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美术船教学反思
身为一名优良的教员，教学是我们的使命之一，经由过程教学反思能很快的发现自己的授课短处错误，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的美术船教学反思，接待浏览与保藏。
美术船教学反思1
教学内容与方针
1、经由过程学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的进修过程。
2、会用有特点的形组成不合用处、不合特点步履状况的船，表达个性。
3、在切磋性进修和儿童艺术默示过程中，贯通人与自然的关系，和科技文化在社会成长中的浸染。
4、在体味认知船的过程中，暗藏的启发学生劳动创作发现文明、聪明的意识，拓宽常识面。
重点：在感知顶用有特点的形组成某种船。
难点：在切磋过程中立意和构想，活跃地画出船的状况。
教学预备：课件、图片、彩色笔、油画棒、丹青纸
学生预备：课前查找或聚积有关船的常识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒
教学过程：
1、组织教学：搜检学具预备气象，不变学生激情。
2、导入：
1、谜语：两头尖尖像新月，水上行走全靠它。揭露课题：船
2、请同窗们说一说你对船有哪些体味，反馈学生课前聚积船的常识。
教师提出问题：
1、你知道的船有哪些？
2、它们有甚么用处呢？
3、请你说一说坐船的感应传染是若何的`呢？
设计意图：（激起学生进修欢兴奋乐喜爱。培育聚积信息的能力。）
3、教学新课：
（一）不美观不美观不雅察看赏识：播放课件，体味船的种类及其功能特点有甚么不合？学生一边赏识一边思虑问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有甚么不异的处所？
3、它们的功能特点有甚么不合？
学生在赏识的过程中，教师对各类船进行简单的教学。
学生归纳总结：回覆问题。
设计意图：（扩除夜学生视野，使学生体味不合的船用处不合。发散学生思惟，斥地创作发现力。）
（二）教师示范教学画船及构图的编制:
1、画一条海浪线。贯串画纸，从左到右。
2、画船身。用有特点的形归纳综合自己感欢兴奋乐喜爱的船身，船头高高扬起，画在画面中心船身要除夜体长。
3、局部结构的默示：闪现船的种类。
4、装潢船：闪现船的功能。
5、添加布景：画水中与天空的景物。
设计意图：（让学生直不美不美观体味画船的编制，学会画船及构图。）
（三）赏识交流。
1、赏识学生的作品，有童话故事里的船，糊口中的船，卡通船。
2、学生交流，自己预备画一艘甚么样的船。
设计意图：（启发学生构想，会用有特点的形组成不合用处、不合特点步履状况的船，表达个性。）
（四）学生作画操练，教师巡回指导。
（五）评价小结。
给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。
（六）课后迟误与拓展。
1、连络史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最除夜的船有多除夜？有甚么最前进前辈的船？未来的船是甚么样的？
2、世界列国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了甚么供献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）
教学反思
本课我经由过程揭示除夜量的图片，同时连络教师的教学，让学生带着问题赏识，体味各类船的功能与特点，贯通人与自然的关系，和科技和文化在社会成长中的浸染。启发学生劳动创作发现文明、聪明的意识，拓宽常识面，同时激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。经由过程教师的示范与教学让学生学会画船的编制。赏识童话故事里的船，糊口中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最快乐喜爱的作品，并说一说自己预备画一艘甚么样的船，发散学生的思惟。启发聪明，培育个性。
美术船教学反思2
我们泛泛泛泛在教学中只要奇奥设问就会发现，小孩频除夜人敢想、敢说、敢画、敢做，他们的思惟异常活跃，不受糊口模式的限制，经常有良多奇思妙想。他们对世界布满强烈的好奇心和想象力，对任何工作都想弄清前因后果，会“打破沙锅问到底”，问得教员一时三刻答不出来。小孩的这种好奇心和想象力是创作发现的原动力，是遨游的“同党”，作为一名教师该若何当令适当地阐扬学生的创作发现力呢? 我认为教师首先冲要破糊口中固有形态的束厄狭隘,放松自己的思惟,放飞学生的想象,真正做好一个带路者。
《想象中的船》是小学一年级学生想象画的起步,为了培育学生的想象力,我尽可能营建宽松的气象，创设自力自由的勾当空间,先做好课前预备,课前经由过程看船,做船,让他们尽兴尽兴地玩，在玩中学，在玩中悟，为儿童供给一个勾当和安眠的自由空间。在这个自由勾当空间中，儿童处于一种自然成长的状况，他们无所忌惮，自由安闲,出手又动脑,在他们的勾傍边,不单能闪现教材的设法,还出生避世了各类新的设法、新的点子蜂拥而出,应用各类编制去熟谙船,做船,学生的欢兴奋乐喜爱都很是浓密。有了一个精采的预备,在上想象课的时辰,就不怕没工具可想了。
在想象画中,构想是作品成败的关头，课堂教学中,教师应耐心指导，经由过程想象，打破现实糊口中的各类鸿沟，要让孩子放飞思惟,教师首先要抛开固有形,不能以对或错去权衡孩子的谜底,而应让学生自由想象、自由默示、自由阐扬、自由试探，采纳夸年夜、变形等多种手法去设计新的形象。例如在“想象中的.船”这一课中，我进行了这样的启发：“你可以将甚么工具也酿成船?”功能学生各抒高见，讲话异常强烈强烈热闹，有些但愿将雨伞倒过来,酿成一艘划子,辅佐被河水阻隔的小伴侣过河;有的小伴侣则想设计一艘多功能旅游船,船身用萝卜的外形做成,船上装一些自动的蘑菇雨伞,全国雨的时辰会自动撑开为小伴侣挡雨;有的小伴侣则想把鞋子的外形酿成船,用来做船底,再在上面造房子,可以住人又可以游玩;还有的想把西瓜皮,蘑菇等做成可爱的划子……由此,孩子也考虑到了经由过程这样的启发，使学生除夜白在想象中一切鸿沟都可以磨灭踪，达到了“想入非非”的方针，经由过程这样的启发,我也真正体味到孩子的想象力原本是那么地丰硕与活跃.为了让孩子掌控船的形态与功能,我又高设计了这样一个问题:“你为甚么感应传染这些工具可以用来做船呢?”孩子不觉也动起了脑子,讲了良多谜底,构和都根底环抱船的外形与功能睁开,既完成了教学使命,又阐扬了学生的创作发现力,一堂想象画课
在协调宽松的空气下进行,学生的创作发现力获得了很好的阐扬。
从教学下场来看,在学生的功课中,我又看到了更多更好的设法,我深切体味到了,合理的启发能发生精采的构想,使学生在想象的天空中自由遨游，作为一名低年级美术教师,更要正视呵护和激起学生的创作发现积极性,让孩子的创作发现性思惟在每堂课中都获得自由伸展和尽兴阐扬,在试探中更健康协调地成长。
美术船教学反思3
小学生对美术课有各类各样的设法。
有的认为美术课是副科，不影响升学， 学得好欠好没有关系;有的认为画画要有先天，自己未来不妥画家，学不学无所谓;斗劲普遍的认为绘画斗劲难，是以部门学生对美术课欢兴奋乐喜爱不浓……面临这些气象， 假定美术教师只遵循教材放置的内容，作些理论教学和示范，让学生摹仿，学生就会感应古板乏味，要调动学生进修的积极性，培育欢兴奋乐喜爱很首要。
对小学生出格如斯。
遵循小学生好动欠好静，好奇心强的特点，和从具象到抽象的教学纪律，把绘画课设计成一系列手工建造课，以激发学生的欢兴奋乐喜爱，调动他们的进修积极性，达到绘画教学的方针。
(一)激起学生进修美术的欢兴奋乐喜爱 欢兴奋乐喜爱是进修美术的根底动力。
教师应充实阐扬美术教学特有魅力，使课程内容闪现形式和教学编制都能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，并使这类欢兴奋乐喜爱转化成持久的激情立场。
同时将美术课程内容与学生的糊口经验慎密联系在一路，强调了常识和手艺在辅佐学生美化糊口方面的浸染。
这学期，不管是三年级或是四年级，手艺操练斗劲多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，使学生在现实糊口中贯通美术的怪异价值。
(二)在美术教学中，我正视面向全数学生，以学生成长为本，培育他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的组成，促进他们周全成长奠基精采的根底。
是以，我选择了根底的、有益于学生成长的美术常识和手艺，连络过程和编制，组成课程的根底内容。
如《纸塑动物》，小动物是小伴侣最快乐喜爱，废纸又是同窗们最多的，再加上旧棉絮，用这些工具扎成所塑造的根底型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最落伍行彩绘美化。
既轻又美不美不美观。
同时，课程内容的条理性，顺应不合素质的学生，使他们在美术进修过程中，逐步体味美术进修的特点，组成根底的美术素养和进修能力，为毕生进修奠基根底。
(三)教师自己素质的培育教学之余，我除当真插手黉舍及教研组组织的各类手艺营业进修外，还经常去藏书楼进修美术教学刊物，从理论上提高自己，完美自己，并虚心向其他教员进修，取人之长，补己之短。
从而使自己更好地进行教育教学，工作上能更快地顺应二十一世纪的现代化教学模式。
新时代的小学美术教育不再是一种纯挚的手艺手艺操练，而是一种文化进修，更正视培育人文素养与美术素养，因为在整小我类社会历史中，美术原本就是一种首要的文化步履，是在激情、思惟的表达、交流中发生成长的;小学美术教育不合于专业美术教育，它为成长学生整体素质处事：以学生成长为本，正视培育成长学生审美能力、感知力、想象力、默示力等方面的能力，正视培育立异精神，正视学生的个性成长和周全成长。
新教育强调培育学生进修欢兴奋乐喜爱，强调学生自立切磋进修，合作互动进修，强调激情体验，正视进修的过程，正视跨学科的综合进修，改变传统教法和学法。
经由过程美术实践勾当提高学生的整体素质，事实下场使学生学会进修，学会做人，毕生受益。
1、正视培育学生精采的不美观不美观不雅察看和切磋习惯：
在具体的教学中不要过早地用技法手艺去规范学生，采纳合理的启发、指导，培育学生精采的切磋和不美观不美观不雅察看习惯。
2、正视培育学生发散思惟和丰硕的想像力：
传统美术教育多是环抱看画或临画为首要内容睁开的，事实下场都是除夜同小异。
想像力和创作发现思惟的培育和斥地，是现代美术教育最首要的特点之一。
想象的过程就是思惟的'过程，儿童心目中的天空花团锦簇，五花八门，内容丰硕。
三，正视调动学生综合进修的积极性：
素质教育与糊口慎密相连，激起了学生的需要强度，并依托方针诱因的闪现，提高学生需要的自我意识水平，知足了学生联系糊口，美化糊口的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、念头、方针、立场等各方面都采纳了切实可行的编制、编制和编制，改良了原本美术课程和教学中存在的不足，从课程培育汲引的角度，促进了美术教育不美不美观念的改变，促进了美术教材模式、学生进修编制和课程评价编制的改变，有用地应用各类成本，增强了美术教学的下场，充实阐扬了美术教育在素质教育中的浸染。
传统美术教学只正视专业常识与手艺的教授，把进修仅仅局限在书本上，分开学生的泛泛糊口现实，在这类进修不美不美观念下，不单很难培育出学生的创作发现精神，而且会破钞学生进修的欢兴奋乐喜爱，事实下场影响学生的成长。
新课改倡导的美术教学，既要正视学生对艺术的感应传染、默示和创作发现力的培育，还要正视美术更多地与文化、历史、糊口相联系，建树多维互动的有益于学生自立进修的教学组织形式，让学生在宽松的空气中感应传染美，让学生在勾傍边学、在玩中学，让学生环抱方针自立选择内容、材料和编制，让学生在常识试探的过程中发现纪律。
我在教学中，全力用新的理念来组织教学，收到了较好的下场。
好比二年级的(色采的激情联想)一课，当然学生对色彩其实不目生，但对色采的调配和改变纪律却不体味，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每种物品和色采都布满了好奇，因而我在教学中充实让学生去自立实践，试探发现。
我首先让学生不美观不美观不雅察看教室里都有哪些色彩?你快乐喜爱哪些色彩?教室里挂了良多斑斓的装潢物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各类色彩的衣物和文具。
同窗们欣喜地发现，原本我们的教室里竟然有这么多斑斓的色彩，我又让学生不美观不美观不雅察看外面自然界中还有哪些色彩，学生经由过程不美观不美观不雅察看，发现了我们糊口的世界真是花团锦簇，也激起了进修色采的欢兴奋乐喜爱。
我又当令提出问题：这些斑斓的色彩能不能用颜料调出来呢?学生齐声回覆：能。
我没有急于出示谜底，而是让学生自己出手调配色彩，学生的积极性出格高，不竭地向火伴和教员揭示自己的新发现，学生在自立实践中体验着进修的乐趣，并久久回味。
看到学生这样欢愉，我除夜白了一个事理：不要让我们所谓权威的说教庖代了学生的直不美不美观体验，扼杀了学生试探的自由，要让学生成为进修的真正主人。
在教学中我们还要长于发现问题，分化问题，关注学生的激情，改良教学和组织形式，才能实现教学方针，创设教学的新境地。
美术是一门出格的学科，它能让学生学到绘画与建造的本事;能培育学生的综合能力，阐扬学生在各个方面的才调;能使学生感应传染美;能使学生酷好进修。
此刻的美术课不再是之前那样，教师在上面画，学生不才面画;素质教育已进入美术教学，在课堂中以成长学生为本，使学生成为进修的主人;在功课过程中，更正视学生在进修过程中的切磋，让学生学得轻松，学得欢愉。
美术课堂就仿佛一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，还真不是那么等闲，课前的精心预备，课堂的气象创设、环节放置、个性教育、多样评价和课后的反思等等一样都不成少，都需要美术教员下功夫来思虑、考虑。
1、美术课前的预备
美术课的预备毫不单仅是教具的预备，它要有更普遍的内容。
好比在(节日的装潢)这一课里，教具是建造好的各类各样的手工装潢品，为了让课堂更有空气，我试着预备了一些(欢愉的节日)等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂空气的陪衬上起了很除夜的浸染。
除有形的课堂成本的预备以外，更要预备的是教员多方面的常识、深挚的文化底蕴。
这得靠教员持久的堆集。
2、美术课堂教学
课堂教学是重点，良多问题都值得深切参议。
这里我想谈我一贯在思虑的一个问题：课堂教学的有组织性和指导儿童自由创作可能会闪现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是除夜除夜都教师认可的原则。
但有些类型的美术课经常不需要孩子规端方矩端划定礼貌正地功课，好比一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一路难免会畅所欲言，不会像成人那样有避免力，这样必将造成纪律欠好。
还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，插手了游戏、跳舞等活跃的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并不是无效。
国外的教员在上美术课不需要孩子坐得端划定礼貌正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。
德国纽伦堡丢勒中学的谢尔师长教师曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己快乐喜爱的音乐边作画。
我想这在国内必然是避免的。
黉舍要求课堂必需有秩序，但一味的整洁经常会扼杀孩子的个性，限制孩子的创作发现性。
若何兼顾呢?那要就教师在组织教学上的收放自如，既不纵容，也不压制。
例如：可以采纳开放的教学内容。
教师可以指导学生走向自然、走向社会，投身于花团锦簇、五花八门的校外糊口，把公园、郊外、村子等作为进修美术的除夜课堂，在除夜自然中学美术，感应传染糊口中的红、黄、蓝。
如手工建造课无妨率领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用建造的彩练、挂饰。
窗花美化四周的气象;连络绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参不美不美观讲话，潜移默化培育学生的自动进修能力和学生糊口相连络的能力。
3、美术功课的评价
有时辰，除夜人在看孩子的画时，经常摇头说：“画的是甚么呀，良莠不齐!”却不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性光鲜，想象力丰硕。
有的孩子快乐喜爱色采，有的孩子画画快乐喜爱用线条。
还有的孩子只快乐喜爱画抽象的外形。
所以对儿童画的批改、评价理当有多重的尺度，要长于发现儿童画中闪光的工具。
以上所述，为我小我的一些心得体味。
经由过程美术教学勾当去叫醒他们对糊口的感应传染，指导他们用根底的艺术形式去默示他们心里的激情，陶冶情操，提高审美能力，达到熟谙、操作、激情、创作发现的┞合适的道路中，我还有良多的不足，在往后的教学过程中，我会不竭提高美术素质以外，不竭的改良教学编制，上好美术课。
让学生掌控必定的绘画根底常识和根底手艺技法，培育学生具有必定不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、构图能力和分说、调色能力的同时，全力为学生创作发现一个轻松兴奋，有趣味的进修气象和空气，消弭学生心中的心理障碍，使学生感应进修没有承担，是一种享受，一种娱乐。
4、正视对学生进修评价：
在教学中，要出格正视对学生的综合评价，在常识的理解与默示中，学生默示良莠不齐，为了挖掘每个学生暗藏的能力，因材施教，遵循学生个性及作品造型特点的不合，分袂进行鼓舞鼓舞激励和指导，评价以必然为主，教员评价和同窗及学生自己评价有机连络，呵护学生的进修积极性，使每个学生都获得个性的声张。
美术船教学反思4
我们泛泛泛泛在教学中只要奇奥设问就会发现，小孩频除夜人敢想、敢说、敢画、敢做，他们的思惟异常活跃，不受糊口模式的限制，经常有良多奇思妙想。他们对世界布满强烈的好奇心和想象力，对任何工作都想弄清前因后果，会“打破沙锅问到底”，问得教员一时三刻答不出来。小孩的这种好奇心和想象力是创作发现的原动力，是遨游的“同党”，作为一名教师该若何当令适当地阐扬学生的创作发现力呢？我认为教师首先冲要破糊口中固有形态的束厄狭隘，放松自己的思惟，放飞学生的想象，真正做好一个带路者。
《想象中的船》是小学一年级学生想象画的起步，为了培育学生的想象力，我尽可能营建宽松的气象，创设自力自由的勾当空间，先做好课前预备，课前经由过程看船，做船，让他们尽兴尽兴地玩，在玩中学，在玩中悟，为儿童供给一个勾当和安眠的自由空间。在这个自由勾当空间中，儿童处于一种自然成长的状况，他们无所忌惮，自由安闲，出手又动脑，在他们的勾傍边，不单能闪现教材的设法，还出生避世了各类新的.设法、新的点子蜂拥而出，应用各类编制去熟谙船，做船，学生的欢兴奋乐喜爱都很是浓密。有了一个精采的预备，在上想象课的时辰，就不怕没工具可想了。
在想象画中，构想是作品成败的关头，课堂教学中，教师应耐心指导，经由过程想象，打破现实糊口中的各类鸿沟，要让孩子放飞思惟，教师首先要抛开固有形，不能以对或错去权衡孩子的谜底，而应让学生自由想象、自由默示、自由阐扬、自由试探，采纳夸年夜、变形等多种手法去设计新的形象。例如在“想象中的船”这一课中，我进行了这样的启发：“你可以将甚么工具也酿成船？”功能学生各抒高见，讲话异常强烈强烈热闹，有些但愿将雨伞倒过来，酿成一艘划子，辅佐被河水阻隔的小伴侣过河；有的小伴侣则想设计一艘多功能旅游船，船身用萝卜的外形做成，船上装一些自动的蘑菇雨伞，全国雨的'时辰会自动撑开为小伴侣挡雨；有的小伴侣则想把鞋子的外形酿成船，用来做船底，再在上面造房子，可以住人又可以游玩；还有的想把西瓜皮，蘑菇等做成可爱的划子……由此，孩子也考虑到了经由过程这样的启发，使学生除夜白在想象中一切鸿沟都可以磨灭踪，达到了“想入非非”的方针，经由过程这样的启发，我也真正体味到孩子的想象力原本是那么地丰硕与活跃。为了让孩子掌控船的形态与功能，我又高设计了这样一个问题：“你为甚么感应传染这些工具可以用来做船呢？”孩子不觉也动起了脑子，讲了良多谜底，构和都根底环抱船的外形与功能睁开，既完成了教学使命，又阐扬了学生的创作发现力，一堂想象画课在协调宽松的空气下进行，学生的创作发现力获得了很好的阐扬。
从教学下场来看，在学生的功课中，我又看到了更多更好的设法，我深切体味到了，合理的启发能发生精采的构想，使学生在想象的天空中自由遨游，作为一名低年级美术教师，更要正视呵护和激起学生的创作发现积极性，让孩子的创作发现性思惟在每堂课中都获得自由伸展和尽兴阐扬，在试探中更健康协调地成长。
美术船教学反思5
美术是一门出格的学科，它能让学生学到绘画与建造的本事;能培育学生的综合能力，阐扬学生在各个方面的才调;能使学生感应传染美;能使学生酷好进修。
新课程尺度下的美术课已不再是畴前那样，教师在上面画，学生不才面画。
素质教育已渗入到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人;在功课过程中，更正视学生在进修过程中的切磋，让学生学得轻松、学得欢愉。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么等闲。
非论是课前的精心预备，仍是教学中课堂的气象创设、多样评价，和课后的反思等等一样都不成少，都需要美术教师下功夫来思虑、考虑。
1、课前的预备
美术课的预备毫不单单是教具的预备那么简单，它还需要有加倍普遍的内容。
如在教学《穿穿编编》这一课时，为了让课堂更有空气，我在课前不单查找了与穿编的历史资料和穿穿编编的艺术品图片和学生建造的作品图片，还操作空余时刻建造了穿编的示范作品，这些资料和作品在课堂上
揭示的过程中激起了学生的浓密欢兴奋乐喜爱，学生都火烧眉毛要考试考试建造穿编的作品。
2、课堂的教学
课堂的教学是重点，良多问题都是值得深切参议的。
在这里我想谈我一贯在思虑的一个问题：课堂教学的有组织性和指导学生自由创作可能会闪现的无序性的矛盾。
所有教员都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的需要保证，这也是除夜除夜都教师认可的一个原则。
可经常有些类型的美术课却不需要孩子们规端方矩、端划定礼貌正地去完成要求的功课。
好比一些手工课，也需要几个学生去配合合作完成。
几个同窗凑在一路配合创作难免会畅所欲言。
而且他们也不会像成人那样有避免力，这样必迁就会影响纪律。
还有一些课插手了游戏的形式，课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的`“乱”却并不是无效。
我曾看过一篇文章说，国外的教员在上美术课时不需要孩子们坐得端划定礼貌正，他们给了孩子足够的空间去想象、去创作，学生甚至还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。
我想这在国内必然是避免的。
黉舍要求的是课堂必需要有秩序，但一味的整洁、舒适，经常会扼杀孩子的自由成长的个性，限制孩子的创作发现性。
可若何才能使两样兼顾呢?那就要就教师在组织教学上既要收放自如，又要做到不纵容，不压制。
例如：，可以考试考试采纳斗劲开放的教学内容。
教师可以借助一些外界的媒体，指导学生走向自
然、走向社会，投身于花团锦簇、五花八门的校外糊口。
在除夜自然中学美术，感应传染糊口中的红、黄、蓝，感应传染是那样的切近自己，现实上是一件很是舒适的工作。
更况且这类进修编制还能够在潜移默化中培育学生自动进修的能力和在糊口中发现美、默示美的能力。
我们上美术课的方针是经由过程美术教学勾当去叫醒他们对糊口的感应传染，指导他们用根底的艺术形式去默示他们心里的激情，陶冶情操，提高审美能力。
在美术课堂教学这条道路中，我还有良多不足的处所，在往后的教学过程中，我还将会继续不竭提高自己的美术素质，不竭改良自己的教学编制，争夺当真上好每堂美术课。
让学生在课堂上能够掌控必定的绘画根底常识和一些根底的手艺技法。
更要寄望培育学生具有必定不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、构图能力和分说、调色能力的同时，全力为学生营建一个轻松兴奋，有趣味的进修气象和进修空气，使学生感应进修没有承担，而是一种享受，一种娱乐。
美术船教学反思6
小学美术《线描绘》教学反思小学美术《线描绘》教学反思 在一年级的教学中，为了让学生掌控一些根底的绘画编制，我凡是是强调让学生用画笔勾完轮廓后再用彩笔涂色，这类绘画形式显得单1、古板。
本学期的美术特点讲授课程——线描绘是一种新的绘画形式，在教学中我和学生们一路去感应传染线描绘所带来的乐趣。
线描绘也是儿童绘画的一种首要形式，首要以线条去造型。
经由过程流利的线条学生可以随心所欲，不拘一格地把自己的所想所感默示出来，随便性很强。
经由半个学期的教学，我发现学生们斗劲快乐喜爱这类新的`绘画形式。
首先我经由过程教学让他们熟谙点、线、面，黑、白、灰这些线描绘的根底常识，再经由过程赏识线描作品让学生体味应用点、线、面作为默示手段来描绘物象的一些简单装潢编制，如添加，变形，几回再三等装潢手法。
在教育学生功课时，我会寻觅一些与学生的泛泛糊口切近的题材作为描绘对象，如斑斓的鱼，可爱的小鸟等有趣的小动物形象，以此来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
经由过程与学生配合全力，学生们已能够操作线条去默示这些常见的物体，但学生在进修线描绘过程中还闪现了一些需要寄望的问题，最除夜的障碍就是线条的流利性，在用笔经经常会有学生因为胆寒怕画错，所以不敢斗胆下笔。
这时辰我就会经由过程示范教给学生一些填补短处的编制，鼓舞鼓舞激励学生斗胆绘画。
学生经由多次考试考试后慢慢的会战胜障碍，下笔必然，连成一气，从而愈来愈快乐喜爱这类绘画形式，并能够去当真体味绘画过程中的乐趣。
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