《欢愉的烦琐》教学反思

时刻：2023-03-07 11:32:21 教学反思我要投稿

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《欢愉的烦琐》教学反思

　　身为一名到岗不久的教员，我们需要很强的教学能力，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，教学反思理当若何写呢？下面是小编汇集清理的《欢愉的烦琐》教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

《欢愉的烦琐》教学反思

《欢愉的烦琐》教学反思1

　　音乐新课标指出：“欢兴奋乐喜爱是进修音乐的根底动力，是学生与音乐连结慎密慎密亲密联系、享受音乐、美化人生的前提。音乐课应充实阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段遵循学生身心成长纪律和审美心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　本课授课学生为一年级学生，属于小学阶段的低年级，为此我重点闪现教学的“矫捷性”，从“欢兴奋乐喜爱”入手，整堂课应用说唱、跳舞、多媒体演示等手段，经由过程显性的活跃活跃的审美勾当，让孩子们在多方的音乐体验后，在欢愉中自动进修，在进修中积极切磋，去实现隐性的教学方针。首先我创设气象，激起激情，把学生带到视频中的彝族去看看，激发学生极除夜的好奇心，再以一段欢喜热忱的彝族跳舞为学生创设音乐审美情境，使学生也不由自立的跳起来，师生互动，在激情共振中完成激情渗入，使其初步感悟；中心部门让学生充实体验，达到激情的交流感悟。

　　接下来首要环抱“烦琐”的旋律睁开。我把旋律闪现给孩子们，自己范唱加钢琴弹奏，然后让孩子们跟我一路唱，并以游戏的`编制完成四个小节的旋律演唱。孩子们在游戏角逐中唱旋律劲头实足。然后教员就和孩子们一路参议甚么是“烦琐”，再一路来听听，乐曲中一共把这段好听的旋律烦琐了几遍。

　　多次的音乐赏识，不合的音乐勾当使学生感应传染、体验乐曲中音乐要素在默示音乐激情、描绘音乐形象方面的浸染，理解音乐内容及意境。每次聆听都是对乐曲的一次试探，在每次赏识之前，我当令的创设必定的问题情境，促使学生的认知勾当得以积极有用的进行，兴起学生的思虑热忱，激起学生内在的进修动力。在本环节中，多媒体课件揭示的十几幅彝族习惯风情图片，和廉价课件中跳舞的卡通女孩，切确而形象的默示了本课音乐赏识内容的重点，使孩子们在轻松欢愉的进修空气中，通顺贯通贯通，解决了本课难点。最后的默示音乐，拓展音乐，使学生最除夜限度的用音乐的形式表达小我的激情并与他人沟通，协调激情，也在音乐实践勾傍边，成长了学生的立异精神和创作发现能力，使其享遭到美的愉悦，激情的陶冶。

《欢愉的烦琐》教学反思2

　　本周我园礼聘到建省闻名儿童教育专家、作曲家陈泽铭教授进行不美不美观摩指导与研究，作为一名中班教师，很侥幸能够承担此次的公开课，睁开了智能音乐勾当内容是《欢愉的烦琐》，这是遵循一首闻名的平易近间乐曲，用单簧管和除夜管吹奏，乐曲作为冲击乐操练。遵循本班孩子对音乐节奏的成长水平拟定以下的两个方针：

　　1、能经由过程听辨掌控音乐中冲击乐的节奏型。

　　2、考试考试进行两种乐器的合作，感应传染合作吹奏的欢愉。进修音乐节奏对幼儿来讲是古板的.，我将节奏融入到有情境的音乐中，从四个除夜环节热身、听传说风闻说、涂涂画画、敲敲打打中调动了幼儿听觉遴选能力，听觉分说能力、肢体协调调剂制能力，也能够或许达到拟定的方针。

　　经由过程当真分化教材及内容，这首歌曲的节奏旋律很是强烈，在课堂教学上我先打鼓打节奏问好激起孩子的好奇心，接着每次的小游戏给孩子带来欣喜，听到音乐，孩子激情不能自立节制，快乐喜爱手舞足蹈，所以教学过程中幼儿都默示得十分地兴奋，快乐喜爱玩乐器。但不能静下心来当真听一听，这也是我在尔后教学中应多寄望的问题。敲敲打打中，玩皮应用唱歌“乐器出来啦，轻轻拿"与‘乐器回家啦，放后面'成立了班级音乐常规，教师事前提出要求了幼儿看到乐器就会知道不会让乐器爆发声音。

　　不足的处所

　　1、教师与幼儿坐位的距离太长，

　　2、审美由传达节奏型没有凸起

　　3、在指导音乐乐器的声音形象要切确。

　　经由过程这节勾当我也深切熟谙到陈教授所阐了然儿童音乐教育和音乐儿童教育的方针，同时感谢感动打动我园供给进修的机缘，晋升自己的专业水平。

《欢愉的烦琐》教学反思3

　　冲击乐勾傍边的节奏操练、对音乐的理解是斗劲难掌控的。若何让音乐形象化，让幼儿很快能领受呢。我遵循选择的音乐设计了一张图谱，并创编了一个故事，辅佐幼儿理解音乐的内容，初步熟谙节奏。a段地音乐平缓一些，我奉告幼儿小火车要出去不雅参观啦，它一边跑一边唱着歌：呜呜呜、呜呜呜、霹雷霹雷，呜呜呜、呜呜呜、霹雷霹雷，把语音节奏融入故事中，，以讲故事的形式进行语音节奏操练，因为有语音节奏的操练，再指导幼儿用身体动作默示不合的`节奏，幼儿很快就掌控了。最后在用冲击乐器吹奏，全数勾当一环扣一环，感应传染仍是斗劲顺畅。

　　反思全数勾当，也有一些处所做的欠好。

　　1、第二环节是幼儿一遍听音乐、一边看图谱，教员只是让幼儿边听音乐边看教员指图谱，假定教员再让幼儿一边分段听音乐、一边听教员之图谱讲故事，幼儿对音乐的理解会更深切。

　　2、图谱顶用圆片默示霹雷霹雷的声音不是很较着，画简单的轮子会更清楚，更利于幼儿掌控节奏。

　　3、吹奏音乐竣事的处所还可以措置得更好些。

《欢愉的烦琐》教学反思4

　　音乐《欢愉的烦琐》是一首傣族的音乐，欢喜强烈热闹，滑稽活跃，节奏光鲜，用于节奏乐勾当很是合适。这个勾当由操练教员承教员执教，承教员很是当真勤学，主悦耳了除夜二班杨教员的这个勾当，然后把自己的思绪加进去，才最早上课。承教员对自己和我们班里的孩子仍是很有抉择抉择信念的，她说除夜二班音乐勾当的常规没有我们班的.好，我们班拿乐器、交流乐器只要用手势，而且节奏感很是的好，知道良多音乐方面的专业术语和常识，闪现一个符号能很快知道甚么意思。我嗣魅这其实都靠泛泛泛泛的堆集，幼儿接触的多了，自可是然也就会理解除夜白了。所以，看一个音乐勾当的吵嘴，只要看孩子在音乐勾傍边的默示，就知道教员泛泛泛泛的工作立场了，任何花梢的教学具都比不外孩子经验的堆集。

　　孩子们的吹奏很是地震听、整洁，承教员说很是有成就感，但对我们班孩子来讲，光这样一个节奏勾当太简单了，在承教员竣事勾当后，我没有然孩子们收乐器，而是请个五六个节奏感斗劲强的孩子上去做小挑唆。接着让孩子讲一讲音乐的性质，讲一讲傣族的节日风情，让幼儿进一步感应传染音乐。

《欢愉的烦琐》教学反思5

　　这是我改削过的教案，在原教案的根底上添加的图谱。因为是韵律勾当，幼儿掌控动作会斗劲坚苦，所以我出示图谱，其方针是想下降勾傍边的难点。

　　起先我让幼儿不美旁不美观了一段视频《七月火炬节》，其方针是给幼儿介绍彝族的这个不凡节日，它的来历它的勾当形式等等。幼儿很感欢兴奋乐喜爱并也想考试考试。我的第一步方针达到了，激起了幼儿的欢兴奋乐喜爱。接下来先请幼儿赏识了2遍《欢愉的烦琐》在孩子对这首歌友了初步印象后我出示了动作图谱。在这一环节幼儿进修的斗劲当真。孩子能跟着“蝌蚪人”的形象动作进行摹拟、操练。在接下来的一个过程中，问题就来了。因为教室场地的限制，孩子不能一路跟着教员操练动作，一组一组的轮下来孩子的欢兴奋乐喜爱最早转移了，出格是最后几组的幼儿。对此我进行反思。教案的改编增添多媒体和图谱集中了幼儿的寄望力下降了原教案的难度，但同时也达到了勾当的方针，我感应传染这个是着的必然的。在勾傍边的场地给孩子的`勾当带来了诸多的未便。一个合适的场地是一个勾当顺遂进行的初步，要让孩子有足够的空间去操练去成长，出格是像这个韵律勾当，更理当给孩子足够的空间场地。我意想到了自己存在的问题，我的预备不是太充实。事后我想出了一个体例，就是带着孩子先学会动作，然后再到教室门后的空位上或操场长进行集体跳舞操练，教师数拍子。或许这样可以达到斗劲好的教学方针。因为我的经验不足，在考虑问题上还有所欠缺，望列位率领、教师同业给我攻讦匡正，感谢感动！

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