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体育课说课稿集结七篇
在教学工作者现实的教学勾傍边，经常要写一份优良的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。说课稿理当若何写才好呢？下面是小编汇集清理的体育课说课稿7篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
体育课说课稿 篇1
1、课的内容：
省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球（主教材）与经久跑（辅教材）。
2、指导思惟
本课以山东省高级中学试用课本为按照，连络我校上课的现实气象，来放置教学内容。在教案的设计上本着求实、拓宽、立异、教改的思绪睁开。寄望培育学生的英勇、坚定、彼此辅佐、团结协作的的精采品质，从而更好地成长学生的个性。
3、教材分化：
篮球反弹传接球手艺是篮球步履中应用较为普遍的一种传接球手艺，重点是手节制球的能力，时刻、空间的剖断能力。难点是传接球的切确性、成功率。经久跑重点是经久跑的呼吸节奏和编制，经由过水平歧形式的跑，掌控切确的呼吸编制，成长学生的有氧耐力，提高学生的耐力素质。
4、学情分化：
1、高中学生身心成长渐趋成熟，已具有了自力思虑、剖断、归纳综合等能力，在身体锤炼中也具有了较高的根底步履能力。篮球是他们所快乐喜爱的一项步履，有必定根底，但对单个手艺的进修其实不知足，而对进修匹敌性操练出格感欢兴奋乐喜爱。
2、经由过程多年的进修，学生已熟谙到经久跑是锤炼身体的首要手段之一，但对古板乏味、周期性强的经久跑却心存惊慌，在跑的过程中极易闪现呼吸与跑的节奏不相一致的状况，从而影响经久跑的成就。
本节课的教学就是让学生把动体与动脑很好地连络起来，给学生供给再熟谙所学常识、创作发现性操作所学动作的机缘，从而增强教学下场。
5、教学方针：
1、认知方针：进修与体味反弹传接球的手艺事理及其在篮球步履中的浸染、经久跑中的一些根底常识。
2、手艺方针：经由过程本次课的进修，使80%以上的学生能掌控反弹传接球中反弹点的位置；90%以上的学生掌控切确的经久跑呼吸编制。
3、激情方针：激起学生进修的积极性、自动性和创作发现性，增强学生团结协作和安然保健的意识，培育学生昂扬向上的品质。
6、教法设想：
1、反弹传接球采纳斗劲、考试考试教学法，使学生在与双手胸前传接球斗劲、考试考试过程中得出反弹传接球的要点，再连络以往所学手艺，进行操练，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创作发现力。
2、经久跑采纳绕障碍物跑（树）的编制，使内容丰硕，增添趣味性。
3、采纳操练法，使学生在多次操练中掌控手艺；用演示法，使学生的创作发现功能获得默示和必然（让部门完成动作较好的同窗做演示，教师点评后学生再操练）。
7、学法指导：
本课采纳"不美观不美观不雅察看---斗劲---构和----操练----评价---巩固"的学练流程，同时渗入德育和保健内容，让学生充实体味自动进修和创作发现性进修的编制。在体验、想象、演示、分化斗劲和多向交流中组成切确的动作表象，掌控必定的手艺手艺。
8、教学流程：
1、预备部门：
1、热身→小游戏：反弹传球狩猎
教：提出要求、组织指导。
具体做法：全班男女同窗各分成两组，一组围成一个圆圈，一组在中心。个面这一组同窗操作反弹传接球，尽可能使球打到里面这一组学生的身体上。里面这一组同窗操作闪转腾挪，设编制躲开球。凡被球打到的同窗即被猎杀出局。直到全数被杀出局，然后两组交流。
这个操练既让学生达到了勾当身体的方针，尽快进入课堂脚色，又提高了学生的`课堂激情，同时让学生在正式接触反弹传接球之前对其有一个初步的认知。
2、徒手操操练：使学生的身体各关节获得充实的勾当。
2、根底部门：
（一）主教材--反弹传接球。
示范采纳实例演示。（找两个有必定篮球根底的同窗配合示范）发问：之前教员讲过，在身前有戍守人的时辰，传球可以分哪几种？回覆：上三路和下三路。师：完全切确。之前我们学过上三路的传球，今天我们要进修的反弹传接球，就是下三路的传球。事理和上三路的传球一样，以撕破对方的戍守完成进攻为事实下场方针。那么若何样才能让你的进攻不被对手打断和破损呢？这就需要你去选择适当的传球机缘、选择适当的传球线路、选择适当的传球编制。反弹传接球就是一种行之有用的，杀伤力极强的一种编制。
1、反弹点的选择（两脚外侧）；
2、反弹线路的选择（要错开必定的角度）；
3、分手对方的寄望力。
学：听、看、论、练、演（做得斗劲好的学生进行下面示范，教员指导更正）、再操练。
操练：三人一组，进行操练。
（二）辅教材 --经久跑
教：教授常识、线路指令、讲评操练。
教学切确的呼吸编制和其它寄望事项：
口鼻同时呼吸，吸气时用舌尖抵住上腭，使进入呼吸道的较冷空气获得升缓和润化。采纳三步一吸三步一呼或两步一吸两步一呼的呼吸节奏。此外身体重心升沉不要过除夜。跑动线路：绕篮球场地，穿越树木和体育器械跑动。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。
学：障碍跑操练、反馈评价。
清理 ---→ 放松---→小结---→ 收受领受器材。
1、走跳操练：四步跳；方针是放松学生的肢体。
2、意念放松。引诱语：闭上双眼，想像--阳亮光媚，轻风掠面，你坐在草地上，闻开花卉的芳喷香，听着轻松的音乐，舒适极了，身心放松，放松，再放松……这个操练方针是让学生的心理获得充实放松。
9、学生身心状况估量：
整堂课操练密度约为：28--32%,操练强度中上，经久跑时强度达最岑岭。
10、场地器材设计：篮球场两块和田径场周边自然地形，篮球20个。
体育课说课稿 篇2
尊敬的列位评委教员： 巨匠好!
今天我说课的内容是：人教版小学体育三年级的《跳跃》， 本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学法度楷模这五方面进行说课
1、教材分化
跳跃是全数黉舍体育教学的焦点内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能掌控跳跃根底动作为首要教学使命。教材内容是一些斗劲简单的动作，没有详实的手艺要求。可是教材的内容和形式要凸起多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与糊口相联系，经由过程多种编制的没有安然隐患的游戏，使同窗在勾傍边掌控跳跃的根底的手艺动作和根底手艺，成长同窗的肢体活络、反映、协调、力量等身体素质，培育跳跃的切确姿式和能力。以身体操练为主，在教学中使同窗身体、步履心理、勾当顺应能力三者都获得前进。
2、学情分化
小学三年级的同窗，处在长身体的时代，身体发育还不完美，心剪发育也不成熟，可是对跳跃有必定的体味，有必定的跳跃能力。假定在教学中简单地援引关于跳跃的游戏来教学，有良多不成控成分，存在斗劲除夜的安然隐患，同时也很难实现教学方针。可是可以采纳分组、除夜距离角逐的鼓舞激励编制，为同窗供给揭示自我的前提和机缘，使同窗在竞技中掌控双脚并拢跳跃的根底编制，培育同窗根底的跳跃能力，增强同窗的体能，组成精采的身体形态，从而提高同窗的综合素质。
3、教法
遵循本课教学内容古板的特点，优先考量“安然第一”，连络《体育与健康》的教学新理念，采纳务实的合适教学成本的教学编制，仍然以先连络教学的动作示范后操练再校订再操练的常规教学模式，以同窗自立体验进修为主线。采纳激情激打动励法和默示评价教学法进行教学，以激起同窗的进修欢兴奋乐喜爱，促使同窗能积极自动地去进修。还采纳个体面临面示范，以积极热忱的教学传染同窗，激起同窗“我很想学”的激情。保证让同窗能安然地、有欢兴奋乐喜爱地、更快、更好地掌控双脚并拢跳跃的根底动作编制。
4、学法
本课中同窗首要采纳：考试考试进修法、对比进修法、游戏鼓舞激励法。首先让同窗在考试考试操练中发现自己动作的问题。尔后在操练中，经由过程同窗间彼此对比、交流、评价中悟出动作编制。经由过程教师实时的校订、分阶段的教学下场总结促进同窗积极自动介入进修，更正手艺动作，提高进修的自立性。在教学过程中，经由过程教师动作演示、动作编制强调，同窗进行自立操练，使同窗出手、动脑、充实阐扬同窗的主体浸染，在同窗自立进修的同时，彼此交流，构和切磋，再连络师生之间，生生之间的评价，激起同窗在进修的过程中增强进修能力。
5、教学法度楷模
本课是遵循人体心理机能勾当的`改变纪律，再连络本课的使命和小同窗的心理需求，即要做到安然第一又要达到教学方针。 我把本节课要进修的内容分为：最早预备部门、根底部门、竣事部门三个部门进行教学。
（一）最早预备部门
一是在排队的同时清查同窗的服装、鞋子、身体直不美不美观状况是不是合适插手体育课并作相关措置。
二是发布本节课的教学内容和根底要求。
三是做好热身步履后合理调剂队排队形。
这个环节要在6分钟内完成。
（二）根底部门
这一部门搜罗1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢竖立跳，是课的主体部门，是解决教学重点与难点的关头，是“教”与“学”的重点，在根底部门熟行艺动作采纳了先易后难的教学顺次，步履量改变采纳的是合适人体举念头能的中--高--中。这个部门要充实阐扬同窗的主体地位，给同窗充实的进修时刻与空间，让同窗在学中乐、乐中学，从而达到锤炼身体的方针。
本部门首要采纳以下几种编制进行教学。
1、教师演示和同窗摹拟；
2、鼓舞激励性措辞提醒与实时校订，搜罗面临面的动作示范。
3、要求同窗斗胆做动作同时示范自我呵护的编制。
4、每组操练竣事时给同窗供给了一个短暂的调剂体能的时刻和彼此交流进修的机缘。
5、把全班同窗分成男生、女生两横排距离1米，男女生分组进行、充实操作教学楼前的1米Ｘ1米的距离点场地，要求同窗依口令做动作，避免同窗受伤。
6、时刻掌控同窗的体能默示，实时改变教学节奏，节制每节步履量和教学时刻，绝对保证束学安然的同时按照从弱到强的步履模式完成教学使命。
这一环俭仆为31分钟，步履强度为“强”。
（三）竣事部门
1、 放松同窗的心理和心理负荷，鼓舞鼓舞激励性评价增强同窗进修抉择抉择信念，让同窗在轻松愉悦的空气中竣事本课的进修。
2、 关于小结只是总结同窗进修的益处、短处错误，以赞誉同窗为主，出格对有前进的同窗。
我的说课至此竣事，感谢感动列位评委教员！
体育课说课稿 篇3
1、指导思惟
按照《课程尺度》的根底理念，贯彻落实“健康第一”的教学思惟，让学生学会保留、学会健体，掌控一些根底的健身编制。采纳矫捷多样、合理有用的教学编制，激起学生的步履欢兴奋乐喜爱。在教学中以学生为主体，让学生的思惟、激情、勾当同教师的教通顺贯通在一路，使学生带着愉悦的神采，浓密的欢兴奋乐喜爱，积极自动地完成进修方针，成长学生勇于动脑，斗胆实践的能力。
2、教材分化
翻腾是学生快乐喜爱的体育项目之一。它是进修较复杂手艺动作的根底，着重培育学生的协调能力和身体柔韧性，是贯串了全数小学阶段体育教学的一个首要项目。同时也是糊口中碰着危险时自我呵护的编制，碰着危险能实时地、活络地进行翻腾则能有用的呵护自己避免危险。前滚翻动作重点是翻腾时垂头、含胸、团身、难点是动作协调，动弹世故。
3、学情分化
本堂课授课年级为三年级。遵循小学生体育课程尺度，三年级学生属于水平二的规模，是以对前滚翻仍是第一次接触别致感较强但对前滚翻这一手艺没有甚么概念，是以本堂课的内容应是使学生成立根底概念能根底进行前滚翻的内容。三年级学生摹拟能力、好奇心和默示欲都很强，教师在课堂上应充实操作这些特点组织教学。但同时三年级学生自我束厄狭隘能力较差，教师在授课时对学生的定见和建议和挫折和自卑心理要切确指导和鼓舞鼓舞激励。对换皮不守纪律的学生在教育时要寄望措辞和编制，避免学解缆生逆反心理。
4、教学方针
（1）熟谙方针：进修前滚翻，使学生体味完全的过程，知道翻腾在糊口中的浸染并成立切确的动作概念。
（2）手艺方针：经由过程操练，80%的同窗根底能完成前滚翻的完全动作；成长学生柔韧、活络、协调素质和节制身体的能力。
（3）激情方针；培育学生自立进修，积极介入勾当的意识和步履，感应传染合作合作的欢愉，充拭魅揭示自我。
5、教学编制
教法：
设疑激趣法上课时发问学生假定走路不谨严拌到石头或凹凸不服的路面等向前摔交时若何办？下
楼梯时不谨严踩空台阶向下摔若何办？如同窗间恶作剧向后推你若何办？等一系列的问题，指导学生思虑，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。接着教师介绍翻腾的浸染，引出本堂课进修重点：前滚翻。
示范教学法教师示范尺度动作，教学动作要点。教师尺度、完全的示范动作是学生进修的原动力。
小学生具有超凡的摹拟力，教师示范，对其进修尺度动作有很除夜辅佐。
学生示范，同窗尺度的动作能激起自己好胜心，而示范同窗动作中闪现的一些短处，经由教员指出更正后，也会激发其它学生的正视，避免闪现近似短处。此外，示范的同窗也能从教员、学生的建议中领受经验，改良动作。
不美观不美观不雅察看评价法
学生在示范动作或自由操练过程中，教师经由过程不美观不美观不雅察看发现学生的一些短处实时给以匡正，并将一些典型短处在所有同窗面前提出，以激发同窗的寄望，避免近似短处的发生。辅佐学生更好的掌控动作编制，教师的鼓舞鼓舞激励性评价也有助于学生增强学好动作的抉择抉择信念。
启发法
教师对在教学过程发现的一些问题，若有的同窗翻不畴昔，有的同窗翻畴昔后站不起来等一些问题可以启发同窗寻觅解决编制，例如在教学时可以发问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思虑谁跑的快？
学生遵循糊口经验必然能说出球跑的快，这时辰教师进一步启发学生为甚么球跑的快呢？最后得出结论，因为球是圆的，所以我们在动弹的时辰也要把身体团成一个球才能动弹，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生紧紧的记住这一动作要点，团身紧后蹬充实那就不会闪现站不起来这样的问题了。此外，对垂头这一教学重点，也可启发学生寻觅解决问题的编制，同窗可能会想到不才颚夹一个工具，那样就不能不垂头了，这时辰教师就拿失踪事前预备好的小海绵让学生夹不才颚进行翻腾，以强化“垂头”这一动作编制。
学法：
考试考试进修法在一次次的考试考试改良中提高动作切确性、连贯性。
不美观不雅察看不雅概念学生不美观不美观不雅察看教员及同窗的动作，从不美观不美观不雅察看中体味动作编制，培育学生糊口的不美观不美观不雅察看能力。
小组合作切磋进修法分小组后让学生自由操练，组员间可彼此进修并彼此匡正对方动作中的错误谬误，有助于动作的进修，也有助于培育学生的团连络作精神。
6、教学过程
1、课堂常规
上课铃响后，由体育委员集结整队，学生成四列横队列举。教师搜检课堂常规履行气象，体育委员整队终了后向教师陈述出勤气象，全数部门要肄业活跃作火速、整洁、舒适、精神丰满。
2、热身部门
按人体步履纪律，人体的步履状况是一个慢慢增强的过程。课最早的热身步履是必不成少的。是为了让学生的身体状况顺应下面的课的步履强度，预防步履损伤。前滚翻对小学生来讲是一个斗劲危险的手艺。如在操练过程中身体没有充实打开，不单可能对进修手艺造成障碍，还有可能造成步履损伤，出格是颈部、腰腹部等闲造成危险。是以针对本节课进修内容的特点我放置了六节预备操，分袂是头部步履、上肢步履、体转步履、腹背步履、下肢步履、手段脚腕步履。经由过程这部门低强度的步履，使学生身体充实打开，以顺应下成课的进修。教师在放置好本节课内容后，学生在原有队型根底上，向双方散开，适当调剂前后距离，摆布对齐，教师在队伍前方教学示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一路操练，完成后恢复到原队形。
进修手艺部门
设疑在教学中教师经由过程发问启发学生思虑问题解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，成长学生的思惟能力，又激起了学生对本课手艺进修的欢兴奋乐喜爱。
考试考试操练
在学生思虑或找到解决的编制往后，应充实阐扬学生的主体浸染。教师给学生自由进修空间，让师生、同窗之间互动进修。是以我放置4酬报一组每组分拨一个课前安设在指定位置的`垫子，进行自由操练，教师放哨不美观不美观不雅察看，指导学活跃作，组员之间也可彼此不美观不美观不雅察看、评价、配合进修，配合前进。
教师示范在学生自由操练，对动作有所熟谙后，由教师示范尺度动作，激起学生挑战自我、战胜自我的抉择抉择信念，尔后教学动作要点，即垂头、含胸、团身、动作协调，动弹圆滚。并提出学生在自由进修过程中闪现的一些问题，如没有垂头、蹬腿不充实、蹬腿后没有实时团身等激发学生正视，并启发学生解决问题，使学生在进修过程中尽可能避免近似短处的发生。示范后由学生操练巩固。
学生示范小学生默示欲强，在考试考试操练、示范后，给学生供给一个自我默示的舞台，充拭魅揭示其进修功能，同时也给其他学生供给一个彼此进修的机缘，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，教师予以适当赞誉或鼓舞鼓舞激励。
翻腾角逐分四组进行角逐，每组分拨一个垫子，要求动作尺度、火速，队员间跟尾连贯，教师裁判，学生应用已掌控的动作进行角逐，经由过程进修和角逐，使学生从中获得掌控动作手艺的浸染，培育学生的竞争意识和团连络作精神。
障碍接力赛接力赛一贯是学生斗劲快乐喜爱的步履项目，对培育学生团结精神，竞争意识有很好的辅佐，本堂课放置的障碍接力赛轨则以下：学生分成四路纵队站统一路跑线后，每队距离2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生解缆，前滚翻经由过程垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再之前滚翻经由过程垫子回到起点，第二位同窗在与第一名同窗击掌后解缆，完成不异动作返回，顺次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的前后顺次为按照，进行排名，在组织勤学生分组后，教师先教学接力轨则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生除夜白接力轨则，最后最早游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学手艺，体验步履带来的乐趣 。
3、恢复身心部门
学生经由上面的操练，身体的步履状况和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状况降下来，我放置以下放松操练
原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后，学生自由操练。
最后简要小结本课进修过程，感谢感动打动同窗与教员积极配合完成一堂丰硕的体育课，但愿同窗在尔后的糊口中能操作到今天所学的手艺。
体育课说课稿 篇4
尊敬的列位评委教员
上午好：
我是 号考生，今天我给巨匠说课的内容是：《前方突击——快速跑》，教材是小学五年级(水平三)教学内容： 我将经由过程以下七个方面来进行我的说课。
一：指导思惟
本课在《体育与健康课程尺度》理念的指导下，坚持“健康第一 安然第一”的指导思惟，正视学生周全成长。以学生的成长为中心，关注学生的主体地位，以教师为主导，学生为主体，欢愉为主题的理念，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和热忱，培育毕生体育意识。在教学顶用游戏来贯串全数教学，充实调动学生的积极性，使学生在乐中学，学中乐。享受步履带来的欢愉，并在欢愉中达到锤炼身体的方针，成长学生的柔韧 活络 协调 等身体素质，增强体质。同时分辩个体分歧的不合，使每个学生都受益。营建一种欢愉、积极向上的进修空气，使同窗们养成体育锤炼的习惯，成立毕生体育意识。
二：教材分化
田径类跑的项目繁多，而快速跑则是根底，也是教材要求水平三同窗重点掌控的内容，快速跑不单可以提高学生的各类反映能力， 而且可以培育学生一往无前、昂扬向上的精神。教材对促进学生的身体和心理健康起着积极的浸染。水平三对学生的要求是培育跑的姿式、成长跑的速度、逐步培育跑的能力，属于根底内容，需要学生好好掌控，为往后的进修打下根底。
本课重点：成长快速起跑的能力 本课难点：摆臂与脚的协调配合
三：学情分化
一堂好课不单要备教材，更要备学生，本次课的授课对象是水平三（五年级）的同窗，凡是这个条理的学糊口跃好动，想象力丰硕，有强烈的好奇心，摹拟能力较强，勇于默示自己。假定课题的内容单一且手艺性强，又是机械的教学模式的话，会影响学生的进修欢兴奋乐喜爱，是以教师要选择合适的教学编制激起学生的欢兴奋乐喜爱。因为学生的根底存在必定的分歧，是以在教学中要寄望分辩看待原则，辅佐能力较差的学生成立抉择抉择信念，达到配合提高的方针。
四：教学方针
1步履介入方针：培育学生自动积极地介入到体育勾傍边来
2举出手艺方针：使学生掌控起跑的根底手艺和手艺，把快速跑作为锤炼身体的手段 3身体健康方针：培育学生速度、活络、协调、柔韧等身体素质，增强体质 4心理健康方针：培育同窗英勇坚定、勇于拼搏的精神品质 5社会顺应方针：在体育勾傍边培育学生成立协调的人际关系
五：教法学法
1．在教法方面：教有教法，但无定法，要遵循课程的内容特点和学生心理、心理、春秋等特点拟定合适的教学编制。本堂课采纳游戏角逐、情境教学、措辞鼓舞激励等教学编制，以矫捷多变的教学手段贯串始终，使学生在玩中享遭到步履的喜悦К真正体验到体育步履的乐趣，事实下场达到掌控举出手艺和锤炼身体的方针，在教学过程中做到精讲多练，将课堂还给学生。
2．在学法方面：前人说：授人以鱼，不如授人以渔。赠予给他人一条鱼只能解决他一顿饭的需求，而假定教会他打鱼的编制，便可能知足他生平的需求。应用到教学上一样如斯。经由过程教师的指导启发，阐扬学生的主体浸染，使学生自立进修，促使学生自动去思虑，并采纳自立操练、五人分组练多人分组操练、游戏角逐等操练法激起学生的欢兴奋乐喜爱，在操练事后经由过程学生的自评、互评、和教师评价等多种评价编制综合教学，面向全数学生，使不合条理的学生都能够从步履中获得锤炼，获得欢愉，促进毕生体育意识。
六：教学过程
1.激趣热身
上课铃响后学生在体育委员的率领下火速的在指定场地集结，进行清点人数。（四十酬报例）要求快、静、齐，然后师生问好，教师介绍本堂课的要乞降寄望事项，强调安然的问题。接着应用措辞创设情境：战士突击某个封锁规模时最首要的.成分是甚么？指导学生回覆速度，接着设疑他们为甚么速度那么快？一是艰辛的操练，二是掌控了快速跑的手艺。那么，今天我们就来摹拟下战士泛泛泛泛操练的气象，让巨匠体验下战士是若何提高速度的。
游戏：听口令反标的方针步履，激起学生的寄望力
接着应用海绵球做勾当操，充实的将身体勾当开，预防后面操练闪现损伤 2.考试考试体验
为了更好的阐扬学生的主体地位，教师操作措辞指导学生参议若何起跑的编制最好，比比看谁想出来的编制下场最好。教师进行举例几种常见的起跑编制，然后学生先自立思虑，再以五人分组模式进行合作参议，找出一种起跑反映最快的编制进行集体揭示，其他同窗进行点评，教师最落伍行总结评价，揭示展板，教学起跑的手艺编制，也是本堂课的主教材，凸起教学起跑的重难点，预防后座式起跑闪现
3.操练操练提高
在体味适当的起跑编制和手艺上，进行反映操练，如坐在地上听到口令当即爬起起跑，分成8组进行，连络背向、侧向等姿式配合睁开，还可以加浩劫度应用叫号的编制起跑。接着进行分组站立式起跑操练，操练距离15米，分成8组，重点解决撑持腿和摆动腿的应用，也是打破重难点的首要手段。在此根底上，可以连络两人追逐角逐，锤炼学生的奔跑能力
4.乐趣迟误
小学正处于长身体的阶段，要求周全成长学生的身体素质，是以，在操练了跑的能力气象下适当放置操练上肢力量，使身体周全成长。设立游戏冲偏激力网。编制是学生分成四组，两组分袂站在场地的两头手持海绵球进行狙击，距离为6——8米，长度15米，每组10人，摆布距离1.5米，双方设立安然区，其他两组人要以最快的速度打破他们的防线，以一个往返为竣事。中心可设置假坑假沟等障碍，加浩劫度。打中的要站到敌方去，最后看哪组剩的人多为胜。要求：狙击的人只能狙击腿部，寄望力量，预防安然问题。
5.恢复身心
在音乐的伴奏下学生在指定的地址成四列横队进行放松操练，教师经由过程措辞设置情境，利意图念放松法，使同窗活跃的神采慢慢舒适下来，为下节课做好预备。接着教师进行小结，对掌控手艺动作较好的同窗和积极介入操练的同窗予以赞誉，并再一次强调本堂课教学的重难点，加深同窗的认知，然后师生离去，放置器材的收受领受。
七：场地器材
篮球场一块 录音机一台 磁带一盘 海绵球41个 展板一块 折叠式海绵垫若干 估量操练密度 45%摆布
平均心率 140次/分摆布
我的说课到此竣事，感谢感动列位评委教员
体育课说课稿 篇5
列位专家学者，同业的教友们：
您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育教师，今天我为同业说课内容以下：
1、教学内容：投准操练。（水平三）
2、说教材：
1、教材分化
抛掷是锤炼身体的首要项目之一，具有很除夜的合用价值，它是小学课程尺度的首要组成部门，是有用操练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的成长，增强力量的好教材。投准操练从小学1、二年级中就最早放置进修，三至六年级中还经常闪现，全数教材的编写过程是采纳由浅入深，由简单到复杂，逐步提高纵向编排编制，因而可知，这是一项以成长学生的抛掷能力，周全锤炼学生身体的合用教材。
2、教学方针
遵循教材的特点和体育《新课程尺度》连络，五年级学生的现实，以学生为主体，把方针顺应千差万此外学生，而不是让千差万此外学生去顺应统一个方针，本课为该教材第一课时。方针设定以下：
①、认知方针：经由过程进修使学生知道轻物抛掷的常识，激起学生的进修热忱。
②、手艺方针：经由过程学生逐步学会抛掷手艺，成长学生的抛掷能力。
③、激情方针：经由过程进修培育学生英勇，团连络作等身体素质。
本课的重点是：成长学生协调性和力量。
本课的难点是：转体，引球的动作连贯。
3、教学关头
抛掷项方针手艺自己斗劲难掌控且是遵循传统教学斗劲古板，乏味，是以，在教学过程中，采纳打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生的课堂空气和面向全数学生，出格是帮扶“差生”是本课教学的关头。
4、进修放置
动作的进修采纳学生玩球直接导入课题，在主教材进修中是教师设疑，让学生试探与考试考试，并学会创作发现性思惟去体味和进修。全数教学过程由易到难，师生互动不竭达到高涨的'进修过程。
3、说学情
1、有益成分
遵循小学五年级学生的春秋和心理特点，学生斗劲活跃，好动、好玩、摹拟能力和求知欲较强，且本课采纳的情境和游戏角逐的教法等闲激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，他们斗劲等闲领受。
2、晦气成分
当然学生已掌控一些抛掷的根底手艺，但进修新手艺动作有必定阻力，个体学生因心理成分不够不变，又等闲发生知足或厌学的激情。是以在教学时采纳形式多样的教学手段来激起学生进修欢兴奋乐喜爱，使教学顺遂进行。
4、说教法
本节课采纳教学示范法、分组操练法、游戏角逐法。在体育教学过程中，我们经常目击到这类现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地领受这样单调的手艺动作，轻忽了小孩子爱玩的赋性，我设计这堂课是针对这方面的问题，出格是在新体育课程更始中，要以学生成长为中心，正视学生成为进修的主体，熟谙的主体，成长的主体。是以，我采纳游戏等多种教学编制，以矫捷多变的手段贯串始终，使学生在玩等分享步履的喜悦К真正体味体育的乐趣，事实下场达到掌控手艺和锤炼身体的方针。
5、说学法
在教学过程中，经由过程教师指导、启发、学生进行自立操练，使学活跃手、动脑、充实阐扬学生的主体浸染，经由过程学生自立进修过程中，师生彼此交流，生生之间的评价，激起学生的进修和立异欲望，更有益于启发学生进行进修。
6、说教学法度楷模
体育课的结构是人体的介入勾当，遵循人体机能勾当能力的改变纪律，我把本节课学生要进修的内容灌穿在游戏中，使课堂的空气活跃起来，从而达到精采的教学下场，本节课我分为最早预备阶段，成长切磋阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。
（一）、最早预备阶段
1、课堂常规
2、预备阶段：玩羽毛球，遵循人体勾当根底纪律，从静止状况到步履状况必需有一个顺应过程，所以让学生拿羽毛球自由阐扬想象地玩，如：有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在欢喜空气中获得充实的勾当，同时也为进一步进修打下精采的根底。
这一环俭仆为10分钟摆布。步履强度为“中”。
（二）、成长切磋阶段
这部门是课的主题部门，是解决教学重点与难点的关头，是“教”与“学”的重点。
在教学过程中，应以学生的积极介入，学生多练为主，斗胆立异，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锤炼身体的方针，本节首要采纳以下几种手段来进行教学。
1、经由过程措辞的提醒与指导，让学生操作玩纸飞机和纸球进行抛接操练，充实地揭示他们的想象能力，摹拟能力，激起学生投准欲望。
2、让学生自立寻觅方针，进行抛击操练，给学生供给一个自我默示的舞台，同时，也供给一个彼此交流进修的机缘。
3、组织学生成“正方形”四组的队形进行打矿泉水瓶角逐，其中任选四位学生交替当各组的裁判，角逐时，在按时刻内打中多的一组为胜，这样可以激起学生进修的积极性，提高教学下场。
这一环俭仆为25分钟，步履水平为：强。
（三）、恢复身心阶段
1、为使学生恢复心理和心理负荷，经由过程教学有关气象呵护的常识，让学生把适才上课失踪踪在地上的纸捡起来放好使学生在轻松兴奋的空气中竣事本课的进修。
2、总结本课的优、短处错误、赞誉为主。
3、安插学生收还器材。
这一环俭仆为5分钟，步履强度为：弱。
场地：尺度篮球场地。
器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。
体育课说课稿 篇6
在新课程更始的选项教学中，高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择，篮球步履是球类系列其中之一。而且篮球步履在黉舍体育中具有普遍的学生根底，深受泛博中学生的快乐喜爱。遵循我校开设的六个项目统计，选篮球项方针学生占全校的30%摆布。是以，针对学生多、场地器材不足的实情，我小我认为合适自己的，步崆最好的。是以，本节课的放置是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟谙球性，增强手感，巩固移动脚步，为进修跳投打根底。整节课用游戏角逐贯串始终，使学生欢兴奋乐喜爱盎然，乐此不疲。
一，说教学内容：
篮球： 行进间单， 双手低手上篮
游戏：打板接力
二，说教材分化：
本课教学内容是篮球步履中的 行进间 单 、双 手 低手上篮 和 游戏 。 行进间单双手低手上篮是篮球步履中最根底、最合用的投篮编制之一，俗称“三步上篮”，它是快攻得分的首要手段，也是学生最快乐喜爱的投篮编制。 所以我们必需高度正视进修和掌控这一手艺。 行进间 单 、双 手 低手上篮 手艺的根底编制其实不复杂，但要做到切确、谙练、 藏匿、快速，同时 摆布手都能 矫捷的应用 ，就斗劲坚苦。是以， 本节课的放置是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟谙球性，增强手感，巩固移动脚步，为进修 持球打破和 跳投打根底 。 着首要解决 在各类气象下学生节制并放置球的能力，巩固提高 行进间 单 、双 手 低手上篮 手艺同时增强切确性、谙练性 和射中率 ，为往后的`教学角逐和学生毕生体育打下精采根底。
三，说学情分化：
本次课的授课为 高一年级各班 ， 平均40人摆布 。 当然是选项， 除夜部门学生有必定的根底， 但学生的 举出手艺 分歧 显著 ， 好在 学生 欢兴奋乐喜爱较浓， 有较强的 自学能力 和 创 新 能力 ，本课采纳了教学、示范、启发、摹拟、立异、角逐 、游戏 等教学编制，和各类别致的操练编制。按部就班、层层深切、层层分化，充实挖掘每个学生的暗藏能力，充实阐扬学生的主体浸染，更好地促进学生全力达到教学方针。
四，说教学方针的必定：
1，认知方针： 学生能说出行进间单双手低手投篮的动作编制。
2，手艺方针：学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。
3，激情方针：学生能动脑思虑，彼此协作，积极操练。
五，说本课的重，难点必定：
重点：行进间单双手低手投篮的脚步动作
难点：全身的协调配合
六，说教学策略：
本课的教学指导思惟首要采纳教师启发指导，学生几回再三操练 和实践体验 的教学策略，成长学生的个性， 充实阐扬学生的主体浸染，应用矫捷多变手段，做到身心连络，全力 完成 教学方针 。 全课的组织结构不拘泥于过度 的统一 ，而以处事操练与教学为方针，力争合理、紧凑、流利、别致 。 全课教学的内容及手段，用分组 不 轮换的教学编制 ，整节课用游戏角逐贯串始终，使学生欢兴奋乐喜爱盎然，乐在其中。
七，说教学过程：
(一) 自由勾当
1，课堂常规
2，游戏：“ 结网打鱼 ”
3， 熟谙球性
(二) 进修体验
行进间单双手低手投篮：
1，拿固定球上篮操练
2，接回传球上篮操练
3，自己运球上篮操练
4，考试考试异侧手上篮操练
(三)考试考试参议
1，教学角逐
2，游戏：“ 打板接力 “
(四)，身心放松
1，游戏：“抓手指”
2，对本课进行小结，安插收回器材
八，场地器材：
1，场地： 篮球场两片
2，篮球41 只
九，估量教学下场：
估量平均心率为：1 月25日 --13 0 次/分，
步履密度约为 4 0%，步履负荷为中等。
体育课说课稿 篇7
1、指导思惟
贯彻"健康第一，学生为主，教师主导"的指导思惟，力争在教学中充实阐扬学生主体浸染和教师主导浸染，培育学生自立锤炼意识和立异意识。全数教学过程中，正视学生对现实能力的培育使学生学会进修。遵循学生的糊口履历，将教学内容与教材有机连络起来，使手艺进修贯彻全数教学，既激起学生的操练欢兴奋乐喜爱，又培育学生的立异、实践能力和竞争意识，让他们在"乐中练，练中学",正视师生双向交流，给学生足够的时刻和思惟想象的空间，让学生在操练中默示精采的合作精神和较高的学练热忱，关注学生个体分歧和不合需求，使每位学生都能积极自动介入，成长他们自豪自爱的个性品质，经由过程切磋性的进修、合作性进修促进身心周全成长。
2、教学内容
乒乓球是我国的国球，有着泛博的公共的根底、完美的乒乓球步履法子，而且跟着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各类国际除夜赛上独有鳌头，人们对乒乓球这项步履的期望更是达到了史无前例的正视。是以，我选择了乒乓球正手攻球手艺为本课主教材。正手攻球是乒乓球步履进攻的一种首要手艺，具有速度快、力量除夜、报复抨击袭击性强、操作规模普遍等特点，深受泛博中学生的快乐喜爱。遵循新课程相关尺度，本课要肄业生自己设计并组织完成"乒乓球打靶"这一游戏环节。重点：将乒乓球正手攻球与游戏有机连络，难点：学生自我能力的阐扬。
3、学情分化
1. 教学对象：初一年级，预设学生数为四十人，男生。
2. 身心特点：活跃好动，有必定自立意识，善默示。就乒乓球而言，具有进修乒乓球根底手艺的身体能力。
3. 进修根底：经由前两次课正手攻球的初步操练，60%的学生已初步掌控正手攻球动作编制。
4、教学方针
遵循指导思惟和学生特点等，我把教学方针必定为以下四个规模：
1. 认知规模：经由过程正手攻球的操练与游戏，体味正手攻球的浸染和操练要求。
2. 手艺规模：贯通正手攻球的动作编制，除夜除夜都学生掌控并能操作该动作。
3. 激情规模：积极插手课堂勾当，对课堂内容默示出浓密欢兴奋乐喜爱。
4. 成长规模：经由过水平组操练和游戏设计，使巨匠互帮合作，积极开动脑子，积极讲话提出自己定见。
5、教法与学法
本课采纳教学法、示范法、操练法、构和法、游戏法等教法。首先将动作编制教学给学生听，然后做简单的示范，要肄业生在操练中贯通动作编制。在游戏这一环节，要肄业生积极构和游戏中相关寄望点，并完成游戏。相对应的进修法有操练法、合作法、构和法、游戏角逐法、评价法等。
6、教学过程设计
第一部门我设计为"活跃激情，激起欢兴奋乐喜爱",首先集体集结发布本课内容：巨匠做简单的操练落伍行角逐游戏。然后调动学生积极性：
1组织学生操练手持拍托球和颠球。
2徒手做正手攻球动作，体味动作编制。
3将学生分成十组，每组四人，每组分成两小组，轮流进行有球操练。要肄业生彼此提醒动作编制，并自我提醒。设计时刻15分钟。
第二部门我设计为"连结勾当激情并成长",集结学生，发布本堂课游戏名称"乒乓球打靶",并奉告学生：将乒乓球击打到对方球桌以操练巨匠正手攻球切确性，并提出几点要求：
1游戏编制、轨则、胜败判决法由巨匠配合构和
2由体育科代表总结并事实下场必定发布于黑板
3时刻节制在10分钟内构和并出功能，角逐时刻节制在15分钟摆布。然后由学生组织游戏角逐。设计进行时刻25分钟。
第三部门就设计为"不变激情，恢复身心",这一环节首要对对巨匠的`游戏功能进行总结和分化，并指导学生课余时刻进行自我进修。最后发布下课了偿器材。
7、场地器材
本课需要操作黉舍乒乓球馆十张球桌，乒乓球拍：41只，乒乓球：41只，小黑板一块和粉笔及学生设计游戏过程中所需要的器材若干。
竣事语：
列位评委：
以上就是我对本堂课的设计。从手艺进修的角度上看，这类设计编制不是最高效的，但我认为，假定能够有用操作乒乓球这一体育教材的教学组织，学生的创作发现能力、组织能力和对社会的顺应能力真正获得成长，而且培育了学生自立锤炼意识，在手艺进修上藐小的牺牲是值得。这也是我本课的设计除夜旨地址。当然，这仍是一个初步的切磋和考试考试，不足的处所还但愿巨匠提出定见。
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