小学二年级上册美术教学反思
身为一名刚到岗的教师，教学是首要的使命之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？下面是小编清理的小学二年级上册美术教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学二年级上册美术教学反思1
《想想说说写写画画》是二年级上学期第十九课的教学内容，属于“造型·默示”的进修规模。其旨在经由过程图文连络的编制来论说学生身边感欢兴奋乐喜爱的工作，应用画故事、画日志、画作文等形式，操练学生的想象力、绘画默示力和措辞概述能力。让学生在轻松兴奋的勾傍边，感应传染文化的成长和艺术的魅力，晋升学生的综合素质。
本课的教学是慎密联系学生的糊口经验，将发生在自己身边或自己亲自履历的事记实下来，并与低年级作文教学的“说说写写”相联系，使措辞美和形式美奇奥地连络在本课中，更切近低年级儿童的心灵世界。以画故事、画日志、画作文为创作布景，抓住学生的欢兴奋乐喜爱与好奇心，应用文字与绘画相连络的编制，将学生的想象力充实地挖掘出来。
操作《想想说说写写画画》一课所供给的空间有用组织教学，既可让学生在回忆中感应传染自己的成长改变、找到适当的激情释放的编制，又能够使学生感应传染到美术与糊口的慎密联系，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和酷好糊口的夸姣激情。
教学过程中，我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节，各环节的设计着重点不合、编制不合，旨在让学生在情境中自立的习得新知，晋升能力。
1、本课设计——环节层层递进，寓教于乐
本课放置的三个游戏环节，毫不是为了游戏而游戏，而是环抱教学方针预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为了让二年级学生达到本课的教学方针：使学生学会用丹青庖代文字、或注释声名部门文字，完成一篇图文并茂，夸姣有趣的作品。能够达到这样的教学方针其实不等闲，也不成能平步青云。是以，遵守学生的'认知纪律，顺应学生思惟成长的过程，我设计了三个环节：
1、连络图片，编写故事。
2、遵循文章，择用图片。
3、选择文字，替代图片。
这样的台阶式的方针通顺贯通在一个个游戏傍边，让学生在不知不觉中学会了编制，获得了锤炼，达到了预期的教学方针。学生在全数过程中始终连结较高的进修情趣，积极自动的介入进修过程，真正做到了寓教于乐，授之以渔。
2、学生功课——闪现两个问题，在斗劲中解决
本课学生在绘画中凡是闪现的问题有两个：
1、构图问题：
学生拿到功课纸会火烧眉毛最早写写画画，写画完成往后才会发现结构的不合理，造成整体功课不美不美不美观。启事是学生欠缺全局不美观不美观不雅察看考虑的能力。如：文字有若干良多若干好多？文字与纸的比例？若何分布？这是合适二年级学生心理思惟成长的，也是本课教师需要辅佐学生解决的难点之一。是以，在教学中，教师经由过程出示吵嘴典型，激起学生思虑此类问题的启事，在现实问题闪现之前就指导学生熟谙问题的存在，在斗劲中，学生发现体味决问题的编制。有用的预设及问题的解决，必不成少。
2、顺次问题：
受思惟定势的影响，学生的习惯是语文课上流利得写文字，美术课上酣畅得画画。本课要肄业生同时掌控文字及丹青两种能力，而且还要频仍切换，对二年级学生来讲是有难度的，可是这个难度是有益学生成长的。若何让学生既有这样的难度锤炼又不惊慌失踪措，是我思虑的问题。在教学过程中为学生供给一种便当可行的解决编制：先写文字，把丹青的部门先用圆圈圈出来，空出适当的位置，再适当绘画。这样，学生作画便当，思惟流利，图文并茂的作品一蹴而就。
小学二年级上册美术教学反思2
小学二年级的学生形象思惟十分活跃，想象力丰硕,但对自己的步履束厄狭隘能力较差,寄望力等闲分手，经由过程一个完全有趣的小故事，贯串在全数教学中，能实时抓住学生的寄望力，让学生在故工作境中介入实践——交流试探——指导想象——欢愉作画——揭示评价。轻松兴奋地达到本课的教学方针，这样的教学设计，充实闪现了课标中提出的美术教学要出格正视激起学生的立异精神和培育学生实践能力的教学理念。
本课的立异的处所是：阐扬精品范画的魅力，让功课等于作品。列位率领、教员们，巨匠在小候都考试考试过吹画，我小时辰也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简单的技法也能创作出奇异的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是应用的`这类技法。用简单的技法创作出不凡的作品，这就是艺术的真谛。所以，我在课堂上为学生揭示了自己精心创作的作品，让作品传染学生，让学生知道其实画画其实不难，只要长于不美观不美观不雅察看，勇于考试考试，多动脑思虑就可以创作出优良的作品，让学生的功课等于作品，并爱上美术课。
小学二年级上册美术教学反思3
《我们身边的痕迹》是一节抽象的造型默示课，它强调的不是对形象的掌控，而是要肄业生经由过程现实体验与造型游戏，应用根底造型措辞默示对气象触觉的怪异感应传染。遵循教员课堂上设计的.勾当及功课来看，下场还算不错，能潜移默化地教授常识点，学生也能从惊慌的心理慢慢发生强烈的自我默示欲。可是要用抽象的造型措辞来默示感应传染难度很除夜，很难让每个学生都能做到的。当然全数教学过程由浅入深，层层深切，但在现实操作过程中，还有个体学生只是跟在背后热强烈热闹闹地“摸”，“画”的时辰却没法遵循要求用点、线、面、符号、色块来默示。是以，在教育学生时，差生应获得更多的关注。课堂的迟误应有深度。在本教学勾当的迟误部门，让学生回家后经由过程嗅觉、听觉来进行感应传染，一句话的交接斗劲较轻描淡写，没能更好地挖掘常识的深度。一堂课事后，学生只恍忽地熟谙到对身边事物的“感应传染”是可以默示的，而对它美在哪里、这样默示有甚么意义等仍是浑然不知。所以我想，如能让学生赏识一些抽象派巨匠的作品，让学生除夜白原本用抽象的画法可以发生这么美的作品，使他们从小就知道艺术的奇奥地址，这将会震动他们幼小的心灵，对他们美术的进修发生积极而深远的影响。
小学二年级上册美术教学反思4
上礼拜我给二年级上了一节《五花八门的布景》这一课，课前我当真的做了幻灯片，预备的也斗劲充实，猜想的下场也斗劲好，感应传染学生必然会对这一课感欢兴奋乐喜爱，而且也斗劲等闲理解，可是课刚最早就闪现问题了，首先我提了一个问题；“同窗们，你们能说一说甚么是布景吗？”回覆各类各样：“布景就是风光、布景就是景物......”，总之，没有一小我回覆到点上，也难怪，他们一年级时让他们画画，有时画面斗劲空了，我老是会说，画上一些布景，可是历来都没有当真的讲过甚么是布景，对低年级的学生来讲，良多名词和概念都是抽象的，我倏忽意想到，从我嘴里说出的每句话甚至每个词或许对教员来讲很简单，对学生来讲却很理解。接下来我接着说：“看来良多同窗还不懂甚么是布景，那我们今天就来进修《五花八门的布景》，相信学过往后巨匠就会除夜白了”。
接下来的课还斗劲顺遂，能够遵循我的'猜想往下进行，可是到了做功课的时辰问题又闪现了，我出示了一个画面主体，一个撑着伞的小女孩，功课要求是，给这个画面添加上装潢布景，可是良多小伴侣画的都是雨点，都是气象布景，明明在上课时我已讲过气象布景、装潢布景、平涂布景的分辩了，可是在画的过程中仍是闪现了同化。“装潢”这个词对二年级的学生来讲仍是有一些抽象，他们不懂甚么是装潢，经由反思，我想在上课时，先不要奉告他们甚么是装潢布景，而是除夜量的展示装潢布景的实例，也能够先不要讲气象布景、装潢布景、平涂布景的分辩，等他们对装潢布景熟谙了、理解了，再逐步穿插气象布景、装潢布景、平涂布景的分辩，这样下场会好良多。
小学二年级上册美术教学反思5
新教材发下来后，我城市把每课都当真浏览一遍，并思虑若何才能上的有趣成心义。这学期也不破例，当看到第三册第11课《用画来写信》时，我马上想到理当在教师节、感恩节惠临之前上这节课。当孩子们掌控了用画来写信的默示编制后，可以给自己的亲人或教员写一封信，节日那天送给他。我想，学生带着这个了了的方针去进修，效力必定会更高，下场必定会更好。同时还能操作这个机缘对学生进行一番感恩教育及俭仆教育，可谓一举几得。
想到这里，我的精神就更足了，先是找到了几篇旧杂志上孩子们用图夹文的形式写得小文章，又从网上找了一些斑斓的信纸和信封图片当即做进了教案里。遵循我的经验，让刚上二年级的孩子掌控手札的名目会有坚苦。针对这一难点的打破，我专门设计了在黑板上板书一封信的环节。为了增添趣味性，吸引学生的寄望力，我遵循每个班的不合气象为每个班编写了不合的信。好比二年级（4）班唐雪倩同窗的爸爸持久在外省工作，她接触通信常识机缘比同窗们多，我上课时专门让她揭示了给爸爸写的信。孩子们果真都全神灌注灌注灌注贯注的看着黑板上，唐雪倩同窗和我一路把一封文字的信，酿成了用画来写的信。这时辰我问孩子们:“你们当真不美观不美观不雅察看一下这封信和我们泛泛写得作文名目有甚么不合？”纷歧会孩子们就你一言，我一语的将手札的名目分化的头头是道。那时我还自得的想：美术课上讲手札名目比语文课成心思多了，一会儿的功课他们必定不会再有问题了。这时辰孩子们也伎痒想投入“战争”了。
20分钟畴昔，孩子们的功课已有了一些规模，我俯下身子在班里放哨、教育着。看到他们图加文的形式掌控的还不错，正为自己的教学下场感应知足时，倏忽发现良多学生的手札名目有问题。不是称号溺毙格写，就是称号完了没换行，要么换行了没有空两格，要么落款位置不合错误……因而我马上喊停，又把手札的名目强调了一遍，然后让发现问题的同窗赶忙改。几分钟畴昔了，再看，气象只是略有好转。这时辰我有点急了，心想：既然是画信，信的名目若何能不掌控呢？因而从头提醒“请巨匠寄望自己的名目，信的名目错了是不成的！为甚么教员说了那么多遍还有人错呢？此刻同桌最早彼此搜检名目！”临近下课时刻，良多学生完成了“信件”，可是除夜都同窗存在名目短处的问题。
我最早反思，是不是是二年级的.这节美术课可以没需要对手札的名目做出如斯严酷的要求呢？和一些语文教员参议了一下，得出的结论是：不应该因为二年级的孩子小而将手札的名目问题迷糊畴昔。人在学常识时的第一印象经常是最深切的。假定一最早给学生的印象是恍忽的，等到了中高年级的语文课上讲手札的名目时再强调，良多人较着会走弯路。那这个问题若何解决才有用呢？我想到了以下几种编制：
1、继续把这课放置在二年级，将课题改成《用画来写故事》
这是一个学生的功课给我的启发，她用手札的名目给自己的同窗讲了一个小故事，有图有文，写得津津有味。今世教学论门户几近都强调教学要从儿童经验解缆这一思惟。好比，构建主义教学论原则了了指出：“进修应针对进修者先前的经验和欢兴奋乐喜爱，只有这样才能激起进修者的进修积极性，进修才多是自动的。故事恰是这个这个春秋段孩子配合的最熟谙、最慎密亲密的火伴，假定把自己听过的小故事连画带写的默示出来他们必定会更自动，更积极。
2、继续把这课放置在二年级，将课题改成《用画来写话》
二年级语文在写作上的要求是：语句通顺、没有错别字，能操作简单的标点，语文教员将其称之为写话。语文课上几近所有学生都能遵循自己的欢兴奋乐喜爱写上几句，多则八九句，少则三四句。在此根底上让他们用画来写话也不坚苦。
3、把《用画来写信》这节课放置在中高年级
等语文课进修手札名目时，我们美术课也正好闪现《用画来写信》这节课。这是一节将语文学科和美术学科合理的┞合适的课，课程更始强调学科之间整合的方针是实现学科之间常识的交叉和通顺贯通，使彼此整合的学科之间合作互动、彼此渗入、彼此促进、配合提高，进一步成长学生的综合能力。本着这一原则我认为把这节课放在语文课刚刚讲完手札的名目后上能更好的实现学科间整合的方针。
4、把课题改成《用画来写留言条》、《用画来做泛泛记实》等
课程尺度强调：“应将美术课程内容与学生的糊口经验和现实慎密联系在一路，强调美术常识和手艺在辅佐学生美化糊口，美化气象方面的浸染，使学生在现实糊口中贯通美术的怪异价值，增强美术与现代社会、科技成长的联系。”想要做到这一点，就得精选进修内容。当然此刻通信已很发家了，可是手札和留言条仍然是人们必不成少的交流手段。一封信、一张留言条所透露出来的真情是电话、短信、电子邮件不能对比的。小孩子在写留言条时碰着不会写的字用画来暗示，就有了一张布满童趣的留言条；除夜孩子成心设计一张用画来写的留言条，就有了一张别有情趣的留言条。在每日日志中也多了良多乐趣，学生就不会感应是古板的工作了。不经意间美术走进了学生的糊口，美术课培育着学生的激情，陶冶着学生的情操。
当然一节带着问题的美术课竣事了，可是教师节当天我意外的收到了一件出格的礼物，有孩子用画给我写了信。当看到这封名目存在着小问题，内容布满童趣的信，我的心里仍然感应暖暖的……
小学二年级上册美术教学反思6
本课属于“造型·默示”进修规模，与前一课《农民画中的节日》，同为以“节日”为题材的内容。本课的重点是体味我国的多平易近族文化，知道有丰硕多彩的节日勾当，这些可以成为我们绘画创作的题材，进修夸年夜的手法和强烈强烈热闹的色采默示节日的人物及场景。
在本课的教学设计上，我从复习旧知、应用旧知、掌控新知入手，正视指导学生将旧常识联系起来。例如《小花猫在睡觉》中进修的画面主次关系的默示编制，在《丰收了》中进修的遮挡关系的默示编制，和《农民画中的节日》中的夸年夜的动态等。是以，在导入环节，我揭示了两幅《丰收了》的学生作品，激发学生回忆，找出已学旧常识，指导学生体味到遮挡关系也能够默示在本次课的作品中，从而引出本课课题。
在新授环节，除启发学生回忆中国的传统节日外，我着重于发问激起学生思虑，激起他们的发散思惟。组织学生分组构和：分化各组的图片资料，同时考虑以下问题：
1、介绍的节日里你都看到了甚么？
2、节日中的人们是甚么样的？
3、他们是若何道贺节日的？经由过程构和得出人们在节日里的.状况是喜悦的，兴奋的。体味到人物的状况，我们就重点默示这类状况，不管是神采仍是动态，都要有所闪现。
神采的描绘我选择了先画后讲，因为不是新知，先初步掌控一下气象，然后在发现问题，指出问题，进行评价。在措置夸年夜动态的环节，我先做了示范，教给学生具体的默示编制，让他们很直不美不美观的看到这类编制的作画法度楷模。我认为不美观不美观不雅察看教员的现场演示十分首要，示范前必定要提出不美观不美观不雅察看使命，教员也要做到边画边教学，教授学生绘画的手艺等。
本课我设计了两个学生实践的环节，让他们充实考试考试，做到成竹在胸。功课的要求是一样的，可是每位学生作品闪现的下场却是差异，考虑到学生的能力水平有高有低，在个体教育环节，我会针对每小我的特点，做出不合的要求。例如能力强的学生我会要求画面人数可以多一些，必定要默示出遮挡关系；能力稍弱的学生可以只画两小我物，尽可能默示出遮挡关系等。这样的分层功课能够保证每个学生都是以轻松愉悦的神采进行创作的，这样的状况正与本课内容合适，达到在轻松空气内遭到美的陶冶的教学方针。
在最后的展示环节，因为时刻、空间有限，只是将部门学生作品揭示到前面。其拭魅揭示的形式可以加倍别致多样一些，使美术学科特点闪现的淋漓尽致。
小学二年级上册美术教学反思7
内 容：
《刷牙》课后评议
插手人员：
美术教研组全数教师：
教师讲话：
本节课正视孩子自己的认知特点，寓教于乐，教学编制矫捷，教学理念前进前辈，自然流利，重点凸起。亮点有
1、 连络儿歌、音乐指导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着廉价的牙刷、杯子，一路表演，让学生说一说刷牙的动作、模样、姿式等，教师给以实时赞誉。调动了学生的欢兴奋乐喜爱，激活了学生的思惟。2. 应用小组角逐形式试着指导学生彼此不美观不美观不雅察看，深切感应传染刷牙时的动作、模样、姿式等，赏识刷牙的美感。正视了孩子自己的体验感应传染，这类把什物、表演等融入美术课堂的教学编制，不单使学生切磋、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且获得了感知觉的体验和知足。
3、体味了刷牙的切确姿式，为养成精采的刷牙习惯奠基了精采的激情根底。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创作发现思惟，使学生的个性获得声张，为创作堆集了更丰硕多彩的绘画素材。
教师讲话：毕教员这节课教学理念前进前辈，尊敬学生的个性，凸起孩子的主体地位，正视培育学生的自立合作切磋精神。好的处所如：
1、教师出示广告中的小伴侣挤牙膏时的有趣气象，并启发斗胆想象，指导不美观不美观不雅察看、思虑，鼓舞鼓舞激励他们斗胆的把自己的设法表达出来，教师给以实时鼓舞鼓舞激励。
2、指导学生赏识同龄学生绘画作品，体验作品创作特点，启发鼓舞鼓舞激励学生像他们一样想象创作。这样既发散了学生的思惟，提高了交往能力，又显示了学生的合作、切磋、自立进修的进修编制、在进修中成长了思虑能力，在合作中解决了问题，从而培育了他们的.多种能力。
3、指导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给以实时
的建议和必然， 学生遵循小我欢兴奋乐喜爱用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放，使学生的进修气象加倍轻松、愉悦、舒适，更给学生的创作发现思惟添上了想象的同党。
教师讲话：连络自评、互评和教师总评，赏识作品，表达自己的审美感应传染，这样可有用的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的进修自立性，也促进了他们周全成长、升华了欢兴奋乐喜爱，增添了自年夜。课后迟误：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈赏识，并对自己四周的亲戚伴侣进行爱牙护牙鼓吹勾当。
最后连络爱牙护牙鼓吹勾当，进行人文主义思惟教育，进行课堂迟误，激起学生的持久欢兴奋乐喜爱。
小学二年级上册美术教学反思8
《过春节》是本学期最后一课，恰逢元旦，巨匠又刚过完圣诞节，学生们都沉浸在喜气洋洋的节日空气中，也使学生们积极地介入到进修中来。我们进修了建造节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来衬着节日空气，传递节日祝贺。
在节日空气中，巨匠的神采非分非分出格的好，其实不只因为过节。孩子们建造了一个个斑斓的贺卡等，让我看到了，经由过程一学期的'进修，孩子们的出手能力有所提高，建造的小手工加倍正视、超卓；巨匠合作起来齐心合力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装潢的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分舒适，连下位自由组合的小组合作起来也不会有除夜动静；当真清理自己的物品，地上的碎纸全数将清洁……看到孩子们下学时，手里拿着自己的作品，兴奋地在怙恃面前炫耀的模样，我也心里美滋滋的。
小学二年级上册美术教学反思9
本课是“造型默示”规模的一个内容，因为孩子们从小就快乐喜爱在除夜树底下玩耍、纳凉，他们对除夜树有着不凡的激情，是以，这个课题很等闲激发学生的欢兴奋乐喜爱，为学生供给很除夜的'想象空间。本课内容，可以很是自然地指导学生初步熟谙人与自然的关系，从中渗入学生酷好除夜自然，呵护绿色生命的激情。
这一课教材分为二个版面，第16页首先闪现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》，和一张树的照片，将艺术与糊口进行斗劲，第17页揭示了学生的功课，教师指导学生经由过程对除夜树上、除夜树洞里面小动物的糊口，除夜树下小伴侣做游戏，树根下面小蚂蚁辛劳的劳动，酬报造成树木砍伐，破损生态平衡的恶果等气象进行联想。指导学生从多角度地进行想象，使学生思绪坦荡，想象丰硕，同时鼓舞鼓舞激励学生阐扬团队精神，与小组同窗密合适作，默示具有必定故工作节的作品。
在本堂课上我首先是应用“除夜树伞”的动画视频作为导入，很好的调动了学生进修本堂课的积极性，经由过程切磋、交流、示范、揭示等环节来指导学生对除夜树的体味和想象。最后，激起学生酷好除夜自然。
小学二年级上册美术教学反思10
《枚举队》本课的亮点是强调学生的自立性和实践性，让学生自立介入常识试探、发现与组成的全过程，并经由过程体验与感应传染，构建属于自己的认知系统。二年级学生已有了一些造型默示的经验，仅靠教员的教学是古板的，因而本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
1、以趣味为本
学生画的人通俗是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的默示，贫窭不美观不美观不雅察看和思虑的成分，对此，我以游戏为切入点，经由过程不美观不美观不雅察看同桌来感应传染“人”的`外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动出手术，在本课中有玩，有学，有乐，当然如斯，欢愉了还需要有用，达到教学方针仍是课堂追求的事实下场方针。
2、以糊口为样
枚举队此课用公共场所常见的消弭现象设置情境，进行不美观不美观不雅察看和人物绘画默示，排队不管学生在校内仍是校外都很常见，上学，下学，吃，玩都履历过，等闲唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例若有个学生说，他在买车票的时辰有人推他的工作，我进一步指导，让他谈谈不排队的步履，和他那时的感应传染，这样比说一句浮泛平白的我们都要讲文明，守秩序要来得活跃和深切。
小学二年级上册美术教学反思11
《宏伟的塔》是二年级的一节造型默示课，经由过程让学生赏识不合的塔，使学生进一步熟谙塔这一建筑形式。因为学生泛泛泛泛不美观不美观不雅察看少，再加受骗地古塔其实不多见。所以在教学中存在着必定的坚苦，为了让学生熟谙塔，我汇集了古今中...
《宏伟的塔》是二年级的一节造型默示课，经由过程让学生赏识不合的塔，使学生进一步熟谙塔这一建筑形式。因为学生泛泛泛泛不美观不美观不雅察看少，再加受骗地古塔其实不多见。所以在教学中存在着必定的坚苦，为了让学生熟谙塔，我汇集了古今中外的除夜量的塔的图片先让同窗们赏识，然后一步步指导学生去体味塔，熟谙塔的组成部门。塔有塔刹，塔身，塔基三部门组成，这些除夜部门同窗都不知道。他们看到我揭示的中外塔的图片高声喝彩，只是骇怪于塔与泛泛泛泛建筑的不合，和那些古今中外的塔在四周气象陪衬下的斑斓。所以教学中发现，孩子们的履历直接的影响着教学，想让他们很好的'去理解，只有斥地他们的不美观不美观不雅察看力和想象力。美术教学是一个艰辛的过程，良多人认为美术只是画画，但若何画，画甚么？却不理解，所以良多欢兴奋乐喜爱班培育出来的不是小画家，而是劣质的复印机。是以指导学生切确不美观不美观不雅察看很首要，塔文化在中国积厚流光，可是很少有同窗知道塔的浸染，孩子们的视觉中只知道塔很高，却不知塔的用处。所以，一点点的培育他们的欢兴奋乐喜爱和灌注灌注灌注贯注一些古文化很首要。
这节课，长短常吃力的一节，除揭示各类塔，还要教学中外塔的不合用处，逐步的让学生体味塔的宏伟。从应县木塔到巴黎埃菲尔铁塔，我逐步的经由过程图片让学生知道了中国古塔和外国塔的浸染。并聚积了北海白塔和仰光除夜金塔等等一些图片让学生看塔的外形，从而熟谙塔其实不是一种造型。但它们有一个配合点都是尖尖顶和耸立如云，但不合点也有良多，例如材质的不合，浸染的不合，外不美不美观造型的不合。
赏识完古今中外，世界各地不合造型的塔，我又让同窗们赏识了画家笔下的塔，从线条和疏密让他们看画家笔下塔的宏伟。又引申到我们家乡四周白马寺东的齐云塔和少林寺的塔林和登封的嵩岳寺塔，让同窗们课外进一步的去体味塔，熟谙塔，也只有这样，他们才能够设计心中的塔和画出见到过的塔。
经由过程这节课，我加倍了了了生本教育对美术课堂的意义，让学生带着浓烈的欢兴奋乐喜爱走进美术课，让学生不时连结一种对美术进修的积极心态和愉悦体验，美术课便能成为学生精神上的家园，美术便能真正走进孩子们的心中，成为其心里夸姣工具。
但这节课也存在了一些不足， 课堂上过量的让同窗们去熟谙塔，轻忽了课题的理解。功课中构图中也闪现了一些问题，不够丰满，不够宏伟。在彼此评价时，不能说出功课的不足，这些都需要在尔后的教学中更正。
小学二年级上册美术教学反思12
上学期我不单担负了二年级的美术教学工作，而且同时担负了二年级的美术教学工作。在低年级美术教学中让学生应用措辞工具启发思惟，激起创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学方针的教学编制。是一种很好的开启学生思惟的教学编制，在教师应用多种手段、媒体给学生良多感性熟谙的根底上，让学生遵循要求进行自由的想像，再让学生来讲说自己想的内容，这时辰的说画要让学生有充实的说的自由，教师万万不要说“不成能”、“没那回事”等否认的`词，对那些具有创作发现性的设法，出格是那些怪僻怪僻的设法，要鼎力赞誉，让学生感应传染这样“想入非非”是对的，从而使学生自可是然地养成发散性思惟的习惯。为了让每个学生都有说画的机缘，可以采纳自己说、同桌彼此说、小组说、全班说等多种形式。
为了让学生在充实放松的状况下进行创作，学生作画时，教师可遵循想像画的内容，配以适当的布景音乐，学生可以把自己的设法、故事在画画的时辰讲出来，边画边讲。学生可以手舞足蹈，尽兴纵容激情，让思惟跟着激情不竭迸发出火花。
说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时辰，一些在画的时辰没有考虑到的工具，会获得完美，为进一步创作奠基了根底。
说他人的画：在说他人的画时辰，不合的人有不合的不美观不美观概念，说的时辰既是对他人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能辅佐自己加深对创作的理解，同时也使作者发现全新的角度，是一举多得的好事。
小学二年级上册美术教学反思13
《刷牙》是一节 “造型·默示”课，在备课时我感应传染无从下手，到底要学生们进修甚么呢？较以往的课本教参中的教学方针、重点难点其实不了了。不能上成健康教育课，讲刷牙的常识与口腔保健，但理当让学生们增强口腔保健的意识。操作刷牙这个不凡的角度启发学生，激起学生创作欲望，画出一张斑斓的有个性的刷牙作品。
本节课我正视孩子自己的认知特点，寓教于乐，教学编制矫捷多样，让学生易于领受调动孩子的欢兴奋乐喜爱和积极性，课堂空气较好。激活了学生的思惟。 正视了孩子自己的'体验感应传染，这类把什物、表演等融入美术课堂的教学编制，不单使学生切磋、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且获得了感知觉的体验和知足。体味了刷牙的切确姿式，为养成精采的刷牙习惯奠基了精采的激情根底。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创作发现思惟，使学生的个性获得声张，为创作堆集了更丰硕多彩的绘画素材。凸起孩子的主体地位，正视培育学生的自立合作切磋精神。好的处所如：生像他们一样想象创作。提高了交往能力，又显示了学生的合作、切磋、自立进修的进修编制、在进修中成长了思虑能力，在合作中解决了问题，从而培育了他们的多种能力。师给以实时的建议和必然， 学生遵循小我欢兴奋乐喜爱用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，使学生的进修气象加倍轻松、愉悦、舒适，更给学生的创作发现思。最后连络爱牙护牙鼓吹勾当，进行人文主义思惟教育，进行课堂迟误，激起学生的持久欢兴奋乐喜爱。
当然还有不足的处所，因为时刻分拨不够合理，前头太正视学生的介入，导致后面学生创作时刻较少，很超卓的作品没有闪现。
小学二年级上册美术教学反思14
《想想说说写写画画》是二年级上学期第十九课的教学内容，属于“造型·默示”的进修规模。其旨在经由过程图文连络的编制来论说学生身边感欢兴奋乐喜爱的工作，应用画故事、画日志、画作文篇
传统美术教学只正视专业常识与手艺的教授，把进修仅仅局限在书本上，分开学生的泛泛糊口现实，在这类进修不美不美观念下，不单很难培育出学生的创作发现精神，而且会破钞学生进修的欢兴奋乐喜爱，事实下场影响学生的成长。
新课改倡导的美术教学，既要正视学生对艺术的感应传染、默示和创作发现力的培育，还要正视美术更多地与文化、历史、糊口相联系，建树多维互动的有益于学生自立进修的教学组织形式，让学生在宽松的空气中感应传染美，让学生在勾傍边学、在玩中学，让学生环抱方针自立选择内容、材料和编制，让学生在常识试探的过程中发现纪律。我在教学中，全力用新的理念来组织教学，收到了较好的下场。
好比二年级的《斑斓的叶子》一课，当然学生对叶子其实不目生，但对用上自己快乐喜爱的编制来默示自己心目中最美的叶子仍是有必定的难度，在教学过程中，我正视启发孩子遵循不美观不美观不雅察看课本第17页上四位作者所采纳的不合的编制所默示出的叶子四种状况的美，让孩子从被选择自己最快乐喜爱的编制来默示叶子，出格是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，因为良多学生第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色采都布满了好奇，因而我在教学中充实让学生去自立实践，试探发现。我首先让学生不美观不美观不雅察看校园里的树叶都有哪些色彩?你快乐喜爱哪些色彩?同窗们欣喜地发现，原本我们的校园的树木上竟然有这么多斑斓的色彩，我又当令提出问题：我们能部能选择干的叶子用上这些斑斓的色彩拓印出叶子的外形和叶脉呢?学生齐声回覆：能。我没有急于出示谜底，而是让学生自己出手调配色彩并印出自己快乐喜爱的`叶子，学生的积极性出格高，不竭地向火伴和教员揭示自己的新发现，学生在自立实践中体验着进修的乐趣，并久久回味。看到学生这样欢愉，我除夜白了一个事理：不要让我们所谓的说教庖代了学生的直不美不美观体验，扼杀了学生试探的自由，要让学生成为进修的真正主人。在教学中我们还要长于发现问题，分化问题，关注学生的激情，改良教学和组织形式，才能实现教学方针，创设教学的新境地。
小学二年级上册美术教学反思15
《会变的线条》这一堂课经由过程演示课件，不美观不美观鉴赏图片，赏识艺术巨匠毕加索和优良学生作品，激起了学生对线条的欢兴奋乐喜爱，激起学生对糊口的酷好。
本节课教学重点了了，教学思绪清楚，学生经由过程看看、画画等编制斗胆、自由地把所见所想的事物默示出来，学生进修的积极性很高，课前我做了除夜量的谁备。操作PPT、图片资料等来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生自立节制进修勾当，作画时斗胆地阐扬自己的造型能力和丰硕的想象力，很好的调动了学生的欢兴奋乐喜爱。
首先，我操作一段线条的出示指导学生还能想到甚么样的线条，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。接着我又用多媒体（PPT）向学生揭示了糊口中的线，在赏识自然糊口中的线同时又感应传染了不合线条带给我们不合的感应传染。如：直线（耸立）；弧线(斑斓)；折线（坚贞）；螺旋线（动感）等。
经由过程学生的赏识和不美观不美观不雅察看，体味线条在糊口中的应用，激起学生对糊口的酷好。再让学生赏识画家作品和学生作品感应传染线条的特点和魅力,激起学生的创作欲望,起到了课后拓展的浸染。
由本课的.教学使我想到，要把美术教材酿成培育学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培育学生立异精神和实践能力的膏壤，就必需深切进修新课程尺度。而进修新课标，首先要加深对美术课程的理解。可是总览整节课，我感应传染还有良多不足临场应变能力尚还不足够。上课时个体学生的积极性还没调动好，我理当采纳一些鼓舞鼓舞激励的编制，提高学生的自抉择抉择信念，课堂下场会更好。
益处：
1、本课采纳激起联想导课，有用的激起了孩子们进修的热忱，能将孩子们的寄望力吸引进课堂。
2、教师操作汇集成本设计了超卓的课件，课件内容十分切近孩子们的泛泛糊口，拉近了本课教学内容与孩子们的距离，同时也让美术教学加倍糊口化。
3、教师操作汇集设计建造课件，充实有用的操作了汇集成本进行美术教学。
不足：
1、在讲线条时应响应的再插手一些常识性，强调线条带给我们的感应传染。
2、教师应进一步研究教材，让“会变的线条”变换地加倍活跃有趣。
整体自我感应传染本堂课还斗劲成功，因为我看到泛泛泛泛不爱画画，画的欠好的学生这节课有良多体味，从画面可以反映，声名他们的欢兴奋乐喜爱被提起来了，这样就有了自动性，总之，在往后的教学工作中我会全力丰硕自己的教学经验，争夺在每堂课上，都有更除夜的前进。
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