中班音乐《春晓》教学反思

时刻：2023-03-07 16:36:10 教学反思我要投稿

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中班音乐《春晓》教学反思

　　作为一名优良的人平易近教师，教学是我们的使命之一，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编帮巨匠清理的中班音乐《春晓》教学反思，接待巨匠分享。

中班音乐《春晓》教学反思

中班音乐《春晓》教学反思1

　　在上节课的儿歌进修中，孩子们对《春晓》的内容已掌控，而且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的`很是顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来讲，一贯都是个坚苦，唱名是记住了，而且唱得很好。可是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，良多孩子就不会。他们仍是没有掌控每个不合音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，仍是得有教员率领。

　　在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个体孩子们就最早乱了，仍是不能独自完成，还需要锤炼与培育。

中班音乐《春晓》教学反思2

　　本节课，我紧紧环抱“春”为主题，从学生的欢兴奋乐喜爱为起点，经由过程说春季，唱春季的来指导学生试探和体验春季。上课伊始，就让学生说说自己心中的春季是若何样的，学生畅所欲言，有学生说到春季是粉红色的，因为有良多桃花；有学生说到，春季是绿色的，因为小树都长出了绿绿的新叶子；还有学生说春季来的时辰，小鸟都在唱歌。这么多的'谜底，可见学生真的有看到春季，感应传染到春季。接着，我们不美旁不美观了图片，看看除夜诗人孟浩然眼中的春季是若何样，学生经由过程歌曲的赏识和教师的注释，也能够或许感应传染到歌曲的意境。在学唱阶段，因为歌曲存在三个长音和一个一字多音（三拍），还有遏制符，所以，直接演唱有难度，在教授时，我采纳多次聆听的编制，首先解决的是遏制符，在聆听过程中采纳拍手的编制。接着解决三个长音，学生仍是采纳掰手指的编制，四拍四个手指，很是的清楚了然。最后解决的是一字多音。这节课整体来讲仍是斗劲知足的，不外一些细节的处所不是出格的好，好比在三角铁伴奏的时辰，因为我说的不是很清楚，所以学生在操作时有点不明所以。下次在这个方面还可以增强。

中班音乐《春晓》教学反思3

　　低年级学生正处在学常识长见识的黄金阶段，碰着不懂的事总快乐喜爱打破沙锅问到底。他们对自己的糊口布满着无限无尽的胡想和各色各样、稀疏异僻的问题和设法。我感应传染要呵护学生的好奇心，长于“操作”这些珍贵的成本，激起他们的求知欲，培育学生的想象力。只要能充实挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，他们就会像鸟儿一样睁开同党，在想象的天空中自由安闲地遨游。古诗短短的几行字，里面却蕴涵着丰硕的`文化常识和诗人所传递的激情和意境，学生必定会有良多好奇!

　　当然学生在幼儿园甚至更小已会念这首《春晓》了，可他们那小脑门中仍然装着无限无尽的问题。而且，不合的学生有自己不合的思惟编制，他们会勇于用自己的怪异思惟进行发问。即便有的问题显得很是无邪、幼稚，可这都是他们的真实设法。学生在问中想象，在想象中寻觅欢愉，在欢愉中快乐喜爱了学古诗。

　　同时要让学生在“交流”中理解诗意。修订纲要指出：在教学过程中，要增强自立的语文实践勾当，指导学生在实践中自动获得常识，组成能力，要激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。而低年级学生因为春秋小，又出格好动，进修寄望力易分手，欢兴奋乐喜爱不不变。

　　我要在进一步的教学中为学生搭建自由舞台，指导学生分小组构和，让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给将课堂带来一泓活水，学生们会个个乐趣勃勃。他们在交流中阐扬自己的才能，在交流中培育合作精神。而且，学生会发现进修古诗一点儿也不古板，有了欢兴奋乐喜爱，寄望力也会加倍集中。

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