高一物理教学总结

时刻：2023-02-12 11:37:09 教学总结我要投稿

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高一物理教学总结(集锦15篇)

　　总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以促使我们思虑，是以，让我们写一份总结吧。总结若何写才不会流于形式呢？下面是小编精心清理的高一物理教学总结，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

高一物理教学总结(集锦15篇)

高一物理教学总结1

　　这学期担负高一物理教学工作。一学期来我当真研究教材和学生，掌控初、高中物理教学的梯度，掌控住初、高中物理教学的跟尾，全力教好高一物理，使学生较顺遂的完成高一物理进修使命。

　　我认为在工作过程中，以下几方面我们理当要做好做足的：

　　1、讲清讲透物理概念和纪律，使学生掌控完全的根底常识，培育学生物理思惟能力

　　培育能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和应用常识的过程中逐步培育起来的。在跟尾教学中，首先要增强根底概念和根底纪律的教学。要正视概念和纪律的成立过程，使学生知道它们的由来；对每个概念要弄清它的内在和外延，前因后果。教学物理纪律要使学生掌控物理纪律的表达形式，了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的`合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系，如：步履学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，机械能守恒等，经由过程联系、对比，真正理解其中的事理。经由过程概念的组成、纪律的得出、模子的成立，培育学生的思惟能力和科学的措辞表达能力。

　　在教学中，要全力创作发现前提，成立光鲜的物理气象，指导学生经由自己充实的不美观不美观不雅察看、斗劲、分化、归纳等思惟过程，从直不美不美观的感知进入到抽象的深层理解，把它们切确、光鲜、深切地纳入自己的认知结构中，尽可能避免似懂非懂的现象。

　　2．要正视物理思惟的成立与物理编制的操练

　　中学物理教学中经常操作的研究编制是：必定研究对象，对研究对象进行简化成立物理模子，在必定规模内研究物理模子，分化总结得出纪律，构和纪律的合用规模及寄望事项。例如：平行四边形律例、牛顿第必定律的成立都是如斯。成立物理模子是培育抽象思惟能力、成立形象思惟的首要道路。要经由过程对物理概念和纪律成立过程的教学，使学生体味这类研究物理问题的编制；经由过程纪律的操作培育学生成立和操作物理模子的能力，实现常识的迁移。

　　物理思惟的成立与物理编制操练的首要道路是教学物理习题。教进修题要寄望解题思绪息争题编制的指导，有筹算地逐步提高学生分化解决物理问题的能力。教进修题时，要把重点放在物理过程的分化，并把物理过程图景化，让学生成立切确的物理模子，组成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，成立物理模子的首要手段，从高一一最早就应操练学生作示意图的能力，如：步履进修题要肄业生画步履过程示意图，动力进修题要肄业生画物体受力与步履过程示意图，而且要肄业生审题时一边读题一边绘图，养成习惯。

　　解题过程中，要培育学生操作数学常识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机连络起来，教学中要辅佐学生闯过这一难关。如在步履学中，应寄望矢量正、负号的意义和切确操作；讲步履学

　　图象时，连络步履过程示意图教学，弄清图象的意义，进而学会用图象分化过程、解决问题。

　　3．要增强学生精采进修习惯的培育

　　教育家叶圣陶师长教师指出：“教育的本意天良原本如斯，养成能力，养成习惯”培育学生精采的进修习惯是教育的一个首要方针，也是培育学生能力、实现教学方针的首要保证。

　　（1）培育学生精采的进修习惯，首先是要培育学生自力思虑的习惯与能力。

　　自力思虑是学好常识的前提。进修物理要重在理解，只是教师教学，而学生没有经由自力思虑，就不成能很好地消化所学常识，不成能真正想清其中的事理掌控它，自力思虑是理解和掌控常识的需要前提。在高一阶段首先要肄业生自力完成功课，自力研究教材，课堂教学中要尽可能多的给以学生自己思虑、构和、分化的时刻与机缘，使他们逐步学会思虑。

　　（2）培育学生自学能力，使其具有毕生进修的能力。

　　浏览是提高自学能力的首要道路，在高一阶段培育学生的自学能力应从指导浏览教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。浏览物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思虑，挖掘提炼、对首要内容几回再三考虑，对首要概念和纪律要在理解的根底上谙练记忆，养成碰着问题能够自力思虑和经由过程浏览教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

高一物理教学总结2

　　1、关于教学筹算的声名：本学期继续操作人教社版《物理》第一册，共三章，分袂为第五章《曲线步履》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3.5课时。

　　2、教学方针：本学期完成以下教学方针。

　　1. 常识方针：以平抛步履和匀速圆周步履为例，研究物体做曲线步履的前提和纪律；万有引力定律的发现及其在天体步履中的操作；功和能的概念，和动能定理和机械能守恒定律。

　　2. 编制方针：学会步履合成和分化的根底编制；指导学生体味万有引力定律发现过程中的'思绪和编制。

　　3. 能力方针：培育学生分化问题的能力；培育学生从能量的不美观不美观概念和守恒的不美观不美观概念来措置的能力。

　　3、教材分化：

　　第五章《曲线步履》可分为三个单元：

　　第一单元第一节，讲述物体做曲线步履的前提和曲线步履的特点．

　　第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线步履的根底编制──步履的合成和分化，并用这个体例具体研究平抛步履的特点和纪律，这是本章的一个重点内容．

　　第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周步履的描述编制和根底纪律．

　　分化匀速圆周步履的实例和离心现象．

　　第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：

　　第一单元第一节，进修开普勒关于行星步履描述的有关常识．

　　第二单元第二节和第三节，进修万有引力定律的常识．

　　第三单元第四节至第六节，进修万有引力定律在天体步履中的有关常识．

　　第七章《机械能》可分为四个单元：

　　第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。

　　第二单元第3、4、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。

　　第三单元第6、七节，讲述机械能守恒定律及其操作。

　　第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。

　　4、教学进度表：

　　时刻

　　课题

　　内容

　　器材

　　功课

　　第一周

　　1、曲线步履

　　2、步履的合成和分化

　　第二周

　　3、平抛物体的步履

　　习题课

　　4、匀速圆周步履

　　第三周

　　5、向心力向心加速度

　　6、匀速圆周步履的实例分化

　　7、离心现象及其操作

　　第四周

　　习题课

　　1、行星的步履

　　第五周

　　2、万有引力定律

　　3、引力常量的测定

　　习题课

　　第六周

　　4、万有引力定律在天文学上的操作

　　5、人造卫星宇宙速度

　　6、行星、恒星、星系和宇宙

　　第七周

　　习题课

　　第八周

　　1、功

　　2、功率

　　3、功和能

　　第九周

　　习题课

　　4、动能动能定理

　　5、重力势能

　　第十周

　　习题课

　　第十一周

　　6、机械能守恒定律

　　7、机械能守恒定律的操作

高一物理教学总结3

　　首要忙碌的高一上学期竣事了。回首回头回忆回头回忆半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有良多无奈。这是第二次带高一，虽然说对教材内容斗劲熟谙，而且也有了一点教学经验，可是有些常识总感应传染在进行课堂设计时不是很随手，有些内容在教学时感应传染不是很好。若何教学高一物理，这是一个值得参议的问题。回首回头回忆回头回忆一下这学期的教学，我把我的教学工作总结以下：

　　1、寄望初高中教学的跟尾

　　初中物理教学是以不美观不美观不雅察看、考试考试为根底，使学生体味力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步常识和现实操作，是以，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和纪律的界说与注释简单粗略，研究的问题除夜多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生领受；高中物理教学则是采纳不美观不美观不雅察看考试考试、抽象思惟和数学编制相连络，对物理现象进行模子抽象和数学化描述，要求经由过程抽象归纳综合、想象假说、逻辑推理来揭露物理现象的素质和改变纪律，研究解决的经常是触及研究对象（多是几个相关联的对象）多个状况、多个过程、动态的复杂问题，学生领受难度除夜。高中物理教材对物理概念和纪律的表述严谨简捷，对物理问题的分化推理阐述科学、周密，学生浏览难度较除夜，不宜读懂。所以，高一物理教师要研究初中物理教材，体味初中物理教学编制和教材结构，知道初中学生学过哪些常识，掌控到甚么水平和获得这些常识的道路，在此根底上遵循高中物理教材和学生状况分化、研究高一教学难点，设置合理的教学条理、实施适当的教学编制，下降“台阶”，呵护学生物理进修的积极性，使学生成立起学好物理的抉择抉择信念。

　　教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学纲要所指出教学中“应寄望按部就班，常识要逐步扩年夜和加深，能力要逐步提高”。高一教学应以初中常识为教学的“成长点”逐步扩年夜和加深；教材的闪现要难易适当，要遵循学生常识的慢慢堆集和能力的不竭提高，让教学内容在不合阶段几回再三闪现，慢慢扩除夜规模加深深度。

　　2、讲清讲透物理概念和纪律，使学生掌控完全的根底常识，培育物理思惟能力

　　在跟尾教学中，要正视概念和纪律的成立过程，使学生知道它们的'由来；对每个概念要弄清它的内在和外延，前因后果。教学物理纪律要使学生掌控物理纪律的表达形式，了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系，如：步履学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系等，经由过程联系、对比，真正理解其中的事理。经由过程概念的组成、纪律的得出、模子的成立，培育学生的思惟能力和科学的措辞表达能力。在教学中，要全力创作发现前提，成立光鲜的物理气象，指导学生经由自己充实的不美观不美观不雅察看、斗劲、分化、归纳等思惟过程，从直不美不美观的感知进入到抽象的深层理解。

　　3、要正视物理思惟的成立与物理编制的操练

　　中学物理教学中经常操作的研究编制是：必定研究对象，对研究对象进行简化成立物理模子，在必定规模内研究物理模子，分化总结得出纪律，构和纪律的合用规模及寄望事项。例如：平行四边形律例、牛顿第必定律成立都是如斯。

　　物理思惟的成立与物理编制操练的首要道路是教学物理习题。教进修题要寄望解题思绪息争题编制的指导，要把重点放在物理过程的分化，并把物理过程图景化，让学生成立切确的物理模子，组成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，成立物理模子的首要手段，从高一一最早就应操练学生作示意图的能力，如：步履进修题要肄业生画步履过程示意图，动力进修题要肄业生画物体受力与步履过程示意图，等等，而且要肄业生审题时一边读题一边绘图，养成习惯。

　　解题过程中，要培育学生操作数学常识解答物理问题的能力。如在步履学中，应寄望矢量正、负号的意义和切确操作；教学相遇或追击问题时，寄望指导学生将物理现象用数学式表达出来；讲步履学图象时，连络步履过程示意图教学，弄清图象的意义，进而学会用图象分化过程、解决问题。

　　4、教学过程中要寄望培育学生各方面的习惯和能力

　　1、培育学生精采的进修习惯，首先是要培育学生自力思虑的习惯与能力。进修物理要重在理解，只是教师教学，而学生没有经由自力思虑，就不成能很好地消化所学常识，不成能真正想清其中的事理掌控它。在高一阶段首先要肄业生自力完成功课，自力研究教材，课堂教学中要尽可能多的给以学生自己思虑、构和、分化的时刻与机缘，使他们逐步学会思虑。

　　2、培育学生自学能力，使其具有毕生进修的能力。在高一阶段培育学生的自学能力应从指导浏览教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。浏览物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思虑，挖掘提炼、对首要内容几回再三考虑，对首要概念和纪律要在理解的根底上谙练记忆，养成碰着问题能够自力思虑和经由过程浏览教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

　　3、培育学生育成先预习再听课，先复习再功课，实时归纳作总结的精采进修习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师对学生提出要求；每节课安插课后功课时，批注下一节授课内容，使学生心中罕有以便进行预习；考试考试坚持写预习陈述，无预习陈述不能做考试考试。要肄业生能够逐步做到非论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完自动地清理所学常识，找出常识结构，组成常识汇集。要指导学生课后实时归纳总结。

　　4、培育学生精采的思惟习惯。

　　（1）经由过程课堂发问和分化阐述题，培育学生遵循物理概念与纪律分化解答物理问题、熟谙物理现象的习惯，要肄业生“讲理”而不是凭直觉。

　　（2）经由过程课堂上教师对例题的分化和学生分化、构和、解答物理题，使学生正视物理过程的分化，养成先分化再解题的习惯。

　　（3）严酷做题规范，从中体味物理的思惟编制，养成物理的思惟习惯。

　　5、强调科学记忆，否殊死记硬背。此刻学生不正视常识的记忆，或是甚么都不记，或是死记硬背，良多学生到了高三才发现高1、高二时学的常识没有记忆酿成的坚苦。所以，从高一最早就要要肄业生正视记忆，出格是对根底概念和根底纪律的记忆。

　　总之，必定要从学生的现实气象解缆，顺应学生思惟的成长纪律，正视学生精采进修习惯的培育，坚持按部就班的教学原则，方能顺遂的完成高一物理教学使命。

高一物理教学总结4

　　时刻如梭，转眼之间一学期又竣事了，我当真履行黉舍教育教学工作筹算，改变思惟，积极试探，更始教学，在继续敦促我校“有用教学”课堂教学模式的同时，把新课程尺度的新思惟、新理念和物理课堂教学的新思绪、新设想连络起来，改变思惟，积极试探，更始教学，收到很好的下场。

　　1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生现实气象，当真研究教材教法，抓课本根底常识和根底手艺，正视获得常识的过程和科学切磋能力的培育，慎密慎密亲密联系社会糊口现实，抓好常识的操作，深化课堂教学更始，强化教学过程中的彼此进修、研究，培育学生进修化学的欢兴奋乐喜爱并感悟化学的科学魅力与价值。

　　2、若何提高学生成就，我把评价作为周全查核学生的进修状况，鼓舞激励学生的进修热忱，促进学生周全成长的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的进修评价，既关注学生常识与手艺的理解和掌控，更关注他们激情与立场的组成和成长；既关注学生物理进修的功能，更关注他们在进修过程中的`改变和成长。抓根底常识的掌控，抓课堂功课的堂堂清，采纳定性与定量相连络，定量采纳等第制，多鼓舞鼓舞激励必然学生。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步规范教学步履，并力争常规与立异的有机连络。

　　3、从现实解缆，下降教学难度。因为这届高一学生根底较弱，为了呵护学生进修物理的抉择抉择信念与欢兴奋乐喜爱，当然本学期课程紧，使命重，我本着让学生听懂学会的原则，适当下降了教学内容的难度。而且在现实教学中，只要学生听不懂的，就讲，例如学生不会受力分化，就多操练；在下降课堂难度的同时，我也下降了我们所选用的教辅资料的难度。

　　4、课后实时批改学生功课和操练试卷，发现问题面临面解决，对出格的“学困生”和“优良生”操作自习课和课后时刻进行出格的面临面教育，达到了既能对“学困生”的补差，也能对“优良生”的提高。经由过程一期的教学使每个学生的成就都有所提高。

　　5、课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主若是从不足的方面进行总结，就自己教学设计的可操作性和重、难点的掌控进行声名。教学中对重点和难点的打破编制在具体的课堂教学有没有新的体味，只有在现实教学中获得的经验才是值得总结和进修的。

　　一份垦植，一份收成。经由半年的全力，学生物理水平有必定的提高。常思虑，常研究，常总结，在尔后的教育教学工作中，我将更严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为夸姣的明天供献自己的力量！

高一物理教学总结5

　　本学期黉舍放置任高20xx级4、6、12班物理教学使命。高一物理教学重点是培育学生进修物理欢兴奋乐喜爱。因为第一次教新课程一点经验都没有。我勤学，只要有进修的机缘都不会放过，这学期我外出听课8节同时关注其它省市良多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考标的方针有了必定的体味，但肩负高一三个班教学使命的我，更感应传染责任重除夜。在这一学期的教学中，阐扬旧年的教学经验和立异教学。静心回首回头回忆回头回忆畴昔的一学期中，我小我认为有些编制仍是有生效的。

　　第1、酷勤学生，齐截相处，密合适作。

　　在畴昔教学中都酷勤学生，只有对学生酷好,投入教学热忱才会高涨。就可以在教学过程渗入激情教育增强教学师生的交流，营建宽松进修空气有益学生进修积极性。常言道,亲其师信其道,此刻的学生，在进修中加倍成心识先领受束员，才领受束员所教的常识.所以,师生彼此尊敬，齐截相处，拉近师生的距离，达到协调、协调师生激情，使学生感应教员是糊口和进修中的知音，能直接影响学生对自己所教科方针进修立场,能在进修方面收到较好的下场。

　　第2、培育进修欢兴奋乐喜爱和进修习惯。

　　物理是一门科学性和常识性的学科。在教学过程中科学性和常识性融于趣味性教学。学生对物理学科发生欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员。培育学生有美商的进修习惯，以往教学中良多学生在考试或功课书写不规范，

　　在改考试卷或功课因看不清楚窘蹙美感被扣分，教学过程为了没需要短处，强调组成美商的进修习惯。教学过程中还考试考试新编制。

　　1、情境教学

　　在教学中,精心设置情境.如,学生进修牛顿第三定律切磋浸染力与反浸染力巨细时，叫学生用不合的力敲桌子手有甚么感应传染，为学生猜想供给感性铺垫，在设计问题问题，我寄望把设疑性转化糊口有趣的情境，从而使学生经由过程糊口例子教学将难化易。

　　2、指导学生归纳小结，使常识系统汇集化

　　小结的.环节就仿佛种庄稼收成的过程. 若何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的下场。针对不合的课堂教学类型，遵循不合的教学内容和要求，考虑到教学对象的常识结构、智力水平、春秋特点和心理特点，精心设计出与之顺应的课堂小结，可收到事半功倍的下场。为此，在课堂教学竣事之际，可连络现实气象，考试考试让学生对课堂所学常识加以小结、清理。

　　在让学生进行课堂小结的时辰，我坚持“立体分层”原则，顺次让一名成就优良的、中等的、落伍的学生对课堂所学进行小结表述。因为领受能力的不合，他们除夜致分袂能小结表述出90％以上、70％以上、60％以上课堂所学。经由过程这一环节，教师可以发现学生出格是优生的立异火花，中等及以下学生甚么处所还没有理解和掌控，为后续教学中实时查漏补缺，根究新知设下伏笔。

　　第3、换位教学

　　针对学生根底差，根柢薄的特点，我出格正视换位教学。教员对课本的常识很是熟谙，随时能够掌控课本的常识，但学生就没需要定能够做到。教员在教学长进行换位，假定我此刻是学心理当若何学好教员教给我的常识。从换位教学体味学生进修状况，为往后教学发现问题实时更正，提高教学质量。经由过程换位教学，教员多为学生的进修思虑，改变学生不精采的进修习惯，提高学生的进修效力。

　　经由一学期的全力，我觉察，当然没有新课程教学经验的我，对新课程改变还有点估量斗劲好。不管若何我下一学期都需要加倍全力进修，脚结壮地地工作。

高一物理教学总结6

　　高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感应传染难学。作为物理教师，教学编制尤其首要。我在教育教学过程中，从各方面做了切磋和考试考试，获得了较好的下场。本学期即将竣事，现将本期工作总结以下：

　　1、根底气象

　　遵循黉舍的放置，本期我负责高一206，207，208班的物理教学工作。高一教学完成必修一，教学重点在初中物理与高中物理的跟尾，思惟模式的改变，物理模子的成立上。

　　2、成就和短处错误

　　1、以课堂教学为中心，向四十五分钟要效益

　　(1)重三基。在课堂教学中凸起根底常识、根底概念、根底纪律。针对重点的概念和纪律，我让学生经由过程对物理现象、演示考试考试的不美观不美观不雅察看分化，力争推扶引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地舆解物理常识的组成过程，培育学生的思惟能力和想象能力。如：在进修《超重、失踪踪重》一节时，为了更好的让学生体味物理气象，我安插学生课外站在磅秤上亲自考试考试，从而加深了对这一物理过程的理解。驯服制服按部就班的原则，常识要逐步堆集、扩年夜和迟误。不要太高估量学生的能力，设法将难明的常识通俗化，简明易懂，培育学生进修物理的欢兴奋乐喜爱和学好物理的自抉择抉择信念。

　　(2)重能力。物理教学的首要使命是培育学生的能力。培育能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌注灌注灌注贯注，也不能急于求成，需要有切确的进修立场和精采的进修习惯和严谨的进修气概。切确理解并掌控物理概念和物理纪律，是培育能力的根底。课堂操练和功课中，力争做题规范化。如：在主不美不美观性习题的求解中,要肄业生必需指明研究对象，必需绘图分化受力气象，必需写明所用的定理定律名称，必需凸起关系式等。正视物理概念和纪律的操作，逐步学会应用物理常识注释糊口中的物理现象，提高自力分化息争决现实问题的能力。好比在讲步履学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“现实操练操练法”等多种编制进行教学。此外，课堂上分小组构和，小组举荐让学生上台分化一些力所能及的习题，也是提高能力的关头。

　　2、激起学生的进修欢兴奋乐喜爱

　　高一学生刚入校，学生普遍感应传染物理斗劲难，甚至对物理失踪踪去抉择抉择信念。针对这类现象，我组织学生成立物理课外欢兴奋乐喜爱小组，课外考试考试、小建造小组，鼓吹物理思惟、调动巨匠进修积极性、培育巨匠进修。我把三个班的学生连络起来，配合组成物理进修总组成员。我和三个班的物理课代表担负物理总组理事会成员，我们拟定一个配合的方针——提高学生的物理成就。遵循成就，把每个班的学生遵循上、中、下合理分组，以6—7名学生为一进修小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号,更有益于进修的配合前进。让进修小组之间进行彼此评选，在竞争中求成长。

　　巨匠的进修积极性提高了，对物理的欢兴奋乐喜爱愈来愈浓，酿成了“要我学”为“我要学”，成就自可是然获得了较除夜的前进。

　　3、错题集

　　为了提高学生的进修质量，我还成立了错题集。错题集别号“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分化感应。一周交一次，对错题集进行打分。斗劲好的得5分，有一些错或不整洁的给4分，错的较多的给3分，数目较少的给2分。对这样的编制，学生一最早还斗劲正视，时刻一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。后来，我改变了做法，对错题集清理斗劲好，合适要求的打个5分，其他气象不得分，只用红笔勾犯错处。因为有些章节问题问题较难，除夜都做欠好，只有少数几个得5分，也有时问题问题斗劲等闲，除夜都能得5分。这样，进修好、清理当真的.学生经常得5分，进修较差的学生也有机缘得5分，学生的错题集上只闪现5分，不闪现其它的分数。一学期下来，我发现错题集比原本整洁多了。每次错题集一发下来，学生都掀开看看，有的喃喃自语的说：真好，又得了一个5分。当然只是一个眇乎小哉的5分，却使学生获得了一种成功的欢愉。这是一种积极的激情，它可以转化成继续全力的欲望。当然我不再做更多的工作，无形中功课质量也提上去了，短处率较着下降了。

　　3、编制和编制

　　（1）坚持课堂随时练

　　在泛泛泛泛教学中，有些章节常识容量很是丰硕，学生是不是掌控对下一节进修影响很除夜。我坚持进行了课堂10分钟随时小操练。凡是气象下以概念填空或小计较题为主。经由过程随时地进行课堂小操练，有助于学生组成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

　　（2）坚持周周按时练

　　我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的常识要点进行检测，遵循艾宾浩斯遗忘曲线纪律，常识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周常识组成系统，实时地填补常识，更好地进行下一阶段的进修。

　　（3）坚持章节单元练

　　每学完一章往后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时刻，统一考试。经由过程章节的单元操练，不单有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把常识串连起来。同时也能够检测这个阶段学生对章节的进修气象，对检测功能，前进幅度较除夜者，我在周报上给以发布，以组成鼓舞激励。

　　（4）坚持物理天天见

　　在高一教学中，我又坚持物理天天见。由各班课代表负责统一放置，天天由一个中等偏上的同窗精心遴选一道习题，抄在后黑板上，让巨匠一路分化、思虑，然后操作课余时刻，负责给巨匠教学，其他同窗随时提出谈剖断见，在和同窗们的齐截交流中解决问题、提高能力。

　　4、存在的问题

　　教学一段时代后，要进行教学反思。我每个班随机找15 名学生进行研究。让他们总结一下前一段进修中自己最成功的处所有哪些，不足的处所有哪些，教员理当继续倡导哪些，理当避免哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同窗很有潜力，但经常考试不尽如人意。我坚持每次考后，开边缘生带动会。我把这些学生集中起来开会，辅佐他们查找问题，并鼓舞激励他们，你们有一个好的前途，很有但愿，但考试成就不幻想，必定要细心分化启事，相信你们会更优良！也有些学生入学根底差，但我其实不是以而轻忽他们。除泛泛泛泛自动接近他们，和他们谈话以外，还专门为他们开鼓舞激励会。奉告他们成就只能代表畴昔，教员相信你们能行。此刻后进只是且则的，只要你们坚韧不拔的全力，相信成功就在不远方。

　　没有试探，就没有立异；没有考试考试，就没有前进。切磋与实践共行，汗水与心血火伴。凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去试探。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必需倾泻热忱、支出心血、洒下汗水，需要脚结壮地的去切磋。在尔后，我必定要加倍积极当真的投入工作中去。

高一物理教学总结7

　　本学期的高一物理课堂教学，我严酷落实黉舍和级部的要求，在高一一级部物理组全数同仁的配合研究后，组成自己的教学模式，让我感应传染良多，对本学期教学作阶段性反思，为下学期的教学做更好的预备。在教学，教师的不应该是“常识教授者”，而应成为学生进修勾当的促进者、启发者、质疑者，充实阐扬“导向”的浸染，从而激起学生的能动性。

　　1、高一物理是全数高中的阶段的根底

　　1、高一物理是高中物理进修的根底，良多物理学的根底研究编制和思惟编制要经由过程高一的进修初步组成，只有在高一阶段掌控了进修物理的编制，打好根底才能学好高中物理。

　　2、从初中物理到高中物理有一个较除夜的台阶，只有跨过了这一台阶，才能有更除夜的.成长。

　　2、在泛泛泛泛教学中实时解决碰着的各类问题

　　在一学期的教学过程中我碰着的一些问题，总结起来有以下几点：１、学生在描述物理现象、表达物理概念和纪律、解答物理问题时，文字表达能力差，不能较切确的操作物理措辞。课堂上应以学生为主体，避免教师一言堂。教师要尽可能创作发现前提，多给些时刻给学生，让学生去描述物理现象并经由过程自己的抽象、归纳出物理概念。让学生能真正闪现自立进修，能够自动切磋，真正学有所得。

　　2、在解题的时辰审题不清，解题不规范、不严谨，窘蹙条理和逻辑。为了培育学生的解题规范，课堂长进行例题分化时，应把重点放在物理过程的分化并把物理过程图景化，让学生成立切确的物理模子，组成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，成立物理模子的首要手段，从高一一最早就操练学生作示意图的能力，如：步履进修题要肄业生画步履过程示意图，动力进修题要肄业生画物体受力与步履过程示意图，而且要肄业生审题时

　　一边读题一边绘图，养成精采的解题习惯。

　　3、精采的进修习惯是提高成就的有用手段

　　学生在物理进修过程中一些根底习惯必需要养成。在力学的进修过程中，要做到以下几点：一是严酷作图。教师首先要以身作则，规范作图，然后严酷要肄业生，使学生也养成一个规范作图的习惯，而且长于把一个物理问题切确地用图暗示出来。二是全力提高数学运算能力。从答卷气象看，学生的数学运算能力普遍欠好，需要增强操练。三是规范解题过程。要能完全地表达出自己的思惟过程，表述、论证要有初步的条理性和逻辑性，起码应通顺。四是做功课时图完成使命，过度的依托教材、参考资料或同窗，自力完成功课的意识不强，应从事理上讲清自力完成功课的首要性，并在安插功课精挑细选习题。

　　4、培育学生进修物理的欢兴奋乐喜爱，成为进修的主人。

　　作为物理教师，我们理当遵循学生的身心特点和认知纪律，创作发现精采的物理情境，让学生带着兴奋的神采和浓密的欢兴奋乐喜爱去进修物理常识，操作物理常识。如在讲“超重和失踪踪重”之前播放神舟六号发射过程的视频和费俊龙太空翻跟头图片，这样的引入，能火速激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　总之，在泛泛泛泛教学中理当真研究新课程尺度，在新课程理念下研究高一学生物理进修特点，和针对物理进修上的坚苦提出响应的对策，不单对高一新生渡过这一转折点有很除夜的辅佐，而且对全数高中物理进修也有必定的启发和促进浸染。

　　20xx.01.29

高一物理教学总结8

　　高一物理是高中物理进修的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度除夜，难在学生能力与高中物理教学要求的差距除夜。高中物理教师必需当真研究教材和学生，掌控初、高中物理教学的梯度，掌控住初、高中物理教学的跟尾，才能教好高一物理，使学生较顺遂的完成高一物理进修使命。

　　1、高中与初中物理教学的梯度

　　1．初、高中物理教材的梯度

　　初中物理教学是以不美观不美观不雅察看、考试考试为根底，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和纪律的界说与注释简单粗略，研究的问题除夜多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生领受；教材编写形式主若是不美观不美观不雅察看与思虑、考试考试与思虑、读读想想、想想议议，小考试考试、小建造、浏览材料与常识小结，学生等闲浏览。

　　高中物理教学则是采纳不美观不美观不雅察看考试考试、抽象思惟和数学编制相连络，对物理现象进行模子抽象和数学化描述，要求经由过程抽象归纳综合、想象假说、逻辑推理来揭露物理现象的素质和改变纪律，研究解决的经常是触及研究对象（多是几个相关联的对象）多个状况、多个过程、动态的复杂问题，学生领受难度除夜。高中物理教材对物理概念和纪律的表述严谨简捷，对物理问题的分化推理阐述科学、周密，学生浏览难度较除夜，不宜读懂。

　　2．初、高中物理思惟能力的梯度

　　初中物理教学以直不美不美观教学为主，常识的获得是成立在形象思惟的根底之上；而高中，物理常识的获得是成立在抽象思惟的根底之上，高中物理教学要求从形象思惟过渡到抽象思惟。在初中，物理纪律除夜部门是由考试考试直接得出的，在高中，有些纪律要经由推理得出，措置问题要较多地操作推理和剖断，是以，对学生推理和剖断能力的要求除夜除夜提高，高一学生难以顺应。

　　此外，在初中阶段只能经由过程直不美不美观教学介绍物理现象和纪律，不能触及物理现象的素质，这类直不美不美观教学使学生斗劲习惯于从自己的糊口经验解缆，对一些事物和现象组成必定的不雅概念和不美观不美观概念，组成必定的思惟定势，这类由糊口常识和不周全的物理常识所组成的思惟定势，会干扰学生在高中物理进修中对物理素质的熟谙，造成进修上的思惟障碍。

　　3．学生进修编制与进修习惯不顺应高中物理教学要求

　　因为初中物理内容少，问题简单，课堂上纪律概念寄义讲述少，教学例题和操练多，课后学生只要背背概念、背背公式，考试就没问题。养成教师讲甚么，学生听甚么；考试考甚么，学生练甚么，学生紧跟教师转的进修习惯。课前不预习，课后不复习，不会念书思虑，只能死记硬背。

　　而高中物理内容多，难度除夜，课堂密度高，各部门常识相联系关系，有的学生仍采纳初中的那一套编制看待高中的物理进修，功能是学了一除夜堆公式，当然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有学生因为没有养成预习的习惯，每次上物理课，都感应传染听不除夜除夜白。因为每堂课容量很除夜，常识良多，而学生又没预习，是以上课时，学生只是光记笔记，不能跟着教员的思绪走，不能实时地舆解教员讲的内容。这样就使学生感应物理艰深难明，从心理上造成对物理的惊慌。

　　4．学生数学常识和数学解题能力不顺应高中物理教学要求

　　高中物理对学生应用数学分化解决物理问题的能力提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地触及到数学常识：

　　（1）物理纪律的数学表达式较着加多加深，如：匀加速直线步履公式经常操作的就有10个，每个公式触及到四个物理量，其中三个为矢量，而且各公式有不合的合用规模，学生在解题经经常感应莫衷一是。

　　（2）用图象表达物理纪律，描述物理过程。

　　（3）矢量进入物理纪律的表达式。这是学生进入高中首先碰着的三浩劫点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的熟谙在质上的一次除夜飞跃。对已接触了十几年标量的学生，这个跨度很是除夜，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“不移至理”，此刻倏忽变了，两个巨细为1的矢量合可能等于0，而两个巨细为1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s除夜，学生难以领受。

　　其次在操作数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能遵循具体物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并遵循功能作出物理结论；要肄业会应用几何图形和函数图象表述、分化、措置问题。

　　但初中学生升人高一时，不管在掌控的数学常识量上，仍是对已学数学常识操作的谙练水平上都达不到高中物理所需，例如：在步履学顶用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在步履和力的合成与分化中要用到三角函数常识，而学生却只学过直角三角形的三角函数界说，一般三角函数界说和最简单的三角公式都还没有学，学科常识之间的不跟尾也增除夜了高一物理教学的难度。

　　2、若何弄好初、高中物理教学的跟尾

　　1．高一物理教师要正视教材与教法研究

　　遵循教育心理学理论“当新常识与原有常识存在着较除夜梯度，或是组成拐点时；当学生对常识的领受，需要增添思惟加工的梯度时，就会组成教学难点。所以要就教师对教材理解深切，对学生的原有常识和思惟水平体味清楚，在会组成教学难点的处所，把信息传递过程延迟，中心要增设驿站，使学生分步达到方针；并在半路过由思惟加工，使部门新常识先与原有常识连络，酿成再领受此外一部门新常识的旧常识，从而使难点得以减缓。”

　　所以，高一物理教师要研究初中物理教材，体味初中物理教学编制和教材结构，知道初中学生学过哪些常识，掌控到甚么水平和获得这些常识的道路，在此根底上遵循高中物理教材和学生状况分化、研究高一教学难点，设置合理的教学条理、实施适当的教学编制，下降“台阶”，呵护学生物理进修的积极性，使学生成立起学好物理的抉择抉择信念。

　　2．教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原则。

　　正如高中物理教学纲要所指出教学

　　中“应寄望按部就班，常识要逐步扩年夜和加深，能力要逐步提高”。高一教学应以初中常识为教学的“成长点”逐步扩年夜和加深；教材的闪现要难易适当，要遵循学生常识的慢慢堆集和能力的不竭提高，让教学内容在不合阶段几回再三闪现，慢慢扩除夜规模加深深度。例如，“受力分化”是学生进入高一后，物理进修中碰着的第一个难点。在初中，为了顺应初中学生思惟特点（主若是形象思惟），使学生易于领受，是从泛泛糊口实例引出力的概念，从力的浸染下场进行物体受力分化的，不触及力的发生启事。遵循学生的认知根底，高一在讲过三种根底力的性质后，教学受力分化编制时，只讲隔离法和遵循力的发生前提分化简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的操作，再讲遵循物体步履状况和牛顿第二定律分化单个物体所受力；在讲毗连体问题时，介绍以整体为研究对象进行受力分化的思绪。这样从较低的条理最早，经由3次几回再三、逐步提高，使学生较好地掌控了物体的受力分化思绪与分化编制。

　　3．讲清讲透物理概念和纪律，使学生掌控完全的根底常识，培育学生物理思惟能力

　　培育能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和应用常识的过程中逐步培育起来的。在跟尾教学中，首先要增强根底概念和根底纪律的教学。要正视概念和纪律的成立过程，使学生知道它们的由来；对每个概念要弄清它的内在和外延，前因后果。教学物理纪律要使学生掌控物理纪律的表达形式，了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系，如：步履学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，经由过程联系、对比，真正理解其中的事理。经由过程概念的组成、纪律的得出、模子的成立，培育学生的思惟能力和科学的措辞表达能力。

　　在教学中，要全力创作发现前提，成立光鲜的物理气象，指导学生经由自己充实的不美观不美观不雅察看、斗劲、分化、归纳等思惟过程，从直不美不美观的感知进入到抽象的深层理解，把它们切确、光鲜、深切地纳入自己的认知结构中，尽可能避免似懂非懂“烧夹生饭”。

　　4．要正视物理思惟的成立与物理编制的操练

　　中学物理教学中经常操作的研究编制是：必定研究对象，对研究对象进行简化成立物理模子，在必定规模内研究物理模子，分化总结得出纪律，构和纪律的合用规模及寄望事项。例如：平行四边形律例、牛顿第必定律成立都是如斯。成立物理模子是培育抽象思惟能力、成立形象思惟的首要道路。要经由过程对物理概念和纪律成立过程的教学，使学生体味这类研究物理问题的编制；经由过程纪律的操作培育学生成立和操作物理模子的能力，实现常识的迁移。

　　物理思惟的成立与物理编制操练的首要道路是教学物理习题。教进修题要寄望解题思绪息争题编制的指导，有筹算地逐步提高学生分化解决物理问题的能力。教进修题时，要把重点放在物理过程的分化，并把物理过程图景化，让学生成立切确的物理模子，组成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，成立物理模子的首要手段，从高一一最早就应操练学生作示意图的能力，如：步履进修题要肄业生画步履过程示意图，动力进修题要肄业生画物体受力与步履过程示意图，等等，而且要肄业生审题时一边读题一边绘图，养成习惯。

　　解题过程中，要培育学生操作数学常识解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机连络起来，教学中要辅佐学生闯过这一难关。如在步履学中，应寄望矢量正、负号的意义和切确操作；教学相遇或追击问题时，寄望指导学生将物理现象用数学式表达出来；讲步履学图象时，连络步履过程示意图教学，弄清图象的意义，进而学会用图象分化过程、解决问题。

　　5．要增强学生精采进修习惯的培育

　　培育学生精采的进修习惯是教育的一个首要方针，也是培育学生能力、实现教学方针的首要保证。

　　（1）培育学生精采的进修习惯，首先是要培育学生自力思虑的习惯与能力。

　　（2）培育学生自学能力，使其具有毕生进修的能力。

　　为了指导学生浏览教材，在界说概念和总结纪律时，可以直接浏览教材中的有关论说，并加以分化，逐步提高学生浏览能力。在讲评功课或试卷时，对因为概念同化不清或不理解，和对物理概念表达不清而酿成的短处，要连络教材的讲述加以分化，使学生意想到这些常识在教材上阐述的是一目了然，应理当真的浏览教材。可以选择合适的章节采纳自学、构和的编制进行教学，为了提高学生浏览欢兴奋乐喜爱与下场，教师可以遵循教材重点设计思虑题，使学生有方针地带着问题去念书，还应设计些对重点的、关头性的内容能激起思惟矛盾的`思虑题，激发学生的思惟欢兴奋乐喜爱和思惟勾当。

　　（3）培育学生育成先预习再听课，先复习再功课，实时归纳作总结的精采进修习惯。

　　首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师对学生提出要求；每节课安插课后功课时，批注下一节授课内容，使学生心中罕有以便进行预习；考试考试坚持写预习陈述，无预习陈述不能做考试考试。要肄业生能够逐步做到非论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完自动地清理所学常识，找出常识结构，组成常识汇集。因为教材的编写考虑到学生的认知特点，把完全的常识系统分到各章节中，假定课后不实时总结，掌控的常识是琐细而不系统的，就不会组成“常识串”，等闲遗忘。要指导学生课后实时归纳总结。总结有多种编制，如每单元总结、纵向总结、横向总结。非论哪一种编制总结都要抓住常识主线，抓住重点、难点和关头，抓住典型问题的解答编制和思绪，组成必定的常识框架。本届高一从第一章最早就要肄业生自力进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师供给一份总结以作示范。

　　（4）培育学生精采的思惟习惯。

　　①经由过程课堂发问和分化阐述题，培育学生遵循物理概念与纪律分化解答物理问题、熟谙物理现象的习惯，要肄业生“讲理”而不是凭直觉。

　　②经由过程课堂上教师对例题的分化和学生分化、构和、解答物理题，使学生正视物理过程的分化，养成先分化再解题的习惯。

　　③严酷做题规范，从中体味物理的思惟编制，养成物理的思惟习惯。

　　（5）强调科学记忆，否殊死记硬背。

　　记忆是进修任何常识搜罗进修物理常识的根底，也是物理创作发现性的源泉。此刻学生不正视常识的记忆，或是甚么都不记，或是死记硬背，良多学生到了高三才发现高1、高二时学的常识没有记忆酿成的坚苦。所以，从高一最早就要要肄业生正视记忆，出格是对根底概念和根底纪律的记忆；要指导学生科学的记忆。切确的记忆是切确操作的根底，理解是物理记忆的关头，对比联系是记忆的有用编制，将所学常识与该常识操作的前提

　　连络起来，组成前提化记忆才能有用地用来创作发现性地解决问题。要指导学生深切理解概念和纪律的物理意义，了了其素质，在此根底上，将易混的概念和纪律放在一路加以斗劲，找出分辩和联系，再行记忆。当掌控了必定量的常识后，要进行清理，把零星的孤立的常识联系起来，组成必定的常识结构，组成必定的物理思惟过程。

高一物理教学总结9

　　在这一学年里本人工作积极全力，勤于反思。对新课程更始组成了初步的熟谙和理解，对改变我国教育现状的应试教育气象布满但愿。一个学期已畴昔，在这半年里我深切体味到了做教员的艰辛和欢愉，我把自己的青春倾泻于我所钟爱的教育事业上，倾泻于每个学生身上。一个学期的工作已竣事，收成良多，下面我对这学期的工作作一总结。

　　1、思惟熟谙

　　在上一学期里，在思惟上严于律己，酷好党的教育事业，周全贯彻党的教育方针，严酷要求自己，催促自己，力争思惟上和工作上在学生的心目中都成立起表率的浸染。积极插手黉舍组织的各项政治勾当。一学期来，我驯服制服黉舍的工作放置，配合率领和教员们做好校内外的各项工作。

　　2、教学工作。

　　在教学工作方面，整学期的教学使命都斗劲重，担负高一3、4两个班的'物理教学，而且学生素质斗劲低。但不管若何，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅教育杂志及《物理新课程尺度》《若何样当一个及格的教员》等书籍。经常在网上找一些优良的教案课件进修，争夺各类机缘多听课，从中进修他人的益处，贯通其中的教学艺术。在备课过程中当真分化教材，遵循教材的特点及学生的现实气象设计教案。一学期来，当真备课、上课、听课、评课，实时批改功课、讲评功课，做好课后教育工作，尽可能的让不合根底的学生在课堂上都有所收成，勤写教学感悟。

　　普遍浏览各类常识，组成斗劲完全的常识结构，严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，不竭提高，从而不竭提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟，并顺遂完成教育教学使命。物理课是一门考试考试性质斗劲强的学科，因为黉舍考试考试室的限制，考试考试器材不是很完美，我尽最除夜可能的多做考试考试，尽可能地让课堂让课堂空气活跃，千方百计成立起他们进修的抉择抉择信念和激起他们进修物理的欢兴奋乐喜爱。经常操作课后时刻和学生谈心，经最除夜可能的让学生熟谙到念书的价值和坚韧不拔的浸染。

　　3、考勤方面

　　我在做好各项教育教学工作的同时，严酷遵循黉舍的各项规章轨制。措置勤黉舍工作与小我之间的关系，一个学期里没出缺席过一次，晚上也是坚持经常加班，尽可能的教育学生，帮想进修的同窗解决坚苦，不时催促廉价力差的学生坚持进修，提高进修欢兴奋乐喜爱。在新学期中，我应加倍勤恳，为黉舍作更多的事，自己加倍全力进修专业常识，使自己的营业水平更上一层楼。

　　4、首要成就

　　经由过程我的全力有一部门的学生对物理进修发生了欢兴奋乐喜爱，在学生根底极差的气象下，每个班都培育出一些对物理感欢兴奋乐喜爱的同窗，为下学期的进修打下了根底。概况上的成就其实不很凸起，但我感应传染经由过程今年的教学我加倍清楚的熟谙到自己。本人的优势是正视进修，寄望堆集，长于研究，活跃有激情，教学特点是致力于将书本常识糊口化、将书本常识的教授分化，尽可能使学生感应传染自己的常识是自己体味出来的、是自己需要的不是教员灌注灌注灌注贯注的。劣势是对相关理论常识的进修和研究窘蹙，对书本常识糊口化的有趣素材较为窘蹙，因教学前提的窘蹙让自己有力有未逮的感应传染，出格是提高学生进修欢兴奋乐喜爱方面。深深体味到教师工作的艰辛。 5、总结

　　教书育人是塑造魂灵的综合性艺术。在课程更始敦促的今天，社会对教师的素质要求更高，在尔后的教育教学工作中，我将安身现实，当真分化和研究好教材、纲要，研究勤学生，争夺黉舍率领、师生的撑持，创作发现性地弄好信息手艺课的教学，使我们的工作有所斥地，有所朝长前进，加倍严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为夸姣的明天奉献自己的力量。

高一物理教学总结10

　　期中考试事后巨匠就要回归到正常的进修和糊口了，物理第三章彼此浸染教学筹算是必不成少的首要工具，不知道巨匠都理解了吗?

　　1、重力根底彼此浸染弹力

　　知道力的概念;知道重力的特点，理解重心的位置与质量分布和物体外形有关;理解弹力发生的'前提，会必定弹力的巨细;知道胡克定律并能谙练应用胡克定律求解弹力的巨细;体味四种根底彼此浸染;弹簧组劲度系数构和不作要求。

　　教学筹算具体放置：苏教版高一物理重力根底彼此浸染教学筹算

　　2、摩擦力

　　知道摩擦力的发生前提;会剖断摩擦力的有没有并能必定摩擦力的种类及标的方针;理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数μ与摩擦材料有关，与其他成分无关;会综合力学常识求解摩擦力的巨细和标的方针问题;会对物体进行受力分化。

　　教学筹算具体放置：必修一苏教版物理摩擦力教学设计典型

　　3、力的合成力的分化

　　知道甚么是共点力浸染下物体的平衡，掌控共点力浸染下物体平衡的前提并用来解决平面问题;能用平衡前提分化物体受力及用整体法和隔离法解决平衡问题;能连络受力分化，应用力的合成和分化、物体的平衡等常识解决与现实相连络的操作性力学平衡问题，如联系交通运输、体育竞技、人体骨骼、医疗保健等。

高一物理教学总结11

　　此刻将高一物理备课组一年来的工作气象从集体备课、课堂教学、功课批改、集体备课和一体化学案编写和课外课外教育五个方面进行总结以下：

　　学期初，遵循教科研室和教研组的整体筹算和黉舍对备课组工作的具体要求，按照课程尺度拟定备课组工作筹算，首要从工作方针、具体工作编制、备课组勾当等方面拟定筹算。

　　1、集体备课：

　　在备课组勾那时代必定本周的授课资料进行集体备课，首先让中心讲话人就授课资料的重点、难点和打破编制进行分化，其他教师遵循课程尺度和黉舍考试考试前提等具体问题就其可操作性进行构和。备课组勾当后列位教师遵循构和的功能完成自我的教学设计。教学设计首要从三维方针、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。经由巨匠的集体聪明吃透新教材的资料，达到配合提高方针。

　　遵循教学搜检反映出列位教师能遵循备课组的要求备课，出格是王小华和于秀珍两位教师都能按照集体备课的构和功能进行备课，教案中有具体的教后反思，对教学中的得与失踪踪和教学设计的可操作性进行了客不美不美观的分化。

　　2、课堂教学：

　　课堂教学的质量凹凸直接影响学生对物理这门功课的欢兴奋乐喜爱和成就的吵嘴，因为课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学资料。为了配合教育局教研室关于“4+4N”教学模式精神的落实，我们组要求全数教师在上首要的.章节之前，首先要听闫校长和马主任对本章节资料的教学要求，然后遵循自我班学生的现实气象设计教学设计和进行课堂教学，这样更等闲掌控教学的重点和难点。同时，我们也经常听闫校长和马主任的示范课，对一些他们等闲在课堂教学中闪现的问题他们经常给巨匠提醒，这样便于我们除夜白问题的地址，少走了良多弯路。

　　3、功课批改：

　　课堂功课的数目和质量尽可能能统一，当然各班的分歧较除夜，能够适当的矫捷措置，可是我们仍然坚持每日一次功课且全批全改，这样能保证了教学质量的稳步提高。

　　4、一体化学案编写：

　　课后反思是自我对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主若是从不足的方面进行总结，就自我教学设计的可操作性和重、难点的掌控进行声名。教学中对重点和难点的打破编制在具体的课堂教学有没有新的体味，独一在现实教学中获得的经验才是值得总结和进修的。我们组的教师在这方面做的都斗劲好。

　　5、课外教育

　　我们组组织了一次高一年级物理常识角逐，汲引物理成就较好的学生进行教育。每周教育一次，由我和闫教师轮流教育，因为教育资料要综合和典型，所以要花良多的时刻备课，所以我和闫教师一次教育一个专题，从常识点息争决问题的编制长进行教育，下场斗劲显著。

高一物理教学总结12

　　第一次走上讲台初为人师到此刻，已履历了一个学期，而我从个方面也获得了很除夜的提高。这学期，我作为一名新教师进入了平山中学任教，从那时辰，我就最早相信一句老话：万事开首难。在工作的初期，我切当感应了很除夜的坚苦。应对新接手的工作，应对四个班的学生，我感应传染压力过除夜，但我转其为动力，全力、专心、吃苦、对黉舍对学生负责。同时我也精心备好第一节课，因为我除夜白第一节课最关头，也收到必需的下场。但仍有首要之感，经由几回往后，我的首要的心理慢慢褪去。

　　作为新教师的我面临的最除夜问题是不熟谙教材，不体味重、难点，对学生的体味只勾留在概况。对此，我的心里十分焦心，生怕因为课上得欠好而影响了学生对常识的掌控和对这门课的欢兴奋乐喜爱。所以，我每次都很当真的备课，查阅资料把自我的教案写好。而听课是提高自己教学本事的一个好编制，独一多听课才能够慢慢堆集经验。所以对每次听课的机缘我都十分珍惜。听课的首要对象是我的火伴-备课组长李培玲教师，同时也听科组其他教师的课及纷歧样学科的课。这学期，我听了31节课，我的收成很除夜，也逐步掌控了一些掌控课堂的手艺。听完课往后，把教师上课时讲到的超卓的处所记在听课记实上，然后对我自我的备课教案进行改削，将老教师良多益处和洽处操作到我的课堂教学傍边去。除听课以外，泛泛泛泛我也经常向其他教师就教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也除夜白了，常识和经验不会自我从天上失踪踪下来，必需发扬勤学好问的精神，把自我算作学生一样，积极领受四周其他教师一切前进前辈的工具，组成自我的小我的教学魅力，才能提高自我的水平。

　　1、备课方面

　　在暑假培训时代的余暇时刻，我充实操作汇集成本，把本学期的物理教学框架根底完成，开学初我连络课本和教参，完美每节课的教学资料，对其从头进行审阅，将其取舍、填补、校订、拓展，做到精晓教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的预备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时辰，我布满了自年夜，仿佛自我就要完成一项神圣的使命。每节课，非论是阴天仍是晴天，我都感应传染窗外尽是阳光，用自我最除夜的热忱带给学生崭新的常识。与此响应的是，学生的听课热忱普遍提高了，几近没有人睡觉、聊天，每双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，。当然备课不单仅是备教材，而且还要备学生，一个不体味学生的教师必然不是一个成功的教师，我在这方面也下了不小的功夫。体味学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊敬。第二，除在课堂上细心不美观不美观不雅察看学生的默示外，还理当寄望和学生沟通。我经常操作课间安眠或两饭时刻和我所任教班级的学生聊天，侧面体味学生的进修气象和脾性等，以便更好的促进教学工作的顺遂睁开。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，独一这样才能上好课。

　　2、上课方面

　　充实的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假定说备课有些“空言无补”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。若何“以静致动”，这需要具有必需的教育教学素质。本学期，我着重提高自我的教育教学素质，一贯寄望着组成自我的.教学魅力。

　　在教学资料上，遵循新课改的要求，以学生为主体，力争完成每节课的教学方针，而且实时从学生那儿何处获得反馈。在教学编制上，遵循纷歧样班级学生的纷歧样进修气焰，采纳纷歧样的教学编制。在统一班级，仍需遵循课堂气象采纳纷歧样教学编制，做到因地制宜，当令调剂，更好的完成教学使命。此外，创作发现精采的课堂空气也是十分需要的。我上课经常带着微笑教学，它能在无形傍边给学生带来求知的动力，调剂课堂空气，当然峻厉也是需要的。

　　除此以外，每上完一节课，一但有感应传染，有不足我都实时进行反思，记实下每堂课的感应传染和感应传染有遗憾的环节，寄望下次上课时批改不妥的处所。整体上看，这学期在上课方面的收成很除夜，堆集了必需的教学经验，但仍有不足的处所需要改良和提高。

　　3、功课方面

　　安插功课要有针对性，有条理性，力争每次操练都起到最除夜的下场。同时对学生的功课批改实时、当真，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透辟的评讲，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。

　　4、做好课后教育工作，寄望分层教学。

　　经由一个学期的工作，我熟谙到，作为一个没有经验的新教师，想要把课上好，把教学弄好，把学生的成就弄上去，就必需支出的劳动，花的时刻。因为我教学经验的逐步堆集，对学生教育力度的加除夜，学生的成就也相对有较除夜的提高。

高一物理教学总结13

　　首要忙碌的一学期即将竣事。回首回头回忆回头回忆一学期来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有良多无奈。工作20年，各方面都堆集了一些经验。可是跟着教育的成长、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量不才降，良多时辰我感应传染高中物理愈来愈难教了。

　　我所任教的四个班都是平行班，每个班的特点不合。4班因为本人是班主任，良多同窗有着不敢不学、不能不学的心理，是以历次考试平均分在平行班中名列前茅。可是从上课的状况来看，我感应传染除夜部门同窗没有对物理真正发生欢兴奋乐喜爱，也就不能真正学好物理。而且一部门同窗当然也想学好物理，也很当真、很全力，可是因为根底亏弱、理解能力差，始终不能真正掌控学好物理的编制。2班是所有任课教师公认的上课空气斗劲活跃的班，是以在上课时需要破钞一按时刻连结纪律，纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收成。1班是四个班中上课的感应传染最好的一个，有相当一部门学生对物理很感欢兴奋乐喜爱，也肯动脑思虑，领受能力斗劲强，只是课后的功夫不足，有的同窗仰仗小聪明课后从不看书看笔记复习，功课也要催着要才能交上来。

　　四个班的学生整体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这类气象，我尽可能做到以下几点：

　　1.课堂纪律要求严酷，决禁绝予任何人随便措辞干扰他人。这一点当然简单但我认为很首要，是教员能上好课、学生能听好课的前提，总的来讲，这一点我做得还不错，几个“活跃分子”都反映物理教员短长，不敢随便措辞。

　　2.授课时随时寄望学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，尽可能实时停下来听听学生的反映。

　　3.尽可能给学生最具条理性的笔记，便于那些进修能力较差的同窗回去复习，有针对性的记忆。

　　4.正视“气象”教学。高中物理有良多典型气象，在教学中我不竭强化它们，对一些典型的复杂气象，我凡是将其分化成简单气象，提早渗入，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“气象”,每讲一道题，我城市提醒学生“见过这样的气象吗？”“你能画出气象图吗？”“寄望想象和理解这个气象”。

　　5.正视根底概念和根底纪律的教学。首先正视概念和纪律的成立过程，使学生知道它们的由来；对每个概念要弄清它的前因后果。在教学物理纪律时不单要让学生掌控物理纪律的表达形式，而且更要了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系，如：步履学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，经由过程联系、对比，真正理解其中的事理。经由过程概念的组成、纪律的得出、模子的成立，培育学生的思惟能力和科学的措辞表达能力。

　　6.正视物理思惟的`成立与物理编制的操练。物理思惟的成立与物理编制操练的首要道路是教学物理习题。教进修题时我把重点放在物理过程的分化，并把物理过程图景化，让学生成立切确的物理模子，组成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，成立物理模子的首要手段，从高一一最早就操练学生作示意图的能力，如：步履进修题要肄业生画步履过程示意图，动力进修题要肄业生画物体受力与步履过程示意图，而且要肄业生审题时一边读题一边绘图，养成习惯。解题过程中，要培育学生操作数学常识解答物理问题的能力。

　　一学期来，我也碰着良多坚苦。因为课时有限，没有足够的课堂操练时刻，高中物理对学生的思惟习惯和进修能力要求又斗劲高，良多时辰物理课后没有功课或功课很少，可是一些概念、纪律及气象需要学生在课下加深理解，可是良多学生所欠缺的恰是课下的功夫，导致良多学生反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中碰着的最除夜坚苦。在尔后的教学工作中我将继续研究参议这个问题。

高一物理教学总结14

　　本学期已竣事，高一物理备课组共有九名教师，老中青教师连络，分拨合理，高一物理组是一个团结，朝长前进，务实，奉献的集体。回首回头回忆回头回忆这一学期，我们备课组较好完成了黉舍交给的教育教学使命。巨匠在教育教学中体味到了工作的苦与乐，获得了前进，此刻将本学期的工作做一总结。

　　1、寄望初高中教学的跟尾

　　高一新生进入高中，对初中和高中的物理的不合不是很清楚，所以本学期最早我们就进行了高中物理的学法指导。初中物理教学是以不美观不美观不雅察看、考试考试为根底，使学生体味力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步常识和现实操作。高中物理教学则是采纳不美观不美观不雅察看考试考试、抽象思惟和数学编制相连络，对物理现象进行模子抽象和数学化描述。高中物理教材对物理概念和纪律的表述严谨简捷，对物理问题的分化推理阐述科学、周密，学生浏览难度较除夜，不宜读懂。所以，组内我们首先研究了初中物理教材，体味初中物理教学编制和教材结构，知道初中学生学过哪些常识，掌控到甚么水平和获得这些常识的道路，在此根底上遵循高中物理教材和学生状况分化、研究高一教学难点，设置合理的教学条理、实施适当的教学编制。获得了精采的下场。

　　2、当真研究教材，坚持集体备课：

　　我们物理备课组中有五名教师都是从高三下来的，教学经验斗劲丰硕，但对新教材的教学其实不是很清楚。所以本学期我们组的全数教员在开学初当真进修新课程尺度，集体研读新教材，并与老教材作对比，重点掌控新增内容；每周四下战书固定放置集体备课，统一思惟，分工负责。在每次勾当睁开前，主讲教员和其他教师都做了充实的预备，对该课题的重点、难点和疑点的具体措置方案都做出了精心的放置，对畴昔的成功经验也做出响应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯短处，易犯哪些短处，有针对性的做出评估。做到统一例题、统一习题。按要求上好每节课，有教材分化，学生气象分化，备有教法，每堂课落伍行教学反思。能按课程

　　尺度的要求做好每个演示和分组考试考试。本着安身学生，各班配合前进的方针，备课组团结、协作，向40分钟要质量，工作有激情，教学成效显著，各平行班平均成就接近。

　　3、增强教学教法研究，全力晋升营业能力：

　　本学期备课组遵循黉舍要求增强研究，从教学进度的放置、研究课题的选择到使命的落实，步步为营。教法上寄望现代编制与传统编制的连络，抓“双基”与矫捷应用立异相连络，合理操作多媒体辅助教学。:授课时作到“四讲”：讲结构、讲思绪、讲编制、讲纪律；不管对全数备考过程仍是对每节课，都要抓好三个环节：常识梳理环节；选题、操练环节；讲评、归纳环节。要增强五个操练：一是审题操练；二是根底操练；三是表达操练；四是计较操练；五是斥地操练。从高一最早，不留死角，使学生组成科学的理性思惟。

　　4、做好教员之间的.听课评课勾当

　　坚持彼此听课，进一步提高课堂教学效力。课堂教学是全数教学过程中最首要的环节，全组教师都在精心备课的根底上，全力上好每节课。遵守教学的根底原则和根底结构，讲究科学，脚结壮地，提高效益。在课堂教学中贯彻好，教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝合座灌的现象。为不竭提高小我的教学水平，我们坚持彼此听课的轨制，除遵循黉舍的放置实时听课外，我们备课组还应坚持彼此听课的轨制，对关头节次的教学内容，先放置一名教师授课，其他教员在听课后提出自己的感应，并完美该课的教学编制和教学内容。在本学期，备课组的所有教师都讲了公开课，促进了教员们的教学水平的提高。5、因材施教，切实放置好课时功课

　　从现实解缆，下降教学难度。因为这届高一学生根底较弱，为了呵护学生进修物理的抉择抉择信念与欢兴奋乐喜爱，当然本学期课程紧，使命重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当下降了教学内容的难度。而且在现实教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会的受力分化、打点计时器的操作，我们就多操练；在下降课堂难度的

　　同时，我们也下降了我们所选用的教辅资料的难度。安插的功课我们都做到全批全改，正视教学，对每次试卷都是精心的选择，正视常识点的凸起及根底的理解，甚至用手抄然后复印发给学生，这样有方针的教学让学生学有所长，使全数年级的物理不在闪现学生分数普遍偏低的气象。功课的批改及试卷的评讲，我们物理组尽可能做到全收全改，正视教学，对试卷都是精心的选择，正视常识点的凸起及根底的理解。

　　整体而言，这学期的教学有得有失踪踪，对“得”我会把它算作自己的财富，对“失踪踪”会在尔后的教学中全力去改良，力争把教学工作做得更好，完竣完成黉舍间达的各项使命。

高一物理教学总结15

　　首要忙碌的高一上学期竣事了。回首回头回忆回头回忆半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有良多无奈。刚走上工作岗位的我，教学各方面都没有一点经验，加上跟着教育的成长、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量不才降，良多时辰我感应传染高中物理愈来愈难教了。

　　我所任教的两个班是平行班，但班的特点不合。1班是感应传染较好的一个，有相当一部门学生对物理很感欢兴奋乐喜爱，也肯动脑思虑，领受能力斗劲强，只是课后的功夫不足，有的同窗仰仗小聪明课后从不看书看笔记复习，功课也要催着要才能交上来。2班的学生我认为是思惟上太急躁，班内聪明的学生不在少数可就是不太自觉，上课纪律也不太好，是以在上课时需要破钞一按时刻连结纪律，纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收成。

　　两个班的学生整体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这类气象，我尽可能做到以下几点：

　　2.授课时随时寄望学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，尽可能实时停下来听听学生的反映。

　　3.尽可能给学生最具条理性的笔记，便于那些进修能力较差的同窗回去复习，有针对性的记忆。

　　5.正视根底概念和根底纪律的教学。首先正视概念和纪律的'成立过程，使学生知道它们的由来；对每个概念要弄清它的前因后果。在教学物理纪律时不单要让学生掌控物理纪律的表达形式，而且更要了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系，如：步履学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，经由过程联系、对比，真正理解其中的事理。经由过程概念的组成、纪律的得出、模子的成立，培育学生的思惟能力和科学的措辞表达能力。

　　6.正视物理思惟的成立与物理编制的操练。物理思惟的成立与物理编制操练的首要道路是教学物理习题。教进修题时我把重点放在物理过程的分化，并把物理过程图景化，让学生成立切确的物理模子，组成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，成立物理模子的首要手段，从高一一最早就操练学生作示意图的能力，如：步履进修题要肄业生画步履过程示意图，动力进修题要肄业生画物体受力与步履过程示意图，而且要肄业生审题时一边读题一边绘图，养成习惯。解题过程中，要培育学生操作数学常识解答物理问题的能力。

　　半年来，我也碰着良多坚苦。因为课时有限，没有足够的课堂操练时刻，高中物理对学生的思惟习惯和进修能力要求又斗劲高，良多时辰物理课后没有功课或功课很少，可是一些概念、纪律及气象需要学生在课下加深理解，可是良多学生所欠缺的恰是课下的功夫，导致良多学生反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中碰着的最除夜坚苦。在尔后的教学工作中我将继续研究参议这个问题。

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