足球脚内侧传球教学反思

时刻：2023-06-10 08:02:13 教学反思我要投稿

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足球脚内侧传球教学反思范文

　　作为一名优良的教员，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，那么你有体味过教学反思吗？下面是小编为巨匠汇集的足球脚内侧传球教学反思范文，接待巨匠分享。

足球脚内侧传球教学反思范文

　　足球脚内侧传球教学反思1

　　这节课经由过程游戏、熟谙球性来做预备勾当，活跃了课堂空气，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松协调气象中进修，有益于阐扬学生的自立性。在根底部门教学中，先教学示范，然后让学生遵循要求操练，准予学生自由阐扬，阐扬学生的'主不美不美观能动性；经由过程操练进一步提高了学生的动作手艺。在迎面传接球角逐中，不单能够提高传接球手艺而且还可以成长奔跑能力、速度、协调等身体素质。在操练中教师巡回指导和自动介入，缩短了师生间的距离，使课堂空气加倍活跃，进修下场加倍较着，从而使课堂教学组织活而不变，活跃有序。教学角逐把课堂教学推向了高涨，学生之间的团结协作、彼此鼓舞鼓舞激励、积极朝长前进的精神获得了充实的揭露。在竣事部门中，学生积极放松使学生从乖戾的竞争中回归到驯良的心态，兴奋地竣事这堂课。

　　足球脚内侧传球教学反思2

　　1、对学生进修气象的反思

　　足球步履被誉为“世界第一步履”，对五年级的学生来讲，出格是男生，对足球步履很是感欢兴奋乐喜爱，操练的热忱斗劲高涨，可是学生对球的节制能力不是很好，一到操练时段，足球就处处乱飞，甚至会闪现捡球时刻比练球的时刻长，针对这一气象，为了提高学生对球的节制能力，进一步的学好足球手艺，我进行了不美观不美观不雅察看、分化、反思，总结出了学生不能很好掌控足球手艺的启事：第1、学生操练时刻少，球感欠安

　　第2、动作手艺掌控短处

　　第3、学生自我意识太强

　　第四，教师的课前期望太高

　　针对以上这些问题，我想经由过程以下这些编制来解决：

　　第1、激起学生欢兴奋乐喜爱，培育学生自立操练

　　第2、掌控切确的动作手艺

　　第3、培育学生精采的进修习惯

　　第4、脚结壮地，以学生现实解缆

　　2、对教师教学气象的反思

　　这节课经由过程游戏法和师生问答法的编制增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，调动了学生的进修积极性，经由过程射门角逐的编制调动了学生的`进修积极性，提高进修欢兴奋乐喜爱、培育学生的集体名望感；经由过程评价法提高学生对自己、对他人的评价能力，让学生感知获得前进的喜悦К调剂与改良进修勾当。当然斗劲好的完成了教学方针，但也还存在一些不足：

　　1、传统式教学编制束厄狭隘了课堂，教学窘蹙创作发现力和别致度。

　　2、课堂教学细节方面想得还不够周全。

　　3、射门接力角逐游戏有待改良。

　　4、在看待小学课堂教学的掌控能力方面还有待提高。

　　是以，在往后的课堂教学时，应充实考虑学生的欢兴奋乐喜爱、学生的个体分歧、合理设置教学角逐等，不竭变换教学编制来提高学生的欢兴奋乐喜爱。

　　足球脚内侧传球教学反思3

　　足球是少年儿童很是快乐喜爱的体育勾当。足球步履能周全成长人的身体素质，增强人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球步履的特点及儿童的心理特点，睁开教学，会获得精采的下场。

　　在教学中我始终遵循以下为教学流程来指导教学：欢兴奋乐喜爱导入——熟谙球性——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球手艺中最根底也是最经常操作的一种动作编制，遵循小学生的特点，我先采纳摹拟操练，先是无球的摹拟操练，接着是有球的操练。体味摆动腿以髋关节为轴，除夜腿带动小腿的摆动编制。可是因为小学生独有的特点，对动作的完全概念经常不能理解，这就导致不合短处的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型节制欠好等等，鉴于这些短处的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，此外一人做原地或上一步的踢球操练。而且踢球力量不要过猛，首要体味撑持脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，除夜腿往外翻，踢球踢中部，传球标的方针正”。让学生对手艺动作的编制加倍的清楚、谨记。

　　在教学中，我以小组为单元，对每个小组在每个教学环节的进修气象作出实时评价，有益于学生实时清楚自己的进修状况，有用的提高了进修空气，调动了学生的进修积极性。

　　值得我寄望的是，学生具有个体分歧性，不能遵循个体学生的要求去要求他们，而是理当以除夜除夜都学生的现实气象去要求他们，拟定合适学生成长的教学方针和教学筹算，这样才能因材施教，获得最好的教学下场。

　　在学生的操练气象方面，操练的量稍藐小了些，这是我在尔后的.课程中需要寄望的。出格是在手艺性教学中，我轻忽的学生的操练，过量的让学生体味手艺动作的编制。

　　我感应传染对小学生的要求，不应过急，操练应按部就班，打牢根底功，才会取到手艺方面的加倍前进。我相信经由过程教学—不美观不美观不雅察看—反思—教学，这样的教学才能有所前进和成长。

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