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化学教员学期末教学总结若何写
总结是指对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究，做出带有纪律性结论的书面材料，它可以辅佐我们有寻觅进修和工作中的纪律，无妨让我们当真地完成总结吧。那么我们该若何去写总结呢？以下是小编为巨匠汇集的化学教员学期末教学总结若何写，但愿能够辅佐到巨匠。
化学教员学期末教学总结若何写1
化学教学要尊敬和知足纷歧样学生的需要，应用多种教学编制和手段，指导学生积极自动地进修，掌控最根底的化学常识和手艺，体味化学科学研究的过程和编制，组成专心的激情立场和切确的价值不美不美观，提高科学素养和人文素养，为学生的毕生成长奠基根底。
1、创设情境，培育立异意识
作为一名教师要为学生立异意识的培育创设一个适合的情境，在教学工作中死力倡导立异，长于理解学生新的合理化的举荐，让学生充实阐扬自我的想象和潜力，养成立异习惯与胆识。
"欢兴奋乐喜爱是最好的教师"，独一学生对化学科学有着强烈的试探欲望和对化学常识及纪律的具有欲和将所知化学常识操作于泛泛糊口造福人类的念头，才可能激起立异潜能，才可能发生立异欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学考试考试给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的欢兴奋乐喜爱，激起学生的求知欲，如钠与水反映、喷泉考试考试等。但这类好奇与欢兴奋乐喜爱是本能的、不不变的熟谙倾向，还应激起社会性念头使之成为主导念头，刚刚起着持久、不变、强有力的动力和连结、调控浸染。如长于创设问题情境激思激趣；理论联系现实，教学化学在尖端科技工农业出产、气象呵护、泛泛糊口中的巨除夜浸染；讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激起学生为祖国强年夜而昂扬进修的社会性念优等。此外，化学教师精采的教师形象；活跃、切确的教学；热忱真诚的关心鼓舞鼓舞激励；滑稽细腻的举止等成分在培育和强化学生进修化学的欢兴奋乐喜爱和念头也起着不成轻忽的激情浸染。
2、对学生进行学法指导。
应对深度和广度都已增强的高中化学，没有精采的进修习惯和进修编制，要想学好是不等闲的。要个性指导学生措置好“理解”与“记忆”的关系。先理解后记忆是切确的。可是有的常识点且则不理解也要先记住，假定既不理解也不记住，等于没有学，常识就闪现了断层。化学的进修，现实上是一个“先死后活”、“起死新生”的过程。机械记忆仍是需要的。在教学过程中，教师透过教学，辅佐学心理解和记忆。化学其实就是对各类尝试现象的记实和分化，学好化学务必记住一些根底常识，才能谈得上理解后面的常识，才具有了问问题和与人构和的成本。
3、对教学资料的体味反思
首先是对教学资料的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对弱酸弱碱盐的水解状况不应作太多的触及，但也不成只字不提。
其次是对教学资料广度的反思。《根底教育课程更始纲要（试行）》鼓舞鼓舞激励各地遵循新课程尺度的要求斥地处所课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩除夜。对选定的教材，教师也可遵循现实状况，挖掘教材的教育内在，或对教材顺次作适当的调剂。
4、当真研究，勤于调剂反思
课堂教学中的“反思性教学”有用应用，还要就教师勤于调剂反思，即不美观不美观不雅察看、反思新的教学编制或津贴编制的现实下场。能够说，调剂反思是考试考试改良的延续。在这个过程中，教师首先要研究原本的问题是不是已较好解决，假定已解决，教师则应针对考试考试改良的成功编制，自动追求进一步强化的'编制和手段，以巩固自我已组成的好的教学步履，避免原有问题再次闪现。例如，在进修“铁及其化合物”一节中，我们经常发现学生窘蹙常识迁移的潜力，对铁在纷歧样强弱氧化剂浸染下的氧化产物，能较好掌控，但一碰着铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反映，触及到因量的关系而激发产物纷歧样现象，经常思虑问题就不周全了。意想到这个问题，再进行教学时，指导学生抓住铁的变价特点，掌控Fe0价、+2价、+3价的彼此联系和转化纪律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，和它们之间的反映等。由此指导学生掌控铁及其化合物之间的反映纪律，这样就可以够强化学生的熟谙。
化学教学中要求我们反思的层面是良多的，我们应在新课程更始的理念下，增强对教学情节的回首回头回忆回头回忆、反思和分化，总结教学得失踪踪，改良教学编制，使自我的教学理念与时俱进。
化学教员学期末教学总结若何写2
今年我担负九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不单要肄业生掌控有关的化学根底常识和根底手艺，指导学生能具有未来试探化学科学的欢兴奋乐喜爱和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要肄业生必需具有必定的常识根底和进修能力，指导得好能事半功倍，一旦学生进修根底亏弱，或进修被动，或存在畏难激情，那么面临的坚苦也就除夜。
当地学生因为这样那样的社会、家庭、自己成分，普遍进修激情不高，有必定的畏难和依托心理。教学使命相当艰难，为了更好地完成本学期的教学使命，我拟定并在现实教学中即便遵循气象进行有用调剂，现将工作总结以下。
1、调动学生进修化学的欢兴奋乐喜爱。
教育心理学指出：“组成学生进修念头的首要成分主若是学生的进修自觉性和对进修发生的直接欢兴奋乐喜爱。”在教学实践中，我很寄望每节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧常识跟尾好；很正视新课程理念的贯彻，让学生经由过程切磋获得常识。
在教学实践中，我坚持面向全数，授课时紧扣课本，力争学生听懂听除夜白，对除夜部门学生坚持不讲坚苦、偏题，重点放在根底常识上。
2、阐扬化学考试考试的浸染。
化学学科有它自己的`优势——化学考试考试，它能使学解缆生欢兴奋乐喜爱，在课堂教学中，我当真组织好考试考试教学，在演示考试考试中，指导学生学会不美观不美观不雅察看考试考试现象，学会在考试考试中不美观不美观不雅察看和思虑，指导学生体味现象与物质的素质及其改变的纪律；连络教材内容，组织学生进行相关的考试考试切磋，让学生经由过程亲自的切磋性考试考试勾当，激起化学进修的欢兴奋乐喜爱，促进对科学的激情，理解科学的素质，进修操作考试考试进行科学切磋的编制，初步组成一些科学切磋的能力。、
例如，组织学生切磋氧气的制取编制、氧气的化学性质；切磋二氧化碳的制取和性质，放置学生切磋在有凹凸不服的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩此外一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧气象；学生在轻松兴奋的空气中感应传染了科学常识的魅力。
3、全力做好复习总结工作。
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根底常识和根底手艺；此外一方面，学生的应变能力必定要强。是以必需扎扎实实打好根底，教学中力争每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对重点常识和常识点复杂的章节，尽可能辅佐学生进行归纳，打印响应的复习撮要；操练题、测试题都严酷遴选。此外对学生功课根底上做到全收和实时批改，在功课上针对小我提出要乞降定见。再好比说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有用的填补，对学有余力的学生，增除夜课外功课的容量，加浩劫度，在顺应中考题的同时多接触角逐题；对领受能力较差学生，要做到耐心正视、百问不厌，操作课外时刻给他们教育。
4、不足及全力标的方针。
在教学工作中对学生的要求不够峻厉，对学生在掌控常识上有要求但没有很有用的落实编制，导致不自觉的学生闪现脱节状况，对进修不能实时学有所得，就会慢慢闪现成就滑落的现象。因为一些现实上的启事，与学生的接触时刻相对较少，与学生进行交流的时刻和渠道相对较少。尔后的教学中，对学生要从头至尾都布满抉择抉择信念和相信，对学生要既要鼓舞鼓舞激励也要催促。
化学教员学期末教学总结若何写3
高三化学总复习是中学化学进修很是首要的时代，也是巩固根底、优化思惟、提高能力的首要阶段，高三化学总复习的下场将直接影响高考绩就。为了使学生对高三化学总复习有精采的下场，而且顺遂渡过这一首要的时代，为此我对高三化学教学拟定了具体的筹算，正视教学过程，常总结和反思，遵循高三各个不应时代操作不合的教学策略和操练编制。
1、研究信息，看准标的方针
若何着手进行化学总复习，复习的方针和使命是甚么？这是刚刚进入高三的同窗所面临的第一个问题，也是面临新高考，教员们必需要解决好的一个问题。是以，就必需对一些信息进行研究，从中体味出暗藏的导向浸染，看准复习标的方针，为完成复习使命奠基根底。
1、研究高考化学试题。纵不美不美观每年的高考化学试题，可以发现其凸起的特点之一是它的延续性和不变性，始终连结稳中有变的原则。只要遵循近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近几年的高考试题，就可以发现它们的一些配合特点，如试卷的结构、试题类型、查核的编制和能力要求等，从而理清复习的思绪，拟定响应的复习筹算。
2、关注新教材和新课程尺度的改变。与以往教材、课程尺度对角力计较，此刻操作的新版教材和课程尺度已发生了很除夜的改变，如内容的调剂，考试考试比重的加除夜，常识的教授过程渗入了科学思惟和科学编制，增添了研究性进修内容和新科技、化学史等浏览材料。很较着，这些改变已表此刻高考命题中，熟谙新教材和新课程尺度的这些改变，将有益于掌控复习的标的方针和深难度，有益于增强复习的'方针性。
3、熟谙考试声名。考试声名（即考纲）是高考的按照，是化学复习的“总纲”，不单要读，而且要深切研究，以便了了高考的命题指导思惟、查核内容、试题类型、深难度和比例和查核能力的条理要求等。不单如斯，在全数复习过程中要不竭浏览，进一步增强方针性，随时调剂复习的标的方针。
2、强化“双基”，构建“汇集”，凸起主干常识的教学
主干常识：是学科常识树的树干部门。由焦点概念、根底手艺、首要纪律和事理组成，是撑持学科的脉络，约25条（略）
焦点常识：考试纲要中对测试内容要求为理解（掌控）条理的常识。《考试纲要》里列出的化学焦点常识占39.8%，其中根底概念和根底理论占21.2%，常见元素的单质及其首要化合物占6.8%，有机化学根底占3.4%，化学考试考试占2.5%，化学计较占5.9%。化学计较自2005年起没有孤立成除夜题，而是融入无机、有机、考试考试三块傍边，趋于淡化。
高考不管若何改，“双基”都是很首要的。增强“双基”教学是我们每年在高考往后都要强调的话题，而且是若何强调也不外度的。从20_年高考理综化学试题来看，造成绝除夜除夜都考生失踪踪分的首要启事，不是试题的难度，而是学科“双基”上的不足。这就启发我们，高考复习备考时必定要下降重心，强化根底常识和根底手艺的复习，不盲目追求考试“热点”。故在复习备考时，要正视学生常识的基赋性和周全性，要把落实“双基”放在首位。首先，要当真指导学生浏览课本，遵循考试声名的要求，对每个常识点一一落实，不留盲点，全方位复习。同时，要寄望每年考试声名中的“改变点”，这些“改变点”在高考中一般都有所闪现。其次，当学生把课本常识弄懂后，教师要实时指导学生寄望常识点之间的联系，将根底概念、根底理论、元素化合物、有机物、化学考试考试等常识分袂经由过程点、线、面连成常识汇集，把零星的常识系统化、条理化、汇集化。但要寄望常识的归纳不局限于某一章节，要将全数中学阶段的相关常识融入其中，组成合理的常识结构。
3、切实抓好三轮复习，夯实根底常识，提高综合操作能力
打好根底、落实根底是首轮复习的首要使命。进入第一轮复习前，学生对已学过的常识遗忘较除夜，这一轮破钞的时刻也最多，除夜约六个月摆布。
第一轮：夯实根底，系统构建化学常识结构。
使命：以课本为中心，遵循教材的结构系统，进行系统的单元复习。不单要让学生当真浏览教材，掌控教材的编排系统，理清常识脉络，熟谙常识的落脚点，而且还要勤于动脑、出手，做一些各类类型的操练。
编制：回归教材，凸起常识“全、联、活”，采纳“查、讲、练、考”四环节进行。全：正视无漏，常识笼盖面要全。联：增强常识间的联系，把分手、琐细的常识要联系起来。活：专题操练，思惟变通，矫捷应用。查：搜检课本根底常识的掌控气象，体味学情，教师对学生的亏弱的处所做到心中罕有。增强“讲、练、考”的针对性。讲：对常识点进行归纳清理，使常识纪律化；练：每讲完一个专题，配以适当数目标操练；考：每考一次，实时对试卷进行分化、讲评，指出存在的问题，做好短处统计；教师自我反思、回首回头回忆回头回忆、诊断、总结在教学中存在的不足，实时调剂复习筹算和复习编制。
第二轮：培育综合能力，提高化学综合素质。
使命：重点是常识的系统化、条理化、结构化和汇集化。即将分手的常识点连成线、结成网。培育和提高学生对化学常识的综合能力、迁移能力、应用能力、切磋能力、立异能力。同时也是查漏补缺的首要阶段。
编制：分块归纳，专题讲座、强化操练。重点放在掌控分化、解决问题的编制和手艺上
第三轮：综合操练，提高拭魅战能力。从常识、能力、心理上周全做好考试预备，提高学生对高考的顺应性和应试能力。
4、抓落实，向规范化操练要质量
学生的应试能力事实下场要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不合错误及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考绩功的诀窍是：会题做对。这类不美观不美观概念是很有事理的，若何才能做到“会题做对”呢？这些可以经由过程规范操练、规范讲评，获得较好的解决。
1、要规范学生的进修步履，首先规范教师教学步履。从措辞表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好楷模。要正视自己的言行对学生潜移默化的影响。
2、要营建规范操练的空气，将规范教育寓于常规操练傍边。提出“糊里胡涂做十题，不如明年夜白白做一题”等口号口号，时刻警示警告学生。
3、限量，对学生进行解题速度和切确率的规范操练。后期复习，操练良多，但要多弄按时操练，形式可不拘一格，可所以整套摸拟，也可所以专题操练某一题型，时刻可所以一小时，也可所以一课时，也可所以10分钟、20分钟、30分钟等。
4、创设前提，让学生充实透露思惟过程，针对学生思惟上的错误谬误，有的放矢，讲清错因，并辅以跟踪抵偿操练，在纠错改错中达到规范操练的方针。
化学教员学期末教学总结若何写4
本学期，我担负高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主若是进行总复习，高三复习是中学化学进修很是首要的时代，也是巩固根底、优化思惟、提高能力的首要阶段，高三化学总复习的下场将直接影响高考绩就。为了使学生对高三化学总复习有精采的下场，而且顺遂渡过这一首要的时代，为此我一学期来对高三化学教学有具体的筹算，正视教学过程，常总结和反思，遵循高三各个不应时代操作不合的教学策略和操练编制。现对本人的工作作一个小结。
1、积极抓好泛泛的教学工作，研究信息，看准标的方针
1、研究高考化学试题。纵不美不美观每年的高考化学试题，可以发现其凸起的特点之一是它的延续性和不变性，始终连结稳中有变的原则。只要遵循近几年来全国和广东高考形式，重点研究一下广东近几年的高考试题，就可以发现它们的一些配合特点，如试卷的结构、试题类型、查核的编制和能力要求等，是以开学以来我不竭研究了近五年各地高考，掌控命题标的方针及命题特点，从而理清复习的思绪，拟定响应的复习筹算。
2、关注新教材和新课程尺度的改变。与以往教材、课程尺度对角力计较，此刻操作的新版教材和课程尺度已发生了很除夜的改变，如内容的调剂，考试考试比重的加除夜，常识的教授过程渗入了科学思惟和科学编制，增添了研究性进修内容和新科技、化学史等浏览材料。很较着，这些改变将表此刻高考命题中，熟谙新教材和新课程尺度的这些改变，将有益于掌控复习的标的方针和深难度，有益于增强复习的方针性。
3、熟谙考试声名。考试声名是高考的按照，是化学复习的“总纲”，不单要读，而且要深切研究，出格是考纲中改变的处所，以便了了高考的命题指导思惟、查核内容、试题类型、深难度和比例和查核能力的条理要求等。不单如斯，在全数复习过程中要不竭浏览，进一步增强方针性，随时调剂复习的标的方针。
4、合理操作其他资料。除高考试题、考试声名、教材、课程尺度、化学教学根底要求外，获得信息的道路、编制还良多，如各类专业杂志、名校试题、汇集信息等。可是，这些资料的操作必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教员自己必需投入题海，然后才能遴选操练题和资料，以避免干扰复习、华侈时刻。
2、抓纲务本，摆正关系，积极插手教学更始工作，使教研水平向更高处敦促
进入高三化学教学，很等闲走进总复习的怪圈：“沉湎”复习资料，堕入“题海”。当然投入了除夜量的时刻和精神，但生效甚微，下场欠安。对此，高三化学教学过程中必需连结清醒的脑子，全力措置好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根柢，它的浸染是任何资料都没法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试声名作指导，以教材为主体，经由过程复习，使中学化学常识系统化、结构化、汇集化，并在教材根底长进行拓宽和加深，而复习资料的浸染则是为这类方针处事，决不能轻重倒置，以复习资料庖代教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到常识在教材中的落脚点和迟误点，不竭完美和深化中学化学常识。是以我们要肄业生在复习下一节之前完成根底常识部门，弄清自己的不足，上课做到有的放失踪踪。
2、正视根底和培育能力的关系。根底和能力是相辅相成的，没有根底，能力就贫窭了扎根的土壤。正因为如斯，化学总复习的首要使命之一是周全系统地复习中学化学常识和手艺。凡是中学化学常识和手艺分成五除夜块：化学根底概念和根底理论、元素及其化合物、有机化学、化学考试考试和化学计较。如对化学概念、理论的复习，要弄清素质和操作规模，对重点常识如物质的组成、结构、性质、改变等要几回再三记忆不竭深化，对元素及其化合物等纪律性较强的常识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学常识和手艺结构化、纪律化，从而做到在需要时易于联系和提取操作。同时寄望规范化学用语的操作（如化学反映方程式、离子方程式、电极反映式、电离方程式和化学式、结构式、电子式等），规范措辞文字的表达能力，力争使根底常识和手艺一一过手。
3、操练量和复习效力的关系。操练是化学总复习的首要组成部门，是应用常识解决问题的再进修、再熟谙过程，也是促进常识迁移、操练思惟、提高分化问题息争决问题能力的首要道路，但操练量必需合理，以保证质量为前提，避免简单的机械几回再三和堕入“题海”。经由过程操练要达到强化记忆、谙练地掌控常识、找出存在的问题、填补亏弱环节、扩除夜常识的操作规模和提高能力的方针，从而提高复习效力。
3、多思善想，提高能力，增强业余时刻的营业进修
1、精读教材，千锤百炼
系统复习，自始至终都应以教材为本，寄望常识的周全性、重点性、切确性、联系性和操作性。对中学（初、高中）化学常识和手艺都要一一复习到位；对教材中的关头性常识（我们常说的考点），进行几回再三浏览、深切理解，以点带面组成常识结构；对化学常识的理解、操作和描述要科学、切确和周全，如规范地操作化学用语，切确、周全地表达考试考试现象和操作要点等（出格合适中等以下的学生，操作年级组统一放置的根底增强课时刻）；对常识点之间的彼此关系及其前因后果。
2、学会反思，提高能力
能力的`培育是化学总复习的此外一个首要使命，它凡是搜罗不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、考试考试能力和计较能力，其中思惟能力是能力的焦点。值得寄望的是，能力的提高其实不是一天就可以办获得的，要经由持久的堆集和成心识的培育。是以，在复习过程中，出格是做题、单元考试、除夜型考试后，要常回头看一看，停下来想想，我们的复习有没有实效，常识和手艺是不是获得了巩固和深化，分化问题息争决问题的能力是不是获得了提高。
要长于从学生的现实解缆，有针对性地进行常识复习息争题操练，而不是做完操练题简单地对对谜底就万事除夜吉了，而是进一步思虑：该题查核了甚么内容，其素质特点是甚么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不单一题一得，更要一题多得，既能促使常识获得不竭地填补、完美，又能触类旁通，从编制上体味解题过程中的审题、破题、答题的编制和奥秘等，以此培育精采的思惟品质（周密性、活络性、深切性、创作发现性和宽广宽除夜奔放性）。
4、存在的不足和问题
1、新教材考试考试内容和考试考试要求很高，出格高三还有除夜型切磋考试考试，因为黉舍考试考试前提和规模还达不到新课程更始要求。当然想尽编制，动足脑子，但仍是遗憾多多。
2、操练的操练量仍是多了些，因为招生的启事，根底差的学生多，教学进度老是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的场所排场。
5、下学期全力标的方针
1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更猛前进。
2、增强守纪方面的教育，使学生不单在课堂上集中寄望力进修，课下也要按校纪班规严酷束厄狭隘自己。
3、以齐截的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的相信，真正做到将心比心，不单让学生畏敬你更要亲近你，打心眼里领受你爱你疼你。
教育工作，是一项常做常新、永无绝顶的工作。社会在成长，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不竭的改变。作为有责任感的教育工作者，我们必需以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究息争决学生教育和治理工作中的新气象、新问题，掌控其特点、发现其纪律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成黉舍各项工作指标。
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