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快成功长教学反思
作为一名人平易近教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，若何把教学反思做到重点凸起呢？以下是小编汇集清理的快成功长教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
快成功长教学反思1
体育教学不是简单易行的，所要面临的工作太多了，但多年的教学糊口生计生计，从中也堆集了一些经验。
1、操作游戏角逐形式培育健康心态。
游戏角逐在小学体育教材中据有相当重的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。
例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失踪踪利的组同窗之间彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生怯场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，我抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有倾向性的使学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分。友情第一，角逐第二；事实下场使学生化“懊丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
2、操作小组勾当形式，培育乐于合群的脾性。
脾性是个性的焦点要素。精采的脾性对进修具有首要影响，而人的脾性、心理健康有着慎密慎密亲密联系。小学阶段是脾性组成期，我们理当经由过程体育教学培育学生精采的脾性，使他们乐于交往，欢兴奋乐喜爱普遍，与人协调相处和积极朝长前进。如在体育分组勾傍边，常会发现个体学生不愿介入勾当，只是坐在一傍不美旁不美观或四周逛逛，询问为甚么？经深切查询拜访才得知或是因脾性孤僻而导致不合群，或是因为体育成就不幻想，而没有人愿意与他们一组。针对这一气象，我就亲自上阵，率领不合群的`学生一路插手小组勾当，指导小组勾当编制，并在放哨中不时地干与干与干与该小组每个成员的勾当气象，实时赞誉小组成员获得的成就，使不合群的学生增添抉择抉择信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏角逐，让这类学生在兴奋的空气中与火伴打成一片。这样穷年累月，持这以恒，就可以辅佐学生培育起精采的脾性。
快成功长教学反思2
1、教学中的益处
1、在讲到三除夜心理矛盾时，联系到了心理懊恼，是因为心理矛盾激发心理懊恼，在参议要消弭心理懊恼时，假定想要消弭心理懊恼首先要消弭心理矛盾，所以这个问题“若何消弭心理懊恼”可以理解为“若何解决心理矛盾”。
2、在分化三除夜心理矛盾时，举例子来简单化理解，好比性心理相对幼稚与性发育火速成熟的矛盾时，举例子“我感应传染坐在我前面的女孩儿很斑斓，我上课经经常不由自登时看她，上不进课去”这就是因为性心理相对幼稚与性发育火速成熟的'矛盾激发的心理懊恼。
2、教学中的存在的不足
1、在措置若何节制心理打动时，没有提到心理打动也是心理懊恼的一种，所以在若何消弭心理懊恼时，学生们很等闲就把心理打动落了，而其实二者是又不成或缺的联系的。
2、答题“若何帮她走出思疑时”就只答了若何做，首先应分化是甚么启事激发了她的思疑，然后分化这样的思疑对她可能有哪些影响，再答若何做来走出思疑。
3、再教设计
1、联系心理打动与心理懊恼
2、了了答题思绪“是甚么”“为甚么”“若何做”
快成功长教学反思3
手工建造是幼儿很是快乐喜爱的一项勾当，它有良多的形式，如：撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门，一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶，都可以信手拈来，随便建造。手工建造是培育幼儿出手、动脑，启发幼儿创作发现性思惟的首要手段。幼儿园手工教学勾当，是幼儿在教师的指导下，操作各类材料进行的造型操作勾当。因为手工勾当的游戏性和操作性都很强，作品既好玩又雅不美观，既可以点缀气象又可以作为幼儿的玩具，所以深受幼儿的快乐喜爱，而且在手工勾傍边幼儿的出手能力、操作协调能力、耐心正视、有序的习惯城市获得锤炼与培育，所以，我们要组织丰硕多彩的手工建造勾当，让幼儿园手工教学变得活跃起来，吸引幼儿的自动介入与创作发现，从而培育幼儿的各类能力。
1、体味幼儿的成长特点，提高幼儿对手工的欢兴奋乐喜爱。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强迫，而是激起学生的欢兴奋乐喜爱”。幼儿手工创作发现力的提高首要应依托激发幼儿内在的潜力，只有让幼儿体验到他们是手工勾当的主体，才能激起幼儿创作发现的欢兴奋乐喜爱。假定幼儿对手工勾当无动于中，不能从创作发现中获得乐趣，那么幼儿对手工勾当就不会有热忱。在手工勾傍边，应创设各类各样的气象来激起幼儿手工建造的欢兴奋乐喜爱。如：在睁开折纸教学勾傍边，首先要在勾当室安插好折纸气象，这对幼儿折纸的欢兴奋乐喜爱极其首要。为了给幼儿身临其境的感应传染，我用红色的纸折出斑斓的花，用绿色的纸折出可爱的小青蛙，用花团锦簇的纸折出良多的鱼等等，并把它装潢在勾当区。当孩子们走进这样一个斑斓的气象中，寄望力一会儿就被深深吸引，不由自登时除夜叫起来：“哇！真雅不美观！啊！真斑斓！”只见他们三个一堆、四个一伙地凑在那说：“若是我能做出这么雅不美观的工具，该有多好！”“太奇异了，你们看看这些纸鱼，就好象真的一样，我太快乐喜爱了！”“我还想用绿色彩的纸做小草呢？” ……别致的勾当气象，充实调动了幼儿的好奇心和积极性，除夜除夜提高了幼儿对手工勾当的欢兴奋乐喜爱。
2、为幼儿供给丰硕的材料。
手工的材料极其普遍，到今朝为止凡是可以成型的材料都可以经由过水平歧的工具进行不合的加工成为手工建造品。手工的分类可按空间的据有形态分为平面的和立体的两种；也可按材料性质分为职工、泥工、布工、塑料工、废旧品工及木匠、竹工、金工、石匠等；假定按用处分类，则有日用品手工、晚上装潢手工和根底操练手工等。幼儿园的手工教学勾当首要搜罗泥工、纸工和廉价玩具等。纸工又搜罗折纸、剪纸、撕纸、粘贴和立体建造等；而廉价玩具的材料更是不成胜数，许良多多的废旧物都是廉价玩具的丰硕来历。而废旧材料的性质和作品之间，都存在着必定的联系和纪律，指导幼儿去发现、去应用这些纪律恰是成长孩子思惟能力，开启幼儿聪明之门的钥匙。
好比：在进行“会变魔术的杯子”的'教学中，我用一次性的杯子做了一顶帽子，用纸盘子做了一只青蛙后，孩子们在操作时阐扬了想象力用杯子和纸盘子作成了一朵花、一个太阳：用盘子作成了除夜象、蜗牛、狮子等作品，很是丰硕。因而可知，孩子的想象力是我们成人不成估量的。是以，我们要为幼儿供给更多的材料好比：纸盒、米粒、挂历纸、毛线头、布头、棉花、种子、蛋壳、树叶等。让幼儿在不合的材料中插上想象的同党在创作的空间里自由的遨游。
同时材料的供给要遵循幼儿春秋的不合而有所不合。小、中班的孩子重在培育幼儿的摹拟能力、操作能力；买办的幼儿重在创作发现阐扬。好比：用一次性的叉子做胡蝶时，小班的孩子可以直接将剪好的眼睛、同党直接粘贴在叉子上；中班的孩子教师可以把画有眼睛、同党的纸让孩子自己剪下来，然后再粘贴；买办的孩子便可以自己在纸上画出眼睛、同党，自己剪，自己搭配色彩，自己粘贴。
3、手工勾傍边的根底手艺，教师要清楚的教学示范。
手工勾当，出格是折纸等需要有序进行的操作，教师的教学示范很是的首要。教师的示范教学要遵循幼儿的反映来节制，对较难的环节要用幼儿能够理解的措辞进行教学，操作环节要让每个幼儿都看地清楚除夜白，有些编制的几回再三可让幼儿自己来考试考试，再遵循他们的问题进一步教学演示。孩子们掌控了必定的手艺，堆集了必定的感性经验，经由教员的启发
和指导，他们才能插上想象的同党，让脑子中的童话世界尽自己的能力在手下揭露出来。
4、在幼儿园各个规模的教育勾傍边渗入手工教学勾当
此刻的教育课程倡导各个规模的┞合适，而在其它规模的教育勾傍边，手工勾当的也占很除夜的比值。如：科学规模中的“数的熟谙”，需要建造点子卡，教师便可让幼儿亲主出手进行建造。只要教师在进行教育勾那时设计合理，就可以在任何的教育勾傍边为幼儿创作发现一个充拭魅揭示自己的空间。
在区域勾傍边渗入的手工教学勾当幼儿园的区域勾当，不单可感受幼儿更好的进行手工勾当奠基根底，还可让幼儿对所进行的手工勾当进行复习。如：在手工教学中一般城市用到铰剪，在勾当前的区域勾那时，便可以提早让幼儿接触铰剪，并交给他们铰剪的操作编制，为更好的进行手工勾当打下根底。再有，幼儿进行完手工教学勾当后，有的幼儿未能很好的完成自己的作品，还有的幼儿还想继续建造，为了知足孩子们更除夜的创作欲望，我们便可以将手工材料投放在区域勾傍边，让幼儿继续进行创作。
在幼儿园各项游戏和勾傍边有用地渗入手工教学勾当游戏是幼儿最快乐喜爱的勾当，任何勾当以游戏的形式组织，城市收到精采的下场，手工教学勾当也不会破例。所以，我们除以游戏的形式组织好手工教学勾当以外，还应在其它的游戏勾傍边有用的渗入手工教学勾当。如：在幼儿园组织的春游勾傍边，教师应知道在斑斓的自然气象中蕴涵着珍贵的教育价值。只要教师做一个有心人，就必定能抓住任何教育机缘向幼儿进行手工教育。教师成心识地指导幼儿感应传染除夜自然的斑斓风光，拉近孩子与除夜自然的距离的同时，还可以操作四周的花卉树木等教幼儿进行建造。如：凉帽、花环、柳笛等，让幼儿充实体验到建造的欢愉，但此时也不要忘了提醒幼儿要呵护气象，使幼儿感应传染到美和协调的教育。
5、 供给出手的机缘，重在介入。
对手工勾当的下场来讲，假定教师给幼儿做好了一切预备，只要让孩子照样折折、画画、贴贴，孩子的作品可能会更整洁、更斑斓。但幼儿手工勾当的事实下场方针不只是完成作品，还要成长幼儿的能力，培育其创作发现性。所以，手工勾当最首要的是出手的过程而不是功能。几年来，不管是小、中、买办，我都给孩子设置不合水平的做做玩玩勾当角。如用各类果品点心盒设计建造了一可放材料、可贴作品的"手工城"，泛泛泛泛汇集各类废旧物品，让幼儿在自由勾那时去摸摸、试试、做做。俗语说，熟能生巧，只要幼儿愿意考试考试，快乐喜爱考试考试，他就可以在出手的过程中，发现纸可以贴成平面画，也能够做成立体教具。只要当真做的孩子，有创作发现性的作品，我都给以赞誉，而非论作品吵嘴。
总之，手工建造勾当是成长幼儿发散思惟的首要道路。在教学勾傍边，我们可以经由过程对手工材料的选择，指导幼儿学会从多种角度思虑问题，在建造勾傍边精心创设情境，激起他们斗胆想像和创作，充实阐扬幼儿的主体浸染，使他们在操作勾傍边培育出手能力和发散思惟能力。是以，我们理当经由过程各类道路积极地激起幼儿介入手工勾当的进修欢兴奋乐喜爱，使幼儿园的手工勾当能更好地阐扬其教育浸染，周全提高手工勾当教学质量。
快成功长教学反思4
在指导学生浏览三篇“成长欢愉”系列文章，我也力争奇奥地渗入一点念书编制。我但愿课内浏览能成为辅佐学生打开课外书籍的钥匙,让学生在故事的丰硕激情中自由地思惟、自由的表达,自由的想象；让学生心与心碰撞、爱与爱交流、情与情融汇，享受激情的愉悦，念书的欢愉！和洽书交上伴侣!欲望是这样，但在真正教学中，要达到这些又是何其坚苦。看来在上浏览指导课之前，教师要当真浏览作品，掌控作品的思惟内容和写作特点，而且使自己遭到传染和教育，这样才能实时地体味学生课外浏览气象，辅佐他们解决一些浏览中的问题，在交流中组成共识。我想在往后的教学中，若何抓住一节课的重点，打破难点，闪现亮点，是我要正视的`一个首要课题。
我想达到的教学状况是师生共读一本书，在浏览品味的过程中让孩子体味到念书的欢愉，浏览童话是那么有趣。课上，我创设了一个轻松的念书空气，孩子围在我的身边，我一页页地翻着书，我感应传染自己就是率领孩子推开童话除夜门，遨游童话世界的阿谁指导者。带着孩子一路走进拇指姑娘的心里世界，和她一路欢愉，一路哀思，一路用一颗明媚的心去胡想，去追求。在浏览的过程中，我按故工作节的成长组织教学，在浏览品味的过程中渗入编制的指导，让孩子知道念书时理当读读文字、看看插图，体味人物的心里，碰着斑斓的语句几回再三朗读，念书还要思虑、想象，读完一本书还要问问自己知道了甚么？有哪些收成？…….这些编制可能孩子不能完全掌控，但我想它们会逐步地在孩子心中生根、发芽，在孩子们念书的道路上成为一个风向标，指引着他们读好每本书。
浏览教学是学生、教师、文本之间对话的过程，浏览指导课也不破例。孩子在由对措辞文字的感悟品味到激情的真切透露，心里发生了与课文的共识，课上我还让学生进行脚色饰演，学生以特定的脚色带着激情色采去进修，在脚色体验的驱动下，会不由自登时按自己饰演的身份去思虑、去剖明，孩子的理解、想象、表演能力都有了进一步的提高。
快成功长教学反思5
念书可令人获得常识，提高文化素养，还可以经由过程书平不合的人物、事务、事物、案例等来强化自己的思惟、不美观不美观概念，熟谙到自己的不足，从而不竭反思、不竭前进，教学反思：和孩子一路快成功长。
我曾看过这样一个案例，这本是身边很通俗的一件工作，可是经由过水平歧的教育编制却获得了另人不成思议的功能。所以这篇文章让我仍然记忆犹新。
这件事讲的是：在某个幼儿园，新学期最早时，在新来的一批幼儿傍边，有几个幼儿有不爱睡午觉的习惯，针对这一气象，教员想了一个体例，把他们的床都靠墙放，午睡时就让那几个幼儿面朝墙睡。教员感应传染，这样一方面孩子的寄望力不等闲分手，此外一方面还可以禁止他们与其他小伴侣措辞。没想到不到一个礼拜这类方案就失踪踪败了。有一天，午餐安步勾当竣事后，教员正带幼儿走向睡眠室。倏忽，一个叫欣欣的幼儿跑到教员面前说：“教员，您别让我对着墙睡觉了好吗？我对着墙睡觉心里难熬可贵。”那时教员愣了，哈腰抱起她说：“那好吧，教员不让你对着墙睡觉了。”他听听了教员的话很兴奋，还把这件事奉告了身边的小伴侣。看到欣欣的步履，教员心里有种说不出的滋味。晚上回家后，这个教员在想白日孩子说的话。因而她做了一次尝试，把家里的床搬到靠墙的一边，然后侧身对着墙躺下。这时辰她才感应传染到真得很不舒适！心里有一种说不出的压制感。顺着墙往上看，那墙显得很高很高，而且像是要倒下来，因而心里就加倍不舒适了。原本是这样的感应传染，并意想到自己真是除夜错特错了！第二天，教员早早来到幼儿园，把那几个不爱睡觉的孩子的床，全数搬离了那面高高的墙，从头摆好。
后来这位教员又想了良多的编制，好比，经由过程创编故事、诗歌，给他们讲睡午觉的益处和不睡午觉的坏处，让他们听一些舒缓的摇篮曲，并廉价一些小奖杯，奖给睡午觉时默示好的孩子等，对辅佐那几个孩子养成精采的午睡习惯很有用。
读完这个案例至今都让我收成颇丰，使我真正意想到不管做甚么工作之前你都应设身处地的多替孩子想一下。在教员看来，孩子午睡有益健康，所以我们就想尽一切编制让幼儿入眠，甚至有时也像那位教员一样，让不爱睡午觉的小伴侣对着墙午睡，为的是省得孩子们之间彼此关扰，巨匠的午睡也就都有了保证。这类编制当然合适儿童心理勾当纪律：削减刺激，从而较快的使孩子进入眠眠状况，这仿佛是个好主张，可是我们却没有想想我们的“编制”是不是给幼儿带来了心理上的其他方面刺激，使孩子发生心理压力，幼教之友《教学反思：和孩子一路快成功长》。就像文中所说，欣欣对教员说：“心里很难熬可贵。”才激发教员的反思，教员自己试着像欣欣一样对着墙睡觉，才发现真是很不舒适，用眼睛顺着墙壁往上看，感应传染墙体好高好高，像是墙壁要朝自己倒下来一样，心里感应传染难熬可贵极了。除夜人尚且如斯，更况且欣欣是幼儿园里的一个小孩呢？其实心理上承受的压力，不知要频除夜人除夜若干良多若干好多倍呢！有时或许孩子会想：“为甚么其他小伴侣都不这样，而我却必定要这样！他们会把这算作教员的奖惩，一想起受奖惩心里更不是滋味。她越想越难熬可贵，越想越惊慌，又怎能把工作做的如你所愿呢？也会感应自己被教员从小伴侣的群体等分手出来，无依无靠，我们成人经常意识不到，可是，在孩子的心中，他感应传染自己成了离群的孤雁，感应传染自己自力无援，孤傲没有安然感。可是安然感对幼儿来讲，是十分首要的。正如欣欣对着墙午睡一样，面临好高的墙壁，看不到四周熟谙的气象和小伴侣们，这就使她失踪踪去了安然感。新学期最早阶段，孩子从自己过惯了的家庭气象中，被送到幼儿园，一切还不习惯。这样的新气象，已使她很担忧，教员又要她对着墙午睡，原本已闪现的不服安感加倍加重起来，真是雪上加霜。
有时我们恰是这样，经常是出于对孩子的关爱，曾做过，正在做着或是将要做出一些近似“对着墙睡觉”之类的错事，原本是片好心，却办成了坏事。到最后，归根到底，就是我们不知道也不长于去体味孩子的心理，经常把自己的思惟、不美观不美观概念、编制，强加于孩子。好心办了坏事，却自己不知道，更没法更正，直至铸成了除夜错。做一名反思型的教师，这恰是《纲要》几回再三倡导的，而作为一名幼儿教师有时我们所欠缺的，就是像欣欣小伴侣的'教员一样的勇于反思，并设身处地为幼儿着想的精神。经由过程看书进修我才真正除夜白，作为一名幼儿教师，理解孩子的心理是何等首要呀！只有体味每个幼儿的心理，才能遵循不合幼儿拟定不合的教育方案。
教育儿童必需走近儿童世界，理解儿童的心理，孩子的设法在成人看来斗劲简单，但也有着他的事理。除夜人和小孩分袂属于两个不合的世界，假定说除夜人的世界是现实的陆地，是不言而喻的陆地上的一切事实，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切藏匿的存在。陆地上有的，海洋里也有，但其中却有着不合。是以，不能用除夜人的世界来套儿童的世界。在成人看来是变形的、短处的甚至是荒唐乖张乖张的，在孩子眼里却是真实的和切确的，因为他们措置和分化问题的编制与成人不合。
儿童很小就问一些具有哲学意味的问题，如“我是从哪里来的？”“星星为甚么爱眨眼睛？”在他们的眼中万物皆有灵性，他们快乐喜爱和花卉讲暗暗话，为布娃娃洗脸、穿衣服；他们爱憎分明，只理解“是”与“非”，对人评价不是“好”就是“坏”对含混其词、似是而非的问题没法理解；他们的心里世界丰硕多彩，常以自己的思惟编制去步履。如，对玩具汽车的组织发生好奇，但有不理解抽象的理论教学，索性拆开来自己揣摩，在自己拆装的实践中得出自己的理论，会用自己的哲学来构建汽车的事理。
所以我们理当用儿童的心理来看待孩子。孩子为甚么拆坏汽车？下雨天为甚么刚好幸在水里跑来跑去，假定耐心些，孩子会奉告你他的事理，你也自然会从孩子的哲学中体味它的设法，体味他的思惟编制。
我们常说要用一颗童心，一份爱心去看待孩子，其实无需饰演或假装，只要能理解“儿童的心理”，用“儿童的心理”看待儿童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引领儿童从“海洋”走向“陆地”。
可是，我们有时恰是贫窭一颗童心而已。让我们从头拾起那无瑕的童心和孩子们一路快成功长。
快成功长教学反思6
在泛泛泛泛的教学过程中，良多教员都有这样的体味：有的孩子很是聪明，可是在教育勾傍边经常不遵循纪律，让教员很头疼；有的孩子很听话，是教员快乐喜爱的乖娃娃，但在思虑问题时却不是很活跃，甚至从不举手讲话。对这些孩子我们到底理当若何看待呢？这属于教育评价的问题。跟着幼儿园课程更始的深切，教育评价作为权衡教师教育下场的工具，获得了愈来愈多幼教人士的正视，新发布的《幼儿园教育指导纲要》也专门增添了第四部门教育评价的内容。在幼儿园教学现实中，教育评价的鼓舞激励浸染正在增强，教师在教育评价过程中加倍关注若何经由过程教育评价来促进幼儿的成长。但幼儿园教育评价到底理当若何进行，良多教师不是很清楚。是以，我们特意组织了“教育评价”的专题教研勾当，但愿我们和孩子一路，在评价中快成功长！
1、进修理论，提出思疑
经由过程对《纲要》的进修，巨匠对幼儿园教育评价有了切确的熟谙，它是遵循切确的教育不美不美观，应用科学的编制和适合的道路对幼儿园教育的各要素进行价值剖断的过程。评价的方针是使教育者体味幼儿的成长需要，以便供给加倍适合的辅佐和指导，从而知足幼儿多方面成长的需要，使他们在欢愉的童年糊口中获得有益于身心成长的经验。同时，睁开教育评价也是促进幼儿园教师专业化成长的有力手段。
为了让教师们对教育评价有一个更深切的体味，在教研勾当之前，我请每位教师汇集清理相关资料，在教研勾当的“脑子风暴”环节与火伴交流分享，教师们感应除夜开眼界，收成颇丰。
接下来我拿出为教师预备好的几个案例，都是泛泛幼儿园教育评价勾傍边的典型事例，请巨匠找出教师对幼儿的评价存在的问题。再请巨匠联系自己的.实践谈谈自己在教育勾当过程中对幼儿的成长评价有些甚么思疑。
教师们纷繁从自己的工作现实解缆，提出了自己在教育勾傍边最除夜的思疑，都是他们在教育勾傍边碰着的实其其实的问题，急需解决。归纳起来有以下几点：
（1） 评价内容单一，过量着重学科常识
在分规模的教学中，教师对幼儿的评价经常更正视手艺掌控的吵嘴，轻忽幼儿激情、立场、价值不美不美观方面的内容。如在艺术规模中，教师对幼儿作品除夜多是用“××画得真好，跟教员的一模一样”、“××做得很像”。
（2） 评价尺渡过量强调共性和一般趋向
教师经常这样评价孩子：“××和××画得很好”、“你们今天都很乖！”乖在哪里教员只字不提，评价对而过，用整洁齐截的尺度评价，轻忽幼儿的个性成长。
（3） 评价编制单一，多以口头评价为主
评价多集中在集中教育勾傍边，更多的是教师对幼儿的评价，幼儿的自评和彼此评价很少。
（4） 评价过于关注功能，轻忽过程性评价
教员们在评价过程中经常十分正视功能性的评价，如在艺术勾傍边攻讦某个孩子折的飞机没有此外小伴侣折的好，而没有寄望到这个孩子在折的过程是何等的当真。轻忽了幼儿的前进和全力水平，
（5） 评价介入者评价尺度纷歧致
《纲要》指出：教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价工作的介入者，评价过程是各方配合介入、彼此撑持与合作的过程。在家长眼中，自己的孩子永远是最棒的，跟教师对幼儿的评价经常纷歧致。这一点很让一些年青教员头疼。
（6） 评价规模不广，中心段孩子关注较少
良多教员反映，班上最能干的和最弱的孩子教员关注斗劲多，而中心段的孩子却很少在教员的视野规模内，教员也不知道若何来对这些孩子进行适当的评价。
（7） 评价手艺不科学、不矫捷
教员们还提出了一个思疑，面临个体奸狡儿童做出的极端步履，该不应点名攻讦？快下学的时辰，假定发现了评价的教育契机该不应继续进行下去？……这些反映出教师们在对幼儿进行评价时不够科学，不够矫捷。
2、火伴合作，谈经验，提对策
针对教员们提出的这些思疑，我特意礼聘了卢柳静教员作为本次教研勾当的中心讲话人。卢教员查阅了良多资料，作了深切的研究，为巨匠作“若何进行幼儿园教育勾当评价”的专题讲话。教员们对幼儿成长评价有了更进一步的熟谙，思绪也加倍清楚了。我请巨匠应用卢柳静教员讲的幼儿园教育评价编制，连络自己的经验，针对教师们在教育评价勾傍边提出的思疑进行构和，巨匠齐心合力，一路设编制来解决。
李季湄、方钧君在《多元智力理论和幼儿园教育评价》中指出：“评价在教育实践中起着有力的杠杆浸染，但这一浸染却未必必定会把教育推向理想的标的方针。评价是一把双刃剑，评价理念、评价方针和评价的编制和手艺等都影响着评价对教育的导向。”
教师们经由乖戾的构和，认为幼儿园教育评价过程必需寄望以下几个问题：
1、给评价一个适当的定位
评价的方针是为了改良幼儿园教育工作，使其更有益于促进幼儿周全素质的提高，而不是给幼儿和教师排队。是以，幼儿园教育评价应更正视幼儿的组成性评价，在教育勾当过程中实时发现存在的问题，实时改良、抵偿，而不单仅是耘醭々进行一次总结性评价。
2、若何评价一次教育勾当
这是教师们感应最为思疑的处所，我们集中构和了若何评价一次教育勾当。我们认为，评价一次教育勾当，需遵守以下几个方面：
1、看勾当是不是闪现“以酬报本”的理念。教师在勾傍边，要寄望脚色的转换，要从畴昔的主导、主角的地位向孩子进修的火伴、伴侣、良知的脚色转换；教学评价过程要从畴昔的教师评价幼儿向幼儿自我评价、幼儿间彼此评价转化。
2、看勾当的“生成性”若何。新《纲要》很是正视教育内容的选摘要从幼儿的糊口现实解缆，强调教师的课题选择权，鼓舞鼓舞激励教师生成课程。教师应做到：二个优先、二个关注、三个学会。
“二个优先”指：利于幼儿试探精神和创作发现力成长的富有个性的勾当优先；幼儿当前快乐喜爱的，即时反映的勾当优先。
“二个关注”指：关注幼儿的泛泛时刻，关注幼儿成长的机缘之窗。
“三个学会”指：学会发现有价值的工具，学会尊敬，学会撑持。有没有设置一些“生成性”的问题，启发孩子的发散性思惟，培育孩子的立异精神，这是评价一次勾被选题吵嘴的一个首要标尺。
3、看勾当的教学下场是不是让孩子乐于领受。《纲要》很是正视幼儿激情、立场、价值不美不美观的培育，孩子在勾当的过程中，是不是乐于学，易于领受束师的指导，是权衡课程是不是成功的一个首要标识表记标帜。教师在教学过程中要布满激情，连结一颗“童心”，激起孩子的激情，使幼儿在宽松、协调、平易近主的空气中连结健康心理，快成功长！
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