拼音说课稿

拼音说课稿

　　在教学工作者睁开教学勾当前，经常需要预备说课稿，说课稿有助于学心理解并掌控系统的常识。那么你有体味过说课稿吗？下面是小编清理的拼音说课稿，接待浏览与保藏。

拼音说课稿1

　　1、复习

　　上节课熟谙的声母伴侣又与我们碰头了，小伴侣还熟谙吗?(示dt)

　　1、读卡片

　　2、做拼一拼，读一读游戏:出示母卡片dt，韵母卡片aeiu，让学活跃手拼成音节，带小伴侣读一读。

　　2、教学n

　　过渡：小伴侣正坐着小火过山洞来插手拼音伴侣的盛会呢?(课件揭示气象兔图，点击山洞，拖出一个明灭的n)这就是我们要熟谙的新伴侣n。

　　1、谁能看图，编个顺口溜，辅佐巨匠记住这个新伴侣呢?(一个门洞nnn，茶杯倒放nnn......）

　　2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。

　　3、辨析mn：念念顺口溜，做一做手指操。

　　4、书写指导：课件演示书写顺次，学生不美观不美观不雅察看，操练。

　　3、教学I

　　过渡：小伴侣正在玩赶小猪的游戏，(课件出示气象图)赶猪时，嘴里会发出甚么声音?(lululu)

　　1、点击小棍，拖出明灭的I，这就是我们新熟谙的`姆I。

　　2、教师几回再三读n1，让学生几回再三斗劲口型。

　　3、学生考试考试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发I的音，体味发n时，气流不合的处所。(指名读开仗车读女生对读)

　　4、姆I像甚么样儿?你能编顺口溜帮巨匠记住它吗?

　　5、指导书写：

　　把拼音伴侣送回家，让他舒舒适服地住进家，看课件演示，摹仿，互评。

　　4、拼读音节

　　过渡：姆nl会和哪些单韵母交上伴侣组成音节呢？让我们一路做个猜，我猜猜猜的游戏。

　　点击课件，让学生猜读可能会闪现的由声母nl组成的带调音节。猜对了就跟着他读一读。

　　5、复习巩固

　　1.猜字母游戏：左下半个圆是甚么声母？伞柄朝下是甚么声母？一个门洞是甚么声母？一根小棒是甚么声母?拍手念顺口溜：对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳t舞tt，一个门洞nn，小棍赶猪。

　　2、找伴侣游戏。

　　教师：我请xx找伴侣。(全数学生有节奏地拍手)

　　学生：我来找个好伴侣。(边说边上台)

　　教师：声姆nnnn。

　　一学生:n是我的好伴侣。(掏出d的卡片)

　　众学生：对对对！n是我们的好伴侣。(如错)错错错！请你细心找伴侣。

拼音说课稿2

　　我执教的是小学语文第一册《g、h》的第一课时。本课时的教学方针是:1、学会g、h三个声母。认准字形，发音切确。2、切确书写g、h三个声母。环抱这些方针，我设计了以下教学过程:

　　1、谈话揭露课题。

　　由前面善悉的8个声母，引出本课的进修内容:3个新声母。

　　2、引出新授内容。

　　首先我让学生不美观不美观不雅察看情境图，经由过程学生想象措辞和教师总结故事，对学生进行思惟教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”，并引出了音节ge、e、he。

　　3、教学g、h的读音。

　　我由“鸽子图”引出“g”，经由过程范读，讲发音编制，再范读，指名读，让学生切确读出“g”。为了使学生读准音，我编了顺口溜:一只白鸽g g g。为了让学生认准形，我让学生找藏着的g，并让学生说说g还像甚么，又编了顺口溜9字拐弯g g g。

　　“e”和“h”的'教学予“g”的教学根底不异，只是在“h”的教学时，我穿插了一个小考试考试，拿一张纸放在嘴前，让学生斗劲出：发“h”时，吐出的气还要强一点。

　　4、课中操。

　　教学到此时，我感应传染学生斗劲累了，我便穿插了课中操《找伴侣》，让学生放松一下。

　　5、教学g、h的写法

　　1.歌曲《找伴侣》往后，我设计了“找伴侣”的游戏，让学生说说出示的三幅图分袂像甚么，他们的伴侣是谁。从而引出了g、h。接着，我再操作新的顺口溜让学生再次记忆了字形。

　　2.出示字母卡，让学生自己不美观不美观不雅察看说说笔顺与名目。

　　3.在h的书写指导时，我进行了h与n的斗劲。

　　4.最后是学生操练描红书写。

拼音说课稿3

　　教学方针：

　　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

　　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读图片等音节。

　　3、初步学会读轻声。

　　4、会在四线格里照模样抄写b、p、m、f四个声母。

　　课时放置：

　　2课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　教学声母b、p和拼音。

　　教学过程：

　　1、复习搜检。

　　卡片认读带调单韵母。

　　2、导入新课。

　　今天我们最前进前辈修声母。母的发音和单韵母纷歧样，它念得又轻又短。

　　3、教学声母b。

　　1、图措辞引出b。

　　图上画着谁？他在干甚么?

　　b这个音就是把广播的播读得又轻又短。

　　2、教学b的发音，认清字形。

　　(1)发音编制：双唇紧闭，然后嘴唇倏忽张开，吐气成音。读时要轻而短。

　　(2)示范读、领读，正音。

　　(3)忆字形。启发学生看图：b像甚么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b、b、b。

　　3、进修b和a的拼音。

　　(1)看图引出图片。

　　图上画着甚么？(一只小白兔，拔个除夜萝卜。)

　　(2)片演标两音相碰：

　　图片让学生拼读，体味前音轻短后音重，两音相连猛一碰，拼成一个音节：

　　(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：一只小白兔，拔个除夜萝卜。

　　4、教学声母p。

　　1、看图措辞引出p。

　　图上画着谁？他在干甚么?

　　可以这样说：冬冬用脸盆泼水。泼的声母是。

　　2、教学p的发音，认清字形。

　　(1)发音编制：双唇紧闭，倏忽张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

　　(2)示范读、领读，正音。

　　(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体味送气和不送气的不合。

　　(4)忆字形。

　　启发学生看图想象，p的一竖像水往轻贱，p的半圆像脸盆。顺口溜：脸盆泼水p、p、p。

　　3、进修p和a的拼音。

　　(1)出图片

　　图上画着甚么？(一只山公在爬竿。)

　　(2)卡片演示两音相碰：

　　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　还可变调子，让学生拼读：图片要求带调拼读。

　　5、巩固操练。

　　1、认读卡片。

　　2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，教员在发甚么音?

　　6、指导书写。

　　第二课时

　　教学方针：教学声母m、f和拼音。

　　教学过程：

　　1、复习搜检。

　　1、卡片认读b、p。(集体练，个体读)

　　2、拼读图片级四声。

　　2、教学声母m。

　　1、图措辞引出m。

　　摸的声母是m。(出示m)

　　2、教学m的发音，认清字形。

　　(1)发音编制：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

　　(2)记忆字形。用顺口溜记字形：两扇小门m、m、m。

　　3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。

　　4、教学m和单韵母的'拼音。

　　看课本上的图，拼读图片

　　3、教学声母f。

　　1、图措辞引出f。

　　2、教学f的发音，认清字形。

　　(1)发音编制：上牙轻轻地放不才唇上，摩擦一下发出音。

　　(2)记忆字形。

　　可用顺口溜：像根手杖f、f、f。像把雨伞f、f、f。

　　3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

　　4、教学和单韵母的拼音。

　　看课本上的图，拼读图片

　　4、巩固操练。

　　1、猜字母。

　　(1)两扇小]是甚么声母?

　　(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是甚么声母?

　　(3)一竖像水往轻贱，右上半圆像个盆，是甚么声母?

　　(4)像根手杖是甚么声母?

　　2、听音取卡片。教师读一个声母，学生掏出卡片。

拼音说课稿4

　　1、说教材

　　《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文首要讲了aoe的认读、它的四声和书写，课文以丹青的形式，活跃地默示了3个单韵母，课文插图活跃活跃，富成心趣，是一篇人文性很强的教材。

　　遵循本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特点，我必定以下教学方针：

　　1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，切确书写。

　　2、熟谙调子符号，掌控aoe的四个调子，能直接读出带调子的音。

　　3、熟谙四线格，进修四线格。

　　4、培育学生不美观不美观不雅察看丹青和念书的能力。

　　教学重点：aoe的音、形的教学

　　解决编制：指导看图，形象记忆。

　　难点：掌控o的发音，学会aoe的四声，读准2、三声。解决编制：指导口形、几回再三练读。

　　课时放置：2课时

　　教具预备：多媒体课件

　　2、说教法

　　遵循课文的内容特点，环抱进修方针，紧扣《语文课程尺度》，闪现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学编制的整体构想上，我预备从激起学生的进修欢兴奋乐喜爱入手，让学生有所发现，再带出语境歌，辅佐学生初步感知，然后采纳读，思，议，读的编制进修，并连络游戏，指导学生积极介入语文实践勾当。为此，我预备放置两个课时指导学生达到既定的进修方针。

　　第一课时：设置形象活跃的故工作景，让学生整体上感知内容，获得初步的激情体验，借助表音表形图，在语境中熟谙aoe3个单韵母。创设气象，辅佐学生熟谙四种调子符号，掌控aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。

　　第二课时：借助表音表形图，辅佐学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中切确书写。

　　3、说学法

　　不美观不雅察看不雅概念、谈话法

　　4、教学过程

　　第一课时

　　5、教学过程

　　（一）接待来到拼音王国

　　介绍汉语拼音的三巨匠族

　　（二）看图讲故事导入，激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　1、师：教员知道巨匠都快乐喜爱听故事，今天我们要进修的三个小韵母都藏在故事里，我们一路来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。

　　2、学生听故事

　　（指导学生边看图边听教员讲故事。）

　　师：这是一个斑斓的村子，绿草如茵，小溪清亮。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一名小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。除夜公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了除夜白鹅，伴跟着斑斓的歌声，除夜白鹅在水中翩翩起舞。它跳着唱着，发现自己在溪水中的`倒影，便不由自立的哼起歌来。几只刚学会拍浮的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来插手这场凌晨音乐会呢！

　　3、师：同窗们找到了吗，谁来讲一说？

　　4、学生陈述请示后，教师进行评价。

　　5、板书：aoe。

　　（三）进修三个单韵母的发音

　　1、教学单韵母a

　　（1）读准a的音

　　师：小姑娘唱歌的时辰，是把嘴巴张除夜的，我们念a的时辰，也要和唱歌一样，要张除夜嘴巴，读音要拉长些，口型连结不变。

　　教师带读，学生跟着念，体味发音编制。

　　师：看我先来念，嘴巴张除夜aaa。

　　指名读，小组开仗车读。

　　（2）认清a的形

　　（1）师：请同窗们细心看看图，找一找小女孩身体的哪一部门像a。

　　是啊，小女孩的头像a，圆圆的脑壳像a的肚子，她的小辫子就像是a的小尾巴。

　　（2）教师教学生说顺口溜：“圆圆脸蛋扎小辫张除夜嘴巴aaa。”

　　（3）好，此刻巨匠把手伸出来，我们一路来写个a，a要两笔写成，先写半圆，就是圆圆的脑壳，在写一笔竖弯，是小辫子。

　　学生跟着写，书空。

　　（四）教学单韵母oe

　　1、读准韵母o音

　　（出示oe教学）

　　O是圆圆的，读的时辰嘴巴也要圆圆的，口型连结不变。

　　教师范读，学生跟着范读。

　　2、认清o的形

　　（1）师：同窗们不美观不美观不雅察看一下o，它像甚么啊？

　　（2）教师教学生说顺口溜：“太阳出来红实足公鸡一叫ooo。”

　　（3）（好，此刻巨匠把手伸出来，）我们一路来写个o，o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　学生跟着写，书空。

　　3、读准韵母e音

　　读e时，口型要变扁，嘴角往双方咧开，露出牙齿，口型连结不变。

　　教师带读，学生跟着读，体味发音编制。

　　指名读。

　　4、认清韵母e的形

　　（1）师：请你们看看图，e长得像甚么？指名说一说。

　　生：

　　（2）教师教学生说顺口溜：“清清水池一只鹅水中倒记忆个eee”

　　（3）（好，此刻巨匠把手伸出来，）我们一路来写个e，e要一笔写成，从里面的“—”起笔往上，再接着写半圆。教师再次范写，学生跟着书空。

　　（五）巩固操练

　　1、教给学生顺口溜，辅佐学生记忆发音编制、认清形，学说顺口溜：

　　嘴巴张除夜aaa

　　嘴巴圆圆ooo

　　嘴巴扁扁eee

　　2、随机出示单韵母，指名认读。

　　（六）进修四声

　　1、熟谙调子符号。

　　师：三个单韵母跟我们一路完了这么长时刻，我们该送他们回家了。

　　（点击课件，出示调子符号图片）同窗们，你们看，这些小汽车分袂是若何走的？生边说，教师边出示四调子，然后奉告学生，这就是调子符号，韵母赶上它们，读起来调子就不合了。

　　2、师：有同窗会读韵母a的四调子吗？谁来试试？（出示a的四调子卡片）指名读一读。

　　3、四声的读法和小汽车的走法是一样的：

　　第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时辰也是平的；

　　第二声是上坡，声音也要往上；

　　第三声要拐弯，要先下坡再上坡，声音也要先下再上；

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降。

　　4、教师带读调子儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。边读边打手势，学生打手势跟着读。

　　5、教师带读a的四声，边读边打手势。学生打手势跟读，指名读。

　　6、学会了a的四声，oe的四声你能自己试着读读吗？（出示oe的四声）

　　7、教师带读oe的四声，学生跟读，指名读。

　　（七）课堂小结

　　师：这节课我们来到了拼音王国，熟谙了韵母家族中的三个可爱的小韵母——aoe，还知道了若何读他们的四声，小韵母要回家了。我们一路和他们说再会，好吗？

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