高中语文包身工说课稿最新

时刻：2024-04-29 08:03:59 说课稿我要投稿

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　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有用晋升自己的教学能力。若何样才能写出优良的说课稿呢？下面是小编精心清理的高中语文包身工说课稿最新，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

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1、说教材

　　这篇课文是高一语文第四单元的第二课。第四单元首要进修新闻与陈述文学。《包身工》恰是一篇初期的很是优良的陈述文学。进修陈述文学要联系时代布景，掌控作者的激情倾向，进修叙事写人的手艺，培育关注社会的意识。

　　2、说学情

　　对高中的学生来讲，体味甚么是陈述文学和它有甚么特点是需要的。这对理顺《包身工》这篇陈述文学的.思绪和赏识它的特点也是辅佐的。

　　3、说教学设计

　　1、在具体解读《包身工》之前，先向学生介绍甚么是陈述文学还有它的特点，教学设计首要环抱其两个首要特点睁开。

　　2、重点放在辅佐学心理顺文章的线索。

　　3、难点在辅佐学生体味作者的表达编制和写作手法，和体味作者的激情评价。首要采纳讲读法，发问法。分为两个课时，第一个课时首要辅佐学心理清文章的线索，归纳除夜意，体味陈述文学其新闻性的一面，并为分化生发火者的写作手法和表达编制做铺垫。第二个课时首要就作者的表达编制和写作手法做进一步的分化，让学生从字里行间感应传染作者的强烈激情，让学生体味陈述文学其文学性的一面。

　　4、说教学法度楷模（首要针对第一课时）

　　1、导入初中学过《谁是最可爱的人》就是一篇陈述文学。由此引出甚么是陈述文学还有它的特点。关头字：新闻性（真实，信息）、文学性（艺术编制，艺术形象，激情）。

　　2、搜检预习请同窗对几个字注音：弄lòng堂游说shuì辊gǔn让学生说说作者为巨匠供给了若何的信息材料，理清线索。

　　提醒：新闻布景和新闻材料，三个场景

　　3、重点分化第三段对包身工起床的描述，环抱“迟缓”，整体速写，层层敦促，很快地纷扰起来——动作机械打欠伸，感喟，寻衣服——心灵倦怠胡乱踏在他人身上，叫嚷——身体踩踏离去人头部不到一尺的马桶上小便——自豪扫地板书〔注〕缴交功课时，请同时提交一份电子文本给任课教师。说课过程和内容〔搜罗说教材、说学情、说方针（含重点难点）、说编制、说法度楷模、说媒体等〕说课辅助手段

　　4、分层掌控归纳综合三个场景所要表达的关头内容，来进一步体味包身工的糊口气象。从面积、空气等方面反映住宿前提——囚牢不如；从质、量、气象等方面反映饮食前提——狗彘不若；从时刻、气象、治理编制、工资等方面反映劳动前提——牛马不如。

　　5、点面连络以“芦柴棒”和小福子为典型。点面连络、记叙群情声名相连络、片子分镜头式论说编制6、安插功课从宏不美不美观上看，作者用点面连络、片子分镜头式的写作手法，那么从微不美不美观上，我们之所有怀孕临其境的感应传染却是因为文章中超卓的排场描述和细节描述。出格是其中的修辞手法，请同窗找出来，说说表达下场。朗读最后三段，思虑作者要表达的激情。