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除夜嘴教学反思
作为一名到岗不久的教员,教学是我们的使命之一,在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为巨匠汇集的除夜嘴教学反思,接待浏览与保藏。
除夜嘴教学反思1
小伴侣玩很欢畅,适才我们在教室里面吃空气,此刻我们在外面吃空气,原本啊,我们的身边处处都是空气,空气是无处不在的。
本节课合适中班幼儿特点,能充实调动幼儿的积极性,幼儿的进修积极性很是高,能够指导幼儿感知到空气无处不在。
假定下次再让我将这节课,我会让孩子在户外考试考试那些工具能兜住空气,对出手有坚苦的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧,使幼儿能感知到袋内有空气。
总之,本次勾当的每个环节睁开的都斗劲顺畅,每个孩子都能积极地介入其中,经由过程除夜嘴怪的.装潢与讲述提高了幼儿的操作能力与白话表达能力,并在勾当过程中体验了游戏的乐趣。可是在勾当的最后,因为时刻有点紧,教师在语速上有点快,在往后的勾傍边,教师要合理的掌控好每个环节的时刻。
除夜嘴教学反思2
《除夜嘴怪》是人美版三年级上册的一节课,属于造型默示规模。本节课是一节想象创作课,对培育学生的创作发现能力与求异思唯有着必定的锤炼和提高的浸染,是以以激趣、想象、创作对本节课进行环节设计。遵循教材内容,考虑到三年级上册已进修过拓印版画和对印版画,学生对建造版画的编制已掌控。是以,在撰写本课的.教学设计时,我对教材的教学方针和教学重难点进行了从头整合。将默示除夜嘴怪的怪异造型设为重点,将除夜嘴怪的功能设计尴尬点。
在教学中,以思惟游戏的编制导入,创设轻松愉悦的课堂空气,以插手选美角逐、获得印章等作为评价和奖励编制,调动学生的积极性。在解决教学重点时,为了打破学生把除夜嘴怪形象局限在动物身上,我在这里没有出示任何图片,充实的使学生阐扬想象空间,功能令人欣喜的是学生联想到了糊口中的各类事物,好比:动物、植物、糊口用品、学惯器具等等。在完成教学难点时,我适当对学生进行指导,连络我校想象力教育系统和科幻画教学特点,让学生设计一款具有强除夜本事的除夜嘴怪,连络糊口现实,将除夜嘴怪赋予一些智能化本事,畅想未来科技,激起学生的创作发现力。交流的过程中,经由过程斗劲的编制,使学生真正体味它们设计的除夜嘴怪的不合功能与美感,从而在现实操作中加倍了了与自动切磋。课堂经由过程启发式教学、直不美不美观感知等教学编制,调动全数学生介入的积极性,提高学生自立切磋能力、合作进修能力和立异能力。
可是,在教学中也闪现了一些问题,好比:学生想象力很丰硕,可是因为手艺激起掌控不够,在画面上其实不能完全将自己的设法默示出来;个体学生在合作进修的过程中,没有自己的主见,而是吠形吠声;在自立学子上,有些学生自力解决问题的能力还斗劲欠缺。
针对这些问题,在往后的教学过程中,还需继续全力,应用多种教学编制,进行针对性的解决,充实阐扬学生的自立进修能力、合作切磋能力,让学位成为课堂真实的主人!
除夜嘴教学反思3
本节课属于造型默示规模,是一节想象创作课,也是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画,因为吹塑纸材质软而薄、造价相对较低,斗劲等闲描绘,所以等闲被儿童领受、掌控的。
本节课的设计以激趣、想象、创作为主,激起学生斗胆地想象。因为遭到工具和材料及课堂时刻的限制,我没有在进行吹塑纸油印版画的进修。我在课后拓展中让孩子摸一摸、画一画,感应传染吹塑纸的材质特点,再经由过程多媒体,让学生体味建造工具和编制,到第二节课时带着孩子们考试考试建造了吹塑纸版画,挺有趣的,下场也不错。
在设计《除夜嘴怪》这节课时,把教学重点定为“若何把嘴巴画除夜、形象变怪”,难点定为“创作发现思惟的发散性”。在教学重难点定好往后,经由过程多媒体课件,从除夜自然中找出除夜嘴巴动物,凸起特点,再与想象中的除夜嘴怪物进行对比,从而斥地学生的视野,丰硕学生的想象力。在课堂中正视为孩子们营建一个自由的创作空间,从除夜嘴怪的外形、本事、脾性、糊口气象等方面指导学生进行自由想象,如:“你想象中的`除夜嘴怪是甚么样?”“你的除夜嘴怪糊口在哪里?”“它是仁慈的仍是桀的?”“它的除夜嘴巴有哪些怪异的本事……”指导学生想像,创作出矫捷多样的形象与构图形式,感应传染乐趣。
本课教学也有一些不足,学生半途画草图有点快,不够夸姣,反思一下,是我没有了了地提出作画要乞降功课指导。课堂最后的时刻没有掌控好,预设时担忧完成不了课堂内容,就没有进行吹塑纸版画建造的考试考试,只是在课后拓展中让他们简单感应传染、熟谙了吹塑纸及建造编制。
除夜嘴教学反思4
本节课属于造型默示规模,是一节想象创作课,也是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画, 版画因为材质软而薄、造价相对较低,也斗劲等闲描绘,所所以最易被儿童领受、掌控的版画教材内容之一。它对培育学生的创作发现能力与求异思唯有着必定的锤炼和提高的浸染,是以本节课的设计以激趣、想象、创作进行教学设计。可是因为遭到工具和材料和课堂时刻的限制,不能进行吹塑纸油印板画的进修。其实假定在课堂长进行吹塑纸版画创作发现,学生学起来理当更有趣。可是一节课只有四十分钟,讲上二十分钟,把一堆器具铺开得个几分钟,还没做十几分钟呢,又该清理工具下课了,又是油墨,又是刻刀,吹塑纸的,清理半天又影响学生的下节课。所以只作为课后拓展,经由过程多媒体,学生体味后在课下完成,有甚么问题也能够在课下再问教员,课堂上只能进行绘画或手工建造。
故而,在设计《除夜嘴怪》这节课时,把教学重点定为“若何把嘴巴画除夜”、“若何变怪”。难点定为“创作发现思惟的发散性”。在教学重难点定好往后,经由过程多媒体课件,先从真实动物身上提炼出嘴的外形,再添加改变,进而丰硕学生的想象力。最后在进行怪的改变,培育了学生的求异思惟。同时,正视为孩子们营建一个自由的创作空间,如:“你想象中的除夜嘴怪是甚么样的怪物?”“你的除夜嘴怪糊口在哪里?”“它是一个仁慈的形象仍是桀的?”“它的除夜嘴巴有哪些怪异的本事……”孩子们的想象力是自由而活跃的,指导学生想像从而打破思惟的.定势,创作出矫捷多样的构图形式,感应传染立异所带来的乐趣。
同时,课堂中几个游戏的添加①比比谁的嘴更除夜②猜猜这是谁的嘴。虽是游戏,但却与本节课的教学内容有着慎密的联系,避免了为了游戏而游戏的教学误区,使课堂空气变得很是活跃,学生在兴奋的神采和空气下进行自动进修。
有的学生画的小伴侣在除夜嘴怪的舌头上玩滑滑梯,有的画的巨匠在除夜嘴怪的嘴里扫除卫生,辅佐除夜嘴怪清理口腔,有的画的是机械除夜嘴怪,现代化的机械……全数教学设计中,学生的进修勾当正视过程,强调自由默示、斗胆创作发现、外化自己的激情和熟谙,淡化技法操练。
除夜嘴教学反思5
1、掌控了本节课重点。
本课的教学重点为在毛泽东招架意识和政治思惟组成过程中,哪些书籍、事务和人物对他发生了必定的影响?,导学案对这个重点只要求概述情节,没有其它的要求。在这个章节,我要肄业生朗读,回覆哪些书籍、事务、人物对毛泽东发生了深远的影响,使学生对毛泽东迫在眉睫地念书发生了深切的印象。
2、掌控了文本的细节
在分化毛泽东逃课这个情节时,学生对下场和成功这两个词有所争议,有个学生认为,下场在水平上是不如成功的,我实时抓住这个细节,要肄业生看文本,我回抵家里往后,想不到气象形象有点改良。我父亲比之前略微谅解一些了,教员立场也斗劲缓和一些。我的抗议步履的下场,给了我深切的印象。文本用的是下场,这让学生的熟谙获得了统一,粗体字也让学生熟谙到仍是用下场一次斗劲好。
学生在回覆少年毛泽东是一个若何的人时,根底都能回覆他是一个志向弘远、吃苦修身、勤恳念书、勇于领受挑战的`人,我要肄业生能从文本中找到按照,有用地提高了学生思虑、表达的能力。
3、小组合作机制阐扬得不够好
这是本节课较着的不足。既然分了小组合作切磋,就理当充实阐扬小组的合作机制,但在上课过程中,有的小组合作较好,有的小组却合作效力低,组长的浸染没有凸显出来;回覆问题仍是成就较好的学生,落伍生进修仍较被动;搜检学生预习气象时,也可充实阐扬小组长的浸染,没需要教员事必躬亲,而应全力提高课堂效力。
4、课堂措辞较随便
我泛泛授课,斗劲正视措辞随和、滑稽,认为这样斗劲接地气,但在随和的同时,也经常带有较除夜的随便性,泛泛泛泛习惯了,公开课时透露出来的问题也较较着,这是在尔后的教学中必需全力改良的。
除夜嘴教学反思6
第一环节, 在组织幼儿不美观不美观不雅察看除夜嘴怪的勾傍边,我设计了这样的问题:你们都看到了甚么?幼儿一般关注斗劲显眼工具,有的说眼睛一个是圆的,一个是三角形的,有的说它的眉毛也很稀少。可就是没人寄望到嘴巴。我想这回糟了,若何能引入正题呢?我灵机一动,忙用手成心识的指着那张不太显眼的嘴巴,我还没来得及启齿,幼儿就争先恐后说了出来。反思,因而可知,教员的典型有时在课堂教学中起着举足轻重的浸染。
第二环节:妆扮除夜嘴怪,幼儿在过程中能按自己的意愿选择材料来妆扮不合形象的除夜嘴怪;例如:有的像恐龙、有的像飞机、有的像长发美男、连太阳公公同样成了孩子手中的作品,更意想不到的是,孩子们把口袋倒过来装潢,在我眼中认为的头发在孩子的口中酿成了胡须,因而可知孩子们是何等有创意啊!从勾当睁开的下场看,这个环节很是的成功,不单顺遂的完成了第一个方针而且幼儿的想象也远远地出乎了教员的猜想。
第三环节:说说我的除夜嘴怪。在这一环节中,课堂空气空前高涨,孩子们争先恐后的.介绍自己除夜嘴怪,如:裘嘉宇小伴侣兴奋地说我快乐喜爱除夜恐龙,我用即时贴剪了正方形作为恐龙的眼睛、三角形作为它的鼻子、最后还剪了一个除夜除夜的半圆形作为除夜嘴巴,在嘴巴上我还贴了一些尖尖的牙齿,恐龙看起来更凶了。他的话音还没完,其他幼儿早已高高的举起小手期待着。听了孩子们的讲述我从心里发出感伤,这些可爱的孩子真是太了不起了,不单能斗胆的构想出不合形象的除夜嘴怪,而且措辞表达能力也那么的惊人。因为时刻的启事不能让每个幼儿一一讲述,只能在迟误勾傍边,组织他们彼此介绍。
第四环节:爱吃空气的除夜嘴怪。在指导幼儿试探除夜嘴怪快乐喜爱“吃”甚么的时辰,幼儿都能积极思虑,斗胆猜想。当然幼儿说出了良多功能,但始终没有说出切确的谜底。这时辰,我其实不焦心,我相信经由过程我的指导和演示幼儿能获得启发。工作不出所料,孩子看完演示往后马上如出一口的说:“原本它快乐喜爱吃空气啊!”我还没来得及启齿“发号出令”幼儿就火烧眉毛的想让自己的除夜嘴怪尽快的吃饱肚子。这个环节使幼儿欢兴奋乐喜爱达到了山顶山顶山顶颠峰,幼儿在辅佐除夜嘴怪吃工具的过程中体验了游戏的乐趣,而且也从中体味到,空气是无处不在的科学常识。
总之,本次勾当的每个环节睁开的都斗劲顺畅,每个孩子都能积极地介入其中,经由过程除夜嘴怪的装潢与讲述提高了幼儿的操作能力与白话表达能力,并在勾当过程中体验了游戏的乐趣。可是在勾当的最后,因为时刻有点紧,教师在语速上有点快,在往后的勾傍边,教师要合理的掌控好每个环节的时刻。
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