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我的教学反思
作为一名刚到岗的教师，课堂教学是首要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思要若何写呢？以下是小编为巨匠清理的我的教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
我的教学反思1
形、义组成整体，这是我对小学英语教学法度楷模规范化的熟谙。我是一名英语教师，担负小学英语教师已有六年了。我感应传染小学英语课堂教学必需做到“三化”是弄好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学气象化，三是法度楷模规范化。
课堂英语化是因为措辞是一种气象的产物，应尽可能的给学生营建一个英语的措辞空气，所以在英语的课堂教学教学组织中尽可能操作英语，做到课堂英语化，以消弭学生对母语的依托和母语的干扰。我感应传染小学阶段是进修英语的关头期之一，当然他们刚触及英语，掌控的英语句子和单词还很少，但我感应传染理当从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，辅佐学生尽快对进修内容的`理解，此外，还可以充实应用眼神、手势、动作、神采等形式来辅佐教学。
教学气象化是指课堂教学必需最除夜限度的激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，为学生供给足够的机缘用英语进行交流和勾当，让学生感应传染到应用所学英语在课堂长进行交流后发生一种孤高感，心里发生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，出格是获得教员的赞誉或获得小奖品时，这些学生的神采很是打动，下课时还问你良多工具用英语若何说，他们的神采久久不能舒适。所以英语教学的课堂必需经由过程各类手段来提高学生的英语欢兴奋乐喜爱，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时刻内连结精采的进修状况，必需遵循不合的教学内容创设各类气象，做到教学气象化。
法度楷模规范化是指教学的内容和法度楷模的规范化，因为小学英语教学是为往后的中学英语的进修打下精采的根底。教学中我首先让学生组成音和义的联系，其次组成音、义、形的联系，最后让音、
我的教学反思2
在孩子的糊口中，知道自己的生日最会很强烈热闹而且会有良多的礼物。这节课中，孩子很是的兴奋，巨匠都能回忆自己过生日时的欢愉。回忆的都是礼物和欢畅的气象。在课程中，我们不单要让孩子知道自己的生日是哪天，同时跟伴侣一路分享自己生日的某些勾当。可是我们最后的迟误勾当里也要让孩子感应传染到我们的.生日就是母亲疾苦的日子。我们也要好好的酬报母亲。让孩子在回去为伟除夜的母亲做一件成心义的事。有人说,生日是为了记念那天受了磨折的母亲,从我们中华平易近族深受儒家思惟的影响以孝为先这一点来看,也是很成立的.不外假定从人的成长这一点来看,生日赋予的意义可能还有一种警示和提醒的浸染,人的生平中,每个不合的人生阶段必需完成不合的人生使命,假定上一个使命完成不了,下一个使命就会完成不了。
我的教学反思3
《我的画》是一堂白话酬酢课，白话酬酢课是培育学生措辞的课堂。是以，我在教学中，积极倡导了“以学生的措辞操练为主，教师的指导为辅”的教学理念，创设情境，激起学生措辞的欲望，让学生在轻松、兴奋的空气中交流、进修。
导入课题时，我巧设问题情境：小伴侣你快乐喜爱画画吗？接着问你还快乐喜爱做甚么呢？经由过程这样的问题情境，激起孩子的措辞欢兴奋乐喜爱和措辞的欲望。让孩子在回覆问题中操练措辞，培育措辞。
在指导学生白话酬酢时，我考虑到一年级的孩子刚入学，识字能力差，浏览能力差，我没有更多的让孩子们读白话酬酢的要求，我把白话酬酢的要求渗入在两个情境勾傍边去体味。我充实应用书上的彩图和我的示范说画，指导学生体味本次白话酬酢的主题，知道在白话酬酢中若何说清楚自己的画。
我认为让孩子们在具体的勾傍边获得信息比从浏览中获得信息的下场更好。孩子们在白话酬酢中都能按要求去介绍自己的画，都能把自己的画说清楚，他人在说画的时辰，巨匠很当真的听，在教员的'指导下，还能遵循必定的顺次介绍，我感应传染孩子们的默示很不错。此外在说画的过程中，我采纳小组合作交流的编制，培育孩子的合作能力。在评评他人的画时，我正视孩子的思惟拓展，经由过程创设情境，丰硕了孩子的想象，活跃了孩子的思惟。
在整节课中，非论是导入新课仍是指导孩子说自己的画，仍是评评他人的画，或睁开画展等教学环节中，我始终把“培育孩子的措辞表达能力”放到首位，合理的指导孩子措辞操练，充实闪现了白话酬酢课的特点。
不足的处所：
1、对学生的进修评价实效性不除夜；
2、学生在介绍自己的画和评他人的画时，有的说不适当，我没有实时指导；
3、学生措辞声音小，不够斗胆。
这些问题都是我在尔后的教学中要寄望的。
我的教学反思4
【A】 在教学本课时，需要学生课前汇集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做预备。教学时要着眼于经由过程学生的自立浏览，指导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇异魅力，要让学生经由过程充实朗读和画找语句来感知课文，并经由过程朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
【B】 我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇文章也是这样，一篇长课文只有经由过程几回再三的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在几回再三读后，也就将一篇长文读成短文了，或是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。
今天教的《我的舞台》这课，在设计上就是采纳多读。在每次读的时，给于具体的要求，慢慢浓缩，让条理慢慢清楚，中心慢慢了了出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文环抱那句话写得？了了作者的.协作意图方针，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了甚么事？整体掌控课文内容。第三遍边读边思虑时，理清课文条理，弄清课文所表达的具体内容填表。时刻、舞台在哪儿、在干甚么。第四遍默读时，深切感悟思惟寄义，找出课文中最能默示作者学艺吃苦吃苦的、艰辛的句子，抓关头、重点句进修、体味、感悟文章的中心。
如学生抓住她随母亲表演时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体味出她对舞台的酷好和对评剧的浓密欢兴奋乐喜爱，和母亲对艺术孜孜不倦的追求的沾染后的执着追求，再就是连络她六岁时的拜师学艺的吃苦操练，感悟她对艺术的剖断抉择信念，和她结壮做人的品质。这样由课文概况内容到内在思惟上的慢慢深切理解。后来连络课文内容和自己进修后想象，我在舞台上我在舞台上逐步终除夜，舞台如，。拓宽学生思惟，进行措辞、表达、想象操练，使课上得其实，落实学生能力，达到语文素养的晋升。 最后以学生谈进修后的启发、收成，升华思惟激情，熟谙到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻喷喷香，梅花喷喷香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平展的阳关道，必需支出艰辛和心血的事理。
我的教学反思5
《我的牙刷》这堂课主若是经由过程同窗们对牙刷的设计来体味艺术设计和糊口操作的慎密慎密亲密联系，牙刷对学生是很熟谙的物品，可是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的应用是遵循不合功能进行设计的。这是学生在以往的糊口中等闲轻忽的，本课的教学恰是以牙刷的设计为起点，进一步培育他们的不美观不美观不雅察看分化能力，体味设计理念，提高设计意识，学会简单的设计编制。熟谙到设计要“以酬报本”的原则。并将设计理念应用到自己的设计中，创作发现出更有创意的'作品。进一步培育学生的感应传染能力、思惟能力和创作发现能力。
养成长于关注身边事物的习惯。本课的教学方针设定我是先让同窗们体味牙刷的设计理念。学会不美观不美观不雅察看和分化牙刷各个部门的特点和功能。养成关注身边事物的好习惯。同时还要知道设计是为人类糊口供给处事的，遵守“以酬报本”。细心不美观不美观不雅察看牙刷个部门的设计意图，体味形象与功能之间的关系，最后应用简单的设计图的画法设计一款牙刷。
我的教学反思6
今天上午执教了一个买办美术勾当——我的面具，还曾记得寒假备课时就对这个教学勾当掌控性不是很除夜，感应传染勾当要闪现很好的教学下场很是有难度。
在昨天和同业班教员的课前参议中，我们也分袂从不合的做法进行了有用的交流，因为有一个班级已在前两天上过了，它们采纳的是剪画的编制进行的，没有遵循现实教学勾当的编制进行。所以在参议时我们也曾想操作这样的编制进行建造，但又想想用教肮亓编制建造出来的可能会更好。
因而下战书最早我便进行教具建造，把废旧报纸用浆糊一层层地涂在半个气球的身上，贴了良多若干良多若干好多层，因为期待浆糊完全干需要必定的时刻，所以建造终了后把它晾着。今天上午我一上班直奔教室，功能下场还真不错，一个立体的面具模子呈此刻面前，马上抉择上午第二个勾当就遵循这样的编制进行。
在勾傍边，我发现孩子们能够当真听好示范教学，而且建造的积极性也相当高，能够认当真真地把废旧的报纸一层层的涂上去，因为功能需要时刻的期待，所以做到中餐前巨匠的下场并没有闪现出来。看着孩子们放在一路的.毛坯，我发现要达到很理想的下场可能会有必定的距离，因为巨匠普遍的一个通病就是涂的层数不是良多，而且不是很密。下战书又去看了孩子们的作品，因为还没有完全干，所以下场还其实不较着。
纵不美不美观全数教学勾当的过程，当然可能没有达到预期的教学下场，可是教师间磨课交流的过程是当真的，孩子们建造体验的过程一样是欢愉的，相信不才一次的这个勾傍边，孩子们必定会建造得加倍成功！
我的教学反思7
今天讲魏巍的《我的教员》，课堂结构出格清楚:复习字词导入新课，跟魏巍进修谋篇结构，跟魏巍进修遣词造句，跟魏巍进修感谢感动打动师恩。结尾插入林妙可的歌<<教员>>。当林妙可甜美的歌声响起的时辰，孩子们正好读完自己创编的诗句，下课铃正好打响。整堂课，孩子们投入，教员欢畅。
这些创意，是我跟湖南岳阳的卢望军教员学的。可以说，她是我的教员。这个小女子，年数不除夜却有教育的除夜情怀除夜聪明，连王君教员也赞她是少有的聪明和勤恳，自己的新书也请她来做序。我读王君，李镇西，王开东的次数竟然愈来愈不及她。她的思惟如夜空，笔尖如清泉，创意如春笋，让人百读不倦。她的博客，就如我的邻人，经常进去串个门，随便自然不成或缺。她的课例和经典语句，我像一个学生那样摘抄在笔记本上。望君如师，给我聪明。
授课时，有些孩子的设法超出我，是我没想到的。好比，课文中师生交往的七件小事可不成以更调顺次。我预设的谜底是:不成以，这些事是遵循由略到详，由课内到课外，由泛泛到假期，学生对教员激情逐步加深的顺次写的。可是孩子们又答出了前几件事是教员爱我们，第五件和第七件事是我们爱教员，先有教员爱我们才有我们爱教员。是啊，这是一个因果关系。还有两个孩子说可以，把第七件事放在开首写，就行成了一个倒叙，会激发悬念:为甚么孩子会梦中寻师？然后再写前几件事也顺理成章。是啊，这也是可以的啊，只是魏巍采纳了顺叙而已。再好比，为了操练他们的想象能力，我比来留的功课是对英文字母进行联想，他们的良多奇思妙想，是脑子僵滞的我万万想不到的。从思惟活跃的角度，学生也是我的教员。学生为师，给我力量。
身边的一些率领和同事，他们不计得失踪踪的看待工作，不怨不悔的.解决问题，不骄不躁的面临糊口，他们的坚韧和除夜度鼓舞激励着我。他们，也是我的教员。
那些素不体味的天际海北的语文湿地的同颐魅者，他们抛却自己安眠时刻编纂文章为巨匠分享，他们为了心中的芳草地不远几千里自费去成都相会，他们合作互爱相扶相携的精神经常传染我，他们，也是我的教员。
还有那么多素未接见会面或萍水重逢的人，他们或给我做人的教育，或给我糊口的启发，他们何尝不是我的教员呢？
感谢感动打动这些教员，他们也将成为我记忆天空里不退色的"蔡云芝"。
我的教学反思8
录相课《夸夸我自己》的教学反思20xx年元月12日，上午第三节课进行了《夸夸我自己》的录相课教学。这堂课的空气很是活跃。在四个勾傍边，学生很是投入，时而积极讲话，时而静静地思虑，时而专注地写画。孩子们在系列勾傍边揭露自我，增强了自抉择抉择信念。和以往沉闷的公开课课堂空气斗劲，感应传染真的纷歧样啦。孩子们精神焕发，争先恐后向他人介绍自己的益处。仿佛有一种压制不住的默示欲望。课前我所有的担忧一扫而光。之前曾思疑，这班孩子，嘴巴仿佛撬不开，讲话不举手，神采很峻厉，几近不会笑。
而今天，有几回，教员不能不板起脸蛋，连结起纪律。若何营建出如斯活跃的课堂空气？反思全数教学过程，可归结为两点：
1、课前为学生搭建表达的平台
曾暗里和一个开畅的学生聊天“你的欢兴奋乐喜爱是甚么？”“玩游戏”“还有吗？”“睡觉。”如斯回覆真是令我受惊，太简单了，也很无趣啊。若何夸自己，是如斯难？感应传染到孩子对奖励自己无从下手。因而搜索清理，打印资料《若何介绍自己》学生人手一册。可以从糊口、进修等方面介绍自己，甚至可以说：我的'个子高，我的实力除夜，我跑得快……不单仅是进修成就，可以说爱做家务、会踢毽子、很爱笑……等从多方面歌咏自己。
随后良多孩子找出了自己的证书、奖状、成就单……还有的毛遂自荐要在课上带乐器表演。最值得兴奋的是有二十多个孩子在家长的辅佐下，最早操作计较机，出手建造PPT。孩子们亲历成长的过程，一幅幅活跃的图片，令人忍俊不住。看到自己一天天的前进，糊口进修的场景，必然有一种说不出的喜悦和自年夜。
2、课上轻松导入，环节紧凑
有一种说法，在我们的课堂上布满着一种看不见的工具，那就是惊慌，惊慌无处不在。教员惊慌，唯恐学生随便纵容，丢失踪踪师道肃静；学生惊慌，唯恐教员的呵和奖惩。要让学生健忘惊慌，就要给学生一个宽松的空气。上课铃响后的几分钟很是关头，几经考虑，在出示完单元主题后，直接打出２张幼儿的图片，让巨匠猜一猜是谁。这恰是由学生建造的ＰＰＴ中，截取的两张学生儿时的照片。看到火伴几年前刚刚学步时稚嫩的小脸，同窗们首要的神采一会儿放松下来。接下来的教学勾当变得轻松起来。
几个勾当趣味性强——“夸自己”，同窗们个个精神焕发；在读“教员的奖励”时，教室那么舒适，微笑挂在每张小脸上；“星星闪闪亮”，同窗们写呀、贴呀，小小档案立时活跃起来。“我的欲望”仿佛插上了同党，天马行空，五花八门，令人瞠目。
纵不美不美观全数教学实施过程，其不足为：
1、要提高小组勾当的时效性
在小组勾傍边，同窗们先轮流介绍自己，再选出代表全班揭示。那时巨匠抢着讲话，不够讲秩序。尔后要寄望指导学生学会谦让尊敬，培育聆听习惯，以提高小组勾当的时效性。
2、计较机的操作需要谙练
在问卷查询拜访中，全班56人，只有3人家里没有电脑，但泛泛泛泛可以上网的不足20人，且除夜除夜都在玩游戏，一部门由家长陪同看班级邮箱。黉舍的前提也有限，一台投影仪，一个笔记本，根柢上不了网。每次用多媒体，要找专门负责的教员，机械搬来搬去，自己操作也不够谙练。良多ＰＰＴ建造需要家长的撑持和辅佐才能完成。
瞻望：
一切逐步来，在此次《夸夸我自己》的教学中，已有22名同窗（近一半）建造了ＰＰＴ来揭示自己。小组成员间若何合作进行评价，也进行了初步的试探。
理当说，千里之行始于足下，我们正一步步解缆最早奇异的因特尔未来教育之旅。
我的教学反思9
记不得之前是若何教这课的，有的只是对居里夫人的崇敬。又一次面临这篇课文时，我看到书上写的板书是：
年夜旨：参议真谛，不图财富，沉浸科学之美
献身精神 气象：自由、舒适、时刻
工作：方针、抉择抉择信念、刚毅不拔、勤恳全力
让我自己都感应茫然，玛丽·居里的抉择信念事实是甚么，板书里看不到。随手掀开《教师用书》，原本我的板书是从这里搬畴昔的。因而合上它，最早一丝不苟的读文本。不记得哪位名师曾说过，所有的教学思绪都要从文本中来，权且看看能不能自己理出些头绪来，让一课时的自读简单了了。
默读三四遍后，除夜白自己原本是邯郸学步，把简单的问题复杂化了。其实开篇居里夫人就对自己抉择信念做了阐述：“糊口对任何人都并不是易事，我们必需有刚毅不拔的`精神。最要紧的，仍是我们自己要有抉择抉择信念。”紧接着对这个抉择信念进行了进一步注释。第二段我感应传染就是说自己这个抉择信念是看到蚕结茧遭到启发现晰了的。第三段到结尾，都是写她若何在抉择信念的撑持下工作糊口的，间或提到一点点是以获得的成就。就这么简单，其实。
因而上课就成了我丢问题学生教学这么简单。
第一步：带着问题听7名学生朗读。问题设置：(1)问题问题是《我的抉择信念》，玛丽·居里的抉择信念事实是甚么?(2)这个抉择信念是若何来的?(3)她是若何在这个抉择信念的指引下工作和糊口的?(4)你从文中熟谙了一个甚么样的居里夫人?
第二步：问题切磋：你经由过程前期的预习和今天的思虑，哪个问题已顺理成章?和巨匠分享一下你的不美观不美观概念。学生谈论的挺好，四个问题对他们来讲一点都不难。有的还在阐述不雅概念的时辰讲到了语句的表达下场，一个同窗宏儒硕学，见识甚广，还给巨匠讲了一下被踩踏的波兰和居里夫人夫妻在法国从事科学考试考试的小插曲，空气轻松兴奋，学生对居里夫人钦慕不已。
第三步：联系现实：你最想进修居里夫人的哪一点?为甚么?筹算若何做?良多学生说到刚毅不拔的精神，干工作坚韧不拔。我顺势奉告他们，作家之所以成为作家，就是因为坚持写作;发现家之所以有发现创作发现，是因为他们坚持研究，即便失踪踪败一千次，第一千零一次还要继续;明星之所以璀璨，是因为他们支出了常人不成思议的艰辛，对胡想不丢弃、不抛却，不懈全力。学生很快联系到一些具体的人和事，好比爱迪生、爱因斯坦、还有一些个歌星甚么的。满怀激情地向我承诺要坚持。我奉告他们，坚持，从坚持当真听讲、坚持按时完成功课、坚持写日志或念书笔记最早。
一节课45分钟，在几个问题的指导下层层深切，在学生的分享中轻松愉悦，在抉择信念的指引下收成颇丰。
板书也是跟着学生的讲话自然组成，不事砥砺：
抉择信念：坚韧不拔，满怀自年夜
出处：蚕执著、勤恳结茧的启发
在抉择信念的撑持下——
工作：致力于科学研究
糊口：追求安好和简单
品性：恬澹名利、学会避免、
赏识琐事、沉浸科学
或许我的设法很陋劣，和专家相去甚远，但我只是感应传染走近文本，研读后可以删繁就简，更合适学生。
我的教学反思10
《谅解我》是第三单元的一首歌。教育学生有了“一点错”后，要自动向伴侣报歉，要求伴侣的谅解，获得伴侣的相信，使自己与伴侣的友情更进一步。
因为受学生课间操的影响，上课迟误了10多分钟，所以预先放置的一些教学环节，不能不舍弃。
总的来讲，学生在课堂上的.默示还不错，学得很当真，只是有个体同窗管不住自己，需要教员的提醒。
讲完后，经同事的点评，加上自己的反思，我认为存在以下问题和不足：
1、在赏识完《船歌》，往第二首歌《谅解我》过渡的时辰，贫窭一句继往开来的串连词。其实，我在前面已提到过——今节课，教员带来两首跟友情有关的歌曲，但很等闲让他人健忘，所以感应传染仍是理当再说一说的好。
2、课备的仍是不够熟，不到时辰说了不应说的话，进行了不应进行的环节。
3、因为时刻关系，所以歌曲措置的不够细。
4、冲击乐器进课堂，虽提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，但因为时刻仓皇，没有达到很好的下场，需要往后寄望对学生增强这方面的操练。
经由过程”导——讲——评”，我感应传染这样的勾当很好。出格是对年青的教员来讲，在课堂教学方面，切当是一种很好的锤炼和提高。
我的教学反思11
我一贯很快乐喜爱张晨风的散文。《我快乐喜爱》是一篇斑斓的抒情散文。本篇文章的作者以怪异的视角，诗一般清爽的措辞，向我们敞欢畅扉，描述了自己快乐喜爱的景物与事物，并声名快乐喜爱的出处，表达了作者酷好除夜自然、酷好夸姣糊口的宽除夜奔放、怪异、乐不美不美观的人生立场。文章在措辞结构上两个特点：
1、音乐美。文章语句斑斓悦耳，读起来琅琅上口，顿挫顿挫，令人很等闲进入语境中感应传染作者所要表达的内表激情。
2、结构美。文章结构整洁每段开首都用“我快乐喜爱”三个字领起下文，使12个自然段组成了排比段，句式工整、措辞超卓，激情贯通全文。
之前在教学《我快乐喜爱》时老是疾苦地与学生一同纠结在文字的韵味上。岂知真实的'韵味哪里是可以言传的呢？所以我在此次教学中针对本文这两个特点，我教学中也从两方面入手。
1、“以读代讲”在读中学，学中悟，悟中思。以“读”这个主线贯串全数教学过程，指导学生在读中学，学中悟，悟中思，读出文章包含的韵味，体味作者酷好除夜自然、酷好夸姣糊口的怪异感应传染，品味文章措辞的斑斓，体味作者遣词造句的深挚功底，领略除夜自然的夸姣气象形象、糊口的多姿多彩。闪现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中遭到激情的陶冶的理念”。经由过程读让学生去去 “以读代讲”打破了以往“教师问、学生答”的陈旧教学模式，闪现了新课程的教学理念，经由过程多种读，让学生领略祖国措辞文字的斑斓。极除夜地激起了学生进修的热忱，达到生与文本的共识，生与师的共识，生与生与的共识。
2、仿写迟误，激起习作欢兴奋乐喜爱。学生读中悟情，充实对文字进行个性的批注、交流。入情后，此时学生已“爬山则情满于山，不美不美观海则情溢于海”，心中必定也会有不吐不快之欲望，因而我进一步指导学生，阐扬自己怪异的想象，仿写课文，用措辞文字来抒发自己对除夜自然和糊口的酷好，说一说自己快乐喜爱甚么，进修课文的表达编制，以“我快乐喜爱”开首来抒发自己的怪异的体验。从而在成长措辞能力的同时，成长思惟能力，激起学生想象力和创作发现潜能。激起学生灵感，放飞学生想象，发散学生思惟，进一步陶冶学生的情操，激起学生习作欢兴奋乐喜爱。
我的教学反思12
这篇文章简略单纯易懂，切近学生的糊口，理解起来，其实不存在甚么难度。教学该课，先让学生品析重点句子，如“王宁站起来讲：‘我选我’。”“王宁说：‘……我要像他一样酷好劳动，关心集体。”经由过程这些句子朗读和感悟，体味王宁的英勇和主人翁的集体不美不美观念。
课文最后一个自然段是这样一句话：“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”环抱这句话进修火伴提出这样一个问题：“为甚么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？”这里可以放置学生演课本剧，让学生在理解的根底上把课文的情境再现出来。
当孩子们也不由自登时为王宁拍手时，教员操作这个真实的'气象，适机发问：“你们为甚么把掌声送给王宁呀？”学生可能会说：“因为他英勇。”“因为他酷好集体”等等。学生在回覆时，其实就是在理解课文的根底上内外措辞、应用措辞的过程。
我们还可以将白话酬酢《我的设法》提早到这里教学。
我的教学反思13
《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要肄业生能体味课文表达的激情，赏识各类艺术形式的没，培育酷好艺术的情操，还要进修作者睁开联想和想象进行表达的编制。它以“我”的成长为线索，环抱舞台对我有着奇异的吸引力，论说了我在艺术和糊口舞台上成长的故事，反映了在艺术和糊口的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的事理，同时含蓄地阐述了诚心做人，当真演戏的事理。
文章的措辞滑稽，描述活跃，当然要闪现的是艰辛，而笔下却出处透露着作者的乐不美不美观激情。
我执教的《我的舞台》这一课，因为它是一篇浏览课文，所以我在教学设计上首要就是采纳多读，多悟，在读中感悟的教学编制。
在第一次读课文的'时辰。我设计让学生先扫读一遍课文，再画出课文环抱那句话写的？了了作者的写作方针，找出文章要表达的中心句子。
在第二遍读课文之，我设计让学生快速自由读时。即弄清课文写了甚么事？让学生整体掌控课文的首要内容。
在第三遍读课文时，我采纳边读边思虑时，先理清课文条理，再弄清课文所表达的具体内容进行填表。时刻、舞台在哪儿、在干甚么。
在读第四遍课文时，我采纳默读的编制，让学生在读课文时深切感悟思惟寄义，找出课文中最能默示作者学艺吃苦吃苦的、艰辛的句子。让学生抓关头、重点句进修、体味、感悟文章的中心。如学生抓住她随母亲表演时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体味出她对舞台的酷好和对评剧的浓密欢兴奋乐喜爱，和母亲对艺术孜孜不倦的追求的沾染后的执着追求。
再就是连络她六岁时的拜师学艺的吃苦操练，感悟她对艺术的剖断抉择信念，和她结壮做人的品质。
这样由课文概况内容到内在思惟上的慢慢深切理解。连络课文内容和自己进修后想象，我在舞台上逐步终除夜。
再进一步拓宽学生的思惟，进行措辞、表达、想象操练，使课上得其实，落实学生能力，达到语文素养的晋升。
最后以学生谈进修后的收成，升华激情，熟谙到“台上一分钟，台下十年功”，在糊口中没有平展的除夜道，要想成功就必定得支出艰辛的劳动，没有苦中苦哪有甜中甜啊。
我的教学反思14
作文是一种具有综合性、实践性、创作发现性的功课，是培育学生综合素质、成长思惟的首要渠道，它为学生创作发现能力，立异思惟的培育供给了优胜的前提。但中年级任教教员可能都有这个配合的感应传染“教学生作文难，教学生初学作文更难”。而今天看见刘教员在《我的同窗》这堂习作操练课，面临三年级初学写作的孩子们，把课上得有条不紊、扎实有用，让学生在轻松的课堂中掌控写作的手艺，我感伤良多。下面就刘教员的这节习作课谈谈我的感应传染。
1、正视课前预备，奖罚适当。
刘教员在课前正视与学生交流，让孩子们介绍自己的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱与拿手，并对讲话积极的小伴侣进行赞誉及给以奖章奖励。除夜除夜都孩子都积极自动揭示自己，使孩子们获得进一步的彼此体味，也为下面的授课进行了铺垫。同时因为孩子们在课前已进行过斗劲充实的预备，所以他们对本节课内容不感应目生，课堂空气轻松而不哄闹，井井有理。
2、游戏先行，激趣导入。
刘教员用“猜一猜”的游戏导入新课，首先出示一段话，描述班内同窗的概况、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和拿手等，然后让学生猜出同窗的名字，这调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，学生积极介入，以一种轻松的状况进入进修。她连络身边糊口，采纳了现代化的教学手段，变抽象为具体，变古板为活跃，这既丰硕了习作教学的内容和情境，也激起学生进修习作的欢兴奋乐喜爱，提高教学效力。
3、正视学生的个性培育，立异能力的指导。
三年级习作课程尺度中要求：“能让学生不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容。”刘教员在教学过程中，经由过程让学生看图、听范文，指导学生应按顺次来描述人物，并知道抓住一件典型具体的事去默示人物的特点。同窗们都积极举手抢着讲话，在教员的赞誉和鼓舞鼓舞激励中回覆得很是好，且各异奇趣。在同窗们介绍同窗特点进行多方面的参议后，刘教员进行总结，并将写这篇作文要寄望的.事项对同窗们进行小点讲说，让学生对这些小点理解并寄望应用到习作傍边去。在学生们理解和掌控后，让孩子们以《我的同窗》前进前辈行一小段措辞操练，在措辞操练中，激起他们的联想和想象，给以鼓舞鼓舞激励，让他们在此根底上再联想其他内容，发散学生们的思惟，在听、说中有条不紊地进行联想与想象，以期写出合适自己个性和设法的富有立异精神的文章。
4、正视对学生积极性的调动，掌控课堂。
新的课程尺度中要求以学生为主，刘教员很好地掌控住了这一点。对写作，这是一般学生都挺惊慌的事，要么不会写，要么不想写，要么思惟过于活跃而奸狡拆台，搅乱课堂秩序，让其他学生也不能好好听课。对这些问题刘教员都很好地掌控住了：经由过程教员的发问与指导调动了学生的积极性；奖章的奖励与鼓舞鼓舞激励性的话语让学生们勇于措辞，斗胆讲话；示范性舒适动作和对默示好的孩子给以奖励给学生成立表率。这样，不单让学生能积极有序地讲话，同时也让教员能更好地给以指导，让学生们都能更好的听课。
刘教员能把一堂习作课上得如斯井井有理、有条不紊，出格是在调动学生的积极性和课堂的掌控上让我感应赞叹。但我仍是有一点小小的建议：因为班级学生较多，不合的学生在进修和回覆问题上都有不合的反映，假定教员只喊那些举手活跃的孩子，而轻忽了那些原本就怯懦自卑的孩子，这样对这些孩子的成长或多或少会造成一些欠好的影响。其实那些问题都不难，不用担忧孩子们回覆不出，应都给他们以机缘与鼓舞鼓舞激励。
我的教学反思15
在进修新课文《我选我》的时辰，为了让学生们真正理解“我选我”的意义，我设置了一个朗读课文的角逐游戏，穿插于课文的进修傍边，以便于学生们会在现实中操作。
在进修课文的第一段“劳动委员李小青转走了”，我请同桌俩角逐，看谁读这一段更好，有良多的同桌俩人都举了手，分不出胜败，都彼此礼让辞让，说同桌比自己读的好。
我没有急于指导学生要斗胆的“我选我”，而是又接着进修课文的第二段“班会上补选劳动委员，王宁站起来选自己”，一样的角逐功能又闪现了。
课文的最后一段讲述了“王宁斗胆说出了选自己当劳动委员的出处，并博得了同窗们的掌声”，这时辰，我随手推舟，启发学生“王宁为甚么能博得同窗们的掌声？”有的学生说：“王宁勇于选自己，同窗们都很服气，所感受他拍手。”有的`学生说：“王宁说出了选自己的出处，很自年夜，所以同窗们都拍手。”还有的学生说：“同窗们都赞成他当劳动委员，所以强烈强烈热闹拍手。”……“同窗们说的都对，”我最早总结说：“ 恰是因为王宁要像李小青一样，酷好劳动，关心集体，可以看出他是真心诚意想为巨匠处事，还有王宁那布满自年夜、勇于自我举荐的勇气，同窗们很服气，所以巨匠都拍手选他。”同窗们都点颔首。我识趣缘到了，带着鼓舞鼓舞激励的语气，高声地说：“有时辰礼让比选自己哪个更首要？”“选自己！”学生们如出一口地回覆。角逐又最前进前辈行了，角逐功能当然是有的同窗真实斗胆地选了自己。
看到这知足的角逐功能，我又兴奋，又打动。没想到，一个角逐朗读课文的游戏，竟然被我成功地应用于学课文傍边，让学生用自己的现实步履奉告了我，除夜白了选自己的真正意义，我太兴奋了。看来课改不单锤炼了我斗胆立异的能力，同时也增强了我上课的聪明，我要沿着课改这条路继续向前迈进。
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