小学音乐教员教学反思
身为一名到岗不久的教员，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的小学音乐教员教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学音乐教员教学反思1
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指应用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学资料、教学设计、教学编制等方面进行科学的分化和思虑，从中归纳出成败得失踪踪，为不竭优化后续教学带给首要的前提。实践与研究证实，小学音乐实施反思性教学是教师自觉试探解决音乐教学中的有关问题，不竭晋升课堂教学效能的有用道路，也是促进教师自我进修，提高营业素质的首要手段之一。
在音乐课堂教学实践中，我透过对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分化试探教学资料、教学方针、教学策略、公共协作等方面的反思与调剂的过程与编制。
一正视音乐与学生糊口现实相连络，进行课堂教学资料的反思。
课堂教学中要充实尊敬学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学资料不单仅具有音乐性、审美性，更应切近学生的糊口现实。课堂教学资料只有充实操作现有教材中能激发学生欢兴奋乐喜爱的资料，调剂教材资料以合适现代学生审美需求，并遵循学生的学力水平重组教材，把布满糊口情趣的资料充实到教学中去，才能有用地激起学生的审美激情与审美愉悦，让教学资料真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我放置了赏识三段纷歧样的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是除夜象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思虑：这段旋律默示了哪一组小动物呢?第二步问为甚么你会认为这是这组小动物呢?此时学生会遵循未来畴昔常泛泛堆集的经验奉告我们：除夜象的腿很粗，它走起路来很粗笨，所以它的音乐听上去很强也很繁重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有除夜象那么重除夜，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很简单，也很活跃。第三步让学生聆听音乐摹拟这一组动物走路的气象。这样才能激起学生对音乐的内化，体味音乐艺术的美感。
二坚持以学生为主体，进行课堂方针的反思。
因为学生的需要、欢兴奋乐喜爱、经验和潜力是多样化的，音乐课堂教学方针要充实闪现以酬报本的科学的音乐教育不美不美观，就务必以学生为主体，遵守学生的显示成长水平。联系学生的客不美不美观现实，遵循教师对课程尺度和教材的掌控，矫捷设计课堂教学的音乐审美、激情立场和常识手艺方针，提高教学方针设置的适合度，增强教学方针实现的有用性，真正起到教学方针的导向、调控、评价浸染，成为课堂教学成功的保证。在设计《乌龟赛跑》这一课时定下了三个教学方针：1、透过赏识，让学生初步感应传染纷歧样的节奏、旋律，速度所默示的纷歧样的音乐形象。
2、透过创编故工作节，激起学生的想象力，创作发现力。3、透过创作表演第二次龟兔赛跑，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和默示欲，使学生知道同窗之间要彼此辅佐，渗入团结驯良的思惟教育。透过反思，环抱着学生春秋特点和音乐感知等特点，从头设立教学方针：“透过对教具的直不美不美观介绍及有关乐曲赏识，充实体验学生丰硕的默示力，同时形象感应传染和理解作品所默示的音乐形象及激情。”课堂上，透过构和赏识、斗劲赏识、拔取赏识等多种教学策略进行反思。
三掌控学生认贴心理，进行课堂教学策略的.实施要闪现学生的主体性。
从小学生的身心特点解缆，齐截的融入学生，站在孩子的角度去思虑教学。在纷歧样的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和认贴心理、对音乐的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱与激情反映等，合理放置课堂教学策略，尽可能的使学生专心自动的，全身心的感知并介入音乐实践勾当。
四环抱主体，紧扣主题，公共协作是反思教学需要填补。
几年来的教学实践证实：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生糊口现实和认贴心理解缆，透过对音乐课堂教学资料、教学方针、教学策略、公共协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们就应反思：“为甚么成功?”“成功的理论按照是甚么?”“教学的设计与过程有甚么特点?”“若何锦上添花富有创意?”等等，从中总结纪律，提炼经验、指导实践。从失踪踪败的课例中我们就应反思：“失踪踪败的首要启事是甚么?”如：是教育思惟仍是教育理念的问题，是方针的设定仍是资料的失踪踪当、是教学设计仍是编制手段的操作等等，从中领受教训，从而更好地促进教学资料的拔取、组合、调剂;教学方针的设计、告竣;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学短文真正起到反思、调剂、改良后续教学的专心浸染，切实提高课堂教学的效能，不竭提高学生的音乐感应传染力和音乐审美潜力。
小学音乐教员教学反思2
1、掌控学生心理特点，从而对课堂纪律进行调控
这学期我任教低年级的音乐课程，在音乐课堂上，前几分钟，同窗们的配合仍是相当不错，可是很快课堂就闪现难以清理的“强烈热闹”。记得在第一节音乐课的时辰，因为我并没有很好体味低年级学生的心理特点，在上课后15分钟还没有进入主题，使课堂闪现闹轰轰的气象，那时我只会发脾性，所以事实下场使得学生和教师也闪现斗劲僵的气象。这样一来，学生对教师的好感也磨灭踪，同时也影响到教师的教学质量。往后我查阅了相关书籍，除夜白低年级学生的心理特点，他们都是集中力时刻斗劲短，所以必需掌控好课堂的前15分钟，提高课堂的效力。为此我对自我的教学放置做了相关的调剂，我凡是把师生问候，练声及复习前一首曲方针时刻掌控在前5分钟。经由简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌控本节课的重点及难点常识。而导入的编制也必需激发学生的欢兴奋乐喜爱，对低年级的学生，他们对动画视频导入，故事导入或聊天的编制导入都是相当感欢兴奋乐喜爱，。所以说，掌控勤学生的心理特点，课堂的效力已能够提高一半。
2、用先唱歌后识谱的编制强化听觉
在音乐课中，学生们对唱谱历来不感欢兴奋乐喜爱，反而感应传染到乏味。刚最早我对这气象并没有摸着脑子，还感受是他们偷懒。
音乐进修的各个方面都触及到听觉的浸染，审美主体对音乐的各类听觉感应传染本事，是审美本事的根底。所以先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学方针`上其实不矛盾。对此我作出以下的改良，在教唱新歌前我首先让学生赏识，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生赏识歌曲、感应传染音乐，从而激倡议学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱。再经由让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时下降难度，让学生感应传染识谱其实不太难，从而增强其自抉择抉择信念，加深对音乐的酷好。
3、让乐器和跳舞走进课堂
在音乐课中我发现，每当课上接触到乐器或跳舞，学生们都十分感欢兴奋乐喜爱，但却是老跟不上节奏。
乐器和跳舞在课堂的适当应用，是能够把课堂的空气变得最活跃。而且乐器和跳舞是很好地培训学生的节奏感。对刚刚接触接触音乐的同窗，他们会感应传染进修节奏是一浩劫点，假定只是简简单单叫他们跟着教师来拍掌，这样古板的进修是很难调动学生的朝长前进性。所以在某些节奏性强的歌曲中，我会考试考试多用乐器来在教育，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，事实下场每组学生中遴选几位出来表演，学生进修的下场很胡想。
小学音乐教员教学反思3
作为一名音乐教师，音乐是素质教育的一个必不成少的成分，出格是近几年高考根底能力学科的开设，音乐课的质量，也是极其首要的。是以，音乐教师也理当学会反思、长于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又若何在反思中提高自己的教学能力呢？
1、在备课过程中设计反思
音乐课的备课在设计教学方案时，便可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的平易近歌熟谙水平若何”，“若何设计进修平易近歌的教学编制会更等闲激发学生的欢兴奋乐喜爱”，“在学唱平易近歌的教学环节中会闪现哪几种问题，若何对症措置”等等。这样，在教学的过程中，教师就会感应传染有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学方针是提高学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，所以在备课中设计的反思仍是以提高欢兴奋乐喜爱为主。假定在实施教学的过程中发现学生出格有乐趣，或无动于中，就该问问自己是甚么启事，堆集经验教训，并在平行班考试考试不合的教学编制编制，以求得最好下场。
2、在上课的过程中验证反思
课堂不是车间的流水线，原封不动，一样的教学编制编制，五十名学生可能有五十种不合的反映。是以，在课堂教学的过程中需要教师不竭地调剂教学的编制编制，不竭验证在备课时设计的反思，有的放矢。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的处所，有待于进一步改良，进一步优化。是以，在课堂上发生的各类“意外”，便可以成为很好的反思材料，供给教师在不竭的实践过程中进行试探。
3、在课落伍行各类形式的反思
反思的编制有良多种，可以经由过程措辞也能够经由过程文字，可以自我反思也能够经由过程交流进行集体反思。反思最具有借鉴意义的`一种编制是编写案例反思。所谓案例反思，就是经由过程具体的典型的教学个案，来研究和揭露其内在纪律的一种写作编制。当然案例有其个体性、不凡性，可是也从中闪现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例经由过程文字的形式加以分化归纳综合，可以提高自己的教学能力，也能够供给给同业借鉴。
反思除自我反思，也能够经由过程不美不美观摩分化他人的典型来进行。所谓】煳考之资，可以攻玉”。自我反思，自我案例分化，都是建筑在自己的根底上，而良多工作仍是傍不美不美观者清。所以，教师理当多不美不美观摩分化其他教师的课，进修他们的教学理念、教学组织形式、教学编制等等。反思假定我上一样内容的课，会有甚么不合，甚么不异，我从中获得了哪些启发，等等。音乐教师经常因为自己前提的不合有各自的拿手，好比器乐，好比声乐，要长于操作自己的拿手，他人的拿手可以作为自己的借鉴，看看他人是若何来操作的，思虑自己可以若何操作。是以，不管是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不成估量的积极浸染。作为新课程布景下的音乐教师，我认为更理当在教学中不竭地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不竭地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
小学音乐教员教学反思4
《论语八佾》中，孔子对鲁国除夜司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。”这是孔子对音乐的理论声名，他要求音乐协调、纯粹、清楚。孔子不只仅熟谙到了音乐是对现实的摹仿，同时也寄望到了其实不是对现实的自然摹仿，而是要求对现实进行艺术归纳综合。因为只有这样，才可以做到“纯粹协调”。
《我当教员》就是这样一首无邪的歌曲，表达了一个小主人公对“当教员”的有趣实践。
千年前的孔圣人已意想到：音乐在教育中有着极其首要的浸染，一小我周全成长，不只需要聪明、英勇，而且必需“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语泰伯》）。 “为人生而音乐”是音乐课堂的远程方针，从近处点滴做起，为远方的理想处事，是音乐课堂“投入不问回报”的事实和有用地价值。
1、读小诗的改良
“小鬼当家”第五单元的开首语，很合适小伴侣的心理“胃口”：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣缝扣子，小鬼当家人人夸。
在其他班级，让学生按节奏朗读这四句，感应传染竣事感不强，有戛可是止的不适感，所以几回再三了最后三个字——“人人夸”。在做课件的时辰加了进去。
2、“乐以发和”
“协调”成为今世的最强音，课堂也乞降谐。但课前十分钟，课件仍是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，说装配了一个甚么法度楷模我仓猝中没有记住，然后再打开昨天调试时很是正常的课件，糟！其中的视频竟然没法播放，因而只好从头插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不和了，早早来预备听课的徐雪红教员自动说“我去帮你带下来吧！”真的心里是感谢感动打动涕零，在此感谢感动打动善解人意、“救”我于“水火”傍边、笑靥如花又倩声如银铃般悦耳的徐教员——感谢感动！
原本想让学生下楼来音乐教师的时辰，顺便带些凳子下来，给听课的教员坐，可是因为课件故障的关系，弄到铃声响的那秒钟才“消弭险情”，所以造成了课堂凳子“紧缺”的状况，在此报歉——ｓｏｒｒｙ！
3、“人而不仁，如乐何?”
“人而不仁，如乐何?”孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假定一小我没有仁德，那又怎能很好地掌控音乐呢?”
在听课教员的众目睽睽之下，我和二２班的小伴侣渡过了一节“珍贵和平”的音乐课，阿谁我研究课题中的“问题小孩”小潘同窗，迫于“听课”这类空气的压力，所以“水火相融”的“现象”让我很欣慰：事实下场是个聪明的小孩啊！可造之材！称道中，小潘同窗的声音逐步融入了巨匠的声音傍边，我和全班同窗没需要如泛泛泛泛般为潘同窗的随性而行的拆台步履而承担无可何如中的“殃和池鱼”的后果。是听课教员带来的“人气”让“问题小孩”今天暗示“破例”让课堂顺遂进行。小潘暗示了自己的“仁”，对我来讲是可喜可贺的工作啊。
4、宽容胜于苛求
“歌者直己而陈德”。这节课，当然没有据有“天时”优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片切当让我有些小小的懊丧，但“人和”让我的打动一贯在加分。
黉舍的地舆位置处在风、湿的当口，凉风同化着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一除夜片。当我课堂上初度听到那压制的一片咳嗽声，就在悔怨时刻选的有点不妙。因而为了不让咳嗽来破损歌声的音响下场，出了个下策：“当你咳嗽了，你爽性停下来，不要唱了。”可是在“公开课”的空气下，我发现几近没有小小伴侣停下来真正不唱了，安眠了，都在死力配合我的要求。糠衷的小孩，只停了以秒来计较的实间，然后又跟上除夜戎行的脚步。所以想想自己有一点点残暴。
5、音乐课堂以外的故事
这节音乐课上的暗示，甚至于我在2班的下一节美术课上，有“措辞不算话”的“心太软”步履。
上节美术课竣事时辰已必定要“惩处”，因为两节课完成一张画，可是画画时辰总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，良多小伴侣没有完成作品，所以吃攻讦了。
可是上完公开课的`第二天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场”，攻讦他们真有点不近人情，因而心软：想到你们上节课，那么当真的配合教员，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，惩处你们了。可是你们往后的美术课，画画时辰理当少讲些废话，当真些画画，对自己画画的要求高中一年级些，不要怕难，一味追求简单省力。你们唱歌时辰那么活跃聪明，相信你们动脑子了，画画也会很超卓的。
因而，再给五分钟，完成上次的画，再画今天的功课，教室里，出奇的舒适，没有小家伙再低声密语。画画的质量较着提高了。
6、春季的空气
音乐的暗示，是需要心里的热忱。让学生对音乐布满欢兴奋乐喜爱和热忱，并甘愿宁可核准把上音乐课的时刻和精神用在“音乐”上，二不是华侈在发楞等颓丧的工作上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体味到想象的愉悦，让课堂闪现出一种朝气勃勃的状况。
小学音乐教员教学反思5
《论语八佾》中，孔子对鲁国除夜司乐说：“乐其可知也；始作，翕如也；从之，纯如也，皎如也，绎如也，以成。”这是孔子对音乐的理论声名，他要求音乐协调、纯粹、清楚。孔子不单仅熟谙到了音乐是对现实的摹仿，同时也寄望到了其实不是对现实的自然摹仿，而是要求对现实进行艺术归纳综合。因为只有这样，才可以做到“纯粹协调”。
《我当教员》就是这样一首无邪的歌曲，表达了一个小主人公对“当教员”的有趣实践。
千年前的孔圣人已意想到：音乐在教育中有着极其首要的浸染，一小我周全成长，不单需要聪明、英勇，而且必需“文之以礼乐”，所以他说：“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语泰伯》）。 “为人生而音乐” 是音乐课堂的远程方针，从近处点滴做起，为远方的理想处事，是音乐课堂“投入不问回报”的事实和有用地价值。
1、读小诗的改良
“小鬼当家”第五单元的开首语，很合适小伴侣的心理“胃口”：我能做点啥？你快猜一猜，扫地洗衣缝扣子，小鬼当家人人夸。
在其他班级，让学生按节奏朗读这四句，感应传染竣事感不强，有戛可是止的不适感，所以几回再三了最后三个字——“人人夸”。在做课件的时辰加了进去。
2、“乐以发和”
“协调”成为今世的最强音，课堂也乞降谐。但课前十分钟，课件仍是出了点小问题。电脑开机后，自动跳出一个对话框，说安装了一个甚么法度楷模我仓猝中没有记住，然后再打开昨天调试时很是正常的课件，糟！其中的视频竟然没法播放，因而只好从头插入视频，眼看上楼去带学生来音乐教室来不及了，早早来预备听课的徐雪红教员自动说“我去帮你带下来吧！”真的心里是感谢感动打动涕零，在此感谢感动打动善解人意、“救”我于“水火”傍边、笑靥如花又倩声如银铃般悦耳的徐教员——感谢感动！
原本想让学生下楼来音乐教师的时辰，顺便带些凳子下来，给听课的教员坐，可是因为课件故障的关系，弄到铃声响的那秒钟才“消弭险情”，所以造成了课堂凳子“紧缺”的状况，在此报歉——ｓｏｒｒｙ！
3、“人而不仁，如乐何?”
“人而不仁，如乐何?”孔子提出人的品质与音乐的内在联系。他说假定一小我没有仁德，那又怎能很好地掌控音乐呢?”
在听课教员的众目睽睽之下，我和二２班的小伴侣渡过了一节“珍贵和平”的音乐课，阿谁我研究课题中的“问题小孩”小潘同窗，迫于“听课”这类空气的压力，所以“水火相融”的'“现象”让我很欣慰：事实是个聪明的小孩啊！可造之材！称道中，小潘同窗的声音逐步融入了巨匠的声音傍边，我和全班同窗没需要如泛泛泛泛般为潘同窗的随性而行的拆台步履而承担无可何如中的“殃及池鱼”的后果。是听课教员带来的“人气”让“问题小孩”今天默示“破例”让课堂顺遂进行。小潘默示了自己的“仁”，对我来讲是可喜可贺的工作啊。
4、宽容胜于苛求
“歌者直己而陈德”。这节课，当然没有据有“天时”优势，气温转冷，让教室中咳嗽一片切当让我有些小小的懊丧，但“人和”让我的打动一贯在加分。
黉舍的地舆位置处在风、湿的当口，凉风同化着回湖水的潮湿，教室里一咳就是一除夜片。当我课堂上初度听到那压制的一片咳嗽声，就在悔怨时刻选的有点不妙。因而为了不让咳嗽来破损歌声的音响下场，出了个下策：“当你咳嗽了，你爽性停下来，不要唱了。”可是在“公开课”的空气下，我发现几近没有小孩子停下来真正不唱了，安眠了，都在死力配合我的要求。糠衷的小孩，只停了以秒来计较的实间，然后又跟上除夜戎行的脚步。所以想想自己有一点点残暴。
5、音乐课堂以外的故事
这节音乐课上的默示，甚至于我在2班的下一节美术课上，有“措辞不算话”的“心太软”步履。
上节美术课竣事时辰已必定要“奖惩”，因为两节课完成一张画，可是画画时辰总有小孩在讲话，影响画画速度，下课铃声响了，良多小伴侣没有完成作品，所以吃攻讦了。
可是上完公开课的第二天，我走进教室，想到咳嗽了还“捧我的场”，攻讦他们真有点不近人情，因而心软：想到你们上节课，那么当真的配合教员，咳嗽了，还在唱歌，所以这节课，不忍心再骂你们，奖惩你们了。可是你们往后的美术课，画画时辰理当少讲些废话，当真些画画，对自己画画的要求高一些，不要怕难，一味追求简单省力。你们唱歌时辰那么活跃聪明，相信你们动脑子了，画画也会很超卓的。
因而，再给五分钟，完成上次的画，再画今天的功课，教室里，出奇的舒适，没有小家伙再低声密语。画画的质量较着提高了。
6、春季的空气
音乐的默示，是需要心里的热忱。让学生对音乐布满欢兴奋乐喜爱和热忱，并甘愿宁可核准把上音乐课的时刻和精神用在“音乐”上，二不是华侈在发楞等颓丧的工作上。并在动脑中找到乐趣，在应约中体味到想象的愉悦，让课堂闪现出一种朝气勃勃的状况。
小学音乐教员教学反思6
作为一名小学音乐教师，我逐步体味到，要上好一节课其实不难，难的是要上好每堂课，良多问题其实不能仅仅靠一节两节课就可以解决的，是要靠泛泛泛泛对孩子潜移默化的影响，在细节的处所逐步灌注灌注灌注贯注你对音乐的理解，掌控住他们进修音乐的切确的标的方针，而且能成为他们中的一员，让孩子真实的快乐喜爱你，这步崆最难最难的
我带的是一二年级的音乐课,针对学生脾性特点,每次最早上课，我城市在黑板上画出六颗星星，作为孩子们上课是时的过程性评价，奖励给上课进修立场当真，歌曲表演完全等优良的孩子，这一招，总会出格生效。我感应传染这也是对我工作最除夜的鼓舞鼓舞激励。
一二年级的学生已能“聆听、思虑”音乐，除夜致能从音的凹凸、音的长短、量等方面去听去想。这一时代，学生还不具有音乐术语概念，和学生的交流，要避免过量操作音乐术语，要长于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松欢愉的游戏来让她们领受要学的常识，寓教于乐，同时还要多鼓舞鼓舞激励学生勇于默示自己。
小学音乐教员教学反思3
反思对一个教师来讲是十分首要的，它能使教师对自我一学期的默示有个整体的回首回头回忆回头回忆，现将我在这一学期教学中的几点体味和熟谙谈谈：
1、教学实践中的自我反思
我在上每节课之前，城市在心中把要上的环节演一遍，研究课堂上可能闪现的状况。每堂课竣事后，城市进行反思，研究哪些教学设计获得了预期的下场，哪些超卓片段值得细心品味，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节有待尔后改良等等。同时反思学生在课堂上默示出的闪光点是不是被我扼杀。学生在课堂上有揭晓自我不雅概念的权力，这些也有多是拓宽我们教师教学思绪最有价值的工具。把这些都记实下来，能够实现教学相长。
音乐课上让学活跃起来，从心理到心理，从资料到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，经由一系列的教学勾当使学生的思惟活跃起来，身体动起来，情打动起来。这类“动”，非“放羊式”的乱成一团，是在教师的科学编制催促下、促引下，慢慢激发学生的自动性，使学生的心扉自由地舆解音乐美的洗澡，提高音乐涵养，培育起音乐情趣的“动”。在课堂中要给学生“动”的空间、时刻，让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想，从而增强对音乐的默示力。作为教师要全力营建一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都获得动态享受，从而激起学生对音乐的创作发现欲望。
2、理论进修中的自我反思
理论是让一小我在思惟上获得升华的最有价值的工具，作为教师要迫在眉睫地进修和研究前进前辈的教育教学理论，并自觉地应用理论反思自我的`教学实践，指导自我的教学勾当，在进修中深切反思，当真消化，并付诸于实践。前进前辈的理论使我们的教学进入新的境地。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“念书，天天不间断的念书”，“不竭填补其常识的除夜海”。他认为，这样“陪衬黉舍教科书的布景就宽了”，课堂教学效力的提高就更较着。因而可知，理论进修的首要性。尔后我要增强理论进修，使理论与实践相连络，促进自我教学水平的提高。
近几年，经由自我的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的熟谙：孩子不是认知进修的工具，他们是具有鲜活生命，有怪异个性的完全的人；孩子是以一个完全的生命体的编制介入到课堂糊口中，课堂教学道德该算作为完全的“人”的教育。
完全的人的教育，就要尊敬孩子的聪明。至于学生的进修水平，学生个体间的分歧，却成了次要的问题。当我们把认知使命作为课堂教学的独一方针时，课堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到聪明，只看到谜底。完全的人的教育，要不时关注孩子的进修激情，进修状况。没有欢兴奋乐喜爱，是学生厌学的首要启事。
在我的音乐课堂上，我时刻正视学生激情的培育，人都是激情动物，独一激情到位，欢兴奋乐喜爱自然有了。例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时，我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，良多学生就可以把小乌鸦对妈妈的激情体味到，在这节课中，最除夜的成功在于学生知道了要爱妈妈的思惟，也有良多学生在这节课想到自我的妈妈，唱的两眼汪汪，谈体味也很深切，这节课上的十分成功。
关注学生的进修激情，进修状况，就要在思惟上真诚顾及学生多方面的成长，要能从学生的眼里读出欲望，当学生没有抉择抉择信念时，要能唤起他的力量，要应用自我的教育机智，让孩子感应传染到我们的精神脉搏始终与他们一齐欢跳！这才是布满人道魅力的教育。
以上是我在教学中的一点感应，我只期望往后再经由教学实践多试探经验，使自我的教学水平提高到一个新的台阶。
小学音乐教员教学反思7
音乐教师，首先就应了了音乐教育的方针是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美潜力。为了实现这一方针和敦促新课程更始，我认为，在教学中，要使学生先对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，感应传染、体验和默示音乐中丰硕的激情。只有这样，学生才会慢慢快乐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的体味。要专心指导学生，从而使学生不单仅做到此刻受益，而且做到毕生受益。是以在音乐课教学上，我会从以下两个方应对学生进行教育和培育：
1、遵循音乐教室现有的.乐器，透过音乐赏识的形式，让学生熟谙和体味各类乐器，而且让学生介入其中亲自实践，教学各类乐器根底的吹奏编制，这样一来，学生不单仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各类音乐发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。从而提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣。
2、透过丰硕多彩的音乐教学形式，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修。
用多种编制，全力提高学生对音乐进修的欢兴奋乐喜爱。
针对本校特点，配合新课程更始，在进修音乐教材的同时应用数码钢琴进行音乐教学，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、在音乐赏识课上，有些乐曲能够操作黉舍现有的乐器，连络纲要要求，给学生示范吹奏，改变以往放录音让学生纯挚赏识的教学编制，使学生在赏识的同时，既斥地了视野，有提高审美潜力。
2、在音乐理论常识的教学方面，为避免纯挚学理论的古板，操作情境联想教学，让学生逐步理解和掌控音乐常识。例如音符实值的进修，透过摹拟动物啼声的长短来分说纷歧样的音符，这样一来，学生会斗劲等闲掌控。
3、操作多媒体、电视、音响等纷歧样教学设备，赏识除夜型的交响乐和平易近族管弦乐作品，让学生进一步体味和感应传染音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的介入、实践潜力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。下方就《真善美的小世界》一课，谈一下我的设法。
小学音乐教员教学反思8
音乐课假定只让学生唱歌，风行的还可以，可是长时刻进修歌曲学生也不快乐喜爱。必需穿插进行，上一些赏识课，表演课。摹拟一些小品。激发学生的欢兴奋乐喜爱。对初中生来讲，他没有音乐的专业常识，就很难去当真进修音乐，体味音乐的内在。也就达不到音乐课堂下场。是以我在上音乐课时，考试考试了几种编制，还有必定的生效，无妨与巨匠一路配合构和进修。
1、培育他们精采的习惯
此刻每个班的学生到音乐音乐教室都知道分组坐，铃声落往后不在低声密语，下课后学生会自觉摆放凳子。我要求最落伍入教室的两名同窗扫除卫生，时刻久了都不疲塌。这些习惯都已养成，不用再去强调，无故方不成方圆，所以说端方给他们说了，逐步的养成习惯。课堂就省失踪踪良多与课堂无关的事。
2、带着问题进修音乐
因为一节课只让学生去感应传染，不培育学活跃脑、出手和不美观不美观不雅察看能力这其实不是一堂好课。我在有些课经经常设计一些问题，形式多样，赐顾帮衬全数，以小组角逐的形式往返覆问题，还有分小组构和的形式往返覆。好比在七年级课找了一首风行音乐周杰伦《青花瓷》如：请赏识音乐从音乐中求答问题：
1.听完音乐感应传染？
2.这首乐曲用甚么乐器来吹奏？假定换一种乐器有一样的下场？
这样学生带着问题去进修音乐，自然学生在进修音乐时很专心去感应传染，去思虑，去理想，去想象，培育了学生各编制的一些能力。在进修中欢愉地学到常识。
3、采纳小组合作进行课堂授课
因为学生对音乐理解很抽象，它不象文字可以直不美不美观地去感应传染，而音乐必需经由过程去听，专心去感应传染它的节奏、力度、速度、激情等一些音乐要素，才能使学生切确地去理解。所以我经常操作一些编制，让学生去分组去进修，经由过程听、看、唱、演不合编制。让学生演唱带着激情去演唱。专心去演唱。以小组为单元角逐进修下场更佳。（五年级、七年级学生斗劲当真，小组合作积极性强，而八年级的'学生主不美不美观性强，小组合作浸染不是很除夜）
4、编排小品，创编跳舞动作
有的赏识完音乐，我会让学生表演一个小话剧。小品。来加深学生们对音乐印象。更好的理解音乐。（七班，八班揭示凸起）遵循音乐的特点要肄业生进修歌曲后，合作一些动作来表达音乐。好比在进修《村歌》《卓玛》，让同窗们进修一些少数平易近族动作来跟着音乐起舞。（女生们默示好，男生不快乐喜爱动，让他们为歌曲打节奏）
以上都是我这段时刻在教学中堆集的经验，我经由过程自己的考试考试有必定下场。在课堂上更始进修编制让学生在欢愉中享受音乐，不竭提高他们对音乐的酷好。在教学更始的通衢上，我相信会越走越宽。
小学音乐教员教学反思9
这是一首无邪活跃、富有儿童情趣的歌曲。歌曲节奏活跃，旋律滑稽滑稽，歌词具有很浓的童话色采，布满了对糊口的酷好。歌曲采纳了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采纳问答式的一呼一应，乐句间遏制符的应用默示了小动物的可爱。
在教学《我当教员》往后，经由过程反思我有以下的几点深切的熟谙和体味：
1、巧用多媒体创设童话情境，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。
本节音乐课最早，除夜屏幕就闪现了动物黉舍的场景，经由过程一群活跃可爱的小动物的画面，教师妙趣横生措辞的描绘和令人入神的音乐衬着，把学生带进了“动物黉舍”的童话世界。
接着，教师指导学生睁开充实的想象，自己当上了动物黉舍的小教员，并以问答的.形式启发学生：“你想教小动物来干吗？”一下了就激起了学生浓密的进修欢兴奋乐喜爱。
因为创设了这样怪异的教学情境，学生在不知不觉中就转换成了“动物黉舍”的小教员的脚色，不单使学生在身临其境的状况下体验了当教员的欢愉，而且使学生初步熟谙、理解了这首歌的歌词。
欢兴奋乐喜爱是学生进修的原动力，创设适合的教学情境，可以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，吸引学生的寄望力，加倍学生学唱《我当教员》打好根底。
2、多种感官连络并用，促进了学生进修的欢兴奋乐喜爱。
新课标指出，音乐教学的综合搜罗音乐教学不合境域之间的综合和现代教育科学手艺手段的应用，使学生在不合内容和编制的彼此交叉、渗入和整合中拓展学生的审美空间。
在学生初听歌曲时，随欢喜的音乐，除夜屏幕上闪现了动物图谱，既有小猫、小狗、小鸟和小羊可爱的卡通动物头像，又有随乐曲跳动的旋律线，这时辰学生眼看、耳听、口哼、手拍，多种感官连络并用，同时闪现《我当教员》的歌词。以这类形式出示歌曲，闪现了浓烈的童话色采，促进了学生进修的欢兴奋乐喜爱，增强学生对糊口的酷好。
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