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美术教学反思15篇(精品)
作为一名到岗不久的人平易近教师，教学是首要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有体味过教学反思吗？以下是小编清理的美术教学反思，接待巨匠分享。
美术教学反思1
高中美术教学的方针是经由过程指导学生赏识响应的美术作品，在坦荡眼界和陶冶情操的同时提高自己审美情趣，培育学生的文化涵养和审美能力。可是在应试教育当道的今天，不成否认当前高中美术讲授课程的跑偏，若何将高中美术教学划定礼貌到既定的教学轨道上来，这是每个一线高中美术教师需要面临息争决的问题。
1、高中美术赏识教学现状分化
良多教师对高中美术赏识课的熟谙只是勾留在概况，导致学生对美术作品的赏识只正视主不美不美观性感应传染，却轻忽了作品形式与鉴赏等要素方面的切磋，最直接的功能就是学生在赏识过程中等闲发生茫然失踪踪措的感应传染。具体说来，今朝高中美术教学的现状搜罗以下几个方面。
（1）教师对美术作品选择和对学生有用指导的缺失踪踪。对美术赏识课中的美术作品，要尽可能选择典型性和代表性的优良作品。因为教师对作品的熟谙和立场，直接抉择美术赏识教学的下场。所以，在美术赏识课上教师不能向之前一样仅仅教学作品，更要正视指导学生介入到赏识的过程中来。在强调培育学生立异力的今天，美术教师对作品赏识课的立场直接关乎教学质量的吵嘴，教师在备课过程中，可以多预备一些作品的布景材料来增强学生的欢兴奋乐喜爱点。
（2）黉舍对美术赏识课教学的影响。作为催促课程实施的焦点力量，黉舍治理者对美术赏识课程的走向有着首要浸染。但黉舍普遍不太正视，美术赏识经常会被文化课挤占，直接下降了美术课的教学质量。
（3）家长对美术课程的熟谙直接影响学生的进修立场。有一组家长问卷查询拜访数据显示，良多家长对对美术课不正视甚至建议撤销，当家长都对美术赏识课程没有一个切确的熟谙时，我们很难祈肄业生能够在美术赏识进修过程中获得成长和前进。
2、高中美术赏识教学策略切磋
（1）关注美术作品情节，激起美术赏识欢兴奋乐喜爱。美术教师理当从美术作品的“情节”入手，以此来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。因为假定教师纯挚从构图、色采、明暗、线条等成分去分化，而贫窭了情节的故事性，学生是很难有欢兴奋乐喜爱听课的。只有从学生感欢兴奋乐喜爱的情节入手，才能激发学生的关注，吸引他们的寄望力，激起学生心里的求知欲。好比《春》这幅意除夜利闻名画家桑德罗·波提切利的作品，教师在指导赏识的时辰便可以从画的情节入手，让学生思虑他们在做甚么？经由过程学生的好奇心理吸引进来，调动学生的进修积极性。接着教师再介绍画面的具体内容，从右边的西风神试图拥抱前面的克罗丽丝到克罗丽丝死力解脱西风神的拥抱，还有维纳斯女神完美化死后郁悒和迷惘的神采。为甚么维纳斯有着若隐若现的哀伤呢？经由过程这样的故工作节，可以极除夜激起学生的赏识欢兴奋乐喜爱。良多美术作品或艺术家背后都有或多或少的故工作节，这些情节的扶引对强化美术赏识教学除夜有裨益。
（2）应用多媒体教学，提高美术赏识效力。遵循美术赏识教学方针和教学对象特点，经由过程适当的教学组织设计，科学选择并应用现代多媒体手艺，将其与传统教学手段组合一致，配合完成全数教学过程。经由过程多种媒体手艺将美术作品信息传递给学生，可以组成合理的教学结构，逐步达到最好的教学下场。多媒体手艺以它怪异的手艺火速为课堂教学者所领受，其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的默示形式，让现代美术课堂教学慢慢多样化与多元化。多媒体教学闪现出来的`元素，可以将学生的心理感官和视觉听觉等神经叫醒到兴奋的状况，激起学生心里的各类积极成分，为审美勾当的实现供给源动力。
（3）强化学生自立性，指导学生自动进行美术赏识。“自立进修”作为新课标的一个根底理念，就是为了改变以往学生被念头械进修的场所排场。学生是进修的真正主任，只有当他们自动介入到进修这个过程中来，才能实现进修下场的最除夜化。在学生自动介入进修的过程中，可以将美术的直不美不美观性较好地统一路来，激起学生对美术作品最传神的感应传染，尽快培育起赏识的能力。需要的时辰，对在美术赏识中提出的一些问题，可以采纳小组合作的形式进行参议和交流，以最除夜限度阐扬学生的自立性。经由过程小组合作交流，可以揭示每个学生的优势，激起他们的积极性，同时也锤炼他们的团队协作能力。在美术赏识教学中，充实闪现学生的自立性，主若是要学生依托自己的剖断，经由过程自己自动去熟谙和感应传染，长此以往才能提高他们的美术赏识情趣。
美术教学反思2
传统美术教学只正视专业常识与手艺的教授，把进修仅仅局限在书本上，分开学生的泛泛糊口现实，在这类进修不美不美观念下，不单很难培育出学生的创作发现精神，而且会破钞学生进修的欢兴奋乐喜爱，事实下场影响学生的成长。
新课改倡导的美术教学，既要正视学生对艺术的感应传染、默示和创作发现力的培育，还要正视美术更多地与文化、历史、糊口相联系，建树多维互动的有益于学生自立进修的教学组织形式，让学生在宽松的空气中感应传染美，让学生在勾傍边学、在玩中学，让学生环抱方针自立选择内容、材料和编制，让学生在常识试探的过程中发现纪律。我在教学中，全力用新的理念来组织教学，收到了较好的下场。
好比在色采调配常识的教学中，当然学生对色彩其实不目生，但对色采的调配和改变纪律却不体味，而且因为学生刚接触调色，可以说对每种物品和色采都布满了好奇。因而我在教学中充实让学生去自立实践，试探发现。我首先让学生不美观不美观不雅察看教室里都有哪些色彩？你快乐喜爱哪些色彩？教室里挂了良多斑斓的装潢物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各类色彩的衣物和文具。同窗们欣喜地发现，原本我们的教室里竟然有这么多斑斓的色彩，我又让学生不美观不美观不雅察看外面自然界中还有哪些色彩，学生经由过程不美观不美观不雅察看，发现了我们糊口的世界真是花团锦簇，也激起了进修色采的欢兴奋乐喜爱。我当令提出问题：这些斑斓的色彩能不能用颜料调出来呢？学生齐声回覆：能。我没有急于出示谜底，而是让学生自己出手调配色彩，学生的.积极性出格高，不竭地向火伴和教员揭示自己的新发现，学生在自立实践中体验着进修的乐趣，并久久回味。看到学生这样欢愉，我除夜白了一个事理：不要让我们所谓权威的说教庖代了学生的直不美不美观体验，扼杀了学生试探的自由，要让学生成为进修的真正主人。在教学中我们还要长于发现问题，分化问题，关注学生的激情，改良教学和组织形式，才能实现教学方针，创设教学的新境地。
美术教学反思3
在糊口中彩旗很常见，用处不合，其形式也良多。在节日、沐日、庆典、会议、表演时，广尝商尝楼道、房顶处处可见彩旗飘飘的排场，其色采艳丽、形式多样，增添了强烈热闹的空气和喜气。跟着我国市场经济的成长，彩旗的样式设计有了新的改变，同时还将阐扬更除夜的浸染。 本课教学的方针是培育学生对形的熟谙，经由过程小彩旗的建造体味彩旗的.浸染与形式。在教学中，经由过程对根底外形的组合，让学生体味用几何形组合进行设计建造，也是一种设计操作。 用时，也能够拓睁开，指导学生进行什物、卡通等图形的设计，斥地视野。教学中除用剪贴的编制，进行创作，彩旗的图案也能够经由过程绘画的形式来默示，重点是让学生设计并绘制出自己快乐喜爱的成心义的彩旗。
美术教学反思4
传统美术教学只正视专业常识与手艺的教授，把进修仅仅局限在书本上，课改后初中美术课更正视的是激起学生的立异精神和培育学生的实践能力,积极其学生创设好的进修气象，经由过程多种形式的勾当，指导学生在美术创作勾傍边，创作发现性地应用美术措辞;鼓舞鼓舞激励学生在赏识勾傍边，睁开切磋性的进修，揭晓自己怪异的不雅概念.
1、美术进修要从纯挚的手艺、手艺进修层面提高到美术文化进修的层面。
美术教学要创设必定的文化情境，增添文化内在,使学生经由过程美术进修，加深对文化和历史的熟谙，加深对艺术的社会浸染的熟谙，成立切确的文化价值不美不美观，涵养人文精神。例如：我校学生在建造楼道内的装潢作品时，学生们进修到操作毛线材料，若何建造完成具有国画特点和抽象画特点的作品。我还让学生建造以童话寓言故事为内容的作品，并把寄意奉告学生，让学生在赏识作品的同时，并感应传染到作品的教育意义。这就让学生在建做作品的同时，也遭到激情教育。
2.增强教学中师生的双边关系。
凡是在上课快要竣事时，我会抽出几分钟时刻，让学生来谈自己在这堂课上的收成;提出自己不知足的处所;也能够构和下一堂课若何上;自己做哪些预备工作，给学生介入教学设计的机缘。师生间交流对教学的设法，学生会感应传染教员的.备课中有自己的思绪，带着“这是我的课”的设法，更积极的介入到课堂教学中来。还因为获得教师的尊敬而增强自抉择抉择信念和对教师的亲近感。作为教师则从中获得了课堂的反馈信息，得以改良自己的教学。
3.鼓舞鼓舞激励学生进行综合性与切磋性进修。
增强美术与其他学科的联系,与学生糊口经验的联系,培育学生的综合思惟和综合切磋的能力。美术所浏览的规模很除夜，像历史、地舆、生物、音乐、语文、数学等各学科，出格是历史，每次我在讲美术作品赏识课时，我都要让学生好勤学历史，让学生体味不合历史时代画家们的绘画特点、绘画气焰及当不时代的布景。
4.正视对学生进修编制的研究。
新课改倡导的美术教学，既要正视学生对艺术的感应传染、默示和创作发现力的培育，还要正视美术更多地与文化、历史、糊口相联系，让学生在勾傍边学、在玩中学，让学生环抱方针自立选择内容、材料和编制，让学生在常识试探的过程中发现纪律。我在教学中，充实操作身边的现有材料建造美术作品，这既俭仆了学生的开支，也做到了变废为宝。
5.指导学生增强对形象的感应传染能力与想像能力。
以各类活跃有趣的教学手段，如片子、录相、范画,甚至故事、游戏、等编制指导学生增强对形象的感应传染能力与想像能力,激起学生进修美术的欢兴奋乐喜爱。
好比：进修达芬奇的绘画作品《最后的晚餐》时，放记忆资料让学生首先级会达芬奇的身世，即它的名字的由来和他的首要成就，让学生体味画家的画风和他同时代的画家(文艺中兴三杰)。学生们进修欢兴奋乐喜爱很高，而且常识掌控得也很是好，以上是我在教学中总结的一些经验，若有不足的处所，但愿教员们提出珍贵定见。
美术教学反思5
本课属于“综合、试探”规模，选择各类各样的别致的眼镜为试探内容，切近学生糊口，让学生在糊口中发现美、感应传染美、创作发现美，培育学生酷好糊口的激情。
以“别致的眼镜”为主线，初步操练学生聚积资料、选择资料、应用资料的能力。让学生体味“眼镜”文化，体味“眼镜”除具有合用价值以外，还具有审美价值。
设计意识、认知纪律、趣味性强，最早用一段录相吸引学生的欢兴奋乐喜爱，用眼神和思惟开了个好头。学生在家长率领下进行市场查询拜访勾当，按要求完成查询拜访内容，清理资料，感应传染别致的眼镜的美感。小组构和找出解决的编制，小组分袂介绍自己查询拜访的功能，教学意图是交流信息，走进糊口，体味市场。初步进修查询拜访编制，集中交流，扩除夜信息量。看课件分化别致的眼镜的结构，赏识巨匠的作品，送给学生的小礼物拆做教员亲自做的别致的眼镜，培育学生自立切磋的能力。提出了建造要求，经由过程对教师亲自做的别致的眼镜的`不美观不美观不雅察看，若何设计出纷歧样的不合的别致的眼镜，设计出有特点的别致的眼镜，看看声名、说说做做，环环相扣，紧凑自然，美术是一个复杂性，普遍空间，触及面广，学生从糊口被选材，从销毁被选材，而且都是学生自己带的材料，因地质疑，为设计出有特点的别致的眼镜做了铺垫，教师创设了“弘远别致的眼久魅展”，用眼神、措辞，给学生带来了创作欲望，在实践中加深理解，启发学生斗胆立异设计，当真正视建造，培育学活跃手实践能力，作品加上标签揭示，学生揭示自己的作品自评互评，培育了评价能力，课后拓展你能说出若干良多若干好多种有关别致的眼镜的成语, 让学生在糊口中发现美、感应传染美、创作发现美，培育学生酷好糊口的激情。
美术教学反思6
本课的教学设计充实闪现了“糊口美术”这一理念，让学生从中学会默示糊口的色采、放猛进修的趣味、品味创作发现的欢愉、体验艺术的斑斓。本课采纳了有用的教学编制，有用实现了教学方针。本课采纳的教学编制有：
1、情境教学法：本次教学勾当定位在真实、鲜活、欢愉的游戏化课堂教学，“我是卡通王”、“卡通王PK”等游戏情境最除夜限度地提高了学生的介入积极性和自立性。同时经由过程赏识动画短片和除夜量超卓的图片，学生获得了精采的审美体验，对进修设计卡通形象发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。
2、对比教学法：在课前学生对有没有卡通形象的物品进行对比，在考试考试操练时功课进行分化对比，在切磋编制时对什物和卡通形象进行对比，搜罗评价时对作品也有一个对比评议的过程，提高学生的审美能力，增强对进修下场的深化和提高。
3、直不美不美观教学法：教学所采纳的图片、视频、什物和课件，都给了学生强烈的视觉冲击，学生的寄望力始终高度集中、精心投入，在直不美不雅鉴赏识中建构起对卡通文化的理解，斥地了视野，起到了精采的教学下场。
4、发现教学法：学生始终处于认知主体的地位，自立考试考试，试探编制，发现纪律。课前学生走入糊口汇集物品;课堂上学活跃手考试考试;功课时学生斗胆设计，在糊口中体验、在实践中发现，事实下场经由过程美术创作发现来晋升糊口的.境地。
本课在现场教学中的问题主若是：教师的教与学生的学在时刻分拨上有略不合理，教师讲的过量了一些，留给学生的时刻就少了。
美术教学反思7
“每个教学环节设计流程很好，但每个环节都是仓皇带过”，这是课后几位听课教员对这点评价最多的处所……
一句简短的话语，马上给了我很的感悟。打开教案，切当是这样，我的教学设计每个环节时刻的分拨都差不多。细想，若何能这样分拨时刻呢?自己给自己一个反问，最起码的教学重难点在时刻的分拨上必然要多些。课后，我当真的反思。发现自己在教学设计时导入的部门我发的时刻太多，对学生来讲，就是为了让他们对相关的内容做一体味而我在这方面花的时刻太多了。这是我本节课最除夜的问题，下面临我的课做个简单的反思
1.问题的设计
低年级学糊口跃、好动，成心寄望力时刻短。若何才能吸引学生的寄望力，这就需要教师有聪明的'对教学流程精心设计。同时，还要合适今年段学生的特点。同时，对问题的设计要精练易懂、具有针对性。在本课中，我发现有的问题，学生没有答到我所预感的谜底，闪现了答非所问的气象。我想，这是问题的针对性不强而至使的。本课中，就闪现了这一问题，针对两幅画我想指导学生从线条上不美观不美观不雅察看但因为问题的设计太宽泛，学生不能达到应有的理解水平，所以，闪现了答非所问的现象。
2.成本的操作
针对课堂上闪现的进修成本，不能很好的操作。因为学生的想象力斗劲丰硕，有些学生想到甚么就讲甚么，可是，有些问题当然是后背的。假定教师能够实时的抓住这一成本进行教学，相信，学生的对此常识的熟谙会更有印象。
3. 小结的提炼
“几回再三学生的话”,课堂上我常犯短处，针对学生讲的斗劲好的，不能够很好的进行提炼，而是对学生的话进行几回再三，这里的几回再三不是原封不动的几回再三。我想，这是窘蹙教学经验的原因。对此气象，我自动就教了老教师，她们教授了珍贵的定见……让我除夜白了，对讲的好的学生要进行赞誉并对措辞进行提炼，欠好的学生要能够对学生一个评价并实时的提出定见。
以上是我对本节课的简单反思，这些问题也是我常态课上所要关注的。教学就要这样，要不竭的反思重建，从而使课堂最优化。没有完美的课堂，只要能够熟谙到不足并加以全力，相信，阳光总在风雨后……
美术教学反思8
在进修过程中让学生熟谙红色的脾性：红色代表着吉利。喜庆。强烈强烈热闹。奔放。激情。斗志。革命。脾性色采中代表积极。自动。开放。乐于与人交往的脾性。经由过程进修学生的感应传染不错。在良多国家和一些平易近族中，红色有撵走邪恶的功能。好比在中国古代，良多宫殿和寺院的墙壁都是红色的；在中国的传统文化中，五行中的火所对应的色彩就是红色，八卦中的离卦也意味红色；因为红色等闲激发人们的寄望，是以良多警告标识表记标帜都用红色的文字或图象来暗示。
例如在红绿灯中红色暗示遏制；红色在政治上经经常操作来意味革命和左派，共产主义国家用来暗示共产主义；红色被被认为能激起人雄性荷尔蒙的'渗出，所以在步履角逐中身着红色服装者能获得更好的成就；在中国，红色传统上暗示喜庆，好比在婚礼上和春节都快乐喜爱用红色来装潢；红色暗示爱的色彩；红色是圣诞节经常操作的一种色彩；北美的股票市场，红色暗示股价的下跌，在东亚的市场，红色暗示股价上升；自古以来，以红色字书写信函暗示向对方严重欺负，如收件人是寄件者的体味，则更带有决绝之意，略有魔法的意味；多支闻名足球俱乐部会操作红色为球队主色，搜罗英格兰的利物浦及曼联的米德尔斯堡，前二者因球队主色而称号为红军及红魔鬼德国的拜仁慕尼黑队主场球衣的色彩也是红色。在进修的过程中为了拓展学生的常识面，全程渗入，生效好！
让学生能够分清红色的种类，在调色的过程中让学生熟谙：除夜红。朱红。嫣红。深红。水红。橘红。杏红。粉红。桃红。玫瑰红。玫瑰茜红。茜素深红。土红。铁锈红。浅珍珠红。壳黄红。浅粉红。鲑红。猩红。枢机红。勃艮第酒红。灰玫红等。本课可以经由过程联系糊口现实，熟谙三原色中的红色和相临近的其他色彩。针对若何操作深浅不合的朱色彩，使画面有条理，主体凸起这一难点，教学中可采纳对比借鉴的编制，以唤起学生强烈的色采感应传染。如：把事前画好的红色物象剪下来，请学生为它选择一个合适的朱色彩作布景；赏识评述一些以红色为主的画面，并指出其色采搭配的吵嘴。经由过程这一系列的编制，本课的进修下场很不错！
美术教学反思9
跟着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的成长具有首要促进浸染的课程，我校组建美术拿手班是为了适理当前素质教育更始的需要，考试考试新的高中教育教学模式而成立的。黉舍办学二三年来，因学生文化、专业素质较好，遭到社会的普遍好评。
高中美术特点教育，作为素质教育的一部门，它既要闪现整体性、基赋性、又要闪现顺应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特点”促“周全”，教师不单要在很是有限的时刻内完成教学使命，还要发现和培育学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培育学生的初步感应传染美、赏识美、默示美的能力为年夜旨，在课标的指引下以顺应不合的需要，采纳不合的教学组织编制，不合的能力评价尺度、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必需从头熟谙“教”与“学”的关系。成立合乎纪律性和合乎方针性的教学运行机制已成为今朝教学更始的紧迫使命，是以，我在课程教学设置放置上采纳“周全敦促、分类分条理教学”的运行机制，其首要设置以下：
一：改良教学编制，保障教学方针的实施
1）在高中美术新课程尺度更始的指引下，在高中教学中，美术教育要与社会与时代与四周糊口连络起来，充实操作社会成本，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思虑艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学编制上应用科学性与现代教学手段相连络，增添进修勾当的实践性和社会性，成长学生的感应传染能力、培育美育情趣，使艺术教育真正有益于提高学生的综合素质和综合能力，在时刻和空间上得以拓睁开来。
2）经由过程根底教学发现欢兴奋乐喜爱，经由过程专修课教学培育拿手，以课外勾当教育实现美术教学中学生的协调成长，提高教学质量。在教学更始中，不以应试教育为事实下场方针，美术赏识课可用于课堂教学，操作讲座、录相不美不美观摩或经由过程到博物馆、美术馆、藏书楼等文化场所参不美不美观进修的形式，也能够操作教师工作室制组织学生进修，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面填补现有课堂教学的不足，经由过程一些课题的斥地和研究，经由过程因特网访谒，使美术教育与人文学科与时代内容相通顺贯通。
3）实施“及格加拿手”的培育策略，知足不合条理的需要，实施分类教学。剖断“人无全才，取长补短，人人成才”的抉择信念，准予学生某些方面后进，更鼓舞鼓舞激励学生某一方面冒尖带动协调成长。
二：实施方针教育，改变传统教育不美不美观念
遵循1999年教育部高级艺术院校专业目录调剂，在入学考试中强调“厚根底，宽口径”，淡化专业的思绪。在正视综合素质和根底能力相连络的前提下，连络美术专业的特点和招生入学考试编制的连贯性及相关要求，并总结比来几年来全国艺术院校美术专颐魅招生入学试题的根底特点和整体要求，美术作品中的一切都是有定味的艺术脾性势存在，而非既美的存在，我们为美术高中拿手班课堂教学勾当的睁开拟定了严酷的'教学筹算：
1）若何熟谙或看待美术为原则而选择有用的讲授课题和教学内容
高中美术课程不单仅是教给学外行艺手艺、而且包含更普遍的美术文化，使得美术教育所具有熟谙手艺、激情创作发现等价值系统得以回覆。教学设计在课堂实施中长短常首要的但又不是原封不动的，我遵循学生的课堂进修状况和当前形式成长的需要矫捷地改变教学设计与实施，连络学生的现实状况与成长纪律，对学生采纳分类教学，实现周全成长，避免“一刀切”的熟谙误区，客不美不美观地熟谙学生群体的现实水平及个体分歧性，进行意向选修，分类编班，分条理教学，遵循学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能领受、教师所期待的方针。
2）以辅佐学生若何试图用美术表达自己的理解、但愿和胡想为原则而选择有用的讲授课题和教学内容，并正视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深切理解和对艺术感应传染的陶冶，在针对具体的培育方针中，我拟定了一个相对活跃的教学思绪。
a不美观不美观不雅察看感应传染能力；学生之间对一具体对象或事例进行表述，赏识优良作品时揭晓自己的不雅概念，而不是教员的感应传染强加给学生。例如：当你看到一个瓶子时你想到了甚么？当你用线来进行列举组合的时辰你那时的有甚么设法，面临对象时，你采纳甚么样的默示形式等等。
b分化理解能力；学会应用所学常识如：比例、结构、透视、明暗、虚实、色采等纪律性的和逻辑性进行理解分化。
c理性表达能力；在对事物客不美不美观表象的不美观不美观不雅察看理解的根底上，参入自己的主不美不美观意识进行表达。
d个性表达能力；个性教育是学生个性心里品质的培育，教师在教学中必然学生纷歧样的不美观不美观概念，关注纷歧样的考试考试，才能促进生成成长，教师假定给学生一个统一的尺度、学生做的、想的都一样，就不成能有成长。
e心理调适能力；高中学生面临人生的十字路口，课程紧，压力除夜，教师要成心识的指导学生在美术勾傍边直接抒发各类激情，减缓心理压力；让他们获得成功体验，增强自年夜，升华激情；促进交流，学会沟通人际关系，从而组成精采的身心状况与社会顺应能力。
f自我评价的能力；辅佐学生学会剖断自己美术进修的立场、编制与功能，必定自己的成长标的方针。增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术进修的功能；经由过程以美术进修和各类艺术交流，架起与他人思惟和激情沟通的桥梁。
3）在课程内容设置上与不合条理阶段的学生的情境和认知特点相顺应，同时让学生完成必定的课业量，以摸清学生的美术默示水平。对落伍生实施个体教育，做到教学方针教学使命了了，双基与能力方针清楚，正视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，增强根底教学，以活跃多样的课程内容闪现形式和教学手段，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，并使这类欢兴奋乐喜爱和自动意识转化成持久的激情立场。
4）经由过程研究型进修教学，为学生创作发现开放的进修切磋气象，成立学生的主体意识，改变学生的进修编制，变被动进修为自动进修，以此培育学生综合进修能力，提高学生的综合素质，令人才培育顺应常识经济时代的需要及毕生成长的需要。
5））培育学生感应传染美术文化的能力和美术文化感应传染能力的涵育，是有助于个体人的创作发现思惟和创作发现能力的培育和成长。
我在对课改精神的理解上，不竭强调学生要深切糊口，多画，多记，多不美观不美观不雅察看，在脑子中堆集素材，泛泛泛泛对糊口景物的不美观不美观不雅察看堆集如同不美观不美观不雅察看社会一样首要，并连络学生的现实特点与成长现状，出格正视导向性和选择性，能有用地传承文化，如：睁开艺术讲座，到美术馆，博物馆参不美不美观进修，外出写生，采纳教学、示范、一一教育、集中评价等编制，此外还采纳电教手段进行教学，录相、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替操作，尽可能使每个学生积极介入美术勾当，而且促使每个学生在各自的根底上获得不合水平的成长。此外，培育学生勤于实践，让他们谙练掌控色采，素描的结构、重组，写生创作的手艺外，还要配合创作、设计、文字表达、赏识等作一些辅助综合操练操练，重点培育学生的素质，在根底功、创作发现力和应变能力上下功夫。此外，操作课余时刻进行强化操练。并经由过程教学设计的实施让学生不竭的总结自己的得失踪踪，表达自己对绘画艺术的感应传染，学生获得了良多的收成与感悟，陶冶了激情，提高了学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思惟能力的成长，促进学生立异精神和手艺意识的组成，促进学生的个性组成与周全成长。
6）针对历年来美术高考课目及学生报考专业拟定教学筹算，并实施因材施教的律例，关注每个成长中的学生。在现实教学过程中教师也可遵循学生的学业倾向及经验剖断进行个体调剂。关注学生在课堂上的介入状况、交往状况、思惟状况、激情状况和生成状况，准予学生个性的自由成长，准予学生欢兴奋乐喜爱的不合标的方针，认可学保留在的个体分歧，认可学生对常识掌控的速度有快有慢，领受常识的能力有强有弱；留给学生足够的空间和时刻来消化和掌控常识，全力创作发现一个兴奋、宽松、布满艺术情趣的进修气象，以博得学生的亲睐。
7）做勤学生的成长档案记实和追踪记实，课业查核；等第评定，逐层敦促。它不以“分数”和“升学”为独一方针，对学生学业成就的查核理当具有必定的弹性，能较客不美不美观地反映学生的水平，使查核的功能能成为催促教学成长的条理方针系统。
美术教学反思10
原本孩子们对糊口中每件工具城市感欢兴奋乐喜爱，对此，我之前是其实不知道的，今天，我上的一节手工课《各色各样的帽子》让我深切感应传染到了这一点。在备课时，因为一年级的孩子的出手建造能力有必定的局限，我就筹步履算作点小游戏，小揭示来激起学生的欢兴奋乐喜爱，以增强孩子们对自己出手能力的抉择抉择信念。我设计上课环节为：揭示赏识——分化指导——编制指导——考试考试建造——交流反馈。谁知在上课的过程中，孩子们很是的活跃，对这节课的内容也发生极除夜的欢兴奋乐喜爱。积极讲话，讲述他们对帽子的体味，和他们快乐喜爱哪个类型的帽子，他们所知道的一些帽子的建造编制。往后，我具体教学了新疆帽的建造编制，和加工装潢编制。但在建造的过程中，我也发现了问题，孩子们的能力差异很除夜，一些能干的小伴侣，不单能很好贯通教员教的建造编制，还能自己立异，做出斑斓的`帽子，但有个体孩子就连教员手把手教的简单的新疆帽的建造编制都不懂，要一次次的问教员。这是我们美术教员在手工课上普遍碰着的问题，学生对功课有欢兴奋乐喜爱，却因为出手能力不足而让他们望而却步，进而也把他们的立异能力局限起来了。在这时辰，作为教员就要当令鼓舞鼓舞激励学生，尽可能的呵护好孩子们的立异意识。
这节课，每个孩子都做出了自己快乐喜爱的帽子，他们把自己的心血戴到了自己的头上，彼此揭示自己斑斓的帽子，在镜头前留下了他们辉煌的笑脸
美术教学反思11
本周中班美术课上的是《镜子中的我》，原本我筹算的是人手一份小镜子，想让小伴侣不美观不美观不雅察看自己的五官特点，可是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小伴侣的寄望力，分手他们的寄望力也可能会摔坏了，小伴侣的安然也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去跳舞教室上美术进行写生操练，这样小伴侣的寄望力比泛泛泛泛都集中良多良多，之前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小伴侣来摹拟，可是跳舞教室并没有黑板，我也想借此机缘锤炼一下小伴侣的想象力，我们就一路对着镜子描述自己的概况特点，彤彤说“我的托膜得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像新月”……小伴侣的想象力真的长短常丰硕，拿起画笔划的时辰小伴侣们一路听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一除夜部门小伴侣都画得很是好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们放置在画的斗劲好的小伴侣身边，这样画得好的`小伴侣带着画的一般的小伴侣，彼此摹拟者画，前进得也斗劲快，本节课上的还斗劲成功，经由过程这节课使我体味到了孩子间彼此的摹拟能力、想象力是超乎我们除夜人所想象的，而且小伴侣也快乐喜爱领受别致的事物，经常的带着他们到新气象下上课，他们也会对美术课布满欢兴奋乐喜爱与好奇。
美术教学反思12
美术课程被公认为是对创作发现力的培育最具成效的课程之一。“想象力既是艺术创作发现的源泉，也是科学发现的源泉。”本课的设计，是让学生对人的脸进行斗胆地想象、夸年夜，设计默示一张“有趣的脸”。经由过程这样一痔羲粜挑战与创意的进修勾当，给以学生阐扬个性的自由，默示怪异个性的空间，在勾傍边让学生初步感知、体味人脸部的根底特点，成长学生的想象力与创作发现力。本课重点是让学生用联想、夸年夜的手法默示人脸。难点是把人脸默示得活跃、有趣。我的设计以下：
1.猜猜、看看，激趣导入。
（1）教师用暗色布包裹好装潢盘，让学生上讲台摸一摸，猜猜是甚么。提高学生的关注力，激起进修欢兴奋乐喜爱。
（2）看一看、说一说花瓶（盘）上的图案，初步感应传染“有趣的脸”的图案。
（3）导入新课，板书课题：《有趣的脸》。
（这一环节主若是激起学生进修欢兴奋乐喜爱，让学生初步感知有趣的脸与一般的脸的不合。）
2.赏识范作，启发想象。
（1）出示课件，赏识名家作品。（感应传染不合材质、不合形式默示的“有趣的脸”，拓展学生的美术视野，开启学生的想象空间。）
（2）出示课件，赏识同龄人作品。（感应传染同龄人的斗胆想象与创作发现，进一步激起学生的想象力，增强自我默示的`抉择抉择信念。）
3.构和切磋，斥地思绪。
（1）用小镜子看一看自己的脸，体味人脸部的根底特点。
（2）发问：若何把脸画得有趣、好玩？
（3）指导学生做做“鬼脸”，再用小镜子看一看，启发学生想象。
（4）思虑：连络人物的脸部特点、个性等，用联想、夸年夜的手法构想有趣的脸。
4.学生操练，创作体验。
（1）功课要求：想象、创作一张“有趣的脸”。
（2）提醒：操练中要敢想敢画，画出自己怪异的设法。
（3）学生操练，教师放哨指导。
5.揭示交流，学生互评。
（1）让部门学生揭示、介绍自己的作品。
（2）指导学生互评作品，感应传染同窗作品中的想象力与创作发现力。
这节课我在激起学生进修欢兴奋乐喜爱方面动了脑子，学生进修积极性高，但因为时刻紧学生建造的功课除夜部门没有完成，是以没有进行交流评选。
美术教学反思13
我教学的是人美版小学美术第三册第十三课《好吃的生果》。教学本课之前进行了除夜量的预备工作，所以整节课我感应传染仍是可以的。可是有一些处所措置的仍是不够。
1、孩子的讲话少了
在教学本课的时辰有一个环节是学生来讲说上台来的2名学生吃的'生果“是酸的仍是甜的你若何知道的？”这里孩子们的积极性很高，可是我叫了几个，就一会儿打住进行了下一个环节。孩子去描述是为了后面绘画进行回忆，这样有些孩子在绘画的时辰就神采和动作不太多。
2、教师要措辞精练
我上的二年级的课，总惊慌孩子们听不除夜白，在描述的时辰说良多“废话”这样就显的我很累。所以在尔后的教学中我要尽可能措辞精练，清洁利索。
其实还有一些做的欠好的处地址尔后的教学中我要多听他人定见，配合研究。<
美术教学反思14
《太阳》是人美版一年级下冊中的第三课。上课前我查了良多资料，设计了多种教学环节。“新课程倡导自动进修，正视激起进修、创作发现的欢兴奋乐喜爱，学生自立进修，切磋的能力才能获得成长。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、试探、想象、创作”这几个教学环节。
1、激趣导入
一年级学生好奇心强，学生们经由过程看到教员身上粘贴着的那么多丰硕可爱的太阳形象，激起了学生对太阳的快乐喜爱之情，向他们供给丰硕的太阳奖卡，鼓舞激励性的措辞，使他们的除夜脑领受有益的刺激，从而激起了进修欢兴奋乐喜爱。
2、试探太阳
“试探”为学生供给更多地介入、勾当和自动切磋的机缘。用提出问题考考巨匠的编制，课件揭示既激起进修欢兴奋乐喜爱丰硕学生的视觉，又增添了学生间交流的广度和深度。针对所要进修的内容设计出具有思虑价值的、成心义的问题，让学生去思虑、去考试考试解决问题。
3、想象太阳
我播放了《种太阳》这首歌，听着熟谙、斑斓的旋律，同窗们不由自登时哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种但愿，每小我心目中的太阳都纷歧样，请你想象一下你心目中的太阳是若何的?”同窗们围在一路，构和起来，“太阳像**的脸，很激情亲热。”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。”我兴奋地奖饰他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：第1、太阳的外形。斗胆地想象，太阳可所以你快乐喜爱的人或动物甚至其他物体的外形，然后再想若何才能把太阳的外形画得合适你的想象，又让他人看得出是太阳。第2、太阳的色彩。你认为哪些色彩最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳原本就不是单一的红色，它的`光现实上是彩虹的色彩。爱因斯坦说：“想象力比常识更首要，它是科学研究的其实成分。”儿童是富于胡想的，但成人经常对此嗤之以鼻，说他们瞎想，危险了他们的自亏心和自抉择抉择信念。我鼓舞鼓舞激励孩子斗胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形、太阳的光线、太阳的色彩，我耐心地聆听，充实地必然：“太棒了，你可真有想象力!”
4、创作太阳
这一环节的功课要求是：“自由地想象并用自己快乐喜爱的编制创作一个属于自己的太阳”，指导学生知道“我们长得纷歧样，画的太阳也不会一样，我们有着不合的个性，世界才如斯丰硕。”这样就深切到学生的个性和心灵，使这一创作勾当酿成了学生“我想做”与自我表达的欲望。良多同窗都建造了第二个、第三个，尽兴的体验着创作发现的乐趣与成功的喜悦!
总的来讲，这一课的教学流程，是从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，经切磋理解之落伍入想象和创作的过程，合适学生的熟谙和创作过程。学生琳琅满方针作品也闪现了他们布满想象力的创作发现!当然这一课的教学中也有不足的处所，如赏识的工具较多，较杂，离学生现实糊口较远的传说、古今中外的太阳作品完全可以遵循现实气象进行取舍。还有就是对学生作品的评价可以更多角度，外形、色采、想象力、超卓的处所、需要改良的处所、最快乐喜爱的作品等等。这样能促使更多的孩子有话说，也更人道化，从小培育学生的审美情趣和对作品的感悟、理解、赏识能力。
美术教学反思15
在组织的勾傍边，孩子们在自由、轻松的空气中学会了儿歌和字词，达到了我预定的教学方针，但在勾傍边也存在一些不足和需要往后在上课中需要改良的方面，下面就是我对本次勾当的反思与总结：
1、勾当预备方面
在本节勾当最早前就闪现了一些小意外，原本设计的投影仪光线不能知足本次勾当的需要，本金对我自己心理上造成了一些影响，更迟误了本次勾当最早的`时刻。究其启事，仍是在勾当预备不充实上，如在前一天晚上调试好所有步履法子也就不会姑且抱佛脚。是以，在往后必定要将所有的预备工作做充实，领受此次的教训。
2、教师措辞方面
在上一次组织集体勾那时我的语速就很快，是以在勾当前我就在心里奉告自己：节制语速！但在本次勾傍边当然稍有改良，但对小班的孩子来讲仍是有些快，在往后泛泛教育教学勾傍边还要多寄望，掌控好自己的语速。此外教师的回应策略及对突发状况的掌控不够，在孩子回覆问题时教师的赞誉过于几回再三，没有遵循其特点进行赞誉鼓舞鼓舞激励。在课上闪现突发状况时教师的应对策略不够机智，如：在齐读儿歌时孩子们读的不齐，教师便可以遵循气象跟孩子一路来读，或让孩子再度一遍。往后还要在该方面多堆集、勤总结。
3、课堂常规方面
在勾傍边孩子们都能按要求切确的走线、传书、收书，但在其他细节方面很较着在泛泛泛泛练的就不够。如，在传书事后，有的孩子们就随便的翻书、在孩子会除夜完问题后，其他孩子对其赞誉时随便下位等等。这不单使得课堂常规很乱还迟误了时刻，需要教师几回再三强调纪律。在泛泛泛泛上课中还要多练、教师的要求还要更具体。
以上是我对本次勾当的反思和总结。但愿率领能多提珍贵定见，让我更快的成长！
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