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道德与法治的教学总结（通用15篇）
天天的时刻都很是珍贵，相信巨匠在这段教学实践中都堆集了属于自己的教学感悟，不如来个总结以对畴昔教学工作做个分化和借鉴。那么甚么样的教学总结才是好的教学总结呢？以下是小编为巨匠清理的道德与法治的教学总结，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
道德与法治的教学总结 1
在《道德与法治》（二年级下册）的教学中，我能够按照新课程尺度的教育理念指导教学，参考了《平允易近道德培育汲引实施纲要》及《义务教育道德与糊口课程尺度》等资料。为了创作发现性地睁开好本课的教育勾当，我正视以儿童的糊口为根底，以培育道德精采、乐于切磋、酷好糊口的儿童为方针。遵守这一方针，在教育勾傍边我首要正视进行了以下四个方面的教育教学工作：
1、正视了做儿童教育勾当的指导者和合作者
新的课程尺度划定了我们的使命不是教学教科书，而是全力创作发现适合的勾当气象与前提，矫捷多样地选用教学勾当和组织形式，连络实践培育儿童的道德与习惯，呵护儿童的好奇心，激起试探欲望。让他们能够活跃、活跃、自动地进修，身心健康地成长。
2、正视正视儿童糊口的价值
儿童道德的组成和各方面的成长源于他们对糊口的'体验，熟谙和感悟。教学过程中，我经由过程深切浅出的道德的，科学的，糊口的启蒙教育，指导学生酷好糊口，进修做人。为儿童组成积极的糊口立场和现实的保留能力打下精采根底，为他们在价值多元的社会中组成健全的人格和切确的价值不美不美观、人生不美不美观打下根底。
3、正视经由过程各类教学勾当来实现课程方针
教学勾傍边，我正视儿童直接介入的主题勾当，游戏和其他实践勾当。教师的首要浸染是指导学生的勾当，而不是纯挚地教学教科书。我们的课堂上更多地是经由过程现实介入勾当，出手动脑。构建常识和能力，组成内化的道德道德。经由过程步履的睁开，让同窗们体味自我，熟谙自我的价值；体味社会，以成长的目光看四周的世界。增强学生的爱国情怀和孤高感。经由过程步履的睁开，环抱教材所设“三条轴线”。正视了以下四个方面的培育和内化，即：让学生们健康安然地糊口；兴奋、积极地糊口；负责任、有爱心肠糊口和动脑子，有创意地糊口。
4、正视了创作发现性、开放性的教学模式
我能遵循当地儿童的现实，面向儿童的整个糊口世界，连络川区的具体气象，铺开四肢步履，斗胆考试考试，斥地操作课程成本，把我们的课堂拓展抵家庭，社会及儿童的各类糊口空间，并连络黉舍的其他勾当或有关学科的配合中弹性地迟误，关注儿童丰硕多彩的体验和个性化的创意与默示。我们还实时地把社会中新的信息，新的科技功能，儿童糊口中新的问题领遭到课程中去，不竭提高了教育教学的针对性、实效性和自动性，使学生的思惟素质，糊口能力在多侧面、多条理上获得提高。
道德与法治的教学总结 2
本学期我担负了三年级道德与法治课的教学工作，教学中，我连络一年级学生的心理和春秋特点，和现实学情，扎扎实实抓教学，认当真真做工作，在工作中只有不竭反思、总结才能有助于尔后的教学工作的提高，为此，我对本学期的道德与糊口的教学工作进行总结以下：
在这一学期里，在教育教学使射中，我尽职尽责。遵循纲要要求拟定并实施教育教学工作筹算。做到开学有筹算，学期末有总结，质量分化。教学中论题研究教材，试探性的考试考试设计各类教学编制，以新教材理念为指导，不竭反思堆集经验，寻觅效的教学道路。所任科目学生积极自动的进修，成就精采，提高了学生的整体素质。教学中把思品与糊口课的教学同窗生泛泛糊口慎密联系起来，辅佐学生掌控切确的长短评价尺度，知道何谓善、恶、美、丑，提高他们养成精采道德性为习惯的自觉性和安然意识，组成健康的人格和精采的心理，心理素质。本学期的道德与法治的教学中尽可能做到：
1、体味并应用简单的健康、安然的糊口常识，能分说好的和欠好的糊口习惯，并最早在糊口中成心识地要求自己。
2、能体验到进修的乐趣和自立筹谋、自立勾当的乐趣;为自己的成长和前进感应孤高，对三年级的进修和糊口布满抉择抉择信念和神驰之情。
3、爱护保只炷周的自然气象，俭仆成本;关爱他人，体味常见的职业，并对为自己糊口处事的人布满感谢感动打动之情;体味作为三年级小学生的责任，并乐于去承担
4、对四周的动植物、自然现象有好奇心，并能经由过程一些简单的假定和验证进行试探;能有创意地操作废旧材料来丰硕自己的糊口和勾当。
在教学勾当的每个环节我寄望掌控儿童的现实气象，遵循课程尺度的各项划定拟定教学筹算和教案，辅佐儿童睁开勾当。儿童的道德和步履习惯的组成、常识和能力的成长、经验的堆集是一个延续的过程。是以，教学勾傍边我寄望勾当之间的延续性，辅佐儿童获得彼此联系的、不竭深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良默示的学生，实时调动班级和教师的力量辅佐他们熟谙短处，熟谙短处酿成的严重后果，从而校订自己的.言行。泛泛泛泛正视培育他们养成简单，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，呵护气象的道德性为习惯，个性心理方面培育学生组成健康的人格和精采的心理，心理素质。
尔后全力的标的方针：
第1、增强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研勾傍边，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面
增强研究，不竭晋升自己的教研能力、教学水平，并经由过程听课增强彼此进修，经由过程撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让道德与糊口教学更有趣、有用，更富立异思惟，更能促进学生的成长。
第2、继续增强道德与糊口学科教学研究，全力提高教研水平。
总之，经由过程一学年的道德与法治课教学，学生的整体素质获得了提高，达到了预期的下场。尔后我还要继续进修《课程尺度》进一步理论联系教材及教学工作实践，创作发现性地睁开教学工作。
道德与法治的教学总结 3
1、教材分化
最新部编版《道德与法治》六年级下册教材是从20XX年春季正式实施，全册共四个单元，分袂是第一单元（完美自我健康成长），第二单元（爱护保重地球配合责任），第三单元（多样文明多彩糊口），第四单元（让世界更夸姣）。四个单元的主题教育顺次分袂是：小我成长、地球气象、世界文化和全球成长。第一单元从小我成长主题解缆，使学生知道每小我都应获得尊敬，学会若何尊敬自己、他人。知道宽容的意义，养成驯良宽容的品质，进一步完美自我，促进健康成长。学会思虑畴昔的事并从中获得经验和教训，从而完美自我，让自己做得更好。第二单元从地球气象主题解缆，使学生熟谙到地球的健康关系到人类的安危，从而增强气象呵护意识，知道气象呵护的编制，并激起学生呵护气象的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感应传染到幸福和孤高之感。第三单元从世界文化主题解缆，使学生体味文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而成长。我们要增强世界上不合国家、不合平易近族、不合文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运配合体、人类命运配合体的人文根底。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不合文明只有交流互鉴、取长补短、配合前进，才能为人类文明前进、世界和平成长供给强除夜动力。第四单元从全球成长主题解缆，使学生熟谙到世界上各个国家只有团结起来，组成共识，告竣共通，互惠互利协同成长，才能为人类世界创作发现出加倍夸姣的未来。对学生们熟谙我们自己身边的糊口气象也有必定的指导意义。和平的友善的保留气象，需要我们人人全力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有酷好和平，用科技成长造福人类文明，才是地球家园上每个成员配合的责任。
2、教学重点难点
1、知道每小我都应获得尊敬；学会若何尊敬自己、他人。
2、知道宽容的意义，学会若何宽容。
3、知道反思的意义，养成反思的步履习惯。
4、除夜白气象问题的严重性，组成呵护气象的意识，养成呵护气象的步履习惯。
5、体味我国自然灾难的种类、分布及其风险；知道若何预防自然灾难。
6、初步体味古代初期文明发源地；知道要呵护文明世界的文化遗产。
7、尊敬不合国家和平易近族的文化分歧，尊敬文化多样性。
8、知道科学手艺对出产和糊口的首要影响，除夜白科技改变世界，科技让胡想成真。
9、知道国际组织的分类及首要浸染，体味连络国和世界商业组织的'组成和浸染，除夜白中国与国际组织的彼此交流、撑持浸染。
10、知道战争带来的危险，除夜白和平是世界潮水；知道中国为催促和平做出巨除夜的供献。
3、提高教学质量的编制编制
1、教师当真备课，吃透教材，研究学生的特点，正视因材施教。
2、当真上课，向课堂40分钟要质量。
3、应用多种教学编制，调动学生的积极性，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
4、公允合理的看待每位学生，关心你赐顾帮衬哪些进修有坚苦的学生，需要时对他们进行课外教育，不让一个学生后进。
道德与法治的教学总结 4
这学期本人担负7、八年级道德与法治课的教学工作。教学过程中本人能顺应新时代教学工作的要求，从各方面严酷要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有筹算、有组织、有法度楷模地睁开。安身此刻，放眼未来，为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教育教学工作作以下总结：
1、深切研究教材，当真备课，精心选择教法
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到当真备课，多方面去聚积与教学相关的资料。我遵循教材内容及学生的现实，设计课堂教学，拟定采纳的教学编制。在深切研究教材和体味学生的根底上，当真写出了切实可行的学案，使每节课都能做到“有备而上”。经由过程培育学生进修思惟道德的欢兴奋乐喜爱，充实调动学生进修的积极性、自动性，达到兴奋教学的方针，在教学中正视学生勾当，课堂空气活跃，教学下场精采。
2、精心组织课堂教学，提高教学质量
上好课是提高教学质量的有用道路。课堂教学中我尽可能做到教学清楚化、条理化;课堂措辞力争切确化、情传染打动和活跃化;教学思绪做到线索清楚、头头是道。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋;寄望精讲多练，在课堂上教员讲得尽可能少些，学生勾当尽可能多些;同时在每堂课上都充实考虑不合条理学生的进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。全力实现思惟道德课的趣味化。思惟道德课与学生现实糊口联系慎密，是以我在教学过程中将教学予现实慎密联系，切实解决学生糊口进修中碰着的现实问题，使学生成立切确的人生不美不美观、价值不美不美观和世界不美不美观。经由过程教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在泛泛步履习惯、思惟素质等方面有了较除夜改变。
3、增强课后教育，提高教学质量
课后教育是课堂教学的填补和巩固。耐心做好落伍生的转化工作，对落伍生全力做到从友善最早，好比：多与他们谈心;从歌咏着手，长于发现他们的闪光点，实时给以必然。改变教师脚色，全力使自己成为学生的伴侣，让他们敢措辞，嗣魅真话，这样让学生感应你与他是齐截的`，那么他就可以很好的去领受你的不美观不美观概念，从而改变自己的思惟，改变自己的步履，从而真正达到思惟教育的方针。
4、存在不足与尔后筹算
(一)小我备课有时针对性不强，出格是在具体的课堂教学中，经常是备好的课不能不进行需要调剂。一方面，学生的进修基秘闻对较弱;此外一方面，有的同窗斗劲活跃，上课空气积极，但中等生，差生占较除夜除夜都，尖子生相对较少。是以，讲得太深，没有赐顾帮衬到整体，在备课时也没有寄望到这点。从而使教学下场不幻想。
(二)课堂教学纪律掌控不够严酷;部门学生的进修立场不够划定礼貌，还没有转化成功。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学编制和手段成分还斗劲多。 针对以上不足，提出以下改良编制：
1、增强备课的针对性，全力处事于课堂教学和学生。
2、成心识地强化落实新课程理念，凸起学生的主体意识。
3、素质性地睁开课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。
4、增强课外勾当的指导和指导，做学生自立、合作、切磋进修的火伴。 在尔后的教育教学工作中，我将加倍严酷要求自己，全力工作，不竭总结经验，全力提高自己的教学水平，我相信有垦植总会有收成!
道德与法治的教学总结 5
在三年级《道德与法治》下册的教学中，我能遵循纲要要求拟定并实施教育教学工作筹算。做到开学有筹算，学期末有总结，质量分化。每节课课前改削教案，课后反思小结。
而且，我在教学中深切研究教材，试探性的考试考试设计各类教学编制，正视以儿童的糊口为根底，以培育道德精采、乐于切磋、酷好糊口的儿童为方针。以新教材理念为指导，不竭反思堆集经验，寻觅有用的教学道路。能采纳一些积极有用的教学手段，使学生自动进修，培育学生精采的步履习惯。在教育勾傍边我首要正视进行了以下四个方面的教育教学工作：
1、设计丰硕多彩、易为儿童领受的教学勾当。
新的课程尺度划定了我们的使命不是教学教科书，而是全力创作发现适合的勾当气象与前提，矫捷多样地选用教学勾当和组织形式，连络实践培育儿童的道德与习惯，呵护儿童的好奇心，激起试探欲望。让他们能够活跃、活跃、自动地进修，身心健康地成长。
2、关注学生。
教学中，对学生进修的关注十分首要，对学生的进修过程，搜罗学生的进修欢兴奋乐喜爱、切磋欢兴奋乐喜爱和自我评价理当加倍关注。学生的进修积极性、进修的欢兴奋乐喜爱一旦激起出来，便可能发生一些新的疑问，对学生的`生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前改削，而不予寄望，而理当激起、呵护学生对事物的好奇心、求知欲、应赞誉儿童勇于发问、勇于质疑、勇于表达的勇气，尊敬学生提出的每个问题，指导学生去分化、研究，并考试考试解决。教学过程中，我经由过程深切浅出的道德的，科学的，糊口的启蒙教育，指导学生酷好糊口，进修做人。为儿童组成积极的糊口立场和现实的保留能力打下精采根底，为他们在价值多元的社会中组成健全的人格和切确的价值不美不美观、人生不美不美观打下根底。
3、经由过程多种形式教学勾当来实现课程方针
教学勾傍边，我正视让儿童直接介入的主题勾当，经由过程现实介入勾当，出手动脑。经由过程讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、出手建造、亲自体验等勾当，为学生自立切磋、介入研究性进修创设前提，搭建平台。让同窗们体味自我，熟谙自我的价值，体味社会，以成长的目光看四周的世界，增强学生的爱国情怀和孤高感。经由过程步履的睁开，构建常识和能力，组成内化的道德道德。
4、正视创作发现性、开放性的教学模式
遵循儿童的现实，面向儿童的整个糊口世界，铺开四肢步履，斗胆考试考试，斥地操作课程成本，把我们的课堂拓展抵家庭，社会及儿童的各类糊口空间，并连络黉舍的其他勾当或有关学科的配合中弹性地迟误，关注儿童丰硕多彩的体验和个性化的创意与默示。教学勾当的选择首先考虑的不是勾当的形式和数目，而理当是勾当的设计和实效性，教学时将教学勾当的设计放在首要的位置。我创设了多项勾当，让学生在勾傍边去体验去收成。勾当自己是不是成心义，是不是有需要。无意义的勾当，进行得再多也不外是“演戏”，对儿童的成长并没有辅佐。我们还实时地把社会中新的信息，新的科技功能，儿童糊口中新的问题领遭到课程中去，不竭提高了教育教学的针对性、实效性和自动性，使学生的思惟素质，糊口能力在多侧面、多条理上获得提高。
以上，是我对自己本学期教学的回首回头回忆回头回忆与总结，在往后的工作中我会发扬益处，更正不足，全力做到：
1、全力进修教学理论，进一步改变教学不美不美观念，改良教学编制。
2、立异评价，鼓舞激励促进学生周全成长。
3、做好课后反思，实时针对自己的不足，找启事，设编制。
道德与法治的教学总结 6
我承担初二年级6个班的道德与法治教学使命，第一次接触新教材，心里十分忐忑，也很是侥幸、打动能够担负这一工作。这个过程既布满各类挑战，也更是收成了一笔很除夜的财富，获得了丰硕的经验，在这学期的教学过程中，与学生一路配合成长了良多。
作为科任教师，当真备课和教学，积极插手科组勾当和备课组勾当，上好公开课和平衡课，并能经常听其他有经验丰硕教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛，当真面临学生。遵循《初中思惟政治课程尺度》进行施教，让学生掌控好科学常识。寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实精采的道德和高尚的人格。教育是爱苦处业，为培育高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，遵循学生的个性特点去点拔指导，对个体差生，操作课间多次倾谈，鼓舞鼓舞激励其确立切确的进修立场，积极面临人生，而对优生，教育其戒骄戒躁全力向上，再接再厉，再创佳绩。经由过程现实糊口中的典型，让学生成立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长自己的不美不美观念，成立高尚弘远的`理想。在工作中，我首要从以下方面入手：
1、当真备课,备学生，备教材、备教法。遵循教学内容及学生的现实，设计课程类型，教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置进行预设，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，课后实时对该课作出总结。备课充实，能调动学生的积极性，上课下场就好。是以上课必定要设法令学生投入，不让其分心，尽可能让原本可能内容有些古板的思品课变得有趣，学生能够快乐喜爱。教态自然，授课活跃，难易适中赐顾帮衬全数。教员天天都要有足够的精神，让学生感应传染到一种自然空气。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感应有点忸捏，因为有时我其实不能很好地做到这点。当学生在课堂上无意向学，背反纪律时，我的激情就遭到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的授课遭到冲击，阐扬不到应有的水平，甚至影响教学下场。我往后必需全力战胜，研究编制，更多的堆集经验，采纳有益编制解决傍边坚苦。
2、增强上课手艺，提高教学教学质量。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生学得等闲，学得轻松，感应传染兴奋，寄望精神，培育学生多动口出手动脑的能力。
为提高每节课的进行下场，教学质量，我除正视研究教材，掌控好基储重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经由过程培育学生进修政治的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修的积极性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学使命。
3、当真批改功课，安插功课有针对性，有条理性。对学生的功课批改实时，当真分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
4、做好课后教育工作，寄望分层教学在课后，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，同时加除夜了对落伍生的教育的力度。对落伍生的教育，其实不限于学生常识性的教育，更首要的是学生思惟的教育，提高落伍生的成就，首先解决他们的心结，让他们意想到进修的首要性和需要性，使之对进修萌发欢兴奋乐喜爱。
本学期学生成就升沉除夜，成就不够不变，作为任课教师理当清醒地熟谙到工作中存在的不足的处所。一方面多向有经验的教师进修，多听课交流;其次教学过程中严酷要求，重点在于学生对常识的领受;学生成就的浮动也有心态的浮动，作为教师更应实时关注学活跃态。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤恳，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作弄得更好。
道德与法治的教学总结 7
本学期我担负九年级道德与法治的教学使命。至开学以来，我当真备课、上课、研究教材，实时批改功课，普遍浏览各类常识，组成斗劲完全的常识结构，严酷要肄业生，尊敬学生，发扬平易近主，使学生学有所得，不竭提高，现将我的工作总结以下：
1.课前备课下功夫。
真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念，每句话、每个字都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。
2.正视课堂教学。
组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的成心寄望，使其连结相对不变性。同时，激起学生的激情，使他们发生兴奋的神色，创作发现精采的课堂空气。课堂措辞精练了然，战胜了之前几回再三的短处。课堂发问要面向全数学生，寄望激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。课堂上讲练连络，作的`力量业少而精，减轻学生承担。
3.虚心进修。
积极介入听课，评课。虚心向同事进修教学编制，提高教学水平。罗致他们前进前辈的工具用到自己的课堂教学上去。
培育多种欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，不竭扩宽常识面，为教学内容注入别致血液。为让自己常识水平不竭提高，我不知足于自己此刻的常识水平，不竭地更新和填补自己的专业常识，任重而道远，社会对教师的素质要求更高。
在尔后的教学工作中，我将更严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地朝长前进，为夸姣的明天奉献自己的力量。
道德与法治的教学总结 8
本学期，我担负七年级3、4、5、6、七班的道德与法治学科教学使命。一学期以来，自始至终以当真、严谨的治学立场；勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。在教学中严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有得；同时自己的教育教学水安然舒适思惟憬悟也不竭提高，顺遂地完成了教育教学使命。现将一学期以来的具体气象总结以下：
1、教学方面
在政治思惟方面能坚持进修，全力提高自己的思惟政治素质，作为任课教师的我，不敢懈怠，一最早就当真拟定教学筹算，正视研究中学教学理论，当真备课和教学，积极插手教研勾当和备课组勾当，经常听各教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛上，以驯良、轻松、当真的形象去面临学生。在实施教育教学中，我始终坚持遵循《初中思惟政治课程尺度》进行施教，尊敬学生在教学过程中的主体地位和浸染。
培育学生的自觉性、创作发现性。尊敬学生的自力人格，把进修的自动权教给学生，让学生有自己的进修时刻，正视学生常识和手艺的掌控、健全人格品质的组成、立异、实践能力和个性的成长。为了提高学生的思惟道德，我连络现实糊口中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培育，创作发现前提使学生创作发现力和潜能得以斥地，组成精采的人格品质。
教育是爱苦处业，为培育高素质的下一代，本人从学生身心健康解缆，遵循学生的个性特点去点拔指导，对个体差生，操作课间多次倾谈，鼓舞鼓舞激励其确立切确的进修立场，积极面临人生，而对优生，教育其戒骄戒躁全力向上，再接再厉，再创佳绩。经由过程现实糊口中的典型，让学生成立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长自己的不美不美观念，成立高尚弘远的理想。
在教育教学中，我始终把教育教学算作一种事业来追求，把每堂课算作是阐扬自己创作发现力，阐扬自己才能的机缘，算作是成长自己的一个机缘，把上好一堂课算作是实现自己价值的闪现。在教育教学过程中，始终以自己的精采形象，人格品质，作学生的楷模。多念书，读好书，丰硕自己的脑子，不竭的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不单取决于具有切确的教育思惟，高尚高尚的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻寄望涵养自己的人格———师德。
作为教改版的初一道德与法治课的教员，除夜白自己使命首要性，故在课前做到当真备课，多方面去聚积相关进行资料。为提高每节课的教学下场，教学质量，本人除正视研究教材，掌控好根底、重点难点外，还普遍聚积材料以多种多样形式授课，全力提高学生进修政治的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修的'积极性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学使命。
2、经验和体味
1、从学生考试成就分化，只要专心、全力，有支出就必定会有所收成，或许这份令人欣慰的成就会晚些到。
2、每个学生都是布满潜力的，教师需要专心浇灌才能让学生生命之花绽放的加倍残暴。
3、存在不足
1、教龄低，教学经验不足，本学期在试探与切磋中渡过，借鉴前辈经验较多，贫窭自己的教学气焰。
2、教学编制未能完全刷新，课堂上学生的主体性地位闪现不够，不敢完全罢休的去相信学生。
3、课堂纪律是高效课堂的根底保证，在本学期教学过程中，存在学生课堂睡觉，不按时完成功课等欠好的现象，直接影响学生进修效力和班级上课进度。
4、尔后筹算
1、备课：在七年级道德与法治备课组的率领下，我要虚心进修，当真备课，同时在课下也要全力晋升自己的专业素养与常识能力；
2、课上：当真贯彻黉舍“问题研究课堂”的教学模式，提高学生自立进修能力，使课堂高效；
3、课下：当真、严酷做好“四清”使命，狠抓“学困生”，“培优补差”，晋升全数班级成就。
但愿不才学期，我可以再接再厉，让自己与学生配合前进！
道德与法治的教学总结 9
本学期我担负初一年级1至2班的道德与法治教学工作，在教学工作中，以黉舍的教学工作筹算为指导，以不竭深化课堂教学更始为重点，以积极插手勾当和培训为抓手，以不竭试探“五环节教学法”的课堂教学编制，慢慢组成自己的教学特点为方针，积极做好本学期的教学工作。具体总结以下：
1、落实常规教学，关心酷勤学生，增强对学生的思惟教育工作。
在课堂教学中，坚持德育教育为先，关注学生的思惟动态和步履默示，实时对学生默示出来的`不良步履习惯给以辅佐个指导，使课堂教学能够顺遂的实施。在备课时，我首要针对课堂教学的重难点精心设计课堂教学问题，课堂上以指导学生进修政治的编制，提高学生的能力为重点落实常规教学。
2、积极试探课堂教学更始，不竭完美小组合作进修编制。
本学期坚持和试探小组合作进修的进修编制，在正视学生介入的同时，更正视介入的有用性。在充实相信学生、充实依托学生解决问题的同时，正视对学生进修编制的指导和措辞表达能力的操练。
3、积极插手教研勾当和各类培训，在勾傍边晋升自己的教学水平。
本学期，我积极插手黉舍组织的营业培训和教研勾当，如xx省远程培训，主题教研“优化课堂教与学，提高课堂时效性”等。经由过程培训和教研，不单拓宽了眼界，堆集了教育教学经验，也学到了前进前辈的教学编制。在本学期，我还进行了一次新入职教师的陈述请示课，作课《熟谙自己》
回首回头回忆回头回忆一个学期的工作，忙碌而充实。不才一阶段，我会一如既往的以丰满的热忱积极投入到教学中去，积极试探，向更高的方针迈进。
道德与法治的教学总结 10
时刻过的真快，转眼1个学期畴昔了，本学期任六年级道德与法治教育教学工作，现对学年来的教学工作做以下结：
在教育教学中，本人尽职尽责。遵循纲要领求拟定并实施教育教学工作筹算。做到开学有筹算，学期末有总结。在备课过程中，我当真细心地进修教学方针和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道聚积有关的图片、资料和课程成本，这1环节我从没轻率和懈怠过。
在教学过程中，我正视了学生的整体进修空气，让每个学生都勾当起来，都积极介入，都来做进修的小主人，甚至都可以来当小教员，我不给他们框框里的进修内容，不限制掌控常识的规模，可以随便的自由的摄取常识营养，斗胆的富有创作发现性的进行功课和现实糊口演习。我和学生在教学过程中，经常进行脚色交流，除夜除夜都时刻里我都不以教师身份自居，经常是知道也装不懂的去就教学生们，这样一来就除夜除夜地提高了他们的进修热忱，激起了他们的求知欲望，我看到他们急不成耐地想说出自己的设法，从而健忘了胆寒和羞怯，健忘了贪玩和溜号，健忘了教员和学生，我们就是一个游戏小集体，在欢愉中进修常识，在轻松中悟出做人事理。我们全数进修过程仿佛1个集体的营地操练，这类教学编制成立了学生的自抉择抉择信念，使他们勇于默示自我，其中糊口场景表演编制更使孩子们学会了糊口自理，锤炼了自力糊口能力，在创设交往气象的同时更学会成立人际关系的手艺，从而培育了学生团队合作的精神。在这个脚色游戏表演中，他们彼此采纳，彼此撑持，彼此相信，与此同时能开放自我，默示自我，进而增强了对自己脾性、能力的熟谙，此外，还斗胆的.做了一些自己历来没有做过的事或自己认为不成能做获得的事，在挖掘自己的潜能同时也锤炼了自己的胆子。
在课堂上，每次教学勾当的竣事都是我反思的最早，我下课往后都要问自己：我的勾当策略有没有轻忽，还有哪些处所需要改良和填补，我理当若何进行勾当迟误和课外教育？作为一名教师我做没做到舒适自如、布满自年夜、精神丰满、面带微笑、仪态细腻、声音清脆、带有童趣的去和孩子们交流？对他们在勾傍边所默示出来的优良1面我由衷的歌咏了吗？对他们的不足我实时的指导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻觅效的教学道路。所任科目学生积极自动的进修，成就精采，提高了学生的整体素质。
总之，经由过程道德与法治的课堂教学，知道何谓善、恶、美、丑，提高他们养成精采道德步履习惯的自觉性和安然意识，组成健康的人格和精采的心理，心理素质。泛泛泛泛正视培育他们养成简单，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，呵护气象的道德步履习惯，个性心理方面培育学生组成健康的人格和精采的心理，心理素质。学生的整体素质获得了提高，达到了预期的下场。
道德与法治的教学总结 11
黉舍德育工作的实施首要搜罗组织治理和勾当治理两细腻面。在勾当治理方面，政治课程作为德育勾当的首要形式备受正视。在比来几年的政治课程教学中，教材的时代性、指导性、可读性有了很除夜的改良。为进一步提高政治课程的德育功能，笔者应用多种形式进行教学，获得了较好的教学下场。现总结以下，但愿起到抛砖引玉的浸染。
1、将心理教育内容引进课堂，阐扬学生的主体浸染。
在心理教育中，有良多行之有用的手艺、编制与优良的方案与设计，在政治课程教学中，可以适当引入，让学生介入其中。如在教学《德育·经济与政治常识》“合作意识与团队精神”时，可以插手心理教育中“相信墙”的测试；在教学《德育·经济与政治常识》“职业筹算”时，可以插手集体教育中“20年后的我”这一命题，让学生自由想象20年后的辉煌未来，从而贯通到为了实现20年后的职业理想，需从当下最早，勤于进修、勇于实践，按部就班，踏结健壮走好每步。在政治教学勾傍边，还可以遵循教学主题，设计全新的勾当方案，充实阐扬学生在进修中的主体浸染。
2、开设专题讲座，增强教学的系统性和针对性。
在教学中，可以开设特定的专题讲座，以填补书本常识与现实需求之间的距离。如《德育·道德法令与人生》“学会协调交往”中，阐述了人际关系的浸染、原则及交往编制。为提高教学的指导性、操作性，我开设了题为“投身社会，走向成功”的讲座，着重阐述了走上工作岗位后，应若何睁开人际关系的问题，具有较强的指导性、针对性和操作性。在此根底上，组成《学生就业心态的研究与指导》论文，揭晓于《青年科技导报》。
在《德育·道德法令与人生》“实现人生价值”中，我连络某些技校学生妄自陋劣的现实，开设了“再塑自我，立志成才”的讲座，从英国工业革命的主体人物——工人和技师讲起，指出“你就是人才”，当然，具有了成为人才的可能性，还必需具有必定性，实现必定性的前提就是“再塑自我”，经由过程提高自己的艰辛奋斗精神、斥地立异等精神来实现成才之胡想。经由过程讲座，学生的`精神脸蛋为之一振，良多同窗都立下了成才的志向。
再如，在教学高技部《思惟道德涵养》“继续和弘扬精采道德传统”中，开设了“青少年道德涵养八字诀”的专题讲座，环抱“爱”、“恕”、“容”、“勤”、“诚”、“信”、“责”、“啬”八个字睁开阐述，要肄业生既应正视道德理论的进修，更应正视道德实践的锤炼，具有较强的指导性。
3、经由过程案例构和，提高教学形象性和传染性。
张謇是南通近代化步履的前驱，其实业、教育、慈善三位一体的社会更始步履为现代轻工业城市的南通奠基了扎实的根底。在进行《德育·道德法令与人生》“实现人生价值”的教学时，我在系统研究张謇师长教师的根底上，以张謇的“人虽与草木同生但不合腐”座右铭为引子，最早了“实现人生价值”的教学。
在教学《德育·职业道德与职业指导》“职业道德规范”前，我采办了《中国人平易近自愿军抗美援朝战史》、《远东朝鲜战争》等书籍，潜心研读。
在教学时，我介绍了抗美援朝中呈现出来的具有除夜无畏牺牲精神的涅槃的火凤凰──邱少云、在右臂受伤的气象下一人抓获八名俘虏，回国疗伤后隐居农村的一等战争英雄──于水林等典型事例，学生听得目不转睛，深受教育。在此根底上，在高技部的《思惟道德涵养》中开设了“抗美援朝，保家卫国”的专题讲座。经由过程教育，学生的爱国热忱较着高涨。
案例构和，就是理论与实践相联系的过程，是深切浅出的教学。在案例构和中应切忌材料的堆砌与牵强附会地为举例而举例。应寄望所举案例不美观不美观概念是不是适合，还应寄望在理论与实践的联系中，非专业内容较专业内容、普凡是识较高深常识、本处所实践较他处所现实更等闲被学生领受。在案例构和的应用中，应用对比法进行援引、构和，更能收到意想不到的下场。
4、应用多媒体步履法子，增强教学的直不美不美观性。
在教学高技部《邓小平理论》时，遵循这门课程时代性强、信息量除夜等特点，建造了多媒体课件，插入了较多的影音资料，授课内容得以进一步丰硕，直不美不美观性获得增强，遭到学生快乐喜爱。连络《德育·职业道德与职业指导》“职业形象”的要求，组织学生不美旁不美观《泛泛礼仪规范》的录相；连络《德育·经济与政治常识》“理解我国的政治轨制”的内容，组织学生不美旁不美观《国旗、国徽和国歌》的录相。多媒体教学战胜了纯挚传统课堂教学的抽象性和间接性，使教学的直不美不美观性除夜除夜增强。
5、寓教于乐，巩固教学下场。
中职学生的心理、心理特点抉择了在政治课程的教学中，必需应用多种编制，寓教于乐，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，巩固教学下场。
除采纳以上所述的心理教育、专题讲座、案例构和等编制外，还应连络教学内容，采以矫捷多样的教学编制。如在教学《德育·道德法令与人生》“提高法令意识”时，礼聘监仓办公室的法制教员来校作陈述，分化现实案例，警示学生要知法守法，不要知法犯罪。在教学《德育·职业道德与与职业指导》“职业道德规范”时，组织学生就“干一行、爱一行”睁开辩说，深切构和新形式下，“干一行、爱一行”的需要性；针对“职业道德规范”的内容，要肄业生睁开社会查询拜访，体味相关行业职业道德现状。此外，还可睁开参不美不美观、念书指导、常识角逐、小品表演等形式，组织学糊口生计跃活跃地进修。
为更好地实现政治课程德育功能，还有以下几个方面应激发施教者的寄望。
1、正视常识的堆集
苏联闻名教育家苏霍姆林斯基认为，作为一名好的、真正及格的教师应酷好和精晓自己所教的学科，知道本学科当前的成长水平、最新发现、最新研究和最新功能，具有赅博的常识。他说：“应使教科书成为你科学常识海洋中的一滴水。”政治课程属于社会常识的一部门，课程自己抉择了教师必需对经济、文化、思惟、军事、艺术等常识有较好地掌控，如斯，上课才能信手拈来，言之有物。要成为这类意义上的杂家，当然离不开常识的堆集。
2、罗致他人之长
每个教师都有自己的益处和拿手。作为一名青年教师，应多多插手教研勾当。泛泛泛泛，应虚心向前辈就教，向同仁进修，从教学构想、具体施教等诸方面提高自己的水平，达到既兼容并包又特点光鲜的条理。
3、实时总结、升华。
每堂课，出格是公开课授完往后，施教者总有良多的经验教训可以总结。这些经验教训，是这一堂课的精髓。实时记实，当令总结，能使自己在往后的授课过程中更安闲不迫、不竭完美。但在实践操作中，这一环节经常被施教者所遗忘，所以更应激发寄望。
道德与法治的教学总结 12
本学年，本人担负初二级六个班的政治课。一年来，本人自始至终以细心、严谨的治学不雅概念，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。
作为教员，细心拟定放置，寄望参议中学教学理论，细心备课和教学，自动介入科组勾当和备课组勾当，上好公开课和平衡课，并能经常听各教员的课，从中领受教学履历，取长补短，提高自己的教学的营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛，以亲善、轻松、细心的形象去面临学生。遵循「初中思惟政治课程尺度」进行施教，让学生掌控好科学学问。还寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实精采的道德和高尚的人格。 教化是爱苦处业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，按照学生的特点特点去点拔指导，对个体差生，操作课间多次倾谈，鼓舞激励其确立切确的进修不雅概念，自动面临人生，而对优生，教化其戒骄戒躁全力向上，再接再厉，再创佳绩。经由过程现实糊口中的典型，让学生成立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长自己的不美不美观念，成立高尚弘远的志向。
为学生供给“建树除夜舞台”。长于挖掘气象中的有益成分，不竭获得最进的`撑持点，是建树勾当取告捷利的艺术。协调、宽松、信息通顺、恰如其分的奖励，出格是富于挑战的气象，对建树最为有益。基于这样的斟酌，连络我校中高段学生的现实实力，在教学中，我寄望把导行这一环节作为学生快乐喜爱的“辩析参议会”的形式闪现，一悔改去教员独霸课堂为学生自动插手组织课堂。
由“小主持人”率领同窗们应用不美观不美观概念、分化解决问题，组成实力。而作为小主持人，自己的名望、锤炼的机缘、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教员的点拨下完成课堂教学使命。不凡是参议会中的“建树六合栏目”，学生自由地经由过程朗读、表演、参议等形式揭示自己对本课不美观不美观概念的理解和应用。实践证实，这是需要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课建树教化的实施上迈出了英勇的一步。 思品课自己激情色调重，只有充实挖掘教材的激情成分，促进学生激情内化，才能使其真正明理、导行、启发良知。教学中我老是寄望掌控好“学文明理”这一重头戏，以激情作为载体，紧扣教材，凸起学科性，讲究切确性，力争趣味性，寄望实效性，丝丝如扣进行分化，以情载理，情理通顺贯通，提高教学质量。
作为教初二政治课的教员，除夜白自己对教材的目生，故在课前做到细心备课，多方面去聚积相关进行资料。为提高每节课的进行下场，教学质量，本人除寄望参议教材，掌控好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经由过程培育学生进修政治的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修的自动性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学使命。
经由过程一学期全力，能拟定好复习放置，并能细心备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，辅佐差生。但因为本学期授课时刻较短，复习内容较多，复习斗劲仓皇，同时觉察很除夜一部门学生领受实力较差，进修自觉性不高。加上本人对教材目生，同时要到广州进修本科，无暇顾及四个班面积较广的差生，导致本学期教学功能未达所想。
常思虑，常参议，常总结，以科研促课改，以立异求成长，进一步改变教化不美不美观念，坚持“以酬报本，促进学生周全成长，打好根底，培育学生立异实力”，以“欢喜课堂”教学模式的参议与应用为重点，全力实现教学高质量，课堂高效力。
道德与法治的教学总结 13
因为一节课的时刻有限，对平允易近法定界说的具体内容的部门我只是向学生做了简单的介绍、对有些义务学生未必能理解，若增设一个“学生发问”的环节，对不理解的那项义务发问，教师在作出适当注释，我想这样对学生进修下场可能会更好、
遵循教材的编排，我首要从权力和义务两个内容为中心┞扶开教学为了不思惟道德复习课闪现古板的现象，在教学编制上，首要闪现以下几点：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱，促进互动：
2、强化实践环节，正视指导学生学甚至用；
3、坚持内容勾当化的勾当内容化的统一；从学生的糊口现实体味缆，将问题融入勾当；
4、落实互动切磋，闪现学生的主体性和自动性。
尊敬学生在进修中的主体地位，构建学生的自立进修、切磋性进修的思惟政治课教学，已履历了两年的思惟政治新课程教育教学实践，我感伤颇深。我逐步熟谙到，在思惟政治课的教育教学过程中，可以从以下几个方面全力上好思惟政治课。
1、充实成立政治教学新理念，多多应用气象教学模式。
跟着课程更始和新课程的实施，新的教学理念正逐步深切每位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把进修的素质看作是进修者调适心理的过程，这类心理，既搜罗规范的具有内在逻辑系统的，可以从多种气象中抽象出来的根底概念和事理，也搜罗在具体气象中所组成，与具体气象直接联系关系的不规范的非正式的常识和经验；建构主义教学不美不美观也要求师生分袂以自己的编制建构对糊口世界的多元理解，并经由过程合作性参议建构起世界的意义。在现实的教学过程中，我们可以采纳以进修者和问题为中心的教学策略，充实应用气象教学或支架式教学的模式，自动创设开放的，布满着意义注释和建构的进修气象；这样，学生在宽松的进修空气里，积极自动地介入常识进修，体验欢愉，增添见识，提高憬悟，培育能力。
2、正视学生进修思惟政治课的欢兴奋乐喜爱培育。
在气象教学中，应用各类气象的首要方针就是为了充实调动起学生进修常识的积极性和欢兴奋乐喜爱，让他们在兴奋的心理状况下自动进修，这是思惟政治课教学获得成功的关头。诚然，在思惟政治课的教育教学过程中，我们可以应用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等良多现代化教学手段，以便激起学生的求知欲和别致感。不外，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起学生进修思惟政治课的欢兴奋乐喜爱，还得从课堂教学内容自己去下深功夫。
①始终坚持启发式教学。
坚持启发式教学，是思惟政治课教学的.首要的历史经验教训之一。出格是在实施思惟政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学编制。启发式教学作为思惟政治课教学的总编制，是思惟政治课教学更始要达到的方针中的一部门，也是思惟政治新课程的教学更始获得成功的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的教师在这方面已进行了良多有益的考试考试。在教学实践中，我坚持深切研究教材，挖掘教学内容中的启发成分，设计富有启发性的问题。
②理论联系现实，国内外重除夜时事政治穿插应用。
理论联系现实，是思惟政治课教学中居于主导地位的根底原则，这对换动学生进修思惟政治课的欢兴奋乐喜爱也很首要。因为思惟政治理论与糊口现实相连络，学生就会感应传染，思惟政治课的内容就在我们身边，很现实，其实不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些现实问题，学了往后有用，如斯，自然就可以发生要学好思惟政治课的念头与欢兴奋乐喜爱。不外，要贯彻这一原则，首要的是我们要切确掌控它在不合教学阶段上的不合要求。
3、倡导研究性进修，以问题解决贯串课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。
研究性进修，要求进修者经由过程对所要进修的对象进行试探，体验，分化，提炼，总结，以便获得常识，并在这一过程中斥地自己的各类潜能与手艺。这较着是一种进修编制的革命，它必定要求以问题解决为焦点。要能解决问题，始终是进修的中心使命。思惟政治课应用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去经由过程浏览教材发现问题，提出问题并列出提纲（搭起常识的支架），分化试探询题，追求问题的事实下场解决，自立建构起对常识的理解和世界的意义。
道德与法治的教学总结 14
本学期我担负了六年级X个班《道德与法治》教育教学工作。工作中，我严酷要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使各项工作有筹算、有组织、有法度楷模地睁开。安身本学期，放眼下学期，为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教育教学工作进行以下总结：
1、深切研究教材，当真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。在新课改新教材面前我感应传染自己仍然是新手，故在课前做到当真备课，多方面去聚积与教学相关的资料。我遵循教材内容及学生的现实，设计课堂教学，拟定采纳的教学编制。在深切研究教材和体味学生的根底上，当真写出了切实可行的`教案，使每节课都能做到“有备而上”。经由过程培育学生进修思惟道德的欢兴奋乐喜爱，充实调动学生进修的积极性、自动性，达到了兴奋教学的方针。
2、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有用道路。课堂教学中我尽可能做到教学清楚化、条理化；课堂措辞力争切确化、情传染打动和活跃化；教学思绪做到线索清楚、头头是道。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋；寄望精讲多练，在课堂上教员讲得尽可能少些，学生勾当尽可能多些；同时在每堂课上都充实考虑不合条理学生的进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高，全力实现课程的趣味化。
3、存在不足与尔后筹算
小我备课有时针对性不强，好比在具体的课堂教学中，经常是备好的课不能不进行需要调剂。一方面，学生的进修基秘闻对较弱；此外一方面，有的同窗斗劲活跃，上课空气积极，但对中等生、学困生的关注度还要提高。有时讲得太深，没有赐顾帮衬到整体，在备课时也要加倍寄望到这点。
道德与法治的教学总结 15
德育要素是指组成德育勾当一切成分的总和。它搜罗德育主体、方针、内容、编制、过程和道路等。现代德育仅靠单一要素或各要素处于松散状况就难以获得理想下场。整合德育要素，阐扬德育要素功能，德育才具活力。德育要素整合就是将各类德育成分有机组合成整体，使其系统化，组成教育合力，阐扬最好教育力。
1、德育主体的“集结”。
黉舍德育中教师和学生都是主体。德育主体的“集结”，就是对德育主体进行优化组合，组成各层教育体，形成全员育人的德育名目。
1、德育主体的“教育集”组成。
从黉舍整体考虑，教师主体可“集结”成抉择妄图体、辅助体和实施体三个教育集。抉择妄图体有：党委抉择妄图层，负责德育方案拟定；学生处、教务处是履行层，负责德育方案的履行与实施。实施体由学科教师、班主任、团委、学生会组成，负责德育方案的具体落实与德育下场评价，其中学科教师睁开学科德育，班主任组织班级德育，团委、学生会斥地勾当、实践德育。政工、行政人员和教辅、后勤人员集结为辅助体，负责将德育方案落其实泛泛工作、糊口各环节。其中政工人员进行舆论育人，行政人员睁开治理育人，教辅、后勤人员实施处事育人。
学生主体“集结”为根底体、勾当体和填补体三个教育集。根底体由班级组成，实施班级德育；勾当体由学生会、团委组成，实施勾当德育；填补体由学生社团、实践小组、自愿者小队等结成，实施实践德育。三个教育集有序睁开德育勾当，学生自我教育丰硕多彩。
2、德育主体“集结”的德育实践意义。
教育组成“教育集”模式，德育组成了责任了了、彼此补位、协同育人的名目，为“全员德育”实施奠基了根底。“全员德育”的理论研究已很深，实践也很丰硕。限于篇幅，笔者仅强调两点。
一是“全员德育”要充实阐扬教师影响力。教师影响力是教师与学生交往所闪现的影响学生心理和步履的能力。它由权力性影响力即教师地位职务和资积春秋优势与非权力性影响力即由教师品质、才能、常识和激情等发生的影响力所组成。德育过程中，教师要出格正视提高非权力性影响力，尽可能给学生以积极的、说理的、健康的、有启发的影响。也就是说，要以激发学生内因为根柢，因为各类德育成分只有经由过程学生主体内化，才能酿成经验、组成能力、成为不变心理特点而上升为素质。
二是“全员德育”要有用阐扬学生自我教育浸染。首先是课内教育与勾当要凸现主体陛，使其成为学生掌控常识、激起思虑、操练能力、自立成长的过程；其次是课外教育与勾当凸起学生自立性，使其成为学生自立设计、组织、介入、提高的过程。
2、德育方针的“聚合”
德育方针是德育过程培育的学生道德规格。德育方针“聚合”是将德育方针结成“方针链”而成系统，以有用阐扬德育方针的鼓舞激励和导向功能。
1、德育方针“聚合”成系统。
整体上说，德育方针有纵向和横向结构系统。远期、中期和近期方针组成纵向结构系统，总方针和分方针组成横向结构系统。而德育抽象与具体方针、理想与步履方针、群体与个体方针则分袂贯串在纵、横方针群中，由此组成一个横向贯通渗入、纵向分层递进、内部有序组合的德育方针结构系统。
从培育规格角度看，德育横向方针群由政治、思惟和道德素质方针组成。其中，政治素质方针是根柢，思惟素质方针是导向，道德素质方针是焦点。德育纵向方针群由学段（或年级）方针组成，它们彼此跟尾，慢慢递进晋升。而认知、激情、意志、抉择信念和步履方针则贯串在纵、横方针群中，组成学生的道德规格。
2、德育方针“聚合”对德育实践的启发。
以往德育在德育方针操作上存在着否认宏不美不美观整体方针和冷视微不美不美观具体方针两种倾向，导致德育方针的“现实性”与“理想性”相分手，德育实践方针缺失踪踪与错位，德育下场低下。德育方针“聚合”的意义在于最除夜限度阐扬德育方针的鼓舞激励和导向功能。
一是实施德育方针治理。德育方针治理是将德育方针素质化和主体化，其焦点是实现德育方针的有用转化。如远期方针近期化，以激起学生积极性和自动性；抽象方针具体化，以鼓舞激励学生昂扬朝长前进；理想方针步履化，以毗连学生糊口和步履；群体方针个体化，以安身学生现实需要。
二是实施德育方针编制。德育方针编制指运器具有刺激性的方针成分来指导学生思惟道德性为，其素质就是应用方针的鼓舞激励浸染来调动学生积极性、自动性和创作发现性。首先德育方针闪现“导向性”。拟定德育方针不姑息不下降要求；指导学生介入，增强学生义务感；当方针受阻时，指导学生客不美不美观分化启事，批改方针。其次德育方针具“操作性”。德育目司咛辶肆耍易于现实操作，使之成为学生的真正追求；德育方针既有必定难度，经由过程全力又能够实现。
3、德育内容的“通顺贯通”
德育内容是用以培育学生思惟道德的政治思惟道德不美观不美观概念、原则和规范系统，直接闪现德育标的方针和培育规格。德育内容“通顺贯通”就是使德育内容组成一个具有整体性、条理性和通顺贯通性的系统。
1、德育内容“通顺贯通”编制。
从整体性角度看，中小学德育是思惟、政治、道德、纲纪四种教育。其中，思惟教育是先导，政治教育是标的方针，道德教育为根底，纲纪教育是保障。四种教育组成了彼此融通的'内容整体，配合浸染于“教会做人”德育方针。
从条理性角度看，德育的思惟、政治、道德、纲纪教育是内容头头是道的结构系统：第一内容层是根底文明与根底品质教育，为学生成为及格平允易近打根底；第二内容层是职业文明与平允易近品质教育，为学生成为及格的职业平允易近打根底；第三内容层是主流文明与政治品质教育，为学生成为优良平允易近奠基根底。
从结构角度看，德育内容当然随社会改变而成长，但德育内容内部却有相对不变的道德不美不美观、政治不美不美观和历史不美不美观三要素组成“内容结构”。德育实践中，教育或从政治不美不美观，或道德不美不美观，或历史不美不美观某一要素最早。
从通顺贯通角度看，德育主旋律融入时代气息，使主旋律教育更具新意；传统德育内容融于现代，使德育内容具有时代性；国际德育内容融于平易近族，逐步创作发现人类配合的前进前辈道德。
2、德育内容“通顺贯通”给德育实践的意义。
“通顺贯通”的德育内容组成了类型怪异、头头是道、结构严谨的系统，十分有助于学生思惟道德素质晋升。德育内容整体性的实践要求：不竭拓宽富有时代特点的德育内容，如立异意识、生态道德、合作精神、心理素质、毕生进修不美不美观、科学价值不美不美观、信息道德不美不美观、经济伦理不美不美观等都是现代德育拓展的内容。
德育内容结构化的实践要求：社会成长不合阶段德育内容着重不合。社会不变阶段以道德不美不美观教育为重心，社会不不变阶段以政治不美不美观教育为主体，这是德育社会闪现。学生成长不合阶段德育内容着重不合。少年期道德不美不美观教育居主导地位，青年期德育重点是政治不美不美观教育，成年人历史不美不美观教育成为主导方面，这是德育个此外有用阐扬。
德育内容条理性的实践要求是：德育内容“适度”是增强学生领受性的前提，德育内容把准“根底”是获得德育实效的要求，德育实践因材施教是德育成效的关头。
德育内容通顺贯通化的实践要求是：将科技道德、生态道德、经济伦理、汇集伦理、合作精神教育融入主旋律。
4、德育编制的“综合”
德育编制是实施德育勾当各类编制与手段的综合。德育既要解决学生懂与不懂问题，更要深切解决其信与不信问题，这是德育怪异点。
1、德育编制“综合”的结构。
一是对编制结构条理作“综合”，整体掌控德育有原则编制、编制论编制和具体编制三个条理；合用对象掌控德育有群体教育、个体教育和自我教育三类编制；素质培育掌控德育有常识教育、激情激起、意志锤炼、抉择信念组成和步履养成编制等。二是对德育编制组成要素作“综合”，有德育思惟编制与勾当编制、德育施教编制与测评编制、德育内容型编制与过程型编制三类。三是对德育编制组成系统作“综合”，德育过程编制系统由思惟道德信息获得、信息分化、教育抉择妄图、教育实施、教育搜检、教育调剂和教育总结编制组成。德育要素编制系统由德育主体教育法、客体教育法、气象优化法、信息传布法组成。德育内容编制系统由思惟、政治、道德、法制教育法组成。德育道路编制系统由社会、黉舍、家庭和个体教育法组成。德育条理编制系统由德育哲学、德育原则、德育具体编制组成。德育对象编制系统搜罗德育群体、个体和自我教育编制组成。
2、德育编制“综合”对德育实践浸染。
德育编制“综合”组成了既有“广度”又有“深度”的编制系统，这对德育主体践行德育提出了很高素质要求。德育是培育人道德的勾当，教育编制只有同教育者人格相连络才能阐扬功能；德育是一种价值指导勾当，而德育编制针对性又出格强，应用主体要有很强的选择能力才能因材施教。德育编制“综合”对德育实践指导意义为以下三个方面。
一要阐扬德育编制的效能。德育编制效能的有用阐扬在于：一方面思惟编制与勾当编制一致、施教编制与测评编制吻合、内容型编制与过程型编制通顺贯通。此外一方面是教师整体改变德育编制不美不美观，不竭立异启发法、务实法、自教法、适度法、身教法、内化法，以真正解决学生信与不信问题。
二要应用“成长性”自教编制。以往德育的自我教育编制过量地应用了自我攻讦、自我检讨类“束厄狭隘性”编制，学生主体性遭到压制。倡导“成长性”自我教育即追求道德理想人格的自我成长、自我完美。只有让学生自动地介入勾当，理想人格才得以组成和成长。
三要引入思惟调剂编制。思惟调剂或称心理调剂，是以师生双向交流为主，随时随机进行的对学生个体思惟的疏浚勾当。教师对学生个体不凡思惟问题应用不凡编制给以实时疏浚为“他调”，其编制有个体扳谈、热忱关心、激情渗入、随手推舟、和风细雨等；教师指导学生“自己教育自己”来达到思惟激情的当令调剂叫“自调”，其编制有自我不美观不美观不雅察看、分化、说服、劝戒、攻讦、避免、奖惩、赞成、鼓舞鼓舞激励、总结等。
5、德育过程的“并合”。
德育过程是组成和成长学生思惟道德的勾当流程。德育之所以要正视过程“并合”，是因为没有科学的德育过程就没有德育的科学性，德育下场老是寓于德育过程中，只有德育过程的不竭堆集学生才能组成精采道德。
1、德育过程结构闪现完全性
整体上德育过程由教育影响学生、学生领受影响、学生心理步履、学生思惟道德组成四个具体过程组成。从德育实践要素看，德育过程由主体、客体、中介和环体四要素组成。
德育过程结构的完全性奉告我们，德育是价值指导与自立建构不异一过程。其德育实践意义在于促使外在教化和内在憬悟有机连络。如增强德育的糊口机能使外在指导与内在束厄狭隘、自律与他律有用连络；教育遵守个体道德素质成长纪律能加速他律走向自律、盲目走向自觉。
2、德育过程A段闪现有序性
微不美不美观上德育过程由问题与预备、沟通与启发、转化与提高、解决与评价四阶段组成，其有机性闪现为各阶段彼此联系关系、彼此渗入、按部就班。
德育过程阶段的有序性奉告我们，师生交流是一个双向沟经由过程程。其德育实践意义在于奉行心理自由式德育，经由过程学生主体介入、师生思惟碰撞，让学生在身心愉悦中体验，在没有精神承担和心理压力气象下领受思惟道德教育。
3、德育过程环节闪现教育性
动态上德育过程的“教育性”经由过程晓之以理、动之以情、导之以行三环节闪现。晓之以理是学生领受束育的关头环节，动之以情是学生思惟矛盾转化的关头环节，导之以行是学生知行统一的关头环节。
德育过程环节教育性奉告我们，学生道德组成是在知、情、信、意、行各要素成长标的方针不竭地由不服衡到平衡的矛盾步履过程。其德育实践意义在于以培育学生知行同1、言行一致为德育落脚点。其道路有阐扬教师的身教性，深切学生糊口中指导，以合理轨制为依托、规范思惟与规范步履相连络。
6、德育道路的“组合”。
黉舍德育课程分显性课程与隐性课程，而显性课程又有直接课程与间接课程两种形式，由此组成了德育直接课程、间接课程和暗藏课程三种道路。德育是直接、间接和暗藏道路综合起浸染，配合催促其整体功能的阐扬。
1、德育直接道路――思惟政治课功能挖掘。德育直接课程指黉舍思惟政治道德教育课，如思惟道德课、思惟政治课、道德课等，是一种经由过程直接课堂教学来实现德育方针的德育道路。
德育直接道路挖掘的德育实践意义是：有用指导学生求真、求善、求美，实现真善美的统一。其中，求真是德育直接课程教学的科学性取向，求善是德育直接课程教学的人文性取向，求美是德育直接课程教学的艺术性取向。坚持教学的科学性、人文性和审美性价值取向，实现真善美的高度统一，才能完成德育直接课程的使命。
2、德育间接道路――学科激起、勾当传染打动的组合。德育间接道路首要指以学科教学和勾当为载体进行的德育勾当，它经由过程各学科课堂激起和勾当传染打动来达到德育方针。
德育间接道路组合的德育实践意义是：以学科德育为黉舍最经常、最根底、最丰硕的“育人工程”。学科教学中以内容、编制、情境与学生思惟品质、意志抉择信念、世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观相联系，激起学生去思、去悟而有所获。
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