动物的步履教学反思
身为一名到岗不久的人平易近教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速晋升我们的教学能力，我们该若何去写教学反思呢？下面是小编清理的动物的步履教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
动物的步履教学反思1
动物的群体糊口及社会步履离不开信息交流，动物的信息是甚么，若何交流，对这些问题进行纯挚的教学，学生也能记住，可是很难留下深切的印象，这样对生物学常识的掌控，很等闲处于机械的记忆状况。本节课全数教学过程凸起培育学生组成切磋问题的意识，让学生经由过程不美观不美观不雅察看提出问题，在问题中去切磋，在切磋中得出结论。经由过程学生的自立进修和实践获得常识，使切磋更有趣，更有用，学生对常识记得扎实，难以健忘。
本节课要正视学生的感应传染和体验，在感应传染和体验中获得感悟。如请各小组用一句话归纳综合成功的诀窍，学生感悟到科学的切磋除需要掌控常识和编制，同时还需要坚韧不拨的毅力。学生提出考试考试后理当把蚂蚁放回到除夜自然，还有几个同窗提出为在考试考试中死去的蚂蚁默哀，学生在体验中激情获得了升华。接下来谈若何看待动物，学生发自心里地说理当酷好动物，呵护动物。
值得寄望的'是，学生在不美观不美观不雅察看的过程中，有些同窗不美观不美观不雅察看很细心，能不美观不美观不雅察看到蚂蚁触角相碰的气象，良多同窗则不美观不美观不雅察看不到，我还要在学生浏览课文发现问题的时辰，应多给以指导，同时这也是我不竭全力的处所。
动物的步履教学反思2
教师揭示部门动物图片，让学生对图进行不美观不美观不雅察看并指导它们对下面问题进行回覆：
它们分袂是甚么动物？
它们糊口在哪里？
它们能否自己步履？
师：同窗们想知道它们是若何步履的吗？下面我们就一路来参议一下这个问题。师板书课题。
学生能较为切确的剖断图片的动物的名称，并知道它们分袂糊口在陆地、空中、水中。而且它们都能自己步履。激起学生去思虑的欢兴奋乐喜爱，同时回忆不合动物的各类步履编制
借用
教师聚积好三个动物的图片，而且他们分袂糊口在水中，陆地上，空中
教师指导进行小组切磋
师：同窗们对动物的步履编制体味若干良多若干好多呢？下面我们以小组为单元,清理自己泛泛糊口中不美观不美观不雅察看到的,或聚积到的动物的`步履编制方面的信息,最早我们的信息交流勾当。
师：同窗们对各类动物的步履都有所体味了，那么我出几道小题考考你们！
1．举例声名水活跃物有哪些步履编制？
2．举例声名陆地上动物有哪些步履编制？
3．举例声名空中飞步履物有哪些步履编制
师：请同窗们归纳一下，动物的步履编制可以分为哪几种？有甚么特点？
师：巨匠归纳的很好，那么动物这些步履编制对其自己有甚么意义？你能举例谈谈么？
师：同窗们一节课的时刻即将畴昔了，经由过程我们一路对动物步履编制的参议往后，你有甚么问题么？请把你的问题提出来。
生交流。
（生1：我给巨匠讲讲蛇是若何爬行的？蛇腹部有鳞片……
生2：谁知道哪一种鱼能上树？是弹涂鱼，它的胸鳍可以摆布接近，……
生3：我知道蜗牛是若何步履的，它是以足部肌肉深长的部门固定在物体概况，组的其余部门伸展而前进，步履时…
生4：…………）
生1：水活跃物主若是拍浮。
生2：陆地上动物的步履编制有爬行、跳跃等。
生3：空中飞步履物的步履编制有遨游。
生1：行走、奔跑
生2：跳跃、遨游
……
生：具有多样性！
生：除夜雁迁飞是为了寻觅栖息地，寻觅食物……
生：猎豹的奔跑速度快顺应它猎杀羚羊的糊口习性……
…………
生：动物能自动的顺应气象。
生提出问题。
（生1：能飞上树的鱼是用甚么呼吸的？
生2：动物步履是依托甚么器官做步履的呢？
生3：动物步履破耗的能量来自哪里？）
学生们的信息交流活跃了课堂空气，各类各样动物的步履编制被他们描述的淋漓尽致分小组让学生构和三种气象中的动物他们是若何步履的？看哪个小组构和的最周全，最多。
小组陈述请示。
师生配合总结归纳综合。
动物的步履教学反思3
本节课我讲的是八年级生物上册第二章第一节《动物的步履》。这节课教学内容有两除夜板块：步履系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合。其中步履系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是难点。为了本节课能顺遂、流利的完成使命，课前我进行了充实备课。为了实时发现问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思以下：
1、闪现“以问题为中心”的课程理念
没有问题的课堂如一潭死水，贫窭生气和活力。所以在教学过程中，我严酷落实“以问题为中心”的理念。全数教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深切，逐步拓展学生的思惟，挖掘学生的潜力。只有问题才能把学生真实的带入课堂，领进常识的海洋。
2、多种教学手段相连络
为了学生更形象、更直不美不美观地舆解常识，在教学过程中，我应用了标本、挂图和现代信息手艺。学生经由过程面临面地接触兔的骨骼标本，能更具体、更清楚的体味骨骼的组成。由此也会顺其自然地引出关节的常识，再连络挂图教学，学生对关节的理解更透辟。在分化骨、关节和肌肉的协调配应时，我操作卫星播放屈肘、伸肘的动作视频，让学生不美旁不美观，再连络自己感应传染屈肘、伸肘动作，这样学生对常识的.理解就加倍深切，加倍活跃。现代信息手艺的操作使我的教学过程加倍精练、了然。
3、教学编制多样化
学生是课堂的主体，所以在教学勾傍边，学生的勾当也是主体。出格是在解决问题过程中得以充实闪现。如本节课的切磋勾傍边，我组织学生以小组为单元进行构和，学生环抱我预设问题睁开分化，在切磋过程中，我进行放哨，体味个小组构和气象，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，辅佐学生解决问题。然后以代表讲话的形式把各小组的切磋功能在全班进行交流。全数过程是合作进修与教师点拨相连络。 人无完人，课无完课。我的教学过程中也存在一些不足的处所。下面我就从几个方面谈一谈：
1、自己心理素质
在课堂上，面临众多外来的听课率领和教师，我的激情很首要，因激情首要就闪现了失踪踪误的处所。措辞组织闪现词不达意的短处，这也严重影响到教学下场。
2、合作进修
我在教学过程中，当然采纳了小组合作进修的编制解决问题，但学生合作勾当默示不够积极积极，给人的感应传染恰似在走秀。这样就没有达到预期下场，也就影响到课堂空气。
3、问题顺次
课堂中，教学法度楷模较流利，但在每个法度楷模实施中提出的问题顺次有些不妥，有的问题还被漏失踪踪了。如书中四个构和问题本应穿插在教学常识过程中，而我是讲完往后一一让学生思虑解答。这样在学生的理解方面就没做到层层深切。
4、学生激情
学生的激情没有完全被调动起来。个体学生贫窭积极自动地介入意识。学生的欢兴奋乐喜爱没激起出来，学生的思惟就得不到扩年夜，对问题的切磋就贫窭深度，导致学生的构和勾当不强烈强烈热闹。 针对以上的不足的处所，我在尔后教学中，应全力提高自己心理素质，增强对营业常识的进修，提高自己的教学水平，增强自己的自抉择抉择信念。
备课时，我不单要当真备教材，而且要重点备学生。出格是在学生的进修编制方面，要针对设计的问题，多角度考虑何种编制最适当。课堂中会闪现甚么现象，课前都要做出猜想并找出解决编制，以避免课堂上闪现裂痕。同时要把进修的内容与学生的身心成长特点相连络，积极调动学生的进修热忱，以便达到更好的进修下场。
动物的步履教学反思4
本节课的课题搜罗的规模斗劲除夜，常识斗劲零星，若何掌控本节方针和凸起重难点很关头。此外若何充实调动学生的积极性，让学生积极介入并体验步履的发生和步履的意义相当首要。是以，在设计本节课时首要从这两方面为打破口，精心设计每个环节。
在课前热身环节，播放视频歌曲《健身歌》，学生可以跟着唱或做动作。这首歌欢喜活跃，学生都十分熟谙，而且各处颂扬，城市唱，跳也能够很随便，所以不单能吸引学生寄望，而且能激起学生热忱，活跃课堂空气，又和步履直接相关，不单可使学生轻松进入课堂，也为新课教学做好铺垫。
紧接着播放动物步履时斑斓姿态的视频，让学生赏识，这样就由近及远，带给学生无限联想，再联系糊口现实，说出自己快乐喜爱的步履编制及步履在糊口中的首要浸染，引出关于步履的话题。给学生以美的视听享受。
在全数教学环节中以话题的形式睁开，这对我来讲是个打破。因为我感应传染关于步履学生知道的较多，他们会很有话说。是以我跳出了常规的教学思惟，设置了三个话题，在三个话题进行中当令请出佳宾，出示图片，给学生更多的感性熟谙，再经由过程交流和体验，使学生在轻松、兴奋、协调的气象下感应传染新知，比常规的教学要更吸引学生寄望，这样更能接近师生的距离，更切近学生的糊口，使教学的重难点顺理成章。
在话题一进行中经由过程现场佳宾的助演，给本节课增添了亮点，也是对身边教学成本的一种斥地，再请出“神秘佳宾”（四小我体骨骼标本）使学生对步履系统的组成一目了然，印象更深切。在分化关节特点时，联系糊口现实使学生更等闲理解。在设计时此处其实不是本节的重点，只需要让学生经由过程一些感性熟谙体味步履系统的组成就可以了，知道各部门在步履中的浸染便可，没需要占用更多的时刻。
关头是话题二步履的机理，首要经由过程各类体验勾当来实现的。体验过的印象是最深切的！而且采纳记时的形式，让学生坚持用力屈肘30秒，再谈感应传染，这样就垂手可得的将难点击破了。
而对动物步履意义的话题采纳先给学生不美旁不美观视频，与学生交流动物步履的意义，近而再说出人们糊口中的步履的意义，由学生的糊口入手，再回归到学生的糊口，也合适新课标以酬报本的教学理念。
最后以这样的措辞来竣事本节课“很兴奋能和巨匠一路参议有关步履的话题！但愿步履陪同我们的生平，让步履使我们的糊口加倍布满活力！加倍超卓！”以这样富有激情的话语竣事本课，我感应传染有种意犹未尽的感应传染，因为关于步履的话题不是一节课就可以说完的，这样便可以给学生留下更多的想象空间，让他们到糊口中去尽兴体味，尽兴享受步履的欢愉！
经由过程上这节课，使我更深的体味到生物课独有的魅力！因为它的教学成本现实上是丰硕，切近学生的糊口，我们可以矫捷的进行整合，良多成本就在身边。此外，在教学形式上，教育者应多创作发现一些协调自然的空气，记得一名教育家曾说过：“真实的教育是教育者能随便带动求知者，在轻松自然的状况下获得常识。”，我们都应追求这类状况。
本节课还有一个问题值得教员们思虑，就是常识的完全性更首要仍是体验步履的机理、意义更首要！我感应传染，一节课时刻把步履系统的组成、结构、功能、举念头理、步履的意义都面面俱到，是不现实的，而且也不合适新课标的理念，看起来内容很丰硕，可现实上却限制了学生的思惟。所以，我认为本节课必需了了教学的'重难点是步履的机理和步履的意义，让学生在有限的时刻去不美观不美观不雅察看、去体验，去发现、去感应传染！给学生更除夜的想象空间，这样才能真正体验到步履对生命的意义！是以学生的介入和体验更首要！必需打破传统的教育不美不美观念，经由过程活跃形象的图片、动画等形式，让学生真正体验到步履的机理，感应传染步履的欢愉，才能使本节课的激情得以升华，收到事半功倍的下场。
我感应传染本节课的不足的处所是课前的热身，还没有达到最好下场，假定教师能和学生一路唱起来、跳起来会更好，结尾也以师生配合业为来竣事就更好了！新时代的教师就理当是演员一样，需要动起来时就理当动起来，全身心的投入，才能和学生在有用的时刻里告竣共识。
在参议话题的过程中教师理当像一个主持人一样，做到收放自如，轻松自然，环环相扣，层层深切，出格是措辞的高涨迭起，会使课堂除夜放异彩，感应传染自己在这方面还有很除夜的差距，预备得还不够充实，对措辞没有精心揣摩，出格是对课件操作的谙练水平还不够，是以对教学下场有必定的影响。
总之，在本节课我进行了一次斗胆考试考试，经验源于实践。我想我在本节课中的得失踪踪将使我毕生难忘，这些经验将串连成良多“欢愉的音符”陪同我在未来的路途中一路欢歌！
动物的步履教学反思5
第一次上这节课，我采纳的教学编制是什物不美观不美观不雅察看，让学生不美观不美观不雅察看鸡脚关节，从而熟谙关节的结构；同时，让学生不美观不美观不雅察看鸡翅上的肌肉，熟谙肌肉的结构和浸染。这样放置，这节课的内容需要两个课时才能完成，而且生的鸡脚和鸡翅会发出难闻的气息，影响教师和学生的激情，考试考试前和考试考试后预备的工作很是地多，考试考试材料还挺贵的，这样八个班做下来得用良多若干良多若干好多钱。
接着用演示考试考试，可是什物投影其实不能很清楚地揭示关节和肌肉的结构，而学生坐在位置上看，等闲因为看不清楚，有一种隔靴搔痒的感应传染，达不到预期的教学下场。而且，教师在预备关节的时辰，很是地麻烦，用剖解刀把关节露出来了，关节囊却看不到了。
在和罗教员的备课中，罗教员提出了珍贵的`定见：撤销考试考试，遵循学生的糊口经验来寻觅打破点，同时，应用圆规和绳子解决“骨、关节和肌肉的协调配合”这个重点与难点。
因而，第二次，下场好一些了，课堂没那么乱，而且学生也学得顺畅一些，思绪清楚了。可是我在教学的过程中仍然感应传染不畅。遵循教材的放置，在“不美观不美观不雅察看与思虑”中，是用家兔的骨骼介绍步履系统的骨骼，应用人体的肱二头肌及肱三头肌声名肌肉是附着在两块骨头上。可是在“骨、关节和肌肉的协调配合”中，又闪现了骨骼肌的介绍。教材放置杂乱，使教师不知若何措置是好？同时，我在教学中，应用了进修卷，想经由过程学生自行浏览课本，完成进修卷上简单的常识，可是课堂空气斗劲闷，学生学起来也没意思，当然会做，知道谜底。这时辰，和郑教员及黄教员集备，巨匠就是不是理当用进修卷睁开了构和，最后抉择把进修卷做为课堂操练卷，在上完新课内容后，做巩固操练用。那不用的话，这个课又得若何去上呢？这时辰，我想，何不以人体为例，进修动物的步履系统呢？这个设法一出来，我马上对教材进行了从头的清理。经由过程一个简单的伸肘和屈肘动作，发问学生，这个动作的完成需要哪些结构的介入？从而导入步履系统的组成。接着揭示人体的全身骨骼图，经由过程层层问题，指导学生熟谙骨骼及其浸染；接着熟谙关节的结构及浸染；步履仅仅依托骨骼和关节就可以完成了吗？学生浏览课本并思虑得出骨骼肌的结构与特点。至此，组成步履系统的三个首要结构就进修完了。那它们三者是若何协调配合发生步履的呢？这时辰，应用圆规与绳子，很好的阐述了三者的配合，完成了教学重难点的打破。
在与吴教员的交流中，我的课件布景获得了更好的润色，使它揭示出来的时辰，字体清楚，精练了然。同时，增添了学活跃笔写字巩固常识的首要一项。
经由过程列位教员对我的指导，我的课事实下场与巨匠碰头了。可是上课时，却碰着初一的学生，对着初一的学生讲初二的内容，仍是第一次，心里还真没底，这里得感谢感动打动吴教员为我供给的一次试教机缘，并感谢感动打动列位教员对我的撑持和辅佐！
动物的步履教学反思6
本节课全数教学过程以“问题”为主线，层层深切，步步紧扣。学生经由过程“自立切磋、小组合作、积极出手”，来发现问题，解决问题，掌控常识和应用常识。在本节课中我感应传染有以下益处：
1、奇奥设计导言，激起学生欢兴奋乐喜爱
课堂教学“导入”环节，对整堂课的成功与否，起着举足轻重的浸染。课前设计一个斗劲艺术的、等闲让学生领受的导入，对顺遂完成教学使命有很除夜的辅佐，可以起到意想不到的下场。刘翔是中国人的立崖岸，更是青少年崇敬的偶像，经由过程视频来导入新课，再配上激情盎然的导言，极除夜的激起学生的进修热忱，使学生能够在一最早就处于一种试探新常识的亢奋中，达到了导言激趣课堂“活”的方针。
2、学活跃手实践，营建协调空气
这节课的'良多常识都需要学生亲主出手，来发现问题，解决问题。例如关节的平稳性和矫捷性的统一，学生经由过程肩关节的外展、内旋、前绕环、后绕环动作来体味;肌肉在步履中的协作关系，学生经由过程完成屈肘和伸肘的动作，不美观不美观不雅察看到肱二头肌和肱三头肌的缩短和舒张来理解。使生物课堂真实的有“生命”，学生亲自体验，经由过程表象看素质，不单使思惟活跃，更有益于常识的掌控和能力的培育。
3、小组切磋合作，加深常识理解操作
充实阐扬进修小组的浸染，精心设计导学提纲，提出了了的合作要求。划分11个小组，指明小组长，每位成员都有自己的使命，使每人都充实地介入到构和进修中来。教员当令介入小组构和，对那些构和有坚苦的组当令予以点拨，实时指导，除夜除夜调动了学生的积极性，也提高了小组合作的实效性。
经由过程本节课的教学，也发现了以下不足：
1、字学生熟谙的欠好，出格是桡、踝、跗、跖等字根底不熟谙，不会写。需增强这方面的操练;
2、时刻的关系，习题的配备不够系统，有待于进一步提高。
动物的步履教学反思7
本节首要搜罗两方面的内容，一是发生步履的结构根底，此外一方面是介绍步履是若何在骨、关节、肌肉的配合下发生的。学生睁开自立进修很难理解，需要教师应用直不美不美观道具辅助教学。为此在介绍发生步履的结构根底时，操作直不美不美观材料——关节和骨骼标本，吸引学生的寄望力，让学生很好地熟谙各个结构，出格是关节的结构，经由过程睁开构和，学生经思虑得出结论，关节使动物的步履矫捷。
“在步履发生的过程”的教学中，经由过程学生自学，让同窗演示步履是若何在肌肉、骨、关节的配合下发生的，提高学生的出手能力、分化问题、解决问题的能力。在演示过程中发现有些学生的模子只做了一组肌肉有关动物的步履和步履的常识，对学生熟谙动物的素质特点很是首要，教材在前面当然已对动物的步履编制进行了介绍，但并未触及步履的结构根底，教师在辅佐学生在进修过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物步履的'素质有更深切的理解。
关于步履系统与其它系统的关系，经由过程学生上体育课的感应传染，让学生连络自己的亲自体味，理解步履的发生是在神经系统、消化系统、呼吸系统、轮回系统的配合下发生的。
本节课有一些不足的处所，让学生默示的机缘较少。如道具演示不够直不美不美观，构和太多，是以，在往后的教学中，应对材料加以选择，以达到科学、切确地演示。
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