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小学体育教学反思【举荐】
作为一名优良的人平易近教师，课堂教学是首要的使命之一，写教学反思可以快速晋升我们的教学能力，教学反思我们理当若何写呢？以下是小编汇集清理的小学体育教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学体育教学反思1
本节课我针对小学四年级学生的身心成长特点，我设计了从游戏热身；教学传接棒编制到角逐，方针是让学生在轻松愉悦的进修空气中感应传染步履的欢愉，同时向学生进行集体主义的教育。
在课堂教学中，我采纳了游戏热身法、角逐竞争法等教学编制，以多种教学手段贯串始终。经由过程教师的指导和启发，学生进行自立操练，使学活跃手、动脑，充实阐扬学生的主体浸染。
在第一环节：游戏热身。学生对此项游戏很感欢兴奋乐喜爱，同窗们都积极的介入游戏中，在游戏中充实享受游戏带来的欢愉。但在游戏中因为所选场地的空间不够宽广，学生在奔跑和追逐中不能尽兴阐扬，所以在没有达到游戏成功的尺度，但达到了热身的方针。
第二环节：教授立棒传接法。我在课堂上采纳了传统的教学编制，请学生配合教员做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作编制，并较具体地讲述了游戏的编制。方针是可让学生能直接地感应传染到传接棒的编制，然后再指导学生在慢跑和快跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的操练。理当说学生的不美观不美观不雅察看很细心，进修也很当真，游戏中根底上没有看到学生传接棒时发生坚苦，而且交接棒速度也很快。
第三环节：往返接力跑角逐。在掌控了切确传接棒姿式
的根底上睁开角逐，首先学生对角逐就十分感欢兴奋乐喜爱，同时也达到了教学勾当的高涨，学生们激情彭湃，伎痒，默示出了强烈的揭露自我的欲望。在此我实时渗入了集体主义教育，使学生在角逐中增强了集体主义感。在分组上我采纳了1至4的轮回报数法把学生平均分成了四个小组进行角逐，这样做的方针是闪现公等分拨的.原则。
第四环节：障碍接力跑角逐。是在原本的根底上在跑道上增设了转圈和超越垫子的障碍，在学生能够领受的规模内增添难度，培育了学生勇于挑战的精神。但在现实教学中只操作了垫子做障碍，没有完成转圈环节。
第五环节：竣事部门。操作清理步履让学生倦怠的身心得以释放，学生们对角逐勾当说出了自己的感应传染，同时我也对学生们在勾傍边的积极默示给以了必然。
总的来讲，在本堂接力跑教学勾傍边，我的感应传染是学生有组织，有纪律，并积极的介入勾当，当真进修动作（只有少少数学生闪现短处动作），充实调动了学生的进修积极性。但在预备中还不够充实，和学生沟通交流过少，对示范组织教学窘蹙经验，整堂课教学过程过于急促，时刻放置上还不够切确。在尔后的教学中，还需不竭进修，进一步提高自己的教学水平。
小学体育教学反思2
本课的教学内容是学会立定跳远，要求落地精练。在音乐声中，体育教师领着学生“外出郊游”，他们来到一个“水池”边，教师让学生不美观不美观不雅察看一下四周树叶的外形，然后用绳子摆成各类外形的“树叶”上，最后教师让学生站在“水池”边用立定跳远的编制跳到自己的“树叶”上。这时辰教师设问：“树地漂在水面上，不伴侣们理当若何上去？”同窗们热忱高涨，齐声回覆：“要精练地跳上去。”教员带着学生在欢喜的“水池”中尽兴玩耍，从1人操练到2~3人组合操练，从跳一张“树叶”到延续跳几张“树叶”，学生们玩得兴奋极了。
分化：该案例采纳了自立切磋和情境化的教学法，都在实践教学中成功地应用。改变以体育教师为中心的教学，凸起学生的主体性，除夜除夜活跃了课堂教学空气，提高了学生操练的积极性，在不知不觉中使学生的举出手艺获得成长。相信学生在这样的`教学气象里，必定会发生较强的步履欢兴奋乐喜爱。
总结：
案例一和案例二的教学中学生的欢兴奋乐喜爱仿佛不异，巨匠都玩得很欢愉。可是细细品味就可以除夜白，案例一所具有的是一般的玩乐欢兴奋乐喜爱，没有手艺含量，而案例二中学生的激情高涨，步履欢兴奋乐喜爱实足。看似教师罢休给于学生极除夜的自由操练规模，但现实上，学生的一举一动都掌控在教师的手里。这就是欢愉教学。
1、在一节体育课中，假定能够让学生体验欢愉，同时又能激倡议步履欢兴奋乐喜爱，那么，这节课是成功的，我们称为成功教学。
2、对不欢愉但欢兴奋乐喜爱性强的教学，我们称之为锤炼教学，也就是为了达到自己的方针，让学生战胜坚苦，不竭地挑战自己、战胜自我，直至获得成功的体验，并以此为激起学生介入步履的欢兴奋乐喜爱，这要以教学的内容和学生个体气象而定，要尊敬学生的分歧，力争每个学生的需求获得知足。
3、不欢愉且欢兴奋乐喜爱性差的教学，称之为失踪踪败教学，最多默示在传统的体育教学中，以教师为中心，以教材为中心，采纳注入式教学，教师超出于学生之上，不管学生在学生习中的感应传染，学生没有任何自立空间。
4、欢愉但欢兴奋乐喜爱性差的教学，我们称为放羊式教学。首要表此刻体育课知足了学生的乐趣所求，甚至为了凑趣学生所谓的需求，将学生在体育课上是不是露出笑脸作为评价指标，而且删除一工有难度的步履项目，将体育课酿成了纯粹酿成“为乐而乐”的教学。
小学体育教学反思3
因为走和跑都长短常古板的教学内容，为完成教学使命，为了指导和提高学生进修欢兴奋乐喜爱，在教学中经由过程多种改变形式来提高学生进修欢兴奋乐喜爱，在整堂课中学生默示都斗劲活跃，积极性较高，除夜部门学生能较切确的掌控走跑动作，能完成本课的教学使命，从课堂的气象设置，环节跟尾及教学组织来看，是有前进的一堂课。
本课不足的处所是学生较活跃，学生的寄望力不外集中。
此外一个就是备学生不足，没有周全充实体味学生。
尔后我将在纪律上，组织上，学生上下功夫，争夺更上一层楼。我采纳的是鼓舞鼓舞激励的编制，叫学生斗胆的去考试考试，有走到跑，逐步的'尝到成功的喜悦К经由过程我与学生的双人示范，学生的乐趣很高，自抉择抉择信念很强，巨匠都能如出一口的准予教员能顺遂的完成使命。时刻提醒他们寄望两人之间的配合，在操练走跑交替的时辰，寄望安然，寄望呵护自己。
小学体育教学反思4
三跳角逐，是我们向阳小学每年按期进行的除夜型体育勾当之一。一般在12月进行，搜罗跳短绳、跳长绳、踢毽三个项目。跳长绳这个角逐项目，从三年级最早。本期我教学三年级4个班，提早为三跳角逐做预备，本学月我教学了跳长绳。教思相长，教学往后，我对跳长绳，有了一些新的启发，那就是：
1、精选绳！
长绳各色各样。有细一点的，粗一点的；有软点的，硬点的；有棉绳，麻绳等。初学时，我给学生摇绳，倒没发现绳的好与欠好。角逐时绳是由学生自己摇，所以学生泛泛泛泛就要学会摇绳。学生摇绳摇得欠好，激发了我对绳子的思虑。纯麻绳，太硬不柔和，欠好摇；纯棉绳，太软重量不够，也欠好摇；棉麻混织的，既有必定重量，也斗劲优柔，斗劲合适。我们泛泛用的是棉绳，可以适当喷点水，增添一点重量，摇起来下场会好一点！
2、巧摇绳！
绳子选好了，学生也没需要定会摇绳。摇绳人站的距离、绳子的长短、摇绳的力度、摇绳的标的方针等城市影响摇绳的吵嘴。为了让孩子们尽快掌控摇绳手艺，我设编制辅佐孩子，下场很好：
1、必定距离：
角逐时的距离是4米远，我在地上点2个点，相距4米，让学生站在点上摇绳。
2、必定标的方针：
摇绳的标的方针学生掌控欠好，一会向这边，一会向何处，我就启发学生向着小伴侣站位的标的方针摇，固定下来就不等闲错。
3、掌控绳长：
绳子的长度掌控欠好，我就启发孩子两脚前后站，前脚站在点上，一手摇绳，一手拿着绳端，绳子短了，摇绳的手便可以适当的放一点，绳子长了，拿绳端的手便可以收一点。
4、掌控力度：
摇绳的力度掌控欠好，个体学生摇的幅度小，就只手段在动，有的摇完还要向后拉一下。我就启发孩子，在体前画立圆，摇的时辰手臂用力。
孩子们操练积极性很高，都争着来摇绳，并很快掌控了摇绳的手艺，如三（10）班的刘俊豪、宋蕊琳、王丽、杨婉仪；三（9）班的邓雨舟、李梦竹；三（8）班的张子欣、郑欣玲；三（7）班的邓先宇、王涵麟等！
3、跑着跳！
跳长绳，摇绳手艺和跳绳动作都很首要。摇得好跳欠好，或是跳得好摇欠好，都将直接影响跳绳的质量。只有摇绳好，跳得连贯，才能获得好的成就。
此外，跳长绳时，跑进的机缘、跑进后跳的机缘、跑进后跳的位置等都将影响跳绳成功与否。所以，跳长绳时位置的必定、机缘的掌控、跳绳的动作编制等都将影响跳绳的'连贯性和延续性。
1、直线跑：
跳长绳可以直线跑进、斜线跑进。学生初学时，对跑进的机缘、跳的机缘等都没有体验，且快乐喜爱排着队直线跑进跳长绳。这个时辰我就顺应孩子们的习惯，让他们直线跑进跳长绳。为鼓舞激励学生，我就下降要求，能斗胆地、英勇地冲畴昔就算过关,哪怕没跳、哪怕跳“死”了,也算过关。在我的鼓舞激励下，学生更斗胆了、更积极了、更当真了！
2、斜线跑：
三跳角逐要求2人摇绳，10人绕“∞”字跳。在学生对跳绳过程有了一些体验和意识往后，我就要肄业生斜线跑进绕“∞”字跳长绳。为了让学生尽快熟谙线路，我在地上画虚线“∞”字，给以学生辅佐。
3、“两落一中”跳长绳：
“两落一中”跳长绳，就是要
握跑进的机缘，跑进后跳的机缘，跑进后跳的位置。初学时，我发现，部门学生不斗胆，要么抱着头跑畴昔，根柢就不跳，要么就从摇绳的人一边钻，能够斗胆的跑进去跳过的人不多。我就辅佐孩子，在两人摇绳的中心点个点，启发孩子，掌控节奏，也就是绳子落地的时辰跑进去，跑到点上，绳子第二次落地的时辰跳，跳完后跑出去。
4、跑着跳、单脚跳：
在孩子对跳绳的机缘、位置有体验往后，我就启发孩子试着掌控机缘跑着跳，即是单脚跨跳，部门学生一点就会，部门学生当然失踪踪败，但有跑着跳的意识，在当真操练，在不竭前进着，这个时辰我也不忘实时对其鼓舞激励和鼓舞鼓舞激励。
当然，点呀，线呀，只是辅助辅佐的，不是绝对的；跳也一样，单脚跳可以，双脚跳也行，不是绝对的，只要跳得协调便可以。
孩子们在操练中进修，在进修中操练，跳长绳已前进不小了！
孩子们加油呀，坚韧不拔，相信在三跳角逐中必定会获得知足的成就！
小学体育教学反思5
本节课经由过程学生进行游戏创编和勾当的气象，闪现出以学生为主体，教师指导学生进行进修的过程。新课改给我们带来了新的改变。在教学实践中，以新课程更始理论为指导，紧紧环抱课堂教学这个主阵地，坚持为了每位学生成长的焦点理念，掌控“让学生成为进修的主人”的主题策略，全力改变教师的教学编制和学生的进修编制，积极试探合适学生进修的各类课堂模式，为有用提高教学质量此文来自优良斐斐，课件园全力完美教学的各个环节。首要表此刻以下两个方面：
1、课前的组织有用，学生的激情高涨
上课前由体育委员提早将队伍带到上课地址，有序地进行队伍的集结，清理队伍后体育课的队形进行课前一分钟的常规操练。做得好方面：学生能遵循体育委员的指令进行集队，动作斗劲火速、规范。存在问题：个体同窗的寄望不是很集中，动作斗劲慢，往后需要增强。
2、课的内容设计合理，教学编制适当
课堂教学是以构建以“学生为主体，教师为主导，操练为主线，成长为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。经由过程试探实践，熟谙到教学过程理当是：学生在教师精心设计的问题试探中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心肠投入到进修勾傍边，专心思虑，真诚交流，时而思疑，时而兴奋，在升沉的.激情体验中，自登时完成对常识的构建。在这样的进修过程中，学生不单对常识理解十分深切，而且“创作发现”着获得常识的编制，体验着获得常识的愉悦，使常识酿成自己的精神财富。如：在本课堂最早部门就给学生一个自己揭示的机缘，让学生从所学所知斗胆地默示自我，使课堂的进修空气提高。改变了以往的教员先做，然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学编制。应用启发式的教学编制丰硕了学生的进修思惟，经由过程应用各类器材进行游戏的创编与勾当，学生的步履激情高涨，活跃了课堂空气，又能锤炼学生身体素质，从而达到教学下场。
3、真正成立学生是教学勾当主体的思惟。
学生成为教学勾当的主体，说起来斗劲等闲，但真正落其实课堂上，其实不是一件很等闲的事。首先教师必需改变脚色，真正从权威的教学者酿成与学生配合试探对问题以好伴侣和指导者。在上课的过程中，经由过程游戏“找伴侣”激起学生进修欢兴奋乐喜爱，很自然地过度到假定进行游戏的创编与勾当的过程，分组教学让小组长成为学生的“小教员”真正地为教员减轻了承担，能够有用地组织本小组的同窗进行勾当，从中可以发此刻部门的小组在小组长的组织很有序地进行游戏的创编与勾当，步履的空气很活跃；但有个体小组长因为组织不是很合理，学生的步履积极性也就削减了，步履激情也不那么高涨。这需要教员与小组长更多的沟通，使小组的勾当发能更好地睁开，充实闪现学生与学生之间、教员与学生之间合作的首要性。让学生真正成为进修的主人。最后的环节经由过水平组的游戏角逐勾当使学生感应传染成败的激情改变，使学生熟谙团结就是力量的首要性。课的竣事部门，应用了情境教学法使沉浸的“水中世界”里轻松的游动，达到很好放松下场。整一节课师生互动、学生之间的彼此合作都很积极，真正实现了学生是教学勾当的主体。
小学体育教学反思6
一名教师心血来潮，倏忽想到该上体操课了，因而选择了滚翻做为本课的教学内容。课上奉告学生今天上滚翻课，然后简单教学了一下动作顺次后，就让学生自己玩开了。学生们或在垫上自由地翻腾，或在一边聊天、嬉笑、打闹。一节课下来，有些学生稍有收成，有些学生没有甚么收成。课复一课，全数单元教学没有甚么筹算，随便性强，教学松散，任其自然。
分化：该教学案例，可称之为典型的“放羊式”教学，这位教师的怠懈和不负责任，使得学生在课堂上无忧无虑、自由安适地玩耍，过得很是的轻松和兴奋，但这样却永远也激起不了他们对步履的欢兴奋乐喜爱，很难学到体育常识和手艺。只有提高教师的'责任心和营业水平，改良根底教学前提和增强教学的治理，才能杜绝这类现象。
小学体育教学反思7
炎天已至，刺方针阳光晖映着除夜地，一阵一阵的热浪，仿佛要带走空气中独一的水分。面临这样的天色，又考虑孩子的欢兴奋乐喜爱，因而抉择在本周睁开小篮球的进修。篮球这项勾当涵盖了跑、跳、投等多种身体步履形式，且步履强度较除夜，是以，它能周全、有用、综合地促进身体素质和人体机能的周全成长，提高和连结人的生命活力，为小学生的一切勾当打下坚实的身体（物质）根底，从而提高糊口的.质量，促进身体的发育。而且，经由过程操练和角逐的过程，可使学生的个性、自抉择抉择信念、激情节制、意志力、朝长前进心、自我节制与束厄狭隘等方面都有精采的成长，和培育团结拼搏、全力协作、文明自律、遵纪守法、尊敬他人等的精采道德品质和集体主义精神。
但因为自然的启事，阶段的篮球进修首要以游戏为主，调动学生的积极性，避免乖戾矛盾触犯造成危险。本周课首要以篮球投篮手艺的进修与揭示。在教学的过程中，男生完成率要远远的高于女生，所以在操练的时辰重点教育女生。出格是在定点投篮操练时，我一一更正女生的动作，而且缩短投篮距离，下降难度。在指导中我发现，良多女孩投出的球见高不见远，这首要启事有两点：1、手臂没有向前伸。2、持球位置太低。
小学生协调性较差，寄望力较分手不等闲集中，理解记忆力也不够完全，篮球投篮动作当然简单，但对三年级小学生来讲仍然是有必定难度的。所以在往后的操练中，要多提醒学生，而且插手设计别致、有趣的操练编制和手段，调动他们进修的积极性。
小学体育教学反思8
抛掷是小学体育课程的根底教学内容之一，也是学生快乐喜爱的一项体育勾当，经由过程操练能够锤炼学生的上肢力量和身体的协调性。在进行一年级抛掷教学的内容时，我将游戏与教材内容连络起来，让学生们加倍学的轻松、兴奋。
首先我用一个游戏来引出本课的内容。我让学生自己用预备好的纸建造一只纸飞机，看哪个同窗能够把自己的飞机飞的又高又远，那么他就是一个优良的遨游员，学生们兴奋的练了起来
在学生们玩了一会往后我又把他们导入下一个内容把飞机揉成一个纸球。看看谁抛的高，而且又能接住它。他们边玩边练逐步的体味到了抛掷的乐趣和编制。接下来我将学生分组进行抛掷角逐，我也插手了他们，而且 我请学生当起“小裁判”，进行了一场抛掷角逐，男同窗们都积极想和我角逐，巨匠操练的很是当真。
在课堂小结的.时辰我赞誉了抛掷好的和进行除夜的同窗，而且安插了课外的操练，学生在教员的指导下完成了本课的进修。
小学体育教学反思9
在“障碍跑”教学一课中，经由过程游戏教学，学生能从中找到最好过障碍的编制，而且进修的空气浓密。其中最首要的一点，就是抓住了学生的创作发现能力的培育。现实上，儿童在幼儿时代就常默示出精采的创作发现力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的'六合。是以鼓舞激励学生进行创作发现性地进修，并使他们组成创作发现性进修的习惯，不单能使学生获得更多的常识与手艺，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生组成立异的意识和能力，获得更多的成功体验。
在体育教学中我们要创设前提，供给激发立异思惟的刺激，让学生获得充实的立异体验。本课从教学中的问题解缆，刺激和激起学生在解决问题的过程中，使他们充实体验到立异的知足，调动了学生进修的积极性。此外，在教学过程中，假定发现学生的创意与我们的设想纷歧致时，万万别过于求全训斥，新的勾当编制或游戏轨则经常会在这样的情境中发生。倡导学生进行创作发现性地进修比不意味着架空教师的指导，也不是说样样工作都需要学生去创作发现，教师的指导浸染是不能轻忽的，在体育教学中将教师的指导与学生的创作发现连络起来，这样才能达到好的教学下场。
小学体育教学反思10
1、教学设计构想：
教育不是操练，是糊口，是立异，现实的糊口是教育资料的首要根源，教育是现实糊口的有机组成部门。中华平易近族是一个诺言的平易近族，革命前辈艰辛战争，创作发现了我们新糊口。我们要继续、发扬他们不怕苦的精神。连络我们的体育课，透过创设教学情境，选用了抢运弹，使诺言传统在体育课教学中获得闪现。
本课主教材教学选用了彼此试探法、考试考试完美法和角逐法，始终把教师放在“导演”的位置上，充实阐扬学生的主不美不美观能动性，让学生自我追求解决问题和掌控动作手艺的编制。抢运弹手艺的教学，正视对学生自学潜力的培育，让他们在自学、构和、研究的根底上，达到掌控常识手艺和手艺的方针。在抢运弹，创设了“若何才能送得快送得稳”来启发学生思惟群策潜力，并在考试考试中提高对问题的熟谙，增强学生彼此配合、彼此协作的意识，使学生主体性获得充实阐扬，有益于学生自动地进修和成长。在教学中，正视常识的联系性，增强学生对中国革命的.体味，渗入了德育，丰硕常识，激起学生对祖国除夜好河山的酷好，对家乡的酷好。
本课在教学中以情激人，陶冶情操，弘扬革命传统。透过创设气象，使学生能够很快进入主角，全数教学过程中，始终渗入了革命传统教育和思惟道德教育，使学生在体味革命传统的同时，激起学生对完美祖国的酷好，做一个及格的中学生，阐扬自我的聪明才干为祖国培育汲引处事。透过对《抢运弹》的教学，培育学生酷好劳动、勇于竞争、团连络作的精神。透过鼓舞激励评价，使他们能够不竭地熟谙自我、完美自我和成长自我。
2、需要解决的问题
1、较好的应用游戏（踩踩猫）组织编制。
2、若何有序的组织游戏，若何在游戏（蜘蛛爬行）的过程中延续队形，顺遂的进行勾当。
3、若何指导学生自立拔取蜘蛛爬行和过障碍的最好道路。
4、学生的介入性和欢兴奋乐喜爱性的提高。
3、拟解决的编制
1、踩踩猫的游戏强调不能用力踩，否则就算被踩。
2、蜘蛛爬行的游戏时要延续队形，否则每个在总成就上扣除5秒。
3、彼此演示，彼此更正，彼此分化，彼此斗劲，互帮合作，找出最好道路。
4、激起欢兴奋乐喜爱，遵循七年级学生的心理特点，应用角逐的编制，激起他们的斗志，增强步履欲望，进一步达到步履的方针，完成教师的预期方针。
小学体育教学反思11
应用当令鼓舞激励，激起立异意识一是期望和鼓舞鼓舞激励。操作期望鼓舞激励学生，学生会朝教师所期望的标的方针接近。假定教师对学生的状况不进行积极的评价，甚至默示出失踪踪望的激情，城市导致学生的进修热忱减退。二是赞誉与攻讦。教师要长于发现他们的闪光点，加以赞誉和必然。而当他们能在操练过程中有了自己怪异的设法和不雅概念时，更是需要除夜举赞誉和鼓舞鼓舞激励。这对学生自抉择抉择信念的培育和个性的成长会起到积极的浸染。三是合作与竞争。经由过程集体游戏和球类步履，培育学生的合作与竞争意识，经由过程培育合作与竞争意识来激起立异意识。四是成功与失踪踪败。在合作与竞争过程中，成功者当然会获得赞誉和必然，一般气象下会再接再厉，而失踪踪败者也不会由此而甘愿宁可宁可，他会积极思虑取胜的编制和策略，事实下场实现战胜对手的方针。
正视好奇心理，培育不美观不美观不雅察看能力对中学生而言，在成长过程中因为心理、心剪发生了巨除夜的改变，对四周别致事物的体味存在着强烈的好奇心理，经常会以自己的`编制去试探、发现事物。从好奇心剪发生出欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，从欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱转化为强烈的求知欲望，最后在这类欲望的趋使下不竭朝长前进，攀及第学事业的岑岭，成为对社会有卓异供献之人。这是良多成功人士的成长萍踪。在体育与健康教学中，教师要正视对学生好奇心理和求知欲望的知足，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，培育创作发现能力。
小学体育教学反思12
在这堂课上，我设计了以跳长绳为主线的教学内容，跑跳、连络，激起了学生的欢兴奋乐喜爱，成长了学生的个性，也提高了学成长时刻跑的能力，让他们掌控了一种提高耐力的健身编制。
我试图创作发现一个开放、宽松式的进修气象，让学生为自己做主，在一种师生互动、生生互动的空气中进行进修；在教学过程中，经由过水平层及趣味性操练，激起全数学生积极性和进修欲望，培育学生立异意识和挑战自我的勇气；回忆起学生们的话，我感应传染是达到了教学方针，但这又同时是我的不足处。我对学生们的欢兴奋乐喜爱及个性都估量不足，学生的立异意识还没有完全被挖掘出来，有的学生课后对我说他们还有更好的跳长绳的编制，这让我很诧异，也让我看到了他们还有良多闪光点。在整堂课的教学设计上未能加倍合理，教与学的空气也未能充实调动，显得斗劲慢热。其实，我想只要加倍充实调动学生的积极性，以学生为主体，完全可以将本堂课上的加倍活跃有趣，更能成长学生个性。我要求全班同窗一路操练跳长绳，因为我发现跳长绳是一项不错的体育步履，它不单能让孩子们动起来，达到锤炼身体的方针，而且还能锤炼学生的胆子，培育集体的合作意识。 此文转自淘.教。案网()
在刚最早教学时，我发现良多同窗最除夜的问题就是不敢进绳，惊慌绳子会打到自己，不成是女同窗，就连良多男同窗也惊慌得不得了。以我的经验来看，我知道是他们还没有掌控长绳的节奏和进绳的.时刻。我先边示范边教学若何避开绳子火速跑进去跳，边强调进绳的机缘，奉告他们在绳子击打地面发出“啪”声时，跟着绳子的步履标的方针跑进去，就不会碰着绳子轻松进绳，然后期待绳子再次击打地面时跳起，出绳要靠绳的两头出，也就是自己的右斜方火速出绳，因为绳甩起时两头的幅度是最小的，所以不等闲被绳子打到。经由不竭的教学示范，很除夜一部门孩子都能掌控了，只有小部门的孩子仍是不敢，我知道是因为他们还没有一次成功的体验，所以我就拉着这些孩子的手和他们一路跳，这样又成功的教会了良多孩子。我发现他们学会了跳长绳的编制后，由原本架空这项步履到快乐喜爱上了它，我深深的体味到了教学成功后的喜悦。
体育教学是以学生的身体勾当为载体。教师长于引，学生乐于学。教师只有积极指导学生，才能让学生体验到步履的欢愉，从而对体育发生浓密的欢兴奋乐喜爱；只有连络黉舍和学生的现实，创设出更有用的勾当编制，才能激起学生的潜力，让他们在欢愉中成长。
小学体育教学反思13
本课教学内容是助跑抛掷轻物，是小学五年级体育课进修的首要内容。本课的教学设计首要想闪现"让学生在体育课中玩起来"的指导思惟，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：
玩是小学生的赋性，小学体育课中假定没有"玩"，那么这节体育课必然不能吸引学生，不能闪现"寓欢愉于体育教学傍边"的教学方针。是以，我在教学中始终坚持欢愉教学。不管是进修抛掷手艺，仍是常识迟误，或是放松身心，我都设计了各类各样的游戏，让学生始终在玩中睁开手艺的操练，获得更多的常识，进行立异实践，愉悦身心。整节课几近每小我都默示出一种积极的进修立场，乐于插手各类教学实践勾当，并勇于在勾傍边默示自我。
本课的教学重点和难点是让学生掌控助跑抛掷的手艺编制，即掌控抛掷的交叉部为此我专门设计上不合放置的抛掷步操练并能在实践操练中应用，达到了较好的下场，良多泛泛泛泛体育不是太好的学生也轻意的学会了这个手艺动作。这类教学编制要比教师直接教学示范的下场要好，而且在这类教学实践中，学生领受手艺不是经由过程教师的直接教授获得的，而是经由过程自己的'亲自体验获得，较好的闪现了新课标的强调切磋性进修的思惟。我在课的竣事部门设计了一个"合作立异，愉悦身心"的教学环节，组织学生遵循游戏的器材、场地该创编轨则，调剂游戏的竞争水平，顺应不合学生操练的需要，获得了很好的下场。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着良多不足的处所，如课堂密度的掌控，学生掌控手艺的反馈评价的实时性等方面还有待进一步完美。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无欢兴奋乐喜爱，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每位学生的成长"为最高峻旨和焦点理念，要就教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生算作学生的主体，进修的主人，要以学生成长为中心，将学生的周全的成长放在首要地位。如，首先，遵循学生的体能和体育根底手艺的分歧，必定教学方针、放置教学内容，让全数学生都有齐截介入体育勾当的机缘。其次，关注学生的需求，正视学生的激情体验，激起学生的进修念头和欢兴奋乐喜爱，让学生在自立的进修过程中学会进修，享受进修的乐趣，养成健全的人格。
小学体育教学反思14
总结一下，这节课的优、短处错误以下：
益处：导入的.主题选的不错，学生都很是感欢兴奋乐喜爱。课堂流程斗劲清楚。
短处错误：
容量太除夜，常识落实不实。导入时刻太长，占用时刻太多。学生指导不到位，小助手的浸染没有充实阐扬出来。学生学情分化不到位。
对学生的学情，理当激发自己足够的正视。其拭魅这也反映出自己泛泛泛泛教学落实不到位。是以要增强泛泛教学中常识、手艺的落实。同时，也有需要做一些检测。否则，对学生的进修就是一本湖涂帐。不知道哪些学生掌控了，哪些学生又没有掌控。《小学体育教学反思：奥运常识》这一教学反思，来自网！
小学体育教学反思15
在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，阐扬学生的自动性，关注全数学生，寄望信息反馈，创作发现精采的课堂空气，但同时要寄望对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则晦气于节制课堂纪律，进而影响进修的下场。要跟学生连结适当的距离。这一点最早我做得欠好，跟学生走的太近，晦气于教员在学生心目中的威严形象，晦气于教学.教学中应正视“教”与“玩”的连络。低年级的小学生，理解能力和操作能力都斗劲差，在教学过程中，我经常会碰着自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的气象，是以在教学中必需将“教”同“玩”连络起来，同时经由过程做游戏等趣味勾当来启发学心理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容轻忽，是以我会出格寄望以下几点：
1、队形、队列：这是培育学生切确的身体姿式和增强纪律性的手段，是小学教学的首要一环。若何使之收视反听，消弭一切邪念，这是教师所采纳的手段。有时同窗闪现的玩皮，不遵循纪律的现象是由好动而动得欠妥令发生的。针对“好动”这一赋性，我寄望增强课堂常规教育和操练，逐步成长他们的廉价力；同时，还成心识地增强一些集中寄望力的操练，随时把他们的寄望力引到切确的道路上。这样才能达到教学方针，完成教学使命。当然，操练队形队列，同窗的法度楷模，精神丰满与否和教师的口令和活跃的启发性措辞有关，因为学生最敏感，对教员的神采最易传染，为师的要起楷模浸染，否则这一单协调古板的项目，学生就不会持久，当然一般不超越十分钟，但因为“倦怠”的闪现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我尔后必定更激发正视。
2、游戏：可使体育课活跃、轻松，具有吸引力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和热忱，使之矫捷应用走、跑、跳、抛掷等根底手艺，在竞争中获得锤炼，同时也培育了学生英勇坚定的好气概及团连络作的共产主义气焰，思惟和手艺双丰收，下场显著。跟着教改的逐步深切，我熟谙到要把游戏教学弄好，必需要先吃透教材，体味小学生的心理特点，从而抓住素质，提高效力。其次是阐扬教师的主导浸染和教学艺术，措置好教与练的关系。这类应变能力*泛泛泛泛堆集，虚心进修都能逐步丰硕。室外课接触面除夜，极易受四周的人和事的暗示，有时竟会不加选择地摹拟他人动作。这主若是学生的勾当自觉性、持久性差的原因，经常他们是受气象传染而不是他们的自觉性，有的则默示为率性、坚定，不守纪律由自然酿成习惯，这就难了，说其实的，一节课不成能详实地作几个差生的思惟工作，不凡的课程有时只好采纳不凡的手段。可是粗莽的训斥不是根治的编制，用软的“哄”虽是编制，但他们有时也会无动于中，仿佛城市危险他们的自亏心。若何措置课内闪现的的奸狡生，这是我斗劲头疼的问题，“奸狡”种类不胜列举，改变也快慢纷歧：有的一经暗示即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“检讨”。“检讨”时有的知错，红着脸，甚至失踪踪眼泪，这类有“救”。有的还变本加厉，喜笑脸开，毫无羞态，像这类同窗下课后须请到办公室进行启发、教育，使他真正熟谙到错在哪.。需要时和班主任教员一配合，会达到精采的下场.尔后我要以记促思，以思促教，天天反思一点，天天前进一点，指导自己在不竭的在反思中成长.在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，阐扬学生的自动性，关注全数学生，寄望信息反馈，创作发现精采的课堂空气，但同时要寄望对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则晦气于节制课堂纪律，进而影响进修的下场。要跟学生连结适当的距离。这一点最早我做得欠好，跟学生走的太近，晦气于教员在学生心目中的威严形象，晦气于教学.教学中应正视“教”与“玩”的连络。低年级的小学生，理解能力和操作能力都斗劲差，在教学过程中，我经常会碰着自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的气象，是以在教学中必需将“教”同“玩”连络起来，同时经由过程做游戏等趣味勾当来启发学心理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容轻忽，是以我会出格寄望以下几点：
1、队形、队列：这是培育学生切确的身体姿式和增强纪律性的手段，是小学教学的'首要一环。若何使之收视反听，消弭一切邪念，这是教师所采纳的手段。有时同窗闪现的玩皮，不遵循纪律的现象是由好动而动得欠妥令发生的。针对“好动”这一赋性，我寄望增强课堂常规教育和操练，逐步成长他们的廉价力；同时，还成心识地增强一些集中寄望力的操练，随时把他们的寄望力引到切确的道路上。这样才能达到教学方针，完成教学使命。当然，操练队形队列，同窗的法度楷模，精神丰满与否和教师的口令和活跃的启发性措辞有关，因为学生最敏感，对教员的神采最易传染，为师的要起楷模浸染，否则这一单协调古板的项目，学生就不会持久，当然一般不超越十分钟，但因为“倦怠”的闪现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我尔后必定更激发正视。
2、游戏：可使体育课活跃、轻松，具有吸引力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和热忱，使之矫捷应用走、跑、跳、抛掷等根底手艺，在竞争中获得锤炼，同时也培育了学生英勇坚定的好气概及团连络作的共产主义气焰，思惟和手艺双丰收，下场显著。跟着教改的逐步深切，我熟谙到要把游戏教学弄好，必需要先吃透教材，体味小学生的心理特点，从而抓住素质，提高效力。其次是阐扬教师的主导浸染和教学艺术，措置好教与练的关系。这类应变能力*泛泛泛泛堆集，虚心进修都能逐步丰硕。室外课接触面除夜，极易受四周的人和事的暗示，有时竟会不加选择地摹拟他人动作。这主若是学生的勾当自觉性、持久性差的原因，经常他们是受气象传染而不是他们的自觉性，有的则默示为率性、坚定，不守纪律由自然酿成习惯，这就难了，说其实的，一节课不成能详实地作几个差生的思惟工作，不凡的课程有时只好采纳不凡的手段。可是粗莽的训斥不是根治的编制，用软的“哄”虽是编制，但他们有时也会无动于中，仿佛城市危险他们的自亏心。若何措置课内闪现的的奸狡生，这是我斗劲头疼的问题，“奸狡”种类不胜列举，改变也快慢纷歧：有的一经暗示即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“检讨”。“检讨”时有的知错，红着脸，甚至失踪踪眼泪，这类有“救”。有的还变本加厉，喜笑脸开，毫无羞态，像这类同窗下课后须请到办公室进行启发、教育，使他真正熟谙到错在哪.。需要时和班主任教员一配合，会达到精采的下场.尔后我要以记促思，以思促教，天天反思一点，天天前进一点，指导自己在不竭的在反思中成长.
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