、合作交流、实践立异”的数学进修编制，培育了学生彼此合作交流的意识，在配合构和中完成进修使命。并以“掌声赞誉”的编制鼓舞激励学生多思虑、多揭晓定见。
第三，说学法
经由过程这节课的教学，主我要培育了学生以下进修编制：
1、指导学生不美观不美观不雅察看，配合构和，在自立试探中把感性熟谙上升到理性熟谙。戏中应用进修功能，把数学常识操作到现实糊口中。
小学二年级上册数学教学反思3
这部门内容是学生在熟谙钟表上整时、半时的根底长进一步熟谙钟面上的时、分。时分长短常首要的时刻单元，不像长度、质量单元那样等闲默示出来，斗劲抽象，学生不等闲理解。所以我筹算从学生的糊口经验为根底，把进修内容与学生的糊口现实慎密慎密亲密联系起来进行教学。所以我设置了以下的环节。
1、谈话引入：经由过程学生熟谙的《20xx，北京》课文引入10时08分，这个时刻，进而指导学生一路熟谙钟面。
2、试探新知：充实操作钟面这一学具，经由过程看一看，比一比，拨一拨，读一读，写一写、说一说等环节逐步指导学生深切熟谙钟面上的小格和除夜格体味时针走一小格是一时，分针走一小格是一分，走一除夜格是 5分，切确认读钟面上的时刻，经由过程师出手操作时刻走动的过程辅佐学心理解1时=60分这一难点。
3、理解操作，巩固新知：学生经由过程读一读、连陆续，我拨你说的小游戏实时把常识内化，巩固。
4、全课小结
课堂上我遵循自己的设计尽可能让学生多说，指导学生多发现、总结。可是事实上仍是指导得失踪踪臂好，学生说得不够多，仍是以教员为主导地位了，放的不够，不能做到由扶到放的过程，而且自己的措辞不够精辟、有些常识点老是几回再三来几回再三去，其实有时只需要用很精练的措辞切确的表述一下便可。除措辞外，板书也不够精辟，教师写的工具太多了，其实只需要把首要的常识间精练的写出来便可，像一些编制小结可以不用板书，只需要经由过程措辞表达让学心理解便可。而且对二年级的小学生让他们看这么多的字是很辛劳的，而且他们也不快乐喜爱。板书最好图文并茂。从一最早我发现课堂上最难的是时刻的掌控，时刻的分拨不合理，具体不妥，其实我的重点是：学生会切确认、读、写钟面上的时刻，而我却在学生熟谙钟面这一环节上破钞了较多的时刻，没能把课时的内容按筹算讲完，书本上的一些习题都没有时刻讲。二年级的'学生寄望力一般只能连结15分钟摆布，所以重点一般要在15分钟以内讲完，学生在这关头的15分钟把常识点学会，在剩下的时刻当然学生开开小差没甚么除夜碍了。可是我的课堂却老是做不到这点，在措置重点和时刻上还需不竭提高、进修。
但此次我的课堂的治理上好了良多，学生也默示很积极，我在课堂上也慢慢做到关注到除夜部门的学生，是不是是知道放哨学生，对学生一些无关的回覆能够适当应付，措辞上有了前进。继续全力吧！
小学二年级上册数学教学反思4
教学反思：
在教学中，我首先设计了让学活跃手画一画，经由过程作品的展示，发现存在良多不合的谜底，谁量的更准、难以剖断。为体味决这个思疑，让学生履历质疑的过程，深切体味到统一面积单元的需要性。其次在在熟谙面积单元的。环节，我首要经由过程量一量、画一画、说一说、找一找的环节，让学生在现实的操作中感悟3个面积单元的巨细，使得抽象的面积单元在学生的思惟中变得直不美不美观、具体。最后是巩固操练，让学生选择合适的面积单元。经由过程将面积单元与自己熟知物体的概况的巨细联系起来，辅佐建构面积单元的`表像，同时也深化了这个抽象概念。
不足的处所：
在本课的教学中，轻忽了面积单元与长度单元的这2个概念的分辩。从学生的课外操练，可以看出部门学生的把物体概况的面积和周长同化，不能很好地分辩面积单元与长度单元。是以，在课后还得尽可能多让学活跃手去触摸和感知物体的概况和它一周的长度，体接见接见接见会面积与周长的不合。从而加深对面积概念的理解。
小学二年级上册数学教学反思5
《动物会议》这一课的一个难点是体验、斗劲和分辩一个乘法算式在不合情境中所暗示的不合寄义。上本课之前，我就进行了充实备课，发现学生假定能自己动脑、自己出手、自己动口将会很除夜的提高他们进修的效力，有助于他们理解算式所表达的不合寄义。
是以一最早，我就给孩子铺设了很是吸引他们的情境：“动物是我们人类的好伴侣，它们住在除夜森林里，这一天，为了道贺动物界的成功召开，它们出格进行了一次昌除夜的会议，小动物们从四面八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢喜地唱着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来了良多好吃的，同窗们，你们愿意来插手吗？但除夜会的'组织者说，此次会议是聪明者的会议，只有够聪明的人才能插手，在此次会议的排场中有很除夜都学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能插手。你们想试一试吗？”激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，良多若干良多若干好多孩子为了成为聪明者全力的不美观不美观不雅察看情境图，想找出数学问题，解决数学问题，孩子们那全力的姿态真可爱。
在后面的勾傍边我让学生尽可能自己动脑去想、出手去做、动口去说，获得了较好的教学下场。但在小组勾傍边，因为学生的领受能力不合，闪现能力强的学生庖代能力衰的学生表达意愿的现象，这现实褫夺了领受能力衰的学生表达自己意愿的机缘。没有闪现进修面前，机缘均等的教学原则。在往后的教学中，我仍是理当多鼓舞鼓舞激励能力衰的学生揭晓自己的定见，争夺做到全班同窗配合掌控新知。
小学二年级上册数学教学反思6
教学反思：
本节课是北师除夜课标版小学数学第三册第七单元的第一课时，是在学生已进修了2－5的乘法口诀的根底长进修6的乘法口诀．因为学生已进修了2-5的乘法口诀，他们已历了几回编写口诀的过程．是以，对乘法口诀的寄义，若何编写乘法口诀，有了初步体味．此刻继续进修6的乘法口诀，假定不改变教学编制将会影响学生的进修热忱和积极性．所以在上6的乘法口诀时我采纳指导的进修编制，由学生自力试探的进修，让学生编口诀、记口诀、用口诀，在书上填写，并进行彼此交流来完成本堂课的教学内容．
1、创设故工作境、激趣引入．
经由过程黉舍要进行写字角逐，引出方格纸，再操作学生快乐喜爱的卡通动物米老鼠和唐老鸭引出课题．这一环节，遵守二年级学生以形象思惟为主，好奇、好动的特点，从学生糊口现实引入，并经由过程卡通图，创设具体情境，激起进修欢兴奋乐喜爱，营建一种轻松的进修空气．
2、自立合作、切磋新知．
首先让学生在具体的情境中进行估算，进一步培育学生的估算意识．在填写6的乘法口诀时我采纳指导的进修编制，由学生自力试探的进修、并填写，让学生经由过程自立介入进修勾当，获得亲自体验，逐步组成乐于切磋的积极立场，体验成功的喜悦М在指导学生发现6的乘法口诀纪律时，首先让学生对6的乘法口诀有一个整体的掌控，再全力创作发现机缘，经由过程试探和交流，从中发现口诀的一些纪律，凸起学生的试探与交流勾当，让学生以进修主人的姿态揭露自我，成长自我．这样，为进修后面的乘法口诀由学生自力发现纪律打下了很好的根底．
3、巩固操作，实践深化．
在组织学生操练时，除在理解的根底上，给学生用自己快乐喜爱的'编制熟记口诀外，更首要的是采纳学生快乐喜爱的、有趣的操练形式，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导学生用口诀进行操练，既提高了学生进修的积极性，又培育了学生的进修能力息争决现实问题的能力，并经由过程创编数学故事成长学生的立异思惟和发散思惟．
小学二年级上册数学教学反思7
第一次上课因为学生勾当量多，导致最后一个勾当“出手设计表演队列”没有足够的时刻进行，达不到此次勾当的方针。组内教员认为理当把学活跃手笔答小卷子的勾当放到最后，这样可以无邪措置，在第二次课上，我进行得很顺遂，同时也能够或许留有足够的时刻措置前面的问题，不像第一次授课那么急促了。综合这两次课，当然同上一个内容，但每次课达到的下场是纷歧样的，自己在教学手艺的不足上也有了必定的更正。
1·两次课寄望了之前授课罗嗦、几回再三学生的话的短处。
之前授课，对学生刚刚回覆的问题，我老是再几回再三讲一遍，方针上是让学生充实理解，现实上助长了学生欠妥真聆听同窗的讲话的短处。在本组教员的再三匡正下，我在这两次课上，死力避免自己这方面的不足，对学生能够回覆的问题，就安心斗胆地让学生自己解决，采纳简单的措辞促进学生之间的交流，我发现没有教员的几回再三，学生能够听懂，这样俭仆出了良多时刻进行其他内容的教学。我充实熟谙到了数学课教师措辞理当寄望精练，在尔后的教学中我理当继续填补这方面的不足。
2.课堂上寄望了实时措置学生闪现的问题，当真聆听学生的讲话，并实时给以必定的反馈。
之前自己急于进行教学进度，对学生课堂上生成的一些问题或设法，我没有做到当真聆听并给以合适的反馈，这样错过了熟谙学生在某方面常识上可能闪现的问题。在这两次课上，我寄望了要实时解决学生的问题，发此刻简单的问题中学生也等闲犯错，这需要教员实时匡正，辅佐学生巩固常识。在课堂教学上，教员给以学生反馈不只默示在课堂纠错上，还要实时捕捉学生表述不清的处所，能够用多种编制解决的问题等，对复习课，更要辅佐学生进行算法的优化选择。在这节课上，学生在遵循体育用品统计表发问题时，有的'学生提出了“插手角逐的学生一共有若干良多若干好多人？”算式是6+12+8+4=30，我追问了学生是若何计较的，方针是在计较连加运算式时要学会不美观不美观不雅察看，学会操作“凑十法”。在措置聪除夜白叟的挑战选择合适的体育用品这个问题中，有的学生采办了多个一样的体育用品，采纳的是连加的计较编制，我寄望到了指导学生用加倍精练的乘法来计较，这样培育学生进行算法优化的意识。但在措置这个问题中，我没有进行小结，理当把连加和乘法进行对比，让学生从感不美不美观上熟谙，乘法简直比连加简单，熟谙乘法是求几个不异加数的和的精练运算。
3. 设计教案时寄望了过渡语的操作。
在之前教学时很少在操作过渡语上下功夫，经由过程此次课，我发现创设合适问题情境的过渡语能够激起学生的欢兴奋乐喜爱息争决问题的意识。过渡语贯串整节课，给学生一个完全的概念，从此外一个角度上让学生熟谙到工作有启事、经由、功能。他们在措置某个环节的问题时，从而熟谙到这个环节是为下面的内容作铺垫，培育了学生干工作要好头不如好尾的立场。
4．做好备课，充实想到学生遵循问题问题可能会激起出的设法，针对这些设法要有所预备。
在以这些为根底的前提下，要进一步思虑若何创设问题情境，力争把解决问题的环节简单化，避免形式上的繁琐。第一节试授课，当电脑课件出示奸狡和笑笑的问题“24名学生插手50米跑步角逐，若何分组最合理？”我让学生进行小组构和，构和完后集体陈述请示交流。学生们遵循乘法口诀认为分为2组、3组、4组、6组、8组。接着我问：选择哪一种方案最合理？学生进行构和，除夜多认可分为4组和6组这两种方案，因为我窘蹙经验，急于遵循教案去走，没有让学生充实揭晓自己的定见。当一个同窗站起来讲：“分为4组，因为操场上有4条跑道。”他的回覆合适我备课时的思绪，我马上认可了谜底，并总结要遵循操场的跑道条数来选择合理的分组方案。具有不合定见的学生也在我的总结下机械地认可了这类方案。上完课后意想到自己在这道题上理解错了，同化了小组接力跑和赛跑的编制。在第二节课上我进行了调剂。当出示问题情境时，问学生：每组有几人？遵循学生的回覆板书，谜底是2人、3人、4人、6人、8人，接着学生小组构和选择哪一种最合理。学生遵循跑道的条数能很快地选择每组4人的方案，再接着操作乘法口诀计较出分成6组。那时有一个学生提出分为4组也能够，一条跑道一个组。因为在备课时考虑到了学生可能会闪现这类思绪，是以，我就地让4个组前6名学生起立，让他们摹拟角逐，功能巨匠发现这是接力赛跑，与问题问题的要求不合。这样的指导既没有限制学生的思惟，又能有用地把学生的发散思惟集中。学生经由过程解决这道现实问题，从现实气象平分辩了两种赛跑的不合编制，加深了对问题问题的理解。
这节课存在着一些不足，如：
1·教态不自然，窘蹙跟学生交流的激情亲热感。
在课堂上活跃滑稽的措辞更等闲和学生交流，从而活跃课堂空气。我在课堂上窘蹙这些，斗劲僵硬、机械，在尔后的教学中要寄望措辞的手艺。
2.对学生的勾当窘蹙小结，没有充实让学生除夜白勾当的方针。
如学活跃手设计表演队列勾当，我要求同窗合作给18个学生设计表演队列，并写出算式暗示暗示表演的总人数是18人。我发现有的学生设计得很有纪律，算式很等闲写出来，而有的学生设计没有纪律，面临各类气象，我理当经由过程学生的陈述请示揭示，让学生熟谙到设计要有纪律，这样才能写出算式，但我没有点明，只是让设计有纪律的学生揭示了，那些设计没有纪律的学生也没有熟谙到自己的问题。第二次课我寄望了这个问题，达到的下场好一些，可赐教师的勾当小结很首要。
小学二年级上册数学教学反思8
本节课是在学生已掌控了口算两位数加减一名数和整十数及笔算两位数加减两位数，和口算连加、连减的根底长进行的．这节课的新常识就是，让学生学会用竖式计较连加、连减的式题．教学中要紧紧抓住这一重点．
教学过程的设计充实操作旧常识，指导学生试探自动获得新常识．教学一最早，放置两道两位数加减两位数的竖式计较，和连加和连减的口算题，就为学生试探连加法若何用两个竖式进行计较打下了根底．两道例题都是罢休先让学生试算，在此根底上，全班构和、交流，指导学生总结出连加、连减的'计较编制，和计较中应寄望的问题．这样放置，使全数学生介入到教学过程中去，不单获得了新常识，而且培育了不美观不美观不雅察看、分化能力和养成精采的计较习惯．
本节课的操练除边讲边练外，最后放置了有条理的集中操练，并进行实时反馈，赞誉用精练写法及连络口算算得切确的同窗，从而培育学生的计较能力．
小学二年级上册数学教学反思9
“乘法的初步熟谙”是二年级上册第一单元第二课时的内容，是学生第一次接触乘法。这节课上得斗劲成功，默示在以下三方面。
1.凸起了“数学与现实糊口慎密联系”的课程理念。
创设学生熟谙的“发操练本”的情境，让学生体味到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生进修乘法的欲望，进而感应传染进修乘法的需要性。学生初步熟谙了乘法运算的意义往后，让他们再找一找糊口中有哪些问题可以用乘法暗示，体味乘法与糊口的慎密慎密亲密联系。
2．把解决问题与进修乘法运算意义的过程连络起来，操作学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，成立乘法算式，从中体味乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关头，而对此学生经常等闲轻忽。教师请学生说说自己列式过程中的设法，出格是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更等闲被学生所领受。此外，激起对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式暗示的构和，进一步强化对乘法运算意义的体验。
3．自评默示，总结全课。
学生学会自评是“课标”在评价建议中提出的一项首要内容。让学生对自己本节课的默示进行自我评价，方针是鼓舞鼓舞激励学生成立自年夜，不竭前进。对那些认为自己默示欠好的学生，应必然其益处，并提出但愿。对那位本节课自评默示欠佳的学生，教员要求他课后给同窗们讲讲他在儿童公园发现的乘法问题，以填补其在课内的损失踪踪。
总之，本节课的设计，能自始至终给学生创作发现出宽松的进修空气，让学生在除夜量的'糊口情境中去体味、感悟和发现，真正让学生感应传染到了进修的乐趣，进一步激起了他们进修数学的欲望。
〖案例点评
1.除“教学反思”中提到的益处以外，本节课还有一个很凸起的益处，就是学生的主体性阐扬得斗劲充实，首要默示在：(1)给学生斗劲充实的自力思虑、自力解决问题或自力完成使命的机缘，如每个学生都在草草稿上自力列式计较，考试考试解决问题；让学生向同桌介绍乘法算式各部门的名称；人人都选择一个加法算式改写成乘法算式，并与火伴交流等等。
(2)学生互动中，聪明的火花时有闪现，如“我发现了假定两个乘数纷歧样时，可以写出此外一个乘法算式，假定两个乘数一样时，只能写出一个乘法算式”；不美观不美观不雅察看具体情境，把“1+2+3=6”改写成乘法算式时，学生发现了两种编制：一是经由过程“截长补短”把3个加数都酿成2，此外一种是不用移，前后两排椅子都坐着3小我，这两种编制都可以列出3×2=6或2×3=6。
(3)学生有必定的成长。学生小结说“我学会了将一个很长的连加算式用简短的乘法来暗示，真奇奥。”“我知道了有些连加算式能用乘法暗示，有些就不能。”这是学生实其其实的收成，他们才这样自年夜。
2．在描述数学问题方面，也存在着与前一个案例一样的错误谬误，需要改良。
小学二年级上册数学教学反思10
本课的进修是学生经由过程糊口实例，使学生体味到糊口中的除夜数，感应传染进修除夜数的需要性，课前让学生亲自找一找糊口中的除夜数，并进行交流，使学生充实感应传染除夜数的意义。并经由过程数正方体等勾当，熟谙新的计数单元“千”、“万”，并体味单元之间的联系。
经由过程本节课的'教学，学生在具体情境中，激起了学生进修欢兴奋乐喜爱，是学生经由过程除夜量的感悟经验组成表象，并进一步体味数的意义，建构了常识的组成和成长系统，在教学过程中，学生真正感应传染和体验到数学的价值，体味到数学就在糊口中，糊口中处处罕有学，并感应传染数学带给我们的魅力。
还需增强的方面：
1、糊口中的除夜数普遍存在，学会认、读、写除夜数是学生必需掌控的一种手艺，教学过程中应尽可能让学生说认数的过程。
2、在教学中，感应传染糊口中的除夜数，若采纳视频引入，更能吸引学生的寄望力，提高进修数学欢兴奋乐喜爱。
3、在学生评价的措辞上，还需要泛泛泛泛多堆集。
小学二年级上册数学教学反思11
《探望白叟》是北师除夜版的小学数学二年级上册第五单元标的方针与位置第三课时的内容。学生已学会了在操场和教室里识别东南西北四个标的方针，给定一个标的方针可以火速找到其他三个标的方针。而且会看简单的平面图，知道在平面图上北下南左西右东。《探望白叟》这一节课教学方针是过情境图识别标的方针，成长学生的空间不美不美观念，让学生体验数学与糊口的慎密慎密亲密联系，学生欢兴奋乐喜爱浓密，学得积极自动。
1、在教学中正视联系学生的糊口现实，操作学生在泛泛糊口中去黉舍、去敬老院、邮递员送信等线路和标的方针，创设教学空气，让学生既体味到数学源于糊口，又熟谙到所学数学可用于糊口。开课创设的气象把学生深深的吸引了，激起了学生的进修的欢兴奋乐喜爱。
2、在操作已有的教学成本的时辰，我掌控学生的进修欢兴奋乐喜爱。教员先遵循已有的线路图提出其他的数学问题，学生来解答。再由学生自己提出数学问题，学生自己解答。这个过程，充实操作了已有的操练成本，学生进行了变式操练。一样也是处于充实课堂的斟酌，在做完第一个课后操练的根底上，我也是在原本的教学成本的`里继续挖掘。把增添了一个问题，在商场的西侧成立一个泊车场。那么，学生就要考虑在现实糊口中在商场消费，在游乐场玩耍就要考虑建筑一个泊车场。这样数学与现实糊口发生了联系。
3、切磋新知时，经由过程让学生小组合作进修，培育学生合作、试探、交流的意识和能力，达到人人教我，我教人人的方针，这不单活跃了学生的思惟，而且使学生对问题的理解也会更丰硕、更周全，让学生学得轻松活跃，积极自动成为进修的主体。在课堂中，时刻关注对学生的评价，当学生获得成功时，我实时给以评价。
当然，一节课中还有些不足的处所：1、时刻上放置有些欠妥，小组合作占用的时刻太多，学生交流时刻太长；2、对上北、下南、左西、右东这个平面图上标的方针的常识，有些学生掌控的还不是出格扎实。尔后，我在教学中理当寄望让学生构和的时辰构和的再充实一点，不美观不美观不雅察看图的时辰给的时刻再充盈一点。
小学二年级上册数学教学反思12
这是一节开放课，相当多的孩子在学乘法口诀的时辰，其实不是一张白纸．所以我在设计课的时辰考虑到了学生的进修起点。也想给学生一个机悦魅揭示自己，教育学生进修不单要知其然，还要知其所以然，知道光会背乘法口诀而不知道其意义和来历是不成的，理当进一步的深切研究。还有一个启事是因为在5的口诀教学中是从算式入手来编制口诀，在这里想打破前一课时的教学顺次让孩子感应传染别致，或是想让听课的教员也感应传染有点新意吧，遵循学生的回覆师遵循顺次并全数板书在黑板上，原本筹算在学生全数列出乘法算式后，对比算式和口诀有甚么关系的时辰，会恍然除夜悟，口诀原本于此处编制的。对这类教学思绪我仍是斗劲知足的，可是遗憾的'是在指导不美观不美观不雅察看二者之间的关系时，只问了一句你知道这些算式和口诀的有甚么特点吗？当学生还在愕然中便如蜻蜓点水般草草竣事，此环节的教学在我的拉拽下学生一句一句的找到了口诀所对应的算式，教学过程不算轻松而且也没有闪现我想要的除夜悟。知道自己要达到一种甚么方针，思虑透了，课堂上才会收放自如。在这一环节受骗然知道自己想达到甚么方针可是根柢没有想清楚经由过程若何样做若何指导才能达到这类方针，人们常说细节抉择成败，事实上在一节课上关头处所的成功与否也是如斯。假定真实的关注学生的心理和感应传染的话，在此时完全可以多破钞一点时刻，指导学生发现口诀和其对应的算式的不异与不合，好比算式只是比口诀多了一个乘号，算式是由数字和符号组成的，口诀是中文除夜写，假定把算式中的乘号盖住的话就可以获得其对应的乘法口诀，那么口诀的来历也不言而喻了。想要学生的恍然除夜悟也由不得学生不悟了。为了使学生对口诀的功能记忆加倍深切，我放置了学生用小棒庖代筷子摆出9个2，记得那时说出了4点要求。
（1）请每位同窗用小棒庖代筷子摆一摆。
（2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根
（3）边摆边把14页下面表格填完全。
（4）比一比看谁的动作最快。我认为指出要求过量，不知学生是不是听懂或记住。自认为四点要求条理清楚，之所以提出要求的方针也是为了孩子在做数学时有的放矢，并没有考虑到孩子们的春秋问题，而且在第三点提出后又恐担忧学生不知道表格的意思，在电脑屏幕上理解了一下每格所暗示的寄义，看来插入理解表格学生仍是可以看懂的，看来简直有弄巧成拙之嫌。
小学二年级上册数学教学反思13
本节课是在进修乘法的初步熟谙的根底长进修1、2的乘法口诀，遵循学生自己已有的常识经验，我先领着复习乘法的意义，把不异加数的加法算式改写成乘法算式，说一说乘法算式的意义，为学生总结1、2乘法口诀做好铺垫。
1、慎密联系学生的糊口经验创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。
教师遵循学生的特点对教材进行了创作发现，操作摆筷子的编制发散了学生的思惟，抓住了小学生的心理来创设情境，激发了学生浓密的欢兴奋乐喜爱，激起了学生进修的欲望，顺遂地完成了对新常识的进修。
2、在常识的进修过程中，正视能力的培育。
在进修的过程中，因为有了乘法的初步熟谙的根底，在切磋1、2的乘法口诀时，出格学2的乘法口诀的时，对学生半扶半放，让学生经由过程用2根小棒摆一摆，让学生自动进修，列出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式，教员遵循乘法算式2×2=4编写口诀二二得四，并教学了乘法口诀的意义。然后让学生给自己快乐喜爱的乘法算式题编口诀，学生很快就编出后面的'口诀，这是我的猜想傍边，我追问你是若何想的？有学生就说因为2×4=8，所以口诀就是二四得八，闪现了学生的主体地位，同时学生的欢兴奋乐喜爱很浓密。对1的乘法口诀完全罢休，让学生自己编口诀，这样设计由易到难，层层深切，闪现了教学的一般纪律，合适学生的认知纪律，使学生能积极的介入到进修中来。
我的课堂给了学生一个宽广的自立成长、自由发散的思惟空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每句口诀的寄义，有益于培育学生的立异能力。1、2的乘法口诀教学，在环节设计上的跨度斗劲除夜，在学生操作的根底上，能让学生斗胆猜想，经由过程自力思虑，小组合作编出口诀，使学生能自动地去发现、试探、体验，不单有助于学心理解记忆口诀，同时，也能培育学生的抽象归纳综合能力和迁移类推能力，获得了较除夜的收成。常识的获得完全依托学生，主体地位斗劲凸起，同时也寄望到学生的不美观不美观不雅察看和进修编制的培育，很好的闪现了课改的新理念，师生之间的亲和力也斗劲强。
小学二年级上册数学教学反思14
《不美观不美观不雅察看物体——看一看(一)》的教学，我让学生履历不美观不美观不雅察看的过程，体验到：从不合位置不美观不美观不雅察看物体，看到的外形是不合的，最多能看到三个面；能切确识别从正面、侧面、上面不美观不美观不雅察看到的简单物体的外形。培育学活跃手操作、不美观不美观不雅察看能力，初步成立空间不美不美观念。同时经由过程学生的勾当，激起进修欢兴奋乐喜爱，培育合作意识、立异意识。本节课有如几个特点：
1、勾当是低年级学生进修数学的一个首要的编制，不单可以激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，而且有助于学生更好地舆解和应用常识，本节课在这一点上闪现得斗劲凸起。好比，不美观不美观不雅察看纸箱的勾傍边，不是让学生纯挚地站在位置上看一看、说一说，而是设计了勾当，让学生亲自体验。他们不单获得了常识，加倍首要的是获得了进修的欢愉。
2、给学生供给了直不美不美观的、形象的进修材料，正视了学活跃手操作，让学生自己体验不美观不美观不雅察看的编制。好比，猜猜看（斑斓的黉舍）：剖断是从正面、侧面，仍是从上面拍摄的。让每个学生连络黉舍的实景不美观不美观不雅察看图片，体验从不合的位置不美观不美观不雅察看统一物体时，外形是纷歧样的；及经由过程玩手中的长方体并猜超卓彩这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓舞鼓舞激励学生分隔自己的坐位，自由地不美观不美观不雅察看纸箱，把所看到的和四周的同窗说一说，站在甚么位置看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的三个面。这几个操作勾当，充实闪现了教师的平易近主气概，为学生供给了更除夜的试探、交流、合作空间。不外，本节课也有一些值得我思虑的处所：
1、学生对面的概念不是十分清楚，在最初不美观不美观不雅察看时，有的孩子竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思启事，原本学生把看到的一条边算作了一个面，我想假定在课前复习时，让学活跃手摸一摸长方体的面，我想学生就不会闪现以上问题了。
2、在课堂上曾闪现这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面的名称后，陈述请示时，有的学心理解短处，他站在长方体的正面（正面红色），嗣魅正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面（侧面黄色）时，还嗣魅正面是红色的。这时辰，一个孩子很活络的发现他说的是错的，实时走上前更正了适才那位同窗的短处，而且表述的很是清楚。这个孩子多会进修呀，可惜的是我的评价没有跟上去，没有为他的勇于质疑步履，给以充实的必然，无疑是我这堂课的遗憾。都说此刻的孩子聆听欠好，假定我实时抓住了这一契机，对其他学生无疑是个最好的表率，可惜我错过，我也深深的感应传染到，教师对学生的关注是何等的首要。
在这一案例中要达到的教学方针是使学生体验到：从不合的角度不美观不美观不雅察看矩形物体，物体的外形是不合的，最多能不美观不美观不雅察看到物体的三个面；能切确分说从不合的角度不美观不美观不雅察看到的物体的正面，侧面和上面，即主体与客体之间的相对性。理当说，为实现这一方针，曾教员所采纳的教学策略是切确的，这首要默示为：
1、让孩子亲自不美观不美观不雅察看体验，增添自己的经验，这是新课标所主张的，在全数这节课中，曾教员从始至终坚持以学生为进修的主体，让他们去不美观不美观不雅察看，去体验，去思虑，去表达，去评价，这样学生所学到的`常识是自己或合作切磋的功能，而非是对教员所讲的被动领受。
2、让学生经由过程多种编制进修，曾教员的教学编制是环抱主题，丰硕多彩的。这样的教学合适低年级学生的身心成长特点，可使他们始终连结较高的进修欢兴奋乐喜爱，提高进修的效力。
3、这篇案例反思写得较好的还有，寄望到了不足并全力去寻觅其启事，而且这类归因理当说是切确的，相信曾教员尔后的教学便可以填补或避免这些不足的处所。
当然，也有需要改良的处所，因为我们的课题是《构建新课程布景下高效力课堂教学机制的研究》，是以，不管教学仍是对其的反思，都理当慎密地环抱这一主题，去反思我这样教学事实提高了教学效力没有，为甚么提高了或下降了，我理当若何去做才可以提高。但愿下一次的反思能看到这方面的内容。
小学二年级上册数学教学反思15
本节课经由过程供给学生快乐喜爱的帮熊猫妈妈分竹笋的教学情境，有用地组织实施让学活跃手分一分、说一说的勾当，以告竣理消弭法算式的意义的教学方针，力争使学生在履历体验除法意义的过程中，协调成长他们的出手能力、表达能力、思惟能力。
熟谙的过程理当是体验的过程。苏霍姆林斯基说过：在儿童的精神世界里总有一种强烈的需求---总想自己是个发现者、试探者，他们期望自己获得成功，期望体验到创作发现的欢愉。新课程理念认为，进修不是教师把常识简单机械地教授给学生，而是学生自己履历建构常识的过程。本节课经由过程让学活跃手帮熊猫妈妈分竹笋的操作勾当，让学生在分的过程中熟谙和理消弭法算式的两种不合寄义，把抽象的除法算式与具体的气象联系起来，为尔后学习用除法解决现实问题打下根底。
表达的过程理当是规范的过程。数学措辞是规范和严谨的，能用规范的数学措辞描述身边的`事和物，是数学教学的使命之一，也是培育学生数学素养的首要环节。二年级学生要实此刻不美观不美观不雅察看的过程中由泛泛常操作语到规范的数学措辞、由具体到抽象的改变，是不等闲的，他们进行抽象归纳综合的能力还相当亏弱，是以教师的指导就显得尤其首要。本节课，教师遵循预设的教学情境，指导学生体验除法算式的意义，指导学生表达自己的不雅概念，逐步规范他们的数学措辞。整节课，学生在具体的情境中描述除法算式在不合情境中的不合意义，例如：例4中12÷4=3暗示把12平均分成4份，每份是3，而例5中20÷4=5暗示把20个竹笋每4个分一份，分成了5份，也就是求20里面有5个4.这些数学措辞的描述，闪现出学生对除法算式意义的理解已从具体过渡到抽象，闪现了学生数学措辞的成长轨迹。
操作的过程理当是成长的过程。用数学是数学成长的需要，是进修数学的最后归宿。本节课，在学心理解了除法算式的寄义往后，教师将常识面进行拓展，联系糊口现实，要肄业生找找糊口中能用除法解决的问题，学生列出除法算式后，要求说说每道算式暗示的寄义，这是对学生掌控本节课常识的考验，因为学生只有在真正理解的除法的寄义的根底上才能做到这一点。本节课，教师给学生供给了充实的时空和交流的平台，不单有用地掌控了本节课的常识，拓展了学生的思惟，增强了学生操作数学意识，也使学生的而数学能力和思惟品质真正获得了成长。
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