《开满鲜花的小路》教学反思(11篇)
身为一名到岗不久的教员，我们的使命之一就是教学，对学到的教学新编制，我们可以记其实教学反思中，教学反思我们理当若何写呢？下面是小编精心清理的《开满鲜花的小路》教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
《开满鲜花的小路》教学反思1
《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册第2课课文。这篇课文是一则关于欢愉、共享的斑斓的故事，首要讲述了鼹鼠师长教师收到长颈鹿除夜叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的工具不见了。直到第二年春季，鼹鼠师长教师发现通往松鼠太太家的小路上开出一除夜片灿艳多彩的鲜花，才除夜白上一年长颈鹿除夜叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芳喷香，带去一片欢喜。
在第二课时里面，我的教学设计首要分成四个板块：板块一“复习字词，回首回头回忆回头回忆导入”，板块二“图文浏览，感应传染夸姣”，板块三“讲述故事，堆集措辞”，板块四“不美观不美观不雅察看斗劲，学写汉字”。在板块一里，我设计了三组字词，分袂复习的是易错生字的读音、平舌音、量词操作，同时让学生回忆第一课时进修的内容。在板块二中，我设计了“啊”多音字的识记。“啊”是一个熟字，我在第二课时中，仅仅教学了一个第四声的啊。课文后面还有“蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、何等夸姣的礼物啊”等“啊”字，应一路领着孩子们读一读，读好“啊”的变音。
课文描述小路上的鲜花用了一组词“灿艳多彩、花团锦簇、花朵簇簇”，这些词语分袂呈此刻文章7、9、11自然段中。在教学的时辰，可以用词串的编制集中出示，遵循词语的特点采纳不合的编制去理解。在指导孩子们理解“灿艳多彩、花团锦簇”这两个词语的时辰，我采纳了“看图解词法”，借助图片，请学生说一说“门前开着一除夜片灿艳多彩的鲜花”。对“花朵簇簇”我们可以采纳“抓住关头字解词法”，这个词语中学生不能理解的就是“簇簇”，就是这儿一丛，那儿一丛的意思。
对二年级的学生而言，本篇文章的篇幅斗劲长，脚色也斗劲多，理当让学生充实自登时朗读。在板块三中，在将整体文章都讲完往后，仍然留给学生充实的时刻再读课文。在第二课时进修的7—12自然段中，指导孩子发现刺猬太太和狐狸太太措辞的内容结构近似，都是前面一句是疑问句，后面一句是感伤句。在教学这两句话的时辰，理当要重点指导学生将疑问的语气和感伤语句读出来，读得自然。也能够连络插图，紧扣语句中闪现的“诧异”和“稀少”这两个词语想象刺猬太太和狐狸太太的神采，读好诧异与赞叹。在朗读指导中，我轻忽了重点指导读好感伤句。本文的带感伤号的句子较多，可是每处的激情都纷歧样，理当要借助提醒词和文中插图的编制，辅佐学生进入故事脚色。
文中7、9两段用不异的句式描述了小路上的鲜花。紧接着我指导学生用“甚么处所若何样”的句式说一说图片的内容。教学中，可让学生读一读，寄望加点字的部门，指导学生先不美观不美观不雅察看房子旁边有甚么，山坡上面有甚么，指导学生仿按例句用上暗示色彩和数目标词语，将所看到的事物说具体，说活跃。也能够应用适当的形容词，将身边的事物说具体，丰硕学生的`措辞表达。
本课还有一个首要的教学方针，就是让学生能够看图讲故事。在第一次设计教案的时辰，我采纳了看图讲故事，可是学生当堂反馈的讲故事的下场，斗劲没有逻辑，没有顺次。第二次调剂教学设计，我则采纳按课文内容填空的编制，给学生一个指导，可是这仿佛背反了教材编者意图。
全数课堂中，还应遵循低年级学生独有的春秋特点和他们长于思虑、乐于试探别致事物的特点，以欢兴奋乐喜爱为前提，让学生自立积极地去念书，寻觅问题的谜底，激起学生的欢兴奋乐喜爱，指导朗读也要以多种形式为学生创设朗读机缘，让他们感应传染到念书的愉悦。在尔后的语文教学中，我会好好研读教材，揣摩编者意图，设计好教案，辅佐学生学好常识，晋升语文素养。
《开满鲜花的小路》教学反思2
《开满鲜花的小路》一课是部编新版小学语文二年级下册第一单元中的一篇课文，是一篇很是有趣味性的童话故事。遵循低年级学生年级特点，我设计的第一课时的教学方针为熟谙“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”四个字；连络课文内容理解“邮递员”“包裹”“懊丧”等词的意思；指导学生读好不合脚色的语气；以故事中闪现的脚色为线索理清故工作节，会归纳综合故事的首要内容。
1、以脚色为线索，整体掌控首要内容。故事中的脚色斗劲多，而且故事包含两个时刻段内发生的工作，时刻跨度斗劲除夜，对？二年级学生来讲首要内容不太等闲掌控。因而我连厦魅这一特点，选择以故事中的脚色为线索拎出全数故事的梗概。故事中共有9个脚色，这些脚色中有一个焦点人物，就是鼹鼠师长教师，其它脚色都和他有关系，邮递员黄狗是来通知他取包裹的，长颈鹿除夜叔是给他寄包裹的，松鼠太太一家是鼹鼠师长教师要去做客和询问的，刺
《开满鲜花的小路》一课是部编新版小学语文二年级下册第一单元中的一篇课文，是一篇很是有趣味性的童话故事。遵循低年级学生年级特点，我设计的第一课时的教学方针为熟谙“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”四个字；连络课文内容理解“邮递员”“包裹”“懊丧”等词的意思；指导学生读好不合脚色的语气；以故事中闪现的脚色为线索理清故工作节，会归纳综合故事的首要内容。
对以词语形式闪现的字再一次有针对性的遵循具体语境理解进修，使字从文中来，依文取解，拓展迟误，再送回文中去，识字与掌控故事脉落同步进行，完全尊敬了学生的认知纪律。？3、充实预设，迎接课堂的生成。
教师备课备的是教材、教法，同时更首要的是备学生。在查找资料时，我发现对“鲜”字的字理注释说法纷歧，但更多的其实不是像我们经常说到的“鱼羊鲜”的措辞，“鲜”原是一种鱼的名字，“鱼”字旁代表鱼类，“羊”取祥的意思，代表吉利、安然。后来“鲜”指的是虽死了，可是也能安然食用的.鱼。这一措辞对学生来讲理当是空白的。可是这个常识点理当放在甚么处所讲更合适呢？这就需要教师对学生认知的预设，学生们斗劲习习用形声字的编制记字，而且今朝学到的生字中形声字的比重很除夜，所以学生在讲字的时辰很等闲把“鲜”讲成形声字，假定是这样便可以在这时辰加以更正，并教学字源。这一可能性是斗劲除夜的，但教师在备课时仍是要有充实的预设，假定学生在讲字时不说形声字的事，那么便可以在学生组词时指导学生归纳综合这些词中“鲜”的意思都和甚么有关，来引出“鲜”的意思，讲它的字源。
整堂课下来，虽斗劲顺畅，但还存在必定的不足：
一）、课时的划分还有待考虑，使两个课时的教学都能张弛有度、游刃有余。
二）、对朗读的指导还可以更正视些。
《开满鲜花的小路》教学反思3
《开满鲜花的小路》是一篇能够激发学生思虑而有所感悟的童话故事，可是这个童话故事中闪现的脚色斗劲多（共有9个脚色：长颈鹿除夜叔、邮递员黄狗、鼹鼠师长教师、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故工作节上下两个部门时刻跨度斗劲除夜（收到稀少的包裹——到春季才发现这是夸姣的礼物），故事上下两部门的情节跟尾过度不是很清楚，指导学心理清故工作节、理解故事内在有必定的难度。
我在教学中主冲要破了两个难点：难点之一：脚色较多，较难理顺，对二年级的孩子来讲本课的脚色偏多，理顺这脚色关系有必定难度，所以在上课时，我一最早就让学生先拎出首要脚色（长颈鹿寄给鼹鼠师长教师包裹，而包裹内的工具不知道是甚么，鼹鼠师长教师询问松鼠太太），这样抓住首要脚色进入故工作节，能更好的理解课文。
难点之二：为甚么嗣魅这些花籽是夸姣的.礼物？在鼹鼠师长教师去松鼠太太家做客，一路上经由刺猬、狐狸的家，最后达到松鼠太太家，它们都无一破例的发现门前的小路开满鲜花，在这里，我指导学生抓住“诧异、稀少”来操练朗读，可仅仅这样是不能深切理解课文的，在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很欢畅”一段中，我让学生想象措辞：“它们在玩甚么？看到了甚么？闻到了甚么？还有谁会来到这条小路上？有感应传染若何？”这样的脚色体验和想象措辞才能让学生体味到这条小路带给了动物们欢畅、欢愉等等，正因为如斯才能体味到这些花籽是夸姣的礼物。
然后，我又指导孩子进行措辞操练，如：假定你是鼹鼠师长教师，你会对长颈鹿除夜叔说些甚么呢？孩子们也进行了操练，有的说：“长颈鹿除夜叔，感谢感动你，你的礼物给我们带来了欢愉！”从这些回覆中，我知道孩子们已除夜白了这篇课文的首要内容。
整体来讲，孩子们对这篇课文的理解仍是很好的，能体味夸姣的礼物是会给他人带来幸福、欢愉的礼物。
《开满鲜花的小路》教学反思4
《开满鲜花的小路》选自《中国名家经典童话——林颂英专集》，讲的是鼹鼠师长教师本想向松鼠太太就教长劲鹿师长教师寄来的包裹是甚么，可是却不谨严将它们漏在了来来时的路上。春季，通往松鼠太太家的小路，成了一条开满鲜花的小路。原本呀，长颈鹿师长教师寄的是花籽儿。这是何等夸姣的一份礼物啊，它给巨匠带来了欢愉和夸姣。故事读来，让人心中布满了缓和。经由过程这篇故事，教育学生发现美、赏识美、歌咏美、分享美。
1、教学下场
本节课环抱教学方针，我获得了以下下场。
1、这是一片文质兼美的童话故事，故事中使命脚色较多。对学心理解故事有必定的难度，是以，理清人物关系是一个重点；
2、教学中，我应用自读、对读、男女生读、分脚色读多种编制进行朗读操练。
2、成功的处所
1、课堂布满了语文气息，学生的思惟周全打开，也让我体味到了甚么叫作语文课堂的`“生成”成本。
2、我在导入问题时采纳了层层揭露的编制。
3、不足的处所
在本次教学勾傍边，我熟谙到主题的升华略显狭小，在指导学生联系糊口谈感应传染时，首要勾留在要学会与身边的人和气相处上。
课堂的小结收尾较为仓猝，对事理的贯通不够。
4、改良编制
1、正视朗读操练，培育语感；
2、正视文本的升华，让学生从课文中体味到做人干事的事理。
《开满鲜花的小路》教学反思5
《开满鲜花的小路》是一篇与春季有关的童话故事，讲述了长颈鹿除夜叔寄给鼹鼠师长教师一个包裹，鼹鼠师长教师却不知道包裹里是甚么工具，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，没想到春季来了，原本洒满颗粒的.路上开满了鲜花的故事。
这是一篇很有趣且缓和的故事，在教学本课时，我应用了图片加表演的形式，先出示图片，采纳了层层揭露的编制梳理故事的内容，使学心理解工作的成长脉络。再分脚色进行朗读表演，重点体味并读好以下几个处所：鼹鼠师长教师把包裹弄破的懊恼神采；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的欣喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太措辞时欢畅的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样活跃、活跃的朗读形式令孩子乐趣盎然，自立识字和自力浏览的能力得以培育。
但也因为朗读表演时刻过量，在揭露本课主题时，稍显仓皇。孩子们除夜多能想到糊口中爸爸妈妈送给自己的生日礼物是夸姣的礼物，可是对其他未能有更深的体味。在往后的教学中，还需正视文本的升华，以让学生从课文中学会做人干事的事理。
《开满鲜花的小路》教学反思6
今天在上《开满鲜花的小路》后和孩子们配合分享了两个问题：
1、课文中夸姣的礼物指的是甚么？孩子们能够很是爽性的回覆出夸姣的礼物就是支出。我很欣慰完成了教学使命。因而抛出了第二个问题：
2、你在糊口中有没有发现这样“夸姣的礼物”？孩子们在经由思虑往后的回覆惊呆了我，王兆杰说：“仓颉造字，仓颉造出来的字就是送给我们人类夸姣的礼物，有了这样夸姣的`礼物，我们才可以读良多有趣的故事。”许凯博说：“毕昇的活字印刷术，因为有了印刷术，我们才能更便当看更多的书，这就是夸姣的礼物。”白智屹说：“刘备成立蜀汉，削减了战争，给人们带来和平，这也是夸姣的礼物。”……只有二年级的孩子，何等除夜气的谜底，这样的谜底是我在备课时没有想到的，好忸捏呀！
读史令人明智，念书令人明志，短长了我的娃，你们是我的表率，下学期共读、精读《中华上下五千年》，我和你们共成长！
《开满鲜花的小路》教学反思7
这是一篇能够激发学生思虑而有所感悟的童话故事，可是这个童话故事中闪现的脚色斗劲多（一共有9个脚色：长颈鹿除夜叔、邮递员黄狗、鼹鼠师长教师、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故工作节上下两个部门时刻跨度斗劲除夜（收到稀少的包裹——到春季才发现这是夸姣的礼物），故事上下两部门的情节跟尾过度不是很清楚，指导学心理清故工作节、理解故事内在有必定的难度。
以下是我在教学中打破几个难点的具体做法
难点之一：脚色较多，较难理顺
对2年级的孩子来讲本课的脚色偏多，理顺这脚色关系有必定难度，所以在上课时，我一最早就让学生先拎出首要脚色（长颈鹿寄给鼹鼠师长教师包裹，而包裹内的工具不知道是甚么，鼹鼠师长教师询问松鼠太太），这样抓住首要脚色进入故工作节，能更好的理解课文。
难点之二：为甚么嗣魅这些花籽是夸姣的礼物
在鼹鼠师长教师去松鼠太太家做客，一路上经由刺猬、狐狸的家，最后达到松鼠太太家，它们都无一破例的发现门前的小路开满鲜花，在这里，我指导学生抓住“诧异、稀少”来操练朗读，可仅仅这样是不能深切理解课文的'，在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很欢畅”一段中，我让学生想象措辞：“它们在玩甚么？看到了甚么？闻到了甚么？还有谁会来到这条小路上？有感应传染若何？”这样的脚色体验和想象措辞才能让学生体味到这条小路带给了动物们欢畅、欢愉等等，正因为如斯才能体味到这些花籽是夸姣的礼物。
难点之三：2年级的孩子对环保的意义和具体做法存在思疑
有了之前学生对这条小路带来了欢畅、欢愉和美的享受的根底上，我给学生赏识了一组图片，有气焰磅礴的除夜瀑布，有山涧小溪，有清亮见底的除夜海和四时不合的美景，不管哪一种美，都是除夜自然馈送我们的礼物，斑斓的除夜自然让学生感伤，正在他们从课文一路到拓展环节都是夸姣的享受时，我接下来给孩子们看的是被破损的除夜自然：秃山、销毁污染等等，强烈的对比让学生们想要呵护除夜自然的心油可是生，这一难点就此攻破，在一首“我但愿“的小诗后，学生们都拿起笔最早抒发自己的设法。
《开满鲜花的小路》教学反思8
这是一篇能够激发学生思虑而有所感悟的童话故事，可是这个童话故事中闪现的脚色斗劲多（一共有9个脚色：长颈鹿除夜叔、邮递员黄狗、鼹鼠师长教师、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故工作节上下两个部门时刻跨度斗劲除夜（收到稀少的包裹——到春季才发现这是夸姣的礼物），故事上下两部门的情节跟尾过度不是很清楚，指导学心理清故工作节、理解故事内在有必定的难度。
益处的处所：
（1）针对难点脚色较多，理顺人物关系。
对2年级的孩子来讲本课的脚色偏多，理顺这脚色关系有必定难度，所以在上课时，我一最早就让学生先拎出首要脚色（长颈鹿寄给鼹鼠师长教师包裹，而包裹内的工具不知道是甚么，鼹鼠师长教师询问松鼠太太），这样抓住首要脚色进入故工作节，能更好的理解课文。
（2）：夸姣的礼物是甚么？
在鼹鼠师长教师去松鼠太太家做客，一路上经由刺猬、狐狸的家，最后达到松鼠太太家，它们都无一破例的发现门前的小路开满鲜花，在这里，我指导学生抓住“诧异、稀少”来操练朗读，可仅仅这样是不能深切理解课文的，在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很欢畅”一段中，我让学生想象措辞：“它们在玩甚么？看到了甚么？闻到了甚么？还有谁会来到这条小路上？有感应传染若何？”这样的脚色体验和想象措辞才能让学生体味到这条小路带给了动物们欢畅、欢愉等等，正因为如斯才能体味到这些花籽是夸姣的礼物。
不足的处所：
2年级的'孩子对环保的意义和具体做法存在思疑
有了之前学生对这条小路带来了欢畅、欢愉和美的享受的根底上，我给学生赏识了一组图片，有气焰磅礴的除夜瀑布，有山涧小溪，有清亮见底的除夜海和四时不合的美景，不管哪一种美，都是除夜自然馈送我们的礼物，斑斓的除夜自然让学生感伤，正在他们从课文一路到拓展环节都是夸姣的享受时，我接下来给孩子们看的是被破损的除夜自然：秃山、销毁污染等等，只有能力强的学生能理解的到。
改良编制：
联系糊口，提早做好近似的课后课程，操作好家庭成本。
《开满鲜花的小路》教学反思9
本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿除夜叔寄给鼹鼠师长教师一个包裹，鼹鼠师长教师却不知道包裹里是甚么工具，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春季来了，原本洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式奉告我们夸姣的事物步崆最好的礼物。教育学生要知道发现美、赏识美、歌咏美、分享美。
教材插图遵循课文的内容，形象活跃地揭露了春季到了，动物们在一路赏识鲜花的夸姣场景。是以，在本课的教学设计中，应将经由过程看图学文使学生看到动物们在花丛中游玩，培育学生赏识美和分享美的能力，经由过程这样的进修编制，学生自立识字和自力浏览的能力得以培育，进修需求得以知足，进修能力得以晋升。
教学中遵循低年级孩子独有的春秋特点及他们爱思虑，乐于试探别致事物的特点，我在导入题时采纳了层层揭露的编制。以欢兴奋乐喜爱为前提，让学生自动积极地去念书，去寻觅问题的谜底，激起学生的欢兴奋乐喜爱，再辅助提一些念书的`具体要求，收到的下场很是较着。浏览教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机缘，让他们享受成功的愉悦。本文活跃有趣，以对话为主，是进行朗读操练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分脚色读等多种编制进行朗读操练。重点体味并读好了以下几个处所：鼹鼠师长教师把包裹弄破的懊恼神采；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的欣喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太措辞时欢畅的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样活跃、活跃的`朗读形式令孩子乐趣盎然。
《开满鲜花的小路》教学反思10
本文是一篇童话故事，学生对故事都很是感欢兴奋乐喜爱，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分脚色读等多种编制进行朗读操练。重点体味并读好了以下几个处所：鼹鼠师长教师把包裹弄破的懊恼神采；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的欣喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太措辞时欢畅的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样活跃、活跃的朗读形式令孩子乐趣盎然。然后让孩子们圈出故事中的人物，理清课文中的人物关系图，以问题的形式层层深切，从而掌控文章的.首要内容。
这个故事是留有悬念的，当松鼠太太辅佐鼹鼠师长教师看看包裹里是甚么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，甚么也没有。事实是甚么礼物呢？课文没有直接说出来，教学时我指导学生抓住关头句“露在来时的路上”，它为后文闪现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。
花籽原本是送给鼹鼠师长教师一小我的，功能，开出的鲜花巨匠一路赏识，恰是这类忘我的，具有奉献意义的花，才会有课文末尾这句“何等夸姣的礼物”。这恰是文章的中心肠址。在教学中，为了挖掘这个意义，我指导学生联系糊口现实，说一说甚么样的礼物步崆最夸姣的礼物，可以和同窗们构和、交流，从而熟谙到能够给他人带来欢愉，能够缓和人心的礼物就是夸姣的礼物。为了拓宽孩子们的视野，我还让孩子们畅所欲言，列举事例加深对课文的理解。如：麻烦山区的孩子，在冰凉的冬季收到热情人送来的棉衣是夸姣的礼物；懂事的孩子为劳顿的妈妈端来一盆热热的洗脚水是夸姣的礼物；我们插手植树勾当，也是送给人们夸姣的礼物。
本节课需要改良的处所有：对孩子们朗读的指导还有待提高，拓展迟误部门有点仓皇，反思，我们一贯在路上。
《开满鲜花的小路》教学反思11
今天在上《开满鲜花的小路》后和孩子们配合分享了两个问题：
1、课文中夸姣的礼物指的是甚么？
孩子们能够很是爽性的回覆出夸姣的礼物就是支出。我很欣慰完成了教学使命。因而抛出了第二个问题：
2、你在糊口中有没有发现这样“夸姣的礼物”？
孩子们在经由思虑往后的回覆惊呆了我，王兆杰说：“仓颉造字，仓颉造出来的字就是送给我们人类夸姣的'礼物，有了这样夸姣的礼物，我们才可以读良多有趣的故事。”许凯博说：“毕昇的活字印刷术，因为有了印刷术，我们才能更便当看更多的书，这就是夸姣的礼物。”白智屹说：“刘备成立蜀汉，削减了战争，给人们带来和平，这也是夸姣的礼物。”……只有二年级的孩子，何等除夜气的谜底，这样的谜底是我在备课时没有想到的，好忸捏呀！
读史令人明智，念书令人明志，短长了我的娃，你们是我的表率，下学期共读、精读《中华上下五千年》，我和你们共成长！
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