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《统一首歌》说课稿
作为一名优良的人平易近教师，经常要睁开说课稿预备工作，借助说课稿可让教学工作更科学化。那么巨匠知道正规的说课稿是若何写的吗？以下是小编精心清理的《统一首歌》说课稿，但愿对巨匠有所辅佐。
《统一首歌》说课稿1
尊敬的列位评委教员：
你们好！我说课的问题问题是《统一首歌》
这首歌曲为降E调，4/4拍，密意的。由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。《统一首歌》就是此栏方针主题歌。由此，《统一首歌》就像长了同党一样，飞进了千家万户，成了一首风行全国的歌曲。这首优良的创作歌曲，深受泛博少年儿童的快乐喜爱，也十分适合初中生演唱。基于以上教材内容的分化，遵循新课标的教学理念与原则。以“审美为焦点，欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为动力”，我为本课拟定了以下方针：
经由过程学唱歌曲，激起对人世真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用竭诚、密意的歌声表达人们对人世真情的盼愿、呼叫招呼号召，并让学生经由过程各类编制来体验、深化歌曲的意境、内在。
遵循中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特点，连络本课教学内容，我把本课的教学重点设为：学唱歌曲时各个声部之间的配合
教学难点：能够切确理解歌词的内在，并能与歌曲发生共识。
对这样的教学重难点的落实，教学方针的`实现，我将本课的教学流程设计为以下四除夜板块：
第一板块：气象导入 、 第二板块：赏识《统一首歌》整体感知 第三板块：学唱歌曲 第四板块：拓展构和
第一板块：朗读导入
多媒体播放《统一首歌》作为布景音乐，学生高声朗读歌词
要肄业生思虑歌词的深意。失踪踪意、孤傲、鼓舞鼓舞激励 、 盼愿
（应用视听法、发问法，让学生感应传染歌声中传神的思惟激情，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《统一首歌》）
（二）、赏识《统一首歌》整体感知
赏识《统一首歌》同时播放5。12四川汶川发生除夜地震的相关图片，默默体味这首歌曲的深意，当全国人平易近齐心合力度难关，而最能默示此情此景的就是《统一首歌》！是以，我们理当进修一下这首歌，为四川加油！
（主若是创设欢喜的气象，陶冶学生的情操，激起他们对歌曲的深切体味，调动学生的自动性、积极性。）
第三板块：学唱歌曲
首先跟着钢琴哼唱歌曲旋律（寄望升4音）。然后学生跟录音学唱歌词（寄望时值要足）。教员弹奏旋律，在双声部部门，女生唱高音部门，男生唱低音部门。最后完全演唱歌曲（要求密意）。
第四板块：拓展构和
思虑：《统一首歌》这首歌曲揭露了一个甚么样的人闹事理？
师生构和。
我们每小我城市有孤傲或失踪踪意的时辰，所以彼此的理解、沟通，家人、伴侣、同窗的友情、真情、辅佐都是我们每小我所需要的。歌曲奉告我们：人类与除夜自然同是地球母亲的儿女，除夜地知道你我心中的每个角落，况且我们配合具有统一片蓝天、统一个太阳、统一轮明月的人类自己呢？让我们一路唱《统一首歌》，为全国受灾的人们祁福吧！
《统一首歌》说课稿2
1、设计理念
以《通俗高中音乐课程尺度》为按照，以审美为焦点的课程理念，师生配合感应传染、体验、默示、创作发现、评价音乐美，培育并成长学生演唱歌曲的欢兴奋乐喜爱与欢兴奋乐喜爱，增强演唱的自年夜；使他们能够应用称道的形式表达小我的激情并与他人沟通、协调激情。指导学生规范自己的称道实践，并在其中享遭到美的愉悦，获得激情的陶冶和升华。
2、设计意图
本课是在体味必定发声手艺往后的一堂实践课，让学生体味唱歌是用声音将歌词和旋律演绎出来，保证歌词切确，音准，节奏等等都和作品一致，在加上声音有必定的特点，投入激情的去诠释歌曲的旋律和内容，切确表达歌曲的思惟激情，以夸姣的歌声打动自己，才能打动他人，给人以美的享受。给学生供给揭露才调的机缘，让学生把认知步履内化为根底手艺实践勾当，让学生都能自动介入音乐、默示音乐、创作发现音乐，并从中体验成功的欢愉。
3、学情分化
通俗高中称道教学是在九年义务教育音乐教学的根底上获得提高与成长。高二学生经由过程小学和初中的称道进修，对称道常识与手艺已有初步的熟谙。但因为初中阶段学生正处于变声期，声音的改变而带来的惊慌心理和首要心态，造成相当一部门学生窘蹙切确的唱歌手艺，不敢自年夜的演唱。遵循学生的这些特点，本学期经由过程赏识、鉴赏憾ア声的根底手艺手艺进修后，本节课进行演唱实践，从感性和理性上晋升学生对称道的情趣和熟谙，激起学生的进修欲望，并使其快乐喜爱称道，慢慢升华为理智称道。
4、教材分化
歌曲《统一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲。创作于1990年。
那时由歌手刘畅首唱，往后又有毛阿敏等多人演唱，出格毛阿敏将该歌拍成MTV后，使之成为尽人皆知的名曲。这是由孟卫东作曲的优良声乐作品。中心电视台的除夜型的同名歌会，更让这首歌尽人皆知、深切人心。
教学内容:
1、进修演唱《统一首歌》；
2、连络歌曲进修创作发现性地设计歌曲演唱形式；
3、体验简单的二部和声。
教学方针：
1、理解《统一首歌》这首歌曲所表达的激情激打动情，以积极的'状况介入称道；
2、经由过程演唱歌曲，充实感应传染和体验歌曲的激情内在；
3、增强学生间的友情与合作意识的碰样，感应传染合唱的下场。
教学重点：能够用协调、统一的声音有激情的演唱歌曲《统一首歌》
教学难点：体验二声部合唱
教学器具：钢琴
教学编制：构和法、对比法、体验法、实践法
教学过程：
1、师生问好（布景音乐《统一首歌》）
2、导入
1、这首歌曲的歌名？你听过或知道哪位称道家演唱过这首歌曲？
2、简介《统一首歌》及其中心电视台同名栏目
3、揭题：今天我们就来一路进修这首歌曲（板书课题）
3、聆听歌曲，学唱歌曲旋律
1、勾当一：听旋律，体验歌曲激情（听歌曲并构和）
（1）首歌曲的演唱激情？
（2）这首歌哪些句子斗劲难唱？
（3）这首歌曲是若何的结构？
2、教师范唱
3、先小组构和后全班交流
（1）这首歌曲的演唱激情？（学生回覆）
（2）这首歌哪些句子斗劲难唱？
“风雨走遍了世界的角落”、“一样的还礼给了我们统一首歌”
孤立教唱这两句旋律
（3）齐唱歌曲旋律
教师用钢琴吹奏歌曲旋律，同窗们小声跟唱旋律（边唱旋律边划拍子）
（4）这首歌曲是若何的结构？
歌曲为F除夜调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)
4、歌曲演唱
1、勾当二（构和：歌曲表达了甚么样的主题？）
试唱歌曲感应传染歌词内在，思虑歌曲表达了甚么样的主题？
2、学生构和
全班交流，教师连络学生的理解小结
3、学生跟着教员电子琴的旋律一路演唱歌词
4、思虑回覆：前后两段的旋律，在节奏、音区上有甚么不合?
教师：在演唱过程中，两除夜段理当若何措置?
5、跟琴演唱
6、勾当三：唱歌曲，设计表演形式
设计表演形式、集体交流、遵循学生设计的演唱形式再次进行演
5、拓展勾当
勾当四：二声部合唱体验“星光散满了所有的童年”
1、旋律进修
2、哼唱
3、师生合作
4、学生代表表演（在音乐声中一路揭示）
6、小结
此刻这这首歌曲已传遍全数除夜江南北，歌曲也采纳了良多不合的演唱编制，同窗们今天我们共唱统一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯挚的誓言，必定会陪同我们走向夸姣的明天。让我们在斑斓的歌声中来竣事本节课的进修吧！齐唱《统一首歌》。
王x导师评语：
本课的结构流程执教教员做到了心中罕有，从难点解决到结构分化，再到二声部操练，最后是学生的配合表演。有挑唆、有集体揭示、组合表演，还有其他乐器配合揭示，这是整节课的亮点，学生在揭示的演唱和表演中默示出了自觉的愉悦感和成就感。
存在的不足是轻忽了对演唱歌曲的深切感应传染，对高中学段的学生来讲，学唱旋律已不成问题，学生需要教师更深条理的指导去感应传染旋律的美感和歌曲的意境表达。
《统一首歌》说课稿3
教学方针
(一)经由过程演唱和赏识勾当，能够感应传染和默示酷好祖国、酷好家乡的思惟激情。快乐喜爱不合形式的称道祖国、称道友情的歌曲。
(二)聆听赏识曲《我的祖国》和《除夜中国》，能够背唱歌曲的音乐主题;分说并说出歌曲中速度和力度的改变，和这类改变与默示歌曲激情的关系;能够分嗣魅这两首歌曲较着不合的气焰。
(三)能够演唱歌曲《统一首歌》，能遵循激情需要用抒情的、连贯的声音或热激情动的声音进行演唱，默示歌曲的激情，并创作发现性地设计歌曲的演唱形式，考试考试用二声部演唱此曲。
(四)进修秧歌常识，创作发现性地为歌曲《除夜中国》编配秧歌舞的动作。
(五)进修有关合唱常识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学内容：
歌曲《统一首歌》
聆听《我的祖国》《除夜中国》
体味秧歌舞
教学重点
歌曲《统一首歌》
课时放置：三课时
第一课时
教学方针
1、在音乐勾傍边回忆、抒发、诉说同窗之情，感应传染同窗间的竭诚激情，乐于与人交往。
2、学会演唱《统一首歌》，在歌声中与同窗、伴侣分享《统一首歌》竭诚激情，
经由过程学唱歌曲，激起对人世真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。
3、能用竭诚、密意的歌声表达人们对人世真情的盼愿、呼叫招呼号召，并让学生经由过程各类编制来体验、深化歌曲的意境、内在。
教学重点、教学难点：
学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够切确理解歌词的内在，并能与歌曲发生共识。
教学过程
1、导入
师：同窗们六年的小学糊口就要竣事了，在其逐步的人生旅途中，小学糊口只是短短的一瞬，但同窗的友情却是难以健忘的，巨匠曾一路进修、一路欢愉、一路迷惘、一路终除夜，今天就让我们在统一首歌的旋律中，回忆陈述我们走过的夸姣年光。
(播下学生在校的进修糊口)
2、教授新课
1、介绍歌曲
师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会揭幕式电视直播的片头曲。播出后遭到人们强烈强烈热闹的接待。《统一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，闻名男中音称道家廖昌永曾和孩子们在上海进行的特奥会上唱过这首歌，往后中心三台又设置了“统一首歌”栏目，《统一首歌》就是此栏方针主题歌。由此，《统一首歌》就像长了同党一样，飞进了千家万户，成了一首风行全国的歌曲。
2、进修歌曲
师：这首歌曲除夜部门同窗都熟谙，可是不是真正体味歌曲的内在呢?而且是不是能用歌声传神地表达歌曲的思惟激情呢?4.14青海玉树发生7.1级除夜地震，全国人平易近齐心合力度难关，而最能默示此情此景的就是《统一首歌》!是以，我们理当进修一下，为玉树加油!下面我就跟巨匠一路，把这首歌深切的体味一下。
3、在歌曲旋律的布景中，师生配合有神采地朗读歌词。
4、学生分组思虑
(1)你对歌词“除夜地知道你心中的每个角落”，“一样的感应传染给了我们一样的盼愿”中的“角落”、“盼愿”是若何理解的?
(2)歌词的`主题思惟是甚么?
生：
师：角落——失踪踪意、孤傲、无助感应传染——对人世真善美的感悟沟通、理解、鼓舞鼓舞激励
盼愿——友情、友情、真情主题思惟——人世真情
5、教师范唱，同时请同窗们思虑回覆：
(1)A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有甚么不合?
(2)教师在演唱过程中，A段与B段有甚么不合的措置?
生：
师：(1)A段节奏疏缓，起音在5旋律升沉不除夜，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度除夜跳。
(2)A段激情较为平缓，是用论说的口吻演唱
的，B段激情较为打动，是用呼叫招呼号召的口吻演唱的。
6、学生跟琴演唱并纠错
提醒：
(1)句尾长音，时值要足;#4记号要唱准;
(2)八度、九度除夜跳时，声音、激情要有思惟预备;
(3)演唱时要真诚投入。
7、跟着伴奏演唱一遍
师：歌曲象师长的谆谆教育，又象同窗之间的款款密意，既象布满阳光的母爱，又象儿女钦慕长辈之情，可是歌词中没有闪现一个“爱”字，却以布满密意的口吻，表达了人世的真情-----浓浓的爱。出格是“春季把和气的故事传说”让人人洗澡在爱的阳光里
8、师：“此刻统一首歌已唱遍祖国的除夜江南北，有多种演唱形式，下面请同窗们赏识一首不合版本的统一首歌，边听边思虑采纳了若何的演唱形式?
生：(学生回覆)
师：合唱，下面请同窗们跟着教员用“WU”演唱第二声部。
(1)教员唱第二声部，学生唱第一声部
(2)教员唱第一声部，学生唱第二声部
(3)插手歌词演唱
9、学生自由构和构想一种能斗劲适当默示歌曲思惟激情的艺术措置编制并实践。
10、最后请同窗们赏识由毛阿敏演唱的《统一首歌》
3、赏识并创作
师：即将分隔母校，你必定有良多不舍，你想对母校、教员、同窗、老友说些甚么呢?赏识完下面这段艺术院校除夜学生表演的诗朗读，必定会带给你良多启发。考试考试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧!
1、学生构和并创作
2、选出代表进行表演。
4、总结：
此刻这这首歌曲已传遍全数除夜江南北，歌曲也采纳了良多不合的演唱编制，同窗们今天我们共唱统一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯挚的誓言，必定会陪同我们走向夸姣的明天。
《统一首歌》说课稿4
教学方针：
(一)经由过程演唱和赏识勾当，能够感应传染和默示酷好祖国、酷好家乡的思惟激情。快乐喜爱不合形式的称道祖国、称道友情的歌曲。
(二)聆听赏识曲《除夜中国》，能够背唱歌曲的音乐主题;能够分说《我的祖国》这两首歌曲较着不合的气焰。
(三)进修秧歌常识，创作发现性地为歌曲《除夜中国》编配秧歌舞的动作。
(四)进修有关合唱常识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学内容：
聆听《除夜中国》秧歌常识
教学过程：
1、说说我们的除夜中国：
师：“前一阶段我们进行了《我的祖国》，巨匠已体味了中国的良多常识，你感应传染我们中国是个若何的国家?”
生：回覆
师：“你们讲的这些，都声名我们的中国很除夜。今天，我带来一首好听的歌曲《除夜中国》，让我们听一听。”
发问：这首歌曲听上去有甚么感应传染?
生：回覆
2、感应传染、理解歌曲：
1、赏识歌曲一遍。(细心聆听)
发问：
(1)从这首歌中，你听到了甚么?想到了甚么?又感应传染到了甚么呢?
(2)歌曲顶用了一个例如，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是甚么?
(是指五十六个平易近族在中国巨匠庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)
2、赏识歌曲第二遍
(1)你听到歌里唱了哪些斑斓风光?
(教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风光图片)
(2)“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是甚么意思?为甚么这麽说?
(3)我们中国的甚么山岳是世界最高山岳?(教师以歌词总结)
(4)长城在古代是派甚么用处的`?(抵当仇敌的入侵)
(5)歌曲中为甚么说“看那青藏高原比那天空还广宽”?
(6)“经由阿谁若干良多若干好多，阿谁风吹和雨打”是甚么意思?(祖国履历了良多患难，才有了我们今天的幸福糊口，我们要好好珍惜。)
3、赏识歌曲第三遍：
发问：
(1)快乐喜爱这首歌吗?这首歌的前后节奏有甚么不合吗?
(2)听了这首歌是不是是有一种很是打动、很是孤高的感应传染?是哪一句听上去感应传染很打动很孤高?
(3)让我们一路来唱唱吧!
4、进一步激起激情：
师：“歌曲唱完了，你们感应传染做一个中国人诺言吗?仿佛良多伴侣还没有尽兴，我们再用跳舞动作来默示一下这首歌!”
5、学跳秧歌舞
师：我们今天请来了一名小小跳舞家，她要给巨匠揭示一段跳舞，让我们一路来赏识吧
(请学生示范)
师：谁知道适才她跳的是甚么跳舞?
生：秧歌。
师：今天我们就请这位小小跳舞家来教我们跳一跳吧
生：全班学跳秧歌舞。
师：让我们合着音乐来一遍，若何?
生：跟音乐跳。
3、小结
师：比一比，这首歌与《我的祖国》在气焰上有甚么不合?
生：小组构和。
4、课时竣事
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