七年级英语下册教学反思

时刻：2023-03-29 10:35:52 教学反思我要投稿

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七年级英语下册教学反思

　　身为一名到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，教学反思理当若何写呢？下面是小编帮巨匠清理的七年级英语下册教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

七年级英语下册教学反思

七年级英语下册教学反思1

　　本节课的一个除夜使命就是给自己的笔友写一封信介绍自己，为完成这个使命，在课堂上又闪现了三个环环相扣的小使命（询问你的笔友来自哪里？他/她住在哪里？他、她说那种措辞？），组成一个完全的使命链，为使命的事实下场完成奠基根底。在完成使命过程中学生经由过程小组勾当不单可以充实操练措辞而且可以培育学生的协作精神。

　　事实下场学生在掌控措辞的同时还能体味一些国家的布景常识及地舆常识。本节课使命的设置根底上本着以上三条原则，使命真实，勾当量除夜，内容充实，经由过程groupwork使学生积极互动，勾当与进修节奏快，学生都能最完成本课设计的使命。而且因为各环节都给以了学生措辞撑持，良多同窗可在较短的时刻内，完成一篇质量较高的写作，内容丰硕，措辞流利。但假定要力争使命加倍真实，本节课应在汇集教室上，事实电脑已走进家家户户，汇集已将这个世界变小，E-mail庖代信件成为人们沟通不成缺傲幽编制。学生上网自己找到自己理想国家的.笔友，在电脑上直接完成信件的写作并能那时发送给自己的笔友，这个使命是最具有真实性的，让学生体味到能真正应用自己所学的措辞完成与他人的交流。此外除英语，学生还可以学会若何上网查资料，若何发邮件，这样英语教员也远远解脱了传统英语教学编制。

七年级英语下册教学反思2

　　七年级下第七单元《What does he look like?》是一堂人物概况的描述课，所以我用一幅片子海报让学生说说自己熟谙的明星，方针在于活跃空气，所以与此课人物概况相关连，这样引入就可以自然过渡到本节课的内容。在教学上以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱为主，经由过程步履让学生感知、操练措辞，为下一步勾算作好铺垫。

　　其次，我们的学生因为他们的春秋特点所定，对形象的事物出格感欢兴奋乐喜爱，出格对新人类更是快乐喜爱。那么就这个特点，我采纳了除夜量的人物图片。而这些图片是经由精挑细选的，就本课的教学内容它主若是要求描述人物的发型与身段，所以选图时，就得相当有代表性。好比：高个——姚明；矮个——潘长江；让学生一看就可以除夜白这些单词的寄义。那么他们说起来也就琅琅上口了。

　　遵循学生们的春秋特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组查询拜访，猜猜他是谁，和给教员设计一个新形象这样几个使命。从小我勾当，同桌勾当，到小组勾当，充实地将课堂新授内容经由过水平歧的编制闪现出来，这些勾当切近学生的糊口，让学生的口、手齐动。也阐扬多学科常识的联系浸染。本课要肄业生能描述他人的概况。这就要肄业生应具有听、说能力。若何把这样的能力融入一体，而且学生能很好的`领受，同时还能锤炼写的能力呢？经由过程猜同窗，让学生们关注身边同窗的特点，用刚学会的措辞来描述自己火伴的长相，更切近糊口现实，给学生的进修带来更多的乐趣。这样也更能给学生们悠长的记忆。学生们的想象能力十分丰硕，何不让他们想象一下自己教员们的新形象是甚么模样呢？让他们一边描述，一边画出自己教员的肖像。这样操作美术常识来巩固本节内容，进修的形式也多样了，岂不更好？设计这个使命方针在于让学生能学有所用，描述自己的教员，给教员设计一个新形象，并画出来,学生们十分打动，想着能用英语描述自己的教员而且给他们设计形象了，他们出格兴奋。此时的空气很活跃,也让此堂课标新立异，乐趣横生，相信也让在场的教员们感应传染到了学生们对自己任课教员们的关注，快乐喜爱与认可。同时这也培育学生的多种能力，让其能出手动口。经由过程这一勾当，使学生在掌控必定的英语根底常识和根底手艺，能与小组成员合作配合完成进修使命，成长措辞的综合应用能力，并创作发现性地操作英语表达自己的思惟。同时缩短了教员与学生的距离，教员们也能从学生们的言语及丹青中感应传染到学生深深的爱！我想这也是一种协调的闪现吧

　　在课堂上我鼓舞鼓舞激励学生斗胆的操作英语，对他们进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。以学生为主体，教师旨在导学，不竭创设情境让学生介入，积极必然地评价学生的默示。使命设计较成功，创作发现前提让学生能够研究他们自己感欢兴奋乐喜爱的话题。同时寄望给学生创设自立进修和交流的机缘。学生经由过程体验、实践、构和、合作等编制成长了传说风闻读写的综合措辞手艺。增添学生的措辞实践，促进他们在全数教学勾傍边自动介入。同时我也将在尔后的教学中继续试探在使命、与合作型教学中若何调动全数学生的积极性的编制。争夺做到让学生自力自立进修，插手小组勾当进行合作进修，做到切磋进修。

　　课的设计非论是从内容上仍是勾当上都是很有激情的，学生的激情也充实的调动了起来。课后我一贯在思虑为甚么学生们上课时说得好可以到考试成就就有问题了呢？我发现自己还有良多不足。

　　在泛泛的教学中，学生的胆子是斗劲除夜的，他们举手讲话的激情是有的。可是对常识的掌控仿佛只是勾留在表象上，没有深切地思虑，是以我想在尔后的教学中我理当在寄望培育学生斗胆开放的脾性的同时,让学生积极动脑思虑，增强对常识的归纳，巩固和搜检。

七年级英语下册教学反思3

　　七年级英语课，听起来仿佛很轻松，良多人都认为七年级课程简略单纯，而且学生好治理，教员当然要轻松一些。其实否则，七年级恰是打根底的阶段，培育学生精采的听、说、读、写的能力对往后初中英语进修很首要。出格是在新课改下，若何提高学生的成就，一贯是我的思疑。

　　首先是七年级的学生在小学学了一些英语，水平不合这给我的教学造成了很除夜的坚苦，根底好的学生有的常识不用讲、练，根底差的.学生没有欢兴奋乐喜爱，练了也不会，我很焦心，不知顾哪些学生好，而新课程更始，是一次深切的更始，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的能力，新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，关注体验性进修，倡导交流与合作、自立立异进修。课程更始的成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者，作为教师我们只有进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，迎接新课改的挑战。

　　英语是一门外语，对学生而言，既目生又坚苦，在这样一种除夜气象之下，要教好英语，就要让学生快乐喜爱英语，让他们对英语发生欢兴奋乐喜爱。否则学生对这门学科发生畏难激情，不愿学，也没法学下去。为此，我采纳了一些编制，就是辅佐班上的同窗改英文名，尽可能多讲一些关于英美国家的文化，糊口故事，让他们更体味英语，更快乐喜爱进修英语。

　　因为英语的不凡气象，学生在不竭进修中，会闪现南北极分化现象，差生面扩除夜，会严重影响班内的进修风气。英语是措辞。是以，除课堂下场以外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，经由过程体味早读气象，发现问题实时更正。课后发现学生功课问题也实时解决，实时讲清楚，让学生实时消化。此外，对部门不自觉的同窗还采纳强硬背诵等编制，提高他们的能力。

　　此外，关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气，也长短常首要的。是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间。我全力做到：

　　1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。

　　2、把英语教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。

　　3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。

　　4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。

　　新课程更始不是空言无补，必需要与实践相连络，我将全力进修，积极朝长前进，积极介入课程更始，在课改中不竭进修，不竭实践，不竭反思，愿与新课程配合成长。

　　不足与下步筹算：本学期本人所上的两个班级期末考试成就不幻想，这与我本人对班级的关心不够有慎密慎密亲密联系，我经由过程此次考试成就，熟谙到此刻教学编制编制在不竭改变、进化，如仍采纳老一套去进行教学予治理，学生是学欠好的。此刻的学生，教员必需要多花时刻在他们身上，多与他们交流，一路糊口，进修才会有除夜的前进！

七年级英语下册教学反思4

　　在本学期初，我接了初一班的英语教学工作，七年级的学生在小学学了一些英语，水平不合这给我的教学造成了很除夜的坚苦，根底好的学生有的常识不用讲、练，根底差的学生没有欢兴奋乐喜爱，练了也不会，我很焦心，不知顾哪些学生好，而新课程更始，是一次深切的更始，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的能力，新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，关注体验性进修，倡导交流与合作、自立立异进修，课程更始的`成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者，作为教师的我必需做好充实的预备，进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回首回头回忆回头回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。

　　1、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底。

　　1、创设各类气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地操作英语，对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。在教学过程中，每个需要掌控的常识点，我都从差生入手，使他们掌控最根底的常识的同时，寄望拓宽常识面，关注优生的气象，给他们自立进修和直接交流的机缘。

　　2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。

　　3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力。

　　4、创作发现前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。

　　2、关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语进修的下场，还会影响其它成长，情态是学好英语的首要成分，是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间，做到：

　　1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。

　　2、把英语教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。

　　3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。

　　4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。

　　5、增强课外教育、个体教育。

　　3、增强对学生进修策略的指导，让他们在进修和合用的过程中逐步学会若何进修做到：

　　1、积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。

　　2、指导学生连络语境，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。

　　3、指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自己的进修方针和进修策略。

　　4、对学生进行有用的评价。

　　评价可使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自己的进修过程，评价或采纳考试及非考试形式，泛泛泛泛正视组成性评价，对学生回覆进修过程中的默示所改良的诚绩，及反映的激情、立场、策略某方面进行实时的评价，若有口头评价、等第评价、学生之间彼此评价等编制，充实觉察学生的前进，鼓舞鼓舞激励学生自我反思，自我提高，考试以学生综合应用能力为方针，着重于学心理解和获守信息，能力削减客不美不美观题，增添主不美不美观题，经由过程评价学生学会分化自己的成就和不足，了了全力标的方针。

　　5、存在的问题

　　1、学生成就不不变，等闲忽高忽低，与他们根底常识掌控欠好有关，需要进一步增强操练。

　　2、南北极分化现象仍然严重，有个体学生对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜，当然很象用功的模样，可是现实没有专心，记忆就不服稳。需要出力培育这部门学生的英语进修欢兴奋乐喜爱。

　　3、写作能力上不去，课文、句型当然会背诵会默写，但现实应用能力差，需要泛泛泛泛寄望操练写作能力的培育。

七年级英语下册教学反思5

　　新课程更始，是一次深切的更始。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的潜力;新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，倡导交流与合作、自立立异进修。课程更始的成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者。作为教师我务必做好充实的预备，进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，迎接新课改的挑战。下方简单回首回头回忆回头回忆一下我所做的.一些英语教学工作。

　　一.面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底

　　1.创设各类气象，孤立学生斗胆地操作英语，对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。

　　2.为学生带给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。

　　3.孤立学生经由过程体验、实践、合作、切磋等编制成长听、说、读、写的综合潜力。

　　4.创作发现前提让学生能够切磋他们自我的一些问题，并自立解决问题。

　　二.关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气

　　学生只有对自我、对英语及英文化有积极的情态，才能延续英语进修的动力并获得成就、机械的情态，不单仅会影响其它成长是学好英语的首要成分，是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间，做到：

　　1.尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。

　　2.把英语教学予情态有机的连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修、彼此辅佐、体验成就感成长合作精神。

　　3.关注学生有坚苦或脾性内向的学生，尽可能为他们创作发现措辞的机缘。

　　4.成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思进修过程和进修下场;彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相辅。

　　三.增强对学生进修策略的指导，让他们在进修和应用的过程中逐步学会若何进修，做到：

　　1.积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。

　　2.指导学生连络语境，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。

　　3.指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自我的进修方针和进修策略。

　　四.对学生进行有用的评价

　　评价能够使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自我的进修过程。评价或采纳考试及非考试形式，泛泛泛泛正视组成性评价，对学生回覆进修过程中的默示所改良的成就，及反映的激情、立场、策略某方面进行实时的评价，若有口头评价、等第评价、学生之间彼此评价等编制，充实觉察学生的前进，鼓舞鼓舞激励学生自我反思、自我提高，考试以学生综合应用潜力为方针、着重于学心理解和获守信息的潜力，削减客不美不美观题，增添主管题。经由过程评价学生学会分化自我的成就和不足，了了全力标的方针。

　　新课程更始不是空言无补，务需要与实践相连络，全力进修，积极进去，积极介入课程更始，在更始中不竭进修，不竭实践，不竭反思，愿与新课程配合成长。

七年级英语下册教学反思6

　　教学过程的设计意图：

　　１．本节课为传说风闻课，着重传说风闻操练．

　　２．.针对教学方针睁开教学．

　　３．联系糊口现实，让所学措辞作为自己交流的工具．

　　４．面向全数，关注学生语音腔调操练．

　　５．闪现以学生为主体，教师为主导．

　　６．充实阐扬小组自立合作合作进修的浸染．

　　只要学生积极介入，并言之有理，便可以评价为：Wonderful！我们不小气赞誉，因为我们知道学生很想从教员那获得鼓舞鼓舞激励，给学生多些关爱和理解，让他们欢愉也是我们但愿的。

　　在英语教学中设计开放性的勾当，旨在培育学生欢兴奋乐喜爱，成长智力和个性，揭露才能。至于"切确谜底"就不是独一的。关头要看学生在进修过程中的默示，他们是若何去完成使命的，若何去拓展思惟的`。在浏览教学的设计上，我们一样要正视学生自立能力的培育。在本课之前，我考试考试过此外一种编制：教师具体讲评。让学生默读往后，教师对每句都进行讲评，并要肄业生当真做笔记，最后询问"Doyouhaveanyquestions?"谜底是No，教员就很是兴奋了。

七年级英语下册教学反思7

　　新教材改版后的七年级下册语篇加长，词汇量相对来讲也除夜了，是以难度比老教材除夜了些。这却是我认为的益处，因为老教材七八年级的跨度太除夜，从七年级下册最早让学生接触点有些难度的语篇，有益于七八年级的过渡。可是从学生的掌控气象来看，工作其实不乐不美不美观。而且因为本学期时刻短，加上课程难度的加除夜，学生的进修时刻保证不了，操练量跟不上，所以学生对进修仅仅是倦怠的完成功课，收成其实不除夜。作为教员来讲，看着学生的进修气象干焦心，好比第三单元的句型Ittakessb.sometimetodosth..良多学生在应用时老是不能做到很切确。当然从教员这方面来讲，可能课堂上的强化操练不够，从学生来方面来讲，那就是功课巩固操练做的少。学外行里的教辅《同步》和《配套》都是极好的进修资料，因为时刻关系，很难完全的去完成。

　　短小的对话及文章我是要肄业生去背诵的，因为就英语进修来讲，背诵是有诸多益处的。可是部门学生的正视水平不够，一节课背不外，几节课事后搜检仍然背不外，学生和教员把课堂的倦怠又拖到了课下。针对这类气象，还得有重点的各个去击破，否则欠妥真看待的.立场一旦伸展，场所排场将是更难改变，这个气象在七年级三班出格严重。对能够背诵的学生来讲，问题也是一箩筐。首先是他们只是机械的背诵，这样的记忆连结时刻短，而且对背诵的常识不能通顺贯通贯通。如文章中的句型It’seasytodosth.良多学生是能背过，可是在做题时他们其实不知道往课本去靠，只是凭想当然的乱编。学生能背过声名他们仍是很专心的，往后需要切确去指导理解记忆。

　　仓猝的赶进度其实未必可取，仍是扎扎实实的走好每步更首要。

七年级英语下册教学反思8

　　本学期，我担负的是七年级1、二班的英语教学工作。对本学期的英语教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：

　　1、对教学方针反思

　　教学方针是教学设计中的首要环节，是一节课的纲要，对纲要熟谙不清或拟定短处必然注定打败仗。关于教学方针，我自认为有以下几点不足：

　　1 、对教学方针设计思惟上不足够正视，方针设计流于形式。

　　2 、教学方针设计关注的仍然只是认知方针，对“激情方针”、“能力方针”有所轻忽。正视的是常识的灌注灌注灌注贯注、手艺的传递，严重轻忽了教材的育人功能。

　　3 、教学方针的设计迷糊不成测，不足够具有周全性、开放性。

　　教学方针的拟定要合适学生的认知法度楷模与认知水平。拟定的教学方针太高或太低都晦气于学生成长。要让学生跳一跳摘到桃子。“这么简单的题都做不出来”“这道题都讲过几遍了还不会做”，碰着这类气象，教师不应埋怨学生，而要深切反思闪现这样状况事实是甚么启事。是学生不领受这样的教学编制，仍是熟谙上有分歧；是学生不感欢兴奋乐喜爱，仍是教师点拨，指导不到位；是教师拟定的难点与学生的认知水平上的难点闪现了不合拍，仍是教师期盼太高，学生领受新常识需要一个过程；??教师在教学方针设计时要周全数味学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的根底上，操作多媒体等多种手段，激起欢兴奋乐喜爱，让学生在教师的辅佐下经由过程自己的全力向高一级的认知水平成长。让学生体味到成功的喜悦К组成良性成长。教师万万不能埋怨呵学生，不反思自己，只会适得其反，甚至把简单的问题都酿成学生的难点。是以教学设计要能激起学生进修数学的热忱与欢兴奋乐喜爱。

　　2、对教学筹算反思

　　在教学设计中，对教学内容的`措置放置还存在以下几个短处错误：

　　1、窘蹙对教材内容转译；

　　2、窘蹙对已学常识的分化、综合、对比、归纳和整系一切化；

　　3、窘蹙对旧常识分化操作的螺旋上升的操作设计；

　　4、窘蹙对教学内容的教育功能的挖掘和操作；

　　5、窘蹙对自我上课的经验总结。

　　3、对听课的反思

　　听课决不是简单地评价他人之吵嘴，不是关注授课者将要讲甚么，而是思虑自己若何措置好一样的内容，然后将授课者措置问题的编制与自己的猜想措置编制相对比，以发现其中的收支。

　　4、搜聚学生定见

　　潜心于提高自己教学水平的教师，经常向学生征询对自己教学的反馈定见，这是教师对其教学进行反思的一个首要的渠道。若在课堂上设计了精采的教学情境，则整堂课学生的进修积极性始终很高．课后我总结出以下两点成功体味：

　　（ 1 ）抓住常识素质特点，设计一些激发性的操练能引诱学生积极思惟，刺激学生的好奇心

　　（ 2 ）问题的设计不应勾留在简单的变式和陋劣的问答形式上，而应设计一些既能让学活跃手触摸、又能动脑思虑的问题，这样可使学生在不美观不美观不雅察看、实践、归纳、猜想和证实的切磋过程中，激倡议他们对新常识的盼愿．学生在进修中碰着的思疑，经常是一节课的难点．将解决学生思疑的编制在教学后记中记实下来，就会不竭丰硕自己的教学经验。

　　5、记教学中学生的怪异不雅概念

　　有用手段调动学生的积极学生是进修的主体，是教材内容的实践者，经由过程他们自己亲自的感应传染，经常会发生一些意想不到的好的不雅概念。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些不雅概念实时地记实下来

七年级英语下册教学反思9

　　本学期，我担负七年级的英语教学工作，操作人教版的英语教材，经由过程上学期的教学，学生的常识面提高了，根底好的学生有的常识不用讲、练，根底差的学生没有欢兴奋乐喜爱，练了也不会，我很焦心，不知顾哪些学生好，而新课程更始是强调课程要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的能力，新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，关注体验性进修，倡导交流与合作、自立立异进修，课程更始的成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者，作为教师的我必需做好充实的预备，进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回首回头回忆回头回忆一下今学期所做的一些英语教学工作。

　　1、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底。

　　2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。

　　3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力。

　　4、创作发现前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。

　　2、关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语进修的下场，还会影响其它成长，情态是学好英语的'首要成分，是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间，做到：

　　1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。

　　2、把英语教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。

　　3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。

　　4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。

　　5、增强课外教育、个体教育。

　　3、增强对学生进修策略的指导，让他们在进修和合用的过程中逐步学会若何进修做到：

　　1、积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。

　　2、指导学生连络语境，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。

　　3、指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自己的进修方针和进修策略。

　　4、对学生进行有用的评价。

　　5、存在的问题

　　1、学生成就不不变，等闲忽高忽低，与他们根底常识掌控欠好有关，需要进一步增强操练。

　　2、南北极分化现象仍然严重，有个体学生对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜，当然很像用功的模样，可是现实没有专心，记忆就不服稳。需要出力培育这部门学生的英语进修欢兴奋乐喜爱。

　　3、写作能力上不去，课文、句型当然会背诵会默写，但现实应用能力差，需要泛泛泛泛寄望操练写作能力的培育。

七年级英语下册教学反思10

　　本学期，我担负七年级(3)(5)的英语教学工作，操作新版本的英语教材，对学生是一次新的挑战，新的教材当然形式上简单了，但其实考试难度不减，而且期中考试内容有3个单元增添为4个单元，可是考试时刻仍是一样，所以时刻紧使命重。本次试卷难度偏除夜，根底好和根底差的学生感应传染措手不及，泛泛泛泛的进修因为内容多而复杂，学生都来不及消化或是练了也不会。我很焦心，不知顾哪些学生好，而新课程更始是强调课程要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的能力，新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，关注体验性进修，倡导交流与合作、自立立异进修。期中考试提醒我必需做好充实的预备，进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，同时要有下场和效益，来迎接新课改的挑战。下面简单地回首回头回忆回头回忆一下本学期以来所做的一些英语教学工作。

　　1、面向全数学生，为学生三年英语进修拟定一个全数的筹算，为初三的英语进修和成长奠基根底。

　　1、抓住初一的有益机缘，狠抓根底功。从以往的教学中，其实很较着得感应传染到到了初2、初三真的用于英语的时刻是愈来愈少，甚至根柢就捞不到时刻了。而初一就有除夜把除夜把的时刻。所以我们要不惜价钱地抓勤学生的根底功，为初二和初三打下根底。在教学过程中，每个需要掌控的常识点，从落伍生入手，使他们掌控最根底的常识的同时，寄望拓宽常识面，同时关注学生的气象，给他们自立进修和预习复习的机缘。

　　2、让学生组成精采的进修英语的习惯，而且对英语有精采的进修欢兴奋乐喜爱和驱动力。知之者不如好之者，要让学生快乐喜爱上英语课，快乐喜爱斗胆默示和讲话。

　　2、关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气。

　　1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。

　　2、把英语教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。

　　3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。

　　4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。

　　5、增强课外教育、个体教育。那怕只是任课教员，都要实时关注学生的思惟改变和动态，实时地疏浚沟通和调剂。

　　3、增强对学生进修策略的指导，让他们在进修和合用的过程中逐步学会若何进修做到：

　　1、积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。

　　2、指导学生连络语境，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。

　　3、指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自己的'进修方针和进修策略。

　　4、对学生进行有用的评价。

　　评价可使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自己的进修过程，评价或采纳考试及非考试形式，泛泛泛泛正视组成性评价，对学生回覆进修过程中的默示所改良的诚绩，及反映的激情、立场、策略某方面进行实时的评价，鼓舞鼓舞激励学生自我反思，自我提高，经由过程评价让学生学会分化自己的成就和不足，了了全力标的方针。

　　5、存在的问题

　　1、学生成就不不变，等闲忽高忽低，与他们根底常识掌控欠好有关，需要进一步增强操练。

　　3、写作能力上不去，课文、句型当然会背诵会默写，但现实应用能力差，需要泛泛泛泛寄望操练写作能力的培育。新课程更始不是空言无补，必需要与实践相连络，我将全力进修，积极朝长前进，积极介入课程更始，在课改中不竭进修，不竭实践，不竭反思，愿与新课程配合成长。

七年级英语下册教学反思11

　　本课充实闪现了英语新课标理念从常识方针本课的教学对象是三年级的小学生，思虑到学生刚最早学英语，所以本课教学以激起学生进修欢兴奋乐喜爱，培育学生精采的进修习惯为方针。因为三年级的孩子以具体形象思惟为主，所以李教师全力为学生创设一种进修气象，让学生在一种宽松，平易近主，协调的空气中进修新句型，单词。思虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必需的根底，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完全沉浸在一种英语进修空气中，同时也以这类空气传染每位学生，斗胆启齿说英语。李教师所采纳的视听、交全身反映的等多种教学编制。

　　①进修并能熟谙以下词汇：blond， black， brown， red(eyes)

　　②学生能够理解并能口头应对以下句子：What colour are yourhisher eyes ? Myhisher eyes are。

　　③学生能曲稿课歌曲。

　　⑵潜力方针：

　　①学生能用本课形容词描述他人的概况。

　　②透过对歌词进行改编，培育学生的`立异精神。

　　⑶激情方针：

　　①学生愿意进修本课常识并专心操作。②透过实践，合作，交流的进修编制和使命型的教学道路，使学生自动思惟和斗胆实践三处着手。

　　视听法：是一种首要的外语教学法，强调传说风闻先于读写，在课堂教学中只操作第二外语。思虑到学生有了必需的措辞根底，所以采纳了视听法。

　　酬酢法：即在真实的措辞气象中，透过学生的彼此交流，进修新常识。针对学生乐于进行火伴交流的特点，采纳了此编制。

　　全身反映法：心理研究证实，再多种感官被刺激的状况下，获得常识更平稳，记忆更深切。透过游戏歌曲，让学生自可是然的进入英语进修中。设计纷歧样的教学使命，进行分条理教学，使纷歧样条理的学生透过亲自体验、实践介入合作的编制，获得纷歧样条理的措辞操练和提高。

　　激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生在课堂进修中处于酬酢的教学的第一出力点。李教师设计各类勾当贯串于全数课堂学生求知欲，默示于强，长于摹拟乐于插手。然学生获得成就感，睁开小组角逐勾当或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真实的英语，让他们在措辞实践勾傍边有用武之地。

　　教师尊敬学生的激情营建一种愉悦、宽松、划1、合作的课堂空气，让学生有专心的激情体验，正视了激情交流在课堂上李教师始终处于乐不美不美观向上昂扬的精神状况中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这类热忱激发学生专表激情，不是高屋建瓴，二是用自我德智体措辞调动位学生的激情，课堂空气协调兴奋!

　　本课设计开放性的课后功课，有益于培育学生的措辞进修欢兴奋乐喜爱，使教学知足纷歧样条理学生的需要。在本节课中教师鼓舞鼓舞激励学生可是用英语对他们进修过程中的事物和短处宽容的立场而且创作发现前提让学生能切磋自我感欢兴奋乐喜爱的问题并自立解决问题。

　　但在本课教学中美中不足的是有的同窗把单词handsome的音发错了，教师应在除夜都同窗发激起错落伍行指导，而且教师应进行多次操练强调handsome beautiful pretty 的纷歧样。

七年级英语下册教学反思12

　　时刻过的真快,不知不觉期中考试已曩昔了,本次期中考试我所带的两个班成就不够理想，均处于年级后列。从卷面成就来分化,我所带的班级平均分不高。此外，优良率和及格率太低，超低分太多。对本次考试,我做了以下反思:

　　本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适合，试题除夜部门都是根底题。从整体上说，试题出题规模很合适。对学生来讲，只要细心，就会得高分。

　　听力部门满分为20分，是本次考试失踪踪分最多的一道题，究其启事，是学生听力操练少、考试经验不足而至。单项选择为根底题型，学生失踪踪分较少，不外，学生因语法常识欠缺，导致的问题仍是不言而喻的。句型转换、补全对话、完型填空、浏览理解得分率都还斗劲知足。最后一项写作不是太知足，学生失踪踪误的启事主若是不寄望巨细写，句型掌控不服稳。

　　总的来讲,究其启事有以下几点：

　　1、教师方面

　　1、对教材的深度挖掘不够。课前预备不足导致课堂效力低下：初中生的求知欲很是强烈，对别致事物的联想力也很丰硕，良多课本中闪现的糊口性词汇在短时刻内便能掌控，有时上课前做的.预备不足，导致课堂效力和课堂空气遭到影响。尔后的首要方针仍是放在若何把更多的时刻放在若何指导勤学生在教学的同时进一步提高学生进修英语的欢兴奋乐喜爱上多下些功夫。

　　2、功课批改不实时，因为自已在工作中的怠懈思惟，导致有时学生交的功课当天不能实时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去更正，时刻略一长，就把工具忘了，导致最后的功课下场不强。往后从功课的质量和数目上，要加倍严酷要求，对自己的批改也应加倍严酷要求。

　　3、根底常识打得不牢，从此次考试来看，学生们对所学过的常识掌控的不服稳，不管是语法仍是词汇都没有达到理当具有的常识水平。主若是因为对学生的搜检不够到位，除夜多是让课代表和小组长搜检，自己抽查较少。所以部门学生欠妥真背诵，出格是我乞假时代，下场更差。

　　4、辅优扶困做得很不到位，从此次考试的成就来看，优良生没有达到优良生的尺度，学困生也没有上来。声名这方面的做法是失踪踪败的。尔后的首要精神课堂上要赐顾帮衬除夜部门中等生和落伍生身上，课下多找些资料给优良生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会获得更好的成就。

　　5、学生的思惟工作没有做好，此刻良多若干良多若干好多学生不单是中等生，连部门优良生的思惟状况没有首要起来。只要思惟工作做到了位，对自己的学科教学也有益。为此，我筹算天天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思惟问题，寄望辅佐他们成立进修英语的抉择抉择信念。坚持每礼拜都对自己的英语进修过程傍边闪现的首要思惟问题班内强调。使他们的思惟获得统一，这样自己的教学才会削减阻力，才能向更高的方针前进。

　　2、学生方面

　　1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我当然几回再三强调听力的首要性，并了了奉告他们仅仅靠上课时刻练听力是远远不够的，课后还要多练。可是学生仍是熟谙不到听力的首要性，很难做到教员的要求。

　　2、部门学生的根底常识不够扎实，学生遗忘常识快，背诵过的常识点一段时刻不用就忘了。

　　3、学生的应变能力有待提高，不能切确写出单词的切确形式;每单元都让学生背诵过一篇短文，一旦碰着考试时的近似作文，学生只会照搬照套，不能遵循作文要求矫捷变通。

　　4、理解能力不强，浏览理解失踪踪分较多，不能理解通篇除夜意，启事是词汇量少，即即是泛泛泛泛默写过的单词一到考试时又不熟谙了。

　　5、不能谙练应用学过的句型。

　　针对这样的现状，我想往后采纳以下编制：

　　1、抓根底常识，多默写单词，词组;

　　2、进行分层教学。落伍生略微放低要求，多默写单词和词组。对80分以上的学生多鼓舞鼓舞激励，多催促，争夺他们的成就往90分接近。

　　3、坚持讲练连络，提高学生的做题能力。

　　英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们全力就必定会有前进。

七年级英语下册教学反思13

　　经由过程上学期的教学，学生的常识获得了必定的提高，可是寒假事后学生的进修习惯又回到了原位，根底差的学生对进修没有欢兴奋乐喜爱功课完成不了，根底好点的同窗有点懒功课不能准时完成，我很担忧很焦心，不知顾哪些学生好，而新课程更始是强调课程要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的能力，新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，关注体验性进修，倡导交流与合作、自立立异进修，课程更始的成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者，作为教师的我必需做好充实的预备，进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回首回头回忆回头回忆一下这学期应做的一些英语教学工作。

　　1、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基基矗

　　2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的`一个空间。

　　3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力。

　　4、创作发现前提让学生能够发现他们自己的一些问题，并自立解决问题。

　　2、关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气。

　　1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中去考试考试，多赞誉少攻讦，呵护他们的自亏心和积极性。

　　2、把英语教学予情态有机地连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。

　　3、关注进修有坚苦的或脾性内向的进修，尽可能地为他们创作发现措辞的机缘。

　　4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一路反思进修过程和进修下场，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相关。

　　5、增强课外教育、个体教育。

　　3、增强对学生进修策略的指导，让他们在进修和合用的过程中逐步学会若何进修做到：

　　1、下降难度，积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。好比：天天要求记10个单词。

　　2、让学生连络语境多读，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。

　　3、指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自己的进修方针和进修策略。

　　4、对学生进行有用的评价。

　　5、存在的问题

　　1、学生普遍怠懈不爱进修，良多男同窗沉湎游戏进修习惯差。

　　2、学生成就不不变，等闲忽高忽低，与他们根底常识掌控欠好有关，需要进一步增强操练。

　　3、通俗班的除夜部门学生对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜，当然很像用功的模样，可是现实没有专心，记忆就不服稳。需要天天定方针，出力培育这部门学生的英语进修欢兴奋乐喜爱。

　　4、写作能力上不去，课文、句型不会背诵会默写，现实应用能力差，需要泛泛泛泛寄望操练写作能力的培育。

七年级英语下册教学反思14

　　一提起任七年级英语课，听起来仿佛很轻松，良多人都认为七年级课程简略单纯，而且学生好治理，教员当然要轻松一些。其实否则。七年级恰是打根底的阶段，培育学生精采的听、说、读、写的能力对往后初中英语进修很首要。是以，我感应传染自己肩上的使命重除夜，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些熟谙总结以下：

　　关于书写

　　英文书写的划定礼貌与规范，是开学阶段必需要抓好的。从头生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一名学生都必需书写划定礼貌，否则将会遭到奖惩。勒索之余，在最初阶段还无妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生（假若有的话），以惩一儆百；同时对书写划定礼貌的任何一个学生都给以鼓舞鼓舞激励。后来我诧异的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的很是划定礼貌，俨然一个优良生的卷面一般，感应传染很有成就感。

　　在后期进行英文写作评分时，仍然贯彻笔迹划定礼貌者得高分，否则从重扣分的原则。经由一段时刻的狠抓整治，同窗们组成一个划定礼貌书写的精采空气。

　　关于朗读

　　英语作为一门措辞，让学生在根底进修阶段养成高声朗读，勇于启齿长短常需要的。在泛泛教学中，我最惊慌不启齿的学生。我认为只要他（她）启齿读、说英语了，那么他（她）这生平进修英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个礼拜阶段，我出格提醒我的学生们，必定要启齿作声且高声的朗读英语。针对个体脾性内向、羞于启齿的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再作声，最后高声朗读。

　　一天之计在于晨，这句名言对英语进修来讲，更是如斯。早自习上，我想尽编制让学生们去读，以不合的形式，朗读不合的内容，充实挖掘学生们读的潜能，让学生们都能启齿说英语。

　　关于单词教学

　　良多时辰我们不能不认可，学生的英语考试成就是和学生的单词量完全成正比的。新方针英语这套教材的单词量除夜是尽人皆知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的承担中解脱出来，我想我们理当在第一时刻向全班学生讲述切确的识记单词拼写的编制，同时辅佐其摒弃他们在小学阶段可能业已组成的死记硬背的编制。在教学过程中，我剖断要肄业生按照单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵守三步走的顺次。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由教员报中文注释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中辞意思的连厦魅掌控和应用。3.最后才要肄业生最早识记单词的拼写。事实上，此时因为学生对良多单词的过目率很是的高，他们可能已在不知不觉中掌控了本单元里为数良多的新单词的拼写了。

　　此外，在新方针英语教材的starters和前几个单元部门，我想最好能坚持天天渗入“直拼法”拼写轨则，逐步指导学生育成操作单词读音来识记单词拼写的习惯。（当然做到这一点很是难，一个班级概略只有30%的学生能快速理解并掌控这个体例，除夜部门学生可能会坚持沿袭死记硬背的编制。这甚至和学生小学阶段的汉语拼音根底有很除夜的联系）

　　在开学阶段，对单词识记的听写搜检方面，我们最好是能因生而异，分辩看待。我们既要让所有学生熟谙到单词拼写识记的首要性和单词拼写不外关的严重后果，同时我们也要避免一小部门学生可能因为单词听写不外关，而发生对英语的畏学、厌学心理。

　　关于音标

　　不合的英语教员对音标的闪现机缘不雅概念不合。我想只要合适班级学生特点和自己教学气焰的，都是可行的。当然如斯，我小我认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗入音标教学，可能加倍合理。因为经由七年级上学期的英语进修往后，每个学生各自城市自觉不自觉的组成一套合适自己的英语进修编制与编制，随后我们增添音标的教学，以促进他们进一步自学英语的下场，可以说是顺理成章，连成一气了。

　　而且一个班级中，必然有部门学生的英语根底亏弱，他们对字母掌控都是似懂非懂，假定我们在七年级开学阶段马上引入音标，我想无疑除夜除夜的加重了这一部门学生对英语进修的承担，这一样可能导致他们发生畏难心理，甚至抛却英语进修。

　　此外，音标教学的方针不外是为了让学生能够操作音标自学单词，所以我斗劲赞成操作渗入教学，在一段时代内慢慢地让学生熟谙除夜部门的音标，逐步的'掌控操作音标拼读除夜部门单词；而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在往后的英语进修中，会愈来愈谙练的应用音标自学单词的。

　　关于课堂勾当模式

　　英语课堂上的同桌对话模式，我想理当一贯被倡导。是以，在七在教学过程编排上，也尽可能多的编排对话操练，以争夺让学生有尽可能多的机悦魅揭示，出格是每个单元的SectionA（搜罗SectionB的前半部门）句型，更是有需要以两人或四人一组等模式充实操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个体超纲单词，无妨也加以注释，以作为扩年夜学生单词量的一个辅助手段。

　　关于课件建造

　　此刻操作汇集成本共享，我们可以获得丰硕的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完全的flash或video等教学资料。即便如斯，我认为仍然不应该全数照搬挪用，而理当操作所获得的教学成本进行二次清理与加工，使之更合适自己的教学气焰与班级学生进修特点。

　　同时，针对自己的课堂模式及教学法度楷模，我们还可以专门为自己建造一个课件模板，这将为我们泛泛烦琐的课件建造带来很除夜的便当。

　　关于落伍生节制与转化

　　尽人皆知，英语进修的南北极分化现象，是令我们英语教员最头痛的。我们甚至可以发现，即便在小学卒业生中，就已存在必定水平上的南北极分化了。为此，在七年级开学阶段，遵循初步的不美观不美观不雅察看、查询拜访与测试，尽快掌控班级中英语进修落伍生的气象，而且在教学过程中给以更多的关注与关心，延续地给以他们精神上的鼓舞鼓舞激励，积极辅佐他们重树学好英语的抉择抉择信念，在课堂设计上更多的向落伍生倾斜，并全力获得学生家长的配合。总之，采纳一切编制节制并缩小班级内英语进修落伍生的数目，并不是完全不成能的工作。

　　综上所述，七年级开学阶段只要我们英语教员专心去教，只要我们学生专心去学，相信我们就可以完竣的完成初中三年的英语教学工作，为学生往后的更高条理的英语进修奠基扎实的根底。

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