音乐动物措辞教学反思

时刻：2022-04-29 15:04:05 教学反思我要投稿

音乐动物措辞教学反思

　　作为一名人平易近教师，教学是首要的使命之一，写教学反思能总结我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心清理的音乐动物措辞教学反思，接待巨匠分享。

音乐动物措辞教学反思

音乐动物措辞教学反思1

　　音乐课理当阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生的身心成长纪律和审美的心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　基于这类理念，在《动物措辞》这一课的导入环节我就用布满童趣的编制对孩子们说“郭教员今天要带同窗们参不美不美观一个斑斓的农场，农场里有一群可爱的小动物们，他们马上要出来和巨匠打呼吁了。”这样的导入，激起了学生的好奇心和欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学做好铺垫。在聆听歌曲时，指导学生摹拟小动物的各类形象，并在表演的时辰让学生上台饰演小动物的形象，指导他们介入音乐实践勾当，除夜除夜提高了学生的介入度和默示欲，课堂空气也出格高涨。这样，无形中就让学心理解了音乐，体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　新的教学理念奉告我们，一切的进修编制都理当用合适儿童情趣的编制进行。教学时应正视学生的自立参议，使学生成为进修的主人，正视交流合作，体验配合进修的乐趣。在歌曲教学这一部门，我先让学生充实而完全的熟谙歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟谙XX|XXX|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生边听音乐边拍击节奏，这样极除夜地提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又解决了歌曲的.难点。

　　鼓舞鼓舞激励学生切磋进修，激起立异求异思惟，在本课中也有闪现。我充实阐扬孩子们的想象力和创作发现力，让孩子们自己编创小动物的啼声，编创歌词，把“小鸡措辞”改编成“小X措辞”，充实阐扬了孩子们的想象力和创作发现力。此外，鼓舞鼓舞激励学生自己为歌曲编创歌词和动作，给孩子们营建了乐学、想学的教学空气。这首歌曲的歌词很糊口化，所以学生创作起来的创编素材很是多，在教员的启发下，学生们积极开动脑子，争先恐后讲话：有的学生说我想请小狗来演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的说我想请小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），还有的说我想请小猫来演唱（小猫唱歌喵喵喵），经由过程师生问答、生生问答的演唱编制，自由组合创编歌词的形式除夜除夜激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，学生不由自登时边唱边表演。台上台下的学生们尽兴默示自我、揭示自我。

　　教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不竭地试探，并遵循学生的特点随时调剂自己的教学策略，使我们的教学更合适学生的现实，切近学生的糊口，在泛泛泛泛的师生合作中，小组合作中需要逐步培育学生的酬酢合作协调能力。

音乐动物措辞教学反思2

　　教授《动物措辞》这课时，在听音乐的时辰，我鼓舞鼓舞激励他们跟着音乐学学动物的步履状况，然后挑学生来给巨匠表演，领受同窗们的评价，培育他们对音乐的感知能力。我认为音乐课就要做到：

　　首先，正视以审美为焦点，给学生营建视觉的美、听觉的美、肢体的.美，让学生在美的气象中进修音乐。

　　其次，连络学生春秋特点，从学生的心理和心理需求入手，为学生创设宽松协调的进修空气。在演唱除夜量描述动物的歌曲，进行体态律动、跳舞、表演的勾傍边，给学生时刻和空间，自登时合作、切磋、创作发现性的去阐扬想象力，在互动中、激情交流中充实调动学生更深切的激情体验。让学生经由过程音乐教学实践，发生对音乐的强烈欢兴奋乐喜爱与欢兴奋乐喜爱，培育学生感应传染音乐、理解音乐、默示音乐的能力。

　　第三，在勾傍边必然学生多种不合的感应传染，尊敬学生的自己体验，让学生的想象力和创作发现性思惟得以充实阐扬，个性获得成长，使学生在体验中感知，在体验中成长。这类鼓舞激励机制即调动了学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱，同时也培育了学生介入音乐艺术实践勾当的积极性。同时，我感应传染教学中教师要设计更多奇奥的环节让学生去实践，去创作发现。

音乐动物措辞教学反思3

　　对上学刚刚两个月的孩子，我们会用甚么样的教学编制组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯挚，招人快乐喜爱。若何让刚入学的孩子知道在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的步履、学会进行有用的进修，就是摆在教师面前的首要使命。

　　在这节课上，我考试考试变换各类音乐勾当的编制组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中闪现的xx xx | xxxx xx |的节奏；聆听歌曲中闪现的`小动物的顺次。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的注释，等闲激发学生介入的欢兴奋乐喜爱。此外在前面的教学中，我已最早渗入分组合作教学了，这样学生的视野就会有改变，合作的对象就会有改变，追求改变会给学生带来别致的感应传染。当然，教师对学生勾当的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴默示的机缘。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的空气中进行。使学生感应传染很舒适很放松，即教学气焰的追求是自然与平实的。

音乐动物措辞教学反思4

　　《动物措辞》一课的设计理念是以审美为焦点，以欢兴奋乐喜爱为动力，抓住学生快乐喜爱的小动物的心理特点，正视学生的音乐实践，鼓舞鼓舞激励学生斗胆创作发现，有激情、自然地表演歌曲，并从中激起学生酷晴自然、关爱动物的激情。

　　在教学过程中，我环抱教学重、难点，让学生在律动中感应传染节奏，在摹拟中激起欢兴奋乐喜爱，在表演、创作发现中将欢兴奋乐喜爱进修进行到底。

　　1、播放《动物措辞》伴奏音乐，让学生踏着轻欢愉跃的音乐进行律动，创设轻松兴奋的教学空气。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生经由过程肢体措辞（拍手、跺脚、拍除夜腿…颔首、耸肩…）进行操练，谙练掌控，为该节奏在歌曲中的应用做好铺垫。

　　2、快乐喜爱动物是孩子们的赋性，让孩子们在摹拟中激起欢兴奋乐喜爱，

　　小鸡措辞叽叽叽，小鸭措辞嘎嘎嘎，小狗措辞汪汪汪，小猫措辞喵喵喵……一会儿，课堂里强烈热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。

　　3、新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻盈、有弹性的'声音表演歌曲，把自己快乐喜爱小动物的神采用歌声默示出来。

　　4、鼓舞鼓舞激励创作发现，揭示功能。趁着孩子们表演的欢兴奋乐喜爱正浓，操作小动物演唱会指导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。

　　5、课堂尾声，小结，指导学生应酷晴自然，关爱小动物。

　　整堂课，学生进修的欢兴奋乐喜爱较为浓烈，都能积极地介入到音乐实践中，达到了本课教学的方针。但在教学过程中仍存在不足：

　　1、学生在学唱过程中声音不够统一，激情不够投入。

　　2、有个体几个学生仍是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。

　　3、学生在表演的过程中，不够细腻自年夜，应多加鼓舞鼓舞激励。

　　在尔后低段教学中，从欢兴奋乐喜爱进修解缆，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完全性，养成精采的进修习惯，更好地默示音乐、创作发现音乐，从而享受音乐的美！

音乐动物措辞教学反思5

　　《音乐课程尺度》中指出“音乐课应阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和审美的心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。”基于这类理念，在课的一最早，我就说“接待巨匠进入兴奋的音乐课堂

　　。今天啊，教员要带同窗们去兴奋的动物王国里参不美不美观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学打下了精采的根底。

　　对低年级学生而言，摹拟各类小动物，摹拟他人勾当，他们十分甘愿宁可核准。我设计了动物动画卡通形象，让学生经由过程摹拟小动物的`声音和形象，在摹拟勾傍边来抒发自己的欢愉，打破之前沉闷老套的教学编制，出格是在聆听音乐时，让学生摹拟小动物的各类形象，而且分小组合浸染廉价的沙筒和形体措辞来摹拟炎天的暴风暴雨。让学生跟着音乐一路来默示音乐形象，指导他们介入音乐实践勾当，这样无形中就让学心理解了音乐，体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　新的教学理念奉告我们，一切的进修编制都理当用合适儿童情趣的编制进行。教学时应正视学生的自立参议，使学生成为进修的主人，正视交流合作，体验配合进修的乐趣。在歌曲教学这一部门，我先让学生充实而完全的聆听歌曲，然后遵循歌曲的节奏特点，用生果名称引入歌曲节奏的进修，并用鼓声来敲击节奏，让学生经由过程听音来拍击节奏。这样极除夜的提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又解决了歌曲的难点。当然这类编制对二年级的学生有点坚苦，但因为泛泛泛泛正视这一方面的操练，所以仍是达到了很好的下场。

　　鼓舞鼓舞激励学生切磋进修，激起立异求异思惟，在本课中也有闪现。我充实阐扬孩子们的想象力与出手能力，进行切磋性与创作发现性的进修，教学中想让孩子们用沙筒来摹拟雨声，可是教具的数目有限，因而在课前指导孩子们自己去寻觅，看身边有没有甚么物件可以充任沙筒来庖代雨声，因而就有了在塑料瓶子里装上沙子或小石子的“沙筒”，这不单知足了全数学生想动、好动的欲望，也充实阐扬了孩子们的想象力、创作发现力与出手操作能力。此外，鼓舞鼓舞激励学生自己为歌曲创编动作打破了之前“照葫芦画瓢”的编制，给孩子们营建了乐学，想学的教学空气。

音乐动物措辞教学反思6

　　《音乐课程尺度》指出“音乐课理当阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生的身心成长纪律和审美的心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱”。基于这类理念，在课的一最早，我就说“张教员今天要带同窗们参不美不美观一个斑斓的村子，村长里有一群可爱的小动物们，他们马上要出来和巨匠打呼吁了。”这样的导入，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学打下了精采的根底。

　　在本节课中，我引入了“小木偶”来做客，打破了之前沉闷老套的教学编制，孩子们的进修欢兴奋乐喜爱很高，对“小木偶”的到来十分的兴奋，兴奋的进修。全数过程都环抱着“小木偶”这个导线进行各个环节。在聆听时，让学生摹拟小动物的各类形象，并在表演的时辰让学生上台上来表演，饰演小动物的形象，指导他们介入音乐实践勾当，这样，无形中就让学心理解了音乐，体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　新的教学理念奉告我们，一切的进修编制都理当用合适儿童情趣的编制进行。教学时应正视学生的自立参议，使学生成为进修的.主人，正视交流合作，体验配合进修的乐趣。在歌曲教学这一部门，我先让学生充实而完全的熟谙歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟谙xx xx | xxxx xx|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生经由过程听音乐来拍击节奏，这样极除夜地提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又解决了歌曲的难点。当然这类编制对一年级的学生有点坚苦，可是因为泛泛泛泛正视这一方面的操练，所以仍是达到了很好的下场。

　　鼓舞鼓舞激励学生切磋进修，激起立异求异思惟，在本课中也有闪现。我充实阐扬孩子们的想象力和创作发现力，让孩子们自己编创小动物的啼声，编创歌词，把“小鸡措辞”改编成“小xx措辞”，充实阐扬了孩子们的想象力和创作发现力。此外，鼓舞鼓舞激励学生自己为歌曲编创歌词和动作，打破了之前“照葫芦画瓢”的编制，给孩子们营建了乐学、想学的教学空气。

音乐动物措辞教学反思7

　　《动物措辞》是新苏教版小学音乐一年级上册第二单元的教唱歌曲，本课的教学方针是用兴奋的神采演唱歌曲《动物措辞》。为了完成这一教学方针，我们设计了一下几个环节。

　　1，创设通话色采的教学气象

　　在课上一最早，我就说“接待巨匠进入兴奋的音乐课堂，今天，教员带同窗们去兴奋的动物王国里参不美不美观一下。”这样导入，即促进了师生关系，有激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学打下精采的根底。

　　2，设计可爱的动物动画形象

　　对低年级而言，摹拟各类小动物，摹拟他人勾当，他们十分甘愿宁可核准，我设计了动物动画卡通形象，让学生经由过程摹拟小动物的声音和形象，在摹拟勾傍边抒发自己的欢愉，出格在聆听音乐时，让学生经由过程摹拟小动物的声音和形象，而且进行小组合作，这样无意中体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　3，正视学生自立进修

　　在教唱歌曲一部门，我先让学生充实而完全的聆听歌曲，然后遵循歌曲的节奏特点，用动物名称引入歌曲节奏的进修，并用鼓来敲击节奏，让学生经由过程听音来敲击节奏。

　　但在现实教学中还有良多不尽人意的处所，学生们对歌曲中没有演唱的处所（也就是间奏）掌控的'欠好，等闲连着唱，不知道这个处所要搁浅，出格是在跟着节奏的时辰，学生们还听不出来哪里是前奏，哪里是间奏，不知道哪里最早该他们唱，闪现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲，经由教员持久的指导，相信在往后的进修中理当掌控的很好。这就提出了在我们音乐课上，也要遵循学生的现实气象，适当的进行一些音乐常识的教学，使学生们为往后的进修打下根底。