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中班幼儿园教学反思
身为一名优良的人平易近教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编汇集清理的中班幼儿园教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
中班幼儿园教学反思1
本月，我们中班组教员经由邃密的遴选，选择了一节健康勾当《可爱的毛毛虫》，本次勾当方针是让幼儿进修若何半蹲着走路，在合作中体验。教师们经由过程当真的备课，预备材料。下面我首先反思一下我自己上的课。
为了领受教案中各环节的精髓，我首先当真的预备了材料，将勾傍边的每句话都背了下来。在勾傍边，我首先让孩子们在“走路”的歌曲中，摹拟了各类小动物走路的模样。经由过程不美观不美观不雅察看和摹拟毛毛虫的走路编制，让孩子们进修半蹲着走路。在两人分组和三人，四人等多人合作中，让孩子们进修半蹲着合作走。在全数勾傍边，孩子们斗劲积极的'仆从教师进行勾当。在合作游戏时，我发现孩子们的合作意识都斗劲差，他们需要教师的个此外指导。
我不美旁不美观了车晶教师，刘洋教员，李岩教员的教学勾当，勾当环节除夜同小异，只有个此外小环节，教师措置的编制，不太一样，可是小环节却抉择全数勾当的下场。经由过程彼此借鉴，相信教员们都有所收成。
中班幼儿园教学反思2
《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课勾当，教学方针是经由过程对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根底特点，能够分辩三种几何图形。勾当前我们对勾当的内容进行了构和，在必定这一内容时，教研组的教员们都感应传染这一内容很简单，但经由对中班幼儿认知特点的分化发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿当然能切确地熟谙圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特点来熟谙，而是将其和自己泛泛糊口中熟谙的物体相对比。是以，我们事实下场必定了《有趣的图形》这一勾当，让孩子在游戏试探中对图形发生欢兴奋乐喜爱，并经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲、想象、出手等，感知不合图形的不合特点。
本次勾当，除让幼儿感知图形特点外，还有一个勾当方针是试探两种不合导入编制在统一教学内容中的课堂应用实效。是以，执教的两位教员在根底必定了勾当过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个勾当，我们分袂应用了两种导入编制：一种是什物直接导入，教师出示魔术袋激发幼儿欢兴奋乐喜爱，然后经由过程让幼儿摸一摸，经由过程对摸出的什物外形的分辩来初步感知三种图形的根底特点。此外一种是手指游戏变魔术导入，教师经由过程魔术变出三种图形，然后经由过程与什物的对比感知三种图形的根底特点。在执教过程中我们发现，两种不合导入编制，都能激起幼儿的勾当欢兴奋乐喜爱，只是游戏的编制具有神秘感，并与下面环节有较好的跟尾，是以能更快地调动幼儿的激情，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。
两次勾当，幼儿介入性都较高，但同时勾当过程中也闪现了良多问题，当然我们在勾当前对这一内容的方针定位进行了细心的'考虑考虑，但在勾当后发现，我们设置的其它几个环节仍是过于简单，未将勾当方针真实的告竣，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对正方形的认知闪现了误差。教研组教员们听课后向我们执教教员也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的勾当进行了反思。
遵循勾当方针，教师除应用游戏让幼儿感知图形特点外，还必需在熟谙时让幼儿用措辞来描述图形特点，经由过程多次的描述巩固幼儿对图形根底特点的熟谙。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样除夜：教师在向幼儿切确描述图形特点时，让幼儿也来描述，经由过程多次寻觅图形，描述图形来认知图形特点。这样在最后环节时或许就不会闪现图形分辩时的误差，而勾当方针也会告竣的更好。
一次教研组的研课勾当，从内容的选择必定到执教，从勾当后的研课到反思，都给了教员很除夜的启发，实时地反思，总结会让你收成更多。
中班幼儿园教学反思3
辅佐他人是一件便当他人同时又欢愉自己的工作，对孩子们来讲更是如斯，每个孩子都恨不能帮教员把所有的工作都做了，从中班最早，班上就有几个孩子出格能辅佐教员，洗碗、擦桌子、扫地、抬床样样都干的有模有样，升到买办，刚最早对其他孩子不体味，就老是让原本班里升上来的孩子辅佐。逐步的有的孩子不甘愿宁可核准了，欠好意思当面说，就让爸爸妈妈辅佐传达，这时辰我才发现，原本孩子们是这么盼愿辅佐我，因而我在请孩子们帮我干工作时，最早寄望锤炼那些不太爱讲话，斗劲舒适的孩子，好比分玩具、给此外班教员送工具，搬椅子等等。我会点名说：“某某某，请你来帮教员好吗？”被点到名的孩子会在一片爱戴的眼神中去帮教员干工作。如斯一来，子怡、悦涵帮我干事的机缘就少了，每次我找小伴侣辅佐，她们的第一反映是“教员，我也能！”而我为了多锤炼此外孩子，老是说：“下次吧，下次再让你们干。”不知不觉中，那句“教员，我也能”的话听不见了，有时辰入园的时辰，还会哭闹一番，弄得教员和妈妈很头疼。
这件事让我不由反思自己的步履，给更多的孩子供给默示的机缘是没有错的.，但也不应该是以轻忽了那些能力强的孩子，理当给他们齐截的机缘，让他们在原有水平上都有所提高才对。熟谙到自己的问题地址，我赶忙做了更正，睁开分组到小班辅佐的勾当，几近三四天就可让所有的孩子都有机缘到小班辅佐，小班的教员一致反映都很好，买办的孩子到了小班就会自动成立一个表率的姿态，吃饭也不措辞了，吃的也快了，洗碗、擦桌子加倍清洁了，小班的孩子则会向买办的孩子进修，彼此之间都达到了很好的下场。
从此，班里的孩子来园，根底上听不见哭声了，取而代之的是一声声“教员，让我帮你吧”
中班幼儿园教学反思4
幼儿建构游戏的主题，凡是是以教师的措辞启发，故事讲述，物体熟谙，气象衬着等形式陪衬发生的。措辞、数学教学所组成的常识
印象是结构游戏睁开的根底，而美术的构图、结构，计较的空间图形及数目熟谙又是结构游戏得以成长的前提。
各科教学勾当为幼儿建筑游戏的顺遂睁开打下了扎实的根底，反过来，建筑游戏的睁开也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装潢美化游戏气象和建筑物的勾傍边，必需充实应用美术教学中所学到的造型设计、结构改变、色采搭配、整体与局部的切确措置等一系列常识手艺，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的成长。是以，游戏的睁开和教学是坚持而又互为统一的`。
幼儿园中班教学反思教学反思
总之，连络各科教学勾当进行建筑组织，在操作建筑功能进行其它游戏，不单提高了孩子的建筑欢兴奋乐喜爱，而且促进了孩子的思惟和想象的成长，成长了游戏，使孩子身心各方面获得极除夜的知足。
中班幼儿园教学反思5
勾当方针
1、巩固手膝爬、四肢步履爬，操练侧面钻，增强动作的协调性。
2、能积极的介入体育勾当，准守游戏轨则。
3、锤炼平衡能力及快速反映能力。
4、培育机智、英勇、矫捷及遵循纪律的精采道德和活跃开畅的脾性。
教学重点、难点
重点：学会应用侧面钻
难点：能成心识地节制四肢步履膝盖的勾当，连结身体动作的协调矫捷，并能够熟谙图标，按要求睁开游戏勾当。
勾当预备
1、轮胎若干，竹竿若干，板凳若干，垫子若干，球若干，箩筐六个个，箭甲等标识表记标帜
2、幼儿垫背的毛巾
3、音乐
勾当过程
（一）第一个环节：最早部门
遵循勾当的内容，率领幼儿做热身步履，勾当各个关节，做到课前的预备勾当，避免体育勾傍边拉伤肌肉。我选择了《稍息立正站好》的音乐，具有节奏感。率领幼儿考试考试侧面钻的手艺，让幼儿提早熟谙侧面钻。
（二）第二个环节：根底部门
在这一个环节中经由过程发问，启发幼儿成心识地试探到外婆家经由过程障碍物的编制。
1、提出问题：“用甚么编制到公主家去？”
此时，教师应尽可能启发鼓舞鼓舞激励自立试探钻和爬的编制，我重点不美观不美观不雅察看提取幼儿说出的手膝爬，四肢步履爬，侧面钻的斗劲关头编制。同时关注幼儿的动作气象，遵循幼儿的个体分歧，因人施教。
2、请几个幼儿进行示范，试一试。
请个体幼儿上来给巨匠演示手膝爬，四肢步履爬，侧面钻。重点关注幼儿的动作是不是协调矫捷，着重提醒幼儿爬和钻时要寄望哪些动作编制，让幼儿把动作做得更到位。该环节我首要采纳了发问法。
3、增添难度，“小矮人运礼物”
幼儿自行选择线路，遵循图示应用手膝爬，四肢步履爬，侧面钻，经由过程障碍物到指定地址将球运到此外一个地址。而且要求幼儿动作规范。
（三）第三环节：分手游戏
为了供给自由勾当的.时刻，合适气象，我们采纳了分手游戏分享礼物，这时辰幼儿可以选择一个球自由玩耍。操练玩球，为下一节课做预备。
（四）第四环节：竣事部门
师：“小矮人们，我们玩完了礼物，把现场清理清理回家看动画片了。”
教师率领幼儿清理玩具，养成清理的好习惯，然后巨匠一边念儿歌一边在游戏中回教室。
教学反思
幼儿体育是幼儿教育的首要组成部门，用幼儿感欢兴奋乐喜爱的编制成长根底动作，提高动作的协调性、矫捷性。在体育勾傍边增强幼儿体质，培育幼儿坚定、英勇，不怕坚苦的意志品质和主不美不美观、乐不美不美观、合作的立场。跟着对《纲要》的不竭进修，我们体味到《纲要》摒弃了以往体育勾傍边重下场轻过程，过度正视手艺操练的短处，从指导思惟和根底要求方面都闪现了以酬报本，促进每个孩子生平可延续成长的教学思惟与教学理念。让孩子自动进修，充实阐扬幼儿的自立性、自动性、创作发现性。这就要求我们教师在勾傍边要不竭地更新自己的教育理念，当令调剂自己的教育步履。
经由列位教员多次的不美不美观摩，建议，我将课程改削的加倍合理化，主题加倍突显，方针加倍了了，气象加倍合理。在各环节锤炼中，个体幼儿因为竞争意识，而轻忽了我要求的轨则，可是都能够在我的提醒之下，更正过来。本勾当的难点是能够熟谙图标挑唆经由过程障碍物完成运球，个体幼儿没法协调自己的身体经由过程障碍物，这一方面理当死力完美，而且理解个体幼儿的分歧，鼓舞鼓舞激励他们将游戏进行下去。还有些幼儿因为速度，使后面的幼儿有期待的现象，我们可让期待的幼儿成为他们的啦啦队，这样提高了幼儿的激情和积极性。在游戏竣事后，可能会有个体激情较高的幼儿舍不得离去，这方面理当实时转换场景，我用了《木头人》改编成《小矮人》这个游戏来竣事。
中班幼儿园教学反思6
1、创设宽松的空气，让幼儿带着兴奋的激情插手体育勾当——激活幼儿的自抉择抉择信念。
在勾傍边，我和幼儿是伴侣关系，让幼儿相信教员，使幼儿在勾傍边获得成功的体验并获得教师的必然更有益于幼儿发生自抉择抉择信念。
2、饰演脚色，激起幼儿勾当的欢兴奋乐喜爱。
当幼儿一听到要做《猫头鹰捉田鼠》的游戏时，都兴奋不已。被请到的幼儿马上把猫头鹰的胸前贴在胸前，酿成了一只只猫头鹰。被请到扮田鼠的幼儿马上戴上头饰，也酿成了一只只了田鼠。
3、经由过程游戏，让幼儿从中体验到勾当的乐趣和责任感、成功感。
在游戏中，我让猫头鹰站在小椅子上，暗示猫头鹰在树上，据守着场地中心的稻谷边念儿歌：田鼠田鼠真正坏，偷吃稻谷弄破损，机智英勇的猫头鹰，抓住田鼠巨匠欢。饰演田鼠的幼儿从洞里火速跑出来，交交往交往去地把稻谷偷回洞里。当念到儿歌的最后一个字时，猫头鹰火速从“树”上跳下来，去抓田鼠。田鼠则赶忙逃回自己的洞里躲好，未实时进洞、被抓到的田鼠与猫头鹰交流脚色，游戏继续进行。游戏时，猫头鹰都很投入，抓到了良多若干良多若干好多良多若干良多若干好多的田鼠。还闪现了温馨的一幕，有一个鼠洞里住着两只田鼠，一个女生、一个男生，男的'小伴侣很赐顾帮衬女生，一贯自己出去偷粮食，让女的小伴侣呆在家里，当他被猫头鹰抓住时，他也不忘把手里刚偷来的粮食抛进洞里给鼠伴侣。
全数勾当，幼儿欢兴奋乐喜爱很高，寄望力很是集中，勾当过程中，我以丰满的热忱去传染、带动孩子，使每个孩子都能积极自动地介入到勾傍边，他们始终是欢愉的、兴奋的。
从泛泛泛泛的不美观不美观不雅察看中，我体味到他最快乐喜爱的玩具就是车子，他一进教室就找玩具车子玩。我发现他这个小车迷，各色各样的车子他除夜都叫得出名字。我针对他的这一特点，我成功了。一个玩具，一个假定，一句承诺，竟然对一个小车迷真的起了浸染了！或许在我说过往后，留给他的是想玩的欲望，真正打动了一贯以来都厌恶午睡的小男孩。
对教员来讲，知道要尊敬孩子的需求，但有时辰会很难知道他的需求；知道要关注孩子的选择，但有时辰不知道若何供给更合适的让他们选择。我想，不管我们的教化不美不美观念若何更新，“宽松、自立”都理当成立在孩子身心健康、协调成长的根底上，而这一切的前提是，你是不是读懂了孩子，你是不是对孩子信守了承诺。
从这一案例中我感悟到：原本良多工作是很简单的，只要你心中真正装有孩子，能够读懂孩子，那么你就会发现，良多工作可能就会等闲良多。诚然，世界上没有浑然一体的人，每小我总会有或多或少的短处错误，面临孩子的短处错误，作为教师不单要对每个孩子洞若不美观火，更首要的是若何追求更正的编制。这就需要教师寄望泛泛糊口中的点点滴滴，当真、正视地掌控好每个环节。
爱心可以缓和孩子，耐心可以教育孩子，细心可以传染打动孩子。我深深地体味到用“心”育人才能使教师的形象在孩子心目中一天比一天高峻，使孩子真正感应传染到幼儿园的教员就像他们的第二个妈妈。
旧年，因为园里率领的相信，我介入了中班教材创编的工作，在整整一年多的时刻里，这套教材履历了一年的试用和改削，事实下场在9月1号，这套倾泻了太多人的心血，载着太多人的胡想，具有青苹果幼儿园特点的各年段教材要和列位教员、小伴侣、家长碰头了！
记得在编写教材之前，王董就几回再三的强调这套教材是为孩子而编的，应连络青苹果园本课程，尊敬幼儿身心成长的纪律和进修特点，凸起青苹果的教育理念。
中班教材处于继往开来的位置，既要把小班的进修内容全数体味，又要为买办的进修打好根底，那时我正担负中班的班主任工作，这为教材的编写带来了良多的便当，我翻阅了良多套幼儿教材，事实下场把幼儿教学的五除夜规模连络起来，凸起强调幼儿教育的人文性、游戏性、综合性和开放性，正视幼儿的习惯培育。
就拿10月的一课说起，10月恰是夏秋交替的季节，我们就在秋季“除夜做文章”，儿歌是朗朗上口的《秋季》“秋季到，菊花斑斓太阳照，金风打秋风吹，树叶飘......”，经由过程儿歌让幼儿知道一些秋季的特点，幼儿还可以进行互动聊天说说自己看到的秋季，而小巧嘴则是让幼儿会用简单的话语描绘秋季，不单要让幼儿透过文字体味秋季，还应让幼儿来到户外，直不美不美观的去不美观不美观不雅察看，感应传染。这就在新教材“社会”傍边有所闪现。其中各规模的内容经由过程步履彼此渗入，从不合的角度促进幼儿激情、立场、能力、常识、手艺等方面的周全成长。
中班幼儿园教学反思7
1、脚色定位：保育员就是教师
很长一段时刻里，幼儿园的保育员就意味着扫除卫生、负责幼儿安然、治理幼儿衣物和本班设备，仿佛保育员只负责“保”，至于“育”则是教师的事，“保教合一”事实上难以实施。我国的幼儿教育律例了了划定了保育员的职责。如在新发布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除上述一些外，还有一条很首要却经常等闲被泛博幼教工作者轻忽的是：“保育员要在教师指导下，治理幼儿糊口，并配合本班教师组织教育勾当。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，此外一方面也暗含着保育员作为教育者的脚色要求。上述1案例中的C教员，在带班教员无暇兼顾所有幼儿的气象下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作立场，而是自动融入教师脚色，经由过程让儿童跟唱昨天学的歌曲，避免了勾当秩序杂乱的场所排场，既削减了过渡环节时刻的隐性华侈，又很好地配合了带班教师的工作。其实，在这个事务傍边，她已阐扬了教师的浸染，并以教师的脚色来应对特定的教育情境。假定没有必定的教育意识和教育机智，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C教员没有像其他保育员那样对班上教学勾当隔山不美观虎斗，而是对班上的教学勾当和教育内容十分熟谙，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境傍边。
2、脚色转换：实现保教一体
在2案例中，C教员在孩子们户外勾当完回到教室后，放置孩子们洗手、喝水，实施的是传统教育不美不美观念中保育员的脚色；可是就在A教员让她“说说彤彤的默示”时，其实C教员的脚色已超出了赐顾帮衬孩子饮食起居、班级卫生的传统脚色期待，而是遵循情境需要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，改酿成评价者。在这个案例中，三位教师很自如地转换着彼此的脚色：当B教员对儿童进行评价时，并没有一言堂，而是将其他两位教员也纳入评价主体；A教员则将评价权力交给C教员，给了她走到台前的机缘。恰是因为常日里带班教师给了保育员良多机缘，才能使得保育员在锤炼中逐步转换身份、转换脚色。
3、脚色期待：保育员是课程的实施者、审议者
（一）保育员是课程实施者
1。保育员在幼儿健康教育中阐扬着相当首要的浸染。《幼儿教育指导纲要（试行）》了了要求：“幼儿园必需把呵护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”足见健康教育在幼儿成长中的基赋性浸染。幼儿健康教育的内容触及幼儿糊口的全数规模。是以，幼儿健康教育是糊口教育，理当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锤炼、游戏等泛泛糊口的每个环节渗入健康教育理念，实施健康教育策略。而保育员可以说和幼儿一日糊口联系最为慎密慎密亲密，假定保育员能够在以上几个糊口环节中当令融入健康教育的要素，渗入健康教育的理念，其浸染要比教师专门组织的健康课除夜良多。具体而言，在盥洗、清洁时，保育员不单起到催促、
据守、辅佐的浸染，而且还理当培育幼儿精采的卫生习惯；在进餐时，假定保育员能够超出以往为了尽快收饰韧桌、餐具，只关注孩子是不是按时定量吃完的气象，更多地和教师一同关注幼儿的进餐自理能力、进餐量改变的启事、进餐激情等等，保育工作的教育价值就凸现出来了……可见，对保育员来讲，“处处是教育，不时是教育”。关头看保育员能否抓住一日糊口中的保育契机，从中阐扬教育浸染，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的成长，知足幼儿心理的需要上阐扬着首要浸染，他们承担着幼儿成长中最基赋性的使命。
2。保育员在课程具体实施中起到辅助浸染。在课程物质材料预备上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应遵循自己常日对儿童的体味和关注，就材料建造提出自己的定见，进而辅佐教师改良玩教具的建造和摆放。在具体勾当过程中，以往保育员只是简单配合教师连结秩序，在需要的时辰介入并辅佐教师完成教学勾当。其实，保育员还理当在勾傍边细心寄望孩子们的.状况，出格是个体能力较弱的孩子，并实时调剂他们的状况，指导和辅佐他们介入到教师的勾当傍边。在勾当竣事后，保育员除负责清理物质材料以外，也应实时向教师反映在勾傍边发现的问题，搜罗自己的思疑，这样才能在不竭的总结和反思中获得成长。事实上，在教育勾当的各个环节中，保育员都是必不成少的，幼儿园课程作为与儿童糊口慎密相联的课程，更是少不了保育员的介入，如斯，才能更好地阐扬保教人员的教育协调浸染。
（二）保育员是课程审议者
审议是指经由过程对特定对象、现象的深切查核、构和及权衡以做出必定选择的勾当。课程审议是课程斥地的首要道路和编制。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程斥地为方针的课程审议。而课程斥地不是单凭个体教师便可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力量，团队组织编制可所以多条理、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的首要基地，为以班级为焦点的课程斥地供给了可能，保育员作为班级中首要的一员可以从不合的角度和方面临课程实施提出建议，从而催生出一些新的策略。以下是一名保育员写的工作感应：“以往在勾当竣事时，我首要负责清理清理各类材料。此刻，我除做好这些工作以外，还实时和教师交流我在勾当过程中发现的问题，如个体儿童的不凡欢兴奋乐喜爱点和需要等等。主班教员发现问题后，我们又一路想了良多编制来解决问题。没想到，我也能够做得这么好！”事实上，这个保育员已介入了本班的课程审议，只不外这类审议相对有组织的正规审议，在形式上加倍自由。所以，在幼儿园，每个介入者都有权力对课程进行审议和斥地，不合的是每小我的着重点和角度。是以，介入者可以对统一问题进行多角度的分化和参议，课程在教职工的配合全力下才能斥地得更好。
在家园共育方面，幼儿园工作规程划定：“幼儿园应自动与幼儿家庭配合，辅佐家长创设精采的家庭教育气象，向家长鼓吹科学保育、教育幼儿的常识，配合担任教育幼儿的使命。”“幼儿园可采纳多种形式，指导家长切确体味幼儿园保育和教育的内容、编制，按期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教育，也搜罗保育。而一贯以来家长开放日酿成了幼儿园教育揭示日，保育这一十分首要的成分经常被轻忽。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个揭示自我的空间，让他们连络自己的保育经验和实践，为家长供给一些行之有用的保育策略，这样既调动了保育员的积极性，同时也达抵家园共育的方针。
当然，“保教合一”其实不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。作为教师一样也要改变自己固有熟谙，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动功能，积极介入保育员的工作，辅佐保育员提高教育水平，优化班级空气，使得保、教两方面彼此促进、相得益彰。
中班幼儿园教学反思8
来幼儿园傍边班教员有三个月了，在这三个月的教学中，我的感伤挺多的，记下来以便往后学峡煳考用，幼儿园的教学反思。
来到幼儿园首先给我的震撼就是倾覆了我对传统幼儿园的概念，幼儿园里的孩子当然小，但他们也是有教学使命的，只不外他们的 教学使命其实不是教孩子熟谙若干良多若干好多汉子，学会若干好年夜都学题，幼儿园的方针是斥地孩子的脑细胞突触，促进孩子除夜脑的发育。好比说，我熟谙的一个两岁的小孩子，他可能背过三字经，此刻却背不出来一句，也可能他还不会做一道算术题，但每个第一次看见他的人城市赞叹：这个孩子太聪了然。为甚么？因为他的眼睛给人的感应传染是有灵气的，而且他看一件工作的思惟编制比同龄人要强良多，也能够说超出了他这个春秋段孩子该有的思惟。也好比我们泛泛泛泛会看到这样一个孩子，他听不懂除夜人的话，而有的孩子，你跟他说的话他能理解，这就是孩子的差距。
但我要说的其实不是甚么所谓的天才、神童，这样的孩子很少，不是没有，但除夜部门孩子出生避世的.时辰仍是一样的，都是通俗的婴儿，至所以会有纷歧样的成长功能，跟他们的成长履历是分不开的，教学反思《幼儿园的教学反思》。有的怙恃斗劲正视孩子的教育问题，但他其实不知道若何科学的教育孩子，给孩子真正想要的常识，让孩子自由成长，这样的孩子也可能会是很优良的，但他们的除夜脑细胞华侈了良多，影响的他们可能会成为天才的可能。有的怙恃则爽性是不管失踪踪臂，任凭孩子成长，这样的孩子很危险，因为，他们会自觉的跟外界进修新常识，而这个新常识有多是好的，也不用弭有坏的信息的传入，甚至于孩子有走向邪路的危险。还有一类怙恃，他们对孩子治理的出格严，让孩子进修良多工具，好比钢琴、小提琴、跳舞、绘画等等，也不管孩子爱不爱上，这样我小我认为会扼杀了孩子的童真，或换句话说就是把孩子的童年该有的童趣直接扼杀在摇篮里了。让孩子多学点工具的设法是好的，但要让孩子自立选择。最后一类家长，就是既知道教育的首要性，又知道若何教育孩子，这样的家长教育出来的孩子，即便先天犯错误谬误，但他也会不虚今生的。
中班幼儿园教学反思9
实录：
进入“我快乐喜爱的小动物”的主题，幼儿较着默示出十分快乐喜爱与积极的立场。动物是每位幼儿都十分快乐喜爱的，它们是小伴侣慎密亲密的火伴，一提起动物，小伴侣便滔滔一贯地讲起与动物相关的故事，可以说爱动物是孩子的赋性。幼儿园的养殖角又添了一些动物，当然只是斗劲常见的、乌龟、金鱼等，但幼儿仍是十分快乐喜爱围在旁边想亲近小动物，可见孩子是何等快乐喜爱小动物。
在这个主题勾傍边，我班设计了“了不起的本事”的查询拜访表。在表格里需要填写三个内容：
1、我快乐喜爱的动物有哪些?
2、它们的图片
3、说说为甚么快乐喜爱它，最除夜的本事是甚么?
经由过程查询拜访表充实操作了家长成本，丰硕了小伴侣关于小动物方面的常识。小伴侣在查询拜访表中的谜底都很切当。有的幼儿说：“我快乐喜爱马，因为它跑得快。”还有的幼儿说：“我快乐喜爱除夜象，因为除夜象能用鼻子喷水。”小伴侣讲了良多若干良多若干好多。
反思：
经由过程此主题的睁开，幼儿对动物有了更丰硕的体味，有关动物的常识也丰硕了良多，此主题是幼儿斗劲快乐喜爱的一个主题。不外我感应传染在熟谙动物时可以遵循班级幼儿的快乐喜爱气象有重点的介绍一到两种动物，熟谙得可以深切一些，周全一些，不至于都是熟谙的.外相，只是面上的熟谙，可以重点深切地体味个体动物，经由过程一两个动物的熟谙奉行到对其它动物的熟谙。经由过程“我快乐喜爱的小动物一系列勾当的睁开，使幼儿对动物活跃有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思惟供给了宽广宽除夜奔放的空间，激起了孩子们对动物的快乐喜爱之情。
中班幼儿园教学反思10
10月份是幼儿步入中班，建构结构游戏的第二个阶段。本阶段预设了除夜型建构——十字路口，本阶段的游戏方针：1、进修看平面图进行建构勾当，考试考试合理结构十字路口。2、学会分工合作，知道爱护保重建构材料和建组功能。3、体验配合游戏的乐趣，感应传染建构的喜悦。上阶段首要桌面建构了各类车辆、楼房、滑滑梯、跷跷板等立体物，有了必定的常识经验手艺，才展解雇夜型的建构游戏。
第一次建构十字路口，供给的材料有平面图、雪花插塑、花片，首要让孩子学看十字路口的平面图，启发幼儿若何来分工合作。但教员介入的部门较多，孩子们的合作意识较差，除夜除夜都都是自己拼自己的。
第二次建构十字路口，与幼儿协商分组后，我重点指导部门幼儿操作雪花插塑建构出地面的十字路口，小组合作有的搭建楼房、有的拼插游乐场、有的拼插车辆，再将作品摆放到响应的位置，组织幼儿进行评价赏识。
第三次的建构勾当，孩子们都较熟谙后，就供给了些辅助材料，让孩子知道切确地操作辅助材料进行合理的结构。
经由本阶段的'结构游戏，孩子们熟谙了平面图的组织，有了初步的合作意识，但在合作过程中争吵的气象仍是较多，分组拼插，幼儿能力良莠不齐，有些作品较不服稳，不才阶段将继续提高幼儿拼插立体物的手艺，培育幼儿的合作意识。
中班幼儿园教学反思11
勾当方针：
1、操练摹拟青蛙双脚跳，成长腿部力量。
2、激起幼儿对体育勾当的欢兴奋乐喜爱，体验游戏带来的欢愉。
勾当预备：
青蛙头饰、廉价的圆形荷叶、音乐磁带
勾当过程：
1、最早局部：热身步履
在欢喜的音乐声中，教师率领幼儿摹拟青蛙的动作做上肢步履。
2、根底局部：进修动作
过渡语：这儿真美，我们坐下来安眠一下吧。
１、说说我们适才是若何跳的？
２、幼儿分手到操场遍地摹拟青蛙跳，教师在一旁进行提醒和指导。
３、交接要求，集体操练“蹲撑跳”。教学动作编制：在跳的`时辰要像青蛙一样，伸长猬缩猬缩猬缩往前跳，双脚延续跳，落地时膝盖要略微盘曲。
４、第二次集体操练“蹲撑跳”。率领幼儿进修朝不合标的方针蹲撑跳。
５、游戏：跳到草地上
设置荷叶----幼儿分成三队，跳过荷叶----变换荷叶线路，再次跳过荷叶
教师介绍游辱弄法，幼儿游戏1至2次。教师讲评。
3、竣事局部：放松步履
彼此敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
教学反思
本勾当的重点是让幼儿掌控蹲撑跳的动作，在进行这个环节的时辰，幼儿的动作有些不到位，理当请幼儿多演示几回，教师还应着重教学，提过幼儿多次操练的机缘，让幼儿谙练掌控。执政不合标的方针跳和游戏“跳到草地上”的这两个环节中，教师一样应多提醒幼儿做好预备动作，以防幼儿肌肉拉伤。
中班幼儿园教学反思12
我此次执教的内容是：中班糊口与健康勾当《夏日饮食卫生》。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，合适幼儿的春秋特点，使勾当加倍奇异，有助于培育幼儿的想象力。遵循《纲要》要求，连络孩子的特点，我精心设计了本次勾当，勾傍边首要闪现了以下三个特点。一是协调聆听的空气；二是师幼、幼幼有用的.试探和互动；三是幼儿与幼儿交往能力的培育。
首先，魔术棒的众多改变，不单激起了孩子的欢兴奋乐喜爱，而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着，课件的出示，进一步点燃了幼儿积极不美观不美观不雅察看试探的强烈欲望，促进了不美观不美观不雅察看斗劲的能力，让幼儿体味气象卫生的首要性。紧接着，斑斓柜台的闪现，更是吸引了幼儿的目光，让幼儿去自动试探，出格是幼儿自由采办食物这一环节，更给他们供给了一个自由创作发现、互动与人交往的机缘，看似一个小小的纸质购物袋，却在潜移默化中提醒幼儿要寄望环保。
自始至终我操作魔术棒的“奇异改变”介入勾当 ，是以能充实以启发式的发问与孩子们进行交流与参议，从而师幼，幼幼交流划1、积极，幼儿也默示激情丰满，勾当积极。同是我还遵循幼儿的问题、遵循反馈信息对难度进行适当的调剂，以便矫捷措置筹算。
中班幼儿园教学反思13
勾当方针
1.摹拟小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的步履编制，成长动作的协调、矫捷性。
2.体验与火伴在必定规模进行追逐游戏的欢愉。
3.初步体味健康的小常识。
4.让幼儿学会听口令玩游戏，锤炼反映能力和聆听能力。
勾当预备
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，除夜灰狼头饰2个。
2.场地安插：在场地四角分袂放4张椅子，分袂挂上小河、鸟窝、草地、水池的图片，代表动物们的家。
3.欢喜的布景音乐。
勾当过程
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做预备勾当。
2.幼儿彼此介绍并摹拟自己所饰演得小动物。
3.指导幼儿遵循所饰演得小动物的步履的编制，找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节：“今天天色真好，小动物们一路来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由勾当。教师扮除夜灰狼闪现，“小动物”按自己的步履编制快速回到各自的`“家”。
(2)游戏轨则：“除夜灰狼”闪现后继续按所扮动物的步履编制“回家”。
(3)每次游戏竣事后，教师进行小结，赞誉能遵循游戏轨则的幼儿，提醒个体幼儿在“除夜灰狼”闪现后能继续按轨则游戏。
(4)幼儿交流头饰，除夜灰狼由多名幼儿饰演，以提高游戏难度。
勾当迟误
组织幼儿在户外勾那时继续玩游戏“小动物找家”。
教学反思：
我在本次教学勾傍边，正视幼儿的勾当多一些，轻忽了幼儿纪律的养成。
本文扩年夜浏览：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感应传染，可步履，能够自立步履。勾当或能够勾当之物。搜罗人。遵循化石研究，地球上最早闪现的动物源于海洋。
中班幼儿园教学反思14
1、勾当设计布景：
中班幼儿在各方面都有必定成长，但他们手上的矫捷性及耐心还需要加，为了激起他们的出手能力，选择废旧材料，培育幼儿的不美观不美观不雅察看、出手能力。
2、勾当内容：
中班美术——可爱的小鸡
3、勾当方针：
1、让幼儿初步进修蛋壳建造玩具的编制；
2、教育幼儿在操作过程中知道呵护自己；
3、培育幼儿勤出手动脑的习惯，体验成功的喜悦。
4、勾当重点：学建造玩具的编制。
5、勾当难点：进修鸡冠、同党、嘴巴的不合剪法。
6、勾当预备：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、铰剪、记号笔。
7、勾当过程：
（一）师幼互动咕咕鸡。
脚色饰演，（唱）导入，让幼儿初步熟谙鸡的根底特点。
（二）教幼儿建造小鸡的玩具。
1、需要预备的材料；
2、让幼儿表演小鸡跳舞，其实不美观不美观不雅察看特点；
3、教师教学并示范嘴、鸡冠、同党的剪、贴、画。
（三）幼儿出手建造，教师巡回指导。
1、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆创作；
2、作画时的安然教育。
（四）评价作品。
（五）勾当迟误。用鸡蛋做出不合的小动物。
《可爱的小鸡》教学反思：
中班的幼儿已具有必定的出手操作能力、简单的`线条和图形默示物体根底部门和首要特点的能力。经由过程步履，小伴侣们对手工建造的欢兴奋乐喜爱很浓，经由过程步履培育了幼儿的不美观不美观不雅察看力、创作发现力、想像力和增添了糊口乐趣。让幼儿在欢兴奋乐喜爱中进修锤炼，培育精采的能力。
成功的处所：给幼儿供给的材料操作性强。幼儿欢兴奋乐喜爱较高，出格在迟误勾那时一个蛋壳能做出良多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰硕。不足的处所：
1、个体幼儿的出手能力较差，有待于进一步培育。
2、理当课前让幼儿体味更多的有感小鸡的特点，没有给有供给很好的创作空间，对幼儿的措辞指导不到位。
3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改编制：正对本节课闪现的问题，在尔后的教学中，为幼儿创作发现一个轻松兴奋的空气，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和创作发现力。
中班幼儿园教学反思15
所谓个案记实就是一种有系统的汇集各类不美观不美观不雅察看记实的编制。好的个案记实不单反映了幼儿在一按时段内勾当所获得的功能，而且也反映了幼儿为达到这样的水平所履历的整个成长过程。经由过程对各类资料的汇集清理及最后的分化，教师得以更周全，更深切地体味每个幼儿及评价自己的教学，进而不竭总结经验，提高教学质量。
持久以来，我国的幼儿教育有一个很较着的短处：正视常识的简单教授轻忽幼儿的操作和试探勾当；正视对勾当功能的简单评价而轻忽幼儿在勾当过程中的主体性成长。悔改《纲要》实施以来，当然教师也在成心识地逐步改变自己的不美不美观念，可是因为旧有不美不美观念根深蒂固，仍然会有一些残存的斗劲后进的不美不美观念在摆布着教师的评价步履，在个案记实中也存在着近似的气象。当然个案记实是一种行之有用的评价幼儿步履的编制，可是在我们今朝所进行的个案记实中，经常还存在着一些短处错误与不足的处所。
1、流于形式或经验不足，不能真实反映幼儿的勾当气象
有的教师因为种。种启事，在进行个案记实的时辰有形式主义的倾向，没有实时，悉心汇集真正能够反映幼儿勾当气象的资料，很少与幼儿交流，较少寄望幼儿，聆听幼儿的心声，而是抱着应付的思惟随便记实一些资料了事。还有的教师为了达到必定的下场而对幼儿的某些步履进行独霸，窘蹙记实的真实性。如：在进行《不倒翁》的科学勾傍边，教师指导幼儿考试考试用各类材料来建造不倒翁，琳琳面临着橡皮泥，螺丝，积木等一堆材料，不知道该若何办。教员看到后，为了能有较高的成功率，就提醒她："你把橡皮泥放进去塞紧便可以了。"因而琳琳在没有试探的气象下"轻松"地完成了教员安插的`使命。当然琳琳事实下场建造出了不倒翁，可是这类经由"人工砥砺"的步履到底有若干良多若干好多价值呢而有的教师当然意想到个案记实的需要性，可是因为经验不足，在具体的教育情境中不自觉地背反了准则，如：为了赶进度而轻忽幼儿的操作；因为幼儿勾就地面的缭乱而轻忽了个体幼儿创作发现性的步履；因为担忧勾当方针难以实现而去限制幼儿的勾当……这一些成分都影响了个案记实的真实性。
2、着重量的汇集，针对性不强，资料割裂，没有联系
即便教师战胜了上述所提到的主不美不美观成分的影响，采纳真实的记实手法，可是仍然会在现实操作中碰着坚苦。教师在进行个案记实时，经常采纳"照片"，"文字声名"，"幼儿作品"等形式来记实幼儿在勾傍边的步履默示，当然闪现了个案记实的活跃直不美不美观性，可是有的资料没有紧扣住幼儿在勾傍边的凸起默示，随性记实，没有针对性，窘蹙有方针的汇集及记实；有的资料当然良多，可是资料之间没有成立联系，也不成章法，斗劲乱，从这些杂乱无章的信息中难以完全分化幼儿的默示，能力，成长等气象；还有的资料没有统一规模限制，导致反映幼儿气象的信息内容不够周全。如：在科技操作间勾傍边，教师对淼淼进行了跟踪记实，将他的步履悉数记实了下来，可是在分化这些资料的时辰，发现无从下手，不知道该分化些甚么。从中可以看出，教师在记实的时辰没有了了此次记实的方针性，当然有了材料，可是没法分化幼儿步履默示的意义。
3、个案记实与指导全数之间存在矛盾，个案记实中存在主不美不美观倾向
在进行个案记实的时辰，还经常会存在着这样一个问题，即若何掌控其与指导全数之间的矛盾。有时为了能具体，周全地跟踪记实个体幼儿的典型步履，教师不能不抛却了对除夜都幼儿的指导，在这一过程中，闪现出了对其他幼儿的不合理。此外，在进行个案记实时，有的教师常有必定的主不美不美观性，例如：有的孩子长得斗劲可爱，在幼儿配合勾那时，教师自可是然就会对他多关注一些，这些主不美不美观成分经常会影响记实的功能。这也是除夜都教师在进行个案记实时所面临的一个斗劲除夜的思疑。
4、窘蹙个案记实后实时，有用的评价与反思
有了真实详实的记实后，良多教师也经常会窘蹙实时，深切的反思，或不知道该从何种角度进行反思，有的反思内容浮于表象，表述宽泛，显得斗劲浮泛，对幼儿尔后的成长没有素质的有培育汲引性的建议，对尔后的教学也没有具体的指导意义，窘蹙个案记实的价值性。如：在点画鲜花的绘画勾傍边，教员要求点画一个小点就是一朵鲜花，可盈盈却将良多小点组合成一朵花的外形，然后添画上茎和叶子。她没有遵循教员的要求作画，却默示出了一种立异性的步履。可是在她全数作画过程中，教员并没有与她交流，沟通，也没有思虑她如斯作画的意图，在讲评的时辰，她"理所理当"没有获得教员的赞誉。在勾当后的反思中，教员是这样评价的：盈盈掌控了点画的编制，在勾傍边能够斗劲谙练地作画，可是没有听清楚教员的要求，在尔后的勾傍边，应提醒她寄望聆听，养成精采的聆听习惯。较着，这样的评价是不规范的，也是不科学的，扼杀了幼儿的创作发现性步履，这样的个案记实也就没有了其应有的价值。
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