月亮船教学反思

时刻：2022-07-05 15:00:26 教学反思我要投稿

月亮船教学反思

　　作为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学手艺，我们可以记其实教学反思中，教学反思我们理当若何写呢？下面是小编帮巨匠清理的月亮船教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

月亮船教学反思

月亮船教学反思1

　　本周我上了故事《月亮船》，它是一个很是有趣的童话故事，这个故事选材来历于糊口，与幼儿的已经验慎密慎密亲密联系。

　　蒲公英这类植物是孩子们很是熟谙的植物之一，它小而轻，象把细雨伞，很等闲被风吹走，故事就是应用蒲公英这一特点，用了拟人的编制，写它被风吹走往后，所发生的工作，是一种夸姣的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女辅佐蒲公英找到了家。故事使经由过程蒲公英和仙女的对话，奉告幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最除夜的广场。萌发幼儿的祖国孤高感，激起幼儿爱祖国的激情。

　　勾当最早时我用清讲故事的.编制，活跃地讲故事一遍，孩子们听得很当真，当我出示挂图讲第二遍故事往后，除夜部门孩子们能够跟着我的发问进入到故事的情节里，最后我让孩子们赏识了一些祖国的斑斓山河和世界之最，这时辰孩子们看着一张张照片都禁不住赞叹，为自己死国的伟豪强年夜而感应孤高。

　　反思全数勾当，我感应传染在全数勾当过程中，教师有激情的讲故事起到了很好的浸染，孩子能不受干扰，清楚地体味故事里的内容，使幼儿感应传染到教员酷好祖国的激情，在教员的引领下，孩子们较自然的将自己的激情默示出来。教师操作多媒体，能较好地吸引幼儿的寄望力，把已寄望力分手的孩子，又有用地带回到课堂里。可是教员在措置幼儿的回覆时，仍是不够强烈强烈热闹，应给以孩子积极的应对，是孩子加倍有欢兴奋乐喜爱地进修。成为进修的真正主人。

月亮船教学反思2

　　故事《月亮船》是一个超卓奇奥的故事，勾傍边我首要经由过程蒲公英找家的这条主线，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国娟秀山河，经由过程与仙女的对话，让幼儿体味中国的四个世界之最，从而体味到祖国的伟除夜，发生孤高感。

　　在此次的勾傍边，因为课前预备较充实也较熟谙故事内容，甚至在上课时能做到肢体措辞丰硕，措辞神采也能揭露出来；同时预备了四张世界之最的图片也能恰如其分的让幼儿以图文并茂的'形式来理解故事来熟谙世界之最。但就像在研究时教员们说到的在发问“你感应传染哪句话最好听？”时我没能多留一些时刻让幼儿进行思虑也不能很好的展示自己的教学手艺来让幼儿充实阐扬想象。

在指导幼儿表演蒲公英与仙女对话时没能由浅入深，应操作图片让幼儿先较熟谙四个世界之最时再率领全班幼儿一路操练再铺开手让个体幼儿自己表演，还有当然在这个勾当里我能用丰硕的肢体措辞来讲述但在教学四个世界之最语气还应更神气些更立崖岸些，才能让幼儿感应传染为自己是一个中国人而感应立崖岸；还有应寄望措辞教学的特点实时丰硕幼儿措辞常识。

　　在此次的措辞勾傍边我能以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的措辞气象，将激情渗入在勾当傍边。总之，从最早预备这个勾当到上完直至园内教师一路研究完这一全数过程对我都是收成颇丰的，不单提高了措辞教学手艺，也促进了专业水平的成长。

月亮船教学反思3

　　本礼拜跟着国庆节的到来，主题自可是然就酿成了《我的祖国叫中国》，到了买办，认知水平相对中小班来讲已有了很除夜的提高，在除夜主题下的小主题中，我在措辞规模的选择上，进行了遴选，《月亮船》选材来历于糊口，又能够增添幼儿的常识。

　　蒲公英是孩子们很是熟谙和快乐喜爱的一种植物，它小而轻，很等闲被风吹走，而在它被吹走往后，所发生的工作，是一种夸姣的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女辅佐蒲公英找到了家。故事操作了拟人的编制，经由过程蒲公英和仙女的对话，奉告幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最除夜的广场。萌发幼儿的祖国孤高感，激起幼儿爱祖国的激情。

　　刚最早我有条有理地讲故事，除夜部门的孩子听得很当真，我出示挂图往后，孩子们仍是跟着我的思绪走，班里几个奸狡的孩子最早坐不住，去找旁边的小伴侣聊天,在我看来，既然是措辞勾当故事部门，我就得保证所有的小伴侣都目不转睛，所以，故事讲到一半，我当即就最早提醒，把一些提醒他们坐坐好的话插入在故事中，一个故事下来，我中心间断了2次，导致讲完故事往后的发问，孩子的思绪有些杂乱，原本像喜玛拉雅山、珠穆朗玛峰这些泛泛泛泛也听得少的话，此次的回覆加倍是没有说出来。本勾当的首要方针也是为了让孩子体味祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿说出一句完全的话：我爱我的祖国，因为祖国有。（并世无双的，只有中国有的事物），除夜部门孩子虽都能说出这句完全的话，而且也是切确的'，可是，对体味世界之最的方针却没有很好的告竣。

　　最后我让孩子们赏识了一些祖国的斑斓山河和世界之最，这时辰孩子们看着一张张照片都禁不住赞叹，为自己死国的伟豪强年夜而感应孤高。

　　整体来讲本次勾当不算失踪踪败，但也没有成功，经由反思总结出：

　　1、教学勾傍边进行的常规教育，只会影响勾当的下场，

　　2、作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，实时给以回应，丰硕孩子的经验，我经常犯的一个短处就是孩子们在回覆我的发问往后，我不闻不问，或说只是用一些无效措辞如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给以孩子积极的应对。总之，措辞勾当要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的措辞气象。同时要将激情渗入在勾当傍边，而不是纯挚的措辞交流。

月亮船教学反思4

　　本次勾当的方针有两个，一是体味中国独有的工具，感应传染中国文化的博除夜与多彩。二是能当真听教员讲述《月亮船》的故事。在本次勾当之前幼儿已上过了《中秋节是若何来的》，幼儿对后羿、嫦娥还记忆忧新。是以今天的故事《月亮船》幼儿就更感欢兴奋乐喜爱了。又月亮……必定与嫦娥有关，在我的心里已有过仙女的影子了。今天教员有又讲仙女的故事了。我得必定坐好来罗！当幼儿坐好后，我说：“有一朵蒲公英被除夜风一吹，吹到了很远很远的`处所去了。他找不见妈妈了。高声哭着喊妈妈，太远了，妈妈听不见。到了晚上，月亮出来了，月亮像只弯弯的划子。船上有位仙女和小白兔。”这时辰教室里舒适极了，全数故工作节都在这舒适的3、四分钟时刻讲述终了。故事讲完后，我问幼儿：你们感应传染蒲公英聪明吗？她聪明默示在甚么处所？幼儿回覆：她记住自己的家，记住妈妈的话。我又问幼儿：妈妈对她是若何说的？李说：我家在世界的东方。王说：我家有最高的山。张说：我家有除夜除夜的广场。覃说：我家有长长的长城。最后一个幼儿还说：蒲公英的家就是中国。我又问：我们的国家叫甚么？幼儿一齐说：中国。最后我与幼儿一路称道《除夜中国》。我认为，本次勾当完成斗劲超卓。但值得思虑的问题是：本次幼儿舒适下来的时刻要教员花良多精神。等你进入主题教员的精神已过半，不知道是幼儿的问题仍是教员的问题。有待思虑和不美观不美观不雅察看。

月亮船教学反思5

　　期初语文教研组轮流听课，周五轮到我授课，讲的是《月亮船》的第二课时。

　　《月亮船》采纳童话的形式，讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国除夜地的故事。文章的措辞激情亲热、自然，想象活跃形象，孩子们读来，很等闲进入故工作境，仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了。孩子们很是快乐喜爱这类文学形式。在第一课时，组织学生读熟课文，熟谙了文中的生字，除夜致体味了课文的首要内容。第二课时的方针是：经由过程进一步进修，理解课文内容，有激情的朗读课文，感应传染祖国的伟除夜，激起学生酷好祖国的激情。

　　课堂之初率领学生复习了生字，应用了开仗车，齐读，组词，再用所组的词说句话等编制，下场不错，孩子们默示最好的是组词措辞环节，想象力斗劲坦荡，话语通顺，并能应用上糊口中所知道的常识来讲句子。

　　课文分为三个部门讲读，第一部门为第1、二自然段，重点是体味蒲公英被风吹走，落到不熟谙的处所后焦心惊慌的神采。连络句子理解词语“目生”、“逐步”的寄义。体味若何读出蒲公英的神采，有的同窗在朗读的激情上还需增强操练不。第二部门为五至八自然段，重点是分脚色朗读蒲公英与仙女的对话，从中体味仙女是个甚么样的人和蒲公英神采的改变。在课前安插了自由分组分脚色朗读课文的使命，从课堂上的默示来看，同窗们都很是好的完成了使命，朗读中脚色了了，有激情，这是我最知足的.一部门。学生能从朗读中体味到仙女热情、驯良的脾性特点，蒲公英从焦心到兴奋的心理改变。第三部门是第九至十一自然段，重点是经由过程朗读体味课文里中国的四个世界之最，连络教员介绍的其它世界之最，让学生体味到祖国的伟除夜，做为一个中国人的孤高感，激起学生酷好祖国的激情。在学生的默示中可以看出他们对本段课文有着自己的感应传染和设法。

　　在这节课中，读和说的连络斗劲到位，如让学生说出蒲公英的神采；月亮船的模样；仙女是个甚么样的人；知道祖国有这么多的世界之最，你想说些甚么？这些问题既加深了学生对课文的感悟，又锤炼了学生白话表达能力。可是在回覆问题的过程中理当寄望到发问学生的面要广，鼓舞鼓舞激励他们英勇表达。

　　这节课欠缺的处所是：因为学生查找资料的前提有限，所以，对他们的聚积能力锤炼的斗劲少，假定把其它的世界之最和承平洋、喜马拉雅山、天安门广场、长城的根底资料让学生课前查找聚积的话，会更好一些。往后要在这方面增强锤炼。

月亮船教学反思6

　　在这个礼拜的礼拜三下战书，我给孩子们上了一堂措辞勾当—《月亮船》，在上课的过程中，小伴侣听的也很当真，我感应传染上的斗劲成功的部门有：

　　1、在初步赏识故事时，我能抓住主线来发问，让幼儿听完故事后就可以记住概略，这一点较好。

　　2、在指导幼儿熟谙四除夜之最时，我直接奉告幼儿是甚么，还出示的图片，孩子们也直不美不美观的看到了，加上我以动作暗示她它们是最高、最除夜、最长的真正寄义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的常识点，仍是斗劲好的。

　　3、《纲要》指出，措辞能力是在应用的过程中成长起来的，我经由过程让幼儿进修蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体味蒲公英迷路后的沉痛，提高了幼儿的措辞表达能力。

　　4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事傍边，让他们连络自己的经验，体味蒲公英迷路时那种惊慌、首要、难熬的神采，进而进一步感应传染到蒲公英的无助和沉痛。

　　同时我也发现了几个问题，有待下次改良：

　　1、当问到“你知道世界上最除夜的广场是甚么”时，我直接把一些有关天安门的常识奉告了幼儿，却一贯没有给幼儿说的机缘，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有必定的熟谙，可他的措辞机缘被我轻忽了，失踪踪去了很好的让幼儿自由表达的机缘。

　　2、《纲要》指出：措辞勾当要创设一个幼儿想说、敢说、有机缘说的措辞气象。同时要将激情渗入在勾当傍边。在最后一个环节时，让幼儿说一说祖国的.斑斓风光，我感应传染我没有调动她们的空气，孩子们发现时，当然很积极，可是仍是没有把孩子们对祖国感应孤高的激情阐扬的很好，我感应传染我理当让孩子们在课前就对我们祖国去有所体味，这样上课的时辰，孩子们的积极性和对她们的激情教育会更有用。

　　买办的措辞课，不单要成长她们的措辞能力，更要让他们在这些故事中感应传染到不合的激情和常识点。一些措辞勾当前，教师可让孩子们在课前就有一些体味，作为经验堆集，这样在上课的时辰，我们和孩子才能一路学的更淋漓尽致，更有欢兴奋乐喜爱。

月亮船教学反思7

　　《月亮船》是买办主题《我是中国人》中的一个超卓奇奥的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国娟秀山河，经由过程与仙女的对话，让幼儿体味中国的四个世界之最，将常识的教授改酿成艺术感应传染，让幼儿体味到祖国的伟除夜，发生孤高感，故事具有必定的常识性。

　　1、设置悬念，激起进修欲望

　　在勾当一最早，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为甚么哭了，感应传染到蒲公英沉痛难熬的神采，让幼儿不由自登时替蒲公英担忧，激发幼儿激情的共识，激起幼儿辅佐蒲公英的'欲望。悬念的构和，让幼儿充实阐扬自己的想象，同时激起幼儿关心他人的激情，把孩子引入积极思虑的空气中。

　　2、尊敬幼儿，以幼儿为主体，充实阐扬幼儿的自动性

　　全数勾傍边，我采纳的是一种视、听、讲连络的编制，指导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。正视发问的启发性、开放性与各问题彼此之间的跟尾，对孩子的回应给以积极的应对，实时清理幼儿的回覆予以适当地晋升，组织幼儿构和、与教师交流，辅佐幼儿更积极、自动地进修。小伴侣们也都能积极介入勾当，愿意斗胆交流自己的设法。

　　勾傍边还有良多不足的处所，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一最早我没有寄望到这一激情要素，只是一带而过。其实，我们可让孩子连络自己的经验，换位思虑，假定你迷路了，你心里会若何？自可是然地让幼儿体验到迷路的那种惊慌、首要、难熬的神采，进而感应传染到蒲公英的无助和沉痛，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己死国有甚么斑斓风光，孩子们经验不足，回应很平平，只有几个孩子知道一些景点。假定改成请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟谙的，切近他们糊口，应被选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学勾当的理解、分化与做法，若有不妥的处所请列位教员给以攻讦匡正。

月亮船教学反思8

　　本周我上了故事《月亮船》，它是一个很是有趣的童话故事，这个故事选材来历于糊口，能够增添幼儿的各方面的常识。

　　蒲公英这类植物是孩子们很是熟谙的植物之一，它小而轻，象把细雨伞，很等闲被风吹走，故事就是应用蒲公英这一特点，用了拟人的编制，写它被风吹走往后，所发生的工作，是一种夸姣的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女辅佐蒲公英找到了家。故事使经由过程蒲公英和仙女的`对话，奉告幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最除夜的广场。萌发幼儿的祖国孤高感，激起幼儿爱祖国的激情。

　　勾当最早时我用清讲故事的编制，活跃地讲故事一遍，孩子们听得很当真，当我出示挂图讲第二遍故事往后，除夜部门孩子们能够跟着我的发问进入到故事的情节里，可是扬扬、如斯几个奸狡的孩子最早坐不住，去找旁边的小伴侣讲自己的小话,完全投入到自己的世界里。当我用多媒体再讲故事一遍时，原本讲话的扬扬、如斯，都又乐趣勃勃地回到了课堂里来了。原本像喜玛拉雅山、珠穆朗玛峰这些泛泛泛泛也听得少的话，对体味世界之最的方针却没有很好的告竣。

　　最后我让孩子们赏识了一些祖国的斑斓山河和世界之最，这时辰孩子们看着一张张照片都禁不住赞叹，为自己死国的伟豪强年夜而感应孤高。

月亮船教学反思9

　　之前对措辞勾当的理解斗劲狭隘，就拿故事勾当来讲，凡是很片面的让孩子理解故事内容，能够回覆教员提出关于故事中的问题，而却轻忽了良多措辞勾当的精髓。经由过程此次《月亮船》勾当的实施，自己对措辞勾当的熟谙有了一些晋升。下面我连络此次措辞勾当《月亮船》谈谈我的一些粗浅的不雅概念。

　　1．要将幼儿置于故事傍边，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有寄望到这一激情要素，只是一带而过。其实，我们可让孩子连络自己的经验，换位思虑，假定是你迷路了，你心里会若何样？自可是然地让孩子们体验到迷路的那种惊慌、首要、难熬的神采，进而感应传染到蒲公英的无助和沉痛，它是何等想快点回到自己的家呀！自然地导入了接下来的故事。

　　2．在初步赏识故事时，设置的悬念、发问要抓住主线，要让孩子们听完故事就可以记住概略。

　　3．教师要勇于接住孩子抛过来的球，实时给以回应，丰硕孩子的经验我们经常犯的一个短处就是孩子们在回覆教员的发问往后，我们不闻不问，或说只是用一些无效措辞如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给以孩子积极的应对。

　　4．师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体”在发问蒲公英的家有哪些世界之最时，教师经由过程ppt超链接了响应的图片。“蒲公英的'家有世界上最除夜的广场？”“你知道世界上最除夜的广场是甚么吗？”“天安门广场。”孩子们回覆完往后，教师就直接把一些有关天安门的常识奉告了幼儿，却一贯没有给幼儿说的机缘，其实孩子们对天安门可以说出良多的话题，可是措辞的机缘却被教员所轻忽。成了教员讲，孩子们听，自然失踪踪去了课堂的活跃性。

　　5.选择幼儿会说，有话说的话题在最后的环节，原本是让孩子们说说自己的祖国有甚么斑斓的风光，孩子们的回应很平平，只有几个孩子知道一些景点，空气也不活跃。当改成请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场”，“人平易近公园”，“金仓湖”，孩子们一个个都争先恐后地想讲话，空气很是活跃，孩子们讲话的积极性很是高，对他们而言，太仓才是他们所熟谙的，有话说的，切近他们糊口的。在他们讲话的时辰，教员可以感应传染地出一种作为太仓人的孤高感从孩子们的动作、语气中吐露出来。这才是成功的。

　　总之，措辞勾当要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的措辞气象。同时要将激情渗入在勾当傍边，而不是纯挚的措辞交流。

月亮船教学反思10

　　设计意图：《月亮船》是买办的一个超卓奇奥的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国娟秀山河，经由过程与仙女的对话，让幼儿体味中国的世界之最，将常识的教授改酿成艺术感应传染，让幼儿体味到祖国的伟除夜，发生孤高感，故事具有必定的常识性。

　　勾当方针：

　　1、知道故事的首要情节，体味我国有世界最高的山、最长的长城、最除夜的广场。

　　2、能复述故事，成长幼儿措辞表达能力。

　　3、培育幼儿酷好祖国的激情。

　　勾当预备：

　　1、教学挂图。

　　2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

　　3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

　　勾当重点：

　　让幼儿体味我国的世界之最，并用措辞进行表述。

　　勾当难点：

　　正视爱国激情的激起。

　　勾当过程：

　　1、组织教学：

　　小伴侣，今天有这么多教员和我们一路上课，你们兴奋吗？（兴奋）此刻请听儿歌，看儿歌里小小的船是指甚么船。

　　2、儿歌导入：

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小伴侣说儿歌中小小的船是指甚么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天教员就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

　　3、分段播放故事录音。

　　4、教师设问题，请幼儿回覆：

　　1、故事的名字叫甚么？（月亮船）

　　2、是谁辅佐小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

　　3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是甚么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是甚么墙？（万里长城）那儿有最除夜的广场是甚么广场？（天安门广场）

　　5、出示教学挂图，请幼儿和教员一路讲述故事。

　　1、教师发问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些斑斓风光？（长江三峡、日月潭等）2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最除夜的广场的名字，教师出示响应的图片，以加深幼儿的印象。

　　6、教师小结：

　　我们的国家地域宽广宽除夜奔放，山河娟秀，有良多闻名的建筑、风光胜景，我们要从小酷好自己的祖国，为做一个中国人而感应孤高。

　　7、播豪恣放任舟的音乐此刻就让我们坐上“月亮船”到我们斑斓的家乡去游玩吧！

　　勾当反思：

　　《月亮船》是买办措辞勾当，但其中却包含着科学常识，为了让孩子们能更好地舆解和掌控，我上网找了良多的有关图片和地图，因为这些都是斗劲抽象及难理解的，这里的孩子外出的机缘也很少，对一些理解只勾留在四周的一些所熟知的地貌上。此次勾当来自糊口，又能够增添幼儿的常识。蒲公英是孩子们很是熟谙和快乐喜爱的一种植物，它小而轻，很等闲被风吹走，而在它被吹走往后，所发生的工作，是一种夸姣的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女辅佐蒲公英找到了家。故事操作了拟人的编制，经由过程蒲公英和仙女的`对话，奉告幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最除夜的广场。萌发幼儿的祖国孤高感，激起幼儿爱祖国的激情。

　　开首时我以划划子来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分当真，对我提出的两个问题也能回覆出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，有些名词幼儿泛泛泛泛也是听的少的原因，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事仍是说不上来。为了让幼儿更深切体味故事内容和寄义，第三遍故事我让孩子们和我一路复述，方针是进修故事中的一些对话和体味祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿斗胆谈论自己的家园，这个部门我感应传染很不够，良多幼儿只是说出自己家在哪里，未将自己的激情表达出来。因而我仓皇忙忙带过，让孩子们赏识此外的一些祖国的斑斓山河和世界之最，这时辰孩子们看着一张张照片都禁不住赞叹，为自己死国的伟豪强年夜而感应孤高。整体来讲本次勾当不算失踪踪败，但也没有成功，当然勾当的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。勾当内容幼儿很是快乐喜爱，可是，我在执教过程中还存在着良多的问题，如孩子的回覆不够完全时，我没有提醒他们用完全话往返覆，这也是我失踪踪误的一个处所。

月亮船教学反思11

　　“措辞是幼教五个规模中最等闲上的勾当”。每次听到这句话的时辰，我的心里总会发生迷惑，因为我感应传染上好每堂课都不是那么等闲的，这其中当然也搜罗措辞在内。“措辞”关头是要把一个故事讲述得活跃和形象，或把一首诗歌朗读的富有传染力和吸引力。可是现阶段因为我教学经验还不像老教师那么丰硕，所以在“措辞”的教授上经常会窘蹙那种令人入神、活矫捷现的韵味。

　　记得那天我上故事《月亮船》的时辰，课前我很当真的做好了相关的预备。原本我感应传染选择讲《月亮船》这个故事理当会斗劲等闲吸引幼儿的寄望力。但后来却适得其反，因为等我专心讲好这个故事后，从幼儿听课的状况反馈的信息来看，仿佛并没有获得精采的下场。

　　前半节课我一边出示挂图一边讲述故事，想以图形并茂的`形式来吸引幼儿的寄望力，可是幼儿的目光仍是都投向我，除夜部门幼儿都只顾听我讲故事的内容，并没有连络看看图片来听我讲故事。更有少数几个幼儿的寄望力一点都不够集中，还在课堂上开小差，从他们的动作、神采中我能感感应传染到他们上课时心不在焉。或许是我把故事讲述的太机械，不够活跃形象，窘蹙吸引力，没有勾起他们听故事的欢兴奋乐喜爱。后来等我把故事全数讲完往后，想考验一下他们到底听进了若干良多若干好多内容，收成了若干良多若干好多，就随便提了几个问题叫幼儿们往返覆，可他们站起来都傻傻地看着我，脸部神采仿佛在奉告我说：“教员，我不知道。”我感应很无奈，有点受冲击，事实自己专心备课了，也专心讲了，但最后也只好请他们坐下。

　　第二天早上，有个幼儿的家长对柯教员说：“昨天上课的时辰，让他回覆问题不会说，今天就不想来幼儿园了。”那时正好被我无意中听到了。我想这类问题闪现的启事更多的仍是来自于我，因为作为教员，上课的时辰我没有勾起幼儿目不转睛听故事的欢兴奋乐喜爱，这从讲完故事后向他们发问的反馈气象就可以看出来。为了实时改良，后来我还专门找到这个幼儿，耐心的询问他为甚么不会回覆教员的发问，故事听懂了没有……我想多和幼儿进行互动、交流，多专心聆听他们的设法，在往后的讲故事课上才能更好的吸引他们的寄望力吧。

　　记得有这么一句话这样说道:“没有学欠好的学生，只有教欠好的教员”。是的，作为一名年青的新教师，上课的时辰我寄望到自己还窘蹙吸引幼儿全神灌注灌注灌注贯注听讲的脸部神采。在讲一个故事的时辰，我经常很难把故事讲述的丰硕多彩、淋漓尽致，在故事的开首部门，很难决心制造出悬念，营建出神秘感来一会儿吸引幼儿听讲的高度欢兴奋乐喜爱。经由过程实时的教学反思，我知道，这些出在教学勾傍边的问题，一方面需要自己不竭全力地去找出问题地址，从而加以解决。此外一方面，要去和幼儿多接触、多沟通，在故事的讲述中多询问他们的设法，在故事的讲述后多听听他们的感应传染。同时，我还要向有经验的老教师积极进修，多听听他们是若何将一堂课讲述的活跃形象、丰硕多彩……

　　教育事业任重而道远，我知道要使自己快速成为一名优良及格的教师，还面临着良多的坚苦，而这需要自己不畏坚苦，迎难而上。我会一鼓作气，再接再厉，相信总有一天我会成为一名优良及格的教师。

月亮船教学反思12

　　【勾当方针】

　　1.知道故事的首要情节，体味我国有世界上最高的山、最长的长城、最除夜的广场。

　　2.领略蒲公英所见的祖国娟秀山河。

　　3.成长幼儿空间分说能力和空间想象力。

　　4.成长幼儿手部动作的矫捷性。

　　【勾当预备】

　　1.挂图。

　　2.什物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

　　3.故事磁带。

　　【勾当过程】

　　1.划划子。

　　——做着划划子的动作进勾当室。

　　——出示月亮船的小图。适才，小伴侣划着自己的划子来到了勾当室，教员这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

　　2.聆听故事。

　　——故事的问题问题叫甚么?

　　——蒲公英被风吹到很远的处所碰着了谁?看到了甚么?出自《是谁辅佐她找到了家》

　　3.说一说，演一演。

　　——教师演示教具讲述第一段故事。

　　——蒲公英被风吹到很远的处所，她睁开眼看到了甚么?

　　——构和：故事中说的“目生的处所”是个甚么样的处所呢?

　　——蒲公英碰着了谁?蟋蟀是若何挽劝蒲公英的?

　　蒲公英又碰着了谁?螳螂是若何挽劝蒲公英的?蒲公英最后碰着了谁?蒲公英是若何对她说的?

　　——教师继续演示教具讲述第二段故事。

　　——听完后请幼儿抢答：

　　①世界上最除夜的海洋是哪个?(承平洋)

　　②世界上最高的是甚么山?(喜马拉雅山)

　　③世界上最除夜的广场是甚么广场?(天安门广场)

　　④蒲公英的家到底在哪?

　　(万里长城除夜墙下的一棵小草旁)

　　4.进修讲述故事。

　　——请幼儿掀开勾当材料，边看图边讲故事。

　　——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们快乐喜爱她吗?

　　建议：

　　1.在故工作节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将常识教授酿成艺术感应传染的考试考试。

　　2.当幼儿谈论自己快乐喜爱的家园时，教师可指导幼儿不单可以从胜景事业来讲，还可以从其成长改变来谈。

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被除夜风吹到了一个很远很远的处所。

　　风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是甚么处所?目生的树，目生的山，目生的`小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　仁慈的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的划子。船上有个仙女和小白兔。

　　仙女看见蒲公英在沉痛地哭，便问：“可怜的孩子，你若何了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女驯良地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈奉告我，我的家在世界的东方，那儿有世界最除夜的海洋，那儿有最高的山，那儿有最除夜的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我除夜白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一贯拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最除夜的海洋。仙女奉告他，那叫承平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女奉告他，那是喜马拉雅山。倏忽，地面上闪现了一片光线。月亮船来到了万里长城上空，

　　蒲公英打动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再会，仙女。”“再会，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　勾当反思：

　　-有幸插手了本次区域研究勾当，我在此衷心感谢感动打动园率领给我的此次机缘。同时在本次研究勾傍边感伤颇多，为了更好的催促我尔后的教学工作，现将本次勾算作以反思。

　　本次勾傍边，我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们很是熟谙和快乐喜爱的一种植物，它小而轻，很等闲被风吹走，而在它被吹走往后，所发生的工作，是一种夸姣的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却辅佐蒲公英找到了家。故事操作了拟人的编制，经由过程蒲公英和仙女的对话，奉告幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最除夜的广场。萌发幼儿的祖国孤高感，激起幼儿爱祖国的激情。

　　开首时我借划划子为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿当真听故事，然后回覆问题。孩子们听的十分当真，对我提出的两个问题也能回覆出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，寄望力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，甚至于在回覆后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿泛泛泛泛也是听的少的原因，像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事仍是说不上来。为了让幼儿更深切体味故事内容和寄义，第三遍故事我让孩子们和我一路复述，方针是进修故事中的一些对话和体味祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿斗胆谈论自己的家园，这个部门我感应传染很不够，良多幼儿只是说出自己家在哪里，未将自己的激情表达出来。因而我仓皇忙忙带过，让孩子们赏识一些祖国的斑斓山河和世界之最，这时辰孩子们看着一张张照片都禁不住赞叹，为自己死国的伟豪强年夜而感应孤高。

　　当然顺遂完成了本次公开课，可是在执教过程中仍存在着诸多的错误谬误和不足。好比：当孩子的回覆不够完全时，我没有提醒他没用完全的语句再说一遍。勾当过程中窘蹙激情，传染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和自动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的心里世界。只是饰演了一个教员的主讲浸染，没有达到教师与幼儿的脚色改变。没有给幼儿建树划1、宽松、协调的勾当空气。同时教学挂图设计存在错误谬误，未将我国的秀美河山闪现给幼儿。

　　是以在尔后的教学中，我应改变教学不美不美观念，更新教学编制，泛泛泛泛多看些有关幼儿教育方面的书籍，体味幼儿的心理与心理特点，多与教育教学经验丰硕的教员交流，多插手园内外组织的各类优良课、不美不美观摩课，借鉴经验，取长补短，使我尽快地成长起来。

　　总之，经由过程本次区域教学勾当，使我深切体味到措辞勾当要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的措辞空气。同时要将激情渗入在勾当傍边，而不是纯挚的措辞交流。尔后要全力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿慎密亲密接触，做幼儿的"好妈妈"，使课堂活起来，让自己成为一名及格的幼儿教师。

月亮船教学反思13

　　勾傍边，我没有操作教学材料图谱，而只是在黑板上贴了一张除夜除夜的铅画纸，我想将本次课堂与班级特点绘本故事相连络。勾傍边，我一边给孩子们讲述这个故事，一边遵循故事的内容将故事的首要人物画在铅画纸上。这样的下场很好，孩子们听得很当真，对我画画间隙提出的问题，都能很顺遂、流利的做出回覆。故事讲完的.时辰，我的画也画完了，孩子们对这样的“教学图片”很感欢兴奋乐喜爱，他们能遵循我画的图片讲故事除夜致的情节讲述出来。

　　勾当后段，我让孩子们赏识了一些祖国的斑斓山河和世界之最，这时辰孩子们看着一张张照片都禁不住赞叹，为自己死国的伟豪强年夜而感应孤高。同时在这个环节中，对中国的这些“之最”，我和孩子们例举了良多，增添了孩子们的常识。

　　整体来讲本次勾当仍是很顺遂的，勾傍边抓住了孩子们的寄望力。同时孩子们也很积极，也愿意开动脑经，勇于斗胆讲话。勾当后段的迟误，让孩子们的爱国情怀加倍浓烈，同时也增添了良多对祖国的熟谙。

　　绘本故事这样的揭露，在课后，孩子们也很乐于去考试考试，这不单成长了孩子们的措辞能力，孩子们的绘画水平也获得了提高，班级的特点也进一步获得了揭露。

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