- 小班教学反思 举荐度：
- 小班教学反思 举荐度：
- 幼儿园小班教学反思 举荐度：
- 幼儿园小班教学反思 举荐度：
- 幼儿园小班的教学反思 举荐度：
- 相关举荐
小班教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们的使命之一就是教学，对学到的教学新编制，我们可以记其实教学反思中，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？下面是小编精心清理的小班教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小班教学反思1
《小老鼠上灯台》是一首斗劲老的儿歌，可是儿歌滑稽滑稽，深得孩子们的快乐喜爱，有良多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时辰，也有个体孩子已会唱了这首歌曲。
勾那时，教员先出示PPT小老鼠，吸引孩子的欢兴奋乐喜爱，接着教员遵循儿歌内容发问，“小老鼠在做甚么?小老鼠甚么时辰出来?为甚么小老鼠要晚上出来?小老鼠最怕谁?为甚么?”孩子们遵循我的问题进行了强烈强烈热闹的构和。紧接着我请孩子们再次赏识PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边进修，孩子的欢兴奋乐喜爱一下就提高了。在让幼儿完全赏识儿歌的时辰，我让幼儿看课件赏识来激起幼儿的`情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在进修时用动作表演时，我是操作课件，幼儿说出哪句，巨匠就一路学哪句，教员在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌控水平，有针对性的指导。
游戏是小班孩子的最爱，这个勾傍边自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班刘教员做猫，小伴侣做小老鼠，我还帮小伴侣做了老鼠的头饰，孩子的欢兴奋乐喜爱一下就提高了，在游戏中孩子斗劲关注猫甚么时辰闪现，而不是儿歌自己。我想，小班孩子要求他们边念儿歌边游戏仍是有些坚苦的，因为孩子的寄望点不是在儿歌上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很无邪。
小班教学反思2
新《纲要》指出：我们要指导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望。小乌龟是小伴侣们耳熟能详的小动物，也是小伴侣十分快乐喜爱的小动物，在勾当之前，我把乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟谙，更体味乌龟，小伴侣们都饶有欢兴奋乐喜爱的在那不美观不美观不雅察看：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀、、、还会给它喂食。快看呀，小乌龟要爬出来了，它的嘴张的好除夜啊、、、、。所以在设计本次勾当的时辰，在方针的拟定、勾当的预备、环节的设置上，都做了改动，但愿幼儿在勾傍边经由过程不美观不美观不雅察看、发现、试探、游戏等形式，成长幼儿的'不美观不美观不雅察看能力、试探能力。
勾当设计的两个方针：1、让幼儿快乐喜爱乌龟并愿意采纳它们；2、经由过程不美观不美观不雅察看，让幼儿发现乌龟外形上较着的特点。方针在勾当实施中根底告竣。
在勾当环节的实施过程中，我设计了以游戏和构和的编制睁开勾当，以摸一摸，敲一敲、碰一碰，爬一爬、翻一翻，游一游等环节组成，幼儿介入勾当的积极性很高，小乌龟身上有甚么？当我把问题抛给幼儿时，幼儿马上奉告我，说：“小乌龟有头、有四只脚、有背壳、还有花纹、、、”谜底丰硕多彩，孩子们试探欲在不竭地增添，乌龟肚子上的是甚么？为甚么它会拍浮？为甚么小乌龟糊口在鱼缸里？、、、、、、问题一个接一个，孩子们最感欢兴奋乐喜爱的是进修小乌龟走路，在指导幼儿不美观不美观不雅察看乌龟若何爬行时，孩子们纷繁进行了摹拟，一个跟着一个，活象一只只小乌龟。
为了让幼儿能更形象的摹拟乌龟的动作，我特意预备了两段气焰不合的音乐：第一段快速活跃，第二段迟缓滑稽。让幼儿应用肢体措辞遵循音乐斗胆创编乌龟的动作，体验创编的乐趣。幼儿一个个跟着音乐的节奏，或快或慢，或跳或爬，我还成心的在他们的背上敲一敲打一打，幼儿马上就会把头、手、腿缩进去，蹲在地上蜷成一个球，乌龟的特点让幼儿们摹拟得活矫捷现，所有的幼儿都能积极的介入到勾傍边，勾当收到了意想不到的下场！
小班教学反思3
我是以一节故事讲述编制睁开本节课的。手偶教具，再加上教员的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特点。课堂纪律由此很是的好，听课的.幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己设编制，不让故事里的主人发脾性时，良多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不欢畅了当然要发脾性。
幼儿有了这样的设法是除夜错特错的。我马上修整授课思绪，强调宝宝发脾性是一种欠好的步履，并举例到自班小伴侣的身上。经由这逐几回再三，幼儿除夜白了良多，知道要做一个不发脾性听话的好宝宝。经由过程此次上课，我除夜白了孩子很无邪，需要我们教员专心用爱去呵护。教员有一点小小的误差，就可以改变孩子良多好的一面。所以，在往后的授课过程中，我但愿自己能够做到没有短处，没有失踪踪误，把每节课都上的超卓万分。
小班教学反思4
对小班幼儿来讲，真正接触乐器的时刻较短，对吹奏方面的常识体味较浅。所以，我把勾当方针简单定为以下三点：首先是指导幼儿用声音的强弱默示除夜雨、细雨，并选择合适的乐器进行吹奏。其次是指导幼儿用不合的形体动作默示除夜雨、细雨。最后是初步培育幼儿对冲击乐的欢兴奋乐喜爱。
勾当流程：
1、指导幼儿用声音的强、弱分袂默示除夜雨、细雨。
为了让幼儿更好的默示声音的强弱改变，我首先请幼儿回忆除夜雨、细雨的特点。经由过程让幼儿学除夜雨、细雨的声音、斗劲它们声音的凹凸。进一步指导幼儿感应传染和默示声音的除夜、小。“除夜雨的声音是除夜除夜的，我们在唱到‘除夜雨’的时辰声音理当是甚么样的呢？”“唱‘细雨’的时辰声音又是甚么样的呢？”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱改变有一个更深切的感应传染。
2、指导幼儿用不合的形体动作、节奏默示除夜雨、细雨。
为了让幼儿更形象地默示除夜雨、细雨，我首先出示“除夜雨的节奏谱”并调动幼儿的思惟提出问题，“此刻，我们接待除夜雨点表演节目！你感应传染除夜雨点会做甚么样的动作呢？”让幼儿充实阐扬想象力，斗胆默示自己。经由过程幼儿的动作默示，让他们知道除夜雨合适选择幅度、力度较除夜的动作默示；细雨的声音小就合适幅度、力度较小的动作默示。
3、指导幼儿用合适的.乐器吹奏《除夜雨、细雨》，培育幼儿对冲击乐的欢兴奋乐喜爱。）
（本环节是全数勾当的重难点）在幼儿选择乐器时，我首先出示什物：铃鼓、响板。经由过程让幼儿听铃鼓、响板的声音，进一步指导幼儿选择吹奏除夜雨、细雨的乐器并说出选择该乐器的启事。为了能提高幼儿吹奏的欢兴奋乐喜爱，我把幼儿分成除夜雨组和细雨组。经由过程向幼儿介绍自己的挑唆手势，奉告幼儿在吹奏过程中要寄望在教师的手势及措辞提醒下进行吹奏。教育幼儿在不吹奏时能成心识地节制乐器，使其不爆发声音。让幼儿在乐器吹奏的同时，真正体验到冲击乐带来的欢愉。勾当迟误：在熟谙歌曲的根底上，教师可以进一步指导幼儿试探：轻轻摇铃鼓也可吹奏细雨，用力碰碰铃也可用来吹奏除夜雨。让幼儿在试探中发现、在发现中实践、在实践体验。
小班教学反思5
午时，我刚来到班上，桑教师就奉告我，上午玩娃娃家时，汪起、李明两个孩子不爱护保重玩具，把娃娃弄坏了，让我午时抽个时刻跟孩子们说嗣魅这事。我来到娃娃家一看，只见班上阿谁除夜除夜的娃塑料娃的头已分隔了身体。而且脑门已凹陷，一只胳膊和一条腿也已分隔了身体。看着面前这个支离割裂的娃娃，我心里真不是滋味，没想到班上的孩子这么“残暴”，将一个好端端的娃娃弄成这样，看来我要和他们好好谈一谈了。
吃完午点后，我让孩子们围成半圆坐下，在中心放了一张桌子，在桌子上放着受伤的娃娃，事前用一块小花布将娃娃盖上。孩子们坐好往后，眼睛都盯着桌子，能够看出，他们都很想除夜白画布下头放的是甚么工具。我走到桌边轻轻地揭开了花布，全班孩子几近都不约而合地笑了起来，我们没有禁止他们失踪笑，而只是看着娃娃，心疼地说：“多可怜的娃娃呀，昨日你还好好的，今日若何酿成这摸样了!你看你头都失踪踪下来了，脑门还凹进去一除夜块，你的小胳膊小腿若何也分隔了身体!……”听着听着，孩子们的笑声止住了，眼里透露出心疼地眼神，有的还闪着晶莹的泪光。往后，他们七言八语地说开了：“娃娃多可怜呀，我们理当呵护他。”“都怪汪起和李明，他们俩抢来抢去，就把娃娃弄坏了。”“祝教师就是娃娃的妈妈，你看她，都心疼得失踪踪眼泪了。”这时辰，我顺势指导孩子们说：“娃娃已承受伤了，我们也不要呵是哪个小伴侣弄坏的，教师相信，他们心里必需十分难熬可贵，我们仍是设编制把娃娃的病治好吧。”听我这么一说，孩子们马上都围了过来，争着出手。我看了一眼站在不远处想上来又欠好意思的汪起和李明，我对孩子们说：“今日，仍是请汪起和李明一齐给娃娃治病吧。”孩子们齐声说：“好!”他们俩一听，马上跑上前来……
纷歧会儿，娃娃又恢复了原本的模样。我转向汪起和李明说:“你们俩有甚么话要对巨匠说吗”汪起先说：“今日我不应和李明抢娃娃，往后我必需要爱护保重它。”李明往后说：“我要好好爱护保重娃娃，不再让它受伤了。”我说:“是的，你们每个小伴侣都是娃娃的爸爸妈妈，你们理当向你们的.爸爸妈妈爱护保重你们一样爱护保重它们、关心它们，让它感应在咱班异常欢喜、异常安然。此刻，把娃娃送回家吧。”孩子们拥着我，把娃娃送回了娃娃家。
从那往后，我们班的娃娃再也没有受过伤。
以往碰着近似的气象形象，我一般采纳措辞说教的编制，可下场其实不胡想。此次我试着改变了一下，专心创设了一种能使孩子们感应传染到采纳、关爱和撑持的气象，经由气象表演的形式对他们进行了爱护保重玩具的教育，收到了很好的下场。
一最早，当受伤的娃娃出此刻孩子们面前时，他们都笑了，我没有禁止，而是继续进行气象表演，看着受伤的娃娃，说出了一番富有人情味的话，这段话激起了孩子们对手上娃娃的同情心，进而发生了要辅佐娃娃治病的设法。然后，我指导两名当事孩子为娃娃治好了病，事实下场，其他孩子自可是然地舆解了爱护保重玩具的教育。这些不是经由教师单1、机械的言语说教所能获得的，而是孩子们从心里深处自我逐步体味到的，相信在往后的游戏勾傍边，他们会去爱护保重每件玩具。
因而可知，当发生近似问题的时辰，教师无妨愤慨的激情压一压，多一份耐心，创设精采的教育气象，让孩子们置身于气象中获得自我教育，这比简单的说教要好良多。
小班教学反思6
《小手歌》是小班的一个音乐勾当，主若是让幼儿感应传染歌曲活跃、欢喜节奏的同时，用手默示出各类不合的物体。并在原有动作的根底上，进修创编。因为歌的内容较多，所以把勾当分为两个教程。
经由过程手指做不合的动物来引出课题，并赏识歌曲小手歌，学唱小手歌的第一段，在勾当一最早我以手指做小鸡，叽叽叽叽和小伴侣措辞，让他们猜猜我的手做的是甚么动物作为引题，听听整首歌曲并让幼儿说说我们的手指还能干吗，并进修歌曲内容熟行指可以做的事物，我感应传染这一部门讲的有点长，理当再精练些，可以先只进修第一段的动作，第一课时首要让幼儿掌控好小手歌的节奏，变唱边用小手来表表演所学内容，便当幼儿记忆歌词，小班幼儿要尽可能丰硕这样的肢体动作，小班幼儿活跃好动，快乐喜爱这样的肢体表演，有助于提高课堂的寄望力。教师轻唱边做动作，幼儿可以跟唱。也能够有节奏的摆动小手所做的事物。
因为幼儿的春秋较小，经常以自我为中心。经由过程应用神采、动作来默示歌曲，并在表演中能成心识的与火伴进行交流与合作，对小班幼儿来讲有必定的难度，需要经由教师的指导和辅佐才能做到。在表演歌曲时我尽可能指导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能加倍斗胆的'介入。在创编表演中幼儿们也活跃了良多。
全数勾当以音乐游戏贯串始终，因为采纳边唱边表演的形式，是以幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在几回再三感应传染中，轻松而欢兴奋乐喜爱地进行进修。使孩子体味到了音乐的节奏和跳舞的动作，从而完成了音乐教学的方针。勾当过程中，教师既是组织者，又是介入者，做到真实的有用互动。
小班教学反思7
勾当由来：在水中开纸船是孩子们很是快乐喜爱玩的勾当，可是在玩的过程中孩子们发现纸船很是等闲被打湿，带着若何使纸船不被打湿的问题，生成了此次的勾当“不喝水的蜡”让孩子在亲历试探的过程中发现“蜡”不吸水的特点，从而知足了孩子们玩的欲望从中又学得科学常识。
分化勾当由来，从以上的勾当由来，我们可以清楚的知道勾当的选材是幼儿感欢兴奋乐喜爱的，合适幼儿的欢兴奋乐喜爱和需要的。教学环节的组织来看勾当以幼儿的试探为主，以幼儿试探发现交流成功及失踪踪败的经验——不美观不美观不雅察看不合的处所——借鉴考试考试再试探——绘画体验成功的乐趣的法度楷模进行，勾当过程放置较为合理。作为教师的我在勾傍边既是作为勾当的指导者，指导幼儿试探两种纸船的不合，指导幼儿发现试探若何呵护纸船不被弄湿或湿的慢一些，同时教师也是幼儿勾当的撑持者，激情亲热的抚摩，启发式的发问，对科学现象形象的例如让幼儿能够对抽象的蜡有感性的熟谙。
分化勾当方针，方针一：乐于介入“使纸船不被打湿”的试探勾当，体验操作的乐趣。方针二：初步体味蜡不吸水的特点。方针三：能在实践操作的过程中自动发现问题。小伴侣在常日的开纸船勾傍边发现纸船很等闲湿，试探纸船不被打湿小伴侣的.欢兴奋乐喜爱很浓密，在此次的勾傍边教师主若是指导小伴侣体味蜡的特点这是勾当的重点，是以不使纸船打湿的编制当然有良多种，可是教师主若是指导小伴侣试探的是蜡的奥秘。此次或殴打能够的难点是方针三，自动的发现问题，发现纸船间的不合，教师要在勾傍边指导小伴侣用看、摸等编制。在第一环节让幼儿自由玩纸船激起他们的一些回忆，知道玩纸船的时辰尽可能不要把纸船弄湿，经由过程亲历试探的过程中自动发现问题：为甚么有些幼儿的报纸船很快湿了，有些幼儿的报纸船却没有湿?教师的巡回不美观不美观不雅察看勾当就会有了了了的方针，而不会走马不美不美观花或茫茫然不知道要看甚么，指导甚么。
分化教师的教学过程，我们老是说科学勾当很难上，因为科学勾傍边的意外与不成节制的成分太多了。一个细微的环节没有考虑到就有可能影响全局。勾当睁开之前在选择用甚么样的纸建造划子，建造甚么外形的划子(不合编制建造的划子的厚薄水平纷歧样，假定建造的划子厚薄纷歧，纸船变湿的快慢速度就会纷歧样，斗劲起来其他成分太多，不能凸起蜡的特点。)我也是考虑了良久，除这些我最怕的就是小伴侣在玩船的过程中不能发现两种纸船的不合，更况且勾当的 后面两个环节：经由过程考试考试进一步发现蜡不吸水的特点与第三环节自己出手建造小蜡船都是在在第一环节中小伴侣发现蜡为前提的。教师的九项根底能力里其中有这样几样：教师要有活络的不美观不美观不雅察看能力，实时指导的能力与勾当的应变能力。世界闻名教育家蒙台梭利认为每个教师都要将自己的眼睛操练得如同鹰眼般的活络，能不美观不美观不雅察看到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。其实上过课的教员都知道，当幼儿在操作的时辰我们切当可以看到小伴侣各类各样的默示、动作。但面临那么多一闪而逝的信息事实该不美观不美观不雅察看些甚么呢?甚么才是有价值的呢?勾当前教师材料预备很充实两种划子的外形是一样的都只有一层薄薄的纸，是以在勾当的过程中没有涂蜡的船放到水中很快就打湿了，教师抓住指导的机缘请同组的小伴侣不美观不美观不雅察看没有打湿的划子，经由过程看和摸有几个小伴侣发现软、硬水平纷歧样，色彩有些纷歧样，上面还有像冰块一样的工具，这时辰教师抓住有用信息实时指导：看，这些像冰块一样的工具就是蜡(教师实时出示蜡烛)，蜡能够呵护纸船不被打湿吗?经由过程教师自然的指导要做一个小考试考试才能验证，考试考试中教师以雨伞做例如让孩子们的感应传染更深切切近糊口，因为幼儿都有雨天打伞的经验，最后以油画棒中存在蜡以绘画的建造小蜡船再次开船的过程中竣事勾当。
分化勾当存在的不足，勾当竣事后我发现教师在指导的过程中也存在良多的不足或说存在一些可以改良的处所。教师请小伴侣不美观不美观不雅察看与亲手触摸发现了纸船不湿的奥秘，这时辰教师假定能够抓住契机，请拿着蜡船的小伴侣把船举起来，让四周的小伴侣也看一看，摸一摸让他们能够发现不合，这样后面孩子关注考试考试的热忱更高，勾当的空气更好。此外，我也在想勾当的第一部门是不是可以用两种不合的纸张，如，一种是通俗的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小伴侣就可以分袂它们的不合，在开船的过程中小伴侣就会自动的关注四周小伴侣的船，把教师的巡回指导的方针，转换为孩子们自己的需要。
最后，分化勾当后的思虑。蜡的特点仅仅是不吸水吗?蜡除能够呵护小纸船不被打湿还具有甚么浸染?油画棒里面存在蜡的成分，此外还有甚么工具里也有蜡的成分呢?这是蜡带给我们思虑的问题。此外，鼓舞鼓舞激励孩子想出更多呵护小纸船的不被水打湿的编制。
小班教学反思8
遵循《石头除夜玩家》这个主题我们生成了小班艺术勾当《石头变变变》，全数勾当的进行，从课前预备―汇集各类材料―自己的创意―出手建造―彼此不美观不美观鉴赏，孩子们始终处于兴奋状况。石头是幼儿游玩中触手可及的工具，孩子们经常被一块块外形各此外石头所吸引，在除夜自然中放松身心，孩子们感应传染没有了除夜人的唠叨，与花、草、树木自然的交流直至用自己之前没用过的材料遵循自己的欲望斗胆玩耍，最除夜水平地阐扬潜能。孩子在自由勾那时刻对自己带来的石头进行分享交流，幼儿对各类石头很是感欢兴奋乐喜爱，出格是有一名小伴侣带来的石头，上面有他妈妈辅佐画的小人，其他幼儿看到后都想考试考试在石头上作画。遵循孩子欢兴奋乐喜爱的需要，我们就此发生了这个《石头变变变》的勾当。
全数勾当，我主若是让幼儿考试考试着操作多种糊口化的材料和工具，连络自己的美术意想，在教师的启发指导下，最除夜限度的.阐扬想象的空间，进行斗胆的原始创作。为了进一步闪现出课堂教学中的有用性，使孩子们能够从这一个勾傍边，挖掘想象的空间，激起幼儿的想象力和创作发现力。是以，在指导不美观不美观不雅察看作品 →幼儿充实想象 →教师示范独霸这三个环节，我加以了重点的启发和指导，按部就班，慢慢打开幼儿的想象空间，拓宽思惟，使孩子们的想象思惟完全的激起出来。这一系列的环节设计现实上就是为了接下来的幼儿考试考试独霸环节而处事的，能够使幼儿的创作加倍的丰硕多样、也加倍充实的闪现课堂教学的有用性奠基根底。此外一方面，经由过程宽松自由的勾当形式，知足幼儿玩的欢兴奋乐喜爱，让他们在考试考试中感应传染出手的欢愉，和体验成功后的知足。
当然是小班的孩子，可是他们介入的积极性出格高，他们快乐喜爱在石头上创作，带给他们的是别致感，孩子的作品千姿百态，没有一个是几回再三的，有憨态可掬的除夜头娃娃，有正在鸟窝里吃食的小鸟，还有稻草人在站岗。孩子们看着、说着，延续几天都是一有时刻就围在展区四周群情不竭，班上仿佛成了园林世界。欢兴奋乐喜爱是孩子最好的教员，这个勾当带给孩子们无限的欢愉和成功感。
小班教学反思9
《怕羞草》是一篇措辞斑斓的文章，文中有良多描述花色彩、姿态的词语，可以作为学生摘录、堆集的好素材。在本课教学中，我首要经由过程多种形式的读，让学生在读中感悟文本措辞辅佐学生体味花卉不合角度的'斑斓悦耳，辅佐学心理解词语的意思，在理解的根底上，我又成心识的填补一些描述花卉姿态的词语，再进行朗读的指导，在整体回首回头回忆回头回忆，交流感应传染时，我设计了这样一个教学环节：进修了课文，你此刻想对怕羞草说甚么吗？可以用上文中的一些文句。这不单让学生获得了措辞实践的机缘，而且让学生有了堆集课文措辞往后的矫捷应用，真正做到了学甚至用。学生也感应传染到了堆集、摘录的乐趣，从而发生进修摘录的浓密欢兴奋乐喜爱。当然，在浏览的过程中培育学生育成“摘录“这一精采的学语文习惯并不是一朝一夕之事，在课堂中这样的操练也不是一蹴而就的，需要我们在教学中不竭对学生进行操练，加以指导。
小班教学反思10
故事是幼儿最快乐喜爱的一种文学形式。经由过程故事教学，能培育幼儿精采的道德，辅佐幼儿成长措辞的表达能力和讲述能力。对小班的幼儿来讲，以教师讲述故事为首要部门，和孩子们一路分享浏览作为欢兴奋乐喜爱，师生配合成长。
对小班的幼儿来讲，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比泛泛泛泛谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，脸部神采，眼神和手势都要跟着故工作节的成长而有所改变，这样对小班的的措辞表达起辅助的浸染。 作为教师，对故事教学中经常不是只讲一遍的而要讲多遍，都要寄望编制的变换，才能让幼儿聆听的有积极性。我在讲《小老鼠学画画》的时辰，讲述第一遍时就直接用图书和孩子一路看，边读边给孩子们赏识画面，可是这样的功能是听也没听全，看也没看过瘾。所以在第二次赏识的时辰，我将图书的内容做成幻灯片的形式，让幼儿在边看边听中理解故事。对故事中的发问，遵循小班幼儿的心理成长水平，只能是一些简单，细微的问题。而不能像中买办的那样以提出陆续串的问题，让他们连贯的回覆，而我在设计的时辰，提了一些与故事相关的话题和幼儿斗劲感欢兴奋乐喜爱的问题。
而作为教师要若何指导幼儿去回覆问题是个关头。谜底当然有时辰会长些，但其实不要求一个幼儿连贯的.回覆，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺次联系连贯的讲述，这样的下场会让幼儿更等闲领受、理解。在这个过程中对回覆不出的或回覆错的了的幼儿，教师不应该暗示厌恶，而要必然他们愿意回覆。教师理当是启发和提醒，尽可能辅佐幼儿自己找到切确的谜底，总之，要让全数幼儿都回覆问题的机缘，以提高措辞能力。
我们班里的良多孩子更快乐喜爱和教员一路去看一个故事或让教员来有条有理地讲一个故事，聆听的习惯还不够，在这个方面，我们仍是需要寄望的。精采的聆听习惯更有助于幼儿寄望力的集中，更能成心想不到的收成。所以尔后在这个方面，还需要我们用好的编制加以指导，来辅佐幼儿养成一个精采的聆听习惯。
小班教学反思11
我们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最根底的体裁形式之一，它以幼儿为领受对象，富有童真童趣，形象活跃，易教易懂易记，最切近幼儿现实糊口。儿歌当然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日糊口中，经由过程儿歌，会潜移默化地把切确的步履规范传导给孩子。儿歌的措辞斑斓、传神、形象，合适小班孩子的春秋特点，儿歌不单让幼儿感应传染了措辞的夸姣，同时也能够安抚孩子的激情，间接的改变孩子步履、激情、认知上的需要，使孩子在不知不觉中摹拟儿歌的措辞，从而将儿歌中的措辞内化，迁移为自己的措辞。
《教员的手》这一勾当为了激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，我特意将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。勾当最早环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿寄望力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：教员的手很棒不单会变魔术，你们还知道教员的手会做甚么吗？以此带入《教员的手》这首儿歌中。小伴侣的默示让我很意外，他们寄望力集中，我可以感应传染到他们对这首儿歌的欢兴奋乐喜爱。当出示第一幅图，让幼儿不美观不美观不雅察看并说嗣魅这只小鸭是若何做出来的？幼儿一会儿就说出了谜底：是用纸折出来的，小伴侣对接下去的问题都能积极切确的回覆。而我也很顺遂地将勾当过渡到了第三环节进修儿歌。因为我把儿歌内容以图片的形式闪现了出来，所以，除夜部门幼儿在教员的指导下能把儿歌除夜致内容记住了，只是没能完全地复述儿歌。因而我就率领幼儿边表演动作边念儿歌， 又以发问的编制辅佐幼儿进一步理解诗歌内容，完全地学念诗歌。 我班的幼儿措辞表达能力还有待提高，他们有时不能完完全整地将一句话表达出来，而我在教儿歌的过程中，心过于急，对幼儿不能完全表达的.语句，一贯让幼儿几回再三朗读，这反而让幼儿厌倦，没有了一最早的欢兴奋乐喜爱，有些小伴侣就最早变得不耐心，这点上我将领受经验，选择幼儿有欢兴奋乐喜爱的编制去教学，而不是一味让幼儿念。
经由过程对全数勾当过程的实践清理，使我充实熟谙到，每个教学勾当放置，都要做好充实的物质预备和心理预备，选择合适孩子春秋特点和心理成长的教学，知足他们多方面的需求。而我自己也将继续全力去增强自己的教学能力，以达到追求有用教学的方针。
小班教学反思12
数学勾当《分辩里外》是小班阶段的孩子理当掌控的方位概念，要会切确地分说某物在某物的里面或外面。因为“里外”这个词在我们糊口中经常会用到，所以孩子们对此其实不目生，可是其实不代表着孩子对这些方位掌控了。经由过程什物的演示操作，让孩子初步感应传染了里外是有参照物的.，跟着参照物的改变，里外也会改变，是相对应的。这个其实对小班的孩子来讲，仍是斗劲难的，经由过程操作，部门的孩子有所体味，但良多的孩子仍是处于茫然的阶段。
我想，数学勾当本就存在着很较着的个体分歧，假定只是整洁齐截地进行集体教学是不能让每个孩子体味的，所以个此外操作仍是很有需要的，对这个内容，我采纳了“藏工具”和“找工具”的游戏，让孩子们在游戏中再次体验“里外”。 泛泛泛泛就快乐喜爱躲躲藏藏的小班孩子，对这个游戏很快乐喜爱，除夜部门孩子在多次躲藏中，体味了这一常识点。
在小结的时辰，我想着用数学的术语来奉告孩子这一对方位词是相对的。可是在讲出来的时辰，又感应传染很僵硬，不知道孩子们有没有听懂。
小班教学反思13
今天组织了措辞勾当《小蚂蚁的生日会》，我的教学方针是借助小蚂蚁开生日会的情节，体味昆虫的首要特点。勾当一最早我就出示了精心预备的一张海报，让小伴侣猜一猜海报上写了些甚么?在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小伴侣禁不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的`汗字，其他小伴侣也跟着说，可见他们对汉字很是地感欢兴奋乐喜爱，然后我就把海报上的内容念给小伴侣听。精采的初步是成功的一半，很自年夜地我就边放课件边讲故事，孩子们沉浸在我超卓的故事中，讲完后我就最早发问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些伴侣?”小伴侣的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时辰，我发现小伴侣都彼此看看，仿佛没听懂似的，因而我又几回再三了一遍。可是仍是没人回覆我，为了打破僵局我又话峰一转，操作边讲故事边出示昆虫图片的形式几回再三了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的伴侣都是昆虫吗?”孩子仍是回覆不出，这时辰，袁翔举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶忙让他往返覆 “小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为甚么?” “因为它们都是虫子。” “是吗?那为甚么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不快乐喜爱它们。”看来小伴侣根柢就不知道昆虫是甚么概念，真是失踪踪败呀。最后，我在讲到蚕宝宝时，操作蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特点：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对同党，这样小伴侣们都知道了昆虫的特点，他们也对昆虫发生了欢兴奋乐喜爱。乘热打铁，我列举了良多动物，让幼儿说一说是不是是昆虫，并让他们说出为甚么，这样就加倍深了幼儿对昆虫的熟谙，孩子们也更愿进修了。这样一来，小伴侣们对蚕宝宝是昆虫发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，所以我应用图片，使孩子们体味了蚕宝宝酿成蚕蛾的有趣过程。
课后，我就很快地进行了反思，感应传染我的失踪踪败在于课前预备不充实，没有让小伴侣在泛泛泛泛体味一些关于昆虫方面的常识，所以小伴侣会有这样的反映。但我也收成，就是我发现小伴侣对熟谙汉字很感欢兴奋乐喜爱，真是有失踪踪必有得，有忧也有喜。
小班教学反思14
区域勾那时，孩子们都全身心的投入了游戏中，倏忽自然角传来一阵吵闹声，。我赶忙畴昔弄清楚吵闹的启事，原本岩岩小伴侣把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在禁止他。盆子里的小鸡冻得全身颤栗，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我稀少的问岩岩在干甚么？他义正词严地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很清洁、很舒适，小鸡历来不洗澡，必然不舒适，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已朝不保夕了。当然我和孩子们死力急救，小鸡事实下场仍是死了。孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难熬地留下了泪。
我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在赞誉岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们构和：小鸡为甚么会死？给小鸡洗澡应寄望甚么？孩子们乐趣勃勃地构和着自己洗澡的过程，岩岩来到我的'身边对我说：“教员，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。”我知足地址了颔首。
孩子们对任何工具都布满好奇，对小动物有着不凡的激情，可是因为孩子们的糊口经验不足，经常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行指导。
小班教学反思15
今天我们玩了《运水接力赛》，这是小班的一次健康勾当，方针使幼儿加深对海绵溪水机能的印象；并堆集初步的丈量和斗劲的经验。
此次勾当孩子们介入的积极性很是高，有必定的秩序，更首要的是经由过程游戏和实践孩子们不美观不美观不雅察看到良多了然的、客不美不美观的科学现象。最早时，让幼儿体味海绵的特点并用措辞表达
在捏海绵的时辰，孩子们感应传染到它是软软的，当把它捏拢然后铺开，孩子们也知道海绵回到了原本的状况。海绵放在水里拿起来后变重了，吸水了，是透明的，是软软的。当我问到为甚么变重的时辰，孩子们不美观不美观不雅察看到是因为海绵吸了水的原因，他们能清楚地感应传染到海绵吸水前后的特点，并进行斗劲和描述。
游戏最早，孩子们遵循教员的要求分成红黄蓝绿四组，每组前放一个水桶；幼儿用海绵运水，看哪组在划定的时刻内运的水最多。这里孩子们更是欢愉、首要，感应传染运水时既要运的水多，又要不能将水在运的过程中漏下而按捺不住自己的脚步快速跑动。最后比一比哪组运的水最多时，孩子们都静静地看着教员若何来评判，等教员拿出尺，奉告幼儿，这尺能量出谁多，教员向幼儿教学尺的.用处和操作编制，这部门让孩子初步堆集测量的经验。
不外，今天的勾当并没有完全知足孩子的欲望，因为游戏是孩子最快乐喜爱的，可分组游戏让幼儿期待的时刻有点长，也没有知足孩子们游戏的欲望。在比哪组的水运的多，用尺时没有讲的出格具体，更没有让孩子亲自试一试。
【小班教学反思】相关文章：
小班的教学反思10-10
小班教学反思12-28
小班幼儿教学反思04-02
小班课后教学反思03-24
小班音乐教学反思12-30
小小班教学反思08-17
小班体育教学反思10-21
小班美术教学反思03-16
幼儿小班教学反思03-06