光与热教学反思

时刻：2023-04-17 12:24:43 教学反思我要投稿

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光与热教学反思

　　作为一名到岗不久的教员，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编清理的光与热教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

光与热教学反思

光与热教学反思1

　　在光学这单元，良多的考试考试都需要到操场长进行，好比测量影子的长短，测量温度，用不合色彩的纸测量吸热的水平，也需要到操场长进行。可是因为此刻的季节没编制带孩子们到操场上去，所以感应传染到这类型的课程不现拭魅测量窘蹙了一些自立体验的`感应传染。发现的问题或许也只是被动的。

　　新教材的光单元，没有关于光的折射的内容，可是在后面进行的《若何领受更多的光和热》就需要孩子们体味太阳光是由多种色彩光组成的。而我在课堂把这部门教学插手其中，自己感应传染对孩子们的熟谙的辅佐更有梯度，学生们更等闲熟谙到问题地址。

　　谈到为甚么看到各类物体的色彩时，良多学生嗣魅这个物体就是这样的色彩，或是被染成的。若何辅佐我们的孩子们提高熟谙，是奉告仍是辅佐分化是一种好的编制。

　　脏雪熔化的快仍是清洁的雪熔化的快等问题的提出，辅佐学生们的熟谙一点点的提高。熟谙到色彩与领受热量本事之间的关系。联系现实更好的辅佐学生们理解色彩深的领受的热量的快。但反光能力衰，这样的结论。要指导学生们分化，不要僵硬的给出谜底。

光与热教学反思2

　　教科版科学五上《光》单元的教学是需要看老天的脸孔面容的，出格是《阳光下的影子》、《光与热》、《若何获得更多的光和热》这三课，分隔了阳光，就是“巧妇难为无米之炊”。可是这一个月太阳老是和我捉迷藏，一时阴雨绵绵，一时阳光忽隐忽现，最令我气恼的是有一次上课前阳辉煌煌，等我们都已预备好拿材料到教室外没两分钟天就阴了，到下课太阳又出来了。天公不作美使得这几课的教学一拖再拖，这两天老天总算开眼，让我们把这几节课完成了。下面就说说我教《光与热》一课的体味与思虑。

　　室外课一贯是学生快乐喜爱教员头疼的课。因为科学课在室外上存在良多问题，好比纪律不等闲连结，学生在室外寄望力等闲分手，甚至让学生集中排队都需要破钞良多时刻，这无疑会除夜除夜破钞了课堂教学时刻，从而导致课堂教学使命完不成。

　　为了不以上问题的闪现，我在教学《光与热》这一课时，做到精讲，留出时刻给学生做考试考试。在课前就与学生约好，要遵循切磋纪律，并连络奖励轨制鼓舞鼓舞激励每个学生都能当真地完成自己的切磋使命。教师精讲，学生分工合作，职责了了，除夜除夜提高了课堂教学的效力。

　　我们泛泛泛泛做考试考试都习惯4人小组，本课教学时我遵循学具数目和切磋勾当的内容，把两个小组并成一个除夜组进行切磋，各组人数均在8人摆布。然后让学生进行构和并分工以下：一人负责手持温度计站在暗影里，五人负责五块平面镜，一人读数，一人记实。假定人数多或不够，组长可以遵循小组切磋气象进行调剂。

　　对学生而言，考试考试方案的设计是进修的重点，又因室外课时刻的启事，我在引领学生设计考试考试方案时，设计了一个梯度，让学生能沿着阶梯尽快地完成考试考试方案的设计。考试考试的问题是我直接抛给学生的，让学生猜想光的强弱和温度的关系。然后我用发问的.编制进行了引领：“若何才能获得强光?”一石激起千层浪，学生听后畅所欲言，有的说可以多用几块平面镜，把光线反射到一个处所，那样光就强了;有的说可以用放除夜镜，因为放除夜镜下面有一个很强的光斑……孩子们的回覆很超卓，我出示5块平面镜和一个温度计，继续问：“若何才能获得强弱不合的光?给你们这些材料，你能设计考试考试证实你们的不美观不美观概念吗?”小组构和与交流后，学生便最早了切磋勾当……导入与构和考试考试方案所用的时刻节制在十分钟内。

　　在科学课上，汇集数据十分首要，它是学生切磋过程中的珍贵素材，也是获得科学结论的前提。当学生获得这些数据后，就要对数据进行分化。我把全班学生获得的数据记实到汇总内外，然后让学生横向进行斗劲，得出4次数据都是愈来愈除夜的，说了然光强时温度高，光弱时温度低。然后我又让学生纵向看这些数据，他们会发现不合小组，在操作一样数目平面镜的气象下测得的温度读数也不尽不异，这又是为甚么呢?学生们是这样分化的：操作的平面镜数目一样，而温度不合的启事多是有些同窗在拿镜子反射阳光时手不稳，光斑股栗导致反射到的阳光若干良多若干好多不合;不合的温度计可能也存在误差;读数时可能也会发生误差。从学生的分化中，我们不难看出，深切分化数据对学生思惟周密性的培育长短常有用的。

光与热教学反思3

　　今天讲了光与热这一课，感应传染颇多。当然已经是秋季了，可是今天的天那么高那么蓝，阳光出奇的好，珍贵的辉煌。使本课的考试考试做的十分得成功。前半部门的考试考试，把一面镜子与多面镜子反射的光投射到墙上，用温度计测量谁的温度高。一对比才发现，多面镜子的反射光使温度计的水柱很快就升高了，而一面镜的光却是温度计升高了很少。所以同窗们很快就得出了了一个结论：光越强，温度就越高。用放除夜镜会聚光的考试考试做的也很成功，同窗们捡来几片干涸的.树叶，借助着辉煌的阳光，把光会聚到树叶上一点，纷歧会就枯树叶就冒起烟来，有的甚至还窜起了火苗。真是壮不美不美观。同窗们欣喜的发现：会聚而成得的光线很是的强烈，温度很高，竟然能点燃树叶。后来我让学生们换成绿色的树叶来考试考试，看看能不能也几分钟就点燃呢?功能过同窗们失踪踪望了，绿树叶其实不是那么等闲点燃的，这是为甚么呢?我问学生：有的同窗说：是因为绿叶中有水分，所以不爱着火吧?我笑了笑说对呀恰是这个启事才是绿叶不着火啊。下课铃响肇端同窗们仍然意犹未尽。

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