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体育的教学反思
作为一名优良的教员，课堂教学是首要的使命之一，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，那么优良的教学反思是甚么样的呢？下面是小编清理的体育的教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
体育的教学反思1
在课堂教学中，教师要掌控好节奏。一堂完全的体育课是有几个教学内容按必定的顺次有机连络起来的，不管就某项操练的自己，仍是从课堂教学的整体来看，都是有必定的节奏性的。每堂课的节奏搜罗步履负荷和课的密度两方面，他们既有分辩又有联系，一般说步履负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越除夜，节奏也越首要，反之亦然。总的来讲，课的节奏理当首要些，以充实操作时刻，提高课的容量，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。假定可的'节奏松散，学生的纪律涣散，就打不到强身体的方针。教师要切确掌控课的节奏，必需从学生的心理、心理特点解缆，因人而异。例如：在小学四年级超越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得非分非分出格首要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米摆布为起点，角度除夜约在与横杆三十度至四十度之间。在测量步点时一般在泛泛步幅乘以“2”再减两步，这样在跳跃时才节奏分明。在此根底上，为了使学生更好的掌控切确的过杆手艺，可以把横杆固定在一个适当的高度，要肄业生在这一高度上几回再三操练过杆手艺。在铅球教学中，为了使学生切确掌控切确的角度，可设置必定的横杆，要肄业生推出的铅球必需在横杆上面经由过程。实践证实，切确的掌控步履节奏进行课堂教学，对提高课堂教学的质量，解决课堂教学的重点和难点是十分有益的。
少年儿童精神充实，活跃好动，兴奋性强，乐于领受操练，他们不快乐喜爱机械式的几回再三，而快乐喜爱改变多样、手段别致的操练编制。是以，在体育课堂教学中要遵循这些特点，在现实教学中做到具体问题具体分化，争夺矫捷多样的教学编制，这样才能培育学生体育进修欢兴奋乐喜爱，调动学生的进修激情提高教学质量。
体育的教学反思2
该月首要教学内容是快速跑和综合操练。重点是快速跑，遵循教学纲要要求放置了四个课时，因为这两个项今朝者斗劲单调乏味，，是以在教学过程中不单要提高学生进修欢兴奋乐喜爱和积极性，而且还要达到响应的教学方针，完成教学使命。本人采纳指导、激起、鼓舞鼓舞激励按部就班等教学编制，以游戏等各类教学手段来成长学生的快速跑的能力。
经由过程该月的教学，学生的快速跑素质有了很除夜的提高，。快速跑操练单调乏味而且破耗体力除夜的特点，所以学生怕操练，可是本人经由过程指导、激起、鼓舞鼓舞激励等各类教学编制及手段，学生操练的积极性获得了很除夜的提高，课堂下场也不言而喻。
耐力素质快速跑教学一贯是体育教育工作者感应头痛的问题，但本人认为可以经由过程下例教学编制及手段进行教学，不防一试。
1、首先奉告学生快速跑素质操练的筹算及每堂课的教学使命，鼓舞鼓舞激励学生全力去完成。例如，第一堂课是快速跑的素质操练，柔韧性操练，当然单调乏味，动作难度高级特点，学生怕操练，但经由过程教员的指导，示范，激起，鼓舞鼓舞激励等手段，取的了较好的教学下场。
2、指导，鼓舞鼓舞激励，激起学生全力战胜自己的极限，做到超出自我。奉告学生快速跑操练也是锤炼意志的一种编制。并以加分的形式进行鼓舞鼓舞激励。例如，第二堂课是战胜自己重量的力量操练，单脚跳，高抬腿，后蹬跑等操练，和几回再三的短距离跑操练。
3、经由过程游戏来操练快速跑耐力。在游戏操练中学生无形中获得锤炼。
例如第三堂课操作400米接力赛的形式来提高学生的耐力。游戏竣事后组长要对自己的组员进行评定，默示超卓的给以加分，默示消极的给以扣分。
4、了了方针，看接事距。第四堂课是定距跑，奉告学生评分尺度，使学生能为自己的方针去全力拼搏。
上述编制只不外是本人的一点小小不雅概念，只供参考。
女生进入中学阶段除夜除夜都已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都火速成长并日渐成熟，她们具有畅旺的精神、蓬勃的生气，能较好地顺应外部气象改变，其心理和心理在不竭地向成熟成长。
在心理方面，初中女生身体形态成长不竭完美，但其成长的有不服衡和不不变性，易闪现倦怠，但恢复较快。这个时代因为内渗出勾当发生了改变，性腺勾当增强，使神经系统的不变性遭到影响。默示为动作协调能力且则下降、动作迟缓等。在心理方面，初中女生的心理特点处于活跃极其不不变的时代，她们的激情斗劲内向、含蓄、敏感、自豪；在乎志上默示为畏难，承受不起失踪踪败的考验；在体育课上默示为激情内倾、懒动、对倦怠的耐受力差，怕脏、怕晒、怯懦、怕他人冷笑、锤炼积极性不高级等。
在实践教学中，我发现，对女生体育教学内容要尽可能放置刺激性小，难度适中，步履量、动作频率便于自我调剂的项目并正视周全身体锤炼。在组织教法上应用多样、多变、多条理的编制，采纳启发、鼓舞鼓舞激励、按部就班等教学编制，发扬她们自动进修的精神，调动其进修的积极性。提高她们进修的'自动性，提高她们对体育课的欢兴奋乐喜爱是首要的。
1、合理放置体育教材，是提高女生进修欢兴奋乐喜爱、调动进修积极性的关头。
为了合理地放置体育教材、提高学生的欢兴奋乐喜爱和积极性、我在女生中作了一次查询拜访。查询拜访功能显示女同窗最快乐喜爱的步履项目为羽毛球、乒乓球，斗劲快乐喜爱的步履项目有：排球、跳绳，踢毽等，最不快乐喜爱的步履项目有：800米、铅球、身体素质操练等。也就是说，女生快乐喜爱勾当量不除夜，易于操练的步履项目，而对诸如800米铅球这样步履强度除夜，脏的项目则有较着的架空心理。查询拜访中还发现初中女生火伴的影响很显著，经常会闪现出一个班级的女生除夜都快乐喜爱统一种步履项目，且在这一项目上斗劲有优势。
2、要爱护保重尊敬女生。
其实良多初中女生处在一个心理和心理的调试期，学生的意愿可能和教员课堂要求相差甚远，体育教师不成一味的将自己的教学理念和要求强加给学生，出格要做勤学生的心理的调试，遵守拙辩看待原则，让她们在宽松的气象中动起来。这里除前面提到的项目设置上的放置，还有课程上，如一周三节课，当真结壮的完成教员的使命，女生普遍感应传染很累；45分钟体育课假定太累，回到教室可能文化课上欠好，教员看到会有不满，自己上课也难免因疲钝而精神不集中，影响其他课进修和受此外教员攻讦是女生不愿意的。在未便当的往后世生身体惰性斗劲除夜，又怕乞假受男生的冷笑等等，所和时体味学生的气象，更好的调剂和做好关心，经常让女生能更好在体育课中动起来。
3、采纳一些切实有用的编制。
好比介入学生的操练和勾当，象自己是女的体育教师，自己的“动”是一个很好的楷模浸染，且对成立形象和威望下场都很好。再如，以点带面，或许不是所有女生拥戴你的教学编制和内容，但可以从那些进修积极优良分子作为抓手，实施火伴辅佐影响，考试考试这中编制后教学下场相当不错。
在新课程更始中我们更多正视人本教育，我认为切实让初中女生在体育课中动起来就是体育教学的切磋和前进。让我们在教学中多一点对学生的关心，多一点对教学的思虑，使教学阐扬真实的魅力！<
体育的教学反思3
摘要：教学反思是教师以自己的职业勾当为思虑对象，对自己在职业中所做出的步履和由此所发生的功能进行审阅和分化的过程。按教学的过程，我们可以把它分为“课前——课中——课后”三阶段的反思。课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性步履，避免经验主义；课中反思能使教学高质高效地进行；课后反思能使教学经验理论化。教学反思合适人的熟谙纪律，是从感性熟谙到理性熟谙的过程，是对教育教学纪律的试探与发现，它为教学工作供给了“再创作发现”的可能，是教学立异的根底，教师自我成长的过程。
关头词：教学反思
“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有用的反思可以辅佐我们削减遗憾。教学反思是教师以自己的职业勾当为思虑对象，对自己在职业中所做出的步履和由此所发生的功能进行审阅和分化的过程，“教学反思是教师专业成长和自我成长的焦点成分”。体育教学历来正视反思，这类精采传统我们应发扬光除夜。新课程很强调剂性思虑，理性思虑的一个方面来自于反思，也是我们在教学过程中对熟谙纪律的尊敬，出格是人本教育思惟的影响下，教学反思是我们教育教学成功的关头成分之一。是以，在教育教学中，对全数教学过程进行回首回头回忆回头回忆、分化和审阅，我们才能组成自我反思的意识和自我监控的能力，切确地总结教学的成败得失踪踪，减小失踪踪误，不竭丰硕自我，晋升自我成长能力，逐步完美教学艺术，促进课改的成长。按教学的过程，我们可以把它分为“课前——课中——课后”三阶段的反思。
1、课前反思
课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性步履，避免经验主义。在畴昔的体育教学中，教师经常习惯于自己的经验和现成教案，甚至有部门教师的教案与现实教学不合适，所谓“教案归教案，教学归教学”，其随便性之除夜得惊人，这类现象在有必定教学履历的教师中占年夜都，这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入统一条河流”。这说了然万事万物的不竭改变（微不美不美观上），我们应以成长改变的不美观不美观概念来看问题。凭经验经常会轻忽我们不竭改变的教学对象，正如教育学家罗杰斯说的，理当把学生算作是“人”，而不是“较除夜的白鼠”（步履主义不美观不美观概念）与“较慢的计较机”（认贴心理学不美观不美观概念）。经验诚珍贵，而反思价更高。学生是教学勾当的主体，我们应积极关注“主体”的成长改变，畴昔有句行话叫做“备课要备学生”，这句话既是经验的总结，也说了然课前反思的一个事理。
课前反思搜罗我们在课前环抱教学工作的一系列步履，教学筹算的拟定，教材分化，学生气象的分化、考虑教学气象成分、教学对象等等。教师备课时先要对畴昔的经验进行反思，教学经验经常被算作是教师成熟的标识表记标帜，不否认，教学经验很首要，是一个好的教师必备的前提。但经验对人又有很除夜的束厄狭隘浸染，它让我们只看到畴昔，对未来窘蹙瞻望，我们不单要借助于经验，还应把目光更多地放在未来的课堂上。一是审阅自己的教案设计思惟是不是与新的课程理念相顺应，教学方针、内容与学生此刻的现实气象若何，分化和掌控该课堂的一般与个体，普遍性与不凡性，这是我们反思的重点；二是现有的教学前提是不是顺应教学，在我国良多的中小学勾就地地器材成本严重不足，且教学班级与人数众多，这就要求我们在这些成天职配上反思与协调；三是对教学策略，其改变可能更除夜，在对现有的教学策略的反思过程中，要求对现实课堂教学的顺应性更除夜，因为体育教师的授课班多，不异年级的不合班有着不合的特点与分歧，这就要求我们应有不合的应对方案；四是教学主体的丰硕多彩的个性分歧，这是我们反思的.重点和难点。是以，我们在教学设计时，应安身于在经验、教训和教学理念、策略、前提，和学生、班级的根底之上反思。设计教学方案时，还应多问几个为甚么：如：“本课与上次课的联系多除夜？”“是不是与学生的欢兴奋乐喜爱与举出手艺相顺应”，“学生在进修中是不是获得健康地成长”，估量可能闪现的问题或
危险工作及应急措置，对不合班的针对性、合用性若何等等，也有一种“应急预案”的性质，总之在课前进行周全审阅与思虑，我们的教学方案才能科学周密地实施。
2、课中反思
畴昔的体育教学经常轻忽课中反思，斗劲正视教师的应急能力，所谓：“因地制宜”就好了，在新课标下人们发现，课中反思能使教学高质高效地进行，它的真正意义远弘远于因地制宜。教学中进行反思，就是实时自动地审阅分化自己的教学步履，时实监控自己的教学过程，实时发现问题，批改教学策略，并以联系的成长改变的视角来不美观不美观不雅察看与解决当前的问题，也是理论到实践的过程。在教学实践中，有良多灾以预感的成分，假定能很好地掌控与措置，或许会成心想不到的下场。如在《重庆市中小学体育课改考试考试赛课》的一次课上，当课进行到清理放松阶段时，音乐倏忽放不起，这时辰不美不美观众台上的空气也首要起来，但这位教师稍作思虑后，就自己放声唱起来，学生也遭到传染，师生共识，唱练合一，把全数课堂的空气推向了高涨，在场的评委与同业给以了高度的评价。这一案例说了然不单仅是一种应变能力的默示，更首要的是一种反思步履，是对进行中的课的不竭审阅与思虑的功能，同时也让我们发现了歌声在体育操练中的传染打动力，体育教师所要具有的音乐素质的意义，和学科整合的影子。当然，课中不竭审阅分化课的成长改变，反思与批改教学步履，也会提高我们因地制宜的能力。
体育教学不像学科教学那样学生对号入坐，而是在较除夜的空间规模内进行的，以学生的身体勾当操练为主，统一节课班级众多，成本少，扰解缆分多，分歧默示于外，和教学内容与学生需求的矛盾，等等成分处之不妥，课堂教学便可能遭到影响，或造成不良后果。是以，在教学过程中，我们应从教学治理、组织、策略、学生的身心等周全审阅课堂，课堂既要活跃活跃，又要有序进行，在不竭反思的过程中作出剖断与应急措置，以确保教学过程沿着最好的轨道运行。同时把课前的预备与课中的思虑连络起来，批改与完美教学方案，让教学高质高效地进行，这也是我们课中反思方针地址。
3、课后反思
“课后反思能使教学经验理论化”。体育教学持久以来也强调课后小结，课后小结虽是反思的一种形式，可是课后反思与课后小结对比，在外延上要丰硕良多，从概念的逻辑关系上讲，课后反思与小结的关系应是一种“真包含关系”，小终局限于本课的回首回头回忆回头回忆与总结，而课后反思却是从课前—课中—课后，实施全过程的审阅、分化与总结，它闪现了熟谙的全过程。一是审阅分化教学筹算，课的设计，总结课前与课中的得与失踪踪，它们对教学勾当的影响；二是反思自己的教学步履与立场，审阅自己的步履立场在全数教学过程中是不是合适现代教育思惟和新课标要求，和顺应学生等，这对改良教师的教学步履立场，提高教学水平，培育教师精采的教学步履习惯具有首要意义；三是分化总结课前与课中的反思步履与后果，让这两个反思获得总结，达到较高的熟谙水平。是以，课后反思勾当是一个再熟谙过程，也就是所谓的“熟谙的最高阶段”，即上升到理性熟谙阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的教育教学工作，也是我们的经验理论化的过程。
总而言之，教学反思合适人的熟谙纪律，是从感性熟谙到理性熟谙的过程，是对教育教学纪律的切磋与发现，它为教学的教学工作供给了“再创作发现”的可能，是教学立异的根底，教师成长的最早。从不合角度与编制回首回头回忆回头回忆、分化和审阅自己和教学步履，教师才能“组成自我反思的意识和自我监控的能力”。可是教师只有把反思步履酿成一种自觉与打动，一种步履习惯，才能不竭成长自我，晋升自我能力，逐步完美教学艺术，削减“教学遗憾”。可是，要让我们所有的体育教师把教学反思步履酿成一“自觉与打动”的步履，可能还有良多的“问题”有待解决，其任重而道远。
体育的教学反思4
在教学中，我寄望渗入多种估算编制。学生在勾就地的情境中意想到遵循不合气象采纳不合的估算策略，估算能力获得提高.全数进修过程，我主若是借助学生自力思虑和小组合作进修来完成的。阐扬小组合作进修的优势，寄望生生、师生之间的互动交流，从而锤炼学生归纳和清理信息的能力。好比：在解决估算某报亭10月上旬营业额时，学生自己解决问题后与小组交流获得更周全的谜底.
在培育学生小组合作的同时又培育学生触类旁通的能力.首先指导学生操作获得的估算的手艺去估算一张报纸一个版面的字数，让学生在解决问题的过程，充实体验到数学来自己边，感应传染到数学的价值，促进了估算的意识。学生的反馈：A、分成若干块，先数出每小块字数，再估算。B、先数出每行字数，再数出共有几行。C、先数出其中一篇文章字数，看看约有这样的文章几篇等等。在此根底上，再估量密铺的除夜豆的颗数便可顺理成章了。
数学来历于糊口现实，适当对教材进行调剂、扩充，供授予学生糊口现实慎密慎密亲密相关的材料，并提出相关的数学问题。促进学生自动进行估算、试算、斗劲、归纳等一系列勾当，潜移默化培育了学生估算的意识。
经由过程实践教学，我谈一谈自己的一点感应传染：
1、从学生已有的常识经验解缆，让学生在真实、有趣的情境中，亲生履历、体验数学常识组成的过程。
本节课的主题图是勾就地，在设计时我想，我们灵武的孩子们都没有见过除夜型勾就地，假定从一最早就让学生估量这么一个若除夜的勾就地，因为脑子里没有勾就地的表象，有可能使学生一头雾水，理不出思绪。所以我斗胆地对教材进行了重组：从学生身边的例子入手，先那出一杯豆子让学生估量，学生有估量几十的，有估量几百的，让学生感应传染巨匠估量的数目纷歧样。这时辰，教师拿出半杯豆子，奉告学生有400粒，学生如出一口估量出第一杯豆子的数目是800粒。这一勾当的设计，从学生刚最早的乱猜，经由过程半杯对比后切确估数，让学生充实体味到估量要有必定的尺度，不是凭胡想象的，也不是乱猜的。 接着，让学生估量全校学生的人数。教师经由过程询问本班学生的人数，查询拜访其他班级的人数，让学生估量出每个班除夜约若干良多若干好多人，从而揣度出全校学生的人数。这样的设计，将学生熟谙的糊口情境和感欢兴奋乐喜爱的事物作为教学勾当的切入点，学生再来估量勾就地的人数就不功自破了。
2、教学勾当有条理性，从易到难，逐步递进。而且每个环节都让学生自动试探，充实体验估量的编制。从估量全校学生的.人数、估量勾就地的人数、估量报纸的字数等，每个勾当都让学生亲自估算后，亲自归纳编制，教师实时板书，组成文字。这样不单使学生对估量编制进行了考试考试归纳，而且使学生对估量编制了了、思绪清楚、一目了然。
不外，本节课也有值得我思虑的处所：教师对学生的评价措辞不够实时，没有捕抓住教育最好机缘，即时评价，即地评价。在交流操练第
3题时，有一名学生估量除夜豆的编制很怪异，他先测量了纸面的长和宽，他发现1厘米长的距离除夜约是3粒豆子，那么长14厘米就是42粒豆子；宽7厘米就是21粒豆子，然后用42×21＝882粒。我想，这就是学生的闪光点，不合凡响。我就鼓舞鼓舞激励他揭示自己的估量编制，可惜我的评价没有跟上去，无疑是我这堂课的遗憾。我想，在尔后教学中，当发现学生闪光点时，哪怕电光石火，这时辰，教师即即是一个微笑、一个眼神、一个竖起除夜拇指的赞成，都对学生的成长起着首要浸染。
在教学中，我寄望渗入多种估算编制。学生在勾就地的情境中意想到遵循不合气象采纳不合的估算策略，估算能力获得提高.全数进修过程，我主若是借助学生自力思虑和小组合作进修来完成的。阐扬小组合作进修的优势，寄望生生、师生之间的互动交流，从而锤炼学生归纳和清理信息的能力。好比：在解决估算某报亭10月上旬营业额时，学生自己解决问题后与小组交流获得更周全的谜底.
在培育学生小组合作的同时又培育学生触类旁通的能力.首先指导学生操作获得的估算的手艺去估算一张报纸一个版面的字数，让学生在解决问题的过程，充实体验到数学来自己边，感应传染到数学的价值，促进了估算的意识。学生的反馈：A、分成若干块，先数出每小块字数，再估算。B、先数出每行字数，再数出共有几行。C、先数出其中一篇文章字数，看看约有这样的文章几篇等等。在此根底上，再估量密铺的除夜豆的颗数便可顺理成章了。
数学来历于糊口现实，适当对教材进行调剂、扩充，供授予学生糊口现实慎密慎密亲密相关的材料，并提出相关的数学问题。促进学生自动进行估算、试算、斗劲、归纳等一系列勾当，潜移默化培育了学生估算的意识。
经由过程实践教学，我谈一谈自己的一点感应传染：
1、从学生已有的常识经验解缆，让学生在真实、有趣的情境中，亲生履历、体验数学常识组成的过程。
本节课的主题图是勾就地，在设计时我想，我们灵武的孩子们都没有见过除夜型勾就地，假定从一最早就让学生估量这么一个若除夜的勾就地，因为脑子里没有勾就地的表象，有可能使学生一头雾水，理不出思绪。所以我斗胆地对教材进行了重组：从学生身边的例子入手，先那出一杯豆子让学生估量，学生有估量几十的，有估量几百的，让学生感应传染巨匠估量的数目纷歧样。这时辰，教师拿出半杯豆子，奉告学生有400粒，学生如出一口估量出第一杯豆子的数目是800粒。这一勾当的设计，从学生刚最早的乱猜，经由过程半杯对比后切确估数，让学生充实体味到估量要有必定的尺度，不是凭胡想象的，也不是乱猜的。 接着，让学生估量全校学生的人数。教师经由过程询问本班学生的人数，查询拜访其他班级的人数，让学生估量出每个班除夜约若干良多若干好多人，从而揣度出全校学生的人数。这样的设计，将学生熟谙的糊口情境和感欢兴奋乐喜爱的事物作为教学勾当的切入点，学生再来估量勾就地的人数就不功自破了。
2、教学勾当有条理性，从易到难，逐步递进。而且每个环节都让学生自动试探，充实体验估量的编制。从估量全校学生的人数、估量勾就地的人数、估量报纸的字数等，每个勾当都让学生亲自估算后，亲自归纳编制，教师实时板书，组成文字。这样不单使学生对估量编制进行了考试考试归纳，而且使学生对估量编制了了、思绪清楚、一目了然。
不外，本节课也有值得我思虑的处所：教师对学生的评价措辞不够实时，没有捕抓住教育最好机缘，即时评价，即地评价。在交流练
习第3题时，有一名学生估量除夜豆的编制很怪异，他先测量了纸面的长和宽，他发现1厘米长的距离除夜约是3粒豆子，那么长14厘米就是42粒豆子；宽7厘米就是21粒豆子，然后用42×21＝882粒。我想，这就是学生的闪光点，不合凡响。我就鼓舞鼓舞激励他揭示自己的估量编制，可惜我的评价没有跟上去，无疑是我这堂课的遗憾。我想，在尔后教学中，当发现学生闪光点时，哪怕电光石火，这时辰，教师即即是一个微笑、一个眼神、一个竖起除夜拇指的赞成，都对学生的成长起着首要浸染。
体育的教学反思5
从“高抬腿跑”教学不美不美观摩课闪现低质量后的会议析评会后，同上课教师进行了孤立扳谈，对此，心有感伤，甚至激发了对我们体育教师的教学进行反思。我们下层体育教师需要反思些甚么？若何反思？以下提出自己的不美观不美观概念和建议，以激发泛博体育教师、体育治理者与率领的共识，但愿能够起到抛砖引玉的浸染。
1、甚么是教学反思
教学反思理当分为“直接反思”和“间接反思”两种。“直接反思”是指上课教师遵循他人对教学过程提出的定见或建议去充实并提高自己教学能力的步履。“间接反思”是指指导教师、不美不美观摩教师和组织率领者们对上课教师在课堂教学上闪现的能力发生反映、对不美不美观摩教师自己所默示出的步履、责任与工作立场方面进行客不美不美观性思惟清理的步履。教学反思主若是经由过程体育教师组织的公开不美不美观摩课形式促使体育教师去反思，教学反思必需是教师本人自觉自动和积极的意愿进行。经由过程本次不美不美观摩课后，笔者就避开益处，着重从弱点方面进行分化。
2、布景闪现
上课教师：A教员（中教一级）；上课班级：八年级2班，男生32人，女生17人；内容：高抬腿跑（水平四）；上课时刻：午时12：30-13：15（为了让除夜部门体育教师能够插手，出格调了课）；课堂时刻：45分钟；场地：八跑道田径场百米跑终点端；教学质量评估：质量较低。不美不美观摩队伍工作质量：低。
3、不美不美观摩课组织方针与反思对象的提出
（一）不美不美观摩课组织的方针意义是甚么
组织不美不美观摩课的首要方针是：为了提高教师的营业水平，专业能力，提高教师在教学中发现问题息争决问题的能力，组织教师队伍进行某些项方针教师公开不美不美观摩课是最好的编制和手段。可是，假定队伍对不美不美观摩课上闪现的问题不能作出实时合理的评价，不单使不美不美观摩队伍组建失踪踪去了意义，而且会使任课教师在教学上发生误区。
（二）反思的对象与反思的因子是甚么
切当地说，教师的教学反思对象理当搜罗多个对象或群体，即上课教师小我、指导上课的教师、不美不美观摩教师人群、组织率领人员。各对象反思内容因子纷歧样，任课教师主若是教学能力，包含备课，筹谋立异、组织放置等。如考虑学生群体（如安然问题，下除夜雨、太阳乖戾暴晒等），指导教师则是自己的指导能力能否被他人相信等；不美不美观摩教师人群则是工作立场是不是划定礼貌，不美旁不美观课与赏识课的能力，评价是不是科学与合理，履行中是不是带有小我激情等；组织率领人员首要集中在全数责任方面，除以上对象的内容因子外，是不是起到了据守和措置过程闪现排场境界的浸染等一系列问题的能力。
4、体育教学反思的思绪与内容因子有哪些
为甚么会闪现教学质量低，评价质量低？从本次不美不美观摩课整体气象与功能分化，是对体育教师最好的反思。
（一）不美不美观摩课的思惟反思
因为本次不美不美观摩课事前没有做够预备，在组织思惟上没有积极睁开带动，导致本次公开课的质量较低，这是组织率领人员要自觉反思的首要方面。即必需要对队伍进行五方面的思惟统一。
1.掌控焦点
以提高教师教学营业水平能力为焦点，考验任课教师教学能力和不美不美观摩教师不美不美观摩进修的能力。评价要合理，不能存在任何小我激情，激情或子虚步履。
2.告竣方针
在课堂上教师既要肄业生在掌控手艺的同时，必需提高学生的手艺甚至达到锤炼身体，又要提高教师专业教学能力的双向方针。
3.合理严正
掌控对上课教师的合理评价，能够真正闪现任课教师存在的优短处错误，但在评价时可以把益处简单论说，而不足的.方面则应除夜马金刀地提出参议。
4.从严整合
要求对不美不美观摩教师、指导上课教师、组织率领人员和任课教师之间的“激情”要有机通顺贯通，理顺彼此之间的方针和使命。在不美不美观摩课前期最好先同上课教师沟通，让教师甘愿宁可核准领受，有充实的心理预备工作，故组织率领人员不能带激情去指定某个教师。
5.盲评量化
采纳盲评量化具有需要性，从本次不美不美观摩课功能发现，析评会上各教师的讲话都是赞多批少，良药苦口的构和几近听不到。可是从不留名的纸质资料的显示，刚好与析评矛盾，这样对任课教师很是不合理，到底哪些是益处可取，哪些是短处错误需要改良尚不清楚。对教师的评价中采纳盲评量化和会议讲评双向总结更能彰显评价意义。
（二）不美不美观摩课上教师们必需反思的因子
从不美不美观摩课现场获得的资料发现，除夜除夜都教师看到甚么臼未甚么，全数不美不美观摩教师记实的内容很散，没有一个系统性，可谓是陈词滥调，没有立异意义，斗劲难闪现出素质问题，经由过程反思认为，统一内容因子，有助于提高教师的教学能力和不美不美观摩课质量。
1. 反思教师上课时的工作立场（认知激情）
这个因子首要不美观不美观不雅察看上课时教师的心态步履，教师是不是愿意承担本次的公开课长短常首要的。就本次课言，教师从上课前直到最后下课止，均没有亲近过学生，也没有体味和学生沟通，这类状况下，即便教师脸带笑脸，也不能说教师有丰满的上课精神。析评会上不美不美观摩教师出格赞成A教员的教态，做到关心学生等好评，这会对A教员发生误区，认为自己这样看待班里的学生便可以了。
2. 反思课堂上教师闪现的专业水平能力
专业术语不精晓，教学能力有待提高。A教员对“高抬腿跑”的动作示范很尺度，很到位，不足的处所是手艺事理讲的不透，出格是专业术语斗劲欠缺，如膝关节、踝关节、髋关节、躯干等与动作手艺相关层面没有教学清楚，只是用手拍打或触摸高抬腿跑时相关的几个部位。声名教员对人体剖解学、步履心理学理论课程的进修不够扎实。那是不是在除夜学时代近似的课程查核要求不严酷的问题也值得间接反思。
3. 反思学生进修的空气
进修介入操练热忱不高。学生组队时刻较长，男、女生分隔站队考虑不周密，起码对本次课的内容是不太合适，因为高抬腿跑操练过程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一轮，女生则用了30秒完成。所以清理队形时，女生应平均放置在纵路队列的同排位置斗劲合理，使学生做到同步操练。
4. 反思学生掌控手艺提高手艺的水平
没有达到（水平四）要求。学生在做高抬腿跑操练时，手型与摆臂没有强调切确动作，而且腿部门的太开，呈“V”字型跑，全脚掌着地，重心不稳组成摆布波动严重。反思认为指导教师也有责任，在闪现问题而A教员没有发现的气象下，指导教师理当实时提醒。
5. 反思课堂上学生操练的强度与步履量是不是合理
整堂课的密度与强度分袂是28和132，根底达到方针。析评中有提议过除夜，也有提议太小。声名教员们对强度与步履量的关系也没有弄清楚，对体育教学根底理论研究不透切，对这方面的常识也理当进行反思，教师们到底掌控若干良多若干好多。
6.反思教师在课堂上对学生是不是有活络的不美观不美观不雅察看能力
A教员窘蹙活络的不美观不美观不雅察看能力。例如：第3、4排有几个同窗在玩小动作若干次，学生口袋有手机等教员却没有觉察；100米终点线前端4米处有个1平方米的无盖下水道口。教员也没有采纳安然编制，如提醒或调动队伍分隔等灯号记号。因为教案中有强调寄望事项，但在课堂上没有闪现，盲评教师均没有说起有关安然问题，而在安然教育内容评价中给出了10分（满分）。声名教员只看教案，轻忽了实践操作的过程。
7.反思评价教师的工作立场
工作立场欠妥真。有些斗劲较着的问题不美不美观摩教师都没有看出，好比太阳正对着学生脸面乖戾暴晒，没有调剂队伍标的方针，高抬腿跑操练距离太长（35米）等。不美不美观摩课上不美不美观摩教师不峻厉，闲谈与课堂无关的内容，闹热强烈热闹富贵声较除夜。扳谈时得知，不美不美观摩教师不愿意操作这段时刻进行公开课，发生小我激情。组织率领人员没有实时提醒和禁止，这个问题也是值得率领人员的反思。
5、结论与建议
（一）结论
1.经由过程本次高抬腿跑教学不美不美观摩课的反思后发现，任课教师（田径）专业水平有待提高，不美不美观摩教师工作立场需要划定礼貌。组织公开课不美不美观摩课前，组织率领人员应先有个会议，先从思惟上对不美不美观摩队伍做好工作，强调不美不美观摩思绪和内容因子。
2.反思对象必需搜罗 ①任课教师本人②指导任课教师③不美不美观摩课教师群体④组织率领人员和学生的受益方面。
（二）建议
为了体育教学队伍的强除夜成长，提高教师的教学能力，建议在往后的不美不美观摩课睁开前先有次组织会议，要求做到五方面思惟灌注灌注灌注贯注：①掌控焦点②告竣方针③合理严正④从严整合⑤盲评量化；七方面的内容统一：①教师上课时的工作立场（认知激情）②课堂上教师闪现的专业水平③学生进修的空气④学生掌控手艺提高手艺的水平⑤课堂上学生操练的密度即强度与步履量是不是合理⑥教师在课堂上对学生是不是有活络的不美观不美观不雅察看能力⑦评价教师工作立场的内容因子，做到有的放矢。
体育的教学反思6
作为一名青年教师，在这几年的工作中，我收成良多，有经验，有教训，也有喜悦。
青年教师面临的最除夜不足就是贫窭经验，对教学的重点难点掌控不住，所以刚最早我就经由过程听、看老教师的课来堆集经验。我的收成很除夜，逐步掌控了一些掌控课堂的手艺。同时将老教师良多益处和洽处操作到我的课堂教学中去。在和老教师交流中，我也知道了自己教学中的不足，刚最早不知道学生学过甚么、掌控到甚么水平，语速和教学过程都斗劲快，如原地的三面转法的进修过程中，向右转的口令发出后，有良多若干良多若干好多学生标的方针会弄错，在往后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反映时刻。
课堂教与学的效力是关头。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，阐扬学生的自动性，关注全数学生，寄望信息反馈，创作发现精采的课堂空气，但同时要寄望对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则晦气于节制课堂纪律，进而影响进修的下场。要跟学生连结适当的距离。这一点最早我做得欠好，跟学生走的太近，晦气于教员在学生心目中的威严形象，晦气于教与学。遵循小学生的情趣特点、身体素质、领受能力这些特点总结出在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。低年级的小学生，理解能力和操作能力都斗劲差，在体育教学过程中，我经常会碰着自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的气象，是以在教学中必需将“教”同“玩”连络起来，同时经由过程做游戏等趣味勾当来启发学心理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容轻忽，是以我会出格寄望以下几点：
1、队形、队列：这是培育学生切确的身体姿式和增强纪律性的手段，是小学教学的首要一环。若何使之收视反听，消弭一切邪念，这是教师所采纳的手段。有时同窗闪现的玩皮，不遵循纪律的现象是由好动而动得欠妥令发生的。针对“好动”这一赋性，我寄望增强课堂常规教育和操练，逐步成长他们的廉价力；同时，还成心识地增强一些集中寄望力的操练，随时把他们的.寄望力引到切确的道路上。这样才能达到教学方针，完成教学使命。当然，操练队形队列，同窗的法度楷模，精神丰满与否和教师的口令和活跃的启发性措辞有关，因为学生最敏感，对教员的神采最易传染，为师的要起楷模浸染，否则这一单协调古板的项目，学生就不会持久，当然一般不超越十分钟，但因为“倦怠”的闪现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我尔后必定更激发正视。
2、游戏：可使首要的体育课变得活跃、轻松，具有吸引力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和热忱，使之矫捷应用走、跑、跳、抛掷等根底手艺，在竞争中获得锤炼，同时也培育了学生英勇坚定的好气概及团连络作的共产主义气焰，思惟和手艺双丰收，下场显著。跟着教改的逐步深切，我熟谙到要把游戏教学弄好，必需要先吃透教材，体味小学生的心理特点，从而抓住素质，提高效力。其次是阐扬教师的主导浸染和教学艺术，措置好教与练的关系。这类应变能力泛泛泛泛堆集，虚心进修都能逐步丰硕。当然才上了三个月的课，但对他们的脾性也不尽掌控，因为“好胜”竟会奋失踪落臂身地只顾名望而不管安然。为此，得总结教训，从酷勤学生解缆，正视安然教育，增强呵护工作，谨防危险工作的发生。
体育课在室外，接触面除夜，极易受四周的人和事的暗示，有时竟会不加选择地摹拟他人动作。这主若是学生的勾当自觉性、持久性差的原因，经常他们是受气象传染而不是他们的自觉性，有的则默示为率性、坚定，不守纪律由自然酿成习惯，这就难了，说其实的，一节体育课不成能详实地作几个差生的思惟工作，不凡的课程有时只好采纳不凡的手段。可是粗莽的训斥不是根治的编制，用软的“哄”虽是编制，但他们有时也会无动于中，仿佛城市危险他们的自亏心。若何措置课内闪现的的奸狡生，这本是体育教员必备的根底功，但编制有异，“奸狡”种类不胜列举，改变也快慢纷歧：有的一经暗示即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“检讨”。“检讨”时有的知错，红着脸，甚至失踪踪眼泪，这类有“救”。有的还变本加厉，喜笑脸开，毫无羞态，像这类同窗下课后须请到办公室进行启发、教育，使他真正熟谙到错在哪，尔后保证改，再不美不美观后效。若属屡教不改的，还得和班主任联系，他们很听班主任的话，必定生效。如二（3）班的张振伟、吕明浩同窗，好说歹说了不知若干良多若干好多次，老样改不了。何教员一配合，有如灵丹，这“病”马上治痊。有时在高难度动作时偶发的出其不意的奸狡步履，我虽剖断粗莽禁止，但也需要寄望，下课后要自动找他谈心，以消弭师生距离。体育课要闪现“动”字，务需要正视“乱”字，“动”和“乱”是矛盾的统一体。教学实践使我熟谙到教好小学体育课难，难就难在组织教学和合适小学教育的编制和手段上。率领的关心会令我鼓舞，同组教员当然是我战胜坚苦的力量和源泉。
以上是我本学期的教学反思，当然还有良多处所存在着不足，我将在往后的工作中不竭进修，争夺能够做的更好。
体育的教学反思7
转眼间又到了辞旧迎新的日子，一个学期即将畴昔，回首回头回忆回头回忆畴昔的一个学期，我能遵循黉舍工作放置当真做好各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的状况总结以下：
1、思惟政治方面：
酷好祖国、酷大好人平易近，酷好中国共产党。剖断拥戴党的线路、方针、政策，遵循国家的法令、律例和黉舍规章轨制。当真插手政治进修，关心时事，看新闻、听陈述、写体味，全力提高自己的政治素质。严酷遵循中小学教师职业道德规范，措辞礼貌，举止肃静严重，道德言行全力做学生的楷模，同事之间关系亲善，团连络作。一贯以来敬业奉献，酷大好人平易近教育事业，专心做好本职工作，泛泛泛泛工作敢挑重担，公共不美不美观念强。在新的一年里，我将向党组织上交入党申请书，理解党对我的考验。
2、教学工作方面：
在泛泛泛泛的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中周全贯彻教育方针和新的教学理念，按纲要课程要求，连络新课程的理念和学生身心成长的要求拟定行之有用的教学筹算，从学生已掌控的常识解缆，连络社会、家庭、黉舍，充实挖掘课程成本，当真备课。正视人体心理机能改变纪律在教学过程中的应用。透过应用这个纪律削减危险工作的发生，使学生科学的锤炼身体并健康的成长。在教学过程中正视人的认知纪律的培育。使学生尽快的学好手艺，组成手艺，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学编制和组织编制奠基根底。培育学生科学锤炼身体的编制，使学生实现毕生体育锤炼的方针。正视学生的思惟教育，操作体育教材的特点连络具体资料，向学生进行思惟教育。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、公共名望感、不怕苦、不怕累、英勇坚定的精神等。
3、两操工作。
在开学初我用了三个礼拜的时刻对初二的学生进行广播操教学，增强对学生的思惟教育，使学生真正熟谙到做操的首要性和需要性，培育学生正视做操、自觉做操、坚持做操、当真做操的精采习惯。二，切确应用示范。示范是体育教学的首要教学编制之一，透过示范能使学生成立切确的动作表象。所以，要求示范要清楚、切确、规范、斑斓。第三，教学少而精。我在广播操教学时的教学，主若是连络我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令清楚、宏亮、切确。第五，实时更正短处动作。在尔后，在全校广播操操练中，因为学生经由一个暑假，对广播操有些目生，所以我重点抓了学生在动作规格上的一些经常闪现的短处。此外，在广播操教学过程中还获得了黉舍率领和班主任的鼎力撑持。所以，广播操质量，在很短的时刻内有了很除夜的提高。保证了学生以健康的身体进行进修、糊口。
4、操练工作。
这个学期我接手了黉舍田径队操练工作。初度接手工作，我采纳了以下编制：
第1、拟定科学的操练筹算及进度筹算，严酷遵循操练筹算进行操练，并遵循学生的具体操练状况实时调剂操练筹算。
第2、组织学生进修田径队的治理轨制及操练轨制。要肄业生搜罗我小我思惟上统一，做到不迟到，不早退，团结协作，勤于动脑，严酷操练，长于总结。
第3、战胜坚苦，操练严谨：田径项目多，手艺个性复杂，每个动作，遵循纷歧样的时刻，纷歧样的速度，纷歧样的方位，纷歧样的用力标的方针所发生的下场纷歧样。操练时要肄业生做到眼快、手快、腿快、移动快。不美不美观摩进修，分组总结，配合提高。
第4、发扬团队精神，全力拼搏共创佳绩。今年下半年在县越野赛运会中获得了：女子集体第一名，汉子集体第七名。总集体第四的名次。田径队操练工作经由一个学期的考验已呈规范化、轨制化、常规化。操练队每周早练、晚练次数良多于9次、每次40分钟。运带动专心操练，教师在操练时兢兢业业、克尽职守。做到每次操练有筹算、有记实、有总结，做到备课、备人、备场地，充实操作操练时刻针对学生纷歧样春秋段的心理特点、采纳各类纷歧样的操练手段进行操练。田径队操练在半年时刻中获得这样的佳绩、全赖于上级率领及黉舍率领鼎力撑持，全数教师、学生的配合全力的功能。
我的工作立场是：作为体育教师，对体育课和业余操练工作的首要性有足够的熟谙，不自轻自贱，为培育德、智、体、美、劳周全成长的人才，为增强学生体质做出应有的.供献，这样才无愧于我们的事业和职责。有吃苦奉献精神。体育操练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时刻长，体力破耗除夜，没有坚定的吃苦精神和忘我奉献精神是不成的。我要不竭充实自我，要长于堆集经验，总结成败得失踪踪，勇于思虑勇于立异。不竭提高自己的素质。
在教学过程中还存在着一些问题，此刻总结以下：1、备课方应对学生体味不够周全，对学生原本的常识手艺，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯等熟谙不足，在有些时辰未能实时的采纳响应的编制。2、教法斗劲单一，在解决若何把教学成本教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当上编制斗劲单一。3、课堂上对以下能教学潜力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的成心寄望，使其延续相对不变性，同时，激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的课堂空气，课堂措辞精练了然，战胜几回再三的短处，课堂发问面向全数学生，寄望激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，课堂上讲练连络。
所以在新的一年里我要正视小我的营业进修和提高，紧紧抓住课程更始这一契机，透过培训进修、不美不美观摩参议，撰写心得体味、反思，堆集、进修教学经验，多向其他教师就教，多和学生进行交流，在实践中操作等编制，加深对课程的理解和体味，完美自我的教学工作，全力组成自我的教学气焰，组成进修形的教学工作习惯，为黉舍的优良化工程作出我应有的供献。
体育的教学反思8
课题：
1、左（右）转弯走
2、游戏：双人倒走
教学方针：
1、使学生组成站立、行进的切确姿式和精采习惯。
2、经由过程队形队列，让学生育成动作切确、反映火速、整洁一致、驯服制服集体、驯服制服挑唆的精采气概。
3、经由过程游戏，成长学生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培育学生的意志品质。
教学过程：
1、开课
1、集结整队
2、师生问好
3、发布课的'内容
4、放置见习生
2、行课
1、教师教学左（右）转弯走的动作编制并作示范
2、学生分组操练
3、教师个体指导
4、集体讲评，教师更正短处的动作
5、做游戏：双人倒走
a、教师教学游戏轨则
b、组织学生进行游戏勾当
3、结课
1、集结整队
2、组织学生做放松操
3、教师小结
4、师生再会
体育的教学反思9
1、若何教会学生全身协调用力
双手向前掷实心球是近几岁首三体育中考选项之一。在抛掷教学的最初阶段，学生不能掌控切确的手艺动作，仅靠手臂的力量抛掷器械，是一个很是普遍而又较难解决的问题。我感应传染若在教学中寄望以下几个问题，便可以在必定水平上解决这个坚苦，
1、在教学最早的教学示范中，除周全介绍抛掷手艺的各个环节和细节外，着重声名抛掷举出手艺所要求的用力顺次，使学生了了概念，组成切确的举出手艺表象，同时，教师可提醒抛掷操练中易犯的短处，让学生在操练前就做好预防短处动作的思惟预备。
2、在教学过程中，要肄业生严酷遵循教师设计好的操练法度楷模，着重掌控好如蹬地、转体、挺胸等的根底手艺环节，其中出格要寄望教会学生若何做好切确的左边撑持动作，对此教师可采纳一些如辅佐学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的编制辅助其操练。在学生没有掌控好这些根底手艺环节前，不要让学生过量地进行完全的抛掷操练，以避免其只想把器械投得尽可能远而盲目用力，破损了切确的用力顺次。
3、在学生掌拉好各根底手艺环节后，可让其进入完全的手持器械的操练，但应限制学生在操练中的用力水平。可采纳在抛掷区内划限制线的编制，要肄业生每次操练都把抛掷的远度节制在必定的规模以内，把操练的重点放在体味切确的用力顺次和全身的协调用力上，这样便可避免破损学生已组成的切确的根底手艺环节的动力定型，慢慢分化操练中习得的手艺动作迁移到完全的抛掷操练中去。
在经由上述的教学法度楷模后，若学生仍不能全身协调用力完成抛掷操练，教师就应具体分化学生的"关头"地址，采纳"有的放矢"的编制更正其短处动作。
2、若何避免课堂意外工作的发生
体育课的主沙场是在室外，时代要进行除夜量的举出手艺的操练，学生除夜部门时刻都处在不合强度的步履操练傍边，略不寄望就会有肌肉、韧带的拉伤，甚至骨折的现象发生，所以课堂意外工作是常有的，也是不成避免的。当然束员若何精心放置、组织，谁也保证不了工作不发生的可能。走路要摔交、跑跳要摔交、游戏一样要摔交。摔交对自己、对教员、对家长，
甚至对黉舍、社会都没有益处，谁都不单愿看到和发生。若何避免意外工作，若何措置意外工作，若何看待意外工作？是每个关心的人必需要考虑的事，不管你是教员、仍是黉舍率领，都要抱着对学生负责，对家长负责，对黉舍负责，对教员负责。
避免意外工作的`发生，必需在意外工作发生前，作好思惟上的预备，精心设计、组织、放置。好比安然教育、充实的预备勾当等等，但就是这样，工作也不成避免。所以在体育课上理当经常提醒学生寄望，避免意外工作的发生。当然，意外工作发生后，措置意外工作是填补过失踪踪的最好编制。实时、切确地措置意外工作，也是积极、自动且行之有用地编制，与家长沟通，与同事、率领沟通也是需要的。
3、初中体育教学反思
遵循初中学生的进修特点，我发现只有用不合的教学形式才能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，例如让学生自己独自操练，寄望力就不汇合中，从而达不到操练下场。所以我在泛泛泛泛的教学中让学生以小组为单元，组长负责制，让学生自己操练，操练前，由教师进行示范让一些手艺动作。为了完全激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，教师在操练前强调最后以角逐的形式搜检操练下场，从而让学生在操练过程中有方针得去进行。良多学生上完课后老是很兴奋，不单完成了进修的内容，也很好的进行了小组的勾当。
4、初中经久跑教学反思
经久跑是一种较长距离的周期步履，既要求必定的速度，又要能跑的持久，属于田径步履中的中长跑项目。在中学阶段，经久跑是成长心肺功能提高有氧代谢能力的有用手段。经常进行经久跑锤炼，不单可以成长一般经久，培育坚定、刚毅的心理品质，而且对破耗身体多余的脂肪也有直接功能。初中学生身体正处于成长发育阶段，因为泛泛泛泛进修承担太重，锤炼时刻较少，耐力辈皇普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改良学生呼吸系统和心血管系统功能。经由过程刷新传统的耐力操练手段，变速跑，匀速跑，来成长学生有氧耐力的方针。培育学生对经久跑进修欢兴奋乐喜爱。是以，本课确立了两个教学方针,（1）手艺方针：使学生掌控经久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并成长学生连结匀速跑的能力。（2）激情方针：经由过程小组合作，学生能够以平均中等的速度,跑完设计的线路，有战胜“极点”的坚定意志力。
在上课中，我始终环抱着方针进行组织教学，并始终贯串戴培育学生进修欢兴奋乐喜爱的这一主旋律。这节课从教学方针，教学内容，教学结构，教学过程，教学编制，教学能力，教学下场来看，根底达到了预期的教学方针本课堂，打破传统的以举出手艺组成纪律和身体勾当纪律为主线的教学模式,代之以学生的欢兴奋乐喜爱为主线，一最早经由过程创设气象吸引学生的寄望力。在各类操练中,教师适当的指导，给学生以足够的成漫空间，培育学生创作发现
性思惟。如：分组构和和设计跑动线路这个环节，充实闪现学生的主体地位和教师的主导浸染，从中发现问题,并经由过程演示考试考试解决问题启发学生思虑。合理的斥地了学生体育能力，闪现了学生的主体性，培育了学生的立异精神，能够经由过程这一环节，为毕生锤炼打下坚实的根底。本课空气活跃，充实调动了学生操练的积极性，使学生在集体操练中成立一种协调的人际关系，具有精采的合作精神和体育道德。达到了估量的教学方针。
5、排球教学反思
因插手温州市青年教师根底功角逐，我首先在黉舍采纳借班上课的编制进行赛前操练操练。所上的教材是正面双手垫球。上完课后，我对此课进行了反思。
首先是在举出手艺教授过程中，发现自己教学过量，学生操练时刻过少，这应属于一个初学阶段，教师应应用适当的措辞刺激来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，不要过度的强调动作的切确性。还有在教学过程中应把教授予欢兴奋乐喜爱更好的相连络，给学生自我揭示的时刻，多睁开彼此评价，便于闪现学生自立性的阐扬。二是针对学生在操练中的短处，是不是闪现不异的短处，在教学中应采纳响应的教学和更正的编制。为了闪现新课改的意义，在教学中理当“精讲多练”。三是在教学中要寄望步履负荷，对排球步履相对来讲是强度较小的项目，要寄望操练的量和次数。
总之，经由过程这节课的教学，我感应传染到此刻教师脚色的改变，应打破传统的教学模式，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和积极性，才能获得好的教学下场。我相信有了这样的熟谙，我相信我会获得成功的。
6、体育教学反思
临近考试，良多学生上体育课酿成了一种形式，人在心不在，经常有学生在做完预备勾当后自己在一旁看书，看上去进修很用功可是对进修并没有较除夜辅佐。首先其他同窗在勾当，就没有编制保证操场的舒适气象，看书也很难保证寄望力集中；其次，一个好的身体状况对进修是有益而无害的，天天贫窭正常的锤炼时刻会让身体机能不能很好获得调剂，甚至于心有
余而力不足。针对这一气象，作为我们体育教师理当让学生知道一个精采的身体状况是进修的需要前提，同时也要让学生清楚在忙碌的进修中若何让自己得以放松，对一些健康的饮食气象也能够向学生进行鼓吹。
7、快速跑教学反思
跑是人体最根底的勾当，同时对促进健康增强体质的浸染很除夜。是以它是体育教学的重点教材。快速跑贯串于初中三年的教学中，若何掌控每阶段的教学重点是重中之重。对初二年级的学生，他们已有了必定的根底，在教学中，我首要强调途中跑的手艺细节，对其它手艺只是一带而过，这样做避免了样样抓，样样不外关的短处。在现实教学中，我还正视了对学生不美观不美观不雅察看能力，分化能力的培育。在畴昔的教学中，我们经常局限与教师的教学示范，未能阐扬学生的主体浸染，学生在进修中处于被动状况，不能激起学生的进修心趣。在教学中，我不单强化了教师的主导浸染，还请学生进行示范，并指导学生若何进行不美观不美观不雅察看分化。在现实的操作中，学生的自动性更强，当然学生的分化还显得不够切确，但学生对进修内容的关注度更高，事实下场的教学下场更理想。快速跑是具有极除夜的默示性和竞争性的，是学生很是快乐喜爱的一种步履。为了提高学生快速跑能力，在体育课教学中，采纳多种操练手段，让学生都体味到进修的欢愉，成功的喜悦。
8、让初中女生在体育课上动起来
女生进入中学阶段除夜除夜都已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都火速成长并日渐成熟。
在心理方面，初中女生身体形态成长不竭完美，但其成长、有不服衡和不不变性，易闪现倦怠，但恢复较快，默示为动作协调能力且则下降、动作迟缓等。
在心理方面，初中女生的心理特点处于活跃极其不不变的时代，在乎志上默示为畏难，承受不起失踪踪败的考验；在体育课上默示为懒动、对倦怠的耐受力差，锤炼积极性不高。 在实践教学中，我发现，对女生体育教学内容要尽可能放置刺激性小，难度适中，步履量、动作频率便于自我调剂的项目并正视周全身体锤炼。在组织教法上应用多样、多变、多条理的编制，采纳启发、鼓舞鼓舞激励、按部就班等教学编制，发扬她们自动进修的精神，调动其进修的积极性。提高她们进修的自动性，提高她们对体育课的欢兴奋乐喜爱是首要的。
9、初中跳远课的一点感应
跳远教材因为受插手地和班级人数的限制，很少有教师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我操作横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分手的问题，使得四组同窗能同时在一块较集中的场地内进行操练，既便于教师的实时指导又提高了操练的密度，从而保证束学使命的完成。
本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一名，同时教学中正视培育学生的立异能力。在课的“成长跳跃能力和下肢力量操练与游戏” 这一部门教师并没有放置具体的操练，而是让学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱、进修需要，自己去创编成长跳跃能力和下肢力量的操练或游戏。学生的思惟和立异能力获得了锤炼，同时除夜除夜激起了学生操练的欢兴奋乐喜爱，使同窗们自觉自愿地积极介入到操练和游戏中去。教学中还寄望学生自立进修能力和合作进修能力的培育，成心识的操作即时评价和指导的精采反馈浸染，尽可能让每个学生感应传染到教师的关注，从评价和指导中获得辅佐，看到前进，增强抉择抉择信念，体验到成功的乐趣。
在本课的“热身导趣”部门设计时进行了两个立异考试考试：
1、队伍的调剂形式改变以往一队接一队一次慢跑的形式，采纳四队同时向不合标的方针跑出。除夜除夜俭仆了队伍调动的时刻，使课更紧凑，排场更雅不美观，也提高了学生操练的欢兴奋乐喜爱。
2、改变以往慢跑、徒手操的老套路，采纳配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在欢愉中不知不觉达到热身下场。
本课的缺憾在于设计给学生思虑、切磋和考试考试的“若何才能既跳得远又能安然地落地”这一问题因为受学生常识水平的限制，学生虽有思虑和切磋但深度不够，积极介入度不高，理当把着重点放在学生的考试考试上。
10、体育预备课的浸染
预备部门的浸染是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、心理上的预备不足而对学生造成身心方面的损伤。不合的体育项目对身心方面的要求也不合。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而默示出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这类形式除夜除夜都是在教师的挑唆下、遵循必定的要求进行的。这在必定水平上束厄狭隘了学生的思惟与步履，对学生介入体育勾当发生了必定的负面影响。开放式的预备勾当，把自动权让给学生，还学生一个自由阐扬、布满想象、富于追求新意的空间。学生可所以把从教师哪里学来的常识加以改编应用、可所以把电视、记忆等上面的优良内容搬到课堂、也可所以自己遵循已有经验思惟、加工、合成创作发现出新的内容。这样既给了学生一个默示自我的机缘、
体育的教学反思10
来上寮黉舍工作不知不觉已有两年多月了，这学年我担负一年级体育教学，开首了自己全新的工作—小学一年级体育课教学。
我认为上好小学一年级体育课，趣味教学，游玩教学，既能保证智力的进展，又能辅佐学生培育手脑并用力量，一方面实现教学方针，完成进修使命，此外一方面也培育了学生快乐喜爱体育勾当的习惯，为毕生体育锤炼思惟打下根底。
爱玩、爱勾当是孩子的赋性，把一年级学生的体育教材剖解、拆零，用游玩来主导，使教材游玩化，溶消遣、趣味、学问、教学为一体，知足学生爱玩、好动的心理和心理要求，同时也完成了教学使命。
把体育教材的内容，按照具体状况，化整为零，分袂放到几个游玩中去进展教学，下场就对比理想。例如，教材中的队形内容集结、终结、立正、稍息，经由过程站圈的游玩，边做边提出要求，学生就可以很好的理解和掌控。在课前用彩色粉笔划好与学生人数一样多的`圈，每种色彩的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带着学生们做游玩——站圈。教师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。尔后教师指导学生出圈，比谁最听挑唆。几回再三几回，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集结、终结的寄义，学会了立正、稍息的站姿，并能按照教师必然的口令做出尺度的动作。
有站圈游玩为根底，教师挑唆学生用所站不合色彩的圈做高人和矮人的游玩，高人和矮人在游玩中彼此陪衬，方形、圆形、三角形等不合的队形图案顺次改变着呈此刻学生面前巨匠感应传染既别致又兴奋。抓住机缘，教师再把换位的游玩串进去，与高人和矮人的游玩交替进展，使每个学生能够都有选择在不合队形里磨灭踪的机缘，亲自体验站队的乐趣，不美观不美观鉴赏队形千变万化的美感，享受亲自插手制造美的收成和成功的兴奋，提高进修体育的欢兴奋乐喜爱。使学生的熟谙到集体的实力，热乃集体，把心切近集体。学会了站队，能站多种队形，这样，古板无味的队排队形教材，经由游玩化措置，活了起来，边的有情趣多了。
体育的教学反思11
美的身体姿态给人美的享受，健美操动作具有“健、力、美”特点，可使学生组成切确的身体姿式。精采的身体姿态是健美操操练者精神脸蛋和扎实根底功底的默示。健美操根底动作是最小的健美操步履元素，学好根底动作可感受健美操的进修打下精采的'根底。
其实，学生最前进前辈修健美操仍是很感欢兴奋乐喜爱的。一最早也很当真，可是时刻一长，学生有些失踪踪去耐心，做起动作来不如一最早那么当真了，良多若干良多若干好多气象下是点到为止，动作没有力度，看起来华而不实，失踪踪去了做健美操的意义。因而我把在操练中闪现这类苗头的同窗集中起来，让他们跟做的规范的同窗分成两组，对比做一下，然后让其他同窗进行评价，谁做的更好，动作更有力，更伸展，斑斓的感应传染。经由过程斗劲，使这部门学生对健美操有了进一步的熟谙，学起来更当真了，做起来更到位了。少数进修坚苦的学生不能实时跟长进修进度，教师有教不外来，因而我便让学得快的同窗自愿选择学生去教育。良多学生教起来很是积极当真，有的同窗手把手的教，直到学生做到位为止。看到他们的当真立场，一想起多了这么多助手，我心里很是兴奋。这些学生经由过程几回再三操练，毅力增强了，勇气增强了，抉择抉择信念增强了。经由过程互订交流、辅佐，促进同窗间合作，促进了友情，培育了学生的合作意识和能力。
体育的教学反思12
本学年，我任教高三体育学科教学工作，学生已卒业了，体育教学使命已完成，体育高考绩就也相当不错，下面是我对本学年体育教学工作的一些心得。
1、高三体育课并未获得学生的真正正视。
受高考挑唆棒的影响，除夜部门学生认为高三体育课就是玩、放松，重点是文化课考试，由此给体育教学工作带来了很除夜的难度，其默示是：
1。体育课被挪用现象；
2。学生迟到、早退、缺课现象；
3。正常教学项目因为学生出工不出力，而不能正常完成。
以上这些现象严重干扰了体育教学的正常睁开。
2、关于开设体育小班的反思
本届体育小班由高一最前进前辈行操练，投入了除夜量的精神与物力，当然也获得了必定的成就，但没达到我的要求。从高考来看，主若是文化成就不幻想，我认为这与学生的心态有关，首先学生的文化成就原本就不甚理想，泛泛泛泛我们还灌注灌注灌注贯注“体育高考文化成就要求不高”这样的信息给他们，当然我们也是出于给他们减压的方针，但我认为这样也误导了学生。再则，体育班中有一些不求长进的学生我认为要进行清理，不要让他们影响到其他人的进修糊口。对体育班的学生不能纵容，反而更要提高要求。
3、若何看待高三学生体育课的默示
进入高三阶段，因为心理启事和进修压力，绝除夜部门学生处于“不爱劳动”的状况，其默示有三：
1。光说不动，出工不出力；
2。体育锤炼怕苦怕累。
3。体能差，破罐子破摔。
针对以上现象，必需采纳不合的'编制，进行教育及辅佐。做好当真正视的思惟工作，消弭记挂，严酷课堂治理轨制，组成浓密的锤炼编制。总之，采纳积极有用的解决编制，保证高三学生生的体育教学的顺遂进行。
4、关于高三体育教学的建议
1。增强鼓吹，让学生除夜白体育锤炼的首要意义。
2。遴派教学经验较为丰硕的教师去高三教体育课。
3。严酷出勤，上课等治理轨制；
4。对体质好、差的学生实施分层教学。
5。对高三学生增强心理健康教育。
6。黉舍要增强对体育班的投入与指导。
体育的教学反思13
在新课改理念的指导下，新课程系统在课程功能、结构、内容、实施、评价和治理等方面，都较传统的课程有了重除夜立异和打破。初中体育课程更始所发生的深切改变，普遍反映在教师的教育不美不美观念、教育编制、教学步履的改变上。在积极投身课改的具体实践中，我充实熟谙并感应传染到这些改变，对我的教学工作熟谙、教进修惯和教学编制，发生了强烈的冲击和影响。
体育新课程的实施，为我们创设了布满时代气息的教学情境，我们理当若何掌控课改的方针？课程的要求？若何周全掌控《体育与健康课程尺度》以方针管辖内容的要求？若何组织教学？若何阐扬教师的浸染？若何挖掘学生的潜能？需要体育教师沉着、积极地不竭反思，才能顺应新课程下的体育课教学。教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程更始整体的除夜教育气象中，以自己的'事业和专业成长为根底，以周全培育及格学生为起点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激起自我意识的醒觉，实时深切地总结、研究教学勾傍边，触及到的教学思惟、教学策略、教学流程、教学编制和教学反馈等。
1、更新教育不美不美观念，改变教师脚色。传统的教育不美不美观念和传统的课程设置，使师生关系现实上成为一种不服等的关系。教师是教育教学勾当的绝对的权威，不成是教学过程的节制者，教学勾当的组织者，教学内容的拟定者和进修成就的评判者。传统的教育不美不美观使泛博教师习惯了按自己的思惟定式，严酷要肄业生的意识、习惯和步履“规范化”、“名目化”。新课程实施后，用“方针引领内容”要求我们成立了了的教育思惟，面向全数学生，促进学生平衡协调成长。教师由教授者转化为“首席促进者”，由治理者转化为“首席指导者”，就必需在教学勾傍边，与学生成立齐截平易近主协调的关系，培育学生的精采的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，培育毕生健康的意识和能力。只有这样，才能实现让学生在体育勾傍边，不竭熟谙自我；增强自年夜和团队意识、开放的肚量襟怀胸襟、剖断的意志，实现现代文明的展收交流。提高健康水平，提高保留质量，促进学生成长的教育方针。
2、调剂教学策略，改变教学编制。平稳成立“健康第一”的指导思惟，以欢愉教学为年夜旨，时刻都在想若何在体育教学中让学生充实体验步履的欢愉，把欢愉带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。遵循新课程不美不美观念，教学由重常识教授向重学生成长改变，由重教师“教”向重学生“学”改变，由功能向重过程改变，由统一规格教育向分歧性教育改变。教师调剂教学策略，改变教学编制，使其与课改理念高度统一，慎密连络。
体育的教学反思14
新一轮的课更正在全国各地如火如荼地进行，作为新时代的体育教师，我也在课改精神的指引下试探前进，在新纲要发布往后，我平稳成立“健康第一”的指导思惟，以欢愉教学为年夜旨，时刻都在想若何在体育教学中让学生充实体验步履的欢愉，把欢愉带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。
在体育教学更始中，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱是调动学生进修自动性的一个首要成分，它不单能使学生自动完成教学使命，而且对培育人才及养成自我锤炼的习惯，使之毕生受益有着首要的.浸染。
1、创设情境,激起学生的欢兴奋乐喜爱
情境教学是教师应用活跃形象的措辞进行教学，来吸引学生的进修欢兴奋乐喜爱，促使学生体验体育的欢愉。体育教学是一种艺术，其下场吵嘴与教师的措辞表达有直接关系，为了调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，使课上得活跃活跃，我应用了活跃活跃的儿童措辞来率领学生投入体育教学中。例如课题为：抢险、2008奥运等。均以情境的形式来完成了教学使命。也闪现了学生的自立进修，较好地吸引学生积极自动地投入到进修中去，并收到了精采的教学下场。
2、操作游戏角逐形式培育健康心态
游戏角逐在体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生层场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，教师要抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分，事实下场使学生化“懊丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
如斯教学，不成是让学生有成功的体验和享受步履的乐趣，也是让教师从教学实践中充拭魅揭示自己的才调，获得教学成功的喜悦。总之，精采的体育教学是让学生更扎实地学好手艺，在勾傍边更充实地享遭到乐趣和成功感，进而使学生获得更周全和更活跃活跃地成长，让我们配合携起手来，在满盈着欢愉与愉悦的课堂空气中体验成
体育的教学反思15
广播操是黉舍体育的首要组成部门，是学生天天必需插手的课外勾当。做广播操质量的吵嘴将直接反映一个黉舍睁开体育勾当的气象，也是当前黉舍实施素质教育的窗口，是学生锤炼身体素质的根底道路，是以，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，可是广播体操的进修刚好是很古板乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手：
1、应用切确而斑斓的示范，提高学生进修欢兴奋乐喜爱与积极性。
切确而斑斓的示范是教好新操的前提，教师也理当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和必定的音乐素养。由此，教师课前要充实熟谙新广播操的动作，掌控动作编制，谙练做好镜面示范。先做完全示范，使学生对新操有所熟谙，组成完全活跃的动作表象，提高学生进修欢兴奋乐喜爱和积极性。
2、教学中闪现新广播体操的特点，周全提高学生进修动作能力。
新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作默示能力和动作摹拟能力等提出了更高的要求，所以先对学生进行根底动作的“强化”操练，使学生根底动作编制有一个初步体味。如手型、步法和跳跃移动操练，前进前辈修单个较难掌控的手艺动作，然后再进行组合操练。
3、让学生做小教员去教学，发现并实时更正短处动作
在教学过程中采纳以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担负小组长，充任小教员去教学。教师发现学生在操练中闪现的短处动作，应实时予以更正。假定是少数人的短处，可用简短的.措辞或是动作的暗示予以引正，假定是除夜都人的问题，则要求全数遏制操练予以更正。
4、经由过水平组角逐，提高学生自觉操练的积极性，促进教学使命的完成。每次课的竣事前可以组织学生分组进行角逐，看谁的动作完成得好，这样会除夜除夜提高进修下场。进修新操前可以向全校发出进行新广播操角逐的通知，引入竞争性，提高学生进修的自觉积极性和集体名望感。
广播体操教学中存在的问题：
1、太高估量学生领受能力，前四节操教授速渡过快。
2、学生进修积极性调动不够，没有成立好广播体操强身心，健体格的思惟，导致个体学生视进修广播体操为一种承担或应付差事。
3、细节动作抓的不够周密。
4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强
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