- 《背影》说课稿 举荐度：
- 《秋季》说课稿 举荐度：
- 说课稿 举荐度：
- 美术说课稿 举荐度：
- 《海燕》说课稿 举荐度：
- 相关举荐
有关说课稿模板汇编五篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么问题来了，说课稿理当若何写？以下是小编清理的说课稿5篇，但愿对巨匠有所辅佐。
说课稿 篇1
1、教材分化：
这是一篇科普童话，经由过程小松鼠找花生果的故事，奉告孩子花生是在地下功能的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了---小松鼠想摘花生果过冬---小松鼠始终没见一个花生果---小松鼠思疑花生果被人摘走了---蚯蚓奉告小松鼠花生果全在土壤里。
2、学生分化：
架设糊口与教学的桥梁，指导和调动学生的激情体验，关注学生的心里感应传染，寄望培育学生对事物有切确的激情立场。
3、教学方针：
1.切确、流利、有激情地朗读和背诵课文。
2.学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。熟谙1个偏旁，理解新词的意思。
3.体味花生果长在地下的特点，激起学生熟谙自然的欢兴奋乐喜爱。本课以激情朗读为根底使命，指导学生抓住关头文句边读边悟。
4、设计思绪:
我们教研组闪现给巨匠的这节课，主若是安身于泛泛的教学，让学生在自由、平易近主的空气中进修，自登时读、说：自读自悟、自动切磋熟谙生字、读懂故事，此外，我们正视了低年级学生精采进修习惯的培育，让好习惯陪同孩子们的生平。
5、课时放置：
2课时，本课是第1课时。
6、教学过程：
1、创设情境，以趣导入
教员经由过程一个谜语：“麻房子，红帐子，里面住着个红胖子”引出花生，然后问学生：你们快乐喜爱吃花生吗?小松鼠也快乐喜爱吃，今天我们就来进修26课小松鼠找花生果。
2、初读课文，认读生字
1、此刻请同窗们自由轻声读课文两遍，要遵循拼音读准每个字的读音，碰着不熟谙的字多读几遍(生按要求读文)
2、把生字圈出来读两遍，在课文中找出标出自然段。
3、搜检课文是不是读通顺(生开仗车读)
4、带拼音认读生字组成的词语。(齐读、指名读、开仗车读)
5、去失踪踪拼音再读。
(经由过程多种形式的读，让学生们把生字的音读准，为进修课文做好预备，刘教员抓住了“结”这个字，这个字读一声，有良多孩子都读错了，只要闪现了短处，刘教员就给以实时的更正，起到了精采的下场。)
3、朗读生趣，深切感知
1、小松鼠看见花成长的若何样呢?请同窗们自读第一自然段。
接下来，师教学“绿油油、金灿灿”。先让学生经由过程思虑说出自己的理解，再应用直不美不美观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，合适低年级儿童的认知纪律，为学生进修勾当的充实隔展创设了鲜活的空间，教师也变换脚色介入其中，全数情境立体化，趣味纵横。教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的;金灿灿是指黄得刺目精明。最后指导学生说说还有甚么是绿油油的，金灿灿的，将学到的常识应用到糊口傍边去，真正做到了学甚至用。
这里我们还设计了一个小小的迟误：像“绿油油、金灿灿”这类词还有良多，它们组成了一个巨匠庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗?让学生联系到前面所学过的“蓝湛湛、碧澄澄”，有些同窗还能说到“绿阴阴、红实足”等，这样使学生除夜脑中有关于这一类的常识获得一个系统的清理。
2、这么美的风光事实是甚么呀?小松鼠也有疑问了。
⑴出示：第二自然段小松鼠和蚯蚓的.对话。
两人分脚色配合读。
⑵听了蚯蚓的话，假定你是小松鼠，你会想些甚么呀?
学生改变脚色想象操练措辞。
⑶(师引读)小松鼠也有这样夸姣的欲望呢!它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬季吃。(生接读)
[在朗读上，遵循学心理解水平，要求一步步上升。经由过程学生不合脚色改变，联系现实想象措辞，师生互动，以读代讲，很有实效。]
3、因而它就步履起来了。小松鼠是若何做的?指名说。
4、教师点出：小松鼠找良多辛劳呀!天天都去!
用“天天”措辞。
让学生充实进入情境，抓住重点，睁开想象措辞，锤炼学生口头表达能力。
5、“可是，找的功能若何呢?”
(1)指名说。
此时的小松鼠神采若何?
生：失踪踪望
指导朗读这句，读出失踪踪望、稀少的语气。
出示第三自然段。
⑵师：“小松鼠心里可焦心了!在失踪踪望的同时，小松鼠还感应传染到很是稀少!你能读出小松鼠心中的稀少吗?”出示第四段并指导朗读第四段，经由过程言语神气来默示。
5、小伴侣们，花生果到底上哪儿去了?此刻我是小松鼠，你能奉告我吗?
生：在土壤里。
师：你是若何知道的?
(学生有的回覆是从书上知道的，刘教员评价说，你真是个会念书的好孩子，从书中我们可以获得良多常识;有的说是自己就亲自见到过，刘教员评价说：你是经由过程自己的糊口经验而获得的常识，还有的说是问爷爷、奶奶，刘教员评价说：问知道的人，也是一种获得常识的编制。这几句看似简单的评价，却等因而给学生打开了一扇又一扇的窗户，让孩子们知道了不管打开哪一扇窗户，我都能看见湛蓝的天空。)
6、接下来，我们设计了这样一个环节：小伴侣们，听完了故事，我有一个疑问，为甚么蚯蚓知道花生果长在土壤里，而小松鼠却不知道?教学是学生、教师、文本之间对话的过程，在进修措辞过程中，教师作为火伴介入其中，适当点拨、指导，鼓舞鼓舞激励学生积极投入措辞实践中去，课堂教学才能焕发生命与光华。
4、指导写字
学写一个新字“油”。
巨匠都知道，苏教版的生字斗劲多，若何操作有限的时刻还让学生自立的把生字学会呢?我们想了良多的编制，今天这个“油”字，我们主若是应用了熟字加偏旁的编制，可是刘教员又联系了糊口中的经验，你在糊口中哪里还见过空上字?生说酱油、花生油等等，经由过程“油”的外形联系到了“三点水”，记忆的更扎实。
5、拓展
其实还有良多植物的果实也长在土壤里，你们知道吗?
这一环节的方针是因为，进修不成是与书本连络，更首要的是与糊口相连络，让学生除夜白一切来历于糊口，要学会细心不美观不美观不雅察看糊口。
说课稿 篇2
1、说教材
《斑斓的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描述风光的斑斓文章。作者以活跃、细腻的笔触向我们揭露了南沙群岛的斑斓风光与丰硕的物产。
全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地舆位置和历史。第二自然段采纳先总后分的编制着重介绍了南沙群岛的物产丰硕。第三自然段作者也采纳先总后分的编制描述了南沙群岛的斑斓风光。细细读来，仿佛在不美观不美观鉴赏南沙群岛的斑斓风光，体味南沙群岛的欲望，酷好祖国除夜好河山的激情由可是生。
说教学方针：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个生字只识不写。
2、能切确、流利、有激情地朗读全文。背诵第2、三自然段。
3、理解课文内容，感应传染南沙群岛迷人的'风光和足够的物产。培育学生酷好、歌咏南沙群岛的激情。
4、进修环抱中心句描述的构段编制。
说教学预备：小黑板、教学挂图。
说教学时刻：2课时。
2、说教法、学法：
读思连络，读中语情，让学生沉浸在斑斓的画面中，沉浸在斑斓的措辞中。
3、说教学过程（第二课时）
（一）复习导入
我由描述西沙群岛的几个典型词语入手，经由过程读、说的操练，既复习了学过的词语，又使学生对西沙群岛有了整体的熟谙，为接下来的进修做好铺垫。
（二）精读感悟
由“你是被南沙群岛的丰硕物产吸引了呢，仍是被迷人的风光所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感应传染。”这个问题带入2、三自然段课文的进修。
1、精读第二自然段，体味南沙物产丰硕。
我让学生找出南沙的丰硕的物产，指导学生抓住“难以计数”、“极其丰硕”、“用之不竭”这些词初步感知，然后我组织学生进行激情朗读，以辅佐体味。学心理解了，感悟了，然后经由过程有激情的朗读和背诵，内化文本措辞。最后指导学生找出本段的中心句，使学生了了本段“先总后分”的构段编制。
2、精读第三自然段，感应传染南沙的迷人风光。
本段我以读为主，读中悟情。我先让学生经由过程看图感应传染南沙的 “风光迷人”，再经由过程文让学生深切体味。在朗读过程中，抓住“水天相连”体味湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的风光。经由过程“花团锦簇”感应传染龙虾燕鱼，海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体味浪花奔涌的欢喜与活跃。接着，我采纳多种形式朗读，让学生在读中悟情，传神地把自己感应传染表达出来。最后指导学生自己归纳综合出本段的构段编制。
（三）梳理拓展，堆集措辞
1、我设置情境：“今天，这么多乘客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给巨匠介绍一下斑斓的南沙群岛。好吗？”一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆，此外一方面也给学生供给一次措辞实践的机缘。
2、举荐浏览，再次激起学生对南沙群岛的酷好，和对祖国的酷好。
3、课下小练笔，以告竣本文的焦点方针。
说课稿 篇3
1、 教材分化
1、教材的内容、地位、浸染:
本节课是湘版教材八年级下册第四课，教材选择“凌晨”为主题，在根底常识方面要肄业生操作泥这类易于塑造的材料来默示凌晨时人物的步履勾当，操作气象教学来提高学生的立体造型及立体默示能力，这也是本课学生要掌控的根底手艺。 教材展示了油画作品〈都邑晨安〉及泥塑作品〈庄头〉和一组反映凌晨人物勾当的摄影作品，这些摄影作品以凌晨独有的气象入画，如晨练，升旗，向阳，晨曦，，，这一幅副给人但愿神驰的画面，启发指导学生想象并发现糊口细节中蕴涵的美，从而提高学生的审美能力。这一幅幅让学生有所感悟的画面，更能提醒学生是短暂的，时刻和青春更是转眼即逝。
2、对教材的措置: 对教材的措置搜罗两个方面：第一个方面是对教材不美观不美观概念的措置。在进修根底常识方面，教材的不美观不美观概念认为学生用泥一种材料来默示凌晨是人物勾当，以此来提高学生的立体默示能力。我认为一种媒材会限制学生的想象，创作发现及默示能力，良多学生不快乐喜爱泥塑这类默示形式。是以在落实根底常识这一方面，我鼓舞鼓舞激励学生可以操作泥，金属，线材，纸材等多种材料，多种默示措辞来默示这以主题思惟。以此提高学生立体及平面的默示能力。做到真正面向全数学生，因人而异；第二方面，对教材内容在教学法度楷模上的措置。教材第二部门以赏识美术作品，指导学生发现糊口中蕴涵的美为主。我在这个环节中增添了一个构和环节，指导学生构和“不合的人对凌晨有不合的.感悟，而表达这类感应传染的编制也有良多，你能说说所知道的默示凌晨的文学作品（如散文诗句）或音乐作品（如歌曲或乐曲），以此加深学生对”凌晨“这一主题的文化意蕴和审美价值的理解，同时达到学科整和方针，拓宽学生的常识面。
3、教学方针: ”凌晨“这一话题是于学生糊口慎密相连的，糊口中经常发生各类工作，却又等闲被轻忽，而凌晨是向阳的”代言词“，又等闲让人联想到良多夸姣的事物，如”年光的珍贵“，”明灭的青春“等，是以我把教学方针定为： 激情方针：提高学生的审美能力，培育学生酷好糊口及夸姣事物的激情。能力方针：提高对糊口的不美观不美观不雅察看能力，理解能力，想象能力。 因为在完成功课过程中，操作艺术默示措辞多样性，是以我拟定的常识方针为： 常识方针：提高学生的平面，立体造型及平面，立体默示能力；在泥塑勾傍边，掌控泥塑的根底手艺
4、 重点、难点 重点：学会用多种默示形式默示一种主题思惟。难点：泥塑的根底手艺
2、教学编制
在这节课中，我采纳的根底编制是启发---指导的编制，以赏识图片为线索，操作教具，进行赏识，启发，归纳总结相连络的教学编制。导入环节采纳赏识---启发-----指导构和的教学编制。在教学新知环节中，采纳启发构和----赏识---构和---归纳总结的教学编制。在教学建造过程中采纳启发--演示--赏识的教学编制。在学生建造环节采纳指导---启发--赏识的编制。
3、学法指导
按照本节课的内容，首要操作除夜量作品图片及作品典型的赏识，指导学生开启想象力，进而让学生学会不美观不美观不雅察看，学会自立进修。在完成功课过程中，学会与他人合作完成。学会根底手艺技法。
4、教学手段
在这节课中首要采纳的教学手段为多媒体，什物展台及作品典型揭示教学手段。在导入环节中，首要以多媒体教学手段为主。在教学新知环节中，以多媒体，什物展台及作品典型手段为主。在功课评价及揭示作品环节中，首要以事物展台为主。
5、教学过程和板书
1、教学过程：导入环节经由过程赏识校园歌曲〈凌晨〉导入。其设计意图在于，指导学生赏识同时，创设教学情境，激起欢兴奋乐喜爱，导出课题。
教学新知环节：
激情与体验：
问题一，指导学生构和“凌晨的所见所闻及感应传染？”同时，揭示多媒体课件“一段以凌晨勾当为主的人文色采浓密的公益广告。其设计意图在于，培育学生不美观不美观不雅察看能力，为理解凌晨所蕴涵的意义作铺垫。
问题二：指导学生构和，人们对凌晨的感悟不合，默示形式也不合。说说你所知道的有关于凌晨的文学作品，如散文，诗句，音乐作品如歌曲或乐曲有哪些？这一环节的设计意图在于进行激情教育，学科整和，拓宽学生常识面。
成长阶段：
一 、出示默示凌晨勾当的泥塑作品，并指导学生赏识构和，美术作品在默示这一题材上与其他形式有 甚么不合。（视觉下场强）
2、 教师揭示多幅泥塑作品，指导学生构和赏识作品中人物的神采，动作，并介绍泥塑的建造编制和法度楷模。
3、 进一步指导学生构和，除泥塑这类默示形式外，还可以采纳哪些艺术默示形式默示这一主题。同时，多媒体课件揭示不合默示形式的美术作品(如绘画，粘贴剪纸 摄影等）设计意图在与让学生知道不合默示形式的美术作品也能够默示统一种主题。
操练环节：以“凌晨勾当”为首要默示内容，选一种或两种快乐喜爱的默示形式进行创作，以小组为单元合作进行。其设计意图在于培育学生自立进修的能力和合作切磋的精神及团结协作的能力。 功课展评：这一还节以学生自评，互评为主， 师评为辅，其设计意图在于培育学生自抉择抉择信念，表达能力，在评价过程中，提高审美能力。 我说课的内容就到这里，因为时刻关系书写斗劲仓皇，其中有良多不足，恳请列位教员和率领攻讦匡正，感谢感动！
说课稿 篇4
1、教学内容
《有理数的加法》是北师除夜版七年级数学上册第二章《有理数及其运算》第四节课的内容，这节课的内容应两个课时完成。本课时是本节内容的第一课时，按照教材的放置本节课应是让学心理解有理数的加司法例和运算律，事实下场谙练地进行整数加法运算，并能用运算律简化运算。
在有理数规模内进行的各类运算：加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，是以加法和乘法的运算是本章的关头，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否领受和组成在有理数规模内进行的各类运算的思虑编制（必定功能的合适和绝对值），关头在于这一节的进修。
2、设计理念
七年级春秋段的学生思惟活跃、求知欲强、有斗劲强烈的自我意识，对不美观不美观不雅察看、猜想、试探性的问题布满好奇，又刚从小学升上初中三周时刻，人人都自年夜满满，擦拳磨掌，预备除夜施拳脚，是以我采纳切磋式的进修编制，以"问题串"引领全数课堂，请同窗们经由过程动脑、计较、分化得出结论，并操作组间游戏辅佐学心理解律例，应用律例。
3、教学方针与重难点
方针：
1.使学生掌控有理数加司法例，并能应用律例进行计较；
2.让学生亲自履历切磋有理数加司法例的过程，深切感应传染分类构和、数形连络的思惟，感应传染由具体到抽象、由不凡到一般的认知纪律；
3. 让学生经由过程研究、分类、斗劲等编制的进修，培育归纳总结常识的能力。
重点：会用有理数加司法例进走运算。
难点：异号两数相加的律例。
4、学情分化
1.学生很是熟谙正数加正数，正数加零的气象。
2.有理数的分类、数轴、绝对值的相关常识已掌控。
3.学成长于形象思惟，思惟活跃，能积极介入构和。
5、教学策略
1.将本节课的教学内容设计成六个首要问题，指导学生深条理的思虑；
2.由学生自己举出糊口中的具体实例，熟谙到运算的浸染，加深对运算意义的理解；
3.在教学过程中，将每个环节的要点实时归纳，并切确地表达，辅佐学生构建常识系统。
6、教学流程
1.回首回头回忆回头回忆旧知，启发思惟
揭示课件上的三个问题，请同窗们思虑并回覆。
（1）有理数是若何分类的？
（2）有理数的`绝对值是若何界说的？
（3）以下各组数中，哪个数的绝对值除夜？
7和4; -7和4; 7和-4; -7和-4
【设计意图】回首回头回忆回头回忆与本节课有关的概念和性质，为新课引入进行铺垫。
2.创设情境 引入课题
问题一：两个有理数相加，有若干良多若干好多种不合的气象形象？
答：正+正，负+负，正+负，正+0,负+0,0+0.
【设计意图】强化学生分类构和的意识，了了研究数学问题一般所应采纳的具体法度楷模。同时也增强了孩子们进修的抉择抉择信念，因为在六种不合的气象中，学生们四种都已谙练掌控，仅剩两种需要兼并。
问题二：你能举出需要应用有理数加法的常识去解决的糊口实例吗？
请同窗们举自己熟谙的例子：①西安夜间平均气温为16 摄氏度，白日的平均温度比夜间高9摄氏度，那么白日的平均温度是若干良多若干好多？②土星概况的夜间平均气温为-150摄氏度，白日比夜间高27摄氏度，那么白日的平均温度是若干良多若干好多摄氏度？（多媒体揭示问题问题）
师：同窗们已有了研究有理数加法运算的预备常识了。今天同窗们有抉择抉择信念和我一同当回"研究生"配合研究有理数的加法运算吗？
（出示课题）
【设计意图】闪现了数学源于糊口，体味进修有理数加法的需要性，激起学生切磋新知的欢兴奋乐喜爱。同时必然学生的常识预备，成立学生进一步进修的抉择抉择信念，激起学生的斗志，让学生尽快介入到教学中来，进一步体味到自己是课堂的主人。
（二）分化问题切磋新知
问题三：你能遵循同窗们所举的例子总结出正数+负数、负数+负数的运算纪律吗？
学生们畅所欲言，总结律例。
1、 同号两数相加，取不异的符号，并把绝对值相加。
2、 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较除夜的加数的符号，并用较除夜的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数 的两个数相加得0.
3、 一个数同0相加，仍得这个数
教员总结口诀："同号相加一边倒，异号等距零正好，异号不等‘除夜’减‘小’，符号跟着‘除夜’的跑".
【设计意图】感应传染两个有理数相加的各类气象。用表格的形式揭示有理数加法的所有可能气象，使学生体味数学思惟的纪律性和周密性，感应传染分类和归纳的数学思惟编制。借助于糊口中的实例，使学生亲自插手试探发现，自动的获得常识和手艺，直不美不美观感应传染有理数的加司法例。鼓舞鼓舞激励学生用自己的措辞归纳综合律例，提高学生的归纳综合能力和措辞表达能力
（三）应用新知深切体味
例1计较（-3）+（-9）。
分化：这是两个负数相加，属于同号两数相加，和的符号与加数不异（应为负），和的绝对值就是把绝对值相加（应为3+9=12）（强调不异、相加的特点）。
解：（-3）+（-9）=-12.
分化：这是异号两数相加，和的符号与绝对值较除夜的加数的符号不异（应为负），和的绝对值等于较除夜绝对值减去较小绝对
解题时，先必定和的符号，后计较和的绝对值。
课堂操练：
1.计较（口答）
（1）4+9; （2） 4+（-9）； （3）-4+9; （4）（-4）+（-9）；
（5）4+（-4）； （6）9+（-2）； （7）（-9）+2; （8）-9+0;
2.计较
（1）5+（-22）； （2）（-1.3）+（-8）
（3）（-0.9）+1.5; （4）2.7+（-3.5）
3.用">"或"<"填空：
（1）假定a>0,b>0,那么a+b____0;
（2） 假定a<0,b<0,那么a+b____0;
（3） 假定a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b____0;
（4） 假定a<0,b>0, |a|<|b|,那么a+b____0;
【设计意图】辅佐学生熟谙律例，并养成"算必有据"的习惯。更首要的是渗入了研究一般与不凡关系的思惟。
问题四：你能考试考试着操作数学措辞将有理数加司法例暗示出来吗？
（1）假定a>0,b>0,那么a+b=+（|a|+|b|）
（2） 假定a<0,b<0,那么a+b=-（|a|-|b|）
（3） 假定a>0,b<0,|a|>|b|,那么a+b=+（|a|-|b|）
（4） 假定a<0,b>0, |a|<|b|,那么a+b=-（|b|-|a|）
（5）a+0=a.
【设计意图】成心识培育学生操作数学表达的能力，将数学书写渗入到每节课傍边。
（四）迟误拓展勇于挑战
问题五：和必定除夜于加数吗？和与两个加数这三者之间的有甚么巨细关系？
问题六：小学学过的运算律是不是合用于有理数的加法？
【设计意图】由课堂迟误到课外，()不单为下节课做好了铺垫，也给学有余力的同窗留下了无限的思录雍︿。
（五）归纳总结感应传染思惟
（1）本节课所学的有理数的加司法例是甚么？在操作时应寄望哪些问题？
（2）本节课你进修到了哪些数学思惟编制？
【设计意图】由学生总结，归纳反思，加深对常识的理解，而且能谙练应用所学常识解决问题及养成归纳总结的习惯和措辞表达的能力。
（六）安插功课
（1）P56 习题1、3
（2）请同窗们回家用有理数牌和怙恃进行有理数加法运算角逐。
【设计意图】充实阐扬家庭教育成本，让学生在欢愉的游戏中达到谙练的水平。
7、设计声名
1.经由过程"问题串"的设置，激起欢兴奋乐喜爱，激发学生深条理的思虑；
2.经由过程"互举例子"、"小组角逐"两个勾当，鼓舞鼓舞激励学生自动介入勾当。
3.经由过程律例的符号化 ,促进学生数学措辞的组成，数学暗示能力的晋升。
4.在勾傍边正视应用态势、措辞对学生进行即兴评价，在全数评价的设计中放置多维评价：既关注学生合作交流的意识和能力、又关注学生数学思惟能力与成长水平、还关注学生发现问题息争决问题的能力。
说课稿 篇5
开场白:巨匠好,我今天要说的《中国的河流和湖泊》这节内容,我将从教材,教法,学法,教学法度楷模和板书设计等五个方面进行阐述.
1、说教材
1、地位和浸染
河流和湖泊是中图版初中七年级上册第四章第三节的内容，它是中国地舆的根底课。本节分为四部门，1、熟谙河流和湖泊；2、中国的首要河流和湖泊；3、黄河的治理；4、长江的斥地。中国的河湖众多，鳞次栉比，就象夸姣仙界的明珠，普遍全国各地。这此河湖不单有浇灌、航运和旅游等价值，还供给了水、水能成本。为工农业出产供给有益前提。教员应对学生进行爱国教育，激起学生酷好祖国，酷大好人平易近，酷好进修，酷好我国斑斓的山河。
2、教学方针
常识要求：掌控我国外流河和外流区域，内流河和内流区域的分布和划分，首要河流的水文特点，世界上最长的人工运河——京杭运河。东部湖区和西部湖区的分布。
智力要求：初步掌控我国首要河流的地舆位置，首要水文特点。成立空间不美不美观念及思惟能力，想象力和自力进修新常识的能力。
德育渗入：经由过程认知我国首要河流和湖泊在浇灌，航运，旅游和水能操作方面有很除夜的价值，在我国工业和农业出产起着首要的浸染。
3、重点、难点及打破编制
重点：各河流的水文特点学生难以掌控和描述，本节解决的重点关头在外流区域和内流区域的分布图上采纳多媒体课件，边讲边演示，成立空间结构，这样能直不美不美观的'，形象的反映教材的条理性和常识内在，辅佐学生加以熟谙和辨此外斗劲。
2、说教学编制
1、直不美不美观教学编制：家乡河流名称、根源、流经地域、长度、水量巨细及其随季节的改变、有没有结冰期、含沙量和在我们糊口中起着哪些积极和消极的影响？
2、读图分化法：查找我国首要河流，长江，黄河等河流分袂注入的海洋。
3、构和斗劲法：让学生当真浏览，配合介入，分组构和。甚么是外流河？甚么是内流河？它们的概念是甚么？
3、说学法指导
在教学过程中，以图作前言，充实操作课本上的地图册中的地图，让学生读图思与分化记图，熟图。使学生奇奥的用眼看图，用脑记图，启齿可以说图，出手可以绘图。这样可以提高学生进修的欢兴奋乐喜爱和常识水平，获得地图手艺的能力。
4、说教具预备
1、挂图（我国内、外流区域图）
2、多媒体课件
5、说教学法度楷模
（一）引入“除夜河向东流，天上的星星参斗极……”耳熟能详的歌曲，分化河流的流向受地形的影响为主，和家乡的河流对糊口及农业出产的首要影响。
（二）新课设计
板书：1、我国首要河流概况。
1、让学生完成下表：
自然河流
注入海洋
人工运河
长江
世界最长的人工运河是（ ），北起（ ）市，南至（ ）市，沟通我国五洪流系自北向南顺次为（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。
黄河
珠江
松花江
塔里木河
额尔齐斯河
2 、我国最除夜河流和最除夜内流河？
板书：2、我国外、内流河的概念，
3 、设疑置问，我国最除夜河流？让学生浏览河流流量年际改变图，长江是我国第一除夜河，因为长江长度最长，流量最除夜，流域面积最广。并指出北方和南方河流的冰期不合，以秦岭-淮河一线为界，北方河流有冰期，南方无冰期，。
板书：3、河湖的浸染和湖泊的分类
1、我国的河流被称为除夜地的动脉，湖泊被称为除夜地的明珠，塑造了足够的冲积平原，具有浇灌、航运、旅游等很强除夜的价值；还为工业和农业供给了丰硕的水、水能成本。
2 、我国两除夜湖分辩为东泛博平原湖区和西部高原湖区。
板书：四，河流的水文特点
河流的水文特点是遵循河流的流量，含沙量，有没有冰期加以声名我国外流河和内流河的水文特点。
5、勾当
1 、操作地舆填充图填注我国首要河流的名称。
2 、思虑题：黄河是我国第二长河而不称第二除夜河？经由分组构和，归纳总结：黄河比珠江的长度长，流域面积也比珠江宽广宽除夜奔放，可是，珠江的流量是黄河的7倍，航运也比黄河较发家。
6、板书设计
第四节、中国的河流和湖泊
1、我国首要河流的概况
2、内，外河流的概念和划分
3、河流的浸染和湖泊的分布
4、河流的水文特点。
【说课稿】相关文章：
《太阳》说课稿 我的太阳说课稿02-03
幼儿说课稿05-22
说课稿最新05-04
物态说课稿07-14
排序说课稿07-14
祝贺说课稿07-15
颐和园说课稿07-15
花园说课稿07-15
《水调歌头》说课稿07-15
工业说课稿07-15