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音乐《动物措辞》教学反思
身为一名到岗不久的教师，我们的使命之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编精心清理的音乐《动物措辞》教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
音乐《动物措辞》教学反思1
1、教学方针
1、 培育学生能寄望聆听描述小动物的歌曲，知道动物是人类的伴侣，人与动物理当协调相处。
2、 营建精采的音乐课堂空气，指导学生聆听和学唱歌曲《动物措辞》，在歌声与表演中表达对小动物的珍惜之情。
3、 经由过程各类音乐勾当，鼓舞鼓舞激励学生创作发现性的介入，阐扬学生的想象力和创作发现力和默示力。
2、教学重点
1、 进修聆听音乐，感应传染音乐，默示音乐中的艺术形象。
2、 唱歌曲《动物措辞》，切确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、 启发学生创编歌词，默示自己快乐喜爱的'小动物。
3、教学预备
1、 教材选自第一册第四课《可爱的动物》
2、 电子琴、图片、课件
4、教学过程
（一） 组织教学
一堂欢愉的音乐课又最早了，同窗们，今天教员预备了一首很是欢喜的音乐，让我们踏着欢喜的节奏，带着最欢愉的神采，一路走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》
2、创设气象
谈话：同窗们，今天教员的神采真好啊！教员抉择率领你们到除夜森林去玩，你们想去吗？在解缆之前，教员先给你们介绍一下斑斓的除夜森林。（课件上出示斑斓的除夜森林的画面，教员再边画边介绍斑斓的除夜森林）。
同窗们，除夜森林美吗？好，让我们踏着欢喜的音乐，向着斑斓的除夜森林解缆吧！音乐：《星光刚好恰》
2、初步感应传染音乐
谈话：同窗们，我们刚走进除夜森林，就来了三位动物小火伴，它们奉告我，一年级一班的小伴侣真可爱，它们想跟你们交伴侣，你们看，它们分袂是哪三位动物小火伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给教员问好。
叽、叽、叽教员好！
嘎、嘎、嘎教员好！
呱、呱、呱教员好！
此刻三位动物小火伴要对你们说措辞，让我们想象一下初度碰头的好伴侣，它们将对你们说甚么呢？
（初听音乐《动物措辞》指导学生想象）
3、试探思虑，学唱歌曲
谈话：动物小火伴礼聘我们插手它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是是理当预备一个节目呢？下面，就让我们一路来学唱《动物措辞》吧！
1、 用琴教唱
2、 教学间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X
3、 指导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头暗示节奏。
4、 边唱边用各类编制操练间奏处的节奏。
5、 指导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏操练。
5、创编勾当
1、 教员和学生构和，若何将自己快乐喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并构和若何用动作默示它们。
2、 将小狗、小猫分袂请进第4、第五段歌曲中并完全演唱歌曲。
3、 表演揭示：学生随音乐尽兴揭露自我
（鼓舞鼓舞激励学生遵循自己的想象用自己的动作默示动物）
6、总结
教师：动物是人类的好伴侣，我们要爱护保重动物，呵护动物，同时也要爱护保重气象，呵护生态平衡。好，此刻让我们一路去插手动物狂欢节吧！音乐：《星光刚好恰》走出教室。
音乐《动物措辞》教学反思2
音乐课理当阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生的身心成长纪律和审美的心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。
基于这类理念，在《动物措辞》这一课的导入环节我就用布满童趣的编制对孩子们说“郭教员今天要带同窗们参不美不美观一个斑斓的农场，农场里有一群可爱的小动物们，他们马上要出来和巨匠打呼吁了。”这样的导入，激起了学生的好奇心和欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学做好铺垫。在聆听歌曲时，指导学生摹拟小动物的各类形象，并在表演的时辰让学生上台饰演小动物的形象，指导他们介入音乐实践勾当，除夜除夜提高了学生的介入度和默示欲，课堂空气也出格高涨。这样，无形中就让学心理解了音乐，体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念奉告我们，一切的进修编制都理当用合适儿童情趣的编制进行。教学时应正视学生的自立参议，使学生成为进修的'主人，正视交流合作，体验配合进修的乐趣。在歌曲教学这一部门，我先让学生充实而完全的熟谙歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟谙XX|XXX|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生边听音乐边拍击节奏，这样极除夜地提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又解决了歌曲的难点。
鼓舞鼓舞激励学生切磋进修，激起立异求异思惟，在本课中也有闪现。我充实阐扬孩子们的想象力和创作发现力，让孩子们自己编创小动物的啼声，编创歌词，把“小鸡措辞”改编成“小X措辞”，充实阐扬了孩子们的想象力和创作发现力。此外，鼓舞鼓舞激励学生自己为歌曲编创歌词和动作，给孩子们营建了乐学、想学的教学空气。这首歌曲的歌词很糊口化，所以学生创作起来的创编素材很是多，在教员的启发下，学生们积极开动脑子，争先恐后讲话：有的学生说我想请小狗来演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的说我想请小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩），还有的说我想请小猫来演唱（小猫唱歌喵喵喵），经由过程师生问答、生生问答的演唱编制，自由组合创编歌词的形式除夜除夜激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，学生不由自登时边唱边表演。台上台下的学生们尽兴默示自我、揭示自我。
教学真是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不竭地试探，并遵循学生的特点随时调剂自己的教学策略，使我们的教学更合适学生的现实，切近学生的糊口，在泛泛泛泛的师生合作中，小组合作中需要逐步培育学生的酬酢合作协调能力。
音乐《动物措辞》教学反思3
《动物措辞》是新苏教版小学音乐一年级上册第二单元的教唱歌曲，本课的教学方针是用兴奋的神采演唱歌曲《动物措辞》。为了完成这一教学方针，我们设计了一下几个环节。
1，创设通话色采的教学气象
在课上一最早，我就说“接待巨匠进入兴奋的音乐课堂，今天，教员带同窗们去兴奋的动物王国里参不美不美观一下。”这样导入，即促进了师生关系，有激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学打下精采的根底。
2，设计可爱的动物动画形象
对低年级而言，摹拟各类小动物，摹拟他人勾当，他们十分甘愿宁可核准，我设计了动物动画卡通形象，让学生经由过程摹拟小动物的声音和形象，在摹拟勾傍边抒发自己的欢愉，出格在聆听音乐时，让学生经由过程摹拟小动物的声音和形象，而且进行小组合作，这样无意中体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
3，正视学生自立进修
在教唱歌曲一部门，我先让学生充实而完全的`聆听歌曲，然后遵循歌曲的节奏特点，用动物名称引入歌曲节奏的进修，并用鼓来敲击节奏，让学生经由过程听音来敲击节奏。
但在现实教学中还有良多不尽人意的处所，学生们对歌曲中没有演唱的处所（也就是间奏）掌控的欠好，等闲连着唱，不知道这个处所要搁浅，出格是在跟着节奏的时辰，学生们还听不出来哪里是前奏，哪里是间奏，不知道哪里最早该他们唱，闪现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲，经由教员持久的指导，相信在往后的进修中理当掌控的很好。这就提出了在我们音乐课上，也要遵循学生的现实气象，适当的进行一些音乐常识的教学，使学生们为往后的进修打下根底。
音乐《动物措辞》教学反思4
“××│×××│”，碰铃的节奏声伴跟着拍手声从音乐教室里传出，一贯传得好远、好远……
这是我的一堂节奏课。上课时，我在屏幕上出示小鸭子的图片，问：“谁知道小鸭的啼声？我们一路来饰演小鸭子好吗？”马上，教室里强烈热闹起来，“嘎！嘎！”声延续不竭，然后我又拿出一张画有“××”（嘎！嘎！）节奏型卡片，放在小鸭图片下面，奉告小伴侣这就是小鸭的节奏，并要求他们边叫边击拍。“嘎！嘎！嘎！嘎！”跟着他们的啼声我弹起了《动物措辞》，教室里响遍了“嘎！嘎！”声，孩子们在音乐游戏中轻松地学会了“××”这一节奏。
随后，我又在屏幕上出示小鸡，孩子们的思惟马上集中在这一张图片上，并齐声叫了起来：“这是小鸡，这是小鸡！”还没等我发话，“叽叽叽，叽叽叽”巨匠已七言八语地叫了起来。这时辰我把节奏型卡片“×××”贴在小鸡图片下，学生很快就用击拍的编制拍出了节奏。
乐器是孩子们最快乐喜爱的，为了进一步激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，我用冲击乐器让学生敲击小鸭、小鸡的节奏进行巩固教学，与此同时我弹起了欢喜、活跃的乐曲，一节课就在这欢喜的空气中竣事了。
经由过程这节课的教学，我深切体味到对低年级学生的教学必需从他们所熟谙的糊口解缆，采纳活跃、有趣的`教学编制，按他们的春秋特点，斗劲形象地来启发和引诱孩子们进修较古板的常识，并在操练中寄望以鼓舞鼓舞激励赞誉为主，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，从而遭到精采的教学下场。
音乐《动物措辞》教学反思5
《音乐课程尺度》指出“音乐课理当阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生的身心成长纪律和审美的心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱”。基于这类理念，在课的一最早，我就说“张教员今天要带同窗们参不美不美观一个斑斓的村子，村长里有一群可爱的小动物们，他们马上要出来和巨匠打呼吁了。”这样的导入，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学打下了精采的根底。
在本节课中，我引入了“小木偶”来做客，打破了之前沉闷老套的教学编制，孩子们的进修欢兴奋乐喜爱很高，对“小木偶”的到来十分的兴奋，兴奋的进修。全数过程都环抱着“小木偶”这个导线进行各个环节。在聆听时，让学生摹拟小动物的各类形象，并在表演的时辰让学生上台上来表演，饰演小动物的形象，指导他们介入音乐实践勾当，这样，无形中就让学心理解了音乐，体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念奉告我们，一切的进修编制都理当用合适儿童情趣的编制进行。教学时应正视学生的自立参议，使学生成为进修的主人，正视交流合作，体验配合进修的`乐趣。在歌曲教学这一部门，我先让学生充实而完全的熟谙歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟谙xxxx|xxxxxx|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生经由过程听音乐来拍击节奏，这样极除夜地提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又解决了歌曲的难点。当然这类编制对一年级的学生有点坚苦，可是因为泛泛泛泛正视这一方面的操练，所以仍是达到了很好的下场。
鼓舞鼓舞激励学生切磋进修，激起立异求异思惟，在本课中也有闪现。我充实阐扬孩子们的想象力和创作发现力，让孩子们自己编创小动物的啼声，编创歌词，把“小鸡措辞”改编成“小xx措辞”，充实阐扬了孩子们的想象力和创作发现力。此外，鼓舞鼓舞激励学生自己为歌曲编创歌词和动作，打破了之前“照葫芦画瓢”的编制，给孩子们营建了乐学、想学的教学空气。
音乐《动物措辞》教学反思6
《动物措辞》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已教过好几年了，可是，每次面临不合的黉舍，不合的班级和学生，总会上出纷歧样的下场，也总会有点纷歧样的体味。接下来我就来讲说在上完五个班级往后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：
第1、歌曲中不用演唱歌词的处所，xxxxx，学生还没有掌控，等闲连着唱下去，不知道这个处所是要搁浅的。还有就是在唱“叽叽叽”的时辰，学生老是健忘做摇头或是耸肩的.动作，而是继续唱“叽叽叽”。首要问题是我在教学的时辰，可能没有说清楚。往后的教学中要寄望教学到位。
第2、用乐器为歌曲伴奏时，因为一年级的小伴侣历来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，节制不住自己的手，纪律失踪踪控。因为小孩子对别致事物老是布满好奇，教师在开课的时辰要寄望这样的细节问题。
第3、对表演的概念，仍是不若何清楚。明明说了边唱边做动作，可是，良多小伴侣做动作太兴奋了，功能酿成了跳舞课，没人唱歌了，这是个欠好的习惯，在尔后的课中，必定要寄望指导学生更正。
第4、在编创歌词的时辰，经常是简单地说出阿谁动物的名字，却不能遵循之前唱的节奏来摹拟，而是要我举例说出其中一个，才能摹拟唱。往后也要多锤炼孩子的动脑和编创能力。
可是总的来讲，犯错的人老是少数的，除夜除夜都小伴侣都能很好地完全背唱这首歌曲了，这也是值得必然的。
音乐《动物措辞》教学反思7
《音乐课程尺度》中指出“音乐课应阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和审美的心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。”基于这类理念，在课的一最早，我就说“接待巨匠进入兴奋的音乐课堂
。今天啊，教员要带同窗们去兴奋的动物王国里参不美不美观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学打下了精采的根底。
对低年级学生而言，摹拟各类小动物，摹拟他人勾当，他们十分甘愿宁可核准。我设计了动物动画卡通形象，让学生经由过程摹拟小动物的'声音和形象，在摹拟勾傍边来抒发自己的欢愉，打破之前沉闷老套的教学编制，出格是在聆听音乐时，让学生摹拟小动物的各类形象，而且分小组合浸染廉价的沙筒和形体措辞来摹拟炎天的暴风暴雨。让学生跟着音乐一路来默示音乐形象，指导他们介入音乐实践勾当，这样无形中就让学心理解了音乐，体味了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
新的教学理念奉告我们，一切的进修编制都理当用合适儿童情趣的编制进行。教学时应正视学生的自立参议，使学生成为进修的主人，正视交流合作，体验配合进修的乐趣。在歌曲教学这一部门，我先让学生充实而完全的聆听歌曲，然后遵循歌曲的节奏特点，用生果名称引入歌曲节奏的进修，并用鼓声来敲击节奏，让学生经由过程听音来拍击节奏。这样极除夜的提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又解决了歌曲的难点。当然这类编制对二年级的学生有点坚苦，但因为泛泛泛泛正视这一方面的操练，所以仍是达到了很好的下场。
鼓舞鼓舞激励学生切磋进修，激起立异求异思惟，在本课中也有闪现。我充实阐扬孩子们的想象力与出手能力，进行切磋性与创作发现性的进修，教学中想让孩子们用沙筒来摹拟雨声，可是教具的数目有限，因而在课前指导孩子们自己去寻觅，看身边有没有甚么物件可以充任沙筒来庖代雨声，因而就有了在塑料瓶子里装上沙子或小石子的“沙筒”，这不单知足了全数学生想动、好动的欲望，也充实阐扬了孩子们的想象力、创作发现力与出手操作能力。此外，鼓舞鼓舞激励学生自己为歌曲创编动作打破了之前“照葫芦画瓢”的编制，给孩子们营建了乐学，想学的教学空气。
音乐《动物措辞》教学反思8
《动物措辞》一课的设计理念是以审美为焦点，以欢兴奋乐喜爱为动力，抓住学生快乐喜爱的小动物的心理特点，正视学生的音乐实践，鼓舞鼓舞激励学生斗胆创作发现，有激情、自然地表演歌曲，并从中激起学生酷晴自然、关爱动物的激情。
在教学过程中，我环抱教学重、难点，让学生在律动中感应传染节奏，在摹拟中激起欢兴奋乐喜爱，在表演、创作发现中将欢兴奋乐喜爱进修进行到底。
1、播放《动物措辞》伴奏音乐，让学生踏着轻欢愉跃的音乐进行律动，创设轻松兴奋的教学空气。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生经由过程肢体措辞（拍手、跺脚、拍除夜腿…颔首、耸肩…）进行操练，谙练掌控，为该节奏在歌曲中的应用做好铺垫。
2、快乐喜爱动物是孩子们的赋性，让孩子们在摹拟中激起欢兴奋乐喜爱，
小鸡措辞叽叽叽，小鸭措辞嘎嘎嘎，小狗措辞汪汪汪，小猫措辞喵喵喵……一会儿，课堂里强烈热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。
3、新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻盈、有弹性的声音表演歌曲，把自己快乐喜爱小动物的神采用歌声默示出来。
4、鼓舞鼓舞激励创作发现，揭示功能。趁着孩子们表演的欢兴奋乐喜爱正浓，操作小动物演唱会指导学生创编歌词，把更多的.小动物都唱到歌里去。
5、课堂尾声，小结，指导学生应酷晴自然，关爱小动物。
整堂课，学生进修的欢兴奋乐喜爱较为浓烈，都能积极地介入到音乐实践中，达到了本课教学的方针。但在教学过程中仍存在不足：
1、学生在学唱过程中声音不够统一，激情不够投入。
2、有个体几个学生仍是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。
3、学生在表演的过程中，不够细腻自年夜，应多加鼓舞鼓舞激励。
在尔后低段教学中，从欢兴奋乐喜爱进修解缆，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完全性，养成精采的进修习惯，更好地默示音乐、创作发现音乐，从而享受音乐的美！
音乐《动物措辞》教学反思9
《动物措辞》这是人教版音乐教材改版后的新课，今天听了组内的教员讲了第一课时，有了一些设法，把它记实下来。
听完这节课，首先让我考虑到的是，这是一节常规课，常规课课堂，正视的是有用完成教学使命，那么，这就需要授课教师对这节课的教学方针设定了了，用甚么样的教学手段，完成一节课的教学方针，让学生达到教学方针里的内容，并能做到师生评价及生生评价。好比说：在这节课中，教员设定的教学方针是能演唱歌曲的第一二段。在这首歌歌曲中，每句歌词的后方，都有两小节的拍手或跺脚。教师是这样教授的，首先，闪现这个节奏型，教师读一次，学生读一次，然后教师边拍手边读，学生在摹拟，然后，这个时辰，教师最早教唱第一段歌曲的旋律，教员唱一句，学生唱一句，这个时辰，仿佛仍是很流利的，到了拍手的处所了，教员唱起了拍手的旋律，而且拍手，这个时辰，闪现了，一部门学生也跟着唱旋律拍手，一部门学生不知道该不应拍手，一部门学生只拍手，学生不知道自己要做甚么，教员要表达甚么意思，就这样教员几回再三的操作了几回，并嗣魅这个旋律的处所要拍手，只有一小部门的学生仿佛除夜白了要做甚么，接下来，教师教授第二段，仍然是教师唱一句，学生学一句，到了跺脚的处所，仍是教师的.几回再三操作，才使得一部门学生学会了，就这样一节课，竣事了。
1、教学方针很了了，就是学歌曲的一二段，仿佛是没有甚么问题，可是，细心分化这节课里所包含的的内容时，就会发现，设定方针过度笼统、不具体，操作性不强，解决不了事实下场会唱的方针。可以设定为：能流利、切确的演唱和击打节奏。这样的方针就等闲实施，最后，学生也能完成第一段的演唱。
2、没有以学生为主体，启发学生去思虑若何进修。二年级的学生已知道一些简单的节奏型常识了，所以，在这节课中，教师完全可让学生先考试考试击打节奏，教师更正，其他学生跟学的编制，进行教学，启发学生积极地思虑问题，解决问题，让学生学会自我掌控常识的能力。这样，也闪现了学生为主体的地位。
有用的课堂，不单单是学生学会了就是有用课堂，我认为理当是在学生能够自动进修的前提下，合适学生特点的教学模式下，有用率、有下场的完成，才是有用课堂。
音乐《动物措辞》教学反思10
对上学刚刚两个月的孩子，我们会用甚么样的教学编制组织教学呢?孩子们是那样可爱、纯挚，招人快乐喜爱。若何让刚入学的孩子知道在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的步履、学会进行有用的进修，就是摆在教师面前的首要使命。
在这节课上，我考试考试变换各类音乐勾当的编制组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中闪现的xxxx|xxxxxx|的节奏;聆听歌曲中闪现的小动物的顺次。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的注释，等闲激发学生介入的欢兴奋乐喜爱。此外在前面的教学中，我已最早渗入分组合作教学了，这样学生的视野就会有改变，合作的'对象就会有改变，追求改变会给学生带来别致的感应传染。当然，教师对学生勾当的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴默示的机缘。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的空气中进行。使学生感应传染很舒适很放松，即教学气焰的追求是自然与平实的。
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