声的教学反思
作为一名优良的教员，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，那要若何写好教学反思呢？以下是小编汇集清理的声的教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
声的教学反思1
11月14日，西南片和中心小学睁开“同课异构”联片教研勾当，语文由张娟秀教员和蒋磊教员执教了小学五年级《月下桨声》这一课，理当说，两位教员独具匠心，各有所长。静静地聆听着课堂，完全被那夸姣的月下桨声所吸引。
静听《月下桨声》，感应心里恍惚的痛
《月下桨声》是韩少功的一篇斑斓的小短文，记叙了浑朴的小姑娘和小弟弟，不愿领受多给的鱼钱的小故事。人美、景美、情美，如一幅夸姣的画卷，措辞秀气，气象通顺贯通，仿佛连那空气都是淡淡的、甜甜的、酸酸的。感应传染如沐春风，心灵遭到洗涤、震动。那月下的悠悠的桨声，仿佛在叫醒人们的那颗仁慈的纯净的心里；那碧波泛动中的一点红，仿佛是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的盼愿。朴质不是原始，物欲横流更不应是现代文明。反不美不美观当今社会的自私行利、钩心斗角，心里却老是对那姐弟俩，怀有一种忸捏的感应传染，总有一种恍惚的痛再熬煎着自己，不能释怀。
静听《月下桨声》，为教师的指导所折服
坐在学生中心，静静地听着两位教师教师循循善诱、富有启发性的措辞，引领着学生走进那纯美世界，彼此传递着真情。张娟秀教员清爽的措辞，清楚地思绪，有用的指导，精心建造的课件；蒋磊教员那激情亲热的笑脸，真诚的`鼓舞鼓舞激励，切确的评价，有用地指导使我们醉心于课堂傍边。真正体味到，听课是一种享受。因为语文是最能闪现文字美、措辞美、结构美的学科。
静听《月下桨声》，反思若何让课堂加倍有用
从有用教学的角度，我们不美观不美观不雅察看两堂课，也发现有不尽如人意的处所，课堂方针、课堂结构、教师指导、课堂操练、激情激起、学生主体地位等方面还需要进一步参议修订，这些严重影响了课堂教学下场。若何达到有用，我认为要从以下几个方面入手：
教学设计是有用课堂的前提和保证。一要深挖教材，实现三个对话：与课程方针对话，深切理解为甚么设计这篇文章，进修这篇文章的课程方针是甚么？与作者对话，作者写这篇文章的初衷是甚么，思惟激情是若何升华的，若何描述的，有甚么特点？与自己对话，我读懂了若干良多若干好多，学到了甚么？完成三个对话，是教学设计的前提。二要学会必定方针，实现三个维度：方针的必定要具体、要切近现实、要易于检测。本着这三个原则，必定常识与能力、过程与编制、激情立场价值不美不美观的三维方针。三要学会环抱方针设计教学流程、教法学法、时刻分拨、板书设计等。凸起重点，解决难点。合理搭配时刻，有用指导学生进修。教学设计设计的吵嘴，直接影响着教学下场。《月下桨声》是小学高年级的一篇略读课文，编者在这一单元设计这篇文章的方针，是拓展人物脾性描述，在文章后面设计有本篇的操练重点，即找出描述的句子，进行片段的写作操练。
要闪现简约之美。有用课堂教学要删繁就简，返璞归真，要直奔主题，杜绝面面俱到，杜绝形式除夜于内容，杜绝有热度没深度的现象。课上教师措辞要精练，课件建造要现实简约，课上操练要有用。课上能完成的使命，必需当堂达标。
要闪现教师主导浸染。我们倡导教师的“四导”， 指导——有用激起学生进修的的欢兴奋乐喜爱。引诱——有用呵护进修积极性，具有一颗爱心。指导——有用调控课堂。做导演，做挑唆家，学生“忙而不变”，课堂“活而不变”。教育——有用评论。长于做评论员，实时赞誉和指犯短处，长于发现益处，长于发现问题，让鼓舞激励发生鼓舞激励，让勇气发生勇气。一切的课堂教学抉择妄图取决于教师，学生的主体浸染要在教师引领下去充实阐扬。
要注更生本。问题从学生中心来，让学生彼此辅佐解决；操练由学生来自立操练，由学生配合参议完成；有话让学生想说、敢说、会说。
要做到“五实”，即叶澜教授所讲的“扎实、充实、丰实、平实和真实”。第一要成心义，真正让学生学到工具，就是扎实；第二要有用率，即充实；第三要有生成性，要有思惟操练，即丰实；第四，应是常态下的课，师生互动交流，本泛泛泛泛状况；第五，应是值得反思的课，是真实的课。
或许，那悠悠的桨声，会在高挂的圆月晖映下，进入我的黑甜乡；或许，那绿水青山、碧波泛动的湖面，飘来一叶小舟，舟上那精明的一点红，正在倾洒鱼网；那湖面荡起的涟漪，荡过湖面，荡在每小我的心里。
声的教学反思2
《熟谙声现象》教学反思《熟谙声现象》一节中，教材中力争经由过程考试考试，让学生在体验与切磋中体味声音发生和传布；为了有用告竣教学方针，我事前进前辈行了较为充实的预备，经由过程实践教学的体验，感应传染下场不错。成功的处所除夜约有以下几点：第一，以糊口为布景，指导学生经由过程考试考试、不美观不美观不雅察看、切磋、构和等编制由表及里、深化思惟，培育合作能力和理论联系实践、物理连络糊口的意识。第二，以媒体为依托，经由过程精心备课，理顺各常识点的跟尾关系，做到过渡自然、流利，编制科学、有用，措辞精练精练。从始至终，教师都是学生的进修合作者、点拨者、促进者。第三，以问题为平台，经由过程解疑过程扶引学生的思惟，按部就班、正视发散，层层敦促；在问题的设置上坚持面向全数，”横算作岭侧成峰”，使每个学生在常识手艺、过程编制和激情抉择信念上都能有所得。可是，在具体教学中，也发现一些问题：
1、自己素质不外硬，在板书的课题上闪现了错别字，实属轻率。
2、情境引入，学科工具突显不强。能用考试考试引入的尔后必定要用考试考试引入
3、学生的`表达能力不够强，一方面是因为对物理概念的掌控不够切确、谙练，更首要的还在于泛泛泛泛的自我要求不高，窘蹙对措辞表达能力的正视和操练。对根底的常识，必定要夯实。
4、尔后要增强小组培育汲引，关注加减分气象，让他们比着学。
5、学生的泛泛糊口中不美观不美观不雅察看和思虑不够，窘蹙对物理现象不美观不美观不雅察看的针对性和活络性，这也声名学生物理联系糊口的意识斗劲稀薄，这一状况的改变一样需要泛泛泛泛的穷年累月。
声的教学反思3
《叫三声夸克》是苏教版八下第三单元“事理声名”的一篇介绍物理常识的声名文，声名的对象属于微不美不美观世界的抽象概念。苏教版教材，每个单元都有一个主题，每个单元都有单元提醒，那么每课所确立的进修方针均应参考单元方针而设定。每篇课文的内容良多，可讲可学的内容也良多，这就要求我们教师在设定教学方针时要精心取舍，分清主次，不成面面俱到，否则就会发生“蜻蜓点水”的现象。
对接触物理常识不久的初二 学生 来讲，抽象的物理概念显得有点难，假定纯粹从声名文的角度授课，错乱的体裁常识可能会使学生感应传染莫衷一是。本文 介绍的是一种科学常识，所以有很强的科学性，同时措辞很有特点，活跃形象，通俗有趣，深切浅出地进行了声名。我首要指导学生重点去品读本篇声名文的措辞，这篇文章的措辞特点就闪现了科（常识性）与普（通俗易懂）的完美连络。是以，把“ 体味本文用通俗活跃的措辞声名科学常识的特点”作为了本课的教学重点。
二。激起学生热忱，激趣教学
课堂要有用，调动学生主体热忱很首要，有热忱，才有积极进修的情志，才有高效课堂。本文最除夜的一个措辞特点是以“盒子”为喻的打例如。在众多的声名编制中，“打例如”这类声名编制用得最多，为甚么呢？激起了学生的思虑，“是呀，为甚么”，学生在思虑的时辰就会想“盒子”是我们糊口中常见的工具，用看得见、摸得着的工具来打例如，化抽象为具体，易于让读者领受。学生的思惟活起来了，自然就得出“活跃有趣、通俗易懂”的浸染。这就比教师纯挚的说教和灌注灌注灌注贯注教的奇奥。
本节课的亮点还在于，指导学生在文本中寻觅“打例如” 以外的形象化、通俗化的措辞。好比“还测定了它们的质量是若干良多若干好多，带有甚么样的电荷，若何自旋（ 左旋仍是右旋） ，寿命多长，就像查询拜访户口似的，记入了档案，再加以分化 。”“这真是怪事，仿佛战士犯了短处被禁闭而失踪踪去了自由，莫非就没有一个自由夸克吗？ ” 出乎我的猜想，学生找到了三处，我顺势让他们说嗣魅这样写的益处，其中的两位同窗能紧扣内容来分化生发火用，当然回覆问题有些首要，但不影响思惟之花在他们心里深处自然绽放。
课堂上，教师的浸染还表此刻“对话帮扶”上。我在措置学生回覆问题闪现的误差时，没能实时抓住问题契机去当令指导，让一两个可以激起学生进一步深切思虑的机缘溜之除夜吉。()好比，当我提出问题“课文里操作最多的声名编制是甚么”的时辰，学生脱口而出“举例子”、“列数字”，这个时辰，教师的指导帮扶显得尤其首要。我留给学生的.时刻不多，过早的给出了问题的谜底。若何将学生的思惟引向更高条理，是教师必备的教学机智，这也是这堂课的遗憾之一。
回首回头回忆回头回忆课赛的教学设计到课堂实践，有忙碌、有焦炙，还有些许的首要，那只是自己改变教育理念，全力指导学生“学超卓”的初步考试考试。在教学这条路上，我还有良多要进一步进修、完美的处所。我想，坚韧不拔、不竭立异、不竭反思是最好的编制、道路。
声的教学反思4
本节内容简单，但要上好课没有想象中等闲。在教学过程中，强调学生的自立性、试探性，学生是进修的主体，在进修的过程中，教师是指导者，其浸染是激发学生自立试探念头的最好心理状况。是以我在这节课中经由过程创设勾当气象，充实调动学生的.进修欢兴奋乐喜爱，揭示物理科学的无限魅力，让学生自动去追求常识。教师应相信学生的主不美不美观能动性和潜能，全力让学生成为发现者、研究者、实践者。所以教师在教学过程中应全力贯彻“以教材常识点为基点，以开放性问题为线索，以问题切磋的形式，指导学生进行研究性进修”。这节课最除夜的特点是最除夜的特点就是课堂激情，调动学生自立进修的能力很强，课堂措辞跟尾、逻辑都是亮点，学生解决问题的能力都很强。
声的教学反思5
从教十几年，我相信每个教师都有近似的履历：当你笑脸满面地来到教室门口预备上课时，却看到上课钟已响完，可教室里“吵”声仍是，学生全然失踪踪臂教员的存在。此时，教员的兴奋的神色全无。面临此情此景，在不失踪踪教员肃静的气象下，你会若何做呢？
案例：
下面是我第一次去上二二班数学课的气象：
预备铃响了，我早已站在了教室门口，可课堂里闪现了这样的气象：几十个孩子像野马归巢似地奔进教室，有的满脸通红，有的气喘嘘嘘，有的还高声嚷嚷，有的还在争吵着甚么……
上课铃又响了，只有很少一部门同窗知道教员的存在，除夜部门同窗还在欢畅地说着自己的话，做着自己的事，吵着自己的口，同化着几个同窗的背古诗声音，打小陈述的声音此起彼伏：
生1：教员，他拿我笔……
生1：教员，他骂我“……”
生1：教员，他讲笑话。
生1：教员，他……
……
面临着此情此景，我心中急剧地搜索着对策。凭着多年的经验，我情急智生：我用力地兴起掌来。同窗们被这突如其来的掌声震住了！吵声瞬间停了，诧异地看着教员。我遏制了拍手，峻厉地和他们对视了几分钟，除夜部门同窗知道适才自己做得不合错误。这时辰辰，我随手推舟，让他们构和：教员的拍手暗示甚么意思？
生1：教员的掌声是赞誉适才向教员陈述气象的同窗。
（全班哄然。明明是恶作剧！可教员若无其事。）
生2：不合错误，是攻讦。我们刚学过“反语”，教员的掌声是攻讦我们适才很吵！
（教员笑了。好家伙，还知道活学活用。）
生3：教员的掌声是赞誉几个坐得又划定礼貌又没吵的同窗。
（教员又笑了。）
……
同窗们揭晓完自己设法后，面面相觑，期待教员的判决。
定了几分钟后，教员才发话：教员发现你们很聪明。其实，教员的掌声包含两方面的意思：一方面是赞誉，此外一方面是攻讦。事实赞誉谁，攻讦谁，你们心知肚明，自己好好想想吧。
紧接着，我就把该若何上我的课的要求作了强调，旨在操练他们课堂上既峻厉有活跃。知道“动静分明”。甚么时辰该“静听”，甚么时辰该积极地讲话。经由过程这一次，同窗们领教了我是一个既可亲又可畏，既峻厉又和顺的教员。在往后的课中，预备铃一响，只要我往教室门口一站，同窗们城市很快地舒适下来，预备上课。
当然，有时他们也会几回再三，要坚韧不拔地操练，才能定型。
反思：
“反其道而行之。”这句话让我想到了用“出其不等闲”的掌声来号衣他们，切当下场不错。从教以来，碰着“课已始，吵声仍是”的排场真是
无数次。之前或是提起“高八度”的声音“除夜吼一声”可能学生会被震住，且则舒适下来；或是“杀鸡给猴看”，抓一个学生训斥一通；或是发“狼烟病笃书”，把班主任请来镇压……跟着教龄的增添，不竭的`反思让我考验出一点教学机智，总结出一些有用的对策：或是做一个右手食指顶住左手心向下的动作，同窗们因这篮球角逐的暂停动作在非体育课上闪现感应别致，达到“作声东击西”的下场；或是播下学生熟谙的乐曲，把学生的寄望力吸引过来；或是教员带头朗读一首学生爱听的诗，让学生一路读，读的人愈来愈多，学生的寄望力自然集中到教员身上来了；或是成立表率，以激起学生的好胜心……
声的教学反思6
“微课”是近几年来组成的一种新型的授课编制，所以说“微课”这个名词，对我来讲仍是一个斗劲目生而别致的教学术语，我也是第一次插手这样的教学角逐。经由过程此次勾当，使我对微课教学有了更周全、深切的熟谙。因为我是第一个上场的选手，所以早早地就讲完了，从讲台下来往后，我就回到了坐位上，在其他参赛选手的授课过程中，我也在不竭反思着自己，并发现了自己的一些问题和不足。
1.在微课教学的设计上没有很好的闪现“微”的寄义。本次角逐，我选的是高中生物必修一，第二章第二节（生命勾当的首要承担者—卵白质）的'内容，本次微课，我着重去讲了卵白质的根底组成单元氨基酸，而问题问题写的却是卵白质，选题规模太除夜，没有具体到所讲的内容，选题不够清楚。
2.教学时刻的分拨不科学，没有重点。在微课教学的过程中，因为过于追求全数教学环节的完全性，所以设计的教学环节较多。而且，在教学内容的选择上规模过除夜，过于追求常识的完全和课堂教学的邃密化，事实下场导致角逐的时刻首要。我认为措置好课堂内容的组织和教学时刻的把控二者的关系，是我们在尔后教学过程中要思虑的问题，也是微课教学带给我们的启发。
3.在授课过程中，与学生互动较少。因为内容较多，所以有些焦心，导致语速过快，激情不够丰硕。
此次角逐，使我收成颇丰，我相信，每次角逐，都是一种历练，都是一种履历，都是一笔珍贵的财富；每次介入，都是一次成长！
声的教学反思7
1、新课引入。先从滑稽别致的“狮吼功”到激发学生赞叹的 《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感应别致，又让学生服气，自然感应传染到声有良多意想不到的应用，使学生熟谙到必需要对耳熟能详的声要做深切的进修。
2、除夜量别致视频资料的操作，紧紧抓住了学生的眼球，给学生留下深切的印象，学生课后还津津乐道。
3、矫捷应用教材，凸起重点，凸起能力培育。（1）把滑稽别致的“狮吼功”和能激发学生赞叹的 《声音击碎玻璃杯》前置；（2）把声和声音的分辩放到学生自学“声与信息”中去思虑发现，不作为常识点自力进修，这样既寄望了易混点的辨析，又没冲淡重点常识的`进修，还培育了学生浏览文本的能力；（3）让学生经由过程自立进修、小组构和对声传递信息进行分类，较好的培育了学生的进修习惯和分化归纳能力。（4）加上一个反映定位的计较题既强化了重点常识，又范体味题步履（新修订的教材对解题规范性要求提高）。（5）变教师演示考试考试为学生演示考试考试，增添可托度。
寄望：（1）体味视频时刻，掌控好课堂节奏。（2）扬声器要用除夜功率的，放高声音，离烛焰距离要小于5厘米。
声的教学反思8
上了《说声对不起》往后，感应传染又多了一些。在这堂课中，为了指导学生体味作者在认可短处这一过程中的思惟改变和心里的丰硕感应传染，我经由过程让自己的心进入课文的气象和应用音乐的衬着进行教学，很好地激起了学生的激情，师生在协调的课堂空气中充实地念书，在几回再三的朗读中去体味作者那丰硕的心里世界，全数课堂进修从朗读始到朗读终，闪现了语文学科以读为本的理念。
记得前两次的试讲，老是有一种感应传染，自己没能进入文本，因而师生的互动，出格是激情的交流，碰撞很不够！因而，我几回再三地读课文，逐步的，我的激情被叫醒了。
而今天的课堂，我恰是用我的激情去叫醒学生的激情，出格是在我范读第四自然段的时辰，作者那想认可短处却不愿启齿，不敢启齿的疾苦慢慢溢满我的心里，激情的闸门就这样自可是然的打开了。我的入境入情，带来了学生的心动情发，激情就这样在学生和教员的心里渐渐地流淌着。我们和作者一路焦心，一路难熬，一路疾苦着，也深深地为作者的英勇而立崖岸！每个孩子都被深深地打动着，是啊，真情的魅力是无限除夜的.，我相信，在往后的日子里，他们城市更好地措置来自同窗、怙恃的关系。
当然，这堂课有良多遗憾的处所。出格是教员在出示合作进修要求后，孩子们并没有按提醒去自学，去合作，除和我泛泛泛泛的课堂操练有关外，我的进修要求还不够了了，所以，今天，学生的自立进修是低效的，合作进修是及其不充实的，从而导致后面的交流自然就显得很亏弱。
声的教学反思9
在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。造成这类气象的首要启事是学生认为历史常识等闲掌控，只要看书便可体味，用不着听讲，要考高分只要死记硬背便可。事实证拭魅这类不美观不美观概念是短处的，这类编制根柢不成能把历史学好。我在教学中正视培育学生进修历史的欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱是最好的教员，有了欢兴奋乐喜爱，学生自然就不会厌学。
1、 应用历史故事激起学生的欢兴奋乐喜爱
授课活跃，课堂空气活跃，更能激发学生的寄望力，激起其进修欢兴奋乐喜爱。在历史课上，教学活跃的历史故事刚好能做到这点。如讲商朝历史时连络《封神榜》的故事讲，同窗听的津津有味，下课了同窗们还意犹未尽。还可供给学生熟谙的历史故事，让学生自己教学，培育学生的演讲能力，扩除夜学生的常识面。
2、对历史人物串连教学
如讲韩非时，提到其惨遭谗谄的气象，谁害死韩非？是他的`嫉贤妒能的同窗李斯；谁害死李斯？是历史上闻名的巨奸赵高；谁杀死了赵高呢？是秦王子婴；谁杀死子婴呢？是霸王项羽；项羽终局若何呢……这样一个引出一个，学生自然听得专注出神。
3、斗劲分化法
对历史人物或事务进行斗劲分化是经常操作的一种编制，但除夜多简单近似，学生听起来感应古板乏味。假若有所迟误下场就除夜除夜不合，例如，将郑和、哥伦布进行斗劲，不管在航行的时刻、规模、次数上，郑和都要超越哥伦布，但为甚么哥伦布比郑和的影响更除夜呢？郑和的不计经济效益的朝贡商业背反了经济纪律，给明政府造成了巨除夜的经济承担。而哥伦布的远航激发了价钱革命和商业革命，成为成前导发端根底始堆集的首要来历，促进了欧洲成本主义的成长和资产阶级革命时代的到来。
声的教学反思10
1.教学情境的反思
教学情境是指在课堂教学中，遵循教学内容为落实教学方针所设定的，能够使学生积极自动建构性进修的具有进修布景、气象形象和进修勾当前提的进修气象。
笔者在教学《声的操作》这节课时，经由教材分化、学情分化后采纳“小步走”的教学编制。开篇操作问题创设教学情境，如：夏日，若听到隆隆雷聲意味着甚么。凌晨，闹铃响起意味着甚么。诸如斯类，与学生现实糊口切近的事例。笔者设计操作简单的事例引入课题，叫醒学生的糊口经验，学生能够自可是然的举出其他关于糊口中声音能够传递信息的事例。适得其反，一是笔者轻忽了学生对糊口中这类现象不美观不美观不雅察看不足；二是初中学生羞于表达；三是初中学生有强烈的好奇心，更甘愿宁可核准不美旁不美观新事物新现象。
在新课程布景下，对物理课堂情境的创设要求真实、活跃、直不美不美观而又有启发性，能够激起学生的思虑。反思总结在尔后上课时应多考虑学生的认知与心理成长特点，连络本节课，笔者认为此环节操作多媒体放映相关图片、视频等使物理常识加倍形象、直不美不美观、活跃。进而达到吸引学生眼球，激起学生进修欢兴奋乐喜爱的方针。
2.考试考试教学的反思
物理是一门以考试考试为根底的自然学科。演示教学可以对科学发现的过程进行还原，使抽象的理论常识变得加倍活跃、直不美不美观，指导学生不美观不美观不雅察看思虑，配合教学，使学生熟谙物理概念与纪律。对某些物理概念和纪律斗劲抽象只用言语是介绍不清的，学生会感应单调、古板甚至发生逆反心理，经由过程考试考试则会使学生更清楚。本节课中声音具有能量。声音为甚么会有能量？声音具有能量是若何闪现的？学生不等闲理解，是以笔者做了两个演示考试考试。
演示考试考试一：“演示声能灭火”。用装羽毛球的纸筒，剪下一段（两头启齿），在肆意一端用气球蒙住，用橡皮筋扎紧，此外一端瞄准正在燃烧蜡烛的`烛焰，轻弹橡皮膜，发现烛焰晃荡；加鼎力度弹动，发现烛焰晃荡加重，直至熄灭。该考试考试仪器为廉价教具，器材简单，切近学生糊口，考试考试现象较着，学生激情高涨，精神集中。
演示考试考试二：将两个不异的音叉并排放好（没有接触），乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，不美观不美观不雅察看乒乓球的改变，考试考试现象不够较着。此时笔者心里焦灼，惊悸失踪措，急于将考试考试做成功，最早仓猝的玩弄考试考试器材。此时已无暇顾及学生，直到考试考试现象较着，几分钟后，发现课堂已乱成一锅粥。较着，这是一次不成功的演示考试考试。
笔者进行了深切反思。首先，课堂中需以学生为主体；其次，演示考试考试方针在于揭露物理考试考试现象，指导学生不美观不美观不雅察看思虑；最后，物理考试考试具有多样化的特点，如复杂性、可变性等，试做过程中找出多种可变性。当令充实操作多媒体手艺以填补现场演示不足。
3.习题教学的反思
习题教学不管在新课教学仍是复习课都是不成缺傲幽环节。操练题在新课教学中起着举足轻重的浸染，辅佐学心理解重难点巩固常识点。是以，在新课教学中操练题应连络教材分化、教学方针、学情分化合理设置。
笔者在预备这节课时，分化教材并连络教学方针与学生能力，设置了数十道问题问题，搜罗选择、填空等。分为两个梯度：一是根底概念理解，达到常识与手艺的教学方针；二是从根底概念理解到常识手艺晋升，慢慢上升闪现阶梯状，从常识与手艺方针向过程与编制方针过渡，最后升华到激情立场价值不美不美观方针。以便学生一步一个脚印，踏结壮拭魅掌控本节课的常识，从而实现教学方针。
4.小我经验的反思
经由过程“声的操作”这节课的教学，笔者的教学功底不够强，经验不足。默示在引入新课平铺直叙，不够活跃，未能做到吸引全数学生的寄望力。课堂中发问不够了了，闪现学生对笔者提出的问题不能很好地应对。教学演示考试考试时，急于将考试考试现象呈此刻学生面前，只是简单的几句话将考试考试器材做了介绍，就最早演示考试考试，在教学考试考试时，应正视对考试考试事理及建造过程的教学，出格是廉价考试考试仪器，鼓舞鼓舞激励学生课下亲主出手建造，同时也是新课程的方针，培育学活跃手操作能力与创作发现性思惟。措辞组织还不够精辟，出格是过渡语句，偏幸多媒体课件，还需再多加操练，要想成为一名及格的教师，必需改失踪踪这个习惯。
经由过程此次教学反思后，笔者深切熟谙到自己的不足的处所还有良多，还理当多进行进修。不美不美观摩有经验的老教师上课，但愿跟着教学时刻增添，笔者青涩的教学水平，在不竭进修与反思中走向成熟。
声的教学反思11
《第一声叫卖》 是一篇浏览课文，经由过程浏览课文感应传染小作者插手社会实践的勇气和从中获得的乐趣，激起对自己某个“第一次”的回忆。针对教学的特点我深钻细研教材，普遍聚积有关本课的教学资料，对本课内容有周全整体的掌控，进而找出各个常识要点及首要问题，然后按照常识点和首要问题设置进修方针，方针的必定遵守由易渐难，由浅入深的原则。首先将本课根底常识点以填空题，注音、剖断、选择、等编制默示出来，我还设计自由揭示的气象如：卖完白菜，我和表妹回到奶奶家若何介绍卖菜的的经由的？奶奶会说甚么的？让学生再次念书，读进去，跳出来，操作课本材料进行说、编、演的操练。在常识反馈这个环节中设计：有些工作看起来简单，做起来或许就不等闲了。在进修和糊口中我们碰着过良多第一次，那么，我们也来写写吧。让学生读写连络， 难度设置要小一点，可以把难点分化小问题，便于学生自学掌控。
上课时把好揭示课这一关。先让学生按设计预习提纲的进行预习，我先揭示预习的第一题：回覆—评价——加分。让该生按着我给的提纲进行揭示 ，摹拟的我的模式评价学生的讲话，我只是适当的时辰点拨 这样可以培育学生各个方面的综合素质。充实挖掘学生潜力，培育学生能力，声张学生个性。让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。在常识反馈时，应正视听、说、读、写能力的检测。检测形式可以矫捷多样。如组长搜检小组组员的字音进行批改，教员搜检能力晋升题，解决好自力思虑与小组合作进修的问题。改变了学生在进修中的被动地位，闪现了学生的主体浸染。可是学生的自力思虑能力的培育尤其首要，事实考试是查核学生的自力思虑能力，禁绝予筹商与构和，是以我先让学生自立进修，后合作进修。课堂的实时评价很首要，它可以调动学生进修积极性。我借鉴杜郎口中学的经验，采纳多种形式的评价，每道揭示题都有不合的编制往返覆，可以采纳小组的、小我的、组组的评价加分，课堂评价把评价作为调动学生进修积极性的有用手段。
教学中存在的'问题及编制；
1、预习课中的问题 巨匠都知道，只有让学生充实预习思虑后才能有很好的展示，所以在预习课上首先要使学生了了预习方针，我采纳教师直接给出方针，指导学生的预习，这长短常需要的。但这课的预习方针、重点难点、问题设计不够了了，如：卖完白菜，我和表妹回到奶奶家若何介绍卖菜的经由的？奶奶会说甚么的？这个设计是拓展操练。没有想到学生回覆的不幻想。这就未便于学生操作，学生不知道若何学、学甚么、学到甚么水平。这是我在尔后需要寄望的问题。
2、揭示课中的问题。
揭示课中，学生揭示书写速度太慢，耗时太长，教学时声音不够除夜，不能抓住问题的关头。
所以揭示内容要精选，要多揭示那些易漏易错问题，揭示的问题要典型，能在小组内解决的问题就不要在全班揭示了，教师要精讲，而且要长于发现问题而且实时追问。
3、反馈课上的问题 反馈改正不够，课堂上学生到底掌控到甚么水平，我们能知道若干良多若干好多？我们在揭示后的晋升环节做的不够。对揭示交流中存在的问题，要紧跟着填补适当的拓展操练题。
声的教学反思12
学完声现象后，让学生写进修体味，初二二班的宋念晨同窗的感应颇深。全文以下：
学过声的现象我对声音有了更深的理解和贯通。樱儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道。正因为有了声，我们人类的世界变的何等夸姣，我们能经由过程声可以彼此交流、进修、关心。假定没有声，我们的世界将会失踪踪去一半的光华。跟着现代社会经济的不竭成长，科学手艺的不竭前进，我们在研究声的过程中获得了巨除夜的成就，科学家遵循蝙蝠采纳的编制———反映定位，发现了声纳，还发现了雷达；还能操作超声波更切确的获得人体内部疾病的信息；还经由过程“B超”得知病人体内的身体状况；操作超声波为妊妇作常规搜检，可以必定胎儿的发育状况；外科除夜夫可以操作超声波振动除去人体内的结石。
看着这些高科技操作声音的例子，谁会想到“一个小学生在家写功课，被邻人家的电视声扰的无意去写”，“班内哄糟糟的`声音令人没法集中精神进修”，“一家木俱厂在用锯割木头时，常会乱到正在午休的人们”┄┄有这些现实糊口中的例子来看，声音其实不都是那么夸姣，而它（噪声）成了严重影响我们糊口的污染之一。听人说糊口在森林中的人少少得病，必然是跟逃离了除夜街上人来车往的糟杂声有着慎密慎密亲密的关系。70分贝会干扰谈话、影响工作效力，持久糊口在90分贝以上的噪声息象中，听力会严重影响并发生神经虚弱、头疼、高血压等疾病，假定倏忽透露在150分贝的噪声息象中，鼓膜会割裂出血，双耳完全失踪踪去听力。看了这段资料，我慢慢厌恶起此刻除夜街上“笃笃”的汽笛声及一切干扰我进修和安眠的声音。
我曾胡想过糊口在无噪声的气象中，那该多好呀！人们可以安平稳稳的睡觉，欢畅奋兴的进修，不再消为噪声而懊恼了，我在无噪声哪个气象中进修该多好呀！
我真想造出一种机械，这类机械在两小我措辞时，不让第三小我听到。胡想事实是胡想。要想我们在无噪声的气象中糊口，那还要我们配合连袂打造。除夜街上，假定每人少按一下喇叭声，除夜街便会平宁承平；教室里假定每小我少说一句话，我们的进修效力将普遍提高。节制噪声，人人有责，愿我们在尔后几年中“无噪声的世界”不再是胡想。
声的教学反思13
《课程尺度》中指出“熟谙中华文化的丰硕博除夜，领受平易近族文化聪明，关心今世文化糊口，尊敬多样文化，领受人类优良文化的营养”。《藏戏》是小学语文新课标12册第二单元的一篇略读课文。这篇课文按声名事物的不合方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏首要特点：“戴着面具表演”“表演时没有舞台”“一部戏可以表演三五天”。接下来具体写开山开山祖师唐东杰布草创藏戏的传奇故事。然后简单地声名藏戏的特点。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一平易近族戏剧艺术靠师传身授传承和成长。
读完课文，让我感应传染最深的`就是藏戏艺人。他们的表演是纯粹的，没有舞台，没有灯光，有的只是不美不美观众，只是悠哉游哉的一份随便!难怪，藏戏可以一代一代传布下来，靠的就是藏戏艺人的那种精神，娱乐不美不美观众的忘我精神!他们不计名利，日复一日年复一年表演着!
本课除有了人名，地名偏僻词以外，文章通俗易懂。因而我设计了本课的教学方针：1、能饶有欢兴奋乐喜爱地流利朗读课文。2、体味藏戏的组成及其特点。3.进修作者活跃形象的描述和切确地声名编制。4、堆集措辞。
教学过程我也设计得很是简单：1、朗读课文，勾勒出难读的字词，多读几遍;勾勒出不理解的词语或句子，多读几遍，考试考试着理解。2、默读课文，找出文中介绍藏戏组成的自然段，然后用自己的话讲述这个故事。3、藏戏有哪几个特点，你从哪里知道的?几回再三朗读具体描述藏戏特点的自然段，读出你的激情!你想对藏戏艺人们说些甚么?请写下来。4、斗劲本文和《北京的春节》在写法上有甚么不合。
总之，本文在内容、写作顺次和表达编制上都有其怪异的处所。若何把本课的常识点不露痕迹地通顺贯通在教学过程中，是我们教者要当真考虑的。
声的教学反思14
走进新课程，我们是不是组织了真实的好课？我们的课堂是不是启发了学生的心智？勇于思疑自己，勇于和长于打破、超出自我，就会让我们不竭获得前进，让我们的教学加倍成熟。
在这节课里触及到克隆的话题，对这个内容的进批改合适“两纲”教育进课堂要求。除泛泛泛泛对学生的教育，在课堂上更要继续深切掌控平易近族精神教育和生命教育的内在，将平易近族精神教育和生命教育有机融入泛泛教育教学（此文来自）勾当。对生命教育就是辅佐学生熟谙生命，珍惜生命，尊敬生命，酷好生命，提高保留手艺，晋升生命质量的教育勾当。可以借这堂课对学生进行生命教育。让学生知道对每个生命的尊敬，出格是在高科技的影响下，更对生命的价值、意义给以必然和尊敬。这样在给以此外生命以尊敬的前提下自己也会获得此外生命的尊敬。这节课关于对克隆这个科技的想象给了我一个教育学生学会尊敬生命的契机。
1新课程要求教学方针的设置必需了了。《门外有敲门声》这篇课文三个方针其中一个教学方针是让学生体味悬念的写作编制。我在备课的时辰和在第一次试讲的时辰，也将这一教学方针做了预备和交接。出格是在试讲时，悬念的写作编制放在了阐扬学生想象力，设想不异的格林佳耦两家人碰头是将会发生甚么工作的时辰给学生进行了发问。让学生回覆文章的结尾处应用了甚么写作编制？学生在预习往后，并回忆曾学过的常识很切确的回覆了这个问题，我也进行了适当的点拨。因为教学方针里对悬念这一常识点只需要学生体味，在试讲中就没有拓睁开，也没有做重点。功能，在我开课时，我的脑子里空白一片，这个常识点就给遗忘而没有给学生讲。只能在课后填补给学生。细想起来，仍是自己的心理素质有待提高。
2在传统的课堂教学中，教师是学生进修勾当的治理者和节制者，学生的一切勾当都处于教师的监控下，课堂教学是一种"你讲我听""你问我答""你给我存"的填鸭式教学。二期课程更始要求在教学上必需尊敬学生的主体地位，鼓舞鼓舞激励学生的自我熟谙，只有这样才能必定学生的主体地位。营建学生主体成长的气象，就是要营建让学生全数介入的前提，让每个学生都能介入。学生对这个话题很是感欢兴奋乐喜爱，就提晨安插了一个操作手头的这种资料和工具，查找关于克隆的相关内容。学生的积极性很是高，而且查找的资料很是普遍，从斗劲陋劣的角度熟谙了克隆手艺。课堂上，我设置了关于科学手艺的利弊这一问题后，指导学生自由构和，同时以辩说的形式让学生对该问题从各个不合角度畅所欲言，有甚么不雅概念都可以揭晓，同窗们对这一问题的回覆很有见识。我感应传染这是得益于他对课文的朗读理解，而且激起了除夜部门学生的对科学手艺的欢兴奋乐喜爱。在全数辩说的过程中，不合思惟的碰撞发生的聪明火花会让学生收成颇丰，从而使课堂布满着一种“积极的精神糊口”，即“有思虑、有激情、有个性的思惟的积极”勾当。教师同时在教学过程中积极指导学生在读读议议的进修，并阐扬好全数课堂的指导浸染：首先，要正视创设学情境，要经由过程创设各类真实的、基于进修使命的情境，辅佐学生熟谙当前所学常识的意义；其次，要组织好协作进修，教师要经由过程组织协作进修，作为齐截的一员，介入师生、生生互动，从而成为学生进行常识建构的合作者；最后，要促进问题解决，教师应抓住学生进修中发生矛盾的处所，设计问题情境，以启发学生的思惟，促进学生进行问题解决进修。当学生在进修中闪现坚苦时，教师不是包揽庖代，而是指导学生寻觅解决问题的线索与前提，辅佐学生化解矛盾，促进问题的解决，真正阐扬一个指导者的浸染。既能激起学生的激情和思惟，又能辅佐学生体味课文的'中心思惟，艺术形象和措辞手段，从而培育学生思虑问题息争决问题的能力和习惯，学生的浏览的自立习惯自然也会组成。
3在教学中我们教师就理当指导学生感悟糊口，随时写，实时写，让学生不由自立的、发自心里的、自动而积极地盼愿去抒写。穷年累月的写作，何愁作文课写不出好！遵循《门外有敲门声》这节课的相关内容，课后安插了《未来的黉舍》。阐扬学生想象力，并将写作有机的连络起来，学生很是感欢兴奋乐喜爱，写作的积极性也很昂扬。这就给了我必定的启发，把作文与泛泛教学连络起来，在感应传染中写作，就可以调动起学生对写作的欢兴奋乐喜爱。“腹有诗书气自华”，在实践中、在进修中、在思虑中，组成自己绿色作文的特点驯良概。
走进新课程，决不应该只是为应试教育披上一件斑斓的新外衣。新课程是理念、精神，更是实践和试探。积极领受前进前辈的课改功能，为自己所用，让自己的语文课在反思中成长，在实践中成长。
声的教学反思15
1．第一节“科学切磋：声音的发生与传布”
作为切磋性课程，教材在结构上根底闪现了课程尺度“从糊口走向物理，从物理走向社会”的根底理念。经由过程四幅丹青，教材试图揭露的是糊口中的声现象，教材的方针在于指导学生从关注现象最早，进修发现纪律。在现实教学中，教师理当避免机械操作教材的这种设置，而要充实理解教材结构所闪现的“辨证否认”事理，要长于挖掘糊口，从中遴选能吸引学生的活跃现象和事例。对糊口中的声现象的提醒要能够为引入本节“声是若何发生和传布”的教学主题处事，而不能在一般意义上作为过渡。本节切磋课能不能获得学生的精心投入，这个指导是极其首要的。
本节课的教学方针在于经由过程揭露两个具有纪律意义的'结论，使学生获得注释简单声现象的能力。这两个结论是：声音是由物体的振动发生的；声音的传布需要介质。教材为这两个结论的揭露供给了一种按部就班的思绪。
教师必需抛却传统教学中以演示考试考试揭露“声音是由物体的振动发生”结论的做法，必需充实估量到学生的创作发现力和活络性，理当设置适当情境，让学生自己做需要勾当，使物体发声，并经由过程不美观不美观不雅察看、思虑和有指导前提下的总结，揭露发声物体具有的配合特点，获得这类结论。
教师在揭露“声音的传布需要介质”纪律时，必需充实估量到学生对“介质”概念的熟谙恍忽水平，必需抛却传统教学中试图让学生僵硬而机械的记忆的模式。作为对学科本位的一种挑战，教师可以才具形象化、具体化的编制，措置好“介质”概念。假定学生能够理解介质的一般意义，本结论的教学将变得极其轻松。
本节是切磋性质的课程，在现实教学中，教师还必需措置好“提出问题、猜想和假说、考试考试验证、得出结论”之间的关系，全力指导勤学生的切磋热忱，了了使学生感应传染到科学切磋与一般意义上“做游戏”之间的素质分辩，使他们在体验到切磋乐趣的同时，连结对科学严谨性和峻厉立场的矜持。
2．第二节“乐音与噪声”
本节课的怪异的处地址于概念多、结论多，教材设置自己不具有很强的吸引力。教师在教授本节课时必需充实熟谙到这一特点对现实教学的影响，要以概念和结论为根底，在教学中寄望强调过程与编制，出格寄望对学生激情、立场和价值不美不美观的指导。
在噪音常识的教学中，教师理当把传布科学常识与教育学生成为现代平允易近连络起来，在教学中闪现思惟性，把中学现实存在的一些现象（例如学生的鼓噪）作为对象，有预备地让学生学会关注糊口、关注他人、关注自己。
本节课还要充实阐扬教师的自动性，把音乐赏识与物理课程连络起来，培育学生进修科学乐理常识的自动性和进修文雅音乐的自觉性，提高他们的人文素质。
3．第三节：超声与次声
本节课现实上是要指导学保留眷声学对现代科学手艺的影响，教材对本节课的设计其实不十分利于初中物理教学，教师理当连络学生的具体气象，在培育欢兴奋乐喜爱的方针下，适当使学生体味“声音与能量”的关系，体味声音是经由过程能量传递在现代科学手艺中阐扬浸染的。
本章要肄业生掌控的科学内容其实不艰深，可是，因为概念多、结论多，假定不能措置好，会在必定水平上削弱学生的自动性，是以，对本章教材的操作，理当出格正视在泛泛糊口、自然现象中为结论做左证，使学生感应传染到本章常识与糊口的贴进。
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