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一年级上册语文教学筹算三篇
时刻过得可真快，历来都不等人，我们的工作同时也在不竭更新迭代中，此刻就让我们拟定一份筹算，好好地规齐截下吧。可是到底甚么样的筹算才是合适自己的呢？下面是小编清理的一年级上册语文教学筹算3篇，但愿对巨匠有所辅佐。
一年级上册语文教学筹算 篇1
方针
1、细心不美观不美观不雅察看课本上的图，几回再三操练切确的念书写字姿式，培育精采的念书、写字的习惯。
2、经由过程几回再三操练，使学生体味念书写字时必需要达到的要求，并能在现实操作过程中不单自己自觉做到，还能催促他人做到，慢慢组成习惯。
教学重、难点
1．经由过程几回再三操练，使学生体味念书写字时必需要达到的要求，并能在现实操作过程中不单自己自觉做到，还能催促他人做到，慢慢组成习惯。
教学预备
多媒体（或小黑板、教具等）
教学设计 第一课时 1、导入新课
小伴侣，我们此刻是小学生了，在尔后的进修中我们将要进修良多新的常识，这些常识需要经由过程念书写字来获得。是以，我们从小养成切确的读写姿式十分首要。 2、看图措辞
体味切确的念书和写字姿式。
1、看第一页最上面的两幅图，说嗣魅这两位同窗在干甚么。指导学生按“左边的同窗在……”“右边的同窗在……”的句式说。
2、教员教学切确的坐、读、写的姿式。 3、找学生上台做竖立状。
（1）指导学生看人的脊柱，让小伴侣在自己的背上摸一摸，感应传染一下健康的脊柱理当像柱子一样直。
（2）盘曲自己的手指，警告小伴侣，假定念书写字姿式不切确，脊柱就等闲盘曲，便可能长成驼背，像盘曲的手掌一样，多灾看啊！
4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小伴侣，穿白除夜褂的是谁，正在干甚么。
（1）启发小伴侣自动说，有条理说。 （2）小结：呵护视力，要按期搜检视力。 3、巩固操练
有条理地说说几幅图上的小伴侣在干甚么，为甚么要这么做。 4、总结 我们要寄望切确的读写姿式，当真做眼保健操，还有按期搜检视力。做到这些，才能更好地进修和糊口，终除夜后才能为国家作供献。
第二课时
1、复习导入
1、请小伴侣说说为甚么要寄望切确的读写姿式，再说说不寄望切确的读写姿式的后果。 2、说说呵护视力要做到哪些。
2、看图措辞，了了切确的念书姿式的要求。 1、看图说说图上的小伴侣在干甚么。
2、说说他们的念书姿式是若何的。
3、请全班学生照着操练。
必需做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分隔。书要略微往外倾斜。
4、教员放哨，点拨，更正。
5、巩固操练。说说念书姿式的要点。
同坐位或操练小组操练，彼此提醒，彼此辅佐，教师不竭地予以赞誉鼓舞鼓舞激励。 读《念书姿式歌》。
念书时，要做到。
脚放平，背挺直。
眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。 书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。 条条要求须谨记，坚持天天都操练。
读《写字姿式歌》
写字时，要做到。
头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。 身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。 三个“一”，要做到，书写工整视力好。
6、过渡：同窗们进修了切确的.念书姿式还不够，我们还要进修切确的写字姿式。
3、看图措辞，了了切确的写字姿式的要求。 1、看图，构和要点。
教师指导学生构和的过程中教学要点： 写字姿式要划定礼貌，两臂平放桌子上，眼睛与操练本的距离为30-35厘米。握笔姿式也要切确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。
2、操练要点：
请一个小伴侣到前面来示范，教师指导学生不美观不美观不雅察看，发现问题实时更正。然后全班同窗进修，摆放好切确的写字姿式，教师放哨，一一点拨更正。
3、巩固操练。
说说写字姿式的要点。同坐位彼此辅佐，彼此更正。给姿式切确的同窗奖励小红花。
4、总结。
1、强调读写姿式要点，总结本节课的进修气象，表演学得好的学生。
2、强调不单在黉舍要做到这些，回家也要做到这些。 3、要肄业生回去后请家长搜检读写姿式。
第3课时
1、复习导入
1、指名学生分袂说说切确的读写姿式理当是若何的。 2、指名学生上讲台示范切确的读写姿式，其他学生评价。 3、学生齐声读背《念书姿式歌》和《写字姿式歌》。 2、看图措辞
1、按从上到下的顺次看图，说说图上的小伴侣在做甚么，是若何做的。
2、了了爱护保重学习用品的要求。
（1）课本、操练本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要搜检小手是不是清洁，假定脏了要擦洗清洁，以避免弄脏操练本。
（3）课本、操练本的角卷了，轻轻地将卷起的处所抹平。
3、说说他们为甚么要这样做。 4、进修要点。
教师教学：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆良多学习用品，假定不学会清理书包的话，我们的书包就会良莠不齐，学习用品放在里面，很等闲破损。
3、看图措辞
1、按从上到下的顺次看图，说说图上的小伴侣在做甚么，是若何做的。
2、指导学生连络自己削铅笔的经验，说说若何才能把铅笔削得既美不美不美观又好用。
3、教师遵循学生的构和，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的详实或过粗。 （3）用小刀削铅笔要寄望安然。
4、教师示范削铅笔的全过程，边做边教学要点。 5、学生操练，教师行间放哨，个体辅佐。 6、学生构和，铅笔削好后该若何放进铅笔盒。 7、学生遵循切确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 4、巩固操练
1、强调不单在黉舍要做到这些，回家也要做到这些。 2、要肄业生回去后请家长搜检读写姿式。 板书设计
读《念书姿式歌》。
念书时，要做到。
脚放平，背挺直。
眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。 书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。 条条要求须谨记，坚持天天都操练。
读《写字姿式歌》
写字时，要做到。
头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。 身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。 三个“一”，要做到，书写工整视力好。
功课安插
1、背诵《念书姿式歌》、《写字姿式歌》； 2、家长在家搜检孩子念书、写字的坐姿是不是切确。
一年级上册语文教学筹算 篇2
1、教学指导思惟：
以《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）》为按照，致力于构建开放的、富有活力的教材系统，倡导自立、合作、切磋的进修编制，周全提高学生的语文素养，培育立异精神和实践能力，促进每个学生的周全成长，为他们的毕生进修、糊口和工作，在语文方面奠基根底。
2、学情分化：
我们班级的学生共５2个，除夜部门炊庭经济不够裕、家长文化素质低下，甚至本班的孩子除夜部门进修习惯差，个性强。再加上一年级孩子出格好动，班级纪律性较差，这都给有用治理班级和正常教学，带来了必定的坚苦。因为幼儿园的受教育不合，我们班的孩子对拼音的原有水平是良莠不齐，这也给教学带来了必定的难度。
3、教材分化：
本册教科书搜罗“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文场地”“白话酬酢”几个部门。教材的开首是入学教育，用四幅图，辅佐学生体味黉舍糊口，体味进修常规。然后是汉语拼音部门，共13课，在进修拼音的同时熟谙70个经常操作字。尔后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，除夜体按由浅入深的顺次编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。在每个单元往后设语文场地，以丰硕的内容和多样的形式，巩固语文常识，成长语文能力。此外，全册设6个白话酬酢话题，放置在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话酬酢的操练。
识字的编排，实施认写分隔，多认少写。全册要求熟谙400个经常操作字，写其中100个笔划简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采纳多种编制闪现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到斗劲周全的语文启蒙教育，不单在汉语拼音、认字写字、浏览、白话酬酢等方面打好根底，而且在进修欢兴奋乐喜爱、进修能力、进修习惯等方面做好奠基的工作。进修内容的放置、进修能力的培育，从一最早就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当闪现短语、句子和儿歌，学生在进修拼音的同时熟谙部门汉字，把学拼音、识汉字、成长措辞连络起来，不单增添了趣味性，尽早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后操练和语文场地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰硕多彩的内容和形式，闪现语文能力的整体成长，和语文课程与其他课程的沟通、通顺贯通。
（二）科学性
汉语拼音、识字、浏览、白话酬酢的编排，都寄望遵守儿童进修语文的纪律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最多见的、闪现频率最高的；要求写的字，都是最经常操作的、最简单的。儿童最早认的字，是与他们的糊口关系最慎密慎密亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟谙的400个字，都是闪现频率最高的`经常操作字。此外，识字的放置正视汉字自己的纪律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时体味汉字文化，熟谙身边的事物。要求写的100个字，遵循由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺次编排，每课只写3-4个字。连络写字指导，辅佐学生逐步掌控汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字根底，使每个学生不单能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材除夜幅度更新内容，不单气象形象一新，而且富有时代气息、人文色采和激情成分。如，《我多想去看看》默示了少年儿童对祖国的酷好，《自己去吧》闪现了对独生后世自动锤炼、斗胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》歌咏了儿童关爱他人、敬爱怙恃的夸姣心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》包含着呵护气象、人与自然协调相处的教育成分。此外，有关计较机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、黉舍、家庭糊口的内容，经由过程有趣的故事渗入科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部门都闪现了自动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童各处颂扬的情境中进修拼音、熟谙汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固常识，启发心智，培育出手能力；在课后操练和语文场地中，除夜量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育汲引自年夜。教材中放置的各类儿童各处颂扬的进修形式，都有助于学生在游戏中、在自立实践中欢兴奋乐喜爱盎然地进修。
（五）普遍合用性
针对我国地域广宽、文化教育成长不服衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创作发现的空间。在识字方面，采纳各类编制鼓舞鼓舞激励学生在糊口实践中自动认字，如，在语文场地中鼓舞鼓舞激励学生认姓氏字、牌匾字，指导学生成心识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞鼓舞激励学生借助丹青或经由过程其他编制认读生字，读通课文，在自己认字和浏览的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强进修语文的自抉择抉择信念。
4、进修方针：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声协调剂体认读音节，能切确地拼读音节，切确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。
（二）识字与写字
1．快乐喜爱进修汉字，有自动识字的欲望。
2．熟谙经常操作汉字400个，会写其中的100个。
3．掌控汉字的根底笔划，能按笔顺轨则写字。字写得切确、划定礼貌、整洁。
4．初步养成切确的写字姿式和精采的写字习惯。
（三）浏览
1．快乐喜爱浏览，感应传染浏览的乐趣。
2．学习用通俗话切确、流利地朗读课文。
3．进修借助读物中的丹青浏览。
4．对读物中感欢兴奋乐喜爱的内容，乐于与他人交流。
（四）白话酬酢
1．学说通俗话，逐步养成说通俗话的习惯。
2．能当真听他人讲话，全力体味讲话的首要内容。
3．能与他人扳谈，立场自然细腻，有礼貌。
4．有表达的自抉择抉择信念。积极插手白话酬酢，积极揭晓自己的定见。
行初步的措辞操练。
5、教学寄望点：
1、在拼音教学中，要充实操作插图，在语境中进修，培育不美观不美观不雅察看能力与措辞表达能力。在发现进修中，闪现自立、合作、切磋进修，同时在游戏中进修，体验进修的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌控认字编制，不做过量的结构分化，遵循识字纪律，不外早分开措辞气象，认可学生分歧，不追求课课清，人人清，改变进修编制，不局限教材课内识字，增强措辞堆集。
3、浏览教学要落实识字、写字，正视朗读教学，强化措辞堆集。
4、语文场地要寄望题型改变，正视堆集措辞，指导课外迟误。
5、白话酬酢教学要寄望互动性，并正视儿童的童趣，创设情境。
6、教学编制：
1、切确地掌控好语文教育的特点，尊敬学生在进修过程中的怪异体验。
2、在教学中，积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，以提高学生的能力，成长进修思惟。课堂上尽可能创作发现机缘，用优生的进修思惟、编制来影响差生。
3、合理地放置时刻，睁开“优差生合作”、“个体教育”、“小组合作进修”等形式，以达到与教学的同步进行。
4、多以鼓舞激励的评价编制，采纳多形式的角逐，激起学生的求知欲，提高学生的欢兴奋乐喜爱。
5、、激起学生多浏览课外读物，扩除夜学生的常识面，丰硕学生的激情，成长学生的想象力和创作发现能力。
6、实时与家长联系，体味学生的进修气象和步履习惯。
7、学期教改研究专题：
因为一年级学生刚入学，而这册的识字量这么除夜。是以，我想对识字教学的有用性进行参议。
8、教学进度放置：
周次 日 期 教 学 内 容
9.3-9.9 入学教育（4） 汉语拼音a o e的教学（4） 无邪1
9.10-9.16 汉语拼音iuü的教学（3） 声母b p m f d t n l的教学（3+3）
9.17-9.23 复习一（3） 声母g k h j q x的教学（3+3）
9.24-9.30 声母z c s zh ch h r的教学（3+3） 复习二（3）
10.1-10.7 国庆放假
10.8-10.14 韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教学 （3+3+3）
10.15-10.21 复习三（2） 韵母an en in un un ang eng ing ong的教学（3+3）
10.22-10.28 复习四（3） 识字（一）1.一去二三里（3） 2.口耳目（3）
10.29-11.4 3.在家里（3） 4..操场上（2） 语文场地一（2） 有趣的游戏（1）
11.5-11.11 课文1.画（2） 2. 四时（3） 3. 小小竹排画中游 （3）
11.12-11.18 4、哪座房子最斑斓（3）5.爷爷和小树（3） 语文场地二（2）我们的画
11.19-11.25 6.静夜思（2） 7.小小的船（2） 8.阳光（2） 9.影子（2）
11.26-12.2 10.比尾巴（3）语文场地三（2）这样做欠好 识字（二）1.比一比（3）
12.3-12.9 2.自选商场（3） 3.菜园里（2） 4.日月明（2） 语文场地四（2）
12.10-12.16 我会拼图 课文11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木（2）
12.17-12.23 14.自己去吧（3） 15.一次比一次前进（3） 语文场地五（2）该若何办
12.24-12.30 16.小松鼠找花生（3） 17.雪地里的小画家（3） 18.借生日（3）
12.31-1.6 19.雪孩子（3） 20.小熊住山洞（3） 语文场地六（2） 小兔运南瓜
1.7-1.13 期末复习
21 1.14-1.20 期末复习检测学期竣事工作
一年级上册语文教学筹算 篇3
1、指导思惟：
以周全贯彻党的教育方针，周全提高教育质量为年夜旨。以新课程理念为指导，以教育立异为动力，增强教研、教改力度，不竭试探有用的课堂教学编制和策略，提高课堂教学效力，提高教师的专业理论水安然舒适教学实践能力，全力营建开放的、合适主体成长的教学空气，培育学生的立异意识和实践能力，使每位学生协调、有个性地成长，周全提高学生的语文综合素养。
2、教材分化
本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文六合”两部门组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、浏览等相连络；第7单元是开放单元，指导学生在糊口中进修语文。
主体课文共25篇，除夜多是琅琅上口的韵文。问题问题下画横线的篇目要求背诵(搜罗“语文六合”中的古诗)；从第13单元最早，指导学生浏览散文。“语文六合”有诗歌、歌谣、童话、常识短文、谜语、古诗等浏览材料，供学生操练自读和进修拼音，古诗要求背诵。
“语文六合”的内容不单有根底常识的进修和根底手艺的操练，还有不美观不美观不雅察看、想象、白话酬酢、表演、查资料等各类语文实践勾当，教师应遵循自己学生的现实气象，整体放置每个单元的内容，把主体课文的进修和“语文六合”中的内容连络起来。“金钥匙”指导进修的`编制、策略、习惯，应融和在具体的语文进修勾当傍边教学，而不能算作常识点简单地要肄业生记忆。
3、方针使命
（一）教学内容方面
1、汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声协调剂体认读音节，能切确地拼读音节，切确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。
2、识字与写字
（1）认字起码334个，写字起码138个，进修20个最多见的偏旁（部首），识字量不封顶，准予学生识字量有分歧
（2）进修并掌控听读识字和看拼音识字两种识字编制，培育学生自动识字的习惯，鼓舞鼓舞激励学生进修教材划定必学字抽时，自动在糊口中识字。
（3）掌控汉字的根底笔划，能按笔顺轨则写字。字写得切确、划定礼貌、整洁。初步养成切确的写字姿式和精采的写字习惯。
3、浏览
（1）浏览39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能掌控课文的根底内容，感应传染诗歌的音韵美。
（2）快乐喜爱浏览，感应传染浏览的乐趣。
（3）学习用通俗话切确、流利地朗读课文。
（4）进修借助读物中的丹青浏览。
（5）对读物中感欢兴奋乐喜爱的内容，乐于与他人交流。
4、白话酬酢
（1）学说通俗话，逐步养成说通俗话的习惯。
（2）能当真听他人讲话，全力体味讲话的首要内容。
（3）能与他人扳谈，立场自然细腻，有礼貌。
（4）有表达的抉择抉择信念。积极插手白话酬酢，积极揭晓自己的定见。
5、语文综合勾当
（1）经由过程浏览课文和睁开各类进修勾当，学生在语文进修能力、进修策略及激情、立场、价值不美不美观方面获得成长。
（2）初步培育科学的思惟编制，培育不美观不美观不雅察看力、剖断力、记忆力、想象力、创作发现力。
（二）进修习惯方面
培育精采的书写习惯和进修欢兴奋乐喜爱，培育当真的进修立场。
4、学生气象分化
本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不有从幼儿园的脚色中改变过来，勾当力很强，活跃好动，出格是男孩子，又跑又叫的，难以集中思惟。对 于黉舍班级的各项纪律，常规都不体味。集体主义不美不美观念还未组成，对进修更说不上甚么 “勤恳、研究、细心”的精神，进修方针还未了了，进修习惯正处于逐步组成的阶段。
5、教学编制
吃透教材、深切体味学生，创作发现性的操作新教材，有用地睁开教育教学工作，提高教学质量。
1．在拼音教学中，要针对学生春秋的特点，力争做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣，充实操作插图，尽可能作到、在游戏中进修，在语境中进修，体验进修的乐趣。让学生在协调的课堂空气中掌控汉语拼音。
2．了了识字方针，切确掌控教学要求，掌控教学纪律，提高识字教学效力。
识字是浏览和作文的根底，在低年级语文教学中相当首要。低年级学生等闲记住一些具体的、形象的、有色彩的材料，所以在识字的教学中，将增强形象化、直不美不美观性，指导学生去学。经由过程形象、直不美不美观的教学，加上丰硕的意象，学生就可以掌控所学的汉字。关注激情体验，指导学生欢愉识字
3．浏览教学要落实识字、写字，正视朗读教学，强化措辞堆集。
“浏览是学生个性化的步履”。是以在浏览教学中，采纳自立、合作、切磋的教学编制，将浏览的自动权交给学生。同时，把浏览教学从课堂迟误到课外，再把课外浏览所得应用于课内，二者慎密连络，协调成长浏览能力。
4．语文场地要寄望题型改变，正视堆集措辞，指导课外迟误。
在教学中，积极指导、鼓舞鼓舞激励学生质疑，把学生引入问题的六合，让他们畅所欲言，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰硕，并有必定的悬念，可以操作这一有益成分，指导学生睁开想象，给学生创作发现情境，鼓舞鼓舞激励学生斗胆去说。
5．针对一年级孩子的特点，睁开丰硕多彩的语文实践勾当。
操作游戏、唱歌、猜谜语，可所以开故事会、朗读会、演课本剧等形式睁开与教材内容有必定联系的实践勾当，全力使课堂活跃有趣、有吸引力，从而调动孩子的进修欢兴奋乐喜爱，提高进修的效力。
6、鼓舞鼓舞激励学生彼此释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7、实时批改功课，做好反馈、小结
批改功课是教师体味学生进修质量的有用道路，所以要当真、实时地批发每课时的功课，并做好记实，以利于在往后的教学中查漏补缺。
8、多与家长沟通，配合参议教育学生的有用编制，家校连络，促进学生周全成长。
6、教学进度
上学了
2课时
1、字与画
2－3课时
2、学写字
2－3课时
3、数字
4课时
4、家
4－5课时
5、太阳和月亮
4－6课时
6、除夜海
6课时
7、外面的世界
3－6课时
8、字与拼音（一）
4课时
9、字与拼音（二）
6课时
10、字与拼音（三）
4－6课时
11、字与拼音（四）
8－10课时
12、字与拼音（五）
7－8课时
13、手和脑
4－5课时
14、劳动
4－5课时
15、冬季
6－7课时
16、成长
5—6课时
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