音乐课教学反思优良

时刻：2024-09-21 11:56:55 教学反思我要投稿

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音乐课教学反思优良

　　作为一名优良的教员，教学是首要的使命之一，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，那么你有体味过教学反思吗？以下是小编为巨匠汇集的音乐课教学反思优良，接待巨匠分享。

音乐课教学反思优良

音乐课教学反思优良1

　　“爸爸妈妈去上班”是幼儿在幼儿园进修的第一首歌曲，勾当首要有两个方针：

　　1、培育幼儿对教员和火伴的激情，知道要分隔家上幼儿园了。

　　2、能讲出歌曲的.名称、体味歌曲的内容，初步跟着教员学唱。

　　勾当最早时我先让幼儿听音乐，教员带着幼儿一路拍手拍腿，让他们对音乐进行初步的体味。待他们熟谙了后，我进行操琴教授，概略是出于别致，我一操琴，幼儿便被琴声吸引了，目光也转向了我，一些哭闹的幼儿激情也略微转好了一点。

　　这个音乐勾当，我主若是经由过程教师示范演唱和操作布偶演示，让幼儿理解歌曲内容，记住歌词内容，再跟着教师一路进修演唱。从孩子的默示中看，他们在勾傍边的寄望力很分手，需要教员不竭地提醒才当真进修。

　　这是一首很是简单的歌曲，幼儿很等闲掌控，但在教授的过程中，幼儿对我提的问题是一问三不知，都杜口不回覆，只用眼睛望着我，或许是他们还没顺应过来吧。

　　在课后，我把歌曲融入到游戏中，出格是教员率领幼儿做游戏的时辰，我们边玩游戏边唱歌，一来让幼儿对歌曲有一个巩固的阶段，二来让幼儿感应传染爸爸妈妈要上班，作为小伴侣就要上幼儿园，学本事。

　　在不知不觉中，我们班的幼儿都学会了歌曲，只要教员一操琴，他们就会跟着唱起来，而且在唱的时辰别提多欢畅了。

音乐课教学反思优良2

　　1、教师教学方面

　　我这节课在导人方面很吸引学生的寄望力，用朝鲜族措辞演唱了《桔梗谣》并表演了朝鲜族跳舞的根底法度楷模，让学生细心的不美观不美观不雅察看舞步的纪律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的挑唆手势，调动了学生的积极性，充实让学生感应传染到了三拍子的韵律特点。因为我课堂上的措辞表达很是合适孩子们的话语，让学生感应传染教员很有亲和力，在教授过程中走到学生傍边，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所据有的优势，学生感应传染很别致，寄望力也相对要集中些。当然，在听取了教研员的反馈后更是感应传染在教学中还存在着良多的短处与不足。学生随音乐律动进入教室时的音乐选择、学活跃作方面都有所欠缺，应选择时刻很充实的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已遏制了音乐，使课堂窘蹙完全性。教师进行发声操练时的过度措辞要奇奥的毗连，出格是新课程更始后，不要求很机械的进行一项一项的教学环节。学生寄望力不集中时也应被选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的空气。在指导学生演唱时，假定能有用地应用三拍子的强弱关系进行措置，会让学生更等闲进入歌曲意境。

　　2、学生介入性

　　导课时穿插了一句韩国话“加油”，让学生感应传染很别致，同时也调动了学生配合介入的积极性。在学生们稍有不集中时，用措辞和动作马上就可使学生精神起来。教员按节奏朗读歌词的'时辰，需要同窗们给教员挑唆，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，斗胆的进行的编创，使学生在教员的关注和鼓舞鼓舞激励下更自由地阐扬自己的创作发现才能，并以此激起全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们进修的天堂。所以，在这节课上同窗们都介入到了课堂中，配合很默契，课堂空气很是的好。

　　3、思惟教育方面

　　在教学过程中，我并没有灌注灌注灌注贯注任何思惟，而是在歌曲的意境中让学生充实感应传染畅游在夜空中的快感，鼓舞鼓舞激励学生们要好好的进修，终除夜了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在斑斓、安好的旋律中去体验和默示歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培育了学生立异意识和怪异的创作发现步履。

　　不足的处地址于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的水平，学生进修主体性的闪现还不够充实。在学生自我评价这一方面也闪现得不够，在往后的教学中有待进一步实践提高。

　　新课程布景下的音乐教师，理当在教学中不竭地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不竭地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！

音乐课教学反思优良3

　　《编花篮》是首驰誉的河南平易近歌，它具有典型的豫剧气焰。戏曲对学生们来讲总显得较为目生，它离我们的现实糊口较远。

　　这样一首带有豫剧气焰的歌曲，学生能唱好吗？上课一最早，我就我国的戏曲向同窗们稍稍做了铺垫，从戏曲的种类、发源地和服装、唱腔等特点睁开，没想到学生听了出乎猜想地感欢兴奋乐喜爱，有些学生对某些剧种还挺体味的，好比有的学生还向同窗们介绍了他所体味的国学京剧。他提到了京剧的脸谱，不合色彩图案的脸谱就代表不合脾性的人物。瞧这些鬼灵精，还真别鄙夷了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对戏曲其实不架空，相反还默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱来。我接下来顺理成章地引入了歌曲《编花篮》，在初听歌曲时，孩子们就被其欢喜的旋律吸引住了，良多孩子在听的时辰就在不由自登时轻声哼唱。我向同窗们介绍了这首作品布景并向巨匠简单介绍了豫剧的'气焰和唱腔特点。

　　学唱的过程中，仍是感应感茸ㄐ难度的，事实带有了戏曲元素，更况且这首平易近歌的旋律迂回展转，升沉较除夜，不是十分等闲上口。见此状况，我首先把歌曲中闪现的所有装潢音一概去除以下降难度，在唱熟往后再逐句插手。戏曲元素的闪现很除夜水平取决于装潢音的掌控，在教唱过程中，我始终寄望示范，让学生几回再三听，几回再三摹拟，不竭更正。逐步的，孩子们已根底掌控了演唱。最后，我又让学生赏识了联欢会上小演员表演的《编花篮》，让孩子们不单做到声似，并尽可能地做到形似。

　　小小的一首《编花篮》让学生们感应传染到了音乐的魅力，由衷地但愿他们能将我们的平易近族文化发扬光除夜！

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