《昆虫的生殖和发育》说课稿

时刻：2023-12-22 07:18:44 说课稿我要投稿

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《昆虫的生殖和发育》说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，就难以避免地要预备说课稿，借助说课稿可让教学工作更科学化。那么说课稿理当若何写才合适呢？以下是小编精心清理的《昆虫的生殖和发育》说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

《昆虫的生殖和发育》说课稿

《昆虫的生殖和发育》说课稿1

　　1、说课程尺度：

　　本节课是课程尺度中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容

　　二．教材分化

　　人教版八年级《生物学》下册“昆虫的生殖和发育”一节是在进修植物的生殖和发育根底上设置的,旨在让学生在进修有性生殖和无性生殖等问题后,熟谙昆虫的首要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类保留及全数生物圈的协调成长的关系,从而体味在糊口中若何操作有益昆虫,节制、覆灭有害昆虫虫,并学会自立切磋、操作立异,组成生态不美不美观念、协调意识。

　　三．教学的三维方针

　　在分化教材的根底上,环抱进修方针,选出本节的根底概念、根底事理、根底编制和根底过程作为当前所学常识的“主题”,遵循进修主题创设合适方针告竣的进修气象,从而有益于常识的'建构。

　　教学的三维方针 ①以家蚕为例,经由过程不美观不美观不雅察看、查询拜访、查阅资料等形式,理解反常发育的概念和过程。②联系糊口现实,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,熟谙动物与糊口的慎密慎密亲密关系,培育协调意识和生态不美不美观念。举例说出昆虫在人类糊口、出产中的浸染,关注生物科学手艺在社会成长中的浸染,从而激起学生酷好生物科学的激情。

　　四．教学的重、难点分化、

　　①重点:昆虫的生殖发育过程及特点。

　　②难点:反常发育的概念、过程及分类。

　　5、说教法：

　　环抱本节课的教学方针和教学内容，“本着周全提高学生的科学素养；培育学生的立异精神和实践能力，促进学生进修编制改变的思惟。”我斗胆改变课堂教学编制，操作不美观不雅察看不雅概念、分化法、构和法、指导法等多种教学编制。积极试探设计一个让学生在轻松兴奋的空气中去自动试探常识。在教学过程中，睁开师生互动、生生互动，闪现出以学生为主体，教师为主导的自动切磋的教学理念。

　　六.丰硕进修成本,创设进修情境

　　（一）故事导入,为新常识进修“抛锚”方针：（用多媒体手段创设一个研究昆虫发育过程与真实近似的问题情境，激起学生欢兴奋乐喜爱和洽奇心）

　　《毛毛虫的靴子》：故事概略:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各类雅不美观的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天色快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了, 等那么多的鞋子做好往后,已经是冬季了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。第二年春季,在一个茧子里出来一只斑斓的胡蝶,她看见良多斑斓的用树叶做的靴子挂在树枝,就把刚生的“蛋”放在里面,过了几天,孵出了良多毛毛虫宝宝。

　　（二）提出问题，打破难重点

　　告竣：①分组自立切磋：让学生分成几个组进行联系现实、浏览课文、对不美观不美观不雅察看、思虑进行分化、构和题。然后各组选一名代表揭晓组内的进修熟谙。教师在过程中指导、评价。

　　方针：学生经由过程自立切磋完成教学方针，教师指导攻破重点、难点。培育学生不美观不美观不雅察看、分化能力，表达交流能力，合作介入、自立进修的能力。

　　过程：

　　（1）提出思虑题:

　　① 靴子做好了,毛毛虫去哪儿? (蛹)

　　② 春季,从茧壳里出来的胡蝶是谁? (成虫)

　　③ 胡蝶的宝宝是谁? (卵)

　　④ 胡蝶为甚么不熟谙它定做的靴子?(完全反常发育)

　　学生以小组的形式：思虑构和操练题

　　（创设认知冲突,促进常识同化）

　　教师当令指导学生在看动画的根底上,参照课本内容,做不美观不美观不雅察看与思虑中的图片排序。

　　让学生在找出图片切确顺次的根底上,联系看到的童话故事,进行斗劲思惟。

　　学生经由思虑、斗劲后不难发现童话中毛毛虫的履历就是课本的插图,也就自然归纳出昆虫糊口史

　　总结四个阶段:卵(胡蝶的孩子)—幼虫(毛毛虫)—蛹(渡过不良气象)—成虫(胡蝶)

　　（2）进一步思虑：为甚么胡蝶不熟谙她自己定制的靴子?

　　学生经由过程看书、构和和查阅相关资摒挡解是“组成结构和糊口习性显著不合”,由此理解昆虫的“完全反常发育”的科学概念:，提高学生的归纳总结的能力

　　在发育过程中有卵、幼虫、蛹、成虫四个时代,幼虫的形态结构和糊口习性与成虫的显著不合,这样的发育过程称为完全反常发育

《昆虫的生殖和发育》说课稿2

　　1、说教材

　　《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第二节的内容。生物的生殖编制多种多样，不合的生殖编制既闪现了生物对不合气象的顺应，又揭露了不合生物类群在延续性方面所默示的成长和进化。本节讲述的是与人类关系最慎密慎密亲密的也是学生斗劲熟谙和感欢兴奋乐喜爱的一类动物，昆虫的生殖和发育。并重点凸起了与人类的关系，进一步闪现了教材中以人与生物圈为主线的思绪。

　　2、说学情

　　从常识角度分化，八年级的学生经由之前生物学的进修，已掌控了斗劲丰硕的生物常识，他们对宏不美不美观生物学更感欢兴奋乐喜爱。本节课首要以糊口中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了必定的熟谙，可是不系统、不切确。从经验认知角度分化，本春秋段的学生糊口经验斗劲丰硕，接触过度歧种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的教学创作发现了精采的心理根底。

　　3、说教学方针

　　1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；举例说出完全反常与不完全反常的异同点；关注昆虫在自然界及人类糊口中的.浸染。

　　2、经由过程不美观不美观不雅察看勾当，培育斗劲、分化的能力和严谨的科学立场。

　　3、熟谙动物与人类的糊口彼此关注，成立爱护保重动物、呵护生物的意识；经由过程家蚕、胡蝶的生殖和发育过程渗入德育教育。

　　4、教学重难点

　　遵循课程尺度对常识方针的要求，在吃透教材根底上，我必定本章的教学重点是描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。可是对学生来讲，昆虫反常发育分为完全反常和不完全反常，对其特点要分类切确地描述，斗劲坚苦。所以昆虫反常发育的特点是本课的难点。

　　5、说教法学法

　　环抱本节课的教学方针和教学内容，我将采纳不美观不雅察看不雅概念、分化法、构和法、指导法等多种教学编制授课。学生在轻松兴奋的空气去自动试探常识。在教学过程中，睁开师生互动、生生互动，闪现出以学生为主体，教师为主导的教学理念。

　　6、教学过程

　　1、导入新课

　　设疑导入，激起进修欢兴奋乐喜爱。经由过程发问学生“春季花丛中飘动的胡蝶是从甚么改变而来的”这一糊口中常见的现象，激发学生的寄望。学生已知道斑斓的胡蝶是由毛毛虫发育来的。教师接着提出问题：丑恶的毛毛虫是若何酿成斑斓的胡蝶的？此时学生就会发生疑问，以此来激起学生的试探热忱和欢兴奋乐喜爱。

　　2、新课睁开

　　首先询问学生有没有养过家蚕，并在多媒体上揭示养蚕缫丝和丝绸之路的图片，请学生思虑小小的家蚕和我们国家有哪些慎密慎密亲密的联系。学生在不美观不美观不雅察看图片和很等闲得削发蚕可以吐丝，我们的祖先操作家蚕吐的丝纺织出斑斓的丝绸，并经由过程丝绸之路运往西亚、欧洲列国，不单促进了商业的成长，而且传布了中国优良的文化。

　　接下来继续在除夜屏幕上揭示家蚕生殖发育各阶段的形态图，并向学生发问：家蚕对我们的解缆糊口这么首要，那么家蚕的生殖编制是甚么？学生以进修小组为单元，边不美观不美观不雅察看边构和。学生可以从牝牡蚕蛾交尾的图片得削发蚕的生殖编制是有性生殖。随后小组内对家蚕各时代发育的图片进行排序，考试考试总结家蚕的生平要履历的时代。我会请几位不合的学生回覆，往后给出了了的谜底：家蚕的生平要履历卵、幼虫、蛹、成虫四个时代。学生可以遵循自己的不美观不美观不雅察看描述一下家蚕不应时代的形态特点和糊口习性特点。最后请学生浏览课本上反常发育和完全反常发育的概念，了了哪些昆虫和家蚕一样属于完全反常。

　　下面我会提出一个问题：是不是是所有昆虫的生殖、发育编制都和家蚕一样？并在多媒体上揭示蝗虫生殖和发育各阶段的图片。要肄业生遵循适才进修家蚕生殖、发育的编制，自立进修、小组构和，弄除夜白下面几个问题：蝗虫经由过程甚么样的编制生殖？蝗虫的发育过程有甚么特点？不完全反常发育的昆虫还有哪些？学生连络多媒体上的，可以从课本上很等闲地得出谜底。

　　为了能够更清楚地斗劲完全反常发育和不完全反常发育，我在多媒体上回播放一张家蚕和蝗虫生殖、发育的对比表格，并请学生遵循自己适才所学内容填写。

　　在上述常识进修的过程中，我充实操作了多媒体，揭示了家蚕、蝗虫生殖、发育的图片，学生在直不美不美观、活跃的课堂傍边进修常识、晋升欢兴奋乐喜爱。最后的表奋斗劲，学生回忆课堂内容，分条填写，常识要点清楚凸起，便于掌控。

　　3、小结功课

　　下课之前请不合学生回首回头回忆回头回忆总结本课所学内容，我在需要的时辰做出更正并给以填补。并奉告学生全力的首要性：即便你是毛毛虫，只要全力，终有一天会破茧成蝶，走向成功。下课往后学生可以遵循自己的欢兴奋乐喜爱饲养家蚕，具体记实各个时代的特点。

　　7、板书设计

　　为了闪现教材的常识点，我采纳了提纲式的板书，直不美不美观系统地揭示了昆虫生殖发育的不合编制，便于学心理解掌控。这就是我的板书设计。

《昆虫的生殖和发育》说课稿3

　　一．说教材

　　1、教材分化

　　该内容是人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖编制是多种多样的。不合生殖编制的组成既闪现了生物对不合气象的顺应又揭露了不合生物类群在延续性方面所默示的成长和进化。

　　本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；搜罗昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重凸起了生物和发育与人类和气象的关系，进一步闪现了整套教材以人与生物圈为主线的思绪。本节讲述的是与人类关系最慎密慎密亲密的也是学生斗劲熟谙和欢兴奋乐喜爱的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中闪现了昆虫的生殖与发育过程及特点，凸起了昆虫在人类糊口、出产中的浸染。

　　2、教学方针

　　根椐新课标“面向全数学生，倡导切磋性进修；正视与现实糊口的联系，提高学生的生物科学素养”的根底理念和学生的现实，拟定以下教学方针：

　　常识方针：

　　1.经由过程不美旁不美观教学片和饲养家蚕课外实践勾当，理解反常发育的概念和过程。

　　2.联系糊口现实，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

　　3.举例说出昆虫在人类糊口、出产中的浸染；关注生物科学手艺在社会成长中的浸染；甚至熟谙昆虫与人类的关系。

　　能力方针：

　　经由过程不美观不美观不雅察看、分化、构和等勾当增强不美观不美观不雅察看、分化能力，和表达交流、合作介入、自立进修的能力。

　　激情方针：

　　经由过程昆虫摄影图片的展示，给学生直不美不美观的夸姣感应传染，激起学生爱护保重动物的原始激情，培育另眼看世界思惟习惯，多看事物的夸姣面。

　　3、教学重点、难点

　　重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点

　　难点：家蚕的生殖和发育过程及特点；反常发育的理解。

　　2、说教法：

　　环抱本节课的教学方针和教学内容，考试考试新的课堂教学编制，操作不美观不雅察看不雅概念、分化法、构和法、指导法等多种教学编制。积极试探设计一个让学生在轻松兴奋的空气中去自动试探常识。在教学过程中，睁开师生互动、生生互动，闪现出以学生为主体，教师为主导的自动切磋的教学理念。

　　3、说学法

　　根椐学生的现实，在教学中，正视学生进修编制的指导和培育。在本节课中，学生将经由过程不美观不美观不雅察看、浏览、思虑、分化、合作切磋、构和等多种道路，来睁开学生之间的协作进修和自立进修，组成以学生为主体的进修模式。

　　4、说课教学过程

　　（一）联系现实从糊口中导入，活跃空气、激起欢兴奋乐喜爱

　　告竣：组织指导学生交流泛泛糊口除夜踏步不美观不美观不雅察看到的.昆虫生殖和发育的自然现象。例如：腐肉生蛆？等等问题。

　　方针：这样从泛泛糊口中现象最早引入，激起欢兴奋乐喜爱的同时又等闲激发学生的共识，充实闪现了生物是一门从糊口中来到糊口中去的科学。既进修了常识又领略除夜自然的奇奥。

　　告竣：经由过程昆虫摄影图片的展示，给学生直不美不美观的夸姣感应传染，

　　方针：激起学生爱护保重动物的原始激情，培育另眼看世界思惟习惯，多看事物的夸姣面。

　　（二）教员为主导，学生为主体、合作切磋进修课文内容

　　1、蚕的生殖与发育的过程及特点

　　告竣：①分组自立切磋：让学生分组进行联系糊口现实、浏览课文、不美旁不美观教学片，思虑分化并合作完成三个构和题。教师在过程中指导、评价。

　　告竣：②学生在前面浏览、不美观不美观不雅察看与思虑的根底上，给削发蚕发育的教学录相片，并设置疑问指导学生不美观不美观不雅察看，说出反常发育的概念，理解反常发育。

　　方针：这样经由过程学生进一步不美观不美观不雅察看分化攻破难点

　　告竣：③指导学生对家蚕与人类的关系图片进行分化，培育学生熟谙到昆虫在人类糊口、出产中的浸染；经由过程联系中国文化，让学生体验蚕的奉献精神；经由过程诗的改动培育学生的科学立场。

　　方针：完成能力的培育；熟谙昆虫与人类的关系；培育情操。

　　3、其他昆虫的发育，分辩完全反常和不完全反常

　　告竣：让学生进一步对家蚕和蝗虫的发育进行斗劲不异点，归纳小结出完全反常和不完全反常的发育。并在此根底上让学生列举出完全反常和不完全反常的常见昆虫。

　　方针：攻破方针难点理解反常发育和常见昆虫的发育。

　　（三）常识的学甚至用和能力培育

　　告竣：进行手艺操练，先分化课本上家蚕和蝗虫蜕皮声名启事，并声名这问题不了了、不具体。从而再指导学生针对本节内容进一步常识的拓展。

　　方针：培育学生的提出问题分化问题能力。

　　（四）课后操练，增强常识

　　增强教学重点、难点的巩固，拓展常识面，培育学生学而致用和生物科学手艺在社会成长中的浸染，而且充实闪现了昆虫与人类的关系，闪现了昆虫与气象的关系。

　　（五）课堂小结，晋升能力

　　（六）板书设计

　　第二节昆虫的生殖和发育

　　1、家蚕的生殖和发育——完全反常

　　1.界说——在发育过程中要履历卵、幼虫、蛹和成虫四个时代，幼虫的形态结构和糊口习性与成虫有显著不合，这样的发育过程叫做完全反常。

　　2、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫

　　3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。

　　2、其他昆虫的生殖和发育——不完全反常

　　1、界说——个此外发育经由卵、若虫、成虫的发育过程。

　　2、发育过程：卵、若虫、成虫

　　3、例如：蟋蟀、螳螂等。

　　5、说理念（三个关头词）：

　　生命：教育教学对象是有生命的个体，最简单的教和育的理念理当是：有益于生命个此外良性成长，有益于种族的富贵和延续。生物学科有得天独厚的优势，更理当正视此方面，经由过程教和育的勾当，使学生更能深切体味和转换思惟感应传染生命轮回的奇奥，生命磨灭过程中夸姣的瞬间：胡蝶的优雅起舞，蚕蛾至死完成繁衍的使命，初春蜻蜓婷婷玉立等等，等等！甚至酷好生命，尊敬生命。

　　糊口：生命城市有糊口，糊口中城市有生命，养蚕织布，丝绸之路，以虫赋诗都是我们的糊口的一部门。

　　生生不息：生殖与发育，组成轮回，多种编制：有性生殖、无性生殖，反常发育等等，以顺应自然气象，得以生生不息，也才有生命轮回，不竭生殖发育。

《昆虫的生殖和发育》说课稿4

　　1、说教材

　　《昆虫的生殖和发育》是人教版《生物学》八年级下册第一章第二节的内容。生物的生殖编制多种多样，不合的生殖编制既闪现了生物对不合气象的顺应，又揭露了不合生物类群在延续性方面所默示的成长和进化。本节讲述的是与人类关系最慎密慎密亲密的也是学生斗劲熟谙和感欢兴奋乐喜爱的一类动物，昆虫的生殖和发育。在此之前学生已在八年级上册《软体动物和节肢动物》一节接触到昆虫的概念。但只是进修了昆虫的根底特点，没有进修昆虫的生殖和发育的相关常识。本节课不单重点教学昆虫的生殖发育编制，而且重点凸起了与人类的关系，进一步闪现了教材中以人与生物圈为主线的思绪。本节课的教学方针为：

　　1.经由过水平析家蚕的发育过程，得出反常发育的概念和过程，提高不美观不美观不雅察看思虑、分化问题能力。

　　2.经由过程对比反常发育与不完全反常发育的过程，提高归纳总结能力。

　　3.举例说出昆虫在人类糊口、出产中的浸染，关注生物科学手艺在社会成长中的浸染。

　　基于对教材和方针的分化，本节课的教学重点为家蚕的生殖和发育，难点为其他昆虫的生殖和发育。

　　2、说学情

　　从常识角度分化，八年级的学生经由之前生物学的.进修，已掌控了斗劲丰硕的生物常识，他们对宏不美不美观生物学更感欢兴奋乐喜爱。本节课首要以糊口中常见的蝶、蛾、蝗虫为例介绍了昆虫的生殖和发育，学生对此有了必定的熟谙，可是不系统、不切确。从经验认知角度分化，本春秋段的学生糊口经验斗劲丰硕，接触过度歧种类的昆虫，对此也很好奇，这就为本课内容的教学创作发现了精采的心理根底。

　　3、说教学编制

　　环抱本节课的教学方针和教学内容，我将采纳教学法、小组构和法、直不美不美观教学法等多种教学编制授课。学生在轻松兴奋的空气去自动试探常识。在教学过程中，睁开师生互动、生生互动，闪现出以学生为主体，为主导的教学理念。

　　4、说教学过程

　　(一)导入新课

　　设疑导入，激起进修欢兴奋乐喜爱。经由过程发问学生“春季花丛中飘动的胡蝶是从甚么改变而来的”这一糊口中常见的现象，激发学生的寄望。学生已知道斑斓的胡蝶是由毛毛虫发育来的。教师接着提出问题：丑恶的毛毛虫是若何酿成斑斓的胡蝶的?此时学生就会发生疑问，以此来激起学生的试探热忱和欢兴奋乐喜爱。

　　(二)新课睁开

　　接下来继续在除夜屏幕上揭示家蚕生殖发育各阶段的形态图，并向学生发问：家蚕对我们的解缆糊口这么首要，那么家蚕的生殖编制是甚么?学生以进修小组为单元，边不美观不美观不雅察看边构和。学生可以从牝牡蚕蛾交尾的图片得削发蚕的生殖编制是有性生殖。随后小组内对家蚕各时代发育的图片进行排序，考试考试总结家蚕的生平要履历的时代。我会请几位不合的学生回覆，往后给出了了的谜底：家蚕的生平要履历卵、幼虫、蛹、成虫四个时代。学生可以遵循自己的不美观不美观不雅察看描述一下家蚕不应时代的形态特点和糊口习性特点。最后请学生浏览课本上反常发育和完全反常发育的概念，了了哪些昆虫和家蚕一样属于完全反常。

　　下面我会提出一个问题：是不是是所有昆虫的生殖、发育编制都和家蚕一样?并在多媒体上揭示蝗虫生殖和发育各阶段的图片。要肄业生遵循适才进修家蚕生殖、发育的编制，自立进修、小组构和，弄除夜白下面几个问题：蝗虫经由过程甚么样的编制生殖?蝗虫的发育过程有甚么特点?不完全反常发育的昆虫还有哪些?学生连络多媒体上的，可以从课本上很等闲地得出谜底。

　　(三)小结功课

　　5、说板书设计

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