幼儿园中班的教学反思

幼儿园中班的教学反思

　　身为一名刚到岗的人平易近教师，我们要有很强的课堂教学能力，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编清理的幼儿园中班的教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

幼儿园中班的教学反思1

　　这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词默示的内容很是合适幼儿的心理，是幼儿糊口的一种闪现，歌词既有情节又有细节。在教学勾傍边指导幼儿理解歌曲中生气打骂、拉勾、媾和的情节。用音乐和自己的神采来默示。经由过程演唱歌曲，激起幼儿与火伴交往、息争的积极心态。关于本次勾当的反思：

　　勾当最早，我一边弹钢琴一边有激情地范唱歌曲，让幼儿赏识，方针是激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍往后，播放幼儿跳舞伴唱录相带，同时我也来到孩子们中心，指导幼儿边仆从跳舞做动作边随伴唱进修歌曲，在我的带动下幼儿默示得很积极，同时我也对默示好的幼儿实时给以赞誉，孩子们进修歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的根底上，最后是歌舞表演，从集体到小组再到小我，变换着表演编制让幼儿体验了各类表演形式的乐趣，让每个孩子都有默示的机缘。整节课课堂空气很活跃，我也感应传染到了音乐带来的'欢喜。

　　课后，我将此次教学勾算作了以下反思：

　　1、音乐勾当离不开激情的撑持。是以在音乐勾傍边斗劲正视操作有用的发问来激起幼儿激情的组成和强化。如：“假定你真的生气了，好伴侣也生气了，你们会若何样?”“你和洽伴侣和洽了，这时辰你们心里是若何想的?你会若何做呢?”幼儿在斗劲和剖断的过程中，经由过程动作、神采的改变，较好地掌控了本次勾当的音甘愿宁可核准境。

　　2、勾傍边我要放下师者之威严深切到孩子们中去，很好的告竣了师生间的互动与交流，使幼儿能够感应传染到师生间的齐截伴侣关系，营建了温馨协调的勾当空气，使幼儿能更好地体验到音乐和跳舞带来的欢喜。

　　3、勾傍边我适当的赞誉有助于增强与孩子的沟通，使孩子感应传染到关心和鼓舞，会加倍积极地介入教学勾当，有助于孩子自抉择抉择信念的成立。

幼儿园中班的教学反思2

　　10月份是幼儿步入中班，建构结构游戏的第二个阶段。本阶段预设了除夜型建构——十字路口，本阶段的游戏方针：1、进修看平面图进行建构勾当，考试考试合理结构十字路口。2、学会分工合作，知道爱护保重建构材料和建组功能。3、体验配合游戏的乐趣，感应传染建构的喜悦。上阶段首要桌面建构了各类车辆、楼房、滑滑梯、跷跷板等立体物，有了必定的常识经验手艺，才展解雇夜型的建构游戏。

　　第一次建构十字路口，供给的材料有平面图、雪花插塑、花片，首要让孩子学看十字路口的平面图，启发幼儿若何来分工合作。但教员介入的部门较多，孩子们的合作意识较差，除夜除夜都都是自己拼自己的。

　　第二次建构十字路口，与幼儿协商分组后，我重点指导部门幼儿操作雪花插塑建构出地面的十字路口，小组合作有的搭建楼房、有的拼插游乐场、有的拼插车辆，再将作品摆放到响应的`位置，组织幼儿进行评价赏识。

　　第三次的建构勾当，孩子们都较熟谙后，就供给了些辅助材料，让孩子知道切确地操作辅助材料进行合理的结构。

　　经由本阶段的结构游戏，孩子们熟谙了平面图的组织，有了初步的合作意识，但在合作过程中争吵的气象仍是较多，分组拼插，幼儿能力良莠不齐，有些作品较不服稳，不才阶段将继续提高幼儿拼插立体物的手艺，培育幼儿的合作意识。

幼儿园中班的教学反思3

　　本次勾当以1分钟的简短故事视频《狼来了》直奔主题，指导幼儿应用已有经验对放羊小孩的言行进行长短、启事剖断。知道不能扯谎，扯谎的孩子没人信，后果很严重，要做个诚心的孩子。并体味“诚心”的第一层寄义，“诚心就是不扯谎”。

　　环节2指导幼儿构和故事《谁打翻了番茄酱》中布奇是不是是个诚心的孩子，知道知错能改、英勇认错、不推委责任也是诚心的品质。这一环节以指导幼儿不美观不美观不雅察看画面，置身情境、迁移经验猜想布奇的所思所想为除夜旨，“你做错了事妈妈会若何(立场、步履及奖惩编制)进行猜想、摹拟布奇扯谎时的`语气感应传染布奇的惊慌，从而理解布奇是因惊慌而扯谎，引出知错就改、英勇认错仍是诚心的孩子。

　　环节3选择班级孩子泛泛糊口中的故事指导幼儿剖断解决身边的问题，从而对幼儿进行诚心步履的了了与导向。

　　环节4配合拟定诚心公约，孩子们配合介入，剪贴心形许下诚心的商定，拟定诚心公约，在往后的泛泛糊口中指导孩子碰着问题遵循诚心商定。旨在闪现社会勾当的社会迟误性。

幼儿园中班的教学反思4

　　1、勾当名称：

　　熟谙摆布

　　2、勾当方针：

　　1．创设气象，让幼儿体验摆布的位置与顺次。

　　2．经由过程步履，使幼儿能必定物体摆布的位置与顺次，并能用措辞来表达，初步体验摆布的相对性。

　　3．使幼儿在进修勾傍边获得积极的激情体验。

　　3、勾当预备：

　　1．铅笔、橡皮、铰剪、文具盒、尺子。

　　2．幼儿每人1套图片。

　　4、勾当过程：

　　1．举手回覆

　　小伴侣，今天我们班来了一些客人，首先我们以强烈强烈热闹的掌声接待他们，谁知道，一共来 了几位客人?

　　适才你回覆时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好伴侣，你身上还有这样一对对好伴侣吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

　　2．听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3．按方位说名称

　　(1)教师将铅笔、橡皮、铰剪、文具盒、尺子按从左到右的顺次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伴侣，你们看一看，放在最左边的是甚么文具，放在最右边的又是甚么文具?”“谁来奉告教员，尺子的左边是甚么文具?尺子的右边又是甚么文具?”

　　(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出山君图片，把小兔子图片摆在山君图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在山君图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，山君图片的左边是甚么图片?右边又是甚么图片?

　　4.

　　(1)教师和幼儿面临面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手若何不合呢?

　　(2)教师转过背，与幼儿标的方针一致，再举右手。让幼儿体验面临面站着，因为标的方针不合，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；若是标的方针一样，教师举的手就和小伴侣举的手一样了！

　　5．操练

　　请幼儿说一说，下丹青的分袂是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“＼／”，在右手、右脚的○内画“△”。

　　《熟谙摆布》教学反思

　　幼儿思惟具体形象，抽象思惟逐步成长幼儿分说空间方位要经由以自己为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在泛泛糊口与游戏时标的方针感差。

　　遵循幼儿的春秋特点、现状与需要，本次勾被选择以自己为中心┞饭开“分辩摆布”教育勾当。勾当的重点是以糊口中有关摆布的真实情境激起进修欢兴奋乐喜爱，体验、感知“摆布”方位;勾当的难点是分辩“摆布”位置关系，并理解其相对性和可变性。本勾当创设宽松的游戏气象，经由过程猜想、操作等编制激起幼儿插手勾当的欢兴奋乐喜爱;应用“看标识表记标帜做动作”、“找一找”、“听口令做动作”等游戏睁开小组自立试探进修勾当，充实体验、感知“摆布”标的方针的'空间位置关系;经由过程交流构和、教师梳理、游戏等形式，辅佐幼儿理解其相对性、可变性;最后经由过程游戏把学过的“摆布”常识，应用到糊口中，并解决糊口中的问题。

　　勾傍边，充实阐扬孩子自己的浸染，给幼儿充实互动的空间、时刻与机缘，达到提高幼儿不美观不美观不雅察看能力、出手操作能力、合作交流能力、抽象思惟能力的方针，成长幼儿的空间方位知觉和剖断力。

　　课中，多次应用游戏的形式让幼儿感知摆布，闪现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感应传染糊口中处处罕有学，激起孩子们的介入意识。经由过程幼儿的介入，让孩子们用眼不美观不美观不雅察看、用口表达、专心思虑的编制更好的使教学进行下去。本次勾当重点凸起，难点获得打破，幼儿介入的积极性很高，师幼互动、生生互动精采，达到了预设的方针。

幼儿园中班的教学反思5

　　中班的孩子快乐喜爱不美观不美观不雅察看，但没有坚持性。是以，延续性不美观不美观不雅察看经常功败垂成，没有功能。若何指导孩子们做延续性不美观不美观不雅察看并获得成功呢？我想用和孩子们一路做不美观不美观不雅察看记实的编制试一试，因为孩子们在和教员一路干工作的时辰欢兴奋乐喜爱是最高的。

　　我找来绿豆和云豆来做“比一比谁先发芽”的尝试。在把绿豆、云豆分袂泡在小盘子里的同时，我和孩子们一路设计了一张记实表：用小绿点暗示绿豆，用棕色的卵形暗示云豆，在绿豆和云豆的下边分袂画出一周五天的记实空格立在自然角中。我鼓舞鼓舞激励孩子们看看它们有没有改变，若何改变，谁先发现它们的改变，谁就来做不美观不美观不雅察看记实。

　　第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘细心心地看起来。纷歧会儿，松松兴奋地奉告我：“教员，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小伴侣赶忙围过来细心地不美观不美观不雅察看，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。可是我没有直接奉告孩子，而想听一听他们的说法，体味一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时辰，乐乐问：“阿谁小白点是甚么呀，是小芽芽吗？”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是甚么呀？”“我也不知道。哎，你看云豆若何起了良多若干良多若干好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓舞鼓舞激励孩子们的.发现，出格是第一名发现者——松松，我让他把小绿豆的改变画在记实表中，让明明把云豆的改变也记其实表中，用他们除夜白的符号做记实，然后，请他们把自己的发现奉告巨匠。为了直接必然他们的步履，鼓舞鼓舞激励其坚持延续性不美观不美观不雅察看并激起巨匠的不美观不美观不雅察看欢兴奋乐喜爱，我则把他们的话记其实与之相对应的符号下面，辅佐其表达得更清楚。从此，天天城市有四五位小伴侣热情地关注着绿豆、云豆的改变过程，争着做记实，功能原定五天的不美观不美观不雅察看记实表格已远远不够操作。干是，我们又增添了一张表格，让更多的孩子有更多的机缘介入到延续性不美观不美观不雅察看勾当傍边。

　　由此可以看出，要培育孩子某种欢兴奋乐喜爱并能够将这类欢兴奋乐喜爱连结下去，教员的积极介入对孩子们来讲是最好的鼓舞鼓舞激励编制；为孩子们供给更多的默示与揭示的机缘，是孩子们具有成功感应传染、增强自年夜的最好道路；同时成功与自年夜又会促进孩子自立成长并连结对某一事物的欢兴奋乐喜爱性，使之不竭试探再获成功，从而组成一个良性轮回。

幼儿园中班的教学反思6

　　幼儿园数学教学的睁开是幼儿园教学勾当的一个有益的迟误和填补。它以小组勾当的形式，针对必需的数学教育方针为幼儿供给动脑思虑、出手操作等良多勾当机缘，让幼儿在勾当区内阐扬其朝长前进性、自动性和创作发现性。使他们在自我原有水平的根底上获得成长。那么，幼儿园数学勾当区应若何睁开呢笔者遵循几年来的工作实践，在那儿何处谈谈小我的不雅概念和体味：

　　教师对本学期的数学勾当方针要做到心中罕有，有甚么样的方针就要研究设计达到某个方针的数学勾当区。把教育意图贯串到数学勾当区资料，创设一个与数学方针相一致的精采气象。好比，本周小班数学勾当的方针是“按物体的色彩分类，能从多种色彩的物体中找出统一色彩的物体”。那么，小班教师在当周设置计较勾当区时，就应环抱着这个方针来供给材料。

　　数学勾当区操作材料的投放是十分关头的。操作材料是教育的媒体，是辅佐幼儿系统地建构数学常识及激发幼儿自动试探进修的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供给材料不单是勾当前的预备，仍是指导幼儿进修数学常识，成长思惟本事全数教育过程所需的首要手段。所以，供给操作材料要充实研究到幼儿各春秋段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好摹拟，进修方针性差，使命意识稀薄。他们对勾当的工具和操作工具感欢兴奋乐喜爱。而到了买办，他们的进修方针机能增强了，能为完成进修使命做出全力，正视进修功能和评价。小班和买办认知特点纷歧样，一样的材料其下场是完全纷歧样，一次买办教师操作印章、什物操练数的组成，下场很好。所以，要把进修使命融入材料傍边，如增添些功课单之类的材料，幼儿按功课单的.要求，配合什物进行操作他们会感欢兴奋乐喜爱，勾傍边不单仅能获得有关常识的操练，还能培育使命意识，使它们从中获得成功的知足，增强自抉择抉择信念。所以，在投放材料时要正视幼儿各阶段的认知特点。

　　在以中班数学《排一排》勾当为例来声名一下，《排一排》勾当是在幼儿已熟谙、熟谙的根底长进行勾当的。

　　按照《幼儿园教育指导纲要》我拟定了以下三个教学方针：

　　1、让幼儿学会多个物体进行斗劲的编制，在第一个勾傍边，操作多媒体课件出示五个巨细纷歧样的西瓜图片，首先让幼儿除夜白这些西瓜是巨细纷歧样的。让幼儿设编制，假定要把西瓜从小到除夜排一排，若何办在孩子设编制的根底上教给孩子学会多个物体进行排序的编制。

　　2、能按要求进行斗劲物体并排序。例如：我为宝宝们预备了除夜树的图片，方针是激发幼儿的欢兴奋乐喜爱，培育幼儿的脱手本事和不美观不美观不雅察看力，也是对幼儿学会多个物体进行斗劲的一个升华。

　　3、培育幼儿的目测本事和逻辑思惟本事，这一方针首要体此刻第三个勾傍边，幼儿用目测的编制斗劲盒子的薄厚，这也是我应用的教学编制之一。

　　在勾傍边，我还应用了游戏法、寻觅法，经由游戏勾当，能促进幼儿对物体空间形式的切确熟谙。如：分给幼儿纷歧样粗细的树木图片，指导幼儿由粗到细列举，指导幼儿每次从中掏出最粗的，一贯到取完为止。然后，再按由细到粗的顺次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子清理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学方针。

　　上述编制在教学勾傍边也存在一些不足。对本节课，当然从整体上看完成了教学方针，但我感应传染也存在着必需的不足的处所：

　　1、整节勾当，孩子都在环抱教师设计的思绪走，没有自由试探的空间，我想这是我设计勾当的一个误区。

　　2、勾傍边，孩子的乐趣不高，游戏勾当不能吸引孩子的欢兴奋乐喜爱，课堂空气不活跃，感应传染到不贴合孩子的春秋特点，有待改良教学编制。

　　幼儿园中班数学教学要依托必需的教育方针和资料，要按照各春秋段幼儿的认知特点；要遵循各个幼儿的现实水平；为他们创设精采的进修气象，供给有益于幼儿自动勾当的材料，使其在操作中进修粗浅的数学常识，培育进修欢兴奋乐喜爱、成长智力。而且，养成快乐喜爱出手操作、爱动脑思虑，具有求知欲望等精采的进修习惯，为入小学进修做好预备。

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不成缺傲幽一部门，新的课程不美不美观和常识不美不美观也奉告我们：“幼儿不是被动的理解常识，而是建构和发现常识，不是常识的傍不美不美观者，而是常识意义的自动建构者和创作发现者，而且幼儿的这种主角不是教师仁慈地赐赉的，而是他们作为进修者自然具有的。”在幼儿数学教育规模中，让幼儿真正做到“学会操作数学的不美观不美观概念和编制去解决身边活跃的现实问题，而不是把他们作为一种常识储蓄或是教条。”需要我们从不美不美观念到步履做一次深切的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有用甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们配合全力做到：

　　给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个前提，让他们有自我的一片蓝天。

幼儿园中班的教学反思7

　　买菜对与中班幼儿来讲一点也不目生，离园后除夜人去菜场买菜城市带着孩子，孩子们对买菜这类勾当已耳熟能详了，泛泛泛泛在幼儿园的脚色游戏中也会饰演成人进行买菜勾当。在这样一个除夜的前提下，进行音乐教学勾当我感应传染理当会很是吸引幼儿的。

　　果真，从勾当最早到勾当竣事，我们的孩子进修欢兴奋乐喜爱一贯很足，一贯跟着我设计的思绪在走，这首歌词是斗劲简单，可是中心有一部门是说的，所以唱和说连络在一路，对幼儿来讲有一点难度了，所以我选择了用拍手的编制，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经由几回考试考试往后，孩子们真的能一边拍一边说，掌控的斗劲好，所以这首歌，幼儿很快就掌控了，这也是出乎我的猜想了，原本连络图谱，一边拍手，这些编制对学唱歌仍是斗劲有较的。

　　可是最让我担忧的是幼儿创编歌词部门，因为它又在形容一个菜还要唱出这个调我感应传染很难，甚至让一个除夜人来想都仍是斗劲难的，可是小伴侣每个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，还数着节奏是不是切确，其实阿谁孩子说的是切确的，往后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿喷喷香又喷喷香呀”这些回覆连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，声名孩子的想象力及理解能力真的很是的好。这也离不开常日里家长们对孩子的`指导，因为跟糊口经验是离不开的，还有就是对孩子的回覆教员进行实时的回应及鼓舞鼓舞激励也长短常有用的。其次不要否认孩子的每个设法，这恰是它们回应你一节课最好的功能。

　　要上好一节音乐勾当，我感应传染，完美的教具，幼儿的糊口经验，合适孩子的勾当，及孩子想象回覆问题的时刻，教员鼓舞鼓舞激励指导的编制，都长短常首要的。

幼儿园中班的教学反思8

　　进修有条理地清理、清理物品，养成物归原处的好习惯。遵循方针我为此勾当的重难点定为：遵循物品的配合用处分类。我以不美旁不美观ppt拉开了勾当，想要不美旁不美观这些图片使幼儿感应传染到“乱”这个词，激倡议幼儿清理的欲望。往后是豆豆家很乱想请小伴侣们来辅佐清理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用处，那儿何处几回再三的要求幼儿说它的用处有点烦琐。课后教师们与我交流到这环节是不是先将这些物品出示在三张布景图上，请幼儿分类，再说说为甚么这么分的第二环节我放置的是物品除夜分类，请幼儿自我把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用处给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有切确的找到这点，说起幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会清理，我在请幼儿放了5种物品后说：“那儿何处还有良多物品，此刻请小伴侣们一齐来清理一下。”有次过渡到幼儿自我清理，我要求幼儿每放一种就说说它的用处，贴的时辰要整洁贴，细心叠放，经由孩子构和而得出的功能，孩子们的印象也斗劲的深切，也除夜白去遵循这个轨则。

　　我遵循儿歌的资料进行了勾当前教具的预备，用图片的形式将儿歌默示出来，顺遂地指导幼儿理解并掌控了儿歌的资料，精练地解决了勾当的重点。在我的'指导下，勾傍边幼儿能将自我的照片、物品进行简单的讲述和斗劲，并能说说"自我在家会做哪些事"。经由让幼儿自由讲述，知足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。往后我就借助课前遵循儿歌的资料建造了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺次一一出示，这样幼儿就可以很等闲的看着图片把整首儿歌念出来。我还在勾傍边带孩子们集体朗读，而且采纳了接力朗读和单人朗读的编制，激起了幼儿朗读的欢兴奋乐喜爱，加深了幼儿对儿歌的记忆。

幼儿园中班的教学反思9

　　嘉杰经常与其他小伴侣发生冲突，难以和小伴侣和气相处。他会推倒他人的“建筑物”，将积木拿来自己玩，还会强行拿走他人没有做完的手工作品，甚至看到他人的工具失踪踪到地上，他也要专心踩上一脚。这些步履经常影响他与其他孩子的正常交往，我曾无数次提醒、指导，也曾多次攻讦他，但生效不除夜。为此，我在思虑若何辅佐跃跃熟谙到自己的'不足，以便指导他学会交往、协商、合作。

　　在一次户外勾那时，他衣服后面的带子散了，叫我帮他系上，我专心以忙为由让他找此外小伴侣辅佐。嘉杰找到冉冉，说：“你能帮我系一下带子吗？”冉冉说：“我不给你系。”跃跃说：“为甚么？”冉冉不慌不忙地说：“因为你适才欠好好和我玩，还推我。”嘉杰只好去找瑞瑞，瑞瑞说：“我不给你系，昨天你还抢我的积木。”功能，嘉杰转了一圈都没人肯帮他。看到他低着头很懊丧的模样，我便走了畴昔：“嘉杰，你想知道为甚么小伴侣都不愿意辅佐你吗？”这时辰，有好几个孩子七言八语地说起了嘉杰之前做得不合错误的工作。此时，嘉杰没措辞，头低得更低了。因而，我为他打了圆场，并乘隙给了他一些若何与火伴交往的建议。

　　这件事对嘉杰震动很除夜，使他感应传染到了不良步履习惯带来的后果，有了自动调剂自己步履的意识。尔后，在教师和火伴的辅佐下，嘉杰逐步改变了不良步履习惯。实践证实，让孩子体味自己的不良步履带给火伴的感应传染，体验自己被回绝的感应传染，比说教更有用。

幼儿园中班的教学反思10

　　——措辞勾当《我想》

　　儿童诗歌的教学，使孩子更富情趣，对糊口加倍酷好，它能让孩子睁开想象的同党，走向自年夜。诗歌《我想》就是这样的一首布满了纯挚胡想的儿童诗歌，措辞纯净斑斓，富于韵律美。诗歌每节的结构根底不异，用词也很是讲究，读起来琅琅上口。当然在勾当前进行了充实的备课，精心的预备，可还有良多不尽人意的处所，当然设计过程中几回再三全力以孩子为主体，使孩子在进修的过程中闪现出孩子是进修的主人，但在有些环节仍是指导的不到位。经由过程今天的勾当，我发现了良多不足的处所，我把这些紧紧地记在心中，作为我尔后教学工作中需要寄望的的问题。

　　1、教师的发问措辞设计得不够邃密，对图片排队这个环节的意图不够了了。这一问题首要默示在问题设计时，封锁性问题多，开放问题少，问题的针对性还不够。如片段：教师在揭示图片往后问道“XX的甚么处所最好玩”，“假定你也有，你想要做甚么”等，这一类问题的针对性还不够，提出的问题应与内容有搭勾。打乱图谱时应让幼儿来进修，并应让幼儿进行验证。

　　2、对勾当长进修诗歌的细节措置得还不到位。勾当上还要把进修的自动权交给孩子,给他们尽可能多的机缘让孩子们畅所欲言，表达交流。中班的孩子们在听过教师示范朗读往后，他们不成避免的会轻忽诗歌中的一些其它段落，从而没有整体的熟谙，所以在再现表达的时辰经常会说的不清楚、不完全甚至是不切确，而我非论是搜检性的朗读仍是讲析、答问之余的激情朗读，因为怕孩子的.乱无章法的回覆自己会没有编制就地给以适当的回应，所甚至使我只关注少数能力较强的孩子，请他们讲话，片面的将他们的回覆拉到自己原本设定的轨道中来，使得除夜都孩子得不到自由讲话和朗读操练的机缘。幼儿园《新纲要》强调教师要面向全数孩子，所以我的措辞勾当也必需千方百计调动全数孩子来全身心肠投入,还要多思虑勾当上若何调动每个孩子的积极性，让每个孩子在天天的勾当上都有收成。

　　经由过程诗歌《我想》这节课，我对中班的措辞课教学又找到了一些编制编制，中班后期幼儿已能够完全赏识理解短小的诗歌的涵义和意境，对诗歌已发生欢兴奋乐喜爱了，他们爱听，快乐喜爱朗读，教师便可以辅佐幼儿理解诗歌的根底上熟记诗歌内容，并学会有神采地朗读，更是对诗歌意境的深切。同时，教学时可用身体动作表演，体验多样的激情，我想用不合艺术形式的同构勾当，会让幼儿在赏识勾傍边多一份传神的感应传染。总之，我相信只要自己不竭的堆集，必定会在教育教学中有所打破与长进的。

幼儿园中班的教学反思11

　　午时进餐时，有一道菜是烧豆腐，我看到一些孩子皱着眉盯着碗里的豆腐，一些孩子则直接挑出豆腐放在桌子上，不管我若何传布鼓吹豆腐有营养，吃了长得白又斑斓，都生效甚微，孩子们仍然对豆腐“敬而远之”。倏忽，我想起了一个游戏，便用布满诱惑的口吻说：“豆腐是用黄豆做的，下战书，我们就要玩黄豆宝宝的游戏，谁快乐喜爱吃豆腐，黄豆宝宝就会礼聘他插手游戏哦！”我的话音刚落，孩子们马上喊着“我快乐喜爱吃”，而且动作也涓滴不后进，一勺勺豆腐往嘴里猛塞，哎呀，此刻豆腐的事解决了，我又最早担忧他们噎着了。

　　午睡时，一个孩子老是不快乐喜爱盖被子，每次刚给他盖好，转过身，他马上就掀开了，真惊慌他伤风。鉴于上午的“豆腐事务”，我便又用游戏做钓饵，说到：“你假定不盖被子，伤风了可不能和巨匠一路玩黄豆的游戏了。”他听了，马上自动盖上被子，再也没有随便掀开了。

　　我们都知道游戏是孩子的根底勾当，是他们最快乐喜爱的勾当，是以很是正视游戏的'过程，可是一个好的游戏，其实不是只有孩子们介入玩才能阐扬其价值，长于操作游戏对孩子巨除夜的诱惑力，可让游戏的价值最除夜化，使我们的教育更驾轻就熟。

幼儿园中班的教学反思12

　　勾傍边，教员较好地操作滑梯图，内容包含前奏和尾声，更好地辅佐幼儿理解。附点音符的进修，采纳多种编制，利于幼儿掌控

　　但在本次操作勾傍边，我也发现了两个问题：

　　一是在进行两声部节奏操练时，两组等闲同化，不能自力进行。试分化启事：

　　（１）教师在泛泛泛泛教学中，这方面触及的太少。

　　（２）中班幼儿的排异性思惟成长水平不是很高，在两声部节奏操练时等闲受节奏、节奏的干扰。

　　二是本次勾当的重点是打节奏，用一种节奏贯串于儿歌中朗读的很好，可是用两种或两种以上的节奏来讲就有了难度。试分化启事：从幼儿角度来看，打一种节奏说儿歌很等闲。可用两种以上的节奏就要求幼儿进行分化，有一个内部的思惟过程。出格是边打节奏边说儿歌时，要求幼儿进行分化、归纳综合和综合，这是一个逆向的思惟过程。

　　自我建议：

　　（１）在泛泛泛泛设计各类勾那时，正视多元化、斥地性，以提高幼儿思惟的排异性。

　　（２）经常睁开合适中班幼儿的`逆向思惟操练勾当，提高幼儿的分化、归纳综合和综合的能力。

幼儿园中班的教学反思13

　　本学期的第十三周，我们幼儿园进行了教研组长引领勾当，我们七位教员都执教了各自长于规模的勾当。我执了一个中班美术勾当《伞花朵朵开》，此刻的教学理念倡导是：让幼儿的进修内容来历于他们的糊口，经常要以糊口为根底，同时又成立在糊口之上的教学。我执教的勾当取材就是来历于糊口，每当雨天，我看到孩子们对雨伞很感欢兴奋乐喜爱，有时会聚在一路构和雨伞的色彩、图案，争辩自己有一把很雅不美观的雨伞，我看到他们乐趣勃勃的模样，禁不住萌发了画雨伞的设法。因而便成心识地指导幼儿不美观不美观不雅察看糊口中各色各样不合的伞，体味伞的外不美不美观、种类、花腔，试探伞的特点，感应传染伞的首要性，进而辅佐他们组成由对伞的联想，并考试考试应用艺术手段创作发现性地默示对伞的熟谙。本次勾当的勾当方针是：1．初步感应传染伞的多样性及不合图案的美，协调地进行伞面的装潢。2．体验装潢伞的乐趣和火伴间合作揭示作品的趣味。我执教完这个勾当后，发此刻难点部门方针告竣不够理想，或许勾当前的设想还不够周详。

　　勾当导入部门我是让幼儿听打雷下雨的声音，再让幼儿说一嗣魅这个时辰我们需要甚么？这样的设计是为了激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，也是为了联系到幼儿的糊口经验。勾当的第二环节，指导幼儿不美观不美观不雅察看伞面，说说伞的外形、色彩、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面外形，指导幼儿感应传染伞的外形像蘑菇，这样的指导是不周全的，课后我反思到：伞的俯视面理当是圆形的，我在指导伞的外形时，该让幼儿自己去各角度不美观不美观不雅察看，画幼儿自己所感应传染到的外形。接下来是指导幼儿赏识各类类型伞的图片，感知伞有纪律装潢、散点装潢的列举、色采搭配等编制。幼儿经由过程对伞的不美观不美观不雅察看对伞的装潢有了初步的感应传染和理解，在我的发问下，他们自由表达了自己的感应传染。

　　勾当第三环节是教员的示范和斗劲两把伞的异同图案。经由过程两把伞的斗劲，让幼儿发现伞上不异的图案，不合的列举、不合的`色采、不合的构图，会有不合的感应传染。这个环节我用了太多的时刻教学，伞上的异同点太琐碎，幼儿没能遵循我的设想寻觅到关头异同点，导致后来幼儿的作画时刻少了。课后其他教员建议这个斗劲环节可以省失踪踪，这样的话教员教学部门就少了，幼儿能有充实的作画时刻。

　　勾当最后，幼儿作品揭示的时辰，我用六把素面伞做展台，让幼儿把作品揭示到自己的快乐喜爱的伞上。那时发现幼儿贴上去的作品等闲失踪踪下来，是涂固体胶时没有强调涂在中心或多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞奋斗劲起来有点除夜了些，我事前没有拿伞一一做斗劲的失踪踪误。

　　勾当后，我感伤很深，在教学过程中，我的措辞还不是很精练，有点嗦，老是惊慌幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句，反而造成了幼儿的听觉倦怠，影响下场，这也是需要我不竭全力的去改良的。美术勾当是幼儿很快乐喜爱的一种勾当，是需要教员的精心放置，勾傍边教员不单要吸引幼儿对作画对象的欢兴奋乐喜爱，又要教员从选材、指导、教学环节等各方面的精心设计和组织掌控。

幼儿园中班的教学反思14

　　“今天的勾当下场理想吗？”“孩子在勾傍边有哪些成长？”“我在教学勾傍边不美观不美观不雅察看到每个孩子的默示了吗？”“我的发问给孩子留下足够的思录雍︿了吗”“我和孩子在教学勾傍边达到激情的交流与互动了吗”??

　　我们首要从以下几个方面进行此项评价：

　　（1） 教师的教育筹算和教育勾当的方针是不是成立在体味本班幼儿现状的根底上。

　　（2） 教育的内容、编制、策略，创设的教育气象，是不是能调动幼儿的自动性和积极性。

　　（3） 勾当的组织是不是着眼于幼儿的自动进修。

　　（4） 教师在勾傍边是不是能兼顾群体需要和个体分歧，并对幼儿进行有用的不美观不美观不雅察看与指导，

　　使每个幼儿都能获得成长并获得成功感。

　　若何写好教学反思

　　（1）、写成功的处所

　　将教学过程中达到预先设计的教学方针、激发教学共振效应的做法；课堂教学中姑且应变适当的编制；条理清楚、头头是道的板书；某些教学思惟编制的渗入与操作的过程；教育学、心理学中一些根底事理操作的'感伤；教学编制上的更始与立异等等，具体恰当地记实下来，供往后教学时参考操作，并可在此根底上不竭地改良、完美、推陈出新，达到辉煌极点。

　　（2）、写不足的处所

　　即即是成功的课堂教学也难免有疏漏失踪踪误的处所，对它们进行系统的回首回头回忆回头回忆、梳理，并对其作深切的反思、切磋和分化，使之成为尔后再教学上领受教训，更上一层楼。

　　（3）、写教学机智

　　课堂教学中，跟着教学内容的睁开，师生的思惟成长及激情交流的协调，经常会因为一些偶发事务而发生瞬间灵感，这些“聪明的火花”经常是不由自立、倏忽而至，若不实时操作课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　（4）、写学生立异

　　在课堂教学过程中，学生是进修的主体，学生总会有“立异的火花”在明灭，教师理当充实必然学生在课堂上提出的一些怪异的不雅概念，这样不单使学生的好编制、好思绪得以奉行，而且对学生也是一种歌咏和鼓舞激励。同时，这些难能珍贵的不雅概念也是对课堂教学的填补与完美，可以拓宽教师的教学思绪，提高教学水平。是以，将其记实下来，可以填补尔后教学的丰硕材料营养。

　　（5）、写“再教设计”

　　一节课下来，静心深思，试探出了哪些教学纪律；教法上有哪些立异；常识点上有甚么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有没有打破；启发是不是适当；操练是不是到位等等。实时记下这些得失踪踪，并进行需要的归类与取舍，考虑一下再教这部门内容时理当若何做，写出“再教设计”，这样可以做到取长补短、不竭改良，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。

　　总而言之，写课后教学反思，贵在实时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，实时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，持久堆集，必有“积少成多、积少成多”的收成。以上是笔者对教学反思的撰写一些不雅概念，可能还有良多短处，但愿教员们在教学实践中攻讦匡正。笔者也将遵循自己的教学反思认知和研究深切进行批改。

　　有机缘阅览了金山区教师进修黉舍赵剑岚<幼儿教师学反思之我见>.我感应传染这位教员写得很好,举了三个教学中的真实反思让我很有启发。是的，以

　　前我写教学反思是对教学勾当的过程作一个简单的描述，而此刻我在写教学反思时也有了改变。 对教学失踪踪败的启事我会想为甚么会失踪踪败的，失踪踪败的启事在哪里，为甚么我发问的问题幼儿没有回应。例如进修很勾当《花儿开了》，这是一节失踪踪败的课程，因为教员没有从幼儿的糊口经验解缆，没有考虑到幼儿的糊口经验，教学方针太高。因而我操作春游亲子勾当的机缘，筹谋家长成本，到公园寻觅春季的花。同时请家长用数码相机拍下来。有了糊口经验我从头设计了一节《花儿开了》。在交流分享中，孩子们都彼此介

　　绍着自己熟谙的花。勾傍边，教员是组织者，指导者，小伴侣是进修勾当的主人。

　　新课标很是强调教师的教学（搜罗课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学步履，总结教学的得失踪踪与成败，对全数教学过程进行回首回头回忆回头回忆、分化和审阅，才能组成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不竭丰硕自我素养，晋升自我成长能力，逐步完美教学艺术，以期实现教师的自我价值。 一要反思教学步履是不是达到教学方针 新课标要求我们在拟定每节课（或勾当）的教学

　　方针时，要出格寄望培育学生的科学素养即“三个维度”----常识、能力、激情立场与价值不美不美观。

　　有位教育名家说：“一个教师写生平的教案不成能成为名师，假定写三年教育反思能成为教育熟行。” 新课程后，更多的是强调教员的课后反思，在进修了<幼儿教师学反思之我见>往后，我感应传染反思是不成少。

　　1、记成功之举

　　每次勾当都有成功的处所，将傍边的成功记实下来，对尔后的教育都能起到浸染。

　　2、记“败笔”的处所

　　即即是成功的课堂教学也难免有疏漏失踪踪误的处所，对它们进行回首回头回忆回头回忆、梳理，并对其作深切的反思、切磋和分化，使之成为往后再教时应领受的教训，才能使我们的教学水平获得提高。

　　3、记教学机智

　　课堂教学中，跟着教学内容的睁开，师生的思惟成长及激情交流的协调，经常会因为一些偶发事务而发生瞬间灵感，这些“聪明的火花”经常是不由自立、倏忽而至，若不实时操作课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　4、记再教设计

　　一节课下来，静心深思，试探出了哪些教学纪律；教法上有哪些立异；常识点上有甚么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有没有打破；启发是不是适当；操练是不是到位等等。实时记下这些得失踪踪，并进行需要的归类与取舍，这样可以做到取长补短、不竭改良，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。 总之，我们写课后反思，贵在实时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，实时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，持久堆集，必有"积少成多、积少成多"的收成。

幼儿园中班的教学反思15

　　《乘火车》一课是北师除夜版三年级上册乘法这一单元的内容。本节课主若是两、三位数乘一名数延续进位的计较，它是在两位数乘一名数进位的根底长进行教学的，因为学生有了前面的根底，本节课我罢休让学生自立试探计较编制，在让学生发现本节主计较与上节有甚么不应时，经由过程计较的斗劲，良多学生都发现了本节的进位和上节课不合的是延续的进位。当然，也有一小部门的孩子对算法的理解有坚苦，对进位的数字没有加上去，我操作学生教学，小组交流等编制辅佐学困生更好地掌控。

　　数学教学勾傍边，学生是勾当的主体，教师要面向全数，给学生试探发现的机缘，指导学生自立试探、合作交流，自动介入进修，体验成功。在自动切磋，进修新知条理的教学中教师经由过程小组练、自力练、分层练、小组构和等形式让学活跃脑、动口，指导学生履历数学常识组成的.过程。教师充实相信学生，罢休让学生自立切磋，自己去提出问题，解决问题。

　　数学教学中要闪现数学源于糊口又操作于糊口的特点，使学生感应传染数学与现实糊口的联系，感应传染数学的趣味和浸染，增强对数学的理解，增强进修和操作数学的抉择抉择信念。在拓宽迟误，成长新知环节中教师让学生列举糊口中的数学问题，使学生体验到糊口中处处罕有学，增强学生数学的利意图识，逐步培育学生应用数学目光不美观不美观不雅察看糊口的精采习惯。

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