初中数学教师的教学反思
作为一名到岗不久的教师，我们的使命之一就是课堂教学，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思理当若何写？以下是小编精心清理的初中数学教师的教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
初中数学教师的教学反思1
一年来，我经由过程不竭全力，欣喜地看到传统的领受式教学模式已被活跃活跃的数学勾当所庖代。课堂活起来了，学活跃起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和默示欲。从学生的改变看课改，别有洞天。
1、成功的经验和感应传染
1、交流让学生分享欢愉和共享成本
学生已有的糊口经验、勾当经验和原本的糊口布景，是精采的课程成本。在“糊口中的立体图形”这节课中，不合的学生按照不合的糊口布景进行勾当，自己抽象出图形，建造出纸质的立体图形。彼其间的交流，实现了他们坚持体图形关头特点的理解和熟谙，巨匠配合分享发现和成功的欢愉，共享彼此的成本。
2、从糊口解缆的教学让学生感应传染到进修的欢愉
在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，率领学生一路切磋得出一个纪律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不单在数学中有用，而且在现实糊口中也除夜量存在。下面，教员说几个事实，谁能用代数式暗示出来。这些式子除教员适才说的事实外，还能暗示其他的意思吗？”学生们最早活跃起来，一名学生举起了手，“一本书p元，6p可以暗示6本书价值若干良多若干好多钱”，遭到启发，每个学生都在糊口中找实例，巨匠从这节课中都能深深感应传染到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在糊口中”。
3、立异设计让学生闪现积极向上
在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂勾当：这节课是以七年级数学上册的功课为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并声名你想默示甚么。事前由教员将课题内容安插给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品揭示出来，并声名自己的创意。最后，教员作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、讲话等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自糊口、处事于糊口的现代数学不美不美观，较好地闪现了学生自动切磋、交流、学会进修的有用进修编制，同时这也是跨学科综合进修的一种考试考试。
4、合作切磋给学生带来成功的愉悦
“统计图的选择”教学设计和教学中，要肄业生以4人小组为单元，查询拜访、体味糊口中各行各业、各学科中操作的各类统计图，查询拜访、汇集你糊口中最感欢兴奋乐喜爱的一件工作的有关数据，必需经由过程现实查询拜访汇集数据，保证数据来历的切确。学生或经由过程报刊、电视广播等媒体，或对他们感欢兴奋乐喜爱的问题睁开查询拜访采访或查阅资料，履历聚积数据的过程，聚积的统计图丰硕多彩，内容触及各行各业。学生从中能体味统计图在社会糊口中的现实意义，培育长于不美观不美观不雅察看糊口、乐于试探研究的进修品质及与他人合作交流的意识。
5、操作多媒体教学软件自我试探
在教学《七巧板》中，教师事前让学生上网查询课件，让学生去拼七巧板，改变了畴昔纯挚由教师讲，学死活记的教学编制。两个班学生兴奋投入了学生。
2、不足和尔后在教学中应寄望:
1.营建有益于新课程实施的气象空气。
2.注从头型师生关系的成立，在措置勤学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力争成立加倍协调协调的师生关系，有精采的课堂教学空气，以获得精采的课堂教学下场。
3.进一步进修新课程更始的教育教学理论，在教师脚色改变上多做工作，增强自己是学生进修的促进者、教育教学的研究者、课程的培育汲引者和斥地者，向开放型的'教师迈进。
4.全力提高自己的营业能力，出格是掌控堂的能力和教材的能力。试探合适我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。
5.不竭进修和提高现代化教学手艺，提高多媒体课件建造能力，能建造出针对性、实效性强的多媒体讲授课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效力、课堂教学质量。
6.教学研究着重于：
（1）切磋式、自立进修教学编制和合作进修教学编制参议；
（2）若何具体落实“使每个学生都能获得充实的成长。”；
（3）课堂教学模式的试探；
（4）和同业的教学交流。
经由对新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的脚色上、教学的编制编制上、师生的评价系统上都发生了根柢的改变，这都给教师提出了新的挑战，是以，只有在教学的实施中，不竭地总结与反思，才能顺应新的教学形式的成长。
初中数学教师的教学反思2
这节课主若是圆的尺度方程的推导和一些简单的应用。它的研究编制坐标法不成是研究几何问题的首要编制，而且是一种普遍操作于其他规模的首要数学编制。假定学生掌控得好，后面的进修“圆锥曲线与方程”会轻松良多。
尺度方程的推导，先经由过程学生的亲自体验，来发现抉择圆的要素圆心和半径，让学生了了一个圆对应一个方程，在此根底上借助求曲线方程的根底法度楷模，由学生自立切磋推导出以（3，5）为圆心，4为半径的圆的尺度方程，再由不凡到一般，归纳出以（a，b）为圆心，r为半径的圆的尺度方程。并指导学生找出方程的特点，以辅佐学心理解和记忆。
例题教学的设计，首要加深对圆的尺度方程的理解及一些简单的操作。例题放置不多，但变式较多，变式的设计由不凡到一般，由简到繁，由浅入深，斗劲合适学生的认知纪律，这样学生领受起来斗劲等闲。
课堂操练，是对本节课方针落实气象的检测，让学生了了本节课理当达到甚么样的方针。
这节课几近是按自己的`教学设计顺遂完成。在学活跃手，双基落实方面还不错，学生的勾当也斗劲充实，教师仅是实时的指导和点评，让学生的主体性获得了较为充实的闪现。此外，在教学中不竭的渗入数学思惟和编制，让学生思惟获得晋升。
初中数学教师的教学反思3
一学期的工作又竣事了，可以说首要忙碌而收成多多。回首回头回忆回头回忆这学期的工作，我执教701、702班的数学学科，工作中有收成和欢愉，也有不尽如人意的处所，为了更好地总结经验，领受教训，使往后的工作能够有用、有序地进行，现将一学期的教学工作总结以下：
1、酷好教师工作，思惟前进
团结同志，天天来的不算早但走得很迟，忘我奉献，严酷要求自己，当真完成黉舍交给的使命和工作，严酷遵循黉舍的各项规章轨制，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚结壮地地履行黉舍的各项要求。
2、积极插手各类进修培训，全力提高自己的教育教学水平
连络自己特点拟定了营业进修筹算，本学期我严酷遵循进修筹算，有序有用地进行了进修，我感应传染自己的营业水平又上了一个新的台阶，出格是我又当真进修了几本教育教学丛书，我感应传染自己有了很除夜的晋升。在泛泛泛泛我浏览了《蔡林深与洋思教育》等书，贯通其中的教学艺术，全力提高自己的教育教学水平，并能在泛泛教学工作中很好的操作。
3、教学工作和科研工作
在教学工作方面，在备课过程中当真研究教材，深切理解教材，矫捷应用教材，遵循教材的特点及学生的现实气象设计教案，当真地上好每节课。备课深切正视。泛泛泛泛当真研究教材，多方参阅各类资料，力争深切理解教材，切确掌控难重点。在拟定教学方针时，很是寄望学生的现实气象。教案编写当真，其实不竭归纳总结经验教训。教学中，我正视学生的思惟能力、自学能力的培育，一面自觉进修前进前辈教育思惟编制、优良教学编制等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，出力点放在激起欢兴奋乐喜爱---教给编制---养成习惯---培育能力---形制品质上，更始教学编制、手段，增除夜课堂容量，提高进修欢兴奋乐喜爱，实现“落伍生转化，中等生优化，优良生提高，各类学生都获得应有成长”的方针。对班级的学困生，给以不凡的看护，课堂上多发问，多放哨，多教育，在课堂上对他们的.点滴前进给以适当的赞誉，课后多找他们谈心，使他们成立起他们的抉择抉择信念和激起他们进修数学的欢兴奋乐喜爱，并筹谋班上的优等生做学困生们的教育教员，组成"一帮二"小组，遵循各自的气象给学困生定出方针，让他们双方都朝着阿谁方针前进。常思虑，常研究，常总结，促进学生周全成长，打好根底，培育学生立异能力”，以“自立——立异”课堂教学模式的研究与应用为重点，全力实现教学高质量，课堂高效力。继续试探数学常识之间的数学思惟的应用和数学问题的思绪编制、分化纪律等;作完初中数学各章的常识树和初中数学的分类常识树;撰写多篇教学经验类等论文。
4、当真介入班级治理，全力组成精采班风
经由过程班会、晨会对学生进行的思惟教育。培育班干部，自动与家长沟通，虚心领受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争夺与家长的教育思惟告竣一致。我不单正视学生的进修成就，而且更正视进修立场、编制和习惯;不单正视学生的道德养成，而且更正视学生的思惟能力、自学能力的培育，我虚心进修、斗胆立异，奴才紧、当真负责、指导到位，并充实阐扬学生的自立治理浸染，使班级真正组成“团结向上，纪律严正，气象整洁，进修吃苦”的精采班气。
5、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深切。
2、教法不矫捷，不能吸引学生进修，对学生的指导、启发不足。
3、新课标下新的教学思惟进修不深切。对学生的自立进修,合作进修,窘蹙理论指导.
4、差生末抓在手。因为对学生的体味不够，对学生的进修立场、思惟能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌控的气象若何，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
6、尔后全力的标的方针
1、增强进修，进修新课标下新的教学思惟。
2、进修新课标，挖掘教材，进一步掌控常识点和考点。
3、多听课，进修同科目教师前进前辈的教学编制的教学理念。
4、增强转差培优力度。
5、增强教学反思，加除夜教学投入。
教师的工作轮回往来来往，我将好好反思一学期来我工作中的经验和不足，安身本职岗位把往后的工作做好，请列位率领和教员给以我辅佐和攻讦，让我的工作加倍有条有理。一份垦植，一份收成。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作弄得更好。
初中数学教师的教学反思4
有段时刻，感应传染上课即是一种熬煎，在我所任教的其中一个班级，学生为了回避数学课，有几个女生老是甘愿宁可呆在茅厕里，也不愿来教室听我“烦琐”，有几个奸狡的男生还算聪明，一段时刻我辛劳的拽着他们，唯恐后进，可他们随便性太除夜，甚至会几天以打针为出处，不见露面，即便留在课堂中也是无精打采，不管我若何关注感应传染也是枉然，这个班级甚至做个功课，也只是限于两三个版本，做个操练也是完全应付，当真去完成的仅仅就是那些诚心一些的孩子，在教学中，也感应传染到了史无前例的挫败感，总结到人生疾苦的是当教员，而更疾苦的当了数学教员，最最疾苦的`是当了这个奸狡孩子的数学教员。
此刻我在全力考试考试着改变，曾感受的那些课堂绝症，仿佛也获得了适度的医治，并获得了必定的成效。课堂最早活跃了，课堂中学生为了小组的名望，争抢着进修争抢着回覆问题，在小组合作中，为了应付我的那些稀少的变式题，更是涓滴不敢懈怠，积极的去交流，之前只是限于交流谜底，此刻学生最早更多的关注问题的解题编制，最早关注解决问题时所用常识点。甚至学生在感伤：这节课若何那么快就竣事了啊。学生的意犹未尽让我再次体验到教师的那点小成就感。
初中数学教师的教学反思5
一学期的教学工作已竣事，从本次期末考试成就中发现了教学中的各类不足，为了能更好的做好往后的教学工作，我针对以往的教学工作做以下反思：
1、教学中从在的问题
1、对常识的发生过程揭示不够，教学中匆促将公式、定理推证出来，或是只草草的对例题进行教学，只正视教给学生解题编制，没挖掘其内在纪律就经由过程除夜量的问题问题来操练学生。造成学生没有真实的理解，只是简单机械的摹拟，甚至将简单问题复杂化，或私行增添前提使图形不凡化，或在前提未足够时盲刻下结论。例如：在解答问题时，学生常把通俗三角算作直角三角形或等腰三角形进行解答；在分式的化简过程中经常有人去分母。
2、在教学中对一元一次不等式组这部门的常识练的少，学生解答除夜题、坚苦的能力相对较差，所以触及到这部门的除夜题得分率较低，影响了全数成就。
3、教学中没有给学生充实的思虑时刻，没能让学生尽兴的揭晓自己的不雅概念，使他们在思虑中进修，在思虑中立异。而是教员过度的包揽庖代，教员讲的过量详实。造成良多学生反映：上课教员讲的听着很除夜白，下课自己做题又不太会。学生的解题思虑能力差。
4、学生读题理解题义的能力差，耘醭々考试的良多问题，假定教员把题意给学生分化了，那么学生会认为这道题很简单，可是轮到自己读，自己做时又不能理解乱做一通。究其启事主若是泛泛泛泛教学中为
了加速进度，经常不给学生充实的读和理解的时刻，而是在教师的'辅佐下进行。所以学生的读题能力差也是一项较着的错误谬误。
2、对尔后教学工作的启发：
经由过程以上分化，我们认为教学中应尽可能做到以下几个方面：
1、增强根底编制的操练。在教学过程中要不竭指导学生归纳一些常见题型的一般编制，以便让学生在往后的进修过程中能够触类旁通。
2、正视不美观不美观不雅察看能力、归纳能力、思惟能力的操练，提高学生现实操作和出手能力。能力的培育，首先应正视常识与手艺的教学、思惟编制的渗入。具体编制：寄望多题一解、一题多解，一题多变的应用，有益于培育学生的求同思惟，求异思惟，思惟的矫捷性和深切性。教学中正视审题与解题后的总结、反思。对运算手艺的要求要适当，根底的解题思惟编制关头在于矫捷，长于分化，简缩思惟，常识化归，编制迁移，真正做到培育学生懂数学、会数学。
3、在教学中给学生充实的思虑时刻，让学生自己去分化理解题意，并让学生充实揭晓自己的主张，需要的时辰还可让学生睁开构和或争辩，使学生自立切磋，从而获得常识。
4、增强非智力成分的培育，提高学生当真审题、规范解题的习惯。
这学期已过完了，回首回头回忆回头回忆自己的教学，当然做了良多工作，但也存在良多不足。在往后的工作中我要全力战胜短处错误，把工作做的更细些，让每个学生都能获得更理想的成就。
初中数学教师的教学反思6
反思一学期的教学总感应有良多的不足与思虑。从多次考试中发现一个严重的问题，良多学生对斗劲根底的问题问题的掌控具有很除夜的问题，对一些常见的问题问题闪现了各类各样的短处，泛泛泛泛教学中总感应这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严重的处所，看来还需要在泛泛泛泛的教学中进一步落实学生操练的反馈与改正。在泛泛泛泛的教学过程中，我们要肄业生数学功课本必需实时上交，方针是为了实时发现，实时设法解决学生功课中存在的问题，当真落实勘误的浸染，将反馈与改正要落到实处，切实抓好当天体味、当天解决、改正到位，也就是说反馈要当令，改正要到位。此外我们还应寄望反馈来的信息是不是真实，改正的编制是不是得力，因为反馈的信息子虚或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能周全地体味学生的气象，也就不会采纳实时、切确的改正编制。我认为要寄望以下几个方面：
1、寄望反馈改正的实时性。
课堂教学中应寄望指导学生上课集中精神，勤于思虑，积极动口、出手。可操作发问或板演等多种编制获得学生的反馈信息，一般我们应把发问、解答、讲评、改错慎密的连络为一体，不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，实时反馈在一日为好。
2、寄望反馈改正的切确性。
在教学中我们必需经常深切到学生中去体味他们的坚苦和要求，积极热忱地帮他们释疑解难，使他们体味到师长的缓和，考试考试到因积极与教员配合、真实地供给信息而尝到进修前进的甜头。
3、寄望反馈改正的矫捷性。
我们在教学中可采纳矫捷多样的反馈改正形式。咳提早设计改正方案，也可猜想学生等闲犯错的处所，在获守信息后，当真分化其问题的素质，发生问题的启事，然后有针对性地实施改正方案。在功课的搜检过程中，要求进一步落实学生是不是存在抄功课现象，是不是定真勘误功课。总之，反馈改正必定要落在实处。
我们要自动教育，实时令其改正。进一步培育学生的自动性和自觉性，当然，假定我们只强调学生的自动和自觉，而不寄望自己的自动和自觉，功能也会不如人意。
4、应用新的教学编制和现代教学理念。
新课程倡导自立、切磋、合作的进修编制，追求划1、合作、对话的师生关系。在数学教学中，经由过水平歧的数学勾当的教学，不竭完成师生之间、学生之间交往互动与配合成长的过程。在数学课堂教学中，要创设有助于学生自立进修的糊口气象，激起学生的切磋欲望，指导学生经由过程实践、思虑、试探、交流，从而获得常识，组成手艺，培育学生的发散思惟能力，让他们学会进修，从中熟谙到进修的乐趣。
5、营建齐截协调、师生互动的教学空气。
若何创作发现出一种自由安闲、协调协调的教学空气：禁锢的要解放，暗藏的要激发，真正知足不合条理的学生，以此来激起学生的'求知欲，激起学生的创作发现潜能。本学期我除完成教材内容以外，要把除夜量的时刻用在补习学生根底常识及拓宽优良生常识面上。尽可能从学生现实解缆，体味学生，研究学生，尊敬他们的设法，认可他们之间的分歧。只有这样做，才能让每堂课都焕发出活力，以此下降学困率，提高优良率。
总之，为了周全提高我校教学质量，我在本学期的教学工作中，要在“全力”二字上下功夫。教师们常说的一句话是：“功夫不负苦心人”，“有一分支出，就会有一分收成”。念书是这样，教书又何尝不是这样呢？凡是教了多年书的老教师都这样认为，“成就是苦干出来的，学生是考验出来的”。所以，要获得好成就，必定要做“拼命三郎”，有首歌词不是说“爱拼才会赢”嘛。也不是说，只要蛮干就会出好成就，当然，苦干还要加巧干才行。我想巧干除操作新的教学编制和新的教学手段以外，更首要的是若何研究学生，研究教材，试探出一种合适本班现实的教学编制。
初中数学教师的教学反思7
反思是首要的数学勾当，它是数学勾当的焦点动力，是一种积极的思惟勾当和试探步履，是同化，是试探，是发现，是再创作发现。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思虑对象，对已或正在发生的教学勾当和这些教学勾当背后的理论、假定，进行审阅和分化的过程，其方针是使教学勾当进入更优化的状况，使学生获得更充实的成长，使教师成长地更快、更专业。反思不是纯挚的事后步履，还搜罗事前和过程中的反思。
反思的意义；反思是首要的数学勾当，它是数学勾当的焦点动力，是一种积极的思惟勾当和试探步履，是同化，是试探，是发现，是再创作发现。”这使我们感悟到反思的首要。数学教师进行教学反思的意义表此刻：
对教学课堂的反思：
（1）反思教学步履中教师是课堂的主宰者仍是学生进修的组织者
学生才是进修的主人，教师的一个首要使命就是为学生供给学生合作交流的空间与时刻，这是学生自己进修最首要的进修成本气象。在教学中，教师可以采纳个体进修，同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创作发现供给了合作交流的空间，同时教师还必需给学生的自立进修供给足够的时刻，让他们有一个宽松、协调的进修气象。如在“七巧板”一节中，我让学生自己设计一副七巧板，并凑合图形，学生对出手操作很感欢兴奋乐喜爱，良多同窗设计出独具匠心的“七巧板”，并拼出了良多意义丰硕的图形，其构想之奇奥，想像之丰硕，令人耳目一新，那一刻，同窗们体味到了自己交流而获得成功的乐趣。
（2）反思教学步履中教师是学生获得常识的指导者仍是常识传递的放置者
传统教法认为“传道、授业、解惑”是教师的天职，课堂上教师的使命就是千方百计把常识教授给学生，使学生完全处于被动地位，思惟勾当完全受教师的放置，这类教学编制不能挖掘学生的潜能，阻碍了学生的成长。教师的使命不成是教会学生的常识，更理当成为学生自立试探并获得常识的指导者，指导的内容不单搜罗编制和思惟，同时也搜罗做人的价值，指导可以默示为一种启发，一种鼓舞激励，在学生迷路时，指导他辨明标的方针，在碰着坚苦时，鼓舞激励他们勇于战胜坚苦。
（3）反思教学步履中教师是“师道肃静”者仍是学生进修的合作者
在课堂教学中，教师的'浸染是不能轻忽的，在以往的教学中，师生之间的距离没法缩短，师生之间没法进行激情交流，精采的师生关系，平易近主的课堂空气没法组成。要改变这类形式，教师理当自动由“站在讲台上”，酿成“走到学生中去”，使自己成为学生中的一员，与学生配合参议进修中的问题，以交流、合作、参议的口吻与学生交流心得、体味，这样学生会亲其师，信其道。碰着甚么问题都愿意与教员讲。
因为数学思惟自己就是一种反思性思惟，从素质上说，数学是科学中的皇后，数学是一切科学的根底，数学就是一种精神，即理性精神。数学是如斯的首要，它站在科学的岑岭扩年夜人们的智力，根究真谛，数学的研究功能传递给物理学、化学等自然学科，改变着我们通俗公共的糊口。数学又是这样的斑斓，在数学家眼里它是诗、是歌、是画，数学里布满了公式美，逻辑美、秩序美，令数学家们魂牵梦绕，沉浸陷溺。所以对数学教学反思就加倍首要了。
只有经由过程教学反思才能提高教师的教学水平，才能把教师潜意识的勾当纳入到教师成心识的勾当傍边，才能提高教师的教育科研能力，从而使数学教学水平迈向更高而有用的境地。
初中数学教师的教学反思8
1、课堂上教师的主导地位不能丢
新课程强调阐扬学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思虑的空间。但其实，新教材的资料更要就教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思虑，而不是一味地让学生自我看书切磋，出格是我们农村初中学生，他们的自学本事，理解本事还不是很强，所以教师更要讲得精，更要长于指导，罢休之前要先看学生的水平若何。好比此刻我教的有两个班的学生，其中一个班的同窗很活跃，设置问题就不能太罢休否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而此外一个班的学生斗劲舒适，我们得让他们有话讲，适当地设置滑稽环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生气；斗劲胡想的'教法是教师必需要担好指导者的“职责”，指导思惟活跃的学生掌控切确的思虑编制，而对沉闷的课堂，就要正视培育学生的自抉择抉择信念，我经常采纳各类发问编制去激起学生默示欲望。
2、正视培育学生的进修欢兴奋乐喜爱
要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职教师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好教师，不单仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到楷模浸染，不管是工作仍是学识上都理当让学生服气，这样学生才会对你发生相信感，才会甘愿宁可宁可驯服制服你的教育，才会快乐喜爱上你的课。教师对学生的承诺必需要做到，好比学生那儿何处收缴到的一些小物品，必需要在承诺的时刻内了偿，否则在学生心中的相信度就会除夜打折扣，学生对教师没有相信感后，不管你实施的甚么轨制和提出的提议，学生会等闲发生招架激情，治理和教学工作就很难睁开。
3、做好充实的课前预备和课堂治理
备课既正视常识的落实，也全力培育学生的欢兴奋乐喜爱。上课前尽可能地做好充实的预备，每课都做到“有备而去”，这样在时刻的放置和常识上的指导，我们都能尽在掌控。上课过程中正视启发学生思惟，我经常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改失踪踪部门学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上闪现了背纪，应亲自介入治理，不能一味地推给班主任，否则威望只会成立在班主任那儿何处，次数多了，学生只会厌恶你。
4、学生的功课搜检要落实
除天天上交的功课纸功课以外，对操练册和一些教育功课，搜检使命就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学欢兴奋乐喜爱小组，必定小组长，由小组长来搜检，小组长的功课由科代表来搜检。
初中数学教师的教学反思9
持久以来，对教师教学的要求强调体味教学纲要、掌控教材较多，所以教师研究教材多，研究教法多，而研究学生思惟勾当较少，是以选择合适学生认知过程的教法也少。学生对常识的获得一般都要经由自动切磋，小组合作，自动建构过程。在新课程布景下，若何让感应数学勤学，把学数学算作一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有筹算、有法度楷模、分阶段、分条理、有针对性地指导学生掌控各类进修编制。使我们的学生能够自动地、独马上进修，达到新课程要求尺度。具体数学进修编制的指导是持久艰难的使命，抓勤学法指导对尔后的进修会起到相当首要的浸染。首要从以下几个方面来谈一谈。
1、指导学生预习，细心读教材培育学生的自学本事
学生经常不长于预习，也不除夜白预习起甚么浸染，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要肄业生做到：新常识的理解，数学本事的培育首要在课堂长进行，所以要异常正视课堂的进修效力，追求切确的进修编制。预习前教师先安插预习提纲，使学生有的放矢。实践证实，养成精采的预习习惯，能使学生变被动进修为自动进修，同时能慢慢培育学生的自学本事。
2、增强合作进修，配合提高
教师在教学中要寄望培育差生的自抉择抉择信念外，更理当充实操作优等生这个教育成本，进行好生差生配对，这也是合作进修的一种编制，它从以酬报本的理念解缆，关注了差生的成长，构建了团结，合作配合成长的精采的，协调的进修气象。同时它也填补了教师课后教育时刻不足的错误谬误。
3、课内正视听讲，培育学生的思惟本事
初中新生经常对课程增多、课堂进修容量加除夜不顺应，顾此失踪踪彼、精神分手，使听课效力下降。所以，上课时要紧跟教师的思绪，朝长前进睁开思惟猜想下头的`法度楷模，斗劲自我的解题思绪与教师所讲有哪些纷歧样。异常要抓住根底常识和根底手艺的进修，课后要实时复习不留疑点。
4、指导学生思虑
数学进修是进修者在原罕有学认知结构根底上，经由新旧常识之间的联系，组成新的数学认知结构的过程。因为这类工作事实下场必需由每个进修者相对独马上完成。所以，在教学过程中教师对学生要进行思法指导，教师应出力于以下几点：使学生达到通顺贯通贯通的境地。在思惟编制指导时，应使学生寄望：多思、勤思，随听随思；沉思，即追根溯源地思虑，长于斗胆提出问题；善思，由听和不美观不美观不雅察看去联想、猜想、归纳；
5、适当多做题，养成精采的解题习惯。
要想学好数学，多做问题问题是难免的，但不是烂作弄题海战术，熟谙掌控各类题型的解题思绪。学生课后经常等闲急于完成书面功课，轻忽需要的巩固、记忆、复习。甚至闪现按例题摹拟、套公式解题的现象，造成为交功课而做功课，起不到功课的操练巩固、深化理解常识的应有浸染。
6、指导学生记忆。
教学生若何战胜遗忘，以科学的编制记忆数学常识，对学生来讲是很有益处的。初中新生因为正处在初级的逻辑思惟阶段，识记常识机缘械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能顺应初中学生的新要求。
所以，正视对学生进行记忆编制指导，这是初中数学教学的必定要求。
初中数学教师的教学反思10
20xx年的夏日，我选择了九中，九被选择了我，我由一名农村教师改酿成一名城市教育工作者。面临新的工作气象，我游移满志，满怀但愿，有抉择抉择信念打造出一片新的六合。同时，我也感应传染到史无前例的保留压力。令我欣慰的是，校率领给我创作发现了进修与前进的机缘，同事给了我热忱的关心和辅佐，使我在九中这块膏壤上，一步步的前行，不竭超出着自我。三年多的年光就这样不知不觉的畴昔，回首回头回忆回头回忆这学期的工作过程，成就中存在着问题，问题中孕育着但愿。
这学期，我仍然担负着十一班、十二班两个卒业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。在我的全力下，两个班的教学成就稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成就均名列前茅，均分的差距一步步的拉除夜，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。同时，我与三位同事团连络作，带动了初三数学的整体前进。这些成就的获得，与我泛泛泛泛的全力工作密不成分，归纳综合起来，有这样的几个方面。
1、向治理要质量
过硬的教学治理，是获得好成就的首要保证。在课堂上，我对班级的每个成员，采纳了“紧盯、勤问、实时跟踪”的治理策略，时
刻关注着每个同窗的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。课堂上毫禁绝予任何一个学生有一丝一毫的寄望力的废弛与精神状况的精神委靡，一经发现，实时给以提醒和警告。在课下，对学生完成功课的气象与常识的掌控气象实时追踪，即便学生的功课都是对的也要进行抽问，看学生是不是真正掌控了问题的解法仍是似懂非懂，或是不是有抄功课的嫌疑。
2、向课堂要效益
过硬的教学治理与高效的课堂效力是获得好成就的双保险。高效的课堂效力又成立在备课充实的根底上，每备一节课，我总要提早研究教材与课标，了了本节课的重点、难点与易混点；分化这些常识点凡是用甚么样的题型查核，查核的类型属于基赋性的仍是能力性的，中考中查核这些常识的力度概略有多除夜；这些常识点的常见的短处是甚么，若何把这些短处防患于未然；若何设计具有条理性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着甚么样的数学思惟编制，若何设计数学问题合适学生的认知纪律；若何设计操练题能更好的闪现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、晋升功能；采纳甚么样的教学策略等，力争从宏不美不美观上掌控教材，从细节上吃透教材，从编制上矫捷掌控教材。每当课堂上有超卓片段生成，实时调剂教学策略，达到教学编制的矫捷性与多样性。
3、向同事借经验
团结是力量的源泉。作为备课组长的我，从不立崖岸自许，与三位同事团连络作，关系相处十分协调，从未发生过因分拨教学使命而闪现对了事或彼此推委的气象，对安插的教学使命两位同事老是争先恐后、尽职尽责的完成。在教学编制与教学设计思绪上，总能与两位同事坦诚相待，哪怕是一道小小的操练题，也要取长补短、去劣存优，告竣共识。积极插手黉舍组织的各类教研勾当，进修其他同事怪异的教学经验与治理水平，不求最好，但求更好。不抛却一切外出进修与揭示的机缘，前后去李家庄初中、碾头初中、兑煤初中、孝义七中、中阳楼初中等进行做课勾当，即揭示了自己的风度，又看到了自己的不足，即发现了往后全力与改良的标的方针，又进修到了人家具有而咱不具有的教学亮点，可谓“一石几鸟”。
4、向教改谋成长
这几年，市局催促了新一轮的课堂教学更始，深化我校的课堂教学更始已势在必行。前年春季，我校组织全数教师赴清徐二中与孝义七中进行不美不美观摩教学。他们的“四环节教学法”与“学案式教学法”深深地震动了我，他们的`那种更始的精神与勇气令我钦佩。回来后，我既没有仿效清徐二中的四环节教学法，也没有完全照搬七中的学案式教学法，而是连络我校的现实气象，以“先学后教，以学定教”为基
本理念，以凸起学生的“自立进修、合作进修、切磋进修”为进修的首要编制，在数学问题的设计上高文文章，课堂效力除夜除夜提高。同时，对我校课例研究睁开的的教研勾当功能进行了总结，提出了“问题导学式教学模式与策略的参议”这一研究课题，并初步阐述了我对这一课题的一些不成熟的不雅概念，并与全数教师进行了交流。尔后，我将坚韧不拔的对该课题进行深切研究，逐步试探、研究、完美该课题。在此，我但愿全数教师也插手到课题研究的行列中，确立自己研究的子课题，斗胆进行教学更始，为孝义教育的成长添砖加瓦！
5、向竞争求前进
没有竞争，就没有前进的动力。我们既要学汇合作，又要学会竞争。一方面，我们加除夜教学研究的力度，告竣共识，此外一方面，我们还要分化自己所代的班级的现实气象，看清与其它班级的差距，分化差距发生的启事，思虑尔后的对策与编制，要有反超他人的勇气，组成你追我赶的教学空气。
初中数学教师的教学反思11
教师可以从教学实践的疑问、矛盾和逆境中发现研究课题。教师在教学过程中经常会碰着各类各样的疑问、矛盾与逆境，而且没有现成的成功解决编制可供借鉴。这类疑问或逆境起码有以下几种类型：
（1）教师的理想与现实存在着差距。例如，教师但愿在教学过程中凸起学生的主体性，以此为基点进行新的教学设计，试图激起学生欢兴奋乐喜爱，唤起进修热忱，但实施下来下场其实不较着，学生的进修成就还遭到了必定的影响。
（2）教学情境中教师与学生、学生与学生的方针之间存在着冲突。如教师从“培育学生创作发现力”的指导思惟解缆，在教学中安插较有挑战性的功课，但这类做法却导致一部门学生跟不上功课，发生挫败感，事实下场厌学。
（3）教师与率领、同事、或家长对教育教学（此文来自）存在的不合甚至坚持的不雅概念。若有的教师为了提高教学质量（此文来自优良），在课堂教学中不竭做出新的`考试考试，以改变原本的“填鸭式”教学，但四周同事或学生家长却不认同，认为他在出风头，会影响学生进修。
（4）教学中存在着触目皆是的“两难逆境”。例如顾及到了单个学生的个性成长，就有可能故障了学生集体；关注到了学生的欢兴奋乐喜爱，规范性就很可能被削弱；充实阐扬学生在课堂中的主体地位，教师的指导脚色便可能没法实现了。上述的疑问、矛盾和逆境都可成为教师的研究课题，教师在研究的过程中找出化解问题的编制，从而走出逆境，晋升教学下场。
初中数学教师的教学反思12
作为一名教了十几年书的教师，面临的是新教材，对自己的教学工作，我认为首要要从以下几点进行反思，初中数学教师教学反思。
1、 对教材的反思。
面临新课程，教师首先要改变脚色，确认自己新的教学身份，此刻的教材更正视的是学生小我能力的培育，其实不是一味的教员为主体，专门教学的那种模式，新课程要就教员由传统的常识教授者改酿成学生进修的指导者、组织者。经由这么长时刻的教学工作，我一个最除夜的熟谙就是给学生自立交流的时刻多了，学生逐步成了教室、课堂的主体，教员只是指导学生、辅助学生的一个个体。所以作为教师的我，在若何指导落伍生进修方面还要继续参议。
2、 对学生的反思。
掌控勤学生的心理，对学生治理得尺度掌控的吵嘴就影响着学生的成就。而且，此刻的学生对感欢兴奋乐喜爱的事物才会花更多心思，数学课本就乏味，所以若何让学生提起欢兴奋乐喜爱，这对教学质量的吵嘴仍是有很除夜的影响的。
3、教学中要尊敬学生已有的常识与经验。
教学勾当必需成立在学生的熟谙成长水安然舒适已有的常识经验根底之上，闪现学生进修的`过程是在教师的指导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地领受信息，而是对外部信息进行自动地选择、加工和措置，从而获得常识的意义。进修的过程是自我生成的过程，这类生成是他人没法庖代的，是由内向外的成长，而不是由外向内的灌注灌注灌注贯注，其根底是学生原本的常识和经验。美国闻名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的阐述" 假定让我把全数教育心理学仅仅归纳为一条事理的话，我将一言以蔽之：影响进修的独一最首要的成分就是学生已知道了甚么，要探明这一点，并应就此进行教学。这段话道出了“学生原本的常识和经验是教学勾当的起点”。掌控了这个尺度往后，我在教学中始终寄望从学生已有的常识和经验解缆，体味他们已知的，分化他们未知的，有针对性地设计教学方针、教学编制。
4、教学中正视学生的周全成长，科学的评价每个学生。
新课程评价关注学生的周全成长，不单仅关注学生的常识和手艺的获得气象，更关注学生进修的过程、编制和响应的激情立场和价值不美不美观等方面的成长。只有这样，才能培育出顺应时代成长需要的身心健康，有常识、有能力、有纪律的立异型人才。
1 ．评价学心理当多几把尺子。尺子是甚么呢？就是评价的尺度，评价的工具。假定用一把尺子来量，必然会把一部门有个性成长的学生评下去。
2 ．评价中应遵守“没有最好，只有更好”。学生在这类只有更好的评价鼓舞激励下，会不竭的追求，不竭的试探和攀缘。这才是评价的真正方针。
以上几点是我在新教材的教学实践和进修时的心得。新课程更始已周全睁开，作为一名教师，我们理当尽快顺应，不要怕摔交，不要怕挫折和坚苦，要不竭进修、反思，不竭充实自己，堆集经验，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。
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