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一年级的音乐教学反思
作为一名人平易近教师，我们需要很强的课堂教学能力，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，教学反思要若何写呢？以下是小编汇集清理的一年级的音乐教学反思，接待巨匠分享。
一年级的音乐教学反思1
教学方针
1、聆听《我的小鸡》，感应传染歌曲活跃、欢喜的激情，经由过程涂色、律动等编制默示对小动物的快乐喜爱之情；
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分脚色表演律动
3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。
教学设想：表演律动，感应传染歌曲激情，指导学生以多种形式默示自己对小动物的快乐喜爱之情
考试考试器具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干
教学过程：
1、激情导入：
学生入室
师生问好
聆听《公鸡母鸡》摹拟教员的动作，感应传染音乐的节奏和激情。
师生彼此问好入室、律动
唱《师生问好歌》
2、寓教于乐：
聆听《我的小鸡》
初听，熟谙歌曲，体味歌曲内容
复听，以动作默示歌曲
1。完全地聆听童声合唱，感应传染歌曲活跃、欢喜的激情。提醒学生回覆歌中默示的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是兴奋仍是哀思，并为课本上的小人头涂上色彩。
2。复听歌曲，自编动作默示出对小鸡的快乐喜爱。
3。跟着歌曲录音用自编的动作表演。
聆听，然后回覆响应问题
创编律动
3、创作发现默示：
熟谙歌曲学唱歌曲表演
1。完全地聆听歌曲。
提醒：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，跟着歌声拍手感应传染节奏。
2。听歌曲读歌词，教师可用事前做好的头饰，让学生分脚色朗读，边读边拍手。
3。用听唱法尽快学会歌曲。寄望：读衬词时要清楚、切确。
4。边唱歌边表演。
4、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演
1、进一步听录音感应传染歌曲激情。
2、听琴唱歌复习旋律和歌词。
3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。
随琴复习演唱
自编动作
5、完美结课：
鼓舞鼓舞激励与赞誉，做动作出教室
教学反思：
这一课我拟订的方针是，指导学生有激情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激起学生对小动物的快乐喜爱之情。我整体的教学思绪是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感应传染音乐，默示音乐，体验音乐勾当带来的愉悦感应传染。
《音乐课程尺度》中指出“音乐课应阐扬音乐艺术独有的魅力，在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和审美的'心理特点，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。”基于这类理念，在课此文转自淘，教。案jh网f（）的一最早，我就率领学生进入欢愉的农场，与鸡妈妈一家做伴侣。”这样导入，既促进了师生关系，又激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，为整堂课的兴奋教学打下了精采的根底。对低年级学生而言，快乐喜爱各类小动物，所以在节奏形的进修中，他们也十分甘愿宁可核准，打破之前沉闷老套的教学编制。
最后让每个学生都有默示的舞台和机缘，并很有用的操作了冲击乐器。
《母鸡叫咯咯》这一课有它的光华的处所，但也存在良多遗憾。好比，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而轻忽了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的杂乱。
总之这一课经由过程教学及各类音乐实践勾当，培育了学生欢兴奋乐喜爱音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐根底，凸起学生的主体地位，从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，一切为了孩子的成长而全力！
一年级的音乐教学反思2
本节课我以审美为焦点，让学生在美的气象中进修音乐。连络学生春秋特点，为学生创设宽松协调的进修空气。以不雅参观的编制，让学生听到了森林里不合的声音、城市中毂击肩摩的声音，给学生自登时合作、切磋、创作发现性的去阐扬想象力的空间、让学生经由过程音乐教学实践、奥尔夫音乐律动、音乐小游戏发生对音乐的强烈欢兴奋乐喜爱与欢兴奋乐喜爱，培育学生感应传染音乐、默示音乐、当真聆听音乐的能力和洽习惯。同时，我感应传染教学中教师要设计更多奇奥的环节让学生去实践，去创作发现（例如歌表演、创编跳舞动作、自编歌词等）。
不足的处所：
1、 课堂纪律掌控的`欠好。
2、 以聆听音乐为主做得少，培育学生自学这一方面做的欠好。在往后的教学中我会改良，多以游戏教学法为主，让学生学得更轻松更喜悦К更能体味音乐中的美。
一年级的音乐教学反思3
跳舞对半路削发的我来讲，进修起来切当不等闲。不外每次看到每个孩子一听到跳舞脸上满盈着的那种兴奋期待，我仍是坚持了下来。
一次在教一年级学生跳“小苹果”的时辰，最早他们还一贯跟着我当真的学，哪怕动作不够到位，逐步的他们耐不住性质了，最早各类小动作，找各类砌词，我知事理当给他们一些安眠的时刻，可是这才几分钟啊。一些奸狡的男生已最早耀武扬威了，那些听话的.学生也没有当真在学。看到这幅气象形象，想到我为此做的全力，马上火冒三丈，泛泛泛泛对这群可爱的孩子我根底不会生气，也不知那天是若何了，对他们一顿凶，都给我进教室，舒适一点。对他们那失踪踪望要求的眼神都漠然置之......
我来到办公室，倒了一杯水。咕咚一口吻喝失踪踪年夜年三更，这才感应传染到神采舒适了些。最早悔怨刚刚的步履，他们都仍是孩子，有甚么说甚么的年数，不懂惺惺作态，记得之前教他们歌曲教他们画画的时辰都是很当真地，那问题是不是是在我自己身上呢？是啊，我教的这个跳舞，对这些从没学过跳舞的孩子来讲切当有难度，不太合适他们，所往后来才逐步没了欢兴奋乐喜爱。我没有考虑到现实气象，把一切强加于他们，若何能冲他们发火了？
我来到教室，是的我理当听听他们的定见。他们的眼睛一会儿就亮了，最早七言八语的构和起来......
一年级的音乐教学反思4
教学年级：
一年级
教学内容：
歌曲《下蛋啰》
教学方针：
1、“激情、立场、价值不美不美观”方针：用轻松兴奋的神采并有神采的演唱歌曲《下蛋啰》。
2、“过程与编制”方针：经由过程情境、歌舞、游戏等相连络的综合教学手段，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，并增强学生的摹拟能力及想象力。
3、“常识与手艺”方针：熟谙 “0”和掌控“‖∶ ∶‖”的浸染并感应传染音的长短，学会掌控含有四分音符、八分音符、十六分音符等组成的节奏，培育学生的节奏感知能力及乐感水平；。
教学重点：
重点：学生能用轻松兴奋的神采并能有神采的演唱歌曲。
难点：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的节奏操练及掌控。
教学难点：
歌曲的衬词：
ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||
教学器具：
多媒体、电子琴、母鸡头饰
讲授课时：
1课时
教学过程：
一．课堂导入
师：小伴侣，今天教员要带你们去参不美不美观斑斓的农场。走，我们解缆吧！
2．律动（布景音乐《下蛋啰》旋律）
3．猜一猜，摹拟动物的啼声及其动作
（播放动物声音：公鸡、小羊、小狗）学生表演
（设计意图：，让学生默示动物的啼声中、动作中进修）
二．节奏游戏
师：请你听听，这是谁在叫？
（1）师示范节奏
节奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||
gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da
生：母鸡在叫
(设计意图：为歌曲进修做铺垫)
（2）学生集体读节奏（学生操练节奏）
（3）个体学生念节奏
三．进修歌曲
1．教师范唱《下蛋啰》
教师有神采地范唱歌曲（设计意图：教师边唱边表演，让学生感应传染到歌曲中的激情改变）
师：母鸡妈妈为甚么发出啼声呢？听！它要奉告我们甚么事？
生：母鸡妈妈下蛋了
2．再次聆听歌曲
师：母鸡妈妈gegegege da的啼声仿佛在说甚么
生：“蛋儿除夜，蛋儿多”
1）导出歌词：蛋儿除夜、蛋儿多
师：这里的蛋儿除夜吗（除夜）？多吗（多）？
（看课件歌词：蛋儿除夜、蛋儿多）
师：我们一路来按节奏读一遍（生读），看看谁朗读的声音能闪现出“蛋出格多，出格除夜”（生读）。
师：再来一次（生读）！
（设计意图：强调夸年夜的激情和神采，使学生更好地默示孤高的神采。）
2）教学几回再三记号
同窗们读得真棒，巨匠必然看出来了，有两个“蛋儿除夜、蛋儿多”，在音乐傍边啊，有个记号叫几回再三记号，请巨匠跟我一路读：“四条竖线站双方，双方各有两个点，如在歌中看到它，请你再来唱一遍。”（凸起“除夜”“多”，夸年夜的神采）
3）导出歌词：除夜母鸡呀，坐草窝呦
师：适才我们嗣魅这是谁的蛋啊？生：母鸡，师：母鸡在哪里生蛋啊？生：草窝
师：这里有个没有色彩的鸡蛋，它暗示甚么呢？
生：遏制符
师：请巨匠再按节奏把这一句读一遍，寄望遏制符是不能爆发声音的。
4）导出歌词：涨红脸儿下蛋啰
师：巨匠有没有觉察母鸡下蛋的时辰它的脸部神采有甚么特点啊生：脸红
师：谁来讲一说它下蛋的时辰为甚么会脸红
生：用力（怕羞）
师：因为除夜母鸡要用很除夜的力才能把蛋生下来，所以把脸都涨红了。让我们把这句话按节奏读一遍（生读）。
（设计意图：重音“涨”“下”的掌控，能更好地母鸡下蛋的辛劳。）
5）导出歌词：一声一声来唱歌，仿佛在说
师：让我们再不美观不美观不雅察看一下，除夜母鸡除生蛋还在干甚么？让我们一路来读一遍这句歌词。
（设计意图：从歌词入手，体味不合的激情--抒情）
6）导出歌词：ge ge ge ge da……
师：巨匠说母鸡生塌台往后神采是若何样的？
师：它很是兴奋，很是自得，谁知道母鸡生塌台往后它是若何向他人暗示自己自己生塌台的信息的
师：让我们一路来看看谜底。巨匠一路来读一读（生读），你感应传染若何读才能默示出母鸡自得的神采？（在读的时辰要把“da”扬上去）
7）随琴哼唱歌曲
8）完全的唱歌曲
四 .歌曲艺术措置
师：因为母鸡下了蛋很孤高。母鸡妈妈很兴奋。所以要唱得很神气，要很兴奋。
1.激情晋升
2.剖断音乐的'激情
（1）快速，兴奋（2）慢速，难熬可贵（3）轻声，惊慌
4.、学生完全地演唱歌曲（学生跟录音有神采演唱）
（设计意图：让学生充实地默示歌曲的激情）
五.创编表演，激起热忱 （学生头戴头饰表演）
1、个体学生表演
2、集体表演
（设计意图：使学生在勾当表演中，提高进修欢兴奋乐喜爱至高涨）
六.课堂小结
师：小伴侣们，今天的农场游已竣事了，让我们唱着歌，庆祝鸡妈妈早日把小鸡孵出来。
（听着《下蛋啰》表演小鸡走出教室。）
《下蛋啰》教学反思
《下蛋啰》这首歌很是成心思，它活跃形象地默示了除夜母鸡生蛋时地自得模样，出格是歌中摹拟母鸡下蛋的节奏为歌曲增添了亮点，但也是歌曲的重点与难点。
1、不美旁不美观动画视频。
首先我让学生不美旁不美观母鸡下蛋的动画视频，一下就调动了学生的好奇心和积极性，为往后的歌曲进修做铺垫。
2、解决难点。
学唱过程中，母鸡的啼声是这首歌的难点------十六分音符。我先把节奏孤立拿出来让学生操练。在操练时学生还都念得很清楚，可是加到音乐中后，他们就最早唱不清楚了，后来我想到了节奏型的轻重措置，把四个十六分音符的每个都是重音改成第一个重后面的轻，这样把重点分手了，学生就很等闲掌控了。经由过程一些形象的摹拟和操练，让学生在气象中就解决了歌中的难点。
3、动作表演。
我让孩子们做“母鸡下蛋”的动作，发现他们出格兴奋，一边唱一边表演，感应传染自己就是一只“除夜母鸡”。他们在情境中演唱，激情高涨，所以歌曲表演唱完成的较好，我也在音乐勾傍边倍感轻松，而这一切都必需发生在一个兴奋、轻松的课堂空气中，这也是我尔后全力的标的方针。
《下蛋啦》评课：
1、扎实的音乐根底功师上好音乐课的前提。在这堂音乐课中，不管是教师的弹，仍是教师的唱；不管是教师的表演，仍是教师的措辞、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素。
2、构想别致，跟尾奇奥、自如。教学设计跟尾自如，课堂教学流利顺畅，连结了课堂教学的整体性。
3、措辞合适孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子领受。 任教员自始至终都有斑斓的肢体措辞和具有童趣的儿童措辞教学，和孩子们融为一个整体。
4、应用多媒体手段，视听连络，声像一体，既激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，又提高了课堂教学效力。
5、操作跳舞和肢体措辞充实调动学生欢兴奋乐喜爱，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极介入、互动的教学情境，完竣尴尬成教学使命。
一年级的音乐教学反思5
《小青蛙找家》是一首通俗精练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句组成，一段体， 2|4 拍，五声宫调式。歌曲以明欢愉跃的旋律作为前奏，描述了小青蛙在东奔西跑地寻觅自己的家，也为歌曲主题闪现做了铺垫。歌词简略单纯易懂，旋律欢喜流利，塑造了小青蛙无邪活跃、幼稚可爱的形象。
自从教了一年级，接触了一年级往后，我才发现越是简单的歌曲，越是低段的教学，越是不等闲！例如一年级的孩子们，刚刚踏入小学的门槛，真是所谓蒙昧无畏，更有上课活蹦乱跳者让人无奈。若何吸引他们的寄望力，提高他们的欢兴奋乐喜爱，增强他们的指导，则成了我每节课苦苦思虑的内容。正如师父所说，上一年级的课，每堂课都是一个故事一个情境，只要创设了这样的空气，孩子们进修的乐趣才会浓烈起来。
本堂《小青蛙找家》是一首很富含故事内容的歌曲，因而我抉择采纳讲故事引入的编制。果不其然，对故事，孩子们的免疫力较着下降了良多。也鉴于本人声情并茂的描绘，小家伙们一个个听得都全神灌注灌注灌注贯注，看得都目不转睛，其实让我小小地自得了一把。正当孩子们听得津津有味时，抛出了这样的问题：“小青蛙们到底找抵家了吗？”因而，带着问题去聆听这首歌曲，他们聆听的效力较着增添了良多。聆听往后回覆问题的环节，孩子们也都回覆得很棒。因为这首歌曲中含有良多简单的节奏，因而在歌词教授之前，我考试考试让他们先将歌曲中欢喜的节奏打会。我有活跃的措辞激趣：“小伴侣们，当小青蛙找到了自己的家后，必定长短常欢愉的，你能用小青蛙的编制来表达一下它心里的欢畅吗？”良多孩子就学小青蛙的啼声来默示，有的学小青蛙的跳跃姿式来默示，因而我将歌曲中的节奏范拍了一下，再请小伴侣进行摹拟。或许是他们真的能感应传染到了小青蛙欢愉的神采，又或许是简单的节奏并难不倒他们，孩子们一个个拍打的`都十分切确活跃，同时也解决了“ XX X ”八分音符这个难点，默示了小青蛙孔殷回家的神采。
在这首歌曲的措置中，我也是颇费心思的。为了让孩子们将歌曲演唱地更灵动传神一些，我提出了这样一些问题：“小青蛙找不抵家了，它的神采是若何的？（孔殷、焦心、惊慌）”“小青蛙事实下场回到了自己的家，它的神采又是若何？（兴奋、欢愉）”有了这些问题的指导，孩子演唱的激情加倍深切了，仿佛自己就是那只迷路又找抵家的小青蛙。
最后，操作了一点时刻，也为孩子们教学了一些他们迷路的小常识。现实糊口中的他们，如斯稚嫩，更有良多小伴侣也有过自己迷路的履历，那种惊慌与焦炙是不言而喻的。操作这个小青蛙的话题，和小伴侣聊一聊“我们迷路了若何办？”的话题也是十分需要的，将歌曲内容与精神联系现实，也恰是新课标所积极倡导的。相信经由过程这样的一首歌，这样的一次感应传染，我们的孩子可都不会成为那只找不抵家而焦心难熬的“小笨蛙”了。
一年级的音乐教学反思6
为了提高青年教师营业水平，辅佐和促进青年教师队伍尽快成长，提高青年教师人才培育质量。日前，我们四十六中附小睁开了第三届“风度杯”课堂教学除夜赛暨课题研究，校际交流课勾当。经由充实的预备，附小教师赛教课于10月21日在黉舍多媒体阶梯教室拉开了帷幕。
在这一天，我也上了一节公开课《国旗国旗真斑斓》，作为一名刚刚走上工作岗位的年青音乐教师，这是我第一次上公开课，这堂课使我收成颇多。
在上课之前，我做了响应的预备：从教学设计到教具预备，我涓滴不敢轻率，上课前，我还把教学过程一遍一遍地记忆。可是，上完课下来，我却发现自己还存在良多短处错误，来听课的教员们给我指出了不足：
1、课堂常规治理
因为泛泛泛泛我对学生要求不够严酷，课堂常规操练不够，所以，在公开课上，课堂常规就乱了，学生不听挑唆，我自己也教得很吃力。
2、对学生的鼓舞鼓舞激励不够
因为对学生的心里体味不是很透辟，我犯了一个很除夜的短处：课上我只是纯挚的让学生分组表演,表演完了，就简单总结一下，没有奖励性的赞誉，做了两次，学生就厌倦了，积极性被消磨，导致后面的课堂空气变得不那么协调了。
3、专业素质不够硬
在课堂上，要用到钢琴的处所良多，课前的发声操练、师生问好，课上的教学生进修歌曲等，都需要弹奏钢琴。可是因为我钢琴功底不够扎实，上课时，只能做简单的伴奏，这与及格的音乐教师的尺度还相距甚远。
4、粉笔字书写不够美不美不美观
因为我没有好好操练过粉笔字，所以，此刻真朴重上用处的时辰，就拿不出来了。
既然发现了自己的不足，那就得设编制填补。
我下决心要以自己的现实步履来更正不足的处所：
1、狠抓教学常规
在泛泛泛泛的教学中，好好进行教学常规操练，让学生从一点一滴做起，争夺尽快把教学常规操练好。
2、多研读学生的心理
泛泛泛泛要多与学生交流，还多研读一些有关学生心理的书籍和资料，尽可能周全的体味学生，在教学中切确觉察学生的某些心理。
3、提高自己营业素质
泛泛泛泛的业余时刻尽可能抓紧时刻来进行自己的专业操练，在钢琴键盘上要狠下功夫，还要提高自己的声乐水平，在黑板板书上也要多下功夫，争夺早日能写一手斑斓的粉笔字。
除以上的`短处错误，在本节公开课中我也有做得较好的处所，好比教态斗劲自然、激情亲热，易于被学生领受，更衣切近学生；教学思绪斗劲清楚等方面。
在尔后的工作中，我要多进修前进前辈的教育理念，还要多向前辈们进修就教，使自己的营业素质和专业素质不竭获得提高，从而提高自己的教学水平。争夺早日跨入优良教师的行列，成为一名优良的人平易近教师。
一年级的音乐教学反思7
这首歌曲的速度欢喜活跃，但节奏对一年级的学生来讲稍快了一些，学生不是很等闲掌控和学唱。在这首歌曲的教学的过程中，我一贯采纳钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在进修歌词的时辰，第一段有两句歌词学生老是唱不清楚，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），因而教师经由过水平化表演动作，让学生来猜的编制，让学生除夜白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和教学是很首要的，唱游教学是勾当型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和教学。在律动《其多列》中，我先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和教学给学生看，然后，在完全的音乐中做一个完全的示范。示范时要寄望的是，面临学生做反向动作，背对学生做正向动作。活跃形象的
动作，辅佐学生周全感应传染和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学活跃作要合适音乐总的激情和音乐的节奏、节奏的特点，速度力度的改变等等。让学生跟着音乐的.结构完全表演。这样学生就可以很快地掌控这首歌曲的律动了。
让每个孩子都有表演的机缘。音乐游戏中不管是有主题的游戏仍是无主题的游戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激倡议他们的欢兴奋乐喜爱，提高他们的积极性，对那些泛泛泛泛不爱措辞、个性内向的孩子，更需要耐心的教学，尽可能地为他们供给表演的机缘，让他们也能考试考试到成功的喜悦。
一年级的音乐教学反思8
《国旗国旗真斑斓》是一首四二拍的现代创作歌曲，歌曲旋律流利、歌词精练、多为一字一音、简单易唱，所以我采纳的是师生合作的进修编制，我念每乐句前两小结歌词，学生完成后面两小节的`歌词，让他们在朗读的过程找不会读的词语、音符，这样的跟教员合作和进行找不会的游戏能充实调动学生的进修自动性。在歌曲的学唱环节采纳听唱法，初听歌曲--歌曲中若何夸国旗的？复听歌曲--歌曲中都闪现了甚么？让学生带着问题聆听歌曲，体味歌曲。体味的根底上以游戏接龙的编制学唱歌曲，经由过程柯尔文手势熟谙曲谱，当然教参和教材上没有要肄业生学生熟谙学唱歌谱，可是我想让我的学生在音乐课上不单要会唱歌还要会唱歌谱、知道简单的乐理常识。从开黉舍到此刻学生根底会熟谙1 3 5的唱名。
不足的处所是：
1.当然每节课都在强调不能喊唱，可是学生会唱往后仍是会高声的喊唱。
2.没有按课本要求能激情亲热地演唱歌曲，下节课最早正视培育学生能有神采地，带着激情来演唱歌曲。
一年级的音乐教学反思9
经由过程第一学期的音乐教学，我发现对一年级的孩子来讲，音乐进修的最好编制就是"游戏"。 因为低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必定的欢兴奋乐喜爱，所以对学生操作赏识的目光看待，让他们在鼓舞鼓舞激励和歌咏声中不竭增强进修音乐的欢兴奋乐喜爱。只有当孩子在音乐游戏过程中获得欢愉，获得教员的`鼓舞鼓舞激励和歌咏才更能唤起他们对进修音乐的那种源自心底的快乐喜爱。
在《火车开啦》的教学中，我就充实阐扬游戏的魅力，让孩子们在几回再三听唱时获得体味，唱着歌儿，一只小手搭肩，一只小手在体侧动弹进行游戏，在家里和家人一路“开仗车”的时辰，每小我的寄望力都能集中起来，玩得很欢畅，而且在玩的过程中歌曲也掌控了，一箭双雕。
学生在游戏中不单掌控各项音乐课常识、而且在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极默示、在游戏中斗胆创作发现。游戏中，学生有个此外自力勾当，更有充实的亲子互动、合作 。经由过程这些合作的游戏勾当，学生不单学会了相关的本事，体味到了音乐勾当的欢愉，加倍首要的是:在合作进修中，学会了与人交流，与人对话，锤炼了胆识，增强了自抉择抉择信念。在课堂中采纳"游戏、合作"的进修编制，能够让教员教得轻松兴奋，学生也学得欢愉，并使音乐课堂布满了生命的活力，披发着浓浓的人文气息。
一年级的音乐教学反思10
（一）成功的处所：
学生进修激情高涨，在教员的指导下能彼此合作，配合完成进修使命。短短一节课应用了一系列勾当编制，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌控住了学生欢兴奋乐喜爱转移的纪律，遵循低年级学生寄望力短暂、欢兴奋乐喜爱转移快的特点，加除夜信息量，多内容、多编制。实践注解抓住了学生心理，顺应了学生心理，组成对事物的专注力。这节课遵循低年级学生，活跃好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培育了学生的想象力，记忆力，默示力。
（二）不足的处所：
学生在介入勾那时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥堵、杂乱。但我没有决心的.要求他们整洁齐截，我想这些乱糟糟的、各自纷歧的动作存在着求异性，萌发着初浅的创作发现意识，需要时罢休让学生“乱”，也有助于培育学生的创作发现意识和自抉择抉择信念。但一些精采的进修习惯还要在往后的进修过程中继续培育。
（三）感应传染：
在音乐教学中，常规上我们不习惯把工作交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些考试考试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了知足，等于把成功感一并交给了学生。教师不担忧学生犯错，当然学生可能演欠好，但“我能行”的自抉择抉择信念，就是在教师的相信中发生的。一年级学生思惟活，他们敢表演、爱发问、快乐喜爱奇思妙想，他们更快乐喜爱别致、活跃、开放的音乐勾当形式，除夜部门学生能自年夜、自由地经由过程音乐默示编制来表达自己对音乐的感应传染和体验。只有分辩于中高年级的教学，合适低年级学生的进修纪律的教学编制、教学模式才是科学的、可行的、有用的。我们应寄望在教学实践中发现问题、试探纪律，阐扬立异精神和能动浸染，勇于斥地、更始，以顺应音乐新课改提出的要求。
一年级的音乐教学反思11
上个月在黉舍上了一次公开课，因为课前预备的斗劲充实，所以教学下场也斗劲好，为了让每节都能成为学生心目中成心思而且难健忘的音乐课，课后我对这节课做了深切的反思。
本节课是一节唱游课，对象是小学一年级的学生。遵循学生的春秋特点和现实气象我采纳了气象教学编制，经由过程“小蝌蚪找妈妈”的故工作境设置，以“小青蛙找妈妈——找到妈妈——欢畅称道”的过程睁开教学。操作这个气象游戏的组织勾当，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和介入积极性，在将游戏和进修相连络的过程中，使学生获得成功与欢愉的激情体验。
(一)成功的处所：
学生进修激情高涨，在教员的指导下能彼此合作，配合完成进修使命。短短一节课应用了一系列勾当编制，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌控住了学生欢兴奋乐喜爱转移的纪律，遵循低年级学生寄望力短暂、欢兴奋乐喜爱转移快的特点，加除夜信息量，多内容、多编制。例如“青蛙啦啦队”和“青蛙合唱团”的脚色设置，不单让学生能够除夜面积的介入到勾傍边来，而且让学生在勾当的过程中潜移默化的掌控到教学的重难点，而且进行了几回再三操练。同时也保证了课堂的“动”而不“乱”。实践也注解课堂抓住了学生心理，顺应了学糊口跃好动的特点,让他们组成对事物的专注力，而且培育了他们的想象力、创作发现力和默示力。
(二)不足的处所：
在音乐课的课堂中，非论重难点放在哪个处所，有一个前提是不成轻忽的，那就是音乐的美感，《小青蛙找家》这节课，故工作节的设置提高的学生的积极性，但假定不加节制的把积极性带到称道里来，其功能就是：轻忽到音乐带给我们的美——焦心到兴奋的过渡全无，找抵家的喜悦酿成疯狂。所以在尔后的教学工作中要加倍正视培育学生精采的聆听和演唱习惯，真正让学生感应传染音乐带来的艺术之美。
(三)感应传染：
在音乐教学中，常规上我们不习惯把工作交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些考试考试，而且加倍寄望到了细节的设计，除夜到让学生自己编歌词，编动作，小到表演时板凳的`摆放，使学生在精采的进修习惯中，试探精神获得充实阐扬，这等于把成功感一并交给了学生。教师不担忧学生犯错，当然学生可能演欠好，但“我能行”的自抉择抉择信念，就是在教师的相信中发生的。一年级学生思惟活，他们敢表演、爱发问、快乐喜爱奇思妙想，他们更快乐喜爱别致、活跃、开放的音乐勾当形式，除夜部门学生能自年夜、自由地经由过程音乐默示编制来表达自己对音乐的感应传染和体验。只有分辩于中高年级的教学,合适低年级学生的进修纪律的教学编制、教学模式才是科学的、可行的、有用的。我们应寄望在教学实践中发现问题、试探纪律，阐扬立异精神和能动浸染，勇于斥地、更始，以顺应音乐新课改提出的要求。
(四)分化：
1、在欢兴奋乐喜爱中教学。
欢兴奋乐喜爱是最好的教员，是人们与音乐连结慎密慎密亲密、享受音乐并美化人生的巨除夜动力。对一年级的核子来讲，音乐进修的最好的编制就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得欢愉，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的酷好，并成为他们毕生进修的不竭动力。
这节课抓住音乐描述青蛙找家的线索，让学生在创设的情境中体味焦心、兴奋等不合激情,从故事导入引出歌曲 ,在“水池里”,他们边走边找,边学边唱,在辅佐小青蛙找家的过程中学会节奏，在赏识《小青蛙找家》的歌曲中进一步扩除夜学生的音乐经验，体味音乐激情是欢喜的，闪现出青蛙妈妈见到小青蛙兴奋的神采。接着，进行音乐游戏。教学的最后环节是让学生创编歌词，在教师指导鼓舞鼓舞激励下,学生思惟十分活跃,斗胆地创编歌词,达到了熟谙调子、体味词曲配合、培育锤炼思惟的方针。
2、在体验中实践。
现代教育出格正视培育学生的介入意识，正视审美体验在音乐教育过程中的浸染。新《音乐课程尺度》中也了了指出，应采纳各类形式指导学生积极介入音乐体验，音乐教学理当是师生配合体验、发现、创作发现、默示和享受音乐美的过程。经由过程多种有趣的介入体验，培育学生的默示能力和审美能力，让学生在音乐实践勾傍边享遭到美的愉悦，遭到激情的陶冶。
“听来的等闲忘，看到的不等闲记，只有出手做才能学得会”。音乐学科的非语义性和不必定性的特点，又使音乐进修具有不凡的进修编制——“体验进修”。也就是说:音乐的进修原则是不能依托描述、教学的，必需要依托审美主体的自己体验。形式多样的音乐勾当无疑是培育学生实践能力的最有用道路，教师只有指导学生全身心介入到实践勾傍边去，才能揭露他们的个性和创作发现才能，使他们的想象力和创作发现性思惟获得充实阐扬。
具体到这节音乐课上(玩玩----听听----唱唱--演演--编编)、，教学环节紧紧环抱欢兴奋乐喜爱这一进修的根底动力，课堂教学都是在情境中睁开的。教学勾当以学生为本，既正视面向全数学生，又正视了孩子个性的声张，将学生对音乐的感应传染和音乐勾当的介入放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂空气中学会歌曲，唱好歌曲，轻松告竣了教学方针。勾当真正实现了让学生在体验中感知，在体验中成长。
3、全力实现立异。
这堂课教师所饰演的脚色只是一个指导者、介入者;学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成了创作发现默示音乐的主人。
教师寄望提高学生的立异能力，渗入了音乐创作这一根底理念。经由过程摹拟、由易到难、按部就班的进行创作发现进修。更正视学生在体验中实践与合作，其中搜罗节奏创编、歌词的扩年夜创编、常识的扩年夜、音乐默示形式的拓展等。
教学中教师对学生老是满腔热忱，鼓舞鼓舞激励学生的点滴创作发现。当学生在创作勾傍边受阻时，教师给以耐心的辅佐，经由过程启发、暗示、期待，使那些怕羞、怯懦的学生慢慢增添抉择抉择信念，积极投入到集体的创作发现傍边。在师生配合介入的游戏勾傍边，一次次地品味创编勾当的欢愉。正如德国教育家蒂斯多惠所说：“教学的艺术不在于教授常识的本事，而在于鼓舞激励、叫醒、鼓舞”。
一年级的音乐教学反思12
《乃呦乃》是一首简短的土家族平易近歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。歌曲当然简单，但歌曲旋律改变不较着，学生在学唱时等闲同化。在课前我的设法就是要在课堂中，指导学生用听、看、体验、表演等编制，感应传染歌曲欢喜、活跃的激情。是以我在课堂上就积极的营建宽松的教学空气，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱，我经由过程师生互动、学生身体各感官的介入勾当，和教师教态的激情亲热感，指导学生进修，在教学过程中，我力争使自己的措辞更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了必定的下场，学生进修的较自动，学生是教学勾当的主体是教学方针的闪现者，在教学中，我设计了孩子们和教员一路进行接龙游戏，分组表演，这样既充实阐扬了教师的指导性，也限度的提高了学生勾当的自由度，使每个同窗的个性都获得充实自由的.阐扬，学生在课堂上很是的活跃，且思惟也比之前活跃了，这也就证实，在课堂上阐扬学生的潜能长短常需要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的阐扬，上的下场也获得了提高。
一年级的音乐教学反思13
本课是一年级的一节唱歌课，因为歌曲中闪现了乐理常识（强、弱），所以本课的教学内容为：
1、音乐勾当：声音的强弱
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。
本课的教学设计，经由过程聆听，使学生自己发现各类声音，如火车行驶的声音，山君和小猫的啼声。再由动物的啼声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。教员用切确地措辞，将音乐中的强、弱及其字母f、p的概念出示，再让孩子亲自体验强和弱的对比感应传染，如：击鼓、措辞和拍手。这样，经由过程聆听，再感应传染的编制，使一年级的小学生们理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能切确地在歌曲的演唱中默示。
这节音乐课，在音乐勾当——声音的强弱环节，设计的`环环相扣，是一年级的小学生经由过程聆听——感应传染—聆听新授歌曲—再演唱。这样的教学设计，使学生经由过程本课，紧紧的掌控住了声音的强弱。但也是因为这样的教学设计，使得在歌曲《小动物唱歌》的教学中，时刻的放置和演唱的教学没能很好的默示。学生的进修气象只能说是，会演唱歌曲了，并没有很好的达到表演唱的下场。这个问题，其实一贯在困扰着我。
我想，问题必然是出自教员的教学设计及放置。音乐课理当是活跃、轻松的。或许是因为主修钢琴的启事吧，我老是对一些乐理常识出格关注。歌曲巨匠能较快地领受并学会，但乐理这些专业性的常识，是很难理解的。是以，使我老是将寄望力过量的放在常识的教学中，没有很好的默示歌曲。所以在我未来的教学中，要将更多的寄望力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
课堂对学生的评价，也是很首要的，它关系到学生进修的积极性。应更多地应用鼓舞激励性评价，提高他们的音乐欢兴奋乐喜爱和水平。作为音乐学科，要做到活跃丰硕、机工整妙，当令适地的评价。音乐课程尺度指出：“评价有益于学生体味自己的前进，发现和成长音乐潜能成立自年夜，促进音乐感知，有益于学生默示力创作发现能力的成长。”
在这方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好听”等简单的措辞对学生进行评价。在尔后的常态教学中，我要不竭操练自己对学生的超卓的处所，若何经由过程教员的措辞，脸部神采、眼神等随时给以学生评价，传达教师对学生的爱。
一年级的音乐教学反思14
本课是一年级的第一课，教材设计了两首演唱歌曲和两首聆听乐曲，把说、拍的节奏型融入到了歌曲的进修傍边，以有趣的音乐编制睁开教学勾当，在音乐进修的过程，消弭了师生之间和同窗之间的.目生感，增添了师生和学生之间的慎密亲密感，为往后的进修供给了精采的平台。
为了尽快地让孩子们彼此熟谙起来，也为了让我记住他们的名字，并为尔后的课堂教学供给便当，首先学唱歌曲《你的名字叫甚么？》。一最早，我就以歌曲演唱的形式，向孩子们介绍自己，接着让他们聆听歌曲范唱，跟着范唱拍击节奏“×××××”，边拍边说出自己的名字。孩子们很快就跟拍切确了，但班级里有两个学生是四个字的名字，在集体跟拍时没有拍对，我就让这两个孩子孤立拍击，并让其他孩子也来跟拍节奏“×× ××”，紧接着再次跟着范唱集体拍击。
经由过程几回操练，孩子们就可以够跟唱歌曲了。最后，同位两个进行“一问一答”的演唱操练，很快就唱会了歌曲，记住了同窗的名字了。为了检测他们的进修功能，我和个体孩子也来了个“问答”，同时记住了部门孩子的名字，为我下节课的发问供给了便当。
一年级的音乐教学反思15
1、教学方针
1、 培育学生能寄望聆听描述小动物的歌曲，知道动物是人类的伴侣，人与动物理当协调相处。
2、 营建精采的音乐课堂空气，指导学生聆听和学唱歌曲《动物措辞》，在歌声与表演中表达对小动物的珍惜之情。
3、 经由过程各类音乐勾当，鼓舞鼓舞激励学生创作发现性的介入，阐扬学生的想象力和创作发现力和默示力。
2、教学重点
1、 进修聆听音乐，感应传染音乐，默示音乐中的艺术形象。
2、 唱歌曲《动物措辞》，切确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、 启发学生创编歌词，默示自己快乐喜爱的小动物。
3、教学预备
1、 教材选自第一册第四课《可爱的动物》
2、 电子琴、图片、课件
4、教学过程
（一） 组织教学
一堂欢愉的音乐课又最早了，同窗们，今天教员预备了一首很是欢喜的音乐，让我们踏着欢喜的节奏，带着最欢愉的神采，一路走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》
2、创设气象
谈话：同窗们，今天教员的.神采真好啊！教员抉择率领你们到除夜森林去玩，你们想去吗？在解缆之前，教员先给你们介绍一下斑斓的除夜森林。（课件上出示斑斓的除夜森林的画面，教员再边画边介绍斑斓的除夜森林）。
同窗们，除夜森林美吗？好，让我们踏着欢喜的音乐，向着斑斓的除夜森林解缆吧！音乐：《星光刚好恰》
2、初步感应传染音乐
谈话：同窗们，我们刚走进除夜森林，就来了三位动物小火伴，它们奉告我，一年级一班的小伴侣真可爱，它们想跟你们交伴侣，你们看，它们分袂是哪三位动物小火伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给教员问好。
叽、叽、叽教员好！
嘎、嘎、嘎教员好！
呱、呱、呱教员好！
此刻三位动物小火伴要对你们说措辞，让我们想象一下初度碰头的好伴侣，它们将对你们说甚么呢？
（初听音乐《动物措辞》指导学生想象）
3、试探思虑，学唱歌曲
谈话：动物小火伴礼聘我们插手它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是是理当预备一个节目呢？下面，就让我们一路来学唱《动物措辞》吧！
1、 用琴教唱
2、 教学间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X
3、 指导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头暗示节奏。
4、 边唱边用各类编制操练间奏处的节奏。
5、 指导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏操练。
5、创编勾当
1、 教员和学生构和，若何将自己快乐喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并构和若何用动作默示它们。
2、 将小狗、小猫分袂请进第4、第五段歌曲中并完全演唱歌曲。
3、 表演揭示：学生随音乐尽兴揭露自我
（鼓舞鼓舞激励学生遵循自己的想象用自己的动作默示动物）
6、总结
教师：动物是人类的好伴侣，我们要爱护保重动物，呵护动物，同时也要爱护保重气象，呵护生态平衡。好，此刻让我们一路去插手动物狂欢节吧！音乐：《星光刚好恰》走出教室。
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