小班社会教学反思
身为一名到岗不久的人平易近教师，教学是首要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠汇集的小班社会教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
小班社会教学反思1
对积木的搭建，小伴侣在泛泛泛泛的糊口中都很快乐喜爱，但在搭建的过程中，我们小伴侣并没有在乎到图形分袂是甚么外形的，在经由过程这个勾当我们的小伴侣让我们的小伴侣经由过程积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。
1、我们熟谙的图形。
在出示各类图形的时辰，小伴侣遵循自己的已有经验和在这一主题中进修的经验能说出良多图形的名称，这也出乎了我的猜想。“感知和发现四周物体的外形是多种多样的。”幼儿在这个感知的根底上还能知道名称，所以在这个方面值得赞誉。出格是连平行四边形这类斗劲复杂的图形都能很好的讲述出来。这也是她自己的常识经验斗劲足够。在多多的讲述中也使我们的小伴侣增添了常识经验。巩固了熟谙的图形以外，也熟谙了良多其他的图形如卵形、半圆形。这也对我们的游戏创作发现了需要的前提。
2、熟谙浸染。
在我出示图形的时辰，小伴侣在讲述根底图形圆形、三角形和正方形浸染的时辰只能说出我们斗劲常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等斗劲局限。因而，我出示了几张搭建的图片让我们小伴侣不美观不美观不雅察看在这个搭建的'图形中有你熟谙的甚么图形。小伴侣看到这么多造型都发出了赞叹声。看到的图形也辅佐我们幼儿不才一次的搭建中有了一个新的设法而不是纯挚的拼搭。同时，也迟误到我们的泛泛搭建中，再小伴侣的搭建中我们也能够适当的撮要求，让小伴侣搭建的更有造型更有创意，从而晋升他的创作发现力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种编制辅佐幼儿在物体和几何形体之间成立联系。”
所以，一个勾当我们在幼儿掌控常识的根底上，也要让幼儿有所晋升这也触及到我们泛泛泛泛的糊口中，逐步晋升幼儿各方面的能力。
小班社会教学反思2
1、说勾当内容
幼儿园教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口而进行，操作身边的事物与现象作为试探对象。红绿灯是幼儿糊口中经常接触到得，此次勾当是我遵循幼儿园小班上学期教材《帮我早念书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而迟误创编的。经由过程儿歌的进修，幼儿已初步掌控看红绿灯来过马路的常识，所以，我选择过马路为首要内容是对小班幼儿已掌控红绿灯常识的综合与晋升，让幼儿经由过程亲自体验，加深对过马路要遵循交通轨则的印象。正如《纲要》中对教育勾当内容的选择原则"既合适幼儿现实需要，又有益于其久远成长;既切近幼儿现实糊口，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
2、说勾当方针
基于以上对教材的分化，遵循《纲要》中"教育勾当内容的组织应充实考虑幼儿的进修特点和熟谙纪律"的原则，我将本次勾当的方针必定为：
1.能力方针：理解并能够遵循过马路要看红绿灯的交通轨则
2.激情方针：幼儿愿意、自动介入勾当，并体验到遵循交通轨则的意义遵循勾当方针，必定本次勾当的.重难点为：
1.勾当重点：理解并能够遵循过马路要看红绿灯的交通轨则
2.勾当难点：幼儿自动介入情境表演勾当重点的解决有赖于勾当难点的战胜，只有调动起幼儿介入勾当的欲望，才能完成勾当重点。所以，为了晋升幼儿介入勾当的热忱，又连络小班幼儿思惟的具体形象性特点和始终贯串直不美不美观性原则特点，我预备了以下教具：
1.多媒体视频两个;
2.廉价标的方针盘若干，各类人物装潢(如：墨镜，手杖等)若干，红灯和绿灯个一个;
3.马路场景(廉价一个)
3、说教法学法
(一)说教法新《纲要》指出"创设一个宽松的气象，让每个幼儿都有机缘介入勾当，进行考试考试，感应传染介入的乐趣。"是以，本勾当教师将充任幼儿进修的撑持者、合作者、指导者。又遵循皮亚杰的认知成长阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学编制有情境体验法和多媒体演示法。
(二)说学法以幼儿为主体，创作发现前提，让幼儿介入其中，有助于提高幼儿勾当的积极性。此外，幼儿社会性成长是在与四周气象互动的过程中，经由过程不美观不美观不雅察看、体验，不竭内化慢慢组成的。所以，幼儿将经由过程不美旁不美观视频，感深交通轨则对我们糊口的意义;介入情境体味到集体勾当的乐趣和交通轨则的意义。
4、说勾当过程
本次勾当设计凸起以幼儿为主体，尊敬幼儿进修形象化、气象化和糊口化的特点，所以，我将凸起重点，做到条理清楚，紧凑连络，各项勾当的放置也正视互动、交流。
(一)导入：多媒体演示，感深交通轨则对我们糊口的意义经由过程复习儿歌《红绿灯》让幼儿寄望到红绿灯在过马路中的首要性，再连络小班幼儿直不美不美观具体形象性思惟的特点，我应用多媒体演示，将抽象的情节具体化，播放一个井井有理的交通场景，一个毫无秩序的杂乱的交通场景，给幼儿组成一种强烈的视觉冲击力，从而使幼儿感深交通轨则的内在意义。
(二)根底部门：幼儿自动介入情境表演，理解并能遵循过马路看红绿灯的交通轨则经由过程上一环节的视频不美旁不美观，幼儿已体味到交通轨则对我们常糊口的意义。紧接着，幼儿在摹拟的马路场景中，选择饰演自己快乐喜爱的人物形象，遵循教员手中灯的色彩改变，判读是不是可以继续前行。
幼儿在选择材料、饰演脚色都有很除夜的空间，易激起幼儿介入勾当的积极性，马路场景的创设让幼儿怀孕临其境的感应传染，从心理和感官上给幼儿以别致感，合适幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿自动介入勾当，调动积极性来操练、感悟交通轨则也合适《纲要》中社会规模的要求。
(三)小结：进行勾当评价评价和反思是勾傍边必不成少的一部门。此次勾当，我请幼儿先表达自己经由过程介入情境表演对交通轨则的感应传染，教师再总结评价，从而更好的完成勾当重难点，继而完成勾当方针。这样既有益于成长幼儿白话、思惟和语词的能力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通轨则中的首要性。
教学反思：
根底完成了本节课预设的教育教学方针，幼儿对教员的发问积极响应，与教员的互动很好。教员的有些指导还不够到位，要多让幼儿表达，往后上课要多寄望对幼儿措辞表达能力的培育。
小班社会教学反思3
小班社会《红灯停绿灯行》
1、勾当方针
1.知道汽车、行人在马路上要遵循交通轨则，驯服制服红绿灯的挑唆。
2.能较活络地遵循灯号记号做动作，体验摹拟游戏的欢愉。
2、勾当预备
1.十字路口录相一段。小司机音乐磁带、录音机。
2.廉价标的方针盘若干，廉价红绿灯一个。
3.交叉路口场地安插。
3、勾当过程
（一）游戏导入，激发幼儿欢兴奋乐喜爱。
播放小司机音乐，幼儿手持标的方针盘在十字路口自由开车，发生矛盾触犯后遏制音乐，让幼儿说一说为甚么会发生矛盾触犯。请幼儿说一说马路上的汽车为甚么不会发生矛盾触犯。
（二）出示红绿灯，让幼儿体味红绿灯的浸染。
1.出示红灯。
发问：“这是甚么？你在哪里见过？红灯亮了奉告我们甚么？
2.出示绿灯。
3.发问：“这是甚么？你在哪里见过？绿灯亮了奉告我们甚么
（三）不美旁不美观录相，知道汽车、行人在马路上要遵循交通轨则，驯服制服红绿灯的挑唆。
第一段录相（汽车过十字路口）：边看教师边发问：“汽车和行酬报甚么停下？”“甚么时辰才能走？”“红灯亮了，汽车会若何？”“绿灯亮了，汽车会若何？”
第二段录相（行人过马路）：看一看人行横道灯是甚么模样，行人若何过马路，知道要走人行横道，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
小结：马路上有良多的车和行人，是以在十字路口设置了红绿灯，非论是车仍是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通工作。
（四）游戏：开汽车。
游辱弄法： 请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯挑唆交通，最早游戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是是遵循交通轨则。
教学反思：
游戏是幼儿的根底勾当，是促进幼儿成长的首要道路。我遵循小班幼儿“对社会步履轨则，步履规范具有最初步的熟谙”这一春秋特点，应用游戏的形式组织幼儿睁开“红灯停绿灯行”社会教学勾当。幼儿在游戏中体验红绿灯的首要性，经由过程看十字路口录相片，感知红绿灯在现实糊口中起到挑唆交通的浸染，最后在玩开汽车的游戏中体验、内化在马路上要遵循交通轨则，从小成精采的'社会性步履。在全数勾当过程中，幼儿积极性很高，欢兴奋乐喜爱很浓，达到了教学方针。但也有不足，那就是对孩子的评价不到位，还有教员的措辞不够精练，表达太罗嗦。在往后的教学中我要多加寄望，评价孩子时要到位、清楚，让孩子知道自己默示好在哪里，同时也为其他孩子成立表率并进修，而且教员的措辞表达要清楚、精练，让孩子听的易懂。
小班社会教学反思4
勾当方针：
1、赏识故事知道遇事应想到他人，不能帮衬自己。
2、体验与火伴配合分享的欢愉。
勾当预备：
1、猪八戒木偶或图片。
2、幼儿带一样自己快乐喜爱的工具。
勾当过程：
1、出示猪八戒木偶或图片，激发幼儿欢兴奋乐喜爱。
2、幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，体味故事内容，知道遇事应想到他人，不能帮衬自己。
发问：（1）猪八戒最早是若何分西瓜的？；师最后有没有这样做？
（2）猪八戒是若何独自一人吃失踪踪一个除夜西瓜的？
（3）孙悟空是若何教训他的？
（4）猪八戒做对了吗？为甚么？
3、鼓舞鼓舞激励幼儿与他人分享自己的物品。
（1）幼儿彼此介绍自己带来的物品名称、弄法、服法。
（2）启发幼儿与他人配合分享，体验欢愉。
教师：你有雅不美观的书、好玩的玩具、好吃的工具，自己一人享用，成心思吗？若何办？（与他人一块玩、一块吃）
（3）幼儿配合分享。
教师：你感应传染巨匠一路玩、一路吃欢畅吗？为甚么？
勾当反思：
小班幼儿除夜多不愿意与他人分享，很首要的一点就是他们认为分享就是失踪踪去。在他们看来分享就是：我好吃的工具给他人吃了，我没有了；我好玩的玩具给他人玩了，我且则没有玩了。所以，我经由过程这样的教育勾当来培育幼儿自觉的`分享步履，让幼儿真正熟谙“分享”的意义。经由过水平享这个步履也可让幼儿之间自觉地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行和气相处起到很是首要的浸染。
小班社会教学反思5
《我有个奥秘》这个故事首要讲了两个好伴侣彼此陈述了自己心里的奥秘，一最早当我问小伴侣甚么是奥秘，请小伴侣举手回覆，他们都很恍忽，回覆的乌烟瘴气，奥秘就是放在心里他人不知道的工作，当我这么一注释，仿佛他们都除夜白了一点点。有个小伴侣说我的奥秘是“我想让妈妈给我买小火车”但我听到这里感应传染他们除夜白了甚么是奥秘。
和孩子们一路上了一个有趣的社会勾当《我有个奥秘》。在勾当的最早，我叫上来一个孩子奉告她：“我有个奥神秘奉告你。”然后所有的孩子就会很当真的听我要说甚么，这样就很好的'激起的孩子的欢兴奋乐喜爱，更好地为睁开勾算作下了铺垫，让幼儿积极的投入到勾傍边去。
在指导幼儿理解故事时，我经由过程按部就班的发问，指导幼儿细心聆听，能遵循故事的内容捕捉到故事中的关头词及句，培育幼儿精采的聆听习惯。小班幼儿还没有养成精采的聆听习惯，勾傍边快乐喜爱自由散满。最后一环节，最后，我设定了说暗暗话的形式，请他们说一说心里的奥秘，让全数幼儿有措辞的机缘，着重培育幼儿的措辞组织能力并为幼儿创作发现了一个精采地措辞气象，让幼儿在这个气象中敢说、能说、有机缘说。让幼儿在与火伴交流、诉说的过程中，体验到措辞交往的乐趣，更好的成长措辞表达能力。一节课下来很欢畅，有点迷惑，有点恍忽，到最后恍然除夜悟。儿童
小班社会教学反思6
勾当方针：
1、知道保健教员很关心小伴侣，愿意亲近保健教员，会向保健教员问早。
2、知道晨检的卫生要求，逐步养成甘愿宁可核准插手晨检的好习惯。
勾当重、难点：
尊敬保健教员，对保健教员有礼貌。
勾当预备：
与保健教员联系，请其协助有关工作。
编制与手段：
演示教学法
勾当过程：
教师勾当
1、指导幼儿熟谙保健教员并体味她的工作师：小伴侣，凌晨在门口搜检的教员你们知道她是谁吗？她和此外教员的工作一样吗？
2、请保健教员介绍自己的工作内容
1、进行晨检搜检。
发问：小伴侣天天刚上幼儿园的时辰，都是由保健教员搜检我们的卫生气象，我们幼儿园的保健教员。教员凌晨给我们搜检哪些方面的卫生呢？还要搜检我们是不是是生病，给小伴侣的嘴巴里喷药水，避免生病。
2、教员还要关心幼儿园里生病的或受伤的小伴侣。
保健教员可以给生病的小伴侣喂药，假若有人在幼儿园倏忽生病了，教员可以给他进行简单的医治。而且保健教员那儿有良多若干良多若干好多的药，假定哪个小伴侣跌庝了，流血了，可以找保健教员处去措置伤口。
3、保健教员还负责拟定食谱。
食谱就是我们天天吃甚么菜？甚么点心。"屈；教员。教，案网出处"保健教员为我们拟定的食谱，让我们小伴侣吃了长得高、长得胖，他们很能干。
3、组织幼儿连络经验构和，保健教员是若何关心、爱护保重自己的.。
没有保健教员，小伴侣在幼儿园生病了若何办？
没有保健教员，谁来给巨匠定食谱？
没有保健教员，谁来为小伴侣体检呢？
没有保健教员，谁来为小伴侣晨检，谁来给小伴侣打预防针呢？
你们快乐喜爱保健教员吗？为甚么快乐喜爱？
若何来暗示你快乐喜爱保健教员呢？当你早上见到保健教员时理当若何做？保健教员给小伴侣体检时我们理当若何？
4、教师小结
幼儿园的保健教员像妈妈一样关心珍惜小伴侣，给生病的小伴侣喂药、打针，给小伴侣定食谱、搜检身体，我们巨匠都很快乐喜爱保健教员，理当挺她的话，对她有礼貌，吃药打针时不哭也不闹，吃饭时不剩饭菜，这样小伴侣们会长的很好，保健教员就会很兴奋。
幼儿勾当幼儿思虑问题，说出凌晨在门口帮小伴侣们搜检的是保健教员，她和其他教员的工作是纷歧样的。
搜检是不是是剪了指甲，是不是是带了清洁的手帕，穿的衣服是不是是很清洁，还要搜检一下小伴侣是不是是生病，给小伴侣嘴巴里喷药水，避免生病。而且要给生病的宝宝吃药还有给他们措置姑且的伤口，搜罗还有负责幼儿的食谱。
幼儿回覆教员提出的问题，若有答不上来的，教员加以提醒，让幼儿快乐喜爱我们的保健教员，知道保健教员和教员一样，都是在关心小伴侣。
经由过程小结，让幼儿知道保健教员工作首要，而且要让幼儿尊敬保健教员。
设计意图让幼儿知道保健教员和此外教员有些不合，她们经常穿戴白色的衣服，她们搜检小伴侣的卫生气象，关心每个小伴侣的健康。
让幼儿知道保健教员工作的首要性，给我们的身体带来了健康，进一步体味保健教员工作的首要性。
让小伴侣们体味保健教员叫，知道教员的工作就是为小伴侣们健康，从而使幼儿初步萌发尊敬保健教员的意识。
经由过程发问幼儿回覆，加深保健教员在幼儿心里的位置，能更好地体味保健教员的工作。
激起幼儿酷好保健教员的激情，并知道若何做才是爱保健教员。
经由过程进修，知道晨检的卫生要求，逐步养成甘愿宁可核准插手晨检的好习惯。
勾当反思
幼儿的试探和发现离不开教师的指导，幼儿是进修的主体，他们选择试探勾当的编制是多种多样的。教师不成直接节制，而应以尊敬和撑持，指导幼儿用自己怪异的编制进行切磋勾当。所以，教师理当为幼儿供给必定的气象来鼓舞鼓舞激励幼儿积极试探。
小班社会教学反思7
幼儿及教材分化：
社会勾当《给妈妈过生日》以情境性的儿歌为主线，从爸爸和佳佳为妈妈预备生日入手，再连络孩子已有的过生日的经验，说一说若何给妈妈过生日。闪现出孩子对妈妈的爱，透露出浓浓的家庭亲情，让孩子在勾傍边感应传染抵家的温馨。经由过程步履让孩子更多的从糊口的细节的处所，爱自己的妈妈，感应传染浓浓的亲情和协调的家庭空气。
孩子们在过集体生日中已有了一些过生日的经验，也知道自己过生日时妈妈会给自己买蛋糕、礼物等来道贺，体验到过生日的欢愉；而且在《妈妈真爱我》勾傍边，幼儿已初步感应传染了妈妈对自己的爱，知道了回报爱也一样很欢愉。可是有良多孩子不知道妈妈的生日，也没有思虑过可以用哪些不合的形式表达对妈妈的祝贺、感谢感动打动与感恩，人际交往能力较弱。
成功的处所：
1、课前预备充实，对教案的环节设计和教具都做了调剂
课前细心的研读了教案，连络社会课的学科特点，要让孩子去交往和体验，对之前教肮亓.第三环节进行了改削，添加了脚色游戏《我为妈妈过生日》环节，经由过程游戏来让每个幼儿都能去说一说，考试考试着做一做。在原有教具的根底上建造了脚色游戏环节中幼儿送给妈妈的一些手工小礼物：如：杯子（给妈妈泡一杯茶）、郁金喷喷香花、彩色项链、小丝巾等物品。
2、在勾傍边对幼儿的回应有了前进
在此次勾傍边，我的语气和顺可亲，教态激情亲热，对幼儿的回应有了较除夜的前进，不再像以往一样单1、几回再三幼儿的话、没有晋升，而是在回应时能操作丰硕的措辞而且能够对幼儿进行晋升。如：当我问到“我们在过生日时，除唱生日歌还会做甚么？”时，有幼儿说，“吃面。”此时我便回应到：“其其实我们生日时，不只是会吃蛋糕，还会吃面，这个面有一个好听的名字叫长寿面，就是说在生日时吃了这个面可以活良久良久。”这里的回应便对幼儿进行了常识的晋升。在“请你说说你是若何为妈妈道贺生日的？”时，幼儿1回覆，“我给妈妈做一条彩色项链。”我回应：“哦，你的小手可真巧，妈妈必定会快乐喜爱你建造的小礼物的。”幼儿2回覆，“我给妈妈一个吻。”我回应：“你的礼物很出格哦，妈妈必定会感应传染很缓和。”幼儿3回覆，“妈妈回家我给妈妈递拖鞋。”我回应：“你可真贴心。”在这里我的回应是积极的而且是丰硕不单一的。
不足的处所及整改：
1、在勾当前没有对音效进行调试
在勾当导入环节，我设计的是播放生日歌，用音乐导入来吸引幼儿的寄望，同时唤起幼儿过生日的经验，可是在勾傍边音乐播放时声音小了一点，没有能一会儿吸引幼儿的寄望，导致幼儿有点乱，现场空气不是很浓密。
2、导入的环节时刻稍长，需要精练一些
今天全数勾当的时刻有点长，在导入环节可以在精简一点，不要问“我们在过生日中还会做甚么？”，下面环节里这个问题城市穿插到。可以在导入环节先播放音乐，让幼儿猜猜甚么音乐，甚么时辰才会唱生日歌？今天我们放生日歌是谁过生日呢？直接进入第二环节。这样既精辟又设置了悬念，吸引幼儿好奇心。
3、脚色饰演环节超出小班孩子的能力
在教学勾傍边发现幼儿在脚色游戏时能力还达不到，幼儿闪现争抢妈妈脚色的现象，没有对脚色饰演进行筹商的意识。可以把教学勾当改成：在一最早放一段幼儿在园过集体生日的照片或视频，和孩子一路聊一聊叫醒幼儿过生日的经验。创设情境，今天是妈妈（照片）的集体生日，今天我们小伴侣可以若何为她们过集体生日呢？准予幼儿自立发现。把这节课改成以社会为主的综合体验课。最后放妈妈的视频，（提早拍好视频：妈妈对宝宝说的话）。1、唤起已有经验（播放幼儿过生日的视频）。2、给妈妈过生日（照片）。3、激情升华。
小班社会教学反思8
勾当方针：
1、学会关心、辅佐火伴。
2、掌控辅佐和快慰火伴的简单编制。
勾当预备
配课教师（教学教员与配课教员进行气象表演）
教学重点：
学会关心、辅佐火伴。
教学难点：
用简单的编制辅佐和快慰火伴。
勾当过程：
1、配课教师进行气象表演，学会关心火伴。（佩佩饰演小玲，主班教师演小明）
教：小伴侣，适才姐姐在干甚么，发生了甚么工作？
教：小玲摔疼了吗？你是若何看出来的'？
教：小明对小玲说了些甚么？他是若何辅佐小玲的？
（让幼儿进修表演中的对话，摹拟辅佐他人的动作。
2、经由过程构和，学会关心、辅佐他人。
教：你感应传染小明好吗？他好在甚么处所？
教：你是若何关心火伴的？
教：你辅佐他人往后，心里感应传染兴奋吗？
教：当他人碰着坚苦时理当实时供给辅佐，辅佐他人也会给自己带来欢愉。
3、你领受过他人的辅佐和辅佐过他人吗？
教学反思：
操作多种感不美不美观让幼儿去认知事物是我们经常操作的教学编制。在勾傍边，我发现幼儿们的立场积极，默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱，创作发现力也获得阐扬
小班社会教学反思9
方针：
1、鼓舞鼓舞激励幼儿用自己想象的动作自由的默示胡蝶与花的形象和兴奋的神采。
2、进修听辨乐句。
3、培育幼儿英勇、活跃的个性。
4、培育幼儿思虑问题、解决问题的能力及快速应对能力。
供给：头饰，磁带。
指导：
1、激发欢兴奋乐喜爱
今天教员给你们带来一首好听的曲子，名字叫胡蝶找花。你们想听吗？我们听听看有甚么感应传染？
边放录音教师边旁白：斑斓的春季来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这斑斓的世界。斑斓的胡蝶从远处飞来了，在花园里飘动着，一会儿转着圈，
一会儿和花儿亲吻着。就象一对好伴侣在春风中做着斑斓的梦。
发问：听了这首曲子你有甚么感应传染？
2、再次赏识音乐听听看胡蝶在甚么时辰飞出来了？
3、斑斓的'胡蝶看见斑斓的花儿会做些甚么？我们再来听一遍音乐，听听胡蝶在甚么时辰会在花上勾留？
4、幼儿做花，听音乐摆造型。
5、幼儿做胡蝶，听音乐摆造型。
6、自由选择脚色，进修两两合作摆造型。
教学反思：
谈小班数学《胡蝶找花》教学后的几点思虑小班数学勾当《胡蝶找花》是基于主题"春无邪斑斓"下的一节勾当，执教事后，实时梳理了自己的一些设法。
1、方针要吃透对小班数学《胡蝶找花》这节勾当，方针中很了了地提出"能按1~8什物卡匹配响应数目标物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。可是，教材上的"一只胡蝶找一朵花"很等闲理解为"一一对应"，所以刚最早一贯很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"理当是两个概念，它们之间能有甚么联系呢？
与教员们的对话：
定见一：一般会同化，因为操作的轨则是'一只胡蝶找一朵花'，孩子也是一只胡蝶一朵花这样送的。
定见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出响应数目标胡蝶一路送畴昔，这样就可以避免与"一一对应"概念的同化了。
寻觅"理论"的撑持：
《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的编制必定两组物体的'多'与'少'和'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地应用一一对应的编制。
所以在应用"一一对应"的编制后再来感知量与量的对应是有需要的。
2、自首要适合在设计教学时，总想能打破传统的"集体学幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自立。思前想后，对小班孩子来讲，出手操作的经验，措辞表述的经验，轨则的内化经验等等都尚不成熟，所以若何闪现孩子的学自立，调动孩子的经验，闪现出手操作在勾傍边的浸染等等，都抉择这节勾当的设计。"自首要看需要"我仍是相信了这样一句话，所以在勾傍边，"先自立试探后集体学;这样的环节仍是没太敢考试考试，只在第一环节中，指导幼儿"你快乐喜爱哪盆花，它有几朵？""一只胡蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几只胡蝶飞畴昔？"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激起量与量匹配的欢兴奋乐喜爱。事实上，教学下场来讲，勾当仍是节制成分多一些，生生互动不够充实。
3、品质要关注在勾当组织的过程中，鼓舞鼓舞激励孩子几回再三应用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的编制去验证目测的功能，培育脚结壮地的科学立场；"我们一路来讲说胡蝶找花的工作"鼓舞鼓舞激励幼儿将自己的操作功能经由过程措辞表述出来，当然这其实不作为这节勾当的方针之一，但有助于辅佐孩子理清思绪，培育精采的操作习惯。
4、糊口中迁移数学来自于糊口，操作于糊口。在这节勾傍边，取小班主题"春无邪斑斓"中"胡蝶找花"的情境贯串始终，孩子的欢兴奋乐喜爱也较浓密。勾当事后细心思虑，"量与量的对应"在糊口中又有哪些可以应用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；勾傍边，遵循幼儿的量发放不异量的学具等等都可以进一步强化、应用，加深印象，那样我们的数学才真正为糊口处事。
小班社会教学反思10
勾当方针：
1、经由过程赏识故事《小蚂蚁坐车》，知道尊敬长辈，待人热忱。
2、连络自己的糊口经验构和，在公共汽车的不合气象中理当若何样做。
勾当预备：
图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁，汽车的车厢内部剖面图，红绿灯的挑唆牌，塑料圈人手一个。
勾当过程：
1、经由过程谈话勾当，引出课题：
宝宝们，你坐过公共汽车吗?在汽车上有没有发生过甚么工作呢?
2、出示小蚂蚁的图片和汽车图：
1、瞧，这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了甚么工作呢，我们一路来听一听。
2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”
3、发问：
(1)最后是谁上了汽车呀?(熊婆婆)
(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孙小熊)
(3)小羊对熊婆婆说了甚么?(“熊婆婆，来我这儿坐!”)
(4)小狗又说了甚么?(“熊婆婆，来我这儿坐!”)
(5)还有谁说了话?(小猴、小猪)我们来学一学。
(6)熊婆婆坐了吗?为甚么没有?那若何办?你有甚么好编制?
4、教师讲述故事的后半段：
发问，小蚂蚁想出了甚么编制?你快乐喜爱这个体例吗?为甚么?(熊婆婆身体除夜，小蚂蚁身体小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不会感应累，这样巨匠都能坐到位置，小蚂蚁还能给熊婆婆唱歌，这个体例真好。)
3、情境创设，组织幼儿构和：
1、假定你和妈妈或爸爸两小我搭车的时辰，看到了一个位置，你会若何办?
2、假定你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会若何办?
3、假定你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、mm，你会若何办?
4、游戏：红绿灯。
幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。
勾当反思：
让幼儿的科学勾当从身边糊口最早。对幼儿来讲，掌控系统的科学常识不是方针，小班幼儿更是如斯。本次勾当，是遵循小班幼儿的春秋特点和本班幼儿的'成长水平，环抱勾当重点，从幼儿的欢兴奋乐喜爱解缆，按从易到难、层层递进的编制供给撑持性的操作材料和游戏气象，让幼儿在兴奋的勾傍边感知小蚂蚁的外形特点和爱吃的食物，即在勾傍边辅佐幼儿获得新经验。
小班社会教学反思11
对小班幼儿来讲，礼貌教育很是首要，教师要在泛泛教学勾傍边对幼儿进行驯良火伴，文明礼貌教育。
小班社会勾当——《教员您早》就是对幼儿礼貌教育一个很好的勾当。勾当方针就是让幼儿掌控来园、离园的根底礼仪，能有礼貌地向教员、火伴问早、说再会。教师在睁开勾当前，对班级中幼儿的`礼貌默示有必定的体味，班级中有良多幼儿在来园时或离园时历来不向教员问好、问早、说再会；但也有除夜部门幼儿在礼貌方面默示得很好。教师在勾那时以回忆谈话让小伴侣来讲说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地除夜除夜赞誉几个默示出格棒的小伴侣，给幼儿成立好的进修表率。在幼儿实践操练环节中，给幼儿一个实践操练的机缘。经由过程集体操练、个体操练，师幼、生生操练多种编制对幼儿操作礼貌用语加于巩固。
勾当后续：经由过程此次有关礼貌教育的社会勾当后，教师看到有良多在礼貌方眼前进很快。此刻在班级中绝除夜部门幼儿早上来园或离园时都能跟教员问好、问早、说再会。但在其它方面还有一些不足的处所，还需要教员更多的教育。
小班社会教学反思12
方针：
1、体验和爸爸在一路玩的欢愉、甜美。
2、愿意关心爸爸，促进父子（女）之间的激情。
3、成长幼儿的不美观不美观不雅察看、分化能力、出手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的精采素质。
预备：
遵循《我的爸爸》拍摄的照片
过程：
1、介绍自己的爸爸。
（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（遵循歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，适才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们快乐喜爱爸爸吗？
（2）请幼儿向巨匠介绍自己爸爸的名字，爸爸的本事。
2、幼儿一路不美旁不美观我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。
快乐喜爱和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是若何和爸爸一路玩的？。做的甚么游戏啊？（幼儿自由回覆）请幼儿讲讲若何和爸爸玩游戏的？
小结：和爸爸在一路可以玩良多有趣的游戏，和爸爸在一路玩真欢愉。
3、谈话：爸爸真好，我们可以若何关心爸爸呢？（幼儿自由回覆）指导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸安眠。这些都是关心爸爸的默示。
4、表达对爸爸的爱。
唱歌曲《我的好爸爸》
勾当反思：
让幼儿在玩中体验合作的'欢愉，并指导幼儿与火伴和气相处，培育幼儿合群、乐群的脾性。鼓舞鼓舞激励孩子与更多的孩子经常交往、和气相处。火伴群体交往，会丰硕孩子的经验，培育其交往能力，指导孩子寄望他人的激情改变，学会关心与理解他人的激情，激起孩子与他人分享欢愉息争除他人疾苦的欲望。
小班社会教学反思13
游戏方针：
1、经由过程游戏，知道五官名称。
2、感应传染五官的首要，知道爱护保重五官。
游戏预备：镜子、娃娃脸谱（除夜、小）、音乐
设计意图：
小班幼儿以自我为中心现象出格较着，他们的寄望力较易分手，在“呵护自己”的主题勾傍边，经由过程让幼儿“照镜子”，自己照照，与火伴彼此照照，指指说说，辅佐幼儿体味五官名称，知道眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有益处，初步感应传染爱护保重身体的首要，考试考试进修简单的自我呵护编制，使幼儿欢愉、健康地成长。
游戏过程：
1、照镜子（在轻盈的.音乐陪同下，幼儿照镜子，自由玩）
讲讲：What do you see？
2、熟谙五官
1、熟谙伴侣：
当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上安插一个娃娃脸谱。
2、我说你点：
教师说感官名称，幼儿点感官部位。Touch your eyes。Touch your nose。Touch your mouth。Touch yoeu ears。 Touch your teeth。
3、找伴侣：
教师指导感官部位，幼儿考试考试说名称。
4、气象表演：
眼睛累了，若何办？（看远处、看绿色）
3、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿熟谙轨则后，可睁开角逐，比谁摆得又快又切确。
4、Game：
1、甚么不见了？（Close your eyes。what lost？）
2、Point to：幼儿听指令指指说说。
指导建议：
1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，彼此照。
2、幼儿说出感官，教师随即在除夜的娃娃脸谱上揭示。辅佐幼儿验证切确与否。
3、听指令幼儿动作时，教师可问：What is this？
勾当反思：
经由过程此次勾当让进行说、听、演等多种编制，学生知道关心赐顾帮衬身边的人。
小班社会教学反思14
勾当方针：
1、体味灭火的工具。
2、增强幼儿的安然意识。
3、试探、发现糊口中的多样性及特点。
4、考验小伴侣们的反映能力，锤炼他们的小我能力。
5、培育幼儿活络的不美观不美观不雅察看能力。
勾当预备：
（1）、幻灯片（汽车轮胎着火的.气象、电视机着火的气象、图书着火的气象）
（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份）
勾当过程：
1、放映第一幅幻灯片，发问：发生了甚么工作。
2、构和汽车轮胎着火了我们理当若何办？
3、请小伴侣举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。
4、第二个、第三个气象过程一样？
5、角逐游戏：教员出示一个气象，看谁又快又切确的举起响应的灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行奖励。
勾当反思：
幼儿已掌控了一些灭火的根底常识，本次勾当是延续了上节勾当，让幼儿更周全的体味灭火工具。
小班社会教学反思15
设计意图：
洞洞是幼儿泛泛糊口常见可寻的事物，教师经由过程气象安插和什物摆放让幼儿寻觅身体到衣物上的洞洞并拓展到泛泛进修糊口气象中的洞洞迟误至更坦荡的世界，使幼儿从感官到发现不竭获得最为直接的糊口体验和进修常识，从愉悦的探访和斗胆讲述中体味洞洞对我们糊口的用处。
教学方针：
1.激起幼儿应用感官寻觅身边的洞洞，体验和教员火伴配合找洞的乐趣。
2.鼓舞鼓舞激励幼儿在勾傍边斗胆表述感知内容。
3.培育幼儿活络的不美观不美观不雅察看能力。
4.成长幼儿思惟和白话表达能力。
5.愿意斗胆考试考试，并与火伴分享自己的心得。
教学预备：
1.勾当室放置幼儿易于识别的洞洞什物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)
2.不合类型的洞洞(如封锁的洞洞，盛下班具的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。
教学重点难点：
教学重点：在寻觅洞洞的游戏环节中教师应应用各类编制激起出幼儿自动的寻觅身体，衣物和勾当区中的洞洞，从而获得最直接最丰硕的有关洞洞的乐趣和浸染。
教学难点：幼儿经由过程感官自动探访和获得根底经验后，教师指导和鼓舞鼓舞激励幼儿用自己的措辞进行斗胆表述糊口中洞洞的根底用处。
教学过程：
1、导入勾当
1.熟谙气象和幼儿，导入勾当
(小伴侣们好，黄教员很兴奋熟谙你们，今天特意礼聘小伴侣和我一路来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有甚么用处?
2.游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看工具、闻气息、听声音、)的洞洞在哪里?孩子们能火速作出反映，激起出欢愉激情。
分化：因为小班幼儿的糊口经验不足，难以直接感应传染和讲述某一物品的外形和特点，教师在勾当导入时以简单的发问激起幼儿介入勾当，经由过程游戏的形式，而且是每个幼儿都甘愿宁可核准并能够介入的找出自己身体上的洞洞，初步应用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻觅自己衣物上的洞做好了精采铺垫。
2、彼此寻觅衣服上的洞洞，再次感知
1.幼儿彼此寻觅自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和有趣。
(孩子们，我们的身体上的洞洞多有趣啊，此刻请你们彼此找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗?它们有甚么用?好玩吗?)
2.请个体幼儿斗胆讲述自己在衣物上发现的洞洞，体味这些洞洞的根底用处。
分化：幼儿经由过程第一环节中游戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的进修欢兴奋乐喜爱已被激起出来，当教师请幼儿再次寻觅衣物上的洞时，幼儿能积极自动好奇的去找寻和发现自己和火伴身上的各类洞洞，获得加倍丰硕的感官体验，(好比纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此时，教师应掌控精采的发问契机，请个体不美观不美观不雅察看力较强愿意表达的幼儿实时斗胆的表述自己的发现，体验成功和彼此分享经验的喜悦。这也是本教学勾当环节中的教学重点之一。
3、探访发现斗胆讲述，体验找洞乐趣
1.激起幼儿自立找寻和发现，体验师生找洞的乐趣
(孩子们，我们的身体，衣服上有这么多有趣的洞洞，此刻我们一路去找一找，看看我们的教室里还有哪些有趣的洞洞呢?)
将孩子四散开来，教师与孩子配合去寻觅勾当室区域中有洞的什物，寻觅过程中，教师适当给以提醒和指导，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆探访
2.鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆讲述自己感知的内容，分享交流
找寻竣事后，请幼儿在火伴面前斗胆讲述自己在找寻中发现的内容，回首回头回忆回头回忆和体验找洞的乐趣
3.感应传染与总结“有趣的洞洞
(教师遵循幼儿讲述内容，一一出示2-3种洞洞图片(封锁的洞洞，盛下班具的洞洞，穿透的洞洞)小结洞洞的有趣和在糊口中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。
分化：本环节是勾傍边的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，当然一样的应用感官寻觅洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到糊口进修的气象，感官的视野不竭在扩除夜，因而幼儿找寻的规模和难度也响应晋升，所以在本环节的找寻中教师应起到精采的撑持，指导与合作，给以幼儿提醒和指导与幼儿一路探访和发现。本勾当的难点：当幼儿堆集了较为丰硕的洞洞的感官体验后，教师应借助幼儿对洞洞的感官体验积极指导和鼓舞鼓舞激励幼儿将这类感应传染和发现实时斗胆的'表述出来，辅佐幼儿对熟谙的洞洞用简单的话归纳和总结，连络不合种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的熟谙，体味洞洞在我们糊口中不言而喻的用处，获得简单的糊口经验和常识。
4、迟误：“外面的洞洞更有趣”
(孩子们，我们在教室里身体上发现这么多好玩的洞洞。在我们的操场上还有更多有趣好玩的洞洞，此刻，我们赶忙解缆吧!)
跟着音乐，在教员搭建的门洞中孩子们排队钻洞分隔勾当室
勾当竣事
分化：打破鸿沟，坦荡视野，外面的世界老是很超卓，在幼儿的眼里也是，从自我到火伴到糊口气象一层层推开我们视野能及的处所，除夜自然的万事万物总会教给我们太多的工具，蚂蚁的洞，滑滑梯上的洞，水龙头上的洞都藏着良多的乐趣和奇奥，让孩子们更近距离的去感应传染糊口中可看到可触摸的洞，自我发现和感应传染，远远胜过教师站在那儿何处奉告过他们的一切。
教学反思：
糊口中小小的一事一物都能给孩子带来欢愉并丰硕他们的进修糊口，从拔取题材设计到组织实施并不是那么顺遂。好比在初度组织勾傍边第一环节是以出示什物让幼儿感知再敦促其他教学环节，因为没有充实考虑到小班幼儿糊口经验的窘蹙幼儿的感官寻觅也斗劲有限，感应传染和讲述都没能达到预期的方针，教师在教学实践和改削反思以下几点：
1、小班幼儿的糊口认知才刚刚启蒙，在设计综合勾傍边应充实考虑小班幼儿成长特点，不以概念程式灌注灌注灌注贯注，而是以游戏的形式激起其介入的欢兴奋乐喜爱，以他们自己所熟谙的身体，气象等方面入手，逐步的敦促和加深对糊口事物的熟谙。
2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感应传染后总结的教学形式，小班幼儿具象思惟成长精采，教师在游戏环节设置可让幼儿先感应传染先介入，在获得体验后师生配合进修归纳和小结。
3、游戏是幼儿的进修，让幼儿在丰硕的游戏中去感应传染，发现和进修，潜移默化中身心去感应传染，教师在教学设计中应充实应用游戏环节激起幼儿进修的欢兴奋乐喜爱，感应传染进修的欢愉，从而体验到进修的成功。
4、教师始终是幼儿勾傍边的撑持者，指导者，合作者，教师应以这样积极热忱的立场投身到幼儿的游戏勾傍边，撑持幼儿介入，鼓舞鼓舞激励与指导幼儿发现，与幼儿一路去发现糊口中的奥秘与欢愉。
5、教育不是灌注灌注灌注贯注和局限，而是让幼儿自立自由的去发现和感应传染。在本教学勾傍边，教师不束厄狭隘和限制幼儿发现的每处洞洞，只若是孩子自己发现的，都应授予必然和鼓舞鼓舞激励。而我们鼓舞鼓舞激励幼儿所发现的视野也不单仅是自己或身边，还有更宽广宽除夜奔放的万物之间，所以在迟误勾傍边，教师为幼儿推开了更除夜的一扇窗，鼓舞鼓舞激励孩子们走出去斗胆的找寻，只若是孩子自己找寻到的，就必定是他心里最夸姣和最欢愉的。
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