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五年级上册数学教学筹算
时刻过得可真快，历来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，无妨坐下来好好写写筹算吧。甚么样的筹算才是好的筹算呢？下面是小编帮巨匠清理的五年级上册数学教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。
五年级上册数学教学筹算1
1、班级学生气象分化
我所任教的五年级班共有学生xx人。一部门的学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，空间不美不美观念较强。上课时都能积极思虑，自动、创作发现性的进行进修。但从上学年的常识质量验收的气象看，学生的存在较着的南北极分化，落伍生的面仍是除夜，针对这些气象，本学年在重点抓好根底常识教学的时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高两班的及格率和优良率。
2、教材分化
本册教材内容搜罗：小数的乘法和除法;整数、小数四则同化运算和操作题;多边形面积的计较;简纯挚真方程四个部门。
(一)小数的乘法和除法
本单元是在学生掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法的.根底长进行教学。这部门的常识在本册甚至于全数小学阶段中取着举足轻重的浸染。本单元的操作题主若是复习已学过的两、三步操作题，以培育和提高学生分化和推理能力，为下一单元进修新的操作题作预备。
本单元的教学重点：理解、掌控小数乘、除法的意义及计较律例;难点：小数除法的计较编制;关头：小数点的措置。
(二)整数、小数四则同化运算和操作题
本单元搜罗整数、小数四则同化运算和操作题两节。整数、小数四则同化运算是在学生已掌控整数同化运算和小数四则运算的根底上，对整数、小数四则同化运算进行归纳综合的总结和提高。操作题前一部门是在已学常识的根底上清理总结解操作题的一般编制和法度楷模，扩年夜一般操作题的规模，后一部门是教学以反映两个物体步履为内容的一些行程操作题。
本单元的教学重点：掌控整数、小数四则同化运算的运算顺次，谙练进行计较;难点：列综合算式解答三步计较的操作题;关头：掌控列综合算式解答文字题。
(三)多边形面积的计较
本单元是在学生已掌控平行四边形、三角形、梯形的特点和长方形、正方形面积计较的根底长进行教学，这是而落伍修圆面积和立体图形面积的根底。
这单元的教学重点：计较平行四边形、三角形和梯形的面积;难点：多边形面积公式的操作;关头：公式的推导过程。
(四)简纯挚真方程
本单元是在学生已学了必定的算术常识，已初步接触了一些代数常识的根底长进行学习用字母暗示常见的数目关系，解简纯挚真方程和方程解操作题等代数初步常识，比和比例等内容精采根底。
教学重点：理解方程的意义，会解简纯挚真方程;难点：初步学会列方程解两、三步计较的操作题;关头：用字母暗示数，暗示常见的数目关系。
五年级上册数学教学筹算2
1、班级分化
学生对根底常识手艺已有了必定的掌控，对数学进修也有了必定的体味。在教学中要多关注学生进修欢兴奋乐喜爱、进修编制和进修习惯的培育，还要正视培育学生的措辞表达能力，使不合的学生获得不合的成长。
2、教材分化
冀教版《数学》五年级上册共放置了八个单元的内容，分袂是：小数乘法、小数除法、同化运算、分数的再熟谙、对称、平移与改变、土地面积、多边形面积。
3、本学期教学方针
(一)常识与手艺
1、履历将小数乘除法转化为整数乘除法计较的过程，掌控小数乘除法和三步同化运算的手艺。
2、履历试探图形面积公式及图形改变的过程，能计较简单图形的面积，能对简单图形进行变换，成长测量、作图等手艺。
3、体验事务发生的等可能性、游戏轨则的公允性，能设计一些简单事务发生地可能性。
(二)数学思虑
1、能对现实糊口中有关的数字信息作出合理的注释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在试探图形面积公式、图形的变换和设计图案的过程中，进一步成漫空间不美不美观念。
3、在对事务发生地可能性进行剖断的过程中，成长初步的合情推理能力。
4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思虑，能选择合理的解决编制，能对结论的合理性作出有说服力的声名。
(三)解决问题
1、能从现实糊口中发现并提出简单的数学问题。
2、能试探出解决问题的有用编制，并试图寻觅其他编制。
3、能表达解决问题的过程，并考试考试注释所得的功能。
4、具有回首回头回忆回头回忆与分化解决问题过程的意识。
(四)激情与立场
1、对四周气象中与数学有关的'某些事物具有好奇心，能够自动介入教师组织的数学勾当。
2、能积极战胜数学勾傍边碰着的坚苦，有战胜坚苦和应用常识解决问题的成功体验，对自己获得的功能切确与否有必定得掌控，相信自己在进修中可以获得不竭的前进。
3、体验数学与糊口慎密慎密亲密联系，熟谙到良多现实问题可以借助数学的编制来解决，并可以借助数学措辞来表述和交流。
4、经由过程操作、归纳、类比、推理等数学勾当，体验数学问题的试探性和挑战性。
5、对不懂的处所或不合的不美观不美观概念有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行构和，发现短处能实时更正。
4、教学编制与编制
1、除夜数熟谙的教学凸起数学味，联系糊口素材，培育学生的数感;计较教学正视培育学生矫捷的计较能力，成长学生的数感。
3、教师向学生供给加倍丰硕的进修成本，把现代信息手艺作为学生进修数学息争决问题的强有力工具，使学生甘愿宁可核准并有更多的精神投入到数学勾傍边去。
4、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。经由过程自立试探的勾当，让学生获得进修成功的体验，促进学好数学的抉择抉择信念。
5、立异评价，鼓舞激励促进学生周全成长。既关注学生数学进修的功能，更关注他们在进修过程中的改变和成长，更多地关注学生已掌控了甚么，获得了那些前进，具有了甚么能力。
6、寄望学生分歧，因材施教，增强个体教育。
7、当真研究教材，掌控教材的重点、难点，矫捷地措置教材。
8、抓实常规，保证束育教学使命周全完成。坚持以教学为中心，强化治理，进一步规范教学步履，并力争常规与立异的有机连络，促进学生峻厉、勤恳、求真、善问的精采学风的组成。
9、正视培育学生各方面的精采习惯，强调“当真吃苦进修”，禁绝予一小我后进。正视培育学生的立异意识和现实能力。
五年级上册数学教学筹算3
1、教材编排特点及重点操练项目
本册教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和学生的年特点，继续闪现前几册考试考试教材中的气焰与特点。本册教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。同时，因为教学内容的不合，本册教材还具有下面几个较着的特点。
1、改良小数乘、除法计较的编排，闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
2、改良简纯挚真方程的教学放置，增强了试探性和开放性，成长学生的数学思惟能力。
3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计与概率内容的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的.能力。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于教学中，用数学的魅力的和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
重点操练项目：1．小数乘、除法；2．简纯挚真方程；3．多边形的面积。
2、学生学情
本班学生思惟较活跃，课堂进修较自动积极，初步养成了精采的进修习惯。
本期重点是进一步培育和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分化问题、解决问题的能力。同时继续培育学生的精采的进修习惯。
3、教学要求
1、斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简纯挚真的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务激发的可能性；能对简单事务发生的可能性性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、立异教学设计
1、改变不美不美观念，采纳"鼓舞激励性、自立性、创作发现性"教学策略，以问题为线索，适当应用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极自动进修，提高教与学的效益。
2．不增减课程和课时，不提高要求，不采办其他复习资料，不留机械、几回再三、奖惩性功课和功课总量不超越规按时刻，
3．经由过程教学，对学生的进修立场和进修编制、进修纪律等方面提出始终一贯，科学而严酷的要求。
4．改变教学编制。在数学教学中，教师必需将"正视结论"的教学改酿成"正视过程"的教学，正视再现常识发生、组成的过程，指导学生去试探、去发现。
5．在课堂上睁开小组合作进修，让学生在一路摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互订交流，削减学生的心理压力，充实阐扬学生的主题性，培育学生的立异意识和实践能力。
6．在教学中寄望采纳开放式教学，培育学生遵循具体情境选择适当编制解决现实问题的意识。如经由过程一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等道路，拓宽学生的常识面，沟凡是识之间的内在联系，培育学生的应变能力。
5、教学进度放置
教学内容
课时数
时刻
小数乘法
8
9.1-9.11
小数除法
12
9.12-10.9
不美观不美观不雅察看物体
4
10.10-10.16
用字母暗示数
4
10.17-10.23
解简纯挚真方程
12
10.24-11.13
清理和复习；找纪律
3
11.14-11.20
多边形的面积
10
11.21-12.4
统计与可能性
4
12.5-12.11
数学广角
3
12.12-12.18
总复习
12.21-12.27
复习
五年级上册数学教学筹算4
1、根底气象分化
本期五年级共有学生x人。从上学期进修气象来看，整体上说斗劲爱学、会学，对一些根底的常识除夜部门学生能扎实的掌控，而且能矫捷地应用，异常是班内几个同窗根底扎实思惟活跃，数学根底常识、计较本事，逻辑思惟本事，空间想象本事斗劲强，掌控了必需的数学进修的编制。可是，学生的组织纪律较差，班集体没有组成必需的凝固力，不能为数学教学创作发现有益的内部气象和精采的进修空气。学生南北极分化较除夜，有个体学心理解常识的本事相对较弱，进修根底又不扎实，从而导致进修成就不胡想，如x、x齐截窗成就太偏低，斗劲粗心，轻率，而且进修立场较差，对提高全班整体成就有斗劲除夜的难度。
下头针对本班现实气象，作具体分化。
1、从学生的进修根基来看，本期开学质量检测，综合成就达优的就有x人，不及格有x人，其余的是中等生。培优辅差的使命斗劲艰难。
2、从学生的进修品质来看。学生的组织纪律性强，课堂功课家庭功课都能按时完成，课堂空气也较为活跃。但学生贫窭一种克意朝长前进的精神，自力思虑、吃苦研究的精神不够，小组合作进修意识有待进一步增强。所以，本学期教学，应进一步增强教学编制的奉行，培育学生自立切磋的本事。团结协作的本事。
总的来讲，学生的根底气象有益成分炊多，晦气成分也良多，关头在于教师若何矫捷、切确地操作各类成分，变晦气为有益。教师是学生常识的指导者，是学生步履的指引者。学生进修成就的吵嘴、进修本事的凹凸、品质的吵嘴，需要教师耐心正视地教育、正面的引诱、不竭的培育。我必需要周全去体味每位学生。深切正视地睁开教学工作，多方调动学生的朝长前进性，园满完成本学期教学使命。
2、本册教材分化
（一）、本册教材资料及编写特点。
修订后的六年制第十册教材搜罗以下资料：简单的统计（一），长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书对比，首要做了以下几方面的调剂。
1、部门的调剂。
遵循审查定见，改编触及到百分制分数的习题（如，第4页）。
2、部门的调剂。
因为今朝在现实教学中奎逊耐彩条的应用其实不是很普遍，遵循教学反馈的气象来看，用图解的编制也完万能够使学心理解分化质因数的事理，奎逊耐彩条在此的浸染其实不十分显著。所以，此次修订把操作奎逊耐彩条来分化质因数的有关资料删去了。可是在讲约数、倍数、最除夜公约数等资料时，仍保留奎逊耐彩条的形式，辅佐学生借助直不美不美观进行理解。
3、部门的调剂。
遵循《纲要（试用修订版）》的要求，删去单元中的'。可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很首要的资料，需要让学生掌控，故把这部门资料移至本单元。
4、部门的调剂。
（1）遵循《纲要（试用修订版）》的要求，删去、、三部门资料（移至上一单元），并对有关例题和操练题中的数据进行改削。
（2）删去中的资料及相关操练题。
5、增添。
高年级的数学实践勾当逐步转向培育学生初步的课题研究本事。本册教材中的两个数学实践勾当就很好地闪现了这一点。
（1）你快乐喜爱甚么电视节目？
这个勾当经由让学生体味四周的人快乐喜爱甚么电视节目，初步体味到用汇集、清理信息的编制能够辅佐我们体味某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更快乐喜爱体育节目，家长比学生更快乐喜爱新闻节目，等等。
在这个勾傍边，首先要使学生经由查询拜访，提高汇集信息的本事。其次，要让学生学会对汇集到的信息进行清理，并从统计的功能中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在构和过程中提高数学交流的本事。
3、具体编制
1、走进新课程，决胜新课程。当真弄好课堂教学研究工作，找课堂要质量。
2、教学相长，多浏览与教学有关的书籍，报刊、杂志，多进修新的理论常识，在实践中不竭试探、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，体味学生思惟动态，实时反馈信息。
4、放下架子，与学生打成一片，尊敬学生的平易近主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。
5、采纳合作勾当，成立进修小组，让小组之间互订交流。小组与小组之间彼此评选，培育优生，鼓舞鼓舞激励落伍生。
6、正视在学生已有常识和糊口经验中进修和理解教学。
7、正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识和进修数学的欢兴奋乐喜爱。
8、正视培育学生的利意图识和实践本事。
9、掌控教学要求，促进学生成长。
10、改良教学评价编制。
11、当真落实功课教育这一环节，实时做好功课气象记实。并对问题学生实时提醒，限时更正，逐步提高。
12、正考风，峻厉考纪，真实反映学生的现实气象，树正气，树标兵，充实必然学生的进修功能，杜绝学生的侥幸心理。
五年级上册数学教学筹算5
1、指导思惟：
义务教育阶段的数学课程，其根底起点是促进学生周全、延续、协调的成长。它不单要考虑数学自己的特点，更应遵守学生进修数学的心理纪律，强调从学生已有的糊口经验解缆，让学生亲自履历将现实问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思惟能力、激情立场与价值不美不美观等多方面获得前进和成长。
2、班级学生气象分化
全班共有学生46人，除夜部门学生对数学有长进心，但领受能力还有待提高，进修立场还需不竭划定礼貌。有部门学生自觉性不够，不能实时完成功课等，对进修数学有必定坚苦。所以在新的学期里，在划定礼貌学生进修立场的同时，应增强培育他们的各类进修数学的能力，以提高成就。
3、教材分化 ：
本册教材内容搜罗：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简纯挚真方程、多边形的面积、数学广角等。
(一)数与代数方面
本册教材放置了小数乘法，小数除法和简纯挚真方程。小数乘法和除法是在学生掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程中有用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面，放置了位置和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
(三)在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的`公允性，学会求一些事务发生的可能性。
(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题;此外一方面，放置了“数学
广角”的教学内容，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
(五)本册教材还放置了一个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的试探勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
4、教学方针：
1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。斗劲谙练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母暗示数，暗示常见的数目关系，初步理解方程的寄义，会解简纯挚真方程。
3、试探并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计较公式，会计较它们的面积。
4、能用数对暗示位置。
5、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居平易近鼓吹有关禁毒常识，做禁毒鼓吹的小高手。
6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
7、体味进修数学的乐趣，提高进修的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
8、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
5、教学重点：
小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。
6、教学难点：
理解小数乘、除法的算理，理解用字母暗示数的意义，理解用字母暗示数的公式，理解方程的意义及等式的基赋性质，遵循题意分化数目间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
7、教学编制：
1、增强试探性和开放性，成长学生的数学思惟能力。
(1)内容的闪现、睁开更切近学生的认知特点，增强了试探性，闪现常识的组成过程。
(2)以等式的基赋性质为解方程的按照，活跃直不美不美观地闪现解方程的事理。
(3)解方程与解决现实问题的教学有机连络。
2、正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
首先，每种图形面积计较编制的教学，均采纳让学活跃手考试考试，自立试探获得。
其次，遵仍是识进修的前后顺次，逐步提高试探的难度和要求。三角形的面积计较就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出头签字积计较公式。到梯形面积的计较时，要肄业生综合应用学过的编制自己推导出头签字积计较公式。
第三，研究每种图形面积的计较编制时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种道路试探，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较除夜的创作发现空间。
3、成长学生的统计不美不美观念，逐步组成从数学的角度进行思虑问题的思惟习惯。
4、渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
5、用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
8、教学编制
1、增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。
2、增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
3、增强个体教育，提高学困生的进修成就。
4、多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。
5、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
6、合作切磋，拓展引申。
7、给不凡群体更多的关心与爱心，因材施教，分条理功课，适当下降要求。
9、课时放置：
小数乘法 7课时
位置 4课时
小数除法 9课时
可能性 4课时
掷一掷 1课时
简纯挚真方程 12课时
多边形面积8课时
植树问题 3课时
总复习 6课时
五年级上册数学教学筹算6
1、班级气象
本学期我从事五年级数学教学工作。全班有40名学生，其中男生：21人，女生：19人。走读生：6人，住校生：34人。上期及格人数1人，及格率为2.5%，平均分为23分。
2、教材分化：
本册教材内容搜罗：小数乘法、小数除法、简纯挚真方程、不美观不美观不雅察看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合应用等。
（一）数与代数方面
本册教材放置了小数乘法，小数除法和简纯挚真方程。小数乘法和除法是在学生掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程中有用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，放置了不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
（五）本册教材还放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的试探勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
3、教学方针
1、斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的`性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性作出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学的重点、难点
重点：小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母暗示数的意义，理解用字母暗示数的公式，理解方程的意义及等式的基赋性质，遵循题意分化数目间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
各单元重点、难点
（一）小数的乘法和除法
教学重点：理解、掌控小数乘、除法的意义及计较律例。
教学难点：小数乘除法的计较编制。
教学编制：凸起小数点的措置。
（二）不美观不美观不雅察看物体
教学重点：熟谙到从不合的位置不美观不美观不雅察看物体，所看到的外形是不合的；会从不合位置不美观不美观不雅察看拼摆的立体图形，识别物体的外形。
教学难点：识别从正面、侧面、上面不美观不美观不雅察看到的物体外形。
（三）简纯挚真方程
教学重点：用含有字母的式子暗示数目，会解简纯挚真方程，列方程解操作题。
教学难点：初步学会列方程解两、三步计较的操作题。
教学编制：凸起列方程解准予用题的解题纪律，指导学生分化问题问题里数目间的相等关系；在进修列方程解操作题的过程中寄望算术法与方程法解操作题的斗劲，使学生弄清两种编制在解题思绪上的不合。
（四）多边形面积的计较
教学重点：计较平行四边形、三角形和梯形的面积。
教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公式的操作。
教学编制：让学生在理解的根底上掌控平行四边形、三角形和梯形面积计较公式。
（五）统计与可能性
教学重点：
1、会分化事务发生的可能性及游戏轨则的公允性。会用几分之几来描述一个事务发生的概率，会列举所有可能的功能。
2、会求数据的中位数。
教学难点：
能设计合理的游戏轨则，解决现实问题。会求中位数，并能选择适当的统计量。
（六）数学广角
教学重点：
体味身份证编码，体味编码编排的特点，学会编码。
教学难点：
若何科学合理地编码，培育利意图识和实践能力。
5、具体教学编制
1、创设平易近主协调的进修空气，让学生真正成为进修的主人，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不合的根底上都能获得提高。
2、正视学生常识组成和切磋过程中获得的经验和编制的堆集，使学生初步学会自立进修形式上可以多采纳手、动脑、动口相连络，构和、抢答等形式的进修，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学常识解决问题的能力。
3、课内与课外相连络。课内学常识，课外学手艺，应用理论，使学生真正做到将常识的掌控矫捷应用。
4、坚韧不拔地抓勤学生精采进修习惯的培育。正视培育学生分化问题、解决问题的能力。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
6、落伍生成就提高编制：用优生带动落伍生，一个优生帮一名落伍生，泛泛泛泛彼此辅佐。
五年级上册数学教学筹算7
教学内容：
1、 熟谙负数 6、小数乘法和除法（一）
2、 多边形面积计较 7、公顷和平方千米
3、熟谙小数 8、小数乘法和除法（二）
4、小数加法和减法 9、统计
5、找纪律10、清理和复习
教学方针：
1、常识与手艺：
（1）使学生在具体情境中体味数的概念的扩年夜，逐步组成对有关概念的理解；履历试探小数四则计较律例编制的过程，进一步理解运算的意义，能切确进行小数四则计较及同化运算；自动介入试探和发现纪律的勾当，提高从现实问题中抽象出数学问题和数目关系的能力，增强应用所学常识解决现实糊口中简单问题的意识。
（2）使学生经由过程对平面图形的不美观不美观不雅察看和简单变换等勾当，履历试探面积计较公式的过程，掌控有关图形的面积计较公式。在具体情境中熟谙较除夜的土地面积单元，并初步组成响应面积单元现实巨细的概念。
（3）使学生经由过程不美观不美观不雅察看和操作，初步体味用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行响应的斗劲、分化。经由过程睁开现实查询拜访勾当，进一步掌控汇集、清理和描述数据的编制，增强统计不美不美观念。
2、数学思虑：
（1）连络认数进一步成长数感。
（2）连络面积的丈量和计较成漫空间不美不美观念。
（3）连络面积公式和简单周期现象中纪律的教学进一步成长符号感。
（4）连络统计表（图）的熟谙成长统计不美不美观念。
（5）连络有关教学内容成长推理能力。
3、解决问题：
（1）应用学到的常识解决现实糊口中面积计较的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题和简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中自动发现并提出简单的数学问题。
（3）能自动试探解决问题的编制，体味解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有切确的合作立场。
（5）能回首回头回忆回头回忆反思进修过程，注释或评价进修的功能。
4、激情与立场：
（1）能积极介入各项数学勾当，不竭获得成功的体验，进一步成立学好数学的自抉择抉择信念。
（2）履历试探数学常识与纪律的过程，感应传染数学常识与编制的价值。
（3）在教师和同窗的辅佐下，全力战胜进修中碰着的坚苦。
（4）联系现实素材学数学，联系现实糊口用数学，进一步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，不竭增强学数学、用数学的自觉性。
（5）经由过程浏览“你知道吗”等内容，体味有关数学常识的布景，体味数学对人类历史成长的浸染，不竭拓展视野、增强立异意识。
教材简析：
1、 数与代数规模（第1、3、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级首要教学整数的常识，使学生初步掌控整数的四则计较，并能操作有关常识和编制解决一些简单的现实问题。本册教科书教学负数的初步熟谙、小数的意义、性质、和运算，这些内容触及学生熟谙数规模的扩年夜。有益于巩固和加深学过的整数常识的理解，有益于在现实糊口中发现并解决更多的现实问题，同时也能为系统地进修分数只是做好预备。
此外，放置试探和操作简单周期现象中的纪律，对培育学生试探数学纪律的欢兴奋乐喜爱，进一步提高思惟水平也有积极的促进浸染。
2、空间与图形规模（第2、7单元）
学生已具有初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计较公式，又熟谙了三角形、平行四边
形和梯形，为学生进一步进修多边形面积的计较奠基了根底。经由过程多边形面积计较公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根底图形特点的熟谙。之前教学面积单元平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体概况的面积，用来计量土地面积就显得很未便当。为此，本册教材放置教学公顷和平方千米，既能使学生加倍周全地体味面积单元，也有益于学生解决泛泛糊口和出产中更多的现实问题。
3、 统计与概率规模（第9单元）
本册教科书放置教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图对比，复式统计表、图的容量除夜，能同时闪现更多的数据信息。教学复式统计表、图往后，学生就可以对一些稍复杂的现实糊口现象与问题进行查询拜访、统计和分化。这对学生统计能力的提高和统计意识的增强是极有益处的。
4、 实践与综合操作规模（面积是若干良多若干好多 校园的绿化面积 体味四周的家庭）
（1）加倍正视数学思惟编制的渗入和操作。
《面积是若干良多若干好多》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗入了初步的等积变形思惟，为进一步切磋多变性面积的计较编制打下了首要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点放置了“割补”的编制把稍复杂的平面图形转化成常见的根底图形的内容。
（2）加倍正视现实操作。
《面积是若干良多若干好多》里估量树叶、手掌等物体概况的面积；《校园的绿化面积》中测量、计较草坪的面积、设计花园；《体味四周的家庭》分袂为城镇学生和农村学生设计的便于操作的查询拜访勾当等，都十分切近学生的糊口现实，便于指导他们在熟谙的糊口情境中睁开数学勾当，能有用的培育学生的数学利意图识。 本册教材还连络教学内容放置了十几则“你知道吗”和8到思虑题，方针在于增添数学内容的弹性，知足不合地域、不合学生的需要，让每个学生都能在数学上获得尽可能多的成长。
课时放置：
1、熟谙负数 3课时
2、 多边形面积计较 9课时
3、熟谙小数8课时
4、小数加法和减法7课时
5、找纪律 2课时
6、小数乘法和除法（一）8课时
7、公顷和平方千米2课时
8、小数乘法和除法（二） 14课时
9、统计 7课时
10、清理和复习 5课时
（全学期除夜约有25%摆布的教学时刻留作无邪）
第一单元：熟谙负数
教学内容：
1、 熟谙负数：教材第1 — 6页 例1 — 例4和操练一
2、 实践勾当：面积是若干良多若干好多 第10 — 11页
教材分化：
这部门内容是学生已熟谙了自然数，并初步熟谙了分数和小数的根底上，连络熟谙的糊口情境，初步熟谙负数。经由过程教学，一方面可以适当拓宽学生对数的熟谙，激起进一步进修的欲望；此外一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义和进行有理数运算打下根底。
1、让学生在熟谙的糊口情境中，体味负数的寄义。
负数是现实糊口中客不美不美观存在并有着普遍操作的数。教材寄望连络学生熟谙的现实糊口情境，唤起学生已有的糊口经验，指导学生在具体直不美不美观的情境中熟谙负数。这些都为学生初步体味正数和负数是一对相反意义的量供给了直不美不美观形象的模子。
2、经由过程现实糊口问题，是学生加深对负数的熟谙。
（1）以统计表的形式昌县商铺上半年每个月的盈亏气象，让学生熟谙到在统计工作中，凡是盈操作正数
暗示，吃亏用负数暗示。
（2）以平面图的形式闪现从黉舍解缆，沿工具标的方针的除夜街或南北标的方针的除夜街行走的气象。指导学生用正数和负数暗示行走时标的方针相反的旅程，让学生进一步体味负数在糊口中的普遍操作。
教学方针：
1、使学生在熟谙的糊口情境中初步熟谙负数，知道负数和正数的读、写编制，知道0既不是正数也不是负数，正数都除夜于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数暗示泛泛糊口中的简单问题，体味数学与泛泛糊口中的简单联系。
3、经由过程学生的实践操作，让学生初步体味化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面进修多边形面积的计较做些预备。
教学重点：正数、负数的意义
教学难点：理解0既不是正数也不是负数
课时放置：3课时
第一课时：熟谙负数（一）
教学内容：
苏教版五年级数学下册 第一单元 P1—3 操练一 1—5题
教学方针：
1、在现实情境中体味负数发生的布景，理解正负数及零的意义，掌控正负数表达编制。
2、能用正负数描述现实糊口中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，、激起学生对数学的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：在现实气象中理解正负数及零的意义。
教学难点：用正负数描述糊口中的现象。
教学预备：多媒体课件
学具预备：一张联系纸、一个信封、温度计
教学过程
课前游戏
教员说一句话，学生说相反的话。
1、 教学例1
1、情境引入。
电脑播放天色预告片头
师：教员汇集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
2、教学用正负数和0暗示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：喷喷香港19摄氏度
师:那一天喷喷香港的最低气温是若干良多若干好多度？
师：你是若何看出来的？
教员介绍温度计的不雅概念。
出示图片：上海3摄氏度
师：上海的气温是若干良多若干好多摄氏度？
出示图片：南京0摄氏度
师：南京呢？和上海比，南京的气温若何？
出示图片：北京零下3摄氏度
师：和上海比，北京的气温若何样？
同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。
师：上海和北京的气温一样吗？
师：在数学上若何分辩零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？
3、介绍正负数的读写法。
师：划定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，划定零下3摄氏度记作-3摄氏度。
教学正数和负数的读写法
师：“+3”读作正三，再写的时辰，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也能够写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。（教师板书）
师：此刻，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃
4、练一练
（1）选择合适的数暗示各地的.气温
师：你还会用这样的编制来记实温度吗？
师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。
（卡片上分袂写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）
哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度
对海口学生有两种不合的选择：+30℃和30℃
师：对这两种选择你有甚么不雅概念？
（2）小小气象形象形象记实员
师：我们一路来当气象形象形象记实员，一边听天色预告，一边记实气温。
课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度
2、 感知糊口中的正数和负数。
1、熟谙海拔高度的暗示编制
师：从上面的资料中可以看出，不合的地域有温差，在我国统一地域统一天也有很除夜的温差。
出示教科书上的“你知道吗”
师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地域,你知道它的海拔高度是若干良多若干好多?
出示海拔高度图
师：从图中你知道了甚么?
师：以海平面为尺度，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
师：你能用今天学的常识暗示这两个处所的海拔高度吗？
小结：用正负数还可以分辩海平面以上的高度和海平面以下的高度。
2、练一练
（1）用正数或负数暗示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）
中国最除夜的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。
（2）说说下面的海拔高度是高于海平面仍是低于海平面？
里海是世界上最除夜的湖，水面的海拔高度是-28米。
承平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米
3、描述正数和负数的意义
出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848
师：你能将这些数分分类吗？按甚么分？分成几类？小组构和。
师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数。
师：从温度计上不美观不美观不雅察看，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。
师：0是正数和负数的分鸿沟，0既不是正数也不是负数。正数除夜于0，负数小于0。
练一练
1、先读一读，再把数填入适当的框内。
-5，+26，9，-40，-120，+203
25读出所写的数，并剖断写的是不是切确。
3、出示“你知道吗？——中国是最早操作负数的国家”
小结：今天这节课，你有哪些收成？
4、寻觅糊口中的正数和负数。
师：在糊口中，在哪里见到过负数？
学生说出存折，电梯面板等等，并要求声名这些负数的意思
操练一 4
选择合适的温度连陆续
冰箱中的鱼 水中的鱼烧好的鱼
10℃ 70℃ -10℃
操练一5
你知道下面的温度吗？
水沸腾的温度 （）℃
水结冰的温度 （）℃
月球概况的温度（）℃
出示：+8，-5
连络今天进修的内容，说嗣魅这两个数暗示的意思吗？
全课总结：
师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和掏出，角逐的得分和失踪踪分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来暗示。课后请同窗们聚积有关负数在糊口中操作的资料，下节课来交流。
第二课时：熟谙负数（二）
教学内容：
苏教版五年级数学下册 第一单元 P3—5 操练一 6—10题
教学方针：
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减和朝两个相反标的方针步履等现实的情境中操作负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与泛泛糊口慎密慎密亲密相关，、激起学生对数学的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：操作正数和负数暗示泛泛糊口中具有相反意义的数目。
教学难点：体味两种具有相反意义的数目。
教学具预备：教学挂图、温度计
教学过程
1、复习导入
读一读，分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
正数 负数
1、情境引入。
2、教学用正数与负数暗示盈亏气象的具体意义。
五年级上册数学教学筹算8
1、教材内容分化：
本册教材整体内容分布：(一)数与代数1、因数与倍数 2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法(二)空间与图形 1、图形的变换2、长方体和正方体(三)统计与概率 统计(四)数学思惟编制数学广角――找次品(五)综合操作1、粉刷围墙 2、打电话
2、本班学生气象分化：
五年级共有学生90人，这些学生南北极分化较为严重，学优生和学困生均占较除夜比例，而学困生的转化是一年夜坚苦。在本学期的数学教学勾傍边，既要正视学生进修习惯的培育，更首要的是要培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，数学进修的编制与能力的指导。
3、教学方针：
一单元：1、使学生进一步熟谙图形的轴对称，试探图组成轴对称的特点和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步熟谙图形的改变，试探图形改变的特点和性质，能在方格纸上把简单图形改变90o。3、 使学生初步学会应用对称、平移和改变的编制在方格纸上设计图案，进一步增强空间不美不美观念。4、 让学生在上述勾傍边，赏识图形变换所创作发现出的美，进一步感应传染对称、平移和改变在糊口中的操作，体味数学的价值。
二单元：1、使学生掌控因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和分辩。2、使学生经由过程自立试探，掌控2、5、3的倍数的特点。3、逐步培育学生的数学抽象能力。
三单元：1、经由过程不美观不美观不雅察看和操作，熟谙长方体和正方体的`特点和它们的睁开图。2、经由过程实例，体味体积(搜罗容积)的意义及怀抱单元(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单元之间的换算，感应传染1m3、1dm3、1cm3和1L、1ml的现实意义。3、连络具体情境，试探并掌控长方体和正方体的体积和概况积的计较编制，并能应用所学常识解决一些简单的现实问题。4、试探某些什物体积的丈量编制。
四单元：1、知道分数是若何发生的，理解分数的意义，了了分数与除法的关系。2、熟谙真分数和假分数，知道带分数是一部门假分数的此外一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和掌控分数的基赋性质，会斗劲分数的巨细。4、理解公因数与最除夜公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最除夜公因数与最小公倍数，能斗劲谙练地进行约分和通分。5、会进行分数与小数的互化。
五单元：1、理解分数加减法的算理，掌控分数加减法的计较编制，并能切确地计较出功能。2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然合用，并会应用这些运算定律进行一些分数加法的精练运算，进一步提高简算能力。3、体味分数加减运算在糊口、出产中的普遍操作。
六单元：1、 理解众数的寄义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义 。2、 遵循数据的具体气象，选择适当的统计量暗示数据的不合特点。3、 熟谙复式折线统计图，体味其特点，能遵循需要，选择条形、折线统计图直不美不美观、有用地暗示数据，并能对数据进行简单的分化和猜想。
七单元：1、使学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、尝试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用优化的编制解决问题的有用性。2、让学生感应传染到数学在泛泛糊口中的普遍操作，考试考试用数学的发来解决现实糊口中的简单问题，初步培育学生的利意图识息争决现实问题的能力。
4、教具学具：
1、长方体和正方体什物及模子，2、演示分数用的教具
5、课时放置(总计60课时)：
1、图形的变换(4课时)
2、因数与倍数(6课时)
1、因数和倍数 ……………………2课时摆布
2、2、5、3的倍数的特点 …………3课时摆布
3、质数和合数 ……………………1课时摆布
3、长方体和正方体(12课时)
1、长方体和正方体的熟谙 ……………2课时摆布
2、长方体和正方体的概况积……………2课时摆布
3、长方体和正方体的体积 ………7课时摆布
清理和复习 ………………………1课时
粉刷围墙 …………………………1课时
4、分数的意义和性质(20课时)
1、分数的意义………………………4课时摆布
2、真分数和假分数 …………………3课时摆布
3分数的基赋性质 …………………2课时摆布
4、约分 ……………………………4课时摆布
5、通分 ……………………………4课时摆布
6、5、分数与小数的互化 ……………2课时摆布
清理和复习 ……………………………1课时
5、分数的加法和减法 (7课时)
1、同分母分数加、减法 ……………2课时摆布
2、异分母分数加、减法 ……………3课时摆布
3、分数加减同化运算 ………………2课时摆布
6、统计(3课时)
打电话 ……………………………1课时
7、数学广角(2课时)
8、总复习(4课时)
6、教学编制
1、增强自己进修，全力晋升自己的专业文化常识水平，不竭进修当今社会最新的教育理论和教学编制，改变教育不美不美观念，成立为学生的成益处事的思惟，积极介入教科研勾当，在实践中试探，在实践中堆集经验。深切研究教材，充实操作40分钟，让课堂事半功倍。
2、关注学生非智力成分，经由过程赞誉、鼓舞激励性评语激起学生的进修热忱，全力培育学生精采的步履习惯和进修习惯。睁开“优良功课本评选”、“数学进修周记”评选等勾当，让学生们在角逐评选和赞誉中获得前进。
3、正视因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同前进的方针。
4、踏结健壮做好教学常规工作，以自己当真负责的工作立场，满腔热忱的工作气概，虚心向同事进修，同时争夺家长的配合，配合做好对学生的培育。
5、指导学生写数学进修周记并给以鼓舞激励性评语，按照学生周记写教师教学周记。
五年级上册数学教学筹算9
1、教材分化
（一）本册教学内容搜罗：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简纯挚真方程；多边形的面积；数学广角和数学综合应用等。本册教材在编排上具有下面几个较着的特点：
1、改良小数乘、除法计较的编排，闪现计较教学更始的理念，培育学生的数学素养。
2、简纯挚真方程的教学编排，遵守学生的认知特点，渗入代数思惟的培育。
3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、供给丰硕的素材，促进学生不必定现象和可能性巨细的体验。
5、渗入数学思惟编制，让学生感应传染并体验数学思惟编制在解决问题中的浸染。
（二）小数乘法、小数除法、简纯挚真方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
2、教学方针：
1、使学生斗劲谙练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）暗示位置。
4、试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的现实问题。
5、在具体情境中，经由过程实例感应传染简单的随机现象，初步体验有些事务的发生是必定的，不些是不必定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的功能；经由过程尝试、游戏等勾当，感应传染随机现象功能发生的可能性是有巨细的，能对一些简单的随机现象发生的`可能性巨细作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体味植树问题的模子思惟，初步培育试探解决问题有用编制的能力。
7、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
8、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
3、教学重点、难点：
教学重点：小数乘法,小数除法,简纯挚真方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.
教学难点：小数除法,简纯挚真方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.
4、教学编制：
1、创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
3、课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。
4、增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
本学期要以新的教学理念，为学生的延续成长供给丰硕的教学成本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，从而达到掌控根底常识根底手艺，培育学生立异意识和实践能力的方针。
①预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。②经由过程查阅资料找出解决问题的编制。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
④操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发,自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
5、教改专题
1、教学研究重点和难点：授课时连络糊口现实，及应用教
具和多媒体进行教学，激起学生对数学进修的浓密欢兴奋乐喜爱，让学生真正把数学常识应用到糊口现实中去。
2、教研专题：培育学生的立异意识和实践能力。
6、教学编制
1、增强进修小组培育汲引，做好进修小组的评价与治理工作，增强人文治理和人文教育，划定礼貌进修立场，培育学生对数学课的欢兴奋乐喜爱。
2、教学过程中，寄望直不美不美观教学，让学生多出手操作，多动脑，倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
3、当真上好课，按时批改功课，对差生进行个体教育，按筹算给低程生补课。
4、因材施教，做好优生优培工作。
5、实施合作教学，互教互学，配合提高。
6、充实操作勤学具，培育学生会制学具。
7.新知的进修勾当充实闪现常识组成过程，加倍关注学生的激情、立场、价值不美不美观
8.学新课之前学生预备：
①预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。②寻觅糊口原型和操作实例。
③查阅资料，访谒实地和资讯他人,建造声名自己不美观不美观概念的学具
9.教师预备：
①熟读教材，了了隐含内容，建构认知汇集，提出思惟顺次。
②猜想学生可能提出的疑问和学生未发现的思惟障碍处，拟定启发编制。③组织学生快乐喜爱和熟谙的糊口原型及操作实例。
④拟定教学勾当整体方案，达到宏不美不美观调控。把教师的备课酿成进修勾当介入者配合预备，不单培育学生迈向进修化社会自动学会进修，而且为创设学生用自己的编制合作进修的课堂供给了保证。
10、成立促进教师不竭提高的评价系统。
11、成立促进课程不竭成长的评价系统。
12、为学生的进修和成长供给了丰硕多彩的教育气象和有力的进修工具。
13、鼎力奉行新课程。正视培育学生的自力性和自立性，指导学生质疑，查询拜访切磋，在实践中进修促进学生在教师指导下自动地富有个性的进修。
14.闪现高效课堂，课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题，增强根底常识的教学。
15.积极插手暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。
7、教学进度：
附：
五年级上册数学教学筹算10
1、学生气象分化：
五年级共有学生49人，学生较为活跃、好动，字体书写较工整；除夜部门学生根底常识扎实，中下层生斗劲贪玩，根底差，计较能不强，出格是对操作题难于理解，还有待进一步提高。这需要在泛泛泛泛的教学中补缺，经由过程个体教育，争夺吧成就赶上来，全力提高班今年级数学成就。
2、教材分化
（一）教材编排内容
苏教版五年级数学上册教材共放置了九个单元，分四个规模编排教学内容。
1．数与代数规模——数与代数规模的内容，不管从课时仍是从内容分量上看，都仍然是小学数学教学的首要内容，这方面内容也是本册教材的首要内容之一，本册教材共放置6个单元，分为三个部门。
⑴数的熟谙：搜罗《负数的初步熟谙》、《小数的意义和性质》2个单元。
《负数的初步熟谙》：是学生认数过程中一次十分首要的飞跃，也为学生在第三学段进一步进修有理数打下根底。本单元的教学重点是连络具体的实例辅佐学生初步体味正数和负数的寄义，知道正数、负数和0的关系。
《小数的意义和性质》：小数的意义是斗劲抽象的数学概念，小数的性质也是斗劲抽象的数学纪律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步试探小数的性质、进修小数巨细的斗劲，和理解求一个小数近似数的编制的根底；此外一方面，它对学生接下来进修小数四则计较，搜罗试探计较编制、理解计较事理等环节都有着首要的影响。
⑵数的运算：搜罗《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》3个单元。
《小数加法和减法》：首要指导学生试探小数加、减法的计较编制，把加法运算律从整数规模奉行到小数，学习用计较器计较稍复杂的小数加、减法。这部门内容在泛泛糊口和出产中有着普遍的操作，同时也是进一步进修数学的首要根底。
《小数乘法和除法》：首要指导学生试探并掌控小数乘小数和一个数除以小数的计较编制，辅佐学生加倍完全地掌控小数乘、除法的计较编制，促进对相关运算纪律的理解，提高操作小数四则计较解决简单现实问题的能力。教者需指导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌控小数乘、除法计较中小数点的措置编制。
《解决问题的策略》：首要教学用“列举”的策略解决一些简单的现实问题，辅佐学生进一步加深对现实问题中根底数目关系的理解，增强遵循需要解决的问题特点矫捷应用策略的意识，提高分化问题、解决问题的能力。
⑶式与方程：这部门内容放置了1个单元，即《用字母暗示数》。
《用字母暗示数》：履历由数字暗示数到用字母暗示数、由泛泛措辞暗示数目关系到用符号措辞暗示数目关系的抽象过程，是学生数学思惟成长的一次超越，也是学生进一步进修代数常识甚至其它数学常识的首要根底。
2．图形与几何规模——这部门内容放置了1个单元，即《多边形的面积》。
《多边形的面积》：首要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计较，和计量土地面积的单元“公顷”和“平方千米”。多边形面积的教学，不单要让学生掌控求平面图形面积的常识与手艺，还要经由过程面积公式的推导，体味“转化”是进修数学息争决问题的经常操作策略。
3．统计与概率规模——这部门内容放置了1个单元，即《统计表和条形统计图（二）》。
《统计表和条形统计图（二）》：进修复式统计表和复式统计图的特点，并要肄业生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体味统计图表在泛泛糊口中的操作，启发他们联系现实事例进一步感应传染复式统计图表的特点。
4.综合与实践规模——本册教材共放置3次实践与综合操作勾当：
⑴《校园的绿地面积》：这是一次操作型实践勾当，首要勾当是测量土地的长度、计较其面积。熟谙土地的外形、设计并实施测量方案是勾当的重点。
⑵《班级联欢会》：组织一次班级联欢会有良多预备工作需要做，采办物品也是预备工作的一部门。此次实践勾当为进行班级联欢会采办物品，联系现实操作小数四则运算的常识。学生刚进修了小数的计较，放置这样的实践勾当很实时。实践勾当的教学方针不成是睁开勾当，更要经由过程步履促进学生成长。是以，勾当即将竣事时，教材放置“回首回头回忆回头回忆反思”栏目，交流勾傍边的收成和体味。
⑶《钉子板上的多边形》：这是一次研究平面图形面积的勾当，是试探纪律，放置在组成了面积概念，掌控了经常操作面积单元，能计较简单图形面积的根底长进行。经由过程学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，试探围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这类关系，培育学生试探精神和数学思惟能力。
本册教材的重点：多边形面积的计较、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计较律例。
本册教材的难点：用字母暗示数，理解小数的乘法和除法的意义和计较编制的事理，切确计较，指导梳理合适学生自立解决的现实问题。
（二）教材编写特点
1．充实操作直不美不美观，借助图形辅佐学心理解数的意义，试探解题编制，理解数目关系。一名小数暗示十分之几，两位小数暗示百分之几……这样抽象的小数意义假定能与简单的几何图形联系起来，较着更等闲于学心理解。为此，教科书多次以一个正方形暗示“1”，把它平均分成10份或100份，分袂用分数和小数暗示其中的几份从而直不美不美观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生从具体到抽象逐步深切地体味小数的意义，组成小数的概念。
2．凸起推理过程，为学生留出较多的试探进修机缘和较除夜的自力思录雍︿。推理勾当是学生获得新常识的一条首要渠道。组织学生睁开推理勾当，素质上就是指导他们自动构建自己的数学常识。教学小数乘整数和一个数乘10、100、1000……的计较纪律时，教科书一方面让学生借助具体情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并组成根底猜想；此外一方面经由过程用计较器计较进一步验证猜想，并由此进行归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完全的演绎推论，指导学生斗劲3.8×3.2与38×32的竖式，并以积的改变纪律为推理的前提，经由过程在括号里填数的形式，辅佐他们合乎逻辑地熟谙到：积的小数位数理当与两个乘数的小数位数之和不异。
3．精心设计操练，增添巩固常识和操作常识的机缘。本册教材在每课时教学内容的后面先放置“练一练”，内容指向例题教学中最首要、最根底的常识和编制，起到巩固常识的浸染。在两课时或几课时教学内容的后面放置一次操练。操练设计题量适中、条理清楚、形式多样。例如，《小数加法和减法》单元的操练八放置了12道题，设计成三个条理：第一条理经由过程口算简单的小数加、减法和笔算小数加、减法，辅佐学生巩固根底计较编制；第二条理重点指导学生经由过程计较和验算，进一步掌控小数加、减法中的关头环节，打破计较进修的难点；第三条理经由过程加、减计较编制的斗劲，辅佐学生组成需要的手艺，提高切确进行计较的能力。同时，在每条理的计较操练中都放置了一些现实问题让学生分化、解答，以感应传染小数加、减法的操作价值，提高操作所学常识解决问题的能力。
4．当令放置复习，完美认知结构，培育实践和操作的能力。在较除夜的单元末放置了“清理与操练”，“清理与操练”分“回首回头回忆回头回忆与清理”“操练与操作”“试探与实践”和“评价与反思”四部门。
期末的“清理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界”“图形王国”“统计六合”分袂着重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部门的常识；“操作广角”则综合各部门的常识和编制，凸起了在泛泛糊口中提出数学问题和操作数学常识解决现实问题。
5．指导评价反思，增添自立成长的动力。全册教科书共放置了四次“评价与反思”的勾当，内容既关注常识手艺的`获得与告竣气象，也关注学生在进修过程中其他各方面的默示，极利巴常识与手艺、过程与编制、激情与立场等方面的方针要求通顺贯通在一路。教科书率先在评价、反思的编制上做出斗胆、有益和富有创作发现性的更始，但愿能够由此促进学生的成长，促进教师改良教学。
3、教学方针
（一）常识与手艺
1．使学生联系已有的常识经验，履历从具体问题中抽象数目关系并试探计较的过程，掌控有关的计较编制；初步熟谙负数的一些特点；初步理解用字母暗示数的意义和根底编制。
2．让学生履历出手操作，经由过程图形的等积变形，试探常见平面图形的面积计较编制，履历推导面积公式的过程，增强“转化”思惟的教学。
3．联系具体问题初步熟谙复式统计表和复式条形统计图，初步掌控用复式统计表和复式条形统计图暗示数据的编制，能遵循数据改变特点进行简单的分化、交流；初步学会遵循数据特点和现实需要选择统计编制。
4.初步学会用列举的策略解决问题。
（二）过程与编制
1．在试探计较编制的过程中，成长合理推理能力。
2．在试探负数的特点、学习用字母暗示数的过程中，进行不美观不美观不雅察看、斗劲、分化、综合，进一步成长抽象思惟，增强符号感。
3．在试探多边形的面积计较过程、对图形进行转化中，进一步成长形象思惟和空间不美不美观念。
4．在汇集和清理数据、选择响应的形式描述数据，和对统计功能进行分化和注释的过程中，进一步增强统计不美不美观念。
5.在解决问题的过程中，进一步堆集解决问题的策略，体味解决问题策略的多样性，慢慢增强对解决问题过程的反思意识。
（三）激情与立场
1．在试探和发现数学常识、纪律的过程中，进一步获得成功的体验，发生对数学事实和数学内在联系的好奇心，成立学好数学的自抉择抉择信念。
2．在理解数学内容和应用数学常识、编制解决简单现实问题的过程中，进一步体验数学与糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学的价值与浸染。
3．能全力战胜数学进修中碰着的坚苦；热情介入数学问题的构和；发现短处能自动更正。
4．能自动、当真地浏览一些数学布景资料，感应传染数学在社会成长中的浸染，进一步组成对数学的积极激情。
4、教学编制
1、增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。
2、增强学生的出手实践勾当，培育学生的空间不美不美观念。
3、增强个体教育，提高学生的进修成就。
4、多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。
5、寄望增强数学与现实糊口联系，让学生在勾傍边解决数学问题，感应传染、体验理解数学。
6、合作切磋，拓展引申。
7、给不凡群体更多的关心与爱心，因材施教，分条理功课，适当下降要求。
五年级上册数学教学筹算11
1、全册教学分化
１、 教材名称、版本：
义务教育课程尺度考试考试教科书 数学 五年级（上 ）
２、全册教材简析：
本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”规模教学负数的初步常识、小数的意义与性质、小数的四则计较，连络解决现实问题教学周期现象。在“空间与图形”规模教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较除夜的计量土地面积的单元。在“统计与概率”规模教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个规模的教学内容编排3次实践勾当，教学一些根底的数学思惟和编制。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学布景常识。编排一些思虑题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的常识量比中年级除夜，学生的进修能力和自我意识比中年级强。教材适当调剂了编写编制，设置了例题、试一试、练一练、操练、清理与操练等栏目与版块。
3、教学方针：
(1) 根底常识：
①经由过程合理的分类，并借助直不美不美观，让学生体味正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体味负数的巨细。
③要让学生履历公式推导的完全过程。
④掌控试探小数性质和小数巨细斗劲编制的思绪。
⑤联厦魅整数加、减法的计较编制理解小数点对齐的事理。
⑥要鼓舞鼓舞激励学生绘图列举寻觅纪律。
⑦理解用计较器试探小数点移动纪律的勾当线索。
⑧经由过程丰硕多彩的勾当让学生体味1公顷的现实巨细。
⑨指导学生按照具体数目关系列出乘、除法算式，逐步丰硕对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感应传染复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
（2）根底手艺：
充实操作新旧常识间的联系，联系学生的糊口现实，经由过程常识间的迁移、类推、斗劲、拓展，将新常识点与学生原本的常识辖档酮系起来进行教与学。
（3） 激情立场和价值不美不美观：
①使学生积极自动介入获得常识的全过程，让他们熟谙到数学的价值，糊口中离不开数学，使他们快乐喜爱数学，乐学数学。
②组成对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，成立学生自亏心和自抉择抉择信念，提高学生的彼此合作能力和人际交往能力。
③指导反思促进激情立场的成长。教学时寄望指导学生反思当天的进修勾当，当令教育学生要积极介入进修勾当、进修上要脚结壮地，并以必然的编制强化学生精采的进修立场。
④创作发现让学生应用所学常识解决现实问题的机缘，学甚至用，体味数学就在身边，借以激起和呵护学生对数学的好奇心和求知欲。
４、 教学重点难点：
教学重点：多边形面积的计较、小数的乘法和除法的意义和计较律例、小数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计较编制的事理, 切确计较，指导梳理合适学生自立解决的现实问题。
５、 教学编制：
（1）创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（2）倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
（3）课堂操练形式的多样化，正视一题多解,从不合角度解决问题。（4）增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
本学期要以新的教学理念，为学生的延续成长供给丰硕的教学成本和空间。要充实阐扬教材的优势，在教学过程中，慎密慎密亲密数学与糊口的联系，确立学生在进修中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化进修需求，从而达到掌控根底常识根底手艺，培育学生立异意识和实践能力的方针。
6、进修编制：
①预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。
②经由过程查阅资料找出解决问题的编制。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
④操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发, 自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
７、 教学更始设想：
（1）培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的能力有所提高。
（2）闪现学生的主体浸染，让学生爱学、会学，教学生掌控进修编制。
（3）教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生的根底上，建树教学的问题情境，属于合适学生认知纪律的教学过程。
2、 学生气象分化：
四年级一班共有学生32人，除夜部门学生对数学进修的积极性斗劲高，能从已有的常识和经验解缆获得常识，抽象思惟水平有了必定的成长. 根底常识掌控平稳，具有了必定的进修数学的能力。在课堂上能积极自动地介入进修过程,具有不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，自立参议。但有个体学生根底常识差, 上课欠妥真听讲，不能自觉的完成进修使命,需要教员催促并教育。本学期重点抓好进修上有坚苦的学生教学，在教学中，面向全数学生，创设兴奋情境教学，激起他们的进修念头，进入最好进修的动态。
3、 各单元课时放置：
第一单元：3课时
第二单元：9课时
第三单元：8课时
第四单元：7课时
第五单元：2课时
第六单元：8课时
第七单元：2课时
第八单元：14课时
第九单元：7课时
第十单元：5课时
4、 各单元具体要求与分化：（按单元分化）
第一单元熟谙负数
在一至四年级的数学教材了，“数与”代数规模首要教学整数的常识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是畴昔小学数学里没有的.内容。是以要经由过程合理的分类，并借助直不美不美观，让学生体味正负数与0的关系。要正视两种相反浸染操练。要借助直线上的点，使学生初步体味负数的巨细。但不要触及正、负数的计较。实践勾当“面积是若干良多若干好多”要凸起图形变换在直接计量面积时的浸染。
第二单元 多边形面积的计较
本单元是在学生熟谙了这些图形的特点，掌控了面积的意义和长方形面积计较公式的根底上放置的。所以要由扶到放，指导学生逐步掌控多边形面积计较的一般策略。要让学生履历公式推导的完全过程。要充实阐扬方格纸（点子图）的浸染。要采纳合适的编制，辅佐学生感应传染推导多边形面积公式的不合编制，以拓展解决问题的思绪，增强自立试探的欢兴奋乐喜爱。 “校园的绿化面积”要正视现拭魅测量编制的试探。
第三单元 熟谙小数
本单元系统地教学小数常识，将使学生成立斗劲完美、斗劲深切的小数概念，在教学中由具体到抽象，指导学生逐步深化对小数的熟谙。掌控试探小数性质和小数巨细斗劲编制的思绪。除夜数目标改写要增强指导，使学生在理解的根底上掌控编制。要寄望除夜数目标改写与求除夜数目近似数编制的斗劲。回首回头回忆回头回忆与清理时，要着重构和小数与分数、小数与整数的联系。
第四单元 小数的加法和减法
本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的编制，在掌控笔算的根底上，口算斗劲等闲的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍然合用，并进行有关的精练计较。联厦魅整数加、减法的计较编制理解小数点对齐的事理。适当指导计较被减数小数部门的位数少于减数的问题问题。要适当掌控计较的难度要求。整数加法的运算律的奉行，只需通顺贯通，毋需言传。经由过程用计较器计较，拓展学生解决现实问题的规模，指导学生试探一些数学纪律，增强进修的兴题。
第五单元 找纪律
本单元把常见的、有固定周期纪律的现象作为研究对象，经由过程发现具闪现象里的周期纪律、对现象的后续成长气象作出剖断、解决简单的现实问题等教学勾当，激起试探欢兴奋乐喜爱、培育试探精神。要鼓舞鼓舞激励学生绘图列举寻觅纪律。选择合适的机缘，凸升引除法计较的价值。要指导学生遵循具体问题选择合适的策略。适当掌控要求，减轻学生承担。
第六单元 小数乘法和除法（一）
本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚掌控小数乘整数计较编制的试探思绪。要切实理解用计较器试探小数点移动纪律的勾当线索。要细心分化除数是整数的小数除法可能会闪现的几种典型气象。适当节制计较的难度要求。适当梳理合适学生自立解决的现实问题。
第七单元 公顷和平方千米
本单元的教学使命是，使学生初步组成1公顷、1平方千米的不美不美观念，经由过程丰硕多彩的勾当让学生体味1公顷的现实巨细。经由过程图片（视频资料）和例子让学生体味平方千米是测量和计较除夜面积土地的单元。经由过程组织看图估量勾当，增强对面积巨细的现实剖断能力当令回首回头回忆回头回忆并清理学过的面积单元。
第八单元 小数乘法和除法（二）
本单元在第六单元的根底上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。指导学生按照具体数目关系列出乘、除法算式，逐步丰硕对乘除法运算的理解。在解决简单现实问题的过程中，掌控求积的近似值的编制。经由过程计较和斗劲，熟谙到整数乘法的运算律，对小数乘法也一样应用。让学生经由过程一些现实的计较和斗劲，体味一些简单的运算纪律。经由过程具体的问题情境，让学生从不合角度体味求商的近似值的不合编制。让学生自立体味四则同化运算的运算顺次。
第九单元 统计
本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已较好地掌控了简单的统计表和条形统计图的根底上放置的。在教学中要让学生感应传染复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要具体指导学生熟谙复式统计表。要具体指导必定直条高度的编制。连络当地、本班现实，组织现实查询拜访勾当。适当组织综合操作，让学生进一步感应传染复式统计表与复式条形图的价值。
五年级上册数学教学筹算12
1、复习指导思惟：
清理本学期以来的进修内容，按常识重、横向关系进行梳理，组成汇集。抓住泛泛泛泛进修过程中的问题，深切睁开复习。做到课课复习方针了了，重点凸起，解决难点。充实阐扬复习课---梳理、查漏补缺、进一步成长的浸染。
期末复习，相对单元复习来讲，常识容量来较多、复习时刻较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的筹算。做到有筹算、有法度楷模，多而不漏，多而不变的.复习场所排场。
2、复习内容要点：
1.小数乘法
2.小数除法
3.简纯挚真方程
4.多边形面积计较
5.可能性
6.数学广角
3、复习策略：
1.按单元，适当调剂，由前到后；从简单到复杂按部就班睁开有条不紊的系统梳理；
2.在系统梳理的根底长进行针对复习，首要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、更正、解救等方面的复习工作
3.综合复习、分层操练，做到在练中复；在复中练，纵横交叉混杂进行。
4、复习过程除夜致放置：
以下复习放置，只是初步的筹算。假定在复习过程中碰着不科学或不合适，要做响应的调剂。总之，一切遵循学态动向实施复习过程。
筹算节数 复习内容 课时放置
第一阶段 17周---18周 多边形面积和可能性 3课时
简纯挚真方程 3课时
小数除法 3课时
小数乘法 2课时
合计：（11课时）
第二阶段 19周 单元改写 1课时
用适当的编制解决问题 1课时
合计：2课时
第三阶段 19周 数目关系，几个重点题型 1课时
逆向思惟问题 1课时
书写细节问题及答落款目提醒 1课时
做综合操练卷，统计短处点，指导 1课时
合计：（4课时）
五年级上册数学教学筹算13
1、学情分化
我所任教的五（3）共有学生52人，女20人，男32人，除夜部门的学生进修立场划定礼貌，有着精采的进修习惯，上课时根底上能积极思虑，举手讲话，合作意识较强。
本班学生窘蹙立异和打破精神，本学期将在保证根底进修的基奠上，继续挖掘优生的进修内驱力，但从上学年的常识质量验收的气象看，学生的存在较着的南北极分化，落伍生的面积仍是斗劲除夜，针对这些气象，本学期在重点抓好根底常识教学的同时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高及格率和优良率。
2、教材分化
这一册教材搜罗下面一些内容：小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，不美观不美观不雅察看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合应用等。
小数乘法，小数除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材放置了小数乘法、小数除法和简纯挚真方程。小数的乘法和除法在现实糊口中和数学进修中都有着普遍的操作，是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。这部门内容是在前面进修整数四则运算和小数加、减法的根底长进行教学，继续培育学生小数的四则运算能力。简纯挚真方程是小学阶段集中教学代数初步常识的单元，在这一单元里放置了用字母暗示数、等式的性质、解简单的方程、用方程暗示等量关系进而解决简单的现实问题等内容，进一步成长学生的抽象思惟能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材放置了不美观不美观不雅察看物体和多边形的面积两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置；试探并体味各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗入平移、改变、转化的数学思惟编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计与概率方面，本册教材让学生进修有关可能性和中位数的常识。经由过程操作与考试考试，让学生体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学心理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特点和合用规模；进一步体味统计和概率在现实糊口中的浸染。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入初步的数字编码的数学思惟编制，体味应用数字的有纪律列举可令人与人之间的信息交流变得安然、有序、快捷，给人们的糊口和工作带来便当，感应传染数学的魅力。培育学生的符号感，及不美观不美观不雅察看、分化、推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作的实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。
3、教学方针
这一册教材的教学方针是，使学生：
1、斗劲谙练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母暗示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程暗示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、试探并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能识别从不合方位看到的物体的外形和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事务发生的等可能性和游戏轨则的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简单事务发生的可能性做出猜想，进一步体味概率在现实糊口中的浸染。
7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
8、初步体味数字编码的思惟编制，培育发现糊口中的.数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
4、教学重、难点
（一）教学重点
小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
（二）教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母暗示数的意义，理解用字母暗示数的公式，理解方程的意义及等式的基赋性质，遵循题意分化数目间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
5、教学编制
在教学中不单要考虑数学自己的特点，而且也要遵守学生进修数学的心理纪律，关注每个学生在激情立场，思惟能力等方面的前进和成长。在教学中措置以下几个关系：
1、正视根底，措置好根底与提高的关系。增强根底操练，在计较方面，重点是要增强口算操练。在操作题方面，要正视一步计较操作题的操练。
2、正视操练设计，措置好实与活的关系。课内外功课均要精心设计，从培育学生能力解缆，同糊口实践慎密连络，重在成长学生思惟，培育学生想象能力和立异能力。并采纳“根底操练+个性功课”形式，针对学生不合的进修水平，分层设计功课。教师针对不合层面的学生设计功课，让学生选择合适自己的功课内容和形式，实现分歧成长。
3、正视泛泛泛泛的审题习惯的渗入和培育。
4、鼓舞鼓舞激励立异，措置好放与收的关系。
5、正视实践，措置勤学与用的关系。
五年级上册数学教学筹算14
1、学情分化：
遵循上学年的气象，整体上看学生斗劲爱学、会学，爱动脑子，思惟活跃，长于质疑问难，具有了必定的自学能力。对一些根底的常识除夜部门学生能扎实的掌控，而且能矫捷地应用，逻辑思惟能力、空间想象能力斗劲强，掌控了必定的数学进修的编制。可是有个体学生领受常识的能力相对较弱一些。是以，在本期的数学教学过程中，要充实挖掘学生的潜力，阐扬学生的主体浸染，教师的主导浸染，要出格增强学生进修习惯和责任心的培育，学会思虑编制，养成长于思虑的好习惯，把培育学生的立异意识和实践能力渗入在教学的全过程。并进一步增强进修编制的渗入与指导，对学困生实施个体教育，并给以精神上的鼓舞鼓舞激励与辅佐，促使其自觉进修。
2、教材分化：
这一册教材搜罗下面一些内容：第一单元“小数除法”、第二单元“轴对称和平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合图形的面积”、第七单元“可能性”。
(一)数与代数
1、第一单元“小数除法”本单元搜罗小数除法，积商近似值，轮回小数、小数四则同化运算等内容。连络具体气象，履历试探小数除法计较编制的过程，初步体验转化的数学思惟。体味在糊口中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的编制，培育估算意识。初步体味轮回小数，应用小数四则运算解决泛泛糊口中的简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”连络具体情境，履历试探数的有关特点的勾当，熟谙自然数，熟谙倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数;履历2、3、5的倍数特点的试探过程，知道2、3、5的倍数的特点，知道奇数和偶数;能遵循解决问题的需要，汇集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，成长初步的合情推理能力;在试探数的特点的过程中，体味不美观不美观不雅察看、分化、归纳、猜想、验证等试探编制，在数学勾傍边体验数学问题的试探性和挑战性。
3、第五单元“分数的意义”
初步理解分数的意义，能切确用分数描述图形或简单的糊口现象;熟谙真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的巨细斗劲;能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最除夜公因数，会切确进行约分和通分;初步体味分数在现实糊口中的操作，能应用分数常识解决一些简单的现实问题。
(二)空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”连络实例，感知平移、改变、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平标的方针、竖直标的方针平移后的图形;经由过程不美观不美观不雅察看、操作，熟谙轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、第四单元“多边形的面积”
知道斗劲面积巨细编制的多样性;履历试探平行四边形、三角形、梯形面积计较编制的过程，并能应用计较的编制解决糊口中一些简单的问题;在试探图形面积的计较编制中，获得试探询题成功的体验。
第六单元“组合图形的面积”
在试探勾傍边，熟谙组合图形，并会应用不合的编制计较组合图形的面积;能切确应用计较组合图形面积的编制，解决响应的现实问题;能估量犯警则图形的面积巨细，并能用不合编制计较面积。
(三)统计与概率
第七单元“可能性”经由过程游戏，使学生初步体验等可能性和游戏轨则的公允性，能设计公允、简单的游戏轨则。
(四)数学好玩
本册教材放置了“设计秋游方百铫“图形中的纪律”“考试考试与猜想”三个内容，经由过程步履，使学生成立应用数学常识解决现实问题的抉择抉择信念，堆集解决简单现实问题的经验和编制，感应传染数学常识间的彼此联系，并能进一步熟谙数学在实践中的浸染。
3、教学方针：
1、体味“数”“分数”与现实糊口的慎密慎密亲密联系;在试探勾傍边，体味不美观不美观不雅察看、分化、斗劲、归纳、猜想、验证等过程，进一步培育学生数感，提高应用数学常识解决现实问题的能力，在数学勾傍边体验数学问题的试探性和挑战性。
2、经由过程不美观不美观不雅察看、操作、推理等勾当，成漫空间不美不美观念，体味用多种编制斗劲面积的巨细，渗入“化整为零”的'策略。经由过程操作、改变、平移等试探勾当，体味“转化”思惟，并能用符号和措辞进行表达，提高学生矫捷应用各类策略解决现实问题的能力。
3、在操作勾傍边体验事务发生的可能性巨细，能应用所学常识解决现实糊口中的问题。
4、体验数学与糊口的慎密慎密亲密联系，提高信息汇集、措置、成立模泄馔分解、解决问题的能力，增强数学操作的意识。
5、体味解决问题的策略和图形与数的关系，成长归纳与归纳综合能力。
6、经由过程数学勾当体味数学与糊口的普遍联系，并能获得解决问题编制和与他人合作交流的能力。
4、教学编制：
1.切实增强根底常识和根底手艺的教学
根底常识和根底手艺的教学一贯是数学教学的焦点内容，我在教学中也力争连结和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)增强对小学数学根底常识的理解，教学时，在使学生掌控数学概念、律例、数目关系的同时，正视数学编制的操练，逐步组成精采的思惟编制和应用数学的意识，(2)全力措置好根底操练与创作发现性思惟成长及后继进修的关系。数学教学的焦点是学生的“再创作发现”、数学进修的“再创作发现”过程，并不是是机械地去几回再三历史上的“原始创作发现”，而应遵循自己的体验并用自己的思惟编制去创作发现有关的数学常识。小学的创作发现性思惟是在数学进修的“再创作发现”过程中逐步获得成长的，而“再创作发现”的前提是经由过程需要的根底操练使学生组成扎实的根底功。
2.正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识和进修数学的欢兴奋乐喜爱。
在数学勾傍边，学生是勾当的主体。必需改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生除夜量演操练题的所谓“精讲多练”的教学模式。全力改变脚色，便数学常识的教授者为数学勾当的组织者、指导者、介入者和研究者。给学生供给自立试探的机缘和斗劲充实的思录雍︿，培育肯研究、善思虑、勤出手的科学立场;让学生在不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、归纳、分化和清理的过程中，理解数学常识，感应传染到一个数学问题是若何提出来的，一个不美不美观念是若何组成的，一个结论是若何试探和猜想的;让学生有机缘在不竭试探与创作发现的空气中培育解决问题的能力，体味数学的价值，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱;并关注学生的个体分歧，尊敬学生的创作发现精神。
3.正视培育学生的利意图识和实践能力。
数学教学应全力闪现“从问题情境解缆，成立模子、追求结论、操作与奉行”的根底过程。遵循学生的认知特点和常识水平，经由过程这样的过程使学生熟谙到数学与现实世界的联系，在不美观不美观不雅察看、操作、思虑、交流等一系列勾傍边逐步成长利意图识，组成根底的实践能力。在泛泛数学勾傍边，放置一些小课题研究和操练功课等实践勾当，使学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，培育学生的利意图识和实践能力。
4.掌控教学要求，促进学生成长。
教师要长于驾奴教材，掌控常识的重点和难点，和常识间的内在联系，遵循学生的春秋特点和教学要求睁开教学勾当。在直不美不美观感知和普遍的布景下，经由过程自己体验，在分化和清理的过程中进修概念，不用死记硬背的编制进修计量单元、计较律例和根底数目关系。对计较的要求适当，充实考虑到学生之间计较速度存在的分歧，不要求所有的学生达到一样的计较速度;鼓舞鼓舞激励学生考试考试用多种算法，不用单一的思惟理解算理。如本册操作题教学要正视常见数目关系的分化和现实操作的操练，教学力争题材内容糊口化、闪现编制多样化、教学勾当实践化。
5.改良教学评估编制。教学评估有益于促进学生的成长，正视对学生进修过程的查核。
在评估功能的措置上，寄望多种编制的连络，是评估的编制和手段多样化。对常识和手艺的评估，尽可能做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的问题问题，着重不美观不美观不雅察看计较的切确性，计较中的思虑勾当，对根底数目关系的理解和对空间关系的熟谙，解决简单的现实问题的能力，要更多的正视自己的纵向斗劲，更多的关注学生已掌控了甚么，具有了甚么能力，而不是首先关注他们常识和能力上的错误谬误。评价闪现鼓舞激励的浸染，认可学生进修的个体分歧，积极鼓舞鼓舞激励和必然每个学生的前进。
5、课时放置：
略
注：以下内容本届学生先前已进修：
1.小数除法(11课时)：四年级已学。
2.可能性相等(2课时)：四年级已学。
需要填补进修的内容
1.自然数和整数的概念(1课时)。教师需在最早教学第三单元“倍数与因数”时填补。可参仍是版五上P2页。
五年级上册数学教学筹算15
1、学情分化
五（5）班上学婆醭々检测，平均分为82.92，及格率为93.4%，优良率为34.7%。本班除夜除夜都学生的不美观不美观不雅察看力、记忆力、思惟能力合适春秋及年级特点，具有必定的进修习惯，有精采的进修立场，进修数学的抉择抉择信念较强；学生分化能力有必定的提高。因为各类启事部门学生数学根底较差，同时分化问题的能力、矫捷性解决问题的方面也欠缺，需要下鼎力量来培育操练。同时也存在个体学生进修习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生进修数学的立场。本班的学生能够驯服制服教员的教育，可是自立立异的意识仍是斗劲窘蹙，针对这现象在教学中对学生要增强培育自立切磋意识及能力；对那些进修根底较差、家长常于轻忽的学生，应在课内课外加以辅佐，使其成立进修数学的抉择抉择信念和欢兴奋乐喜爱，尽快养成精采的进修习惯，并同时提高进修成就。
2、教材分化
本册教材放置了七个教学单元及总复习，数与代数方面放置了小数乘法、小数除法及第五单元简纯挚真方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步常识；图形与几何放置的教学内容是第二单元位置，初步渗入直角坐标系的思惟，和第六单元多边形的面积；统计与概率放置的是第四单元可能性；还有渗入数学思惟编制的第七单元数学广角植树问题；综合实践勾当放置了掷一掷。
与原考试考试教材对比首要改变有以下几点：
1．从六年级上册移来“位置”单元，“不美观不美观不雅察看物体”移到五年级下册。2．“可能性”单元遵循课标要求进行了调剂。3．“数学广角”的内容进行调剂。
4．“简纯挚真方程”的结构进行调剂及其他单元内容的改变。5．编排了一个“综合与实践”的主题勾当，由原三上移来。
课标调剂事后，新旧教材的跟尾斗劲乐不美不美观，根底上没有新的常识点断层，独一一些内容因为课标改变，要求下降，或删失踪踪或往后移动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已学过了，孩子们在四下还进修了数学广角植树问题常识，因为课标的修订，教材的编排作了较除夜的调剂，使其更合适新的课程尺度，是以在教学傍边应连络新教材的编排思绪，让学生进行适当的回首回头回忆回头回忆，完全之前所学常识，组成更新的熟谙。同时本期还需填补漏失踪踪内容“数字编码”、“不美观不美观不雅察看组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。
3、教学方针
1．理解小数乘、除法的意义，掌控计较律例，并能谙练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。
2．在试探小数乘、除法计较编制的过程中，感应传染转化的思惟编制，成长初步的归纳、推
理、归纳综合能力，培育学生的估算意识息争决现实问题的能力。
3．学生履历由具体的坐位图到抽象成用列、行暗示平面图的过程，提高学生的抽象思惟能力，成漫空间不美不美观念。
4．使学生初步熟谙用字母暗示数的意义和浸染，能用字母暗示运算定律和计较公式等，初步体味简纯挚真方程，能用等式的性质解简纯挚真方程。
5．掌控平行四边形、三角形和梯形的面积计较公式，并能切确地计较响应图形的面积；体味简单组合图形面积的计较编制。
6．履历较复杂物体的不美观不美观不雅察看过程，体验从多角度不美观不美观不雅察看事物和思虑问题。
7．履历轴对称图形的熟谙和切磋过程，体验不美观不美观不雅察看、想象、分化和推理的进修编制，培育和成长学生的空间不美不美观念。
8．考试考试用不合的编制解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体味假定法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理能力。
9．体味数字编码在泛泛糊口中的普遍操作，增强对糊口中数学问题的贯通与利意图识。
4、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简纯挚真方程，多边形的面积，不美观不美观不雅察看组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母暗示数的意义，理解用字母暗示数的公式，理解方程的意义及等式的基赋性质，遵循题意分化数目间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
5、首要教学编制
1．深钻教材，体味教材编适意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。2．改良课堂教学，加除夜课堂密度.应用激活操练，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。3．寄望复习旧知，为小数乘法的进修做预备。4．凸起转化的思惟，正视算理的理解。5．增强操练，针对学生易错的处所增强指导。
6．充实操作学生已有的糊口经验和常识根底，履历用数对暗示位置的进修过程。7．当令渗入数形连络的思惟和编制，感悟数对与位置的一一对应思惟。8．在理解算理的根底上，指导学生经由过程构和总结小数除法的计较编制。9．要寄望凸起重点，攻破难点。10．关注由具体到一般的抽象归纳综合过程。11．成心识地渗入数学的思惟编制。12．正视解决现实问题能力的培育。
13．履历切磋过程，渗入转化思惟。
14．寄望培育学生矫捷应用公式进行计较的能力。
6、教学进度放置
教学进度表
第一单元：小数乘法
教材分化
本单元进修的首要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计较、整数乘法运算定律奉行到小数及应用小数乘法解决现实问题。学生已掌控了整数的四则运算、小数的意义和性质和小数加减法，而小数的书写编制、进位轨则均与整数不异。是以，本单元的内容编排十分寄望增强与整数乘法的联系，以便指导学生应用转化的编制，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。
学情分化
从春秋特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好默示的脾性特点，抓住学生这一特点，教师可以积极采纳形象活跃、形式多样的教学编制和学生普遍、积极自动介入的进修编制，便能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，有用地培育学生的思惟能力，促进学生的个性成长。学生在四年级下册的进修中已熟谙了小数，会进行小数加减法的`运算，并掌控了两位数乘两、三位数计较的编制，具有了进修本单元新常识的根底，而且教材十分正视学生的已有经验，经由过程操作常见的十进制计量单元元、角、分和长度单元厘米、分米、米，让学生体味小数乘法和整数乘法的联系，指导学生用转化的编制，将整数乘法的律例经验迁移到小数乘法中，为下面学生进修小数乘法和小数乘加、乘减同化运算打下坚实的根底，并让学生学会根究模式、发现纪律，掌控算理，学会本单元的常识内容。
教学方针
常识手艺：理解小数乘法的意义，掌控计较律例，并能谙练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。
数学思虑：能在解决具体问题的过程中，操作转化和对比的编制，自立归纳综合小数乘法的计较编制；使学心理解整数乘法运算定律对小数一样合用，并会应用这些定律进行关于小数乘法的精练运算，进一步成长学生的数感。
问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的编制（口算、估算或笔算）进行计较，鼓舞鼓舞激励学生自力试探，倡导策略的多样化。
激情立场：培育学生当真思虑、细心计较、碰着问题自动交流的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对小数一样合用，并会应用这些定律进行一些小数的精练运算，进一步成长学生的数感。
课时放置：11课时
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