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小学语文教师考试题库及谜底
在社会的各个规模，我们都不成避免地要接触到试题，借助试题可以更好地对被查核者的常识才能进行查核考试。相信良多伴侣都需要一份能切实有用地辅佐到自己的试题吧？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教师考试题库及谜底，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学语文教师考试题库及谜底1
习题一
1. 课题：《池上》
2. 内容：
池上
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
3. 根底要求：
（1）朗读并注释诗歌。
（2）教学生字词。
（3）创设情境。
习题二
1. 课题：《仓皇》
2. 内容：
燕子去了，有再来的时辰；杨柳枯了，有再青的时辰；桃花谢了，有再开的时辰。可是，聪明的，你奉告我，我们的日子为甚么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——此刻又到了哪里呢？
我不知道他们给了我若干良多若干好多日子，但我的手确乎是逐步空虚了。在默默里算着，八千多日子已从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在除夜海里，我的日子滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。我不由头涔涔而泪潸潸了。
去的'当然去了，来的当然来着；去来的中心，又若何地仓皇呢？早上我起来的时辰，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻暗暗地挪移了；我也茫茫然跟着改变。因而——洗手的时辰，日子从水盆里畴昔；吃饭的时辰，日子从饭碗里畴昔；默默时，便从凝然的双面前畴昔。我觉察他去的仓皇了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边畴昔，天黑时，我躺在床上，他便伶聪明俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再会，这算又溜走了一日。我掩着面感喟。可是新来的日子的影儿又最早在感喟里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些甚么呢？只有盘桓而已，只有仓皇而已；在八千多日的仓皇里，除盘桓外，又剩些甚么呢？畴昔的日子如轻烟，被轻风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些甚么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为甚么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，奉告我，我们的日子为甚么一去不复返呢？
3. 根底要求：
（1）遴选课文片段进行朗读。
（2）分化生发火者思惟激情。
（3）教学文中带有下划线的字词。
习题三
1. 课题：《咏柳》
2. 内容：
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似铰剪。
3. 根底要求：
（1）朗读并注释诗歌。
（2）创设情境，适当板书。
（3）请在十分钟内完成试讲。
习题四
1. 课题：《七步诗》
2. 内容：
七步诗
曹植
煮豆持作羹，漉菽感受汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
3. 根底要求：
（1）朗读并注释诗歌。
（2）教学生字词。
（3）创设情境。
习题五
1. 课题：《石灰吟》
2. 内容：
石灰吟
〔明〕于谦
千锤万凿出深山，猛火燃烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人世。
3. 根底要求：
（1）率领学生体味诗歌内在。
（2）介绍一个跟作者于谦有关的成语典故。
（3）教学该诗的默示手法。
（4）请在十分钟内完成试讲。
习题六
1. 课题：《伯牙绝弦》
2. 内容：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再蒙昧音，乃破琴绝弦，毕生不复鼓。
3. 根底要求：
（1）翻译全文。
（2）要闪现启发式教学。
（3）适当板书。
习题七
1. 课题：《除夜禹治水》
2. 内容：
良久良久之前，洪水经常泛滥。洪流沉没了境地，冲垮了衡宇，毒蛇猛兽处处危险苍生和牲畜，人们的糊口疾苦极了。
洪水给苍生带来了无数的灾难，必需治好它。那时，一个名叫鲧的人领着巨匠治水。他只知道筑坝挡水，九年畴昔了，洪水仍然没有减退。他的儿子禹继续治水。
禹分隔了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他处处驰驱，曾三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹领受了鲧治水失踪踪败的教训，采纳疏浚沟通的编制治水。他和千千切切的人一路，疏浚了良多河流，让洪水经由过程河流，最后流到除夜海里去。洪水事实下场退了，毒蛇猛兽被撵走走了，人们把家搬了回来。巨匠在被水淹过的土地上耕种，农业出产逐步恢复了，苍生从头过上了安身立命的糊口。
3. 根底要求：
（1）率领学生熟谙“禹”“鲧”“洪”等字，读准字音。
（2）经由过程几回再三朗读，理清文章故事。
（3）感应传染禹的奉献精神。
小学语文教师考试题库及谜底2
1、填空题(每空1分，共20分)
1.小学语文是一种工具性和人文性的根底工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所操作的识字读本是《千字文》、《百家姓》和《三字经》。
3.从小学语文教学的现实解缆，以辩证唯物主义为指导理当具有糊口实践的不美观不美观概念、自觉能动性的不美观不美观概念和联系成长的不美观不美观概念。
4.现行教学纲要把小学阶段的识字量划定为2500字摆布，掌控这些经常操作字能够知足小学生泛泛读写的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既搜罗掌控汉字的根底常识、识字工具和识字编制，也搜罗一些智力和非智力成分。
6."传说风闻读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵守措辞成长的纪律，不单要抓读写操练，而且要抓传说风闻操练。
7.小学语文评估具有剖断、反馈、鼓舞激励和调剂的功能。
8.进修质量评估搜罗泛泛泛泛查核和考试两种编制。
9.小学语文教师的语文教学能力搜罗分化教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和措辞表达的能力。
10.继续教育具有延续性、延续性、针对性、多样性、条理性和训用一致性的特点。
2、单项选择题(在每小题的四个备选谜底中，选出一个切确谜底，并将切确谜底的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)
1.作为我国小学语文教材培育汲引向着科学化标的方针前进了一除夜步的标识表记标帜性教材是(B)
A.各地按照1978年教学纲要编写的考试考试教材B.1978年《全日制十年制黉舍小学课本语文》
C.九年义务教育小学语文教科书
D.1963年《全日制十二年制黉舍小学课本语文》
2.在教学"燕"字时，要让学生寄望到上面是"廿"，而不是"艹"，这是(A)
A.针对学生知觉不邃密的特点
B.调动学生思惟的积极性
C.为避免熟字对生字的干扰
D.增强学生对同音字字义的理解
3.《义务教育纲要》指出：浏览教学中最经常最首要的'操练是(D)
A.培育学生自读能力
B.归纳段落除夜意和中心思惟
C.理解课文
D.朗读和默读
4.教师教学工作评估的三个首要方面是(C)
A.教学立场、教学方针、教学下场
B.教学用时、教学能力、教学下场
C.教学立场、教学能力、教学下场
D.教学立场、学生进修质量、教学能力
5.开国以来，小学语文教学获得了很除夜成就，但仍有良多短处，旧根难除。在1978年，一名闻名学者对语文教学的"费时甚多，生效甚微"现象提出攻讦，他是(B)
A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力
6.小学语文教师上好语文课的根柢前提和提高教学质量的保证是他们的(D)
A.课堂应变能力
B.设计教学的能力
C.措辞表达能力
D.分化教材的能力
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