八年级英语教学反思

时刻：2023-06-24 22:42:31 教学反思我要投稿

八年级英语教学反思(集结15篇)

　　身为一名刚到岗的教师，教学是首要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那么你有体味过教学反思吗？下面是小编精心清理的八年级英语教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

八年级英语教学反思(集结15篇)

八年级英语教学反思1

　　转眼间，这学期教学工作已接近尾声。一学期对全数教学糊口生计生计来讲，只不外是牛之一毛，对人的整个生命来讲也只不外是几十分之一。在这一学期里我深切体味到了做教员的艰辛和欢愉，我把自己的青春倾泻于我所钟爱的教育事业上，倾泻于每个学生身上。以下是我的教学反思。

　　这学期，我担负八年级（1），（2）班的英语教学。因为教学经验颇浅。是以，我对教学工作不敢怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的全力，获得了良多珍贵的教学经验。

　　新方针英语这套教材,这套教材采纳使命型措辞教学模式，通顺贯通话题，酬酢功能和措辞结构，组成了一套按部就班的糊口化的进修法度楷模。每个单元都列出了了了的措辞方针，首要的功能项目与语法结构，需要掌控的根底词汇，并分为A和B两部门。A部门是根底的措辞内容，B部门是常识的扩年夜和综合的措辞应用。每个单元还附有部门，学生可用来自我检测本单元所学的措辞常识。教材的编排合适学生的认知纪律，单元话题也都是学生感欢兴奋乐喜爱的，切当是一套很好的教材。难点是词汇量除夜，学生记单词的使命重，易激发南北极分化。

　　经由过程一学期的教学实践，我认为：

　　1.使命要真实。既要从学生的认知水安然舒适糊口现实解缆，又要与社会糊口慎密相连。如教授八年级下册Unit 1时，我们可以设计这样的使命：十年后，你将会成为甚么？你将做甚么？为了你的方针，你尔后会若何做？

　　2.使命要由简到繁，由易到难，层层深切，由初级使命到高级使命并由高级使命跨入初级使命的轮回，使教学阶梯式地层层递进。

　　3.要寄望使命的合作性。使命的完成必需依托于进修者之间的配合合作，每个进修者在履行使命的过程中，都担负各自不合的脚色，都需要供给自己所掌控的信息，在配合完成使命的过程中培育合作精神。

　　教学就是教与学，二者是彼此联系，不成豆割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。是以，体味和分化学生气象，有针对地教对教学成功与否相当首要。最初接触教学的时辰，我还不知道体味学生对教学的首要性，只是专心研究书本，教材，千方百计令课堂活跃，学生易领受。但一最早我就碰了钉子。在教学第一课的时辰，我遵循自己的教学设计，上了一堂自认为除夜白易懂而又不机械的课，认为教学下场如期理想，安知小测出来才知道不如人意。后来听同窗们反映，才知道我讲的白话除夜部门同窗听不懂，而教学的部门内容同窗们之前历来未接触过。从而可知，我在上课前根柢没有体味清楚学生的现实气象：

　　一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同窗们还不能顺应。此外一方面，2班的同窗斗劲活跃，上课空气积极，但学困生占较除夜除夜都，尖子生相对较少。是以，讲得太深，没有赐顾帮衬到整体。我备课时也没有寄望到这点，是以教学下场不如理想。从此可以看出，体味及分化学生现实气象，脚结壮地，具体问题具体分化，做到因材施教，对授课下场有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中获得了验证。

　　英语是一门外语，对学生而言，既目生又坚苦，在这样一种除夜气象之下，要教好英语，就要让学生快乐喜爱英语，让他们对英语发生欢兴奋乐喜爱。否则学生对这门学科发生畏难激情，不愿学，也没法继续学下去。为此，我采纳了一些编制，就是辅佐班上的.同窗改英文名，尽可能多讲一些关于英美国家的文化，糊口故事，让他们更体味英语，更快乐喜爱进修英语。

　　因为英语的不凡气象，学生在不竭进修中，会闪现好差分化现象，学困生面扩除夜，会严重影响班内的进修风气。是以，绝对不能轻忽。为此，我拟定了具体的筹算和方针。对这部门同窗进行有筹算的教育。例如在2班，我把这批同窗分为三个组。第一组是有能力提高，但泛泛泛泛很少自动动脑子不学的同窗，对这些同窗，我采纳集体教育，给他们分拨固定使命，不让他们有偷懒的机缘，让他们阐扬应有水平；第二组是肯学，但因为能力不强的同窗。对这部门同窗要适当指导，耐心教育，逐步提高他们的成就，不能操之过急，且要多鼓舞鼓舞激励。只要他们肯全力，成就有望弄提高；第三组是纪律松散，进修欠妥真，根底又欠好的同窗。对这部门人要进行课余时刻个体教育。因为这部门同窗需要一个舒适而又不受干扰的气象，才会立下心来进修。只要坚持教育，这些同窗根底从头成立起来，往后授课的下场就会更好。

　　英语是措辞。是以，除课堂下场以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，经由过程体味早读气象，发现问题实时更正。课后发现学生功课问题也实时解决，实时讲清楚，让学生即时消化。

　　同时，实时评价也尤其首要。评价可使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自己的进修过程，评价或采纳考试及非考试形式，泛泛泛泛正视组成性评价，对学生回覆进修过程中的默示所改良的成就，及反映的激情、立场、策略某方面进行实时的评价，若有口头评价、等第评价、学生之间彼此评价等编制，充实挖掘学生的潜能，鼓舞鼓舞激励学生自我反思，自我提高，考试以学生综合应用能力为方针，着重于学心理解和获守信息，能力削减客不美不美观题，增添主不美不美观题，经由过程评价学生学会分化自己的成就和不足，了了全力标的方针。

　　期末考就是一种评价。不管成就凹凸，都闪现了我在这学期的教学功能。我除夜白到这其实不是最首要的，首要的是在本学期后若何自我提高，若何配合提高学生的英语水平。是以，不管若何辛劳，我城市继续全力，多问，多想，多向前辈进修，争夺前进。期中考和期末考是查核每位同窗在本学期的进修功能，是以理当予以正视。考试前进行有系统的复习，考试落伍行学科总结。从考试中可以看出英语水平南北极分化严重，根底差的学生面积广，此外，还发现学生的综合能力不够强，所以往后的教学中要增强这方面的操练。让学生轻松学，等闲掌控。而功能证实，适当教育学困生对全班的整体成长有很除夜辅佐。

　　系统来讲，具体有以下问题亟待改良：

　　1.学生成就不不变，等闲忽高忽低，与他们根底常识掌控欠好有关，需要进一步增强操练。

　　2.南北极分化现象仍然严重，有个体学生对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜，当然很象用功的模样，可是现实没有专心，记忆就不服稳。需要出力培育这部门学生的英语进修欢兴奋乐喜爱。

　　3.写作能力上不去，课文、句型当然会背诵会默写，但现实应用能力差，需要泛泛泛泛寄望操练写作能力的培育。

　　新课程更始不是空言无补，必需要与实践相连络，我将全力进修，积极朝长前进，积极介入课程更始，在课改中不竭进修，不竭实践，不竭反思，愿与新课程配合成长。以上就是我在20xx-20xx年上学期的教学反思。因为经验尚浅，良多处所还存在不足，期望在未来的日子里，能在列位率领、同仁和前辈的指导下，获得更好成就。

八年级英语教学反思2

　　一转眼，半学期就竣事了，我和学生的感应传染一样，仿佛还没缓过神来，一学期就过了一半了。回首回头回忆回头回忆这一学期的教学过程，可用一个字来形容 --- 急。默示在以下几个方面：

　　1、教学内容多，完成教学使命急

　　上学期遵循教科中心的要求：八年级上册上到第十单元插手期末考试，我们考虑到这学期较短，还超前上了一个单元，上到了第十一单元。这学期从第十二单元最早上的，花去了五个课时，也就是一个礼拜。下册要求上完第四单元插手期中考试，下册书每单元增添了 reading, 课时数要增添两节，加上词汇量除夜，加速进度学生又吃不用，这样给我们按时完成教学使命增添了很浩劫度，每节课都急着赶进度。

　　2、词汇多，常识点多，学生完成背诵使命急。

　　本学期，因为增添了一片浏览材料，词汇量在原本的根底上又增添了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已经是不等闲，还有每部门的对话和语法常识点。难怪学生只是疲于应付，略微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不及格。成就好点的勉强能把单词和课文背完。一些常识点也难以消化。

　　针对这些现实气象，我们也在积极地设编制，为了赶进度，这学期以来，我们没考过单元考试，每单元的检测题都是带回家做的家庭功课。每单元中几回再三的勾当我们都删失踪踪了，每单元的浏览我们都给学生印发了课本，没有专门花时刻来操练新的语法常识，经由过程这些编制来俭仆时刻。但这样做对学生若干良多若干好多有些影响：持久不考试学生的积极性不高，显得有些疲沓，删除一些勾当对学生掌控句子的谙练水平仍是有必定的`影响，语法讲事后不进行专项操练，学生也难以现实应用。

　　即便这样做了，我们八年级的英语教学仍然面临这严重的问题：本周已经是第十周了，我们争夺在本周内上完第五单元。第十七周概略就要进行期末考试，也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是若何都没法完成的，还要黉舍勾当或节沐日放假不占用英语课，前半学期放五一，清明，开步履会等已迟误了我们一周多的时刻了。我把这个现实问题写出来，请巨匠都帮我们出出寄望，想设编制。浅议新课改下的高中英语教学反思高三英语教学反思初中英语教学反思范文。

八年级英语教学反思3

　　我担负八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严酷要求自己，积极向同仁就教进修，连络本校的现实前提和学生的现实气象，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。安身此刻，放眼未来，为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学年教学工作做出总结，但愿能发扬益处，战胜不足，总结考验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　1、政治思惟方面：

　　本学年我酷好教育事业，酷好黉舍，有精采的师德，遵纪守法，自觉遵循《中小学教师职业道德规范》，道德，品行堪为学生的楷模。我关心珍惜学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面获得周全成长。我全力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，连络工作需要，虚心就教，全力朝长前进，不竭提高自己的教育教学水平。

　　2、教育教学工作方面：

　　1、课前预备：备好课。每次备课都很当真，碰着没有掌控讲好的课时当即提出，请其它英语教员参谋，综合考虑各类方案。多揭晓自己的不雅概念让巨匠构和，若有问题当即更正，改良。

　　2、多听课，进修有新的教学编制，教学水平的提高在于全力进修，堆集经验，不在于教学时刻的长短。听课的同时，当真做好记实，并进行评课。务求每听一节课都要有最除夜的收成。

　　3、研究教材，当真备课。我当真研究教材，掌控住常识点，当真备好每堂课。教材是教学的按照，同时也是学生进修的首要参考书，在熟谙教材的根底上教学本课程的内容，学生进修才会有按照，学生在课堂上跟不上教员时可以参考教材从头清理思绪，跟上教员的思绪，所以理当正视教材的研究。在备课过程中，在不分隔教材的.原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不合的处所，追求让学生更等闲领受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的教员多交流构和是不是行得通，总之单兵作战很等闲钻牛角尖，教学中的每个问题都应与其他教师进行交流构和。

　　4、组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的寄望力，使其连结相对不变性。同时，激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现好的课堂空气,课堂发问面向全数学生，寄望激起学生学英语的欢兴奋乐喜爱，课堂上说练连络，安插好课外功课，功课少而精，减轻学生的承担。

　　3、改良编制：

　　1、多与学生沟通。多些自动和学生进行沟通，体味学生掌控常识的气象很是首要，这样有益于针对性的对学生进行教育，不管备课多当真细心也很难顺应不合班级的气象，只有沟通，体味，才能更好地解决各个班级的不合问题。

　　2、正视组织教学，严酷要肄业生。除夜部门学生的进修根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。因为学生窘蹙进修自觉性，所以上课时刻是他们进修的首要时刻，教师应长于组织，调动学生进行进修，更充实地操作好上课时刻。

　　3、应用多种手艺教学，培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。教师应操作学生热忱好奇的这一特点，从泛泛糊口中的白话解缆，考试考试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生寄望力，激起他们的欢兴奋乐喜爱，使学生对本课程发生欢兴奋乐喜爱。而且，在教学中要应用多种教学手段，寄望听力与白话的操练。

　　在这一学年的教学工作中，除对学生进行欢兴奋乐喜爱的培育外，还培育他们自学的能力，而且对优良生还要求他们背诵课文，鼓舞鼓舞激励他们自己找浏览的材料，从而提高浏览能力。

　　经由一个学期的全力，期末考试就是一种考验，不管成就凹凸，都闪现了我在这学年的教学功能。

八年级英语教学反思4

　　英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视。跟着时代的成长和社会的前进，英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟，贫窭了一个首要的常识源泉。可以这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子！因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。

　　从事初中教学工作的我，连络泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱初中英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为初中学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以初中学生仍是理铛铛真进行措辞进修。反思2、英语操作能力需要响应的词汇。

　　“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作能力就是扑朔迷离”。今朝在中学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了中学生学英语的瓶颈。反思3、中学英语教师应有成长意识

　　一贯以来，人们中学英语教师的措辞常识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的措辞功底，只要有精采的教学手艺便可以了。其实时代在前进，社会在成长，一样英语作为人们最普遍的酬酢用语之一，更是跟着高科技的迅猛成长而日新月异地改变着。假定我们的英语教师障碍不前，不求朝长前进，那么不单自己的措辞常识很快陈旧落伍，误人后辈，而且会被时代所裁减。

　　“Changing English in the changing world”。现代英语的改变，出格是白话方面的改变可从以下几个方面闪现出来：

　　1、跟着人们糊口节奏的不竭加速，更因为国际互联网的组成，人们之间的酬酢变得愈来愈简捷。措辞简单快捷，是现代人糊口的一除夜特点。现代英语在这方面的改变默示为“一字多用”。

　　2、跟着现代科学手艺的迅猛成长，现代英语词汇急剧增添，而且我们发现，现代英语词汇有相当一部门是获得新义的旧词，如，“input”（输入电子计较机的数据），“store”（电子计较机的储存器），“drive”（计较机驱动器）等。

　　3、英国英语和美国英语之间的距离愈来愈小。或许是美国对世界政治、经济影响日趋强除夜的启事，美国英语的影响也愈来愈除夜，出格是对青少年的影响愈来愈除夜，他们以操作美语和发美国音为时髦。

　　4、白话不竭侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，白话，方言，俚语之分，可是当今它们之间彼此渗入的现象愈来愈普遍。我们的英语教师不跟上时代的法度楷模，错误峙不竭地进修和领受新事物，不体味现代英语成长的'现状和趋向，那么，我们所教出来的学生一旦分隔黉舍走向社会，他们会发现他们所学的英语是何等bookish（书痴人气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些经常操作语也可能会闪现理解性的短处。反思4、中学英语教师应有文化意识

　　在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的原因，良多中学英语教师轻忽了文化对措辞的影响，而导致了一些措辞气象的不真实，和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育，是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙和创设和掌控，需要对文化的斗劲深切的理解。异族文化常识的获得，主若是经由过程对该族文化历史的研究和进修，经由过程对该族措辞文学作品的研读，经由过程对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味。而读原版英语经典著作的进修，是达到这三条的捷径。

　　从教育心理学的角度看，进修过程中影响进修下场的最除夜成分之一是进修者的激情节制。近几十年来，人们愈来愈意想到在英语进修过程中，进修者的激情成分，搜罗念头和立场等对英语进修的下场甚至成败起到相昔时夜的浸染。若何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一除夜课题。英语进修成功的成分中，除智力身出格，更首要的是那些非智力成分的浸染。

　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的重除夜原则问题。事实证实，认为自己“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在中学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

八年级英语教学反思5

　　本次英语命题是八年级备课组命题，以查核根底常识为主，在此根底上查核学生综合应用措辞的能力。命题材料切近学生糊口，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失踪踪分较多。我所教两个班级在均分，及格率和优良率上都斗劲接近，均分60分摆布，八（1）班19个及格、高分9个，八（2）班21个及格、11个高分。

　　从本次考试所反映的现状来看，尔后的教学中应寄望：

　　1、增强听力操练，营建措辞气象。课堂上必定要增强对学生的`听力操练，坚持用英语组织教学，尽可能操作多种教学成本让学生接触地道的语音、腔调，多听英、佳丽士的录音材料。

　　2、狠抓根底常识，增强写作操练。书面表达能客不美不美观地反映学生英语根底常识掌控气象，而且一贯是学生的亏弱环节。

　　3、继续正视英语浏览教学。浏览理解在我们的各类测试中所占分值愈来愈除夜，而且选材也更趋普遍化。是以课堂教学中要着重“篇章”，强调“寄义”，将语篇教学贯串于课文教学和浏览理解教学中，操作语篇教学扩除夜学生词汇量，增强语感，丰硕文化常识，提高学生分化问题息争决问题的能力。

　　4、正视欢兴奋乐喜爱培育，慎防南北极分化。从试卷分化中可以看出，两个班级都不合水平地闪现了令人担忧的“南北极分化”现象。必定要寄望激起、培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，关注学生的激情，营建宽松，平易近主、协调的教学空气，呵护每个学生的自亏心和进修英语的积极性。只有这样，后进的学生才会削减，也才可能除夜面积提高均分。

八年级英语教学反思6

　　除夜浏览若何上，一贯是困扰我的问题。假定从培育学生浏览手艺入手，按部就班的上，会花良多时刻；假定从提高学生欢兴奋乐喜爱入手，一些常识点又措置欠好；假定纯挚教学常识点，又会单调乏味。

　　这周，我考试考试着在学生谙练掌控单词的'根底上，精讲常识点，一篇除夜浏览只操练一个浏览手艺，最后让学生找出疑问点配合解决，下场还不错。

八年级英语教学反思7

　　初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象经常十分凸起，直接影响着学生在全数中学阶段的英语成就，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。是以，若何避免分化，除夜面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成就，是我们英语教师值得研究构和并着手解决的问题。

　　1、实时辅佐，以防为主

　　初中英语的教学重点是根底常识和根底手艺，是以教学应面向全数同窗，争夺做到人人根底达标。在教学过程中学生进修闪现差距是不成避免的。一旦闪现，就理当实时找学学生谈，分化他们后进的启事，动之以情，晓之以理，使学生从思惟上熟谙到进修外语的首要性。同时给以进修编制的指导，耐心辅佐他们补习功课。对一些有可能后进的学生，尽早指出，声名后进的严重后果，做到防患于未然。

　　2、讲究教法，因材施教

　　外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的措辞手艺，能否在初二年级获得继续成长，是避免分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力争把教学弄“实”、弄“活”。所谓“实”就是讲究现实下场，把教学纲要化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学筹算逐项落实。课堂上，少讲废话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行查核、总结，分化存在问题，实时补遗，辅佐学生过关。泛泛泛泛功课或考试获得好成就或有前进的，必定在班长进行赞誉，给以必然；对功课讹夺较多的当面批改，实时勘误。所谓“活”就是着重传说风闻操练，把外语课由“陈述课”酿成“实践课”。采纳揭示性的直不美不美观教学编制，使学生一上课就置身于一个讲英语的气象中，在既首要而又活跃的空气中进修英语。

　　3、激策念头，激发欢兴奋乐喜爱

　　初二学生若是能听懂教员和同窗说的英语，自己能用英语表达简单的思惟，能读懂简纯挚真读物，他们就会感应有收成，欢兴奋乐喜爱就会发生，所以每堂课都寄望让学生有练的内容，有练的时刻。每次操练五分钟摆布，费时不多收成较除夜。此外，给学生留同步浏览操练功课，以坦荡学生眼界。异国异乡的风尚习惯、名人趣事，竟然仍然自己的能力在英语浏览中体味到，这会除夜除夜激起学生的进修热忱，增强进修欢兴奋乐喜爱。教师应不竭为学生创作发现成功的机缘，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时精采的师生关系对培育学生的欢兴奋乐喜爱除夜有辅佐，是以，教师要寄望节制自己的激情，普遍关心学生，出格差生，同他们交伴侣，不不放在眼里他们，不动辄斥他们，常鼓舞鼓舞激励他们的进修自抉择抉择信念和进修热忱。

　　四。教与学有机连络在一路。

　　在教学过程中，既有教师矫捷的教，也应有学生积极自动地介入，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师合座灌，学生被动进修这一模式。把学生变被动为自动。例如，在教学Unit7时让学生亲手建造喷喷香蕉奶昔，品味奶昔，增强了进修趣味性，激起学生思虑、记忆。闪现了学生的`主体性，教师的指导性。完成了教学使命，学生在学到常识同时亦学得欢畅、有趣。

　　五。创作发现性教学。

　　进修，不单要进修前人的丰硕经念，谨记掌控固有常识，还要学会矫捷操作，才是进修的根柢方针。在本课堂，我斗胆进行教学拓展。设计让学生充实操作发散思惟，经由过程学生们的积极全力，不单学会了单文句型，也掌控了进修编制。达到触类旁通的下场

　　六。进修过程同时也是发现归纳的过程。

　　学生是进修的主体，不单要仆从教师进修，也应在进修过程中长于归纳总结，自己得出结论。所学的常识才印象深切，平稳掌控。把他人的常识经验酿成自己的常识经验。

　　七。掌控课堂，齐截原则。

　　每个学生都但愿获得教员的关注与正视。处于青少年阶段的初中生对这要求闪现得出格强烈。教师的一个眼神、一个藐小的细节，也会激发学生的寄望，联想。甚至激起他们的激情，使自抉择抉择信念遭到冲击。

　　经由过程泛泛泛泛的教学，我对若何备好课，吸引学生，启发学生思惟，培育学生进修能力有了很深切的熟谙。也深切体味到了备课既要备教材，也要备学生的真正寄义。

八年级英语教学反思8

　　本学期我承担八年级（22）班的英语教学使命，22班是本学期黉舍从头组建的一个班级，学生们在学科上有一个配合特点就是：英语成就弱亏弱，几近90%的学生英语成就在初一升学考试中不及格，良多学生在30分-40分，除夜部门学生对英语没有欢兴奋乐喜爱，不想学英语，没有抉择抉择信念，学好英语。

　　针对本班的现实气象，我从培育学生进修英语自抉择抉择信念抓起，夯实根底常识，填补学生在初一所欠缺的常识，投入除夜量的时刻、操作早操前十分钟摆布和午时上课前的时刻，操作学生自习课等细碎时刻，陪同催促，指导学生进修英语，激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，加除夜搜检、落实的力度。跟着时刻利推移，学生在进修英语方面不竭地前进，获得了精采下场，在英语教学上，我也获得了很除夜的前进，但同时在教学过程中也存在着一些不足，在泛泛泛泛的教学过程中，我发现就是基秘闻当好的班级学生跟着八年级英语常识难度的增添，学生成就存在南北极分化现象，况且这个新组建亏弱的班组。本班除夜部门学生在不竭地前进，但也有部门学生基秘闻当亏弱，又不去全力，直接影响了自己英语成就的提高。我分化了本班英语存在问题的启事，主若是来自师生两方面，综合起来有以下几种气象：

　　1、部门学生进修方针不了了。一部门学生进修英语全凭欢兴奋乐喜爱，随便性和标的方针性水平除夜，他们进修只是一阵子，一旦碰着挫折，就等闲损失踪踪欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念，急流勇退，不思长进，导致成就直线下降或原本能提高而不能提高。

　　2、进修编制。有些学生没掌控好切确的'进修编制。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注措辞气象；写句子不遵守英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。

　　3、学生不体味进修英语的关头和要点。良多学生误感受，英语是常识型、理解形的课程，仅知足于教员讲的内容听懂了，而没有把首要精神用在听、说、读、写实践操练上，所以没法组成措辞手艺，不能谙练掌控，就会边学边忘，越学越坚苦，事实下场导致后进。

　　4、学生轻忽了措辞进修的渐进性。进修英语必定要按部就班，扎扎实实，逐步提高；单词学欠好就没法组织句子，简单句掌控欠好就难学复合句，听力差就不能说好英语，假定一段时刻没有抓紧，延续闪现缺漏，学生继续进修英语就坚苦重重。后进就难以避免。

　　5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生进修英语的首要渠道，假定教师教学不得法，不严酷遵守措辞教学纪律，不周全贯彻英语教学原则，教法单一机械，只正视常识、教授、不寄望培育，只正视教学，不寄望实践，这样延续下去，学生就很自然只知足于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而现实上没有达到谙练掌控，组成手艺。

　　针对以上存在的气象和分化，为进一步提高学生成就，下一学期，我预备采纳以下编制：

　　1、采纳有用的教学编制来调动和爱护保重学生进修英语的积极性；

　　2、增强教学的责任心；

　　3、教给学生进修编制。经由过程逐项编制的实施，我相信，本班的英语成就理当还有除夜的飞跃。

八年级英语教学反思9

　　本周是忙碌的一周，除各项搜检以外，我们几近在黉舍的教员都要到学生家里联系家长，体味气象。而且，此刻又是农忙时节，一般学生家长城市到地里劳动，我们只有不才雨的时辰解缆，真是不等闲，弄的全身泥水。除夜部门的家长都很热忱，可是也有的很刻毒，使得自己很尴尬，真不是件等闲的事！

　　这周学生逐步步入了正规，当然还有个体学生上课不够专心，可是，根底都已定下心来了，八年级英语课本很较着的'改变就是，听力语速变快了，浏览量也除夜了良多，课时放置上就需要更多的时刻了。

八年级英语教学反思10

　　八年级的语法常识点增多，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。经由过程第一学月的搜检功能，教学中存在以下值得反思的处所。

　　一，教师在教学的过程中首先要掌控重、难点。我认为这是教学中对教师最首要的要求。假定没法很好的掌控重难点，则会对重点常识的教学蜻蜓点水，导致学生也没法分清重、难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上，而轻忽了重点常识。教师为了更好的掌控重难点就要当真的`研读教材，细心研究教学参考，而且做好教学反思，从同窗们的短处中反馈自己的失踪踪误，不竭地试探和试探。

　　二，其次语法教学必定要清楚，透辟。在教学重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不能光勾留在古板，抽象的教学过程中。考试中闪现的普遍问题说了然这点。

　　三，在对话填空题中学生失踪踪分很严重。是以应增强学生的对话强度，鼓舞鼓舞激励不启齿说英语的学生启齿。有些学生是对自己不自年夜，是因为曾对话的过程中，闪现失踪踪误却被教员尖刻的言语刺伤，所以当学生闪现短处时，尽可能在课堂上不予更正，理当鼓舞鼓舞激励继续说下去。而且在泛泛泛泛的教学中增强这部门的操练。

　　四，对两级分化愈来愈严重的问题理当激发足够的正视，理当增强学法指导和教育工作，出格是进修较坚苦的学生，从思惟上鼓舞鼓舞激励，常识上填补，出格是要从简单常识人手，成立抉择抉择信念，培育欢兴奋乐喜爱，关头是催促到位，搜检到位。

八年级英语教学反思11

　　八年级教学已最早了，首先八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有12个单元，而八年级只有10个单元，而且多了浏览理解部门。其次八年级的语法常识点增多，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

　　1、教师在教学的过程中首先要掌控重、难点。我认为这是教学中对教师最首要的要求。假定没法很好的掌控重难点，则会对重点常识的'教学蜻蜓点水，导致学生也没法分清重、难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上，而轻忽了重之之重。教师为了更好的掌控重难点就要当真的研读教材，细心研究教学参考，而且做好教学反思，从同窗们的短处中反馈自己的失踪踪误，不竭地试探和试探。

　　2、其次语法教学必定要清楚，透辟。在教学重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不能光勾留在古板，抽象的教学过程中。

　　3、应增强学生的对话强度，鼓舞鼓舞激励不启齿说英语的学生启齿。有些学生是对自己不自年夜，是因为曾对话的过程中，闪现失踪踪误却被教员尖刻的言语刺伤，所以当学生闪现短处的时辰应微笑着让他坐下，然后再更正短处。有些同窗的对话可能会分开现实糊口，但只要启齿说英语就要鼓舞鼓舞激励。

　　4、在教学过程中应以学生为主体。全数课堂是学生在启齿说而不是教员在干巴巴的教学，出格是教材的最后一部门，浏览部门。要使同窗们在默读的前提下做课本上要求的操练题，也能够必定几个话题，学生用英语进行构和，锤炼他们用英文思虑的能力，应用所学措辞的能力。课文3a部门教材给出了一篇文章然后学生进行浏览，而且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部门必定要让学生在默读的前提下自力完成回覆问题，锤炼他们的应试能力。

　　5、八年级英语教学单词仍然是根底。我小我认为理当打勤学生的单词根底，在教学的过程中可让同窗们记它们的同义词及反义词，而且让同窗们自己造句子。

　　6、培育学生们的课文背诵能力。严酷要肄业生要背诵下来课文，这样可以培育他们的英语语感。

　　不管是七年级英语教学仍是八年级英语教学，最首要的是教学手艺要矫捷，教学要扎实。

八年级英语教学反思12

　　刚学英语的时辰，学生对英语这门课程布满好奇，快乐喜爱进修、摹拟。可是，我发现自从他们到了八年级，好奇心慢慢削弱。跟着进修难度的增添，学解缆生了消极激情，没有欢兴奋乐喜爱，甚至厌学。

　　教师面临一些整体学生进行教学的立场误区。教师对学生进修英语的要求过于严酷不能寄望到学生的分歧性，没有发现他们领受措辞的快慢水平，事实下场导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部门学生就会发生以下激情：上课或讲操练的时辰，就会轻率，寄望力不集中。

　　教师在有些常识点讲事后，有的甚至操练了多遍，反几回再三复强调了，学生仍没有掌控。有些教师就呵学生，并是以增强几回再三操练。因而在教师的呵声中，在古板的联系中，学生的进修欢兴奋乐喜爱磨灭踪了。

　　从以上几个问题中，我体味到：学生进修措辞的能力是因人而异的。有不合是正常的，要教好每个学生，但不能要求每个学生都一样、一个模式，不能要肄业生都按一个模式去成长，而是斥地学生不合的潜能，成长学生学英语的各方面能力。而且教师可遵循不合学生之间的分歧去因材施教。

　　八年级教学已最早了，首先八年级的教材形式上发生了改变。七年级的课本共有15个单元。而八年级只有12个单元，而且多了浏览理解部门。其次八年级的语法常识点增多，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

　　一。教师在教学的过程中首先要掌控重难点。我认为这是教学中对教师最首要的要求。假定没法很好的掌控重难点。则会对重点常识的教学蜻蜓点水，导致学生也没法分清重难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上，而轻忽了重之之重。教师为了更好的掌控重难点就要当真的研读教材，细心研究教学参考，而且做好教学反思，从同窗们的短处中反馈自己的失踪踪误，不竭地试探和试探。

　　二。其次语法教学必定要清楚，透辟。在教学重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不能光勾留在古板，抽象的教学过程中。

　　三。应增强学生的对话强度，鼓舞鼓舞激励不启齿说英语的学生启齿。有些学生是对自己不自年夜，是因为曾对话的过程中，闪现失踪踪误却被教员尖刻的言语刺伤，所以当学生闪现短处的时辰应微笑着让他坐下，然后再更正短处。有些同窗的对话可能会分开现实糊口，但只要启齿说英语就要鼓舞鼓舞激励。

　　四。在教学过程中应以学生为主体。全数课堂是学生在启齿说而不是教员在干巴巴的教学。出格是教材的最后一部门，浏览部门。要使同窗们在默读的前提下做课本上要求的操练题，也能够必定几个话题，学生用英语进行构和，锤炼他们用英文思虑的能力，应用所学措辞的能力。课文3a部门教材给出了一篇文章然后学生进行浏览，而且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部门必定要让学生在默读的前提下自力完成回覆问题。锤炼他们的应试能力。

　　五。八年级英语教学单词仍然是根底。我小我认为理当打勤学生的单词根底。在教学的过程中可让同窗们记它们的同义词及反义词。而且让同窗们自己造句子

　　六。培育学生们的课文背诵能力。严酷要肄业生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。

　　不管是七年级英语教学仍是八年级英语教学。最首要的是教学手艺要矫捷，教学要扎实。新课改倡导交流与合作、自立立异进修，课程更始的成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者。下面简单地回首回头回忆回头回忆、反思两这几年来的英语教学工作。

　　1、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底。

　　1、创设各类气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地说英语，对他们在进修过程中犯的短处采纳宽容的立场。遵循教材中的情境，真实再现于课堂并创作发现新的怀境，如教八年级上Unit4“How do you get to school? 时，情境有”上学乘坐何种交通工具“、”毛遂自荐家人若何上班“、、等等一些语境，使学生积极介入，到讲台上锤炼英语表达能力和胆子。如师生迟早问好、伸谢、道别等，学生已习习用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye……与我交流。这样就无形中成长学生应用英语酬酢能力，培育他们立异矫捷应用英语的习惯。

　　2、在教学过程中正视学生的听、说、读、写综合能力，鼓舞鼓舞激励他们斗胆的说并应用到现实中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超越四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞鼓舞激励其拓展立异对话内容。表演过程中，除要肄业生语音腔调切确外，还应让学生寄望到交流手段如神采、手势、姿态等。

　　3、创作发现前提让学生能够发现他们自己的一些问题，并自立解决问题。

　　2、创作发现宽松、协调的空气

　　在教学过程中，正视与学生沟通，让学生消弭对英语进修的惊慌感，只有对英语感欢兴奋乐喜爱，才能连结英语进修的动力并获得好成就。机械的进修，不单会影响英语进修的下场，适得其反让他们厌恶进修英语。是以创作发现宽松、协调的进修空气有益于英语进修。

　　1）尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们斗胆的考试考试。

　　要培育学生的创作发现个性，仅勾留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有立异的精神，正视创设宽松、协调的教学空气，尊敬学生个体，正视抓住一切机缘激起学生立异的欲望，寄望对学生的进修步履和进修功能、反映等做出客不美不美观、合理、热忱、诚心的.评价……

　　2）鼓舞鼓舞激励学生高声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，逐步做到流利，顺畅。促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感。

　　3）对根柢薄的或脾性内向的同窗，下降他们的进修尺度，当他们获得一点小小的前进，都要鼓舞鼓舞激励他们，让他们感应有成就感。

　　4）差生上课时寄望经常不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽可能创作发现兴奋的空气。差生因为羞怯心理经常怕启齿，我尽可能将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有掌控的句子；朗读事前已读过量遍的课文，当差生回覆切确时。我老是面常笑脸地说：”very good“，他们经常因获得这两个打动，这样差生启齿的习惯逐步的养成。一学期下来，差生的介入意识除夜除夜地增强，消弭了惊慌心理。

　　5）成立精采的师生关系，经常和学生一路反思进修过程中的不足，并加以更正。

　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生若何协调协调师生关系，对完成教学相当紧要。假定他们对某个教员有好感，他们就对教员的这门课感欢兴奋乐喜爱并额外正视，肯下除夜力量学这门课。假定他们不快乐喜爱某一名教员，因为逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教员的课。所以，教师要深切学生，和学生打成一片，体味学生的欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，喜怒哀乐激情的改变，不时处关心学生，爱护保重学生，尊敬学生，辅佐学生。这样，师生才能关系协调，激情协调，欢兴奋乐喜爱盎然地进行进修。

　　新课程更始不是空言无补，必需要与实践相连络，我将全力进修，积极朝长前进，积极介入课程更始，在课改中不竭进修，不竭实践，不竭反思，愿与新课程配合成长。

八年级英语教学反思13

　　八年级上第五单元首要资料是进修若何礼貌地发出，理解，回绝礼聘；谈论自我和他人的义务和职责。；进修若何放置好日程表同时遵循日程表中的筹算放置自我的勾当。而本课的教学重点是学会若何发出礼聘，并给以适当的回覆，掌控句型：Can you…？ Sure，I’d lovelike to。 I’m sorry，I can’t。 I have to I am going to…这节课我设计了三个使命：先使学生放置日程，建造礼聘卡，发出礼聘进而培育他们综合应用常识的本事。本节课环抱着教学使命，我罢休让学生做、学生说、学生演、学生评，真正实现了以学生为主体，以使命为主线。正视体验介入，正视措辞应用，把课堂给学生，让学生在自立、合作、切磋的空气中兴奋渡过，完成教学方针。

　　这堂课的设计，很好的完成了教学使命，将措辞常识点贯串在一个措辞情境中。在教学过程中学生的回覆有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回覆，闪现了一些与教师预期纷歧样的气象，教师要长于指导。例如：在学生回覆我的第一个礼聘说：“yes，I can。”这是学生仰仗畴昔的常识经验做答，首先得给以必然，往后引到措辞点。我是这么说的，You can simply answer “yes，I can” but I think if you answer “I’d love to，that will show you are happy to go and that is much more polite than yes，I can。 “I’d love to means我很愿意。 You can also answer “I’d like to。”当然我用的是英语，可是经由肢体措辞，脸部神采，让学生除夜白”I’d love to。”的意思。再如：后面转换成孙宁礼聘时，原本准予教师一齐去听音乐会的学生，又准予去插手孙宁的`会议。再问她选哪个时，学生仍是去孙宁的生日派对，我说了：oh，I think Miss Zuo will be sad。 But that’s Ok，if you are happy。接下来其他的学生很快会意，就获得了我要的功能，说了：”sorry，I’m +Ving”。在后面的小组陈述请示中，操作他们的陈述请示，即时发问，又酿成一个听力操练。整堂课对学生的措辞水平都有所赐顾帮衬，在揭示阶段，先让措辞本事相对较强的学生来完成，然后操练巩固阶段，可以或良多与中下水平的学生交流。在两人，小组操练中做到以强带弱。

　　在教学中适当应用游戏教学可使学生在玩中学，变无意寄望为成心寄望，使学生在游戏傍边实其其实地进行措辞的应用和交流，避免了古板无味的死记硬背，这样的教学能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生进修英语的抉择抉择信念和决心获得增强，同时学生进修英语心理素质在游戏傍边获得培育。

　　我作为一名英语教师，我要实时转换自我的主角和不美不美观念，组织好每项课堂勾当，把表演的机缘给学生，让学生成为真实的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、介入、合作与交流的勾傍边，全力成立齐截亲善的师生关系，让学生快乐喜爱自我的英语课。

八年级英语教学反思14

　　和七年级教材对比，八年级语法常识点增多，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求，这对教师也有了新的要求。教师在教学的过程中首先要掌控重难点。我认为这是教学中对教师最首要的要求。

　　假定没法很好的掌控重难点。则会对重点常识的教学蜻蜓点水，导致学生也没法分清重难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上，而轻忽了重中之重。教师为了更好的掌控重难点就要当真的研度读教材，细心研究教参，而且写教学反思，从同窗中的短处中反馈自己的失踪踪误，不竭试探。

　　其次，语法的教学必定要清楚，透辟。在教学重点语法的过程中，教师要举良多若干良多若干好多例子，而且要学生造句子，不能古板教学。增强学生对话强度，鼓舞鼓舞激励学生启齿。当学生闪现短处时不嘲讽讥讽。

　　在教学中应以学生为主体。全数课堂是学生在启齿而不是教员干巴巴的教学。出格教材中的`浏览部门。要肄业生在提早浏览的前提下做习题，必定几个话题让学生进行构和，锤炼他们的英文思虑能力。

　　理当打好单词根底。让学生记忆反义词近义词，并造句子。培育学生的课文背诵能力。要背诵课文，同时也培育了语感。不管是八年级教学仍是七年级教学，教学手艺要矫捷，教学要扎实。培育学生的课文背诵能力。严酷要肄业生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。不管是七年级英语教学仍是八年级英语教学。最首要的是教学手艺要矫捷，教学要扎实。

八年级英语教学反思15

　　新尺度课程倡导以使命为根底的教学，也就是指导学生经由完成具体的使命勾当来进修措辞，让学生为了特定的进修方针去实施特定的措辞步履，经由完成特定的酬酢使命来获得和堆集响应的进修经验。使命的设计也就是要给学生供给了了、真实的措辞信息，使学生在一种自然、真实或摹拟真实的`情境中体味措辞、掌控措辞的操作。那么我们在教学中又应若何设计使命？

　　1、使命要真实。既要从学生的认知水安然舒适糊口现实解缆，又要与社会糊口慎密相连。如教八年级上册unit5时，我们能够设计这样的使命：某同窗生日要进行一个晚会，礼聘列位同窗插手，你是理解仍是回绝，用英语又若何暗示？班级要召开新年晚会，你若何礼聘科任教师？

　　2、使命要可完成。假定设计的使命不成完成，将在很除夜水平上故障学生主体水平的阐扬。

　　3、使命要由简到繁，由易到难，层层深切，构建由初级使命到高级使命并由高级使命涵盖初级使命的轮回，使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时，我们可先设计一个这样的使命：

　　who how how long

　　然后设计这样的使命：

　　who how how far how long

　　4、要寄望使命的合作性。使命的完成必需依托于进修者之间的配合合作，每个进修者在履行使命的过程中，都担负各自纷歧样的主角，都需要供给自我所掌控的信息，在配合完成使命的过程中培育合作精神。

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