用彩墨画鱼教学反思

时刻：2022-05-08 18:24:12 教学反思我要投稿

用彩墨画鱼教学反思

　　作为一名到岗不久的教师，课堂教学是首要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？以下是小编为巨匠清理的用彩墨画鱼教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

用彩墨画鱼教学反思

用彩墨画鱼教学反思1

　　用彩墨画鱼教学反思千姿百态海底世界的鱼把海底妆扮的额外斑斓，用彩墨默示各色各样的鱼，不管在默示编制上仍是在怪异的画面下场上都能闪现彩墨画怪异的魅力和情趣。本课示范了两种用中国画画鱼的编制，勾染法、泼染法，艺术教育的首要原则就是艺术实践，只有亲自履历，才能有深切的艺术体验。我在教学中经由过程示范斗劲使学生对作画的法度楷模、技法有了根底的体味，若何用浓淡墨默示鱼的'结构，并配上适当的气象，考试考试用各类画法来完成很完全的功课。

　　这一课学生很感欢兴奋乐喜爱，功课下场也不错，不外在做功课时学生经常把寄望力集中在默示鱼的结构上，而等闲轻忽构图的放置，画面会窘蹙主次和疏密关系，这个问题下次我会经由过程让学生分化不合画面的构图，激发学生对构图问题的正视，提高学生对画面问题的正视，提高组织画面的能力。

用彩墨画鱼教学反思2

　　《用彩墨画鱼》是“造型.默示”的一课。让学生体味国画的特点，进修中国画的两种画法—双勾法和没骨法，能够应用所学到的技法默示鱼的结构特点。

　　我播放了海底世界的视频，海底那五彩斑斓的世界当即吸引了学生的眼球，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱及酷好除夜自然的`激情。

　　在教学中，我先让学生赏识糊口中常见的鱼的形象，感应传染鱼的美，知道鱼的寄意。让学生赏识巨匠的范画，让学生感应传染用中国画形式默示出来的鱼的美感，激倡议了学生的进修欢兴奋乐喜爱，良多同窗就伎痒起来。

　　本课是一节国画根底技法操练课，所以在技法的教授中，我从墨色的调配到翰墨的应用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图。经由过程教师演示而且更直不美不美观的体味中国画的技法及绘画法度楷模，经由过程出手实践感应传染水与墨、纸发生的怪异改变，让他们在实践中进修，不竭提高进修水墨画的欢兴奋乐喜爱，逐步掌控编制。

　　在本课的教学中，也有良多不足，如学生在出手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰硕色采默示的同时，经常轻忽了构图，可在赏识时对孩子们进行指导；在教学评价时，应鼓舞鼓舞激励孩子们多方面的进行评价，可教师在对一幅作品可从色采、造型、构图长进行评价，在鼓舞鼓舞激励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面揭晓自己的不雅概念，说出其优短处错误。

用彩墨画鱼教学反思3

　　在四年级的教材中，第七课和第八课都是彩墨画的课。这两课都属于“造型、默示”的规模。我们要培育学生酷好中国传统绘画的激情，并经由过程简单的彩墨画手艺，创作彩墨画。

　　在《用彩墨画鸟》一课的教学中，学生已感应传染到了宣纸的吸水性强，和绘画工具——毛笔的多种操作编制。体味了国画中的浓、淡、干、湿等，他们已对国画布满了好奇，已有着浓密的欢兴奋乐喜爱，为这节课的彩墨画鱼打下了铺垫。鱼是一种很斑斓的的动物，出格是海里的热带鱼，有着造型、色采、动态的美。正因为鱼的美，所以良多美术家都将它们作为艺术创作的题材。

　　在教学中，我先让学生赏识课本中热带鱼的图片和课件，再让学生赏识我画的中国画范画，让学生感应传染用中国画形式默示出来的鱼的美感，激倡议了学生的进修欢兴奋乐喜爱，良多同窗就伎痒起来。

　　在技法的教授中，我从墨色的调配到翰墨的应用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，一一示范，让学生清楚的体味用彩墨画鱼创作的全过程。在示范的过程中，我也经由过程教学，开启学生的创作、立异思惟，让学生能应用根底编制，掌控鱼的根底结构，默示出各类各样的鱼在水里游来游去的斑斓场景。并成心识的指导学生在鱼的'造型、画面的构图、布景的措置等方面加深印象。

　　学生在创作过程中，我鼓舞鼓舞激励他们斗胆下笔、斗胆默示，为他们供给一些需要的个体指导和辅佐。因为是初学中国画，在作画过程中，我发现部门学生有的勾线造型不够斗胆，有的在晕染时将颜料涂得斗劲厚重，有的或水分太多而渗化。

　　学生对构图造型、对“染”的技法掌控不到位，是本单元中国画教学中闪现的问题。这说了然中国画的进修必需多多操练、多多实践，要千方百计让学生有欢兴奋乐喜爱去多画画；在教学中，还要遵循学生的具体气象设计教学。此外，教师多做示范和教学很是首要，很是有用。

用彩墨画鱼教学反思4

　　在教学中，我先让学生赏识糊口中常见的鱼的形象，感应传染鱼的美，知道鱼的寄意。再经由过程复习、演示进一步让学生掌控国画的根底技法。再让学生赏识巨匠的范画，让学生感应传染用中国画形式默示出来的鱼的美感，激倡议了学生的进修欢兴奋乐喜爱，良多同窗就伎痒起来。

　　本课是一节国画根底技法操练课，所以在技法的教授中，我从墨色的调配到翰墨的应用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，一一示范，让学生清楚的体味用彩墨画鱼创作的全过程。学生经由过程不美不美观摩进修解决了用甚么编制画？若何添加布景等问题，演示过程中让学生也介入其中，师生配合完成创作。

　　这一环节的设计是本课的一个常识点。假定只用文字去解读。学心理解起来不够直不美不美观，也就不像一堂美术课。经由过程教师的演示让学生平稳的记住了这一常识点，并能操作在创作中。

　　学生在创作过程中，我鼓舞鼓舞激励他们斗胆下笔、斗胆默示，为他们供给一些需要的个体指导和辅佐。因为是初学中国画，在作画过程中，我发现部门学生有的勾线造型不够斗胆，有的在晕染时将颜料涂得斗劲厚重，有的或水分太多而渗化。这也遭到了课堂教学的气象限制。没有水源，学生就不敢洗笔，也不敢用水，一用水就脏了，所以除夜除夜都学生都采纳磷粕画法，体验不到墨色、水在宣纸上的改变。

　　本课的功课揭示我用了中国画屏风式的展板，让学生把功课有序的贴在展板上。学生进行互评、师评，并谈谈自己的感应传染。让学生身临其境的体验到国画的艺术魅力，培育学生的评价能力。遗憾的是，本一环节的时刻有点紧，没有达到猜想的下场。

　　本课的亮点：1、教学环节的设计斗劲流利，我用演示、赏识等编制直不美不美观有用的解决了本课的'重难点。

　　2、功课的展示形式斗劲怪异能凸显中国画的怪异魅力。

　　3、小结部门，我问学生经由过程这节课的进修你有哪些收成？孩子的回覆：我学会画画了，我会用国画的形式画鱼了，我知道了墨分五色……孩子的回覆让我很欣慰也很有成就感。我认为一堂课的成败不在于教员讲的有多超卓而跟理当关注学生在这堂课中学到了甚么？这才是课改的方针。

　　本课的不足：1、时刻有点紧，留给学生创作的时刻稍显短，前面新授的内容有点多。教材中，在本课之前还有一节国画操练课，上课之前我体味过这个班之前没有上过国画课。假定之前他们接触过，操练过我相信这节课的下场必定会更好。

　　2、因为时刻太紧评价不够充实。

　　3、教师示范有点亏弱，学生在创作的过程中墨色的改变不够丰硕，有部门学生对构图造型、对“染”的技法掌控不到位。这说了然中国画的进修不是一节课两节课可以学会的，必需多多操练、多多实践，要千方百计让学生有欢兴奋乐喜爱去多画画；

　　在教学中，还要遵循学生的具体气象实时调剂教学设计。如我在功课揭示环节，因为时刻太紧除夜除夜都学生的功课没有完成甚至于我的展板都没贴满。我实时让学生停了下来，展板没贴满无妨教员教你们的绘画编制掌控了，我用了年年有鱼（余）寄意给学生留有了更多的创作空间。此外，经由过程我多年的教学经验，我认为教师多做示范和教学很是首要，也很是有用。

用彩墨画鱼教学反思5

　　《用彩墨画鱼》这一课属于“造型、默示”的规模。我们要培育学生酷好中国传统绘画的激情，并经由过程简单的彩墨画手艺，创作彩墨画。

　　在教学中，我先带学生领略了斑斓而又奇奥的海底世界，让学生赏识糊口中常见的鱼的形象，感应传染鱼的美。再经由过程复习、演示进一步让学生掌控中国画的根底技法。让学生赏识巨匠的范画，让学生感应传染用中国画形式默示出来的鱼的美感，激倡议了学生的进修欢兴奋乐喜爱，良多同窗就伎痒起来。

　　本课是一节中国画根底技法操练课，所以在技法的教授中，我先让学生自学，初步体味书中介绍的两种技法，再用微视频的编制让学生细心聆教师的教学，然后教师再亲自示范，从墨色的调配到翰墨的应用，从勾线和晕染的介绍到画面的构图，一一示范，让学生清楚的体味用彩墨画鱼创作的'全过程。学生经由过程不美不美观摩进修解决了用甚么编制画？若何添加布景等问题，演示过程中让学生也介入其中，师生配合完成创作。这一环节的设计是本课的一个常识点。假定只用文字去解读，学心理解起来不够直不美不美观，也就不像一堂美术课。经由过程教师的演示让学生平稳的记住了这一常识点，并能操作在创作中。学生在创作过程中，我鼓舞鼓舞激励他们斗胆下笔、斗胆默示，为他们供给一些需要的个体指导和辅佐。因为是初学中国画，在作画过程，我发现部门学生有的勾线造型不够斗胆，有的在晕染时将颜料涂得斗劲厚重，有的或水分太多而渗化。这也遭到了课堂教学的气象限制，没有水源，学生就不敢洗笔，也不敢用水，一用水就脏了，所以除夜除夜都学生都采纳磷粕画法，体验不到墨色、水在宣纸上的改变。

　　本课的亮点：

　　1、教学环节的设计斗劲流利，我用微视频、赏识、示范等编制直不美不美观有用的解决了本课的重、难点。

　　2、功课的展示形式斗劲怪异能凸显中国画的怪异魅力。

　　3 、小结部门，我问学生经由过程这节课的进修你有哪些收成？孩子的回覆：我学会画画了，我会用国画的形式画鱼了，我知道了墨分五色……孩子的回覆让我很欣慰也很有成就感。

　　本课的不足：

　　1、时刻有点紧，留给学生创作的时刻稍显短，除夜都学生的创作仍是很好的，却没有机缘去很好的展示、评价。

　　2、学生在创作的过程中墨色的改变不够丰硕，用笔还不够斗胆，有部门学生对构图造型、对“染”的技法掌控不到位。这说了然中国画的进修不是一节课两节课可以学会的，必需多多操练、多多实践，要千方百计让学生有欢兴奋乐喜爱去多画画。

用彩墨画鱼教学反思6

　　1、教学方针：

　　1、常识方针：进修体味鱼的根底常识和根底特点，学会用彩墨的编制画鱼。

　　2、能力方针：应用所学翰墨常识和编制斗胆地进行作画，培育学生的绘画默示能力，和掌控画面的能力。

　　3、激情方针：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验平易近族艺术，斗胆地亲近彩墨，默示鱼的生命和斑斓，并获得欢愉和知足，从而激起学生酷晴自然，酷好糊口，酷好艺术的思惟激情。

　　4、审美方针：赏识、感知平易近族艺术怪异的默示形式，发现并尊敬他人和自己的艺术默示。

　　2、教学重点：

　　赏识、分化、认知鱼的结构特点和结构改变，教会学生用彩墨画鱼的编制，默示不合造型的鱼，从中体验彩墨进修的乐趣。

　　3、教学难点：

　　用彩墨默示出富于情趣的画面。

　　4、课前预备：

　　1、教师预备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

　　2、学生预备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、橡皮印章。

　　5、教学过程：

　　（一）激趣导入。

　　同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗？（生：快乐喜爱）教员这里有一个谜语，请巨匠猜一猜，看谁最聪明，能切确猜出来：

　　没胳膊没腿，

　　历来不离水。

　　走路不用脚，

　　摇头又摆尾。

　　（打一动物）

　　（学生：鱼！）

　　教师：对！真聪明！是鱼。你们熟谙鱼类吗？体味哪些鱼的常识？说给巨匠听听。学生说说自己知道的鱼。

　　小结指导：你们真棒!体味这么多！是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全球除夜约有16000多种。它花团锦簇，形态万千，是一种十分斑斓的动物。下面请巨匠不美观不美观鉴赏一些怪异、斑斓的鱼。（出示课件，不美观不美观鉴赏鱼图）。

　　适才这些图片是鱼静止时的形态，鱼游动时又是若何的呢？（播放视频）

　　交流感应传染：看了这些图象，你有甚么感应传染？（学生交流不美观不美观鉴赏后的感应传染；美、斑斓、可爱）

　　教师：鱼不单斑斓、可爱，而且代表着吉利，深受人们的快乐喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）。

　　今天我们就来进修第八课《用彩墨画鱼》（板书课题——用彩墨画鱼）。在这一课傍边，我们要体味进修鱼的根底特点，学习用彩墨默示鱼的编制，并考试考试创作一幅默示鱼的彩墨画。

　　（二）教学新课。

　　1、体味鱼的根底特点。（课件）

　　教师指导：要画鱼，先要体味鱼的根底特点。不管鱼的外形若何改变，它的根底特点都是一致的，我们先来体味一下，请巨匠看：课件出示鱼的图片，指导学生体味鱼的根底特点。

　　鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。

　　2、体味彩墨画的根底常识

　　教师：用彩墨画鱼，除需要体味鱼的特点外，还要掌控一些彩墨画的根底常识。指导学生回首回头回忆回头回忆上节课的进修内容，复习彩墨画的根底常识。

　　3、揭示彩墨默示鱼的作品，指导赏识（课件）

　　自然界的鱼形态各异，色采斑斓，用彩墨默示这样的鱼会是甚么样的？下面我们先来赏识几幅彩墨默示鱼的作品。彩墨画因为它不凡的水墨下场，所以使画面发生一种很神气的艺术下场，我们巨匠在赏识的时辰寄望寄望去体味一下。

　　(1)赏识韩美林彩墨画鱼的作品

　　这幅作品是奥运福娃的首要设计者韩美林师长教师的作品，是不是是感应传染这个鱼加倍可爱啦！这幅画主若是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和色彩进行衬着，墨和色连络的恰如其分使画面活跃精练，而且整幅画一种鱼按不合的标的方针去列举，在形式上也感应传染很别致、很怪异。

　　(2)赏识学生作品

　　教师点评学生作品特点：用笔用墨斗胆，画面完全，布满童趣。

　　4、示范指导。

　　我们适才赏识了这么多的画，搜罗画家的作品、我们学生的作品，都很超卓，那么用彩墨画若何画的.，你们想知道吗？那么下面我给巨匠介绍一下根底的编制。（边揭示课件边示范教学）

　　①用线勾勒：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装潢，最后用淡墨或浅色衬着。

　　②线面连络：用泼色的编制画出鱼的外形特点，再用墨线或彩线勾勒具体特点。

　　（三）考试考试创作。

　　1、此刻巨匠必定出格想画了，请巨匠先清楚今天的功课要求，然后再出手创作，课件出示要求：用彩墨的编制默示鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于改变，闪现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

　　2、学生进行绘画默示，教师放哨指导。重点指导翰墨的操作，画面的放置。

　　（四）评价总结。

　　1、采纳师生互评的编制环抱在进修过程中的收成与体味畅谈自己的感应传染和新的发现。

　　2、给学生充实默示的机缘，遵循学生进修气象给以必定的鼓舞激励和必然。

　　教学反思

　　在本课的教学中，有良多不足，如学生在出手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰硕色采默示的同时，经常轻忽了构图，可在赏识时对孩子们进行指导；在教学评价时，学生一味的抓住鱼的特点，只是正视它画的像不像，应鼓舞鼓舞激励孩子们多方面的进行评价，可教师在对一幅作品可从色采、造型、构图长进行评价，在鼓舞鼓舞激励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面揭晓自己的不雅概念，说出其优短处错误。

用彩墨画鱼教学反思7

　　《用彩墨画鱼》这节课属于中国画教学，本课的教学主若是让学生进修和体味中国画的一些根底常识和技法，初步感应传染和体味中国画独有的魅力。这节课是一节集赏识性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。

　　本节课我以海底世界的气象导入课程，指导学生回忆他们见过的海底世界是甚么样的，增强学生的回忆。接着出示图片资料，引出用彩墨画的鱼，并指导学生细心不美观不美观不雅察看是用甚么工具画的，分化鱼的身体结构，接着我演示绘画法度楷模，并逐步教学用笔用墨的手艺及寄望事项，，提醒学生若何应用浓淡墨默示鱼的结构，并能配以适当的气象，组成较完全的画面。

　　为了强协调凸起进修的趣味性和实践性，在全数进修勾傍边，我多次让学生创作发现出手实践的机缘，让他们在实践中进修，不竭提高进修水墨画的'欢兴奋乐喜爱，逐步掌控编制。

　　学生在绘画过程中，寄望力集中在若何默示鱼的结构上，良多同窗轻忽构图的问题，使画面显得窘蹙主次和疏密关系。所以在第二节美术课时，我又着重让孩子赏识了不合的范画中，在赏识的同时，我又让他们分化其构图，激发学生对构图问题的正视，提高学生组织画面的能力。

用彩墨画鱼教学反思8

　　常识：进修体味鱼的根底常识和根底特点，学会用彩墨的编制画鱼。

　　手艺：应用所学翰墨常识和编制斗胆地进行作画，考试考试彩墨默示技法，感应传染翰墨、宣纸等工具材料的特点，提高创作实践能力。

　　激情：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验平易近族艺术，斗胆地亲近彩墨，默示鱼的生命和斑斓，并获得欢愉和知足。

　　重点：赏识、分化、认知鱼的结构特点和结构改变，教会学生用彩墨画鱼的编制，默示不合造型的鱼，从中体验彩墨进修的乐趣。

　　难点：用彩墨默示出具有富于情趣的画面。

　　学情分化：

　　进修起点猜想---学生以学过根底的彩墨常识和默示编制。在前一课又进修了“用彩墨画鸟”，为本课进修奠基了根底。

　　用墨用色不够斗胆，出格是在造型上斗劲单一。所以本课重点要调动进修坚苦猜想---学生的进修积极性，在认知鱼的特点的根底上鼓舞鼓舞激励学生斗胆地用笔、用墨默示出具有造型怪异犹羲糈彩墨改变的鱼。

　　教学过程：

　　1、教学新课：

　　巨匠好：今天这节美术课由我和巨匠一路完成，

　　1.课前请巨匠预备了一些器具：指认（毛笔、宣纸、水彩）这都是画甚么画用的？

　　2.游戏勾当：

　　我们之前经常操作油画棒水彩笔划画，今天换换口胃画画，先给巨匠几分钟。用手中的器具随便玩玩、画画（学生考试考试作画，音乐伴奏）可以跟着音乐节奏来

　　教员和学生一路玩：1.画的时辰寄望体味和我们泛泛泛泛的器具有何不合？

　　2.会玩（滴、吹、印、刷）

　　小结：说说你们的发现（教师指导学生交流，总结出用笔用墨的编制）奖小鱼

　　用笔——水分多晕开，少干；

　　用色——水加良多浅，少浓。色彩和色彩可以溶合，可以变出新的色彩

　　谁玩出了新花腔（滴、吹、印、刷、染、泼）

　　小结：不合的`编制发生了不合的下场，这张像————

　　这张像————（教师添画成鱼）

　　板书课题：用彩墨画鱼 P16

　　2、赏识评述

　　1.师：说道鱼，巨匠都不目生，让我们把它请进课堂，细细不美观不美观不雅察看品味一番赏识视频

　　师：鱼是世界上最古老的动物。它们栖身在地球上所有的水生气象中━━从淡水的湖泊、河流到咸水的除夜海和除夜洋。处处都有它们的身影

　　寄望不美观不美观不雅察看它们的外形、色彩、身上的花纹

　　2.小结：

　　外形、用词归纳综合：形态各异

　　色彩、用词归纳综合：花团锦簇

　　花纹用词归纳综合：多种多样

　　PP.T 当然它们外形各异但都有：头、躯干、、尾、鳍等部门

　　3. 赏识：我们赏识了自然界傍边形态各此外鱼，可是用彩墨默示这样的鱼会是甚么样的？

　　1.用笔矫捷，用色简单，是有选择的应用色采。

　　2.特点：用色丰满

　　3.首要闪现的是鱼的动势

　　*奥运福娃的设计者韩美林师长教师的作品）

　　师：(1)这幅画造型精练、彩墨通顺贯通、整幅画一种鱼按不合的标的方针去列举，在构图上感应传染很怪异。同窗们也能够借鉴画家的这种构图形式。

　　6.彩墨画因为它不凡的水墨下场，所以使画面发生一种很奇异的艺术下场。你们画的鱼，会选择甚么编制呢？可以看书，和同窗交流

　　7.学生说教师示范：中锋、侧锋。色笔墨笔

　　勾染画法：用中锋墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装潢，最后用淡墨或浅色衬着。

　　色破墨，即在画中上了墨，在未干时，用彩色点打上去。

　　没骨画法：侧锋直接用色彩衬着出鱼的外形，然后再用色彩，或用墨经由过程点染的编制来进行装潢。（没骨画法）不用勾轮廓，不要打草稿，将运笔和设色有机的通顺贯通在一路，

　　墨破色，即在画上点色后，当彩色未干时，墨点打上去，使其在纸上化开

　　3、学生实践：

　　1.请同窗们用彩墨的编制默示鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于改变，闪现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

　　2.赏识（鱼造型的各类艺术品，提高学生对鱼文化的体味）

　　鱼是我们人类的好伴侣，早在几千年前人们就最早试着默示它：又因为“鱼”与“余”谐音，所以它意味着富贵有余，就连布艺、剪纸中也经常见到它的身影。

　　4、教师指导方针检测内容

　　方针检测：

　　1.体味了哪些鱼的常识？

　　2.学会了几种彩墨画法？

　　3.说说彩墨画和简笔划有甚么不合？

　　小结：今天的课上，教员看到了每位同窗们的创作激情，也感应传染到了同窗们的翰墨情趣，其实我们每小我身上，都有祖先赐赉我们的灵性，记住闪现它最好的编制就是尽兴地用画笔去描绘它！

用彩墨画鱼教学反思9

　　《用彩墨画鱼》是“造型·默示”的一课。是让学生体味国画的特点，进修中国画的两种画法—双勾法和没骨法，能够应用所学到的技法默示鱼的结构特点。

　　在本课的导入时我播放了海底世界的视频，海底那五彩斑斓的世界当即吸引了学生的眼球，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱及酷好除夜自然的激情。

　　在本课的教学中主若是经由过程赏识、不美观不美观不雅察看让孩子们体味鱼的结构特点，经由过程教师演示而且更直不美不美观的体味中国画的'技法及绘画法度楷模，经由过程出手实践感应传染水与墨、纸发生的怪异改变，让他们在实践中进修，不竭提高进修水墨画的欢兴奋乐喜爱，逐步掌控编制。

　　在本课的教学中，也有良多不足，如学生在出手实践时在抓住了鱼的结构同时与丰硕色采默示的同时，经常轻忽了构图，可在赏识时对孩子们进行指导；在教学评价时，学生一味的抓住鱼的特点，只是正视它画的像不像，应鼓舞鼓舞激励孩子们多方面的进行评价，可教师在对一幅作品可从色采、造型、构图长进行评价，在鼓舞鼓舞激励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面揭晓自己的不雅概念，说出其优短处错误。

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