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劳动最诺言教学反思
身为一名优良的教员，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，若何把教学反思做到重点凸起呢？以下是小编清理的劳动最诺言教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
劳动最诺言教学反思 篇1
在《音乐课程尺度》指出：每个学生都有权力以自己怪异的编制进修音乐，享受音乐的乐趣，介入各类音乐勾当，音乐教育愈来愈正视面向全数学生，教员愈来愈关注每个孩子的成长，以学生的欢兴奋乐喜爱为动力，正视成长学生的个性创作发现，关注学生的欢兴奋乐喜爱、需要和立场，更正视孩子的激情体验。
给我印象最深切的是在《劳动最诺言》(人教版课程尺度考试考试教材小学音乐二年级下册第三单元)这课时安插的拓展功课。我在上课之前，就有些记挂，担忧此刻的'这群小学生在家娇生惯养的，是怙恃眼中的小王子，小公主。他们泛泛泛泛劳动习惯很差，连泛泛泛泛教室的值日卫生扫除的也不是很清洁。自己的工作自己做对他们来讲已经是一个斗劲高的要求，更不用说要辅佐他人了。古板地说教爱劳动对他们吸引力不除夜，若何办呢?我怀着这样一种忐忑的神采走进了教室。课堂上，在指导学生创编歌词的这一环节，学生的讲话刚好提醒了我，激起了我的灵感，何不换一种具有鼓舞激励性的编制，鼓舞鼓舞激励学生自觉自愿地去为家里人做一件事。把劳动教育与爱心教育和我们的音乐学科连络在一路，把古板的说教转化为现实的步履与奖励，这样也让学生有机缘去向家人表达自己的爱。因而，我就安插了回家为爸爸妈妈边唱歌边千活，而且请爸爸妈妈写回执的家庭功课，在完成这个功课的过程中，我发现领受使命时孩子们是愉悦的，完成使命时孩子们是兴奋的，获得奖励时孩子们是立崖岸的。他们在全数过程中处于自动、积极、欢愉的状况。学生在潜移默化中就领受了从小爱劳动，自己的工作自己做的思惟。自然也就完成本课所要求的教学方针。
劳动最诺言教学反思 篇2
道德课倡导教学要来历于糊口，这就要就教师要关注学生的泛泛糊口，捕捉学生感欢兴奋乐喜爱的教育成本，将其应用到教学中。学生道德的培育遵守的是一种糊口的逻辑，教师作为学生的进修火伴和引领者，要经由过程创设情境和勾当体验等形式，让学生在勾傍边体味和贯通。遵循教材特点和学生的春秋特点，形象活跃地讲清不美观不美观概念，是道德课教学的重点。在教学时，我出格寄望从学生抽象思惟不发家的特点解缆，应用活跃活跃的教学编制，把事理寓于现实糊口中，做到情理通顺贯通、深切浅出。
1．整体掌控教材，调剂教学方针。勤恳是中华平易近族的传统美德，是以，在小学道德课中多次触及劳动教育，一上《让我自己来吧》，一下《今天我当家》，二下《我们糊口的处所（社区）》，三上《糊口中的你我他》，三下有《可爱的社区人》，三下《了不起身村夫》等课，都渗入了劳动诺言、劳动者受尊敬的激情教育。可是，上述课文并没有专门指导学生熟谙劳动的首要浸染和伟除夜意义，没能从根柢上辅佐学生成立“劳动诺言、怠懈可耻”的思惟意识。要实现本单元教学方针，首先必需进行切确的劳动意识教育，辅佐学生成立“爱劳动”的思惟意识，是以，我重组教材，抓住《谁是最值得尊敬的人》一课的关图焯职劳动、创作发现”，连络本单元的序言部门，作为全数单元的`第一课时，对学生进行“爱劳动”的精采步履道德教育，使他们知道劳动的伟除夜意义，感应传染到劳动着是幸福的，激起他们酷好劳动的激情，养成酷好劳动的步履习惯。
2．针对学生现实，调剂教学材料。道德与社会的最除夜特点是糊口性，而在这个环节中闪现的“啃老族”说了然教师必需要走入孩子的糊口中，要长于遵循现实糊口的改变、时代的成长和学生的家庭状况来调剂填补教材内容，给孩子一个最现实、最直接的指导，也恰是我们教学中所要力争达到的来历糊口、用于糊口，切近糊口。
3．要随时抓住生成性进行深究，从更高的条理熟谙劳动的价值。这节课没能指导学生睁开“富有的人，为甚么还要辛劳奋动”的构和，留有遗憾。
经由过程此次教学，我深切地熟谙到《道德》是一门综合性的学科，它需要教师在泛泛泛泛的教育教学勾傍边做一个有心人，成心识地去堆集各类教学成本。这样才能真正落实“从学生糊口中来，到学生糊口中去”的教育理念。
劳动最诺言教学反思 篇3
这节课以赏识《劳动最诺言》为主线，把赏识、拓展、创作发现等形式，贯串在全数教学中，在音乐赏识中可以经由过程多种形式来感应传染音乐的美在教学中我以听为先导，让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最诺言》，在听赏教学环节中，让学生聆听有童声演唱的《劳动最诺言》，感应传染歌曲活跃、欢喜的激情。在教学中，经由过程多种形式的勾当，如口动，让学生说说歌中哪些小动物是十分诺言的、要跟谁进修、不跟谁进修，为甚么。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。
所以，在这节课中我认为成功的处地址于，经由过程气象，听觉，动觉来感应传染歌曲活跃的欢喜激情，从中也使学生体味到了劳动的'欢愉，劳动的诺言。在音乐赏识中创作发现也是十分首要的，音乐自己就可感受学生供给丰硕的想象与联想，同时也能培育学生的立异能力。
在表演校园劳动的气象时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，摹拟劳动时发出的声音，和创编劳动时发生的节奏和动作，然后经由过程小组构和，合作表演来培育他们分工合作的精神。可是，二年级学生的小组勾当能力还不是十分好，是以在勾当过程中我实时地辅佐和指导，率领学生一路试探进修。但在创作内容放置上有点过量，时刻短，学生有些没法实时完成创作内容，是本节课教学的一个遗憾。
所以，我理当实时调控，遵循现实气象削减创作内容或延续到下一节课继续进行。
劳动最诺言教学反思 篇4
教学内容：
赏识三种版本的《劳动最诺言》。
教学方针：
1．认知方针——经由过程赏识木琴独奏曲及歌曲《劳动最诺言》，体味木琴的音色、敲击编制及童声独唱与合唱的分辩，而且知道统一首曲子可以用不合形式来默示。
2．激情方针——经由过程赏识歌曲《劳动最诺言》，感应传染歌曲活跃的欢喜激情，从中体味劳动的欢愉，劳动的诺言，知道劳动使糊口幸福的事理。
3．步履方针——经由过程节奏拍击，乐器伴奏的实践勾当，让学生体验劳动带来的欢愉。
教学重点：
1、学生听赏不合版本的作品《劳动最诺言》，感应传染音乐欢喜活跃的激情，感知木琴清脆的音色，分辩独唱与合唱两种不合的演唱形式。
2、在音乐实践勾当使让学生亲自体验劳动的欢愉与诺言。
教具预备：媒体、冲击乐器、节奏卡片
教学过程：
1、组织教学
1、交替步律动进室
方针：经由过程复习上一课的教学内容——交替步来作为新一课的最早，继往开来。
2、节奏拍击（三种）
方针：这里的三种节奏拍击是为后面环节“给动物配节奏”作预备。
2、赏识
1．导入
齐唱《三只小猪》
方针：由三只小猪的勤恳英勇自然引入新授歌曲主题“爱劳动”。
师：三只小猪里你最快乐喜爱谁？为甚么？让我们看看还有哪些爱劳动的小动物。
2．出示公鸡、喜鹊、蜜蜂
编制：顺次出示三种小动物，经由过程描述他们的`本事自然带出歌词。
方针：将听赏歌曲的歌词经由过程动物图片介绍给学生。
3、为动物配上节奏
编制：将之前的三种节奏酿成摹拟动物啼声或姿态，师生共游。
方针：既熟谙歌词，又为后面的节奏乐器伴奏做铺垫。
4、出示胡蝶图
师：胡蝶在干吗呀？
方针：将胡蝶与之前动物作对比。
5．配乐
编制：分袂听两首乐曲片段，哪首与胡蝶配？哪首与之前动物配？
方针：经由过程两首乐曲对比，初步感应传染新授乐曲活跃、欢喜的激情特点。
6、听赏
1）卡拉ok版本
方针：经由过程初听感应传染歌曲所表达的内容及激情
2）图示歌词
编制：请学生看着图示跟读
方针：进一步熟谙歌词
3）独唱版本
请学生看图跟唱并表演。
方针：为后面的气象表演做预备。
4）合唱版本
方针：分辩童声合唱与独唱，提醒这一常识点。
5）木琴版本
（1）听赏
（2）木琴介绍
（3）插手冲击乐器伴奏
方针：体味木琴的音色及根底组织。
6）表演唱
7）摹拟
校园劳动
3、小结：
1、思惟教育
2、听音乐出教室。
【教学反思】
在这节课中我经由过程气象，听觉，动觉来感应传染歌曲活跃的欢喜激情，从中体味劳动欢愉，劳动的诺言。
在音乐赏识中创作发现也是十分首要的，音乐是创作发现性最强的艺术之一，它对成长学生的创作发现能力具有怪异的浸染。因为音乐自己的非语意等特点，它必定能成长学生丰硕的想象与联想，同时也能更好的培育学生的立异能力。在赏识木琴吹奏的《劳动最诺言》时，我让学生经由过程自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感应传染木琴的音色。其次在表演校园劳动的气象时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，摹拟劳动时发出的声音，和创编劳动时发生的节奏和动作，然后经由过程小组构和，合作表演来培育他们分工合作的精神和激起每个学生的创作发现热忱。
音乐的丰硕多彩抉择了教学内容不能局限于课堂，必需进修课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的进修有更深条理的拓展，让他们经由过程亲自体验来感知劳动是可以带来欢愉的，从而感悟到这样的劳动是十分的诺言。而且连络学生的糊口现实，让他们贯通到劳动还具有良多浸染，如劳动可以锤炼身体，劳动可以创作发现财富
劳动最诺言教学反思 篇5
《劳动最诺言》是艺术第三册第四单元《我是家里小辅佐》一课中的一首歌曲。这节课以学唱《劳动最诺言》为主线，把赏识、拓展、创作发现等形式，贯串在全数教学中。本节课,我想经由过程音乐培育他们酷好劳动，酷好糊口。经由过程气象，听觉，动觉来让孩子们感应传染歌曲活跃的欢喜激情，从中体味劳动欢愉，劳动的诺言。以下是我教完这节课后的点滴体味.
这是一首内容与学生糊口现实慎密联系的歌曲，我先让学生跟着音乐《我有一双小小手》做出劳动的动作，小学生赋性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的进修和心理特点，以此为契机，引出要进修的歌曲《劳动最诺言》，学生自可是然就可以领受。
二年级学闹事实春秋还小，快乐喜爱形象活跃、富有童趣的措辞。我遵循这一点连络学生易领受暗示性和快乐喜爱小动物的特点，将歌曲中的重点、难点节奏
（X.XXX,xxxxxxxx）应用摹拟小动物小鸟和小蜜蜂的啼声引出来：“看同窗们做得这么带劲，歌里的小动物们被吸引过来了，看，谁来了——出示图片小鸟，它飞出了这样一个节奏（图片揭示）X.XXX,（叽.叽叽叽）能摹拟小鸟的啼声吗？”学生们欢兴奋乐喜爱盎然，积极介入，当真摹拟。“看，又吸引来一种小动物，是谁？（图片揭示小蜜蜂）它跳着这样的跳舞来了xxxxxxxx(嗡嗡嗡嗡)你能摹拟它们吗？”生摹拟。就这样，学生在潜移默化中很快便将难点打破，达到猜想的要求。
在教会歌曲后，我加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生分小组自由表演小胡蝶、小花、小草、小喜鹊，学生各自编创了跳舞进行歌表演，进一步感应传染歌曲，也使学生知道了劳动是最诺言的工作。
最后的拓展我为孩子们播放了一段各行各业劳动的画面，如邮政员、清洁工、农民、教师、除夜夫等让孩子感应传染劳动的艰辛，培育孩子们尊敬他人的劳动功能，并养成爱劳动的好习惯。指导孩子在黉舍自动扫除教室，在家辅佐怙恃做一些力所能及的`事，做一个酷好劳动的好孩子。
本节课中我感应传染做得斗劲到位的是情境的创设斗劲成功，学生的欢兴奋乐喜爱浓密。而我斗劲多样适实的评价措辞也随时鼓舞激励着孩子们的默示欲，所以课堂轻松，活跃，婉如与孩子们游戏一般。学生能进行有创意的歌表演。
当然，本节课中还有良多不足的处所，如：对在唱歌过程中喊唱的同窗没有实时更正他们的短处演唱编制，在体味歌曲激情时，指导不到位，学生演唱整首歌的时辰缺傲盈跳、精练感等，这些在尔后的音乐教学中都理当全力战胜，找出一套行之有用的编制。
劳动最诺言教学反思 篇6
劳动最诺言以其节奏明快、朗朗上口、在陌头巷尾广为传唱。孩子们耳濡目染，在幼儿园经常是一人唱，巨匠和，而且唱得有条有理，当然他们对歌词似懂非懂，但仍然乐此不彼。
全数勾当我抓住理解歌词、感应传染乐曲欢喜的旋律及体验歌曲激情改变这三方面进行赏识。所以在方针的放置上我也遵守了以上三点进行拟定：
（1）赏识歌曲，感应传染乐曲欢喜的旋律。
（2）考试考试应用措辞、动作、神采等方面，斗胆表达对歌曲的理解。
（3）鼓舞激励从小幼儿爱劳动，连结乐不美不美观的'心态，做一个欢愉的娃娃。
全数勾当因为是遵循幼儿的欢兴奋乐喜爱解缆，从糊口被选择了幼儿熟谙的内容，所以孩子们欢兴奋乐喜爱较高，在勾傍边也显得斗劲自动、积极。在勾当能够中，教员和幼儿的关系的齐截的，全数勾当空气是轻松的、欢愉的，但全数勾当放置的"量"较多，甚至于在体验歌曲激情这一环节中幼儿体验得不够深切，教师指导得也不够。可以将感应传染乐曲欢喜的旋律和体验激情相连络，进行分段赏识，让幼儿一段一段赏识，教师分段营建空气，进行分化、让幼儿创作发现性地去默示，这样便可感受后面的完全体验作好铺垫了。
勾傍边，我让幼儿细心聆听、不美旁不美观教员表演，看看教员的神采和激情将会有甚么改变？幼儿反问："教员，甚么叫激情？"孩子的问题却将我难住了，在勾当能够中没有给以切确的谜底。勾当后，感应传染有些专业术语在勾傍边可以没需要闪现，"激情"一词注释起来斗劲抽象，孩子可能不等闲理解，假定勾傍边教师不用说出，就不会造成这类尴尬的场所排场了。
劳动最诺言教学反思 篇7
歌表演融思惟性和趣味性，音乐性和跳舞性于一体，是最简纯挚真的音乐和跳舞的综合艺术形式，也是学生最易领受的一种默示编制，它把无形的声音同无声的形态动作连络在一路，能充实调动学生的积极性，有益于他们的身心获得周全成长。 歌表演以歌为主，动为次，在教学中应做到动、静交替。动作不宜过除夜，应以不影响称道为限度，将重点放在歌曲的'艺术措置上。当然，对不合年级的学生，歌表演应采纳不合的教学手法。就拿一年级而言吧，因为这个春秋段的学生识字不多，在进修唱歌时掌控歌词有必定的坚苦，我遵循歌词内容，分脚色设计斑斓而又切当表达歌曲激情的表演动作，辅佐学心理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的根底上，以形象活跃，斑斓的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有激情的表达性。
课后，我就安插了回家为爸爸妈妈边唱歌边干活，而且请爸爸妈妈写回值得家庭功课。没想到此次功课获得的下场超出我的猜想。对我自己也是一个鼓舞激励。在评价的过程中我发现也存在良多不足，在往后的教学中，我会尽可能去挖掘教材，分化教材，设计一些连络糊口现实，合适音乐课特点激起学生欢兴奋乐喜爱的音乐课后拓展功课。
劳动最诺言教学反思 篇8
在音乐赏识中创作发现也是十分首要的，音乐是创作发现性最强的艺术之一，它对成长学生的创作发现能力具有怪异的浸染。因为音乐自己的非语意等特点，它必定能成长学生丰硕的想象与联想，同时也能更好的培育学生的立异能力。
《劳动最诺言》是一个音乐赏识勾当，经由过程赏识活来激起幼儿酷好劳动，酷好糊口的思惟激情。因为幼儿还小，不能纯粹地赏识，所以勾傍边我把称道教学也作为了一个重点，因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟谙并快乐喜爱的动物，而且这首歌也是斗劲传承的歌，部门孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就可以够很好的演唱。因而勾当就酿成了一种歌表演的形式，我把音乐和跳舞融于一体，而跳舞的动作就来自于孩子们的“创作发现”，是孩子最易领受的一种默示编制，它把无形的声音同无声的`形态动作连络在一路，能充实调动孩子的积极性，有益于他们的身心获得周全成长。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我采纳动、静交替的编制，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过除夜，并遵循歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采纳设计斑斓而又切当表达歌曲激情的表演动作，使演唱更富有激情的表达性。
音乐的丰硕多彩抉择了教学内容不能局限于课堂，必需进修课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的进修有更深条理的拓展，让他们经由过程亲自体验来感知劳动是可以带来欢愉的，从而感悟到这样的劳动是十分的诺言。而且连络学生的糊口现实，让他们贯通到劳动还具有良多浸染，如劳动可以锤炼身体，劳动可以创作发现财富。
劳动最诺言教学反思 篇9
1．歌曲具象，让幼儿“动心”
幼儿的进修是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，常识的教授也不能分欢快灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而浸染于对事物的熟谙，对自己的反思。
要让幼儿对称道勾当“动心”，首先要成心识地选择一首能激起幼儿“动心”的歌曲。“劳动最诺言”的音乐用节奏、装潢性变奏的手法成长为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活跃坦荡开畅，节奏光鲜。但全数歌曲较长，作为称道勾当睁开就必需截取，A部门：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙服装。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的糊口从哪里来？要靠劳动来创作发现。”歌词具体形象，易于理解，合适买办幼儿好摹拟，对糊口化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲出格感欢兴奋乐喜爱的春秋成长特点。
2．策略有用，让幼儿“欢畅”
（1）教师的清唱。跟着电教设备、多媒体的投入，教员的清唱仿佛“珍贵一求”。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的独一道路，称道勾当首先得让幼儿听清楚演唱的内容是甚么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面临面唱歌，经由过程教师自己的范唱将歌曲所要表达的激情以幼儿能领受的编制充实默示出来，由内而外，以情带声，让幼儿感应传染到称道时“弹”的魅力，从而发生激情、激情的共识，促使幼儿与教师一路称道。
（2）图谱的应用。对中班幼儿来讲，他们更能领受直不美不美观的'事物。图谱教学在称道勾傍边的应用是一种视觉介入，它更具体、更形象地揭露歌曲的结构、内容，因为“劳动最诺言”的歌词无纪律可循，“凸起顺次法”能有用地辅佐幼儿解决记忆坚苦，促进幼儿积极动脑、自动进修。在聆听了教师的清唱后，“你听到了甚么？”针对幼儿的回覆出示对应的图谱；再次聆听教师的演唱后（伴奏很轻），给图谱遵循歌词的前后顺次排队；幼儿考试考试演唱后，找一找“你最快乐喜爱哪句？”“哪句你感应传染有坚苦？”对“快乐喜爱”的，图谱具有提醒歌词的浸染，对“坚苦”的，则直接点击图谱，巨匠一目了然。图谱应用的每个环节，教师都供给了充实自立进修的机缘，指导幼儿在乐中学。当然，应用图谱应关注其科学性，不是每个称道勾当都需要操作图谱，只有教师适合地选择、有用地操作，才能最除夜限度地阐扬它的浸染。幼儿教育网()
（3）“脚手架”的裁撤。在这个勾傍边，图谱在于激起幼儿介入进修的欢兴奋乐喜爱和念头，可谓“脚手架”之一，指导着幼儿一步步达到教学方针。但教师经常只架不拆，当幼儿达到必定的“冗余度”时，我们要试着裁撤“脚手架”。在除夜都幼儿熟谙了歌曲后，教师慢慢隐去图谱，每次的隐去，对幼儿来讲都是一次成心义的挑战，都是成立在幼儿“比来成长区”的根底上，不竭顿地把幼儿的能力从一个水平晋升到此外一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的方针。
3．积极互动，让幼儿“舒心”
“上课其实不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全数素质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而柔滑的心灵的儿童。”③在现实的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的编制把球抛回给孩子，是以，我们必需具有弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，配合感应传染勾当的诧异与欢喜。
“你听到了甚么？”→随机出示响应的图谱；“你最快乐喜爱哪一句？”→试着把它唱出来；“哪句你感应传染有坚苦？”→“谁能辅佐他（她）？”在一系列有用的师幼互动、幼幼互动中，教师正视互动的介入“密度”，让幼儿充实感应传染到“我是一个有能力的孩子”，他们布满自年夜与孤高，在不经意间，从a点达到b点，再迈向c 点……事实下场达到勾当的最高点。
在勾当的设计与实施中，教师紧紧遵守《纲要》所倡导的“既要合适幼儿的现实需要，又有益于其久远成长”和“教师要避免仅仅正视默示手艺或艺术勾当的功能，而轻忽幼儿在勾当过程中的激情体验和立场的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自立进修的欢愉；“试一试，合一合”中有火伴合唱的喜悦。
在设计、组织老教材的过程中我熟谙到，只有经由过程当真解读教材、解读幼儿，以幼儿的欢兴奋乐喜爱和需求为导向，采纳有用的编制和手段睁开教学勾当，才能真正知足幼儿的成长需要。幼儿教育网
劳动最诺言教学反思 篇10
《劳动最诺言》这是一首很是有童趣的歌曲，学生欢兴奋乐喜爱很足在演唱的时辰，在教学中，我操作操作谈话导入，激起一年级学生欢兴奋乐喜爱，方针是让学生在课堂上真实的感应传染一下劳动的辛劳与欢愉，我这堂课的方针就是让学生能够在欢畅的音乐课堂中进修所要进修的音乐常识，寓教于乐
在我们泛泛的音乐课堂中，因为遭到传统教学的影响，教员的课堂教学几近都是遵循自己课前的预设进行教学,出格在示范课、教研课、不美不美观摩课上，教师课前专心良苦预备的“教案”成了一双“无形的手”，节制着学生，就好象把一群孩子圈在一个有限的空间里，全数课堂成了孩子们身上一把繁重的'枷锁束厄狭隘，孩子们的自由完全被教员所节制，这样的课堂只是为了成就一个教员，背反了教育教学的根柢方针，有点轻重倒置。教员教学凸起“以师为本”， 过度地强调预设与封锁，成心履行教案，冷视教学生成，萧瑟师生、生生之间的互动和孩子们心理世界的分歧，把教学仅仅算作是履行教案的过程，具有很是强的方针性，将原本布满激情的教学过程酬报地酿成了常识的简单教授过程，全数课堂就好象回到了奴隶社会，教员是奴隶主，学生是奴隶，教员说甚么，学生就跟着做甚么。精神自由饱受摧残。《音乐课程尺度》指出：“音乐教育要关注学生音乐素养的晋升，充实调动他们的主体意识，为他们创设介入体验、自动试探，积极实践的前提，鼓舞鼓舞激励学生进行个性化的艺术勾当，辅佐他们熟谙自己的怪异点和价值，培育学生自立、合作、切磋的精神，以期实现学生在真正糊口世界中人格的完美，精神的丰硕。”由此我们可以体味新课改的根底起点是促进学生周全、延续、协调地成长。是以，跟着新课程地不竭深切实施，在我们音乐教学中，营建一种使孩子个性获得真正凸现，调动学生的整个精神自由世界的新型的进修气象，让我们的课堂教学焕发出勃勃的生气，构建开放协调、动态生成的音乐课堂尤其首要。笔者认为，变预为生成，应用动态生成式教学不失踪踪为一种有益的教学编制，它可以还给孩子们一个自由的课堂，让他们乘着歌声的同党在艺术的课堂展翅自由遨游。
劳动最诺言教学反思 篇11
《劳动最诺言》是湘教版美术六年级上册第11课，属于造型默示规模的一课。本课是要肄业生掌控人物动态速写的造型根底课。在教学中，我正视学生审美能力的培育，经由过程教学学生熟谙美，创作发现美的能力有必定的提高。在教学中借助多媒体辅助教学，学生们加倍直不美不美观形象的领受常识。是“示之以形、动之以情，兴奋教学、欢愉进修”的美术教学模式完美显示。
上课伊始，我从聆听一首《劳动最诺言》最早的，伴跟着音乐还闪现出了一幅幅各行各业人们辛劳工作的画面，然后发问学生看了往后有何感应传染？学生的回覆都很好：劳动很诺言，很辛劳，是件欢愉的工作。从视屏中的劳动场景逐步引进到了我们糊口中，同窗们泛泛泛泛都插手过哪些劳动呢？学生的回覆仍是很积极地，需要操作哪些劳开工具？而且把这些工具呈此刻了黑板上，可是课后我感应传染教师直接在黑板上示范劳开工具会更好，这样更能激发学生的欢兴奋乐喜爱，课堂空气会更好。
《我们爱劳动》经由过程感应传染，使学生体味人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的不美观不美观不雅察看及默示能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采纳了回忆、摹拟、赏识的编制，让学生对人物的步履纪律有必定的体味。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行摹拟，经由过程摹拟不单使课堂空气获得了活跃，而且为学生更好的默示人物打下了根底。接着，我就在黑板上出示学生最多见的和孩子们自己也插手过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。
本课的重点是劳动动态的掌控，难点是劳动场景的美感默示。在打破重点、难点的过程中我采纳了赏识、构和、教师示范相连络的编制，使学生形象直不美不美观的领受常识。“动态线”这一常识点在教学吐露中我采纳多媒体动画演示的编制，学生更能加形象的理解。此外，本课教学还闪现了一小我文性：酷好劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关头点我潜移默化的渗入到每个学生的心中。美术教学的人文思惟得以闪现。
总之，本课教学有成功的处所，也有不足的处所，这就要求我当真反思，当真总结，在尔后的.教学中不竭的改良，不竭提高。而美术新课改又给美术课提出了更高的要求，它不单仅勾留在畴昔的以进修美术手艺为主的教学模式，而是插手了更多人文性质的内在，要达到这样的方针，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。所以，我们每个美术教师需加倍全力，在课改的洪流中才会百尺杆头更进一步。
劳动最诺言教学反思 篇12
这节课以赏识《劳动最诺言》为主线，把赏识、拓展、创作发现等形式，贯串在全数教学中，在音乐赏识中可以经由过程多种形式来感应传染音乐的美。首先是气象式感应传染，创设进修气象是认知的有用道路，它可以起到激起学生的欢兴奋乐喜爱， 指导学生去进修教学主题及内容，在全数教学过程中起到纽带浸染。所以，我将节奏儿歌《欢愉的美发师》作为导入部门，让学生在儿歌气象表演中感应传染劳动的欢愉，而且知道当然美发师的劳动很通俗，可是只要自己全力劳动一样是十分诺言的。
其次在教学中我以听为先导，让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最诺言》，在听赏教学环节中，让学生聆听有童声演唱的《劳动最诺言》，感应传染歌曲活跃、欢喜的激情。再听由木琴吹奏的《劳动最诺言》，感应传染木琴怪异的音色，从而知道它正因为具有清脆、敞亮的音色所以能更好的默示劳动时欢喜的'激情。
在教学中，经由过程多种形式的勾当，如口动，让学生说说歌中哪些小动物是十分诺言的。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动，让学生经由过程自己吹奏来感应传染木琴的清脆，音色的敞亮，使学生从动中体味劳动的欢愉，劳动的幸福。
所以，在这节课中我认为成功的处地址于，经由过程气象，听觉，动觉来感应传染歌曲活跃的欢喜激情，从中也使学生体味到了劳动的欢愉，劳动的诺言。
在音乐赏识中创作发现也是十分首要的， 音乐自己就可感受学生供给丰硕的想象与联想，同时也能培育学生的立异能力。在表演校园劳动的气象时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，摹拟劳动时发出的声音，和创编劳动时发生的节奏和动作，然后经由过程小组构和，合作表演来培育他们分工合作的精神。 可是，二年级学生的小组勾当能力还不是十分好，是以在勾当过程中我实时地辅佐和指导，率领学生一路试探进修。但在创作内容放置上有点过量，时刻短，学生有些没法实时完成创作内容，是本节课教学的一个遗憾，所以，我理当实时调控，遵循现实气象削减创作内容或延续到下一节课继续进行。