- 幼儿园体育课说课稿 举荐度：
- 体育课说课稿 举荐度：
- 合用的体育课说课稿 举荐度：
- 相关举荐
体育课说课稿
作为一名人平易近教师，有需要进行正视的说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速晋升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿理当若何写？下面是小编汇集清理的体育课说课稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
体育课说课稿 篇1
1、指导思惟
按照《课程尺度》的根底理念，贯彻落实“健康第一”的教学思惟，让学生学会保留、学会健体，掌控一些根底的健身编制。采纳矫捷多样、合理有用的教学编制，激起学生的步履欢兴奋乐喜爱。在教学中以学生为主体，让学生的思惟、激情、勾当同教师的教通顺贯通在一路，使学生带着愉悦的神采，浓密的欢兴奋乐喜爱，积极自动地完成进修方针，成长学生勇于动脑，斗胆实践的能力。
2、教材分化
翻腾是学生快乐喜爱的体育项目之一。它是进修较复杂手艺动作的根底，着重培育学生的协调能力和身体柔韧性，是贯串了全数小学阶段体育教学的一个首要项目。同时也是糊口中碰着危险时自我呵护的编制，碰着危险能实时地、活络地进行翻腾则能有用的呵护自己避免危险。前滚翻动作重点是翻腾时垂头、含胸、团身、难点是动作协调，动弹世故。
3、学情分化
本堂课授课年级为三年级。遵循小学生体育课程尺度，三年级学生属于水平二的规模，是以对前滚翻仍是第一次接触别致感较强但对前滚翻这一手艺没有甚么概念，是以本堂课的内容应是使学生成立根底概念能根底进行前滚翻的内容。三年级学生摹拟能力、好奇心和默示欲都很强，教师在课堂上应充实操作这些特点组织教学。但同时三年级学生自我束厄狭隘能力较差，教师在授课时对学生的定见和建议和挫折和自卑心理要切确指导和鼓舞鼓舞激励。对换皮不守纪律的学生在教育时要寄望措辞和编制，避免学解缆生逆反心理。
4、教学方针
（1）熟谙方针：进修前滚翻，使学生体味完全的过程，知道翻腾在糊口中的浸染并成立切确的动作概念。
（2）手艺方针：经由过程操练，80%的同窗根底能完成前滚翻的完全动作；成长学生柔韧、活络、协调素质和节制身体的能力。
（3）激情方针；培育学生自立进修，积极介入勾当的意识和步履，感应传染合作合作的欢愉，充拭魅揭示自我。
5、教学编制
教法：
设疑激趣法上课时发问学生假定走路不谨严拌到石头或凹凸不服的路面等向前摔交时若何办？下
楼梯时不谨严踩空台阶向下摔若何办？如同窗间恶作剧向后推你若何办？等一系列的问题，指导学生思虑，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。接着教师介绍翻腾的浸染，引出本堂课进修重点：前滚翻。
示范教学法教师示范尺度动作，教学动作要点。教师尺度、完全的示范动作是学生进修的原动力。
小学生具有超凡的摹拟力，教师示范，对其进修尺度动作有很除夜辅佐。
学生示范，同窗尺度的动作能激起自己好胜心，而示范同窗动作中闪现的一些短处，经由教员指出更正后，也会激发其它学生的正视，避免闪现近似短处。此外，示范的同窗也能从教员、学生的建议中领受经验，改良动作。
不美观不美观不雅察看评价法
学生在示范动作或自由操练过程中，教师经由过程不美观不美观不雅察看发现学生的一些短处实时给以匡正，并将一些典型短处在所有同窗面前提出，以激发同窗的寄望，避免近似短处的发生。辅佐学生更好的掌控动作编制，教师的鼓舞鼓舞激励性评价也有助于学生增强学好动作的抉择抉择信念。
启发法
教师对在教学过程发现的一些问题，若有的同窗翻不畴昔，有的同窗翻畴昔后站不起来等一些问题可以启发同窗寻觅解决编制，例如在教学时可以发问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思虑谁跑的快？
学生遵循糊口经验必然能说出球跑的快，这时辰教师进一步启发学生为甚么球跑的快呢？最后得出结论，因为球是圆的，所以我们在动弹的时辰也要把身体团成一个球才能动弹，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生紧紧的记住这一动作要点，团身紧后蹬充实那就不会闪现站不起来这样的问题了。此外，对垂头这一教学重点，也可启发学生寻觅解决问题的编制，同窗可能会想到不才颚夹一个工具，那样就不能不垂头了，这时辰教师就拿失踪事前预备好的小海绵让学生夹不才颚进行翻腾，以强化“垂头”这一动作编制。
学法：
考试考试进修法在一次次的考试考试改良中提高动作切确性、连贯性。
不美观不雅察看不雅概念学生不美观不美观不雅察看教员及同窗的动作，从不美观不美观不雅察看中体味动作编制，培育学生糊口的不美观不美观不雅察看能力。
小组合作切磋进修法分小组后让学生自由操练，组员间可彼此进修并彼此匡正对方动作中的错误谬误，有助于动作的进修，也有助于培育学生的团连络作精神。
6、教学过程
1、课堂常规
上课铃响后，由体育委员集结整队，学生成四列横队列举。教师搜检课堂常规履行气象，体育委员整队终了后向教师陈述出勤气象，全数部门要肄业活跃作火速、整洁、舒适、精神丰满。
2、热身部门
按人体步履纪律，人体的步履状况是一个慢慢增强的过程。课最早的热身步履是必不成少的。是为了让学生的身体状况顺应下面的课的步履强度，预防步履损伤。前滚翻对小学生来讲是一个斗劲危险的手艺。如在操练过程中身体没有充实打开，不单可能对进修手艺造成障碍，还有可能造成步履损伤，出格是颈部、腰腹部等闲造成危险。是以针对本节课进修内容的特点我放置了六节预备操，分袂是头部步履、上肢步履、体转步履、腹背步履、下肢步履、手段脚腕步履。经由过程这部门低强度的步履，使学生身体充实打开，以顺应下成课的进修。教师在放置好本节课内容后，学生在原有队型根底上，向双方散开，适当调剂前后距离，摆布对齐，教师在队伍前方教学示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一路操练，完成后恢复到原队形。
进修手艺部门
设疑在教学中教师经由过程发问启发学生思虑问题解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，成长学生的思惟能力，又激起了学生对本课手艺进修的欢兴奋乐喜爱。
考试考试操练
在学生思虑或找到解决的编制往后，应充实阐扬学生的主体浸染。教师给学生自由进修空间，让师生、同窗之间互动进修。是以我放置4酬报一组每组分拨一个课前安设在指定位置的`垫子，进行自由操练，教师放哨不美观不美观不雅察看，指导学活跃作，组员之间也可彼此不美观不美观不雅察看、评价、配合进修，配合前进。
教师示范在学生自由操练，对动作有所熟谙后，由教师示范尺度动作，激起学生挑战自我、战胜自我的抉择抉择信念，尔后教学动作要点，即垂头、含胸、团身、动作协调，动弹圆滚。并提出学生在自由进修过程中闪现的一些问题，如没有垂头、蹬腿不充实、蹬腿后没有实时团身等激发学生正视，并启发学生解决问题，使学生在进修过程中尽可能避免近似短处的发生。示范后由学生操练巩固。
学生示范小学生默示欲强，在考试考试操练、示范后，给学生供给一个自我默示的舞台，充拭魅揭示其进修功能，同时也给其他学生供给一个彼此进修的机缘，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，教师予以适当赞誉或鼓舞鼓舞激励。
翻腾角逐分四组进行角逐，每组分拨一个垫子，要求动作尺度、火速，队员间跟尾连贯，教师裁判，学生应用已掌控的动作进行角逐，经由过程进修和角逐，使学生从中获得掌控动作手艺的浸染，培育学生的竞争意识和团连络作精神。
障碍接力赛接力赛一贯是学生斗劲快乐喜爱的步履项目，对培育学生团结精神，竞争意识有很好的辅佐，本堂课放置的障碍接力赛轨则以下：学生分成四路纵队站统一路跑线后，每队距离2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生解缆，前滚翻经由过程垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再之前滚翻经由过程垫子回到起点，第二位同窗在与第一名同窗击掌后解缆，完成不异动作返回，顺次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的前后顺次为按照，进行排名，在组织勤学生分组后，教师先教学接力轨则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生除夜白接力轨则，最后最早游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学手艺，体验步履带来的乐趣 。
3、恢复身心部门
学生经由上面的操练，身体的步履状况和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状况降下来，我放置以下放松操练
原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后，学生自由操练。
最后简要小结本课进修过程，感谢感动打动同窗与教员积极配合完成一堂丰硕的体育课，但愿同窗在尔后的糊口中能操作到今天所学的手艺。
体育课说课稿 篇2
尊敬的列位评委教员：
巨匠好，我是____号考生，今天我的说课问题问题是《 ___》。
我将从指导思惟、教材分化、教学方针、学情分化、教法与学法、教学过程等几个方面睁开说课。
1、指导思惟
首先我对本课题的指导思惟进行分化。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为按照，以使学生毕生受益为年夜旨。在教学中正视培育学生对体育步履的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，让学生掌控从事体育步履所需要的体育常识与手艺。
提高自我锤炼的能力，学会进修，学会保留，学会做人，养成毕生体育立场和习惯，以学生成长为中心，采纳形散而神不散的组织形式，调动学生的进修积极性，增强学生体质，成长学生个性。
2、教材分化
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。___ 步履是中学生很是快乐喜爱又易于睁开的步履项目，经常从事___步履可令人体在活络、力量、柔韧、协调方面获得周全的成长。
经由过程教学，不单促进了中学生身体动作切确性、矫捷性、协调性，和动作能力的成长，而且使学生从游戏中感应传染到无限的欢愉，从而对___勾当发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱。
3、学情分化
本次课的授课班级是中学七年级。举出手艺当然有分歧，但中学生有较强的创作发现能力和自学能力。本课采纳启发、摹拟、立异、角逐等教学编制，和各类别致的操练编制，按部就班，层层深切。
男生进修欢兴奋乐喜爱较高，但在游戏和角逐中等闲“跑题失踪踪控”，女生进修欢兴奋乐喜爱普遍较差，且不快乐喜爱默示自己，所以在操练中需要多鼓舞鼓舞激励，适当下降评价尺度，和激起欢兴奋乐喜爱的浸染。
4、教学方针
遵循本教材的`结构和内容分化，连络七年级学生的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学方针：
常识手艺方针：经由过程____的操练，激起学生多体育步履的欢兴奋乐喜爱，培育学生积极插手体育步履的立场与步履。
过程编制方针：初步学会____步履合理的手艺动作，成长学糊口生计络、速度、柔韧、协调等素质。
激情立场方针：经由过程____步履的教学予联系，培育学生彼此合作、彼此辅佐的精采品质和勇于拼搏的精神。
5、教学重点和难点
本着新课程尺度，教材特点，学生特点，在吃透教材根底上，我必定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点：
2、教学难点：
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学方针，我再从教法和学法上谈谈。
6、教法和学法
我们都知道 步履时一门培育人的 能力的首要学科。是以，在教学过程中，不单使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状，我首要采纳以下教学编制：
1、启发教学法：经由过程措辞、动作激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，启发学生积极思虑，立异能力；
2、教学示范法：经由过程精辟适度的措辞教学，使学生获得切确的动作概念，以斑斓的示范，利于学生摹拟切确手艺；
3、更正短处法：因为学生间的个体分歧，完成操练的气象各有不合，经由过程更正获得 切确的动作，提高进修的抉择抉择信念。
古语说：授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生进修和操练的编制，在本课的学法中，采纳“听、看、想、练、比”的进修编制，活跃课堂空气，经由过程学生自立考试考试，不美观不美观不雅察看对比，师生构和等编制培育学生的思虑能力、不美观不美观不雅察看能力和实践能力。
7、教学过程
遵循认知事物的纪律和人体心理机能改变的纪律将本课分为四个部门：最早部门，预备部门，根底部门，竣事部门 。
（一）、最早部门
主若是课堂常规，搜罗集结、师生问好、队排队形操练
（二）、预备部门
主若是热身操和游戏。这样放置一是能激发学生进修欢兴奋乐喜爱，激起进修念头。二是能使学生的心理机能勾当能力从相对较低水平逐轨范动起来，为人体进入步履作好心理心理上的预备，并预防和削减步履损伤的发生。
（三）、根底部门
首先是巩固已学常识，并经由过程温故导入的编制最早新授课程，采纳启发式教学，向学生介绍 步履的手艺结构、手艺要求，教师再进行完全示范和分化示范，让学生脑子中初步组成整体动作表象，体味各个手艺环节。
并遵循按部就班原则：从简单到复杂的编制放置操练，操练组织形式为集体操练何分组操练，操练过程中教师要进行放哨指导，周全兼顾不合水平的学生，更正短处。最后叫三名学生揭示，教师与学生一路进行评价，总结自己的优短处错误。
（四）竣事部门
全数学生做放松操，使学生的心理、心理都获得放松，往后作课堂小结，指出益处和不足的处所，然后安插器材，最后师生道别。
8、估量课的下场
学生能在教师指导下当真介入各个操练，课堂空气活跃，师生激情协调，完成率在85%摆布，能根底掌控动作编制。估量课的操练密度为45%摆布，平均心率为120——130次/分
我的说课终了，感谢感动！
体育课说课稿 篇3
列位教员好，我今天的说课内容为小学水平二的体操手艺动作——前滚翻。我本次说课内容有指导思惟、教材分化、学情分化、教学编制等说课环节。下面我从指导思惟最早说起。
1、指导思惟
遵循《体育与健康课程尺度》理念，连络水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思惟，经由过程多种手段和编制激起学生积极介入体育勾当的欢兴奋乐喜爱，充实阐扬学生的主体浸染，使学生充实感应传染体育步履的欢愉；在体育勾傍边培育学生自立参议、彼此合作和战胜坚苦的能力，使学生真正成为进修的主人，为学生的健康成长打下精采的根底，从而成立毕生体育的意识。
2、教材分化
前滚翻动作是体操根底项目之一，也是自我呵护的一种编制，经由过程操练可以成长学生柔韧、活络、协调等身体素质。前滚翻是在进修水平二动作根底上，掌控好前滚翻动作为继续进修鱼跃前滚翻动作奠基根底。经由过程前滚翻动作的进修，培育学生坚定，不畏坚苦，奋勇向前的心理品质。
3、学情分化
本节课的教学对象为水平二的学生，学生其寄望的集中性和不变性较差，在不美观不美观不雅察看时经常也只寄望事物较凸起的特点，窘蹙顺次性。自力意识也最早增强，已不知足于纯挚地听教员的话，但愿能够自立思虑的空间。其神经系统成长较快，兴奋和按捺的机能有所增强，节制和调剂自己步履的能力提高较较着，对举出手艺的进修最早提高细节要求。
4、教学方针
经由过程对教材和学情的分化我将拟定以下的教学方针：
1、常识与手艺方针：进修前滚翻手艺动作与呵护与辅佐，90%的学生能够掌控前滚翻动作。
2、过程与编制方针：经由过水平组操练和自立操练等编制，成长学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我呵护能力。
3、激情立场价值不美不美观方针：培育学生英勇坚定、吃苦吃苦的意识，提高学生团队协作能力。
5、教学重难点
教学方针已必定，教学的重难点就是了了了；
1、教学重点：掌控蹲撑、蹬地的经头颈背臀顺次着垫的动作编制
2、教学难点：蹬撑与蹬地的连络、动弹世故成直线
6、教学编制
遵循本节课程内容和学生的现实气象，为了更好地调动学生的积极性，充实阐扬学生的主体浸染。本节课首要采纳的教学编制：
1、教学示范法：桶精练的措辞，使学生获得切确的动作概念；斑斓顺畅的动作使学生对所学的内容有必定的表象理解，便于学生的摹拟。
2、合作进修：学生进行分组操练，彼此进修、彼此更正。
3、步履游戏角逐：经由过程游戏角逐的编制，使学生加深对前滚翻动作的.熟谙，培育精采的体育气焰
7、教学过程
遵循事物的纪律和人体的心理机能改变的纪律将本节课分为四个部门：最早部门、预备部门、根底部门、竣事部门
（一）、最早部门：放置2分钟。
首前进前辈行课堂常规，教师整队集结，进行师生问好。教师发布课的内容、方针和课堂纪律；放置见习生。这样便于学生对本节的内容有必定的体味。
在导入我将采纳发问导入：刺猬碰着危险后，会若何样。我们今天也向刺猬一样在摔交后也将身体动弹成团。
组织教法：将学生分为四列横队
意图：经由过程学生的好奇心，激起学生的思惟和进修欢兴奋乐喜爱
（二）、预备部门：放置8分钟。
针对这节课的特点，我采纳慢跑+徒手操两种。
1、慢跑热身一圈，教师率领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状况中并顺应本节课。
组织教法：学生分成两列纵队，环抱操场的外圈跑步
2、徒手操：（4×8拍）教师领做并口令指导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。
组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立
（三）、根底部门：放置25分钟
1、前滚翻的手艺动作
（1）教学予示范
①教师完全示范，学生不美观不美观不雅察看教师的顺次着垫的部位。学生回覆。
②教学手艺动作：有蹲撑最早，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、垂头，使头后部在两手撑持点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀顺次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手火速抱小腿中部，上体火速紧跟除夜腿向前动弹成蹲得姿式。重点是两腿火速蹬直，难点团身。
呵护与辅佐：呵护者跪于操练者的侧前方，当操练者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。
教学意图：经由过程一问一答的编制，学生了了动作编制，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和思虑力。初步成立动作表象。
（2）辅助操练
①蹲撑与蹬地协调操练，教师口令指导学生四肢步履同时发力
②抱团仰卧动弹操练，让身体部位顺次接触垫子
组织教法：四列横队站立，分成双方，面临面站立，便于学生直不美不美观的不美观不美观不雅察看教师的示范动作。
教学意图：经由过程辅助操练，学生加倍清楚动作手艺编制而且合理的应用
（3）分组操练
将学生分为四个小组进行操练，火伴彼此辅佐，教师放哨并更正学生的短处
组织教法：分为四个小组，每组一块垫子，顺次进行操练，每组一个学生站在一旁呵护
（4）揭示
每组选举1-2名同窗同窗进行揭示，学生和教师对其进行点评
组织教法：站成四列横队，分成双方，面临面站立，揭示的同窗在中心进行揭示
2、游戏：障碍接力赛
轨则：将学生分为四组，每组有一个垫子和一个标识表记标帜物，每组的第一名同窗跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标识表记标帜物往回跑与下一名同窗击掌，顺次进行，最早完成的小组为成功。
教学意图：这既是对上课所学内容的考验，也能够培育学生的团队意识
（四）、竣事部门：放置5分钟
1、放松勾当：组织学生进行放松，教师用指导词指导学生进行放松。这样可以减缓身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。
2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，体味学生的掌控气象，实时点评、指出益处和短处错误
3、下课，了偿器材
（五）、估量心率、操练密度：估量操练心率为120-130次/分钟，操练密35%
（六)、场地器材:体操馆、垫子（4块）、标识表记标帜物(4个）
体育课说课稿 篇4
本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学的内容搜罗两个部门。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力操练。我将从教学方针、教学法度楷模等6个（手势）方面来讲本次课。
1、说教学指导思惟
开国60年来我国一共进行了八次课程更始，每次更始都对“学理”和“教法”进行了切磋。黉舍体育以学生的身心健康成长为最高原则，对此，我们秉承张洪潭师长教师的《手艺健身教学论》的思惟：体育课必需以进修举出手艺为主线，掌控举出手艺，以此促进学生的身心健康成长。
2、说教学对象与学情分化
这是一堂45分钟的课，他们的身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、领受能力强。
3、说教材分化与教学重难点：
本次课的内容选自于人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三除夜手艺的首要环节，学好垫球，会为往落伍修传球和扣球动作打下坚实的手艺根底。
本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）。
教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的'身心极点的措置。
4、说教学法度楷模（教学编制）
仍然按照苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。
首先，由我集结来整队，师生问好。发布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长率领成员，在上课区域自行设计进行慢跑线路。教师提醒有蛇形、方形、犯警则形、也可所以场地上的线条等。总距离约300米，时刻为3分钟。
第二：我放置了七节双人徒手操。
1) 双人拉锯操练
2) 双人压肩
3) 同时蹲、起；一蹲一路；
4) 拉手侧迈步（配口令，示范一下）；
5) 拉手绕圈（两个字的要求：动作慢、距离远）；
6) 背靠体转击掌（不抬脚掌，口令慢慢加速速度，示范一下）；
7) 互背各三次，时刻约为7分钟。
这样做的出处有二点：
1、充实勾当开各首要关节和肌肉，避免受伤；为进修手艺动作创作发现更好的身体前提。
2、给学生必定的自立进修空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也合适小场地上除夜体育课的中国国情。
进入根底部门
调剂勤学生的队形，（做手势）教师站中心，学生站双方。教师声名今天要进修的动作名称：正面双手垫球。然后做完全示范，这样做的出处是遵循心理学家班杜拉的不美观不美观不雅察看进修理论，举出手艺在进修初期，学生是经由过程视觉的不美观不美观不雅察看与摹拟来成立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与教学时，只正视动作的重点与关头环节（整体标的方针结构与顺次），不会强调动作的细节与局部问题。
对此，我这样教学：
1、强调手型与接球部位，对手臂的要求：六个字，三个词（压腕、夹臂、顶肘）。
对击球部位等闲犯错，我用圆珠笔标注一同窗手臂的切确部位打“√”短处部位打“×”。
2、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的动弹。
采纳这样一些辅助操练：（边示范、边喊口令一蹲一路徒手操练，先原地、），约15次谙练后，根底定型，再行进间一步一动操练，操练次数约20次。
第二步：用几回再三操练法，击固定球操练（10次一换）。一人持球于腹前，此外一人做原地击球动作，寄望感应传染击球部位，和切确的发力顺次。
第三步：用合作进修法，抛接球操练，两人一组，一人抛，一人垫（10次一换）。
本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很焦心完全操练，只练徒手或辅助操练，学生会感应传染古板，所以，用考试考试教学法，让学生两人对练，提高积极性。）教师巡回指导，更正，假定遇集体犯错问题，就口哨呼叫招呼学生，遏制操练，接近更正后再分手操练。时刻约为22分钟。
根底部门的复习内容是中长跑量除夜，古板。学生不快乐喜爱。但它反映的是人的心血管能力，是健康与否的首要指标。是以，教员用鼓舞鼓舞激励性的措辞学生提高心理极点：“这个时刻你们必定能行的；你们死力了就是勤学生。”再教授一些战胜心理极点的手艺。
如：
1）调剂呼吸，
2）加除夜摆臂幅度，
3)减小步长等等。
我的具体做法是，设计一条安然的校园线路，操作气象改变，转移寄望力，下降倦怠感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的2/3处，设置未知的欣喜（揭示明星图片）。我这样做的出处是：按照心理学家托尔曼的认知论，让学闹事前知道有奖励而不知道奖励的功能，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成操练。
竣事部门
做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称。
教师作总结，鼓舞鼓舞激励，赞誉跑在前面和死力的同窗。
5、经由过程教学法度楷模拟达到以下方针：
5.1介入方针：新课程理念要求，为了一切学生，我们毫不丢弃任何一名学生。所以，要求100%的学生介入到步履进修中来。
5.2手艺方针：约80%的学生能初步掌控与体味动作；50%的同窗能根底掌控垫球手艺，长跑优生，男、女同窗理当在6分钟内跑完。
5.3激情方针：本次课，经由过程双人徒手操、明星图片给以别致感，调剂学生的激情，刺激学生的激情，战胜心理和心理极限，锤炼战胜坚苦的意志品质。
整堂课负荷强度由低到高，因为有甚么内容，甚么顺次，所以心率节制在110-130次/分。操练密度约40%。
体育课说课稿 篇5
1、 说方针：
遵循健康第一的指导思惟和体育课程尺度水平二的方针，和四年级孩子的特点，必定本课方针以下：
1、90%的孩子能列举并做出简单的手艺动作，并能说出所做手艺动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。
2、80%的孩子能做出2-3个手艺动作的组合操练，并能够全力揭示自我，体验在勾傍边成功的心理感应传染。
3、经由过程游戏教学，培育孩子精采的协作、竞争意识。
2、 说教材：
本课首要进修内容为《手艺组合》，为手艺单元第四课时。按照本课的特点和教学方针的必定，本课的教学重点为：能做出简单的手艺组合动作，并说出动作术语；教学难点为：经由过程自立切磋进修，若何进行手艺动作组合。遵循（水平二）四年级孩拥纳硇奶氐悖诮淌φ芬枷拢购⒆油ü灾鳌⑶写璧难氨嘀疲浞植锖⒆拥拇醋鞣⑾中运嘉唇惺忠兆楹喜倭贰２⑴湟院⒆酉舶陌略嘶鹁娼恿Φ挠蜗罚嘌⒆拥男饕馐丁
3、 说学法：
四年级孩子对一些手艺性的工具不是很感欢兴奋乐喜爱，但经由过程低年段和前两个课时的教学，该春秋段孩子对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的手艺已初步掌控，在此根底上操作创设情境，激起孩子的进修欢兴奋乐喜爱，使孩子经由过程自立切磋的进修编制，来告竣本课的预期方针。猜想：遵循本课的特点，孩子积极介入操练，斗胆、积极阐扬自己的创作发现性思惟，进修情趣高涨，课堂空气活跃，能进行一些简单的手艺动作组合操练，并能在操练中获得愉悦的心理体验和激情交流。
4、 说教法：
（一） 说教法：
1、 谈话启发法：经由过程措辞导入，创设情境（游玩体操操练馆）营建一种欢喜的空气，以调剂孩子的进修激情。
2、 复习法：指导孩子复习之前所学手艺动作，进一步巩固动作手艺。
3、 游戏教学法：勇于打破畴昔陈旧的预备勾当框架，操作游戏来启发、指导孩子以积极的心态自动介入操练。
4、 评价法：以鼓舞鼓舞激励为主，适当指导，应用随堂口头评价。
（二） 说学法：
1、 自立进修法：提出问题，让孩子自立追求谜底。
2、 合作进修法：在教师的指导下，经由过程小组分工，环抱若何组合手艺进行参议、研究，有绪地进行操练。
3、 切磋进修法：教师设疑，让孩子自立协作，切磋。
4、 互评互帮法：经由过程彼此不美观不美观不雅察看，彼此交流构和，彼此评价，互帮互学。
5、 分层进修法：对根底好的`孩子，提出进行多个手艺的组合操练，并可插入必定难度的手艺动作；对根底差的孩子，操作简单的手艺动作，进行2-3个动作的组合操练。
5、 教学流程图：
活跃空气----自动介入----自立学练，合作切磋----交流分享
创设情境 自立游戏，复习手艺 体味常识，寓趣于乐，合作切磋 体验反馈
6、 教学过程：
本课以手艺组合为教材，搭配奥运火炬接力游戏教材，整节课以游玩体操操练馆，迎接2008北京奥运为主线。让孩子自立学练、切磋学联，使孩子掌控一些简单的手艺组合动作。操作游戏培育孩子的协作竞争意识，培育平易近族孤高感，成立健康第一的知道思惟。
1、 激情引趣
教师采纳谈话启发法创设情境开课，让孩子体味一些有关奥运体操项方针小常识，并激起孩子的进修欢兴奋乐喜爱，分组以开仗车，开汽车等形式去游玩体操操练馆。
2、 自动介入
教师开扶引诱孩子经由过水平组合作游戏，充实激起孩子的进修欢兴奋乐喜爱，让孩子在玩中学，在游戏中完成预备勾当。孩子在自立游戏的同时，教师边放哨，边引诱，并介入游戏。
3自立学练，合作切磋
（一） 进修手艺组合
经由过程教师设问我们学国哪些手艺动作？从而指导孩子复习之前所学手艺动作，并进行分组操练，揭示，互动评价。在孩子揭示单个动作并进行评价后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行操练？让孩子带着疑问进行分组构和、切磋、操练。教师并放哨教育，然后再进行揭示、互评、互学、互练，从而进一步巩固手艺组合动作操练。
（二） 游戏奥运火炬接力
奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的根底上，遵循四年级孩子的特点，经由过程设置障碍、变换距离、变换组此外编制而进行改编的游戏教材。教师经由过程措辞导入游戏教学，指导孩子设置山岳等障碍，经由过程变换距离、组别进行游戏，让孩子在游戏中体验步履乐趣，享受成功的喜悦。
3、 交流分享、身心恢复
4、 垫上跳舞《让我们荡起双桨》：陪同轻松的旋律，孩子坐在划子上以跳舞形式恢复身心，竣事本课。
体育课说课稿 篇6
1、教材分化
技击作为一种平易近族体育项目，遭到学生们的普遍快乐喜爱。学生经由过程这套技击操的操练操练获得美育陶冶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的最早，是以这套技击操理当把姿态教育和培育技击操的欢兴奋乐喜爱放在方针的首位，为进修为学生往落伍修简单技击奠基初步根底。这套操虽简单易学，但对从没接触过技击的小学生来讲切当有必定的难度，所以本套体操应正视成长学生身体的柔韧性、矫捷性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性，培育学生的技击操欢兴奋乐喜爱，同时正视学生的武德教育，学操应从“抱拳礼”最早，抱拳礼竣事。上下课要有礼；表演前后要有礼；彼此进修要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其步履编制，从一最早就理当培育崇尚武德的精神。
2、学情分化
1、小学学生正处在成长发育的关头时代，他们的春秋特点是：摹拟能力强；好动、好奇心强；勇于默示自我。
2、学生步履介入能力、脾性欢兴奋乐喜爱都具有很除夜的分歧，部门女生经常会默示出怕羞的'一面，而男生则会无所忌惮地默示自我。是以，一些带有技击根底动作的操练，很能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。这套技击操雏鹰展翅刚好是一项刚、柔兼备的项目，既能默示出男生的坚定，又能闪现出女生的斑斓。
3、教学方针及教学重点、难点
1、认知方针：技击操-雏鹰展翅动作名称和顺次，提高学生对技击的欢兴奋乐喜爱，成长协调性、力量等素质，培育崇尚武德的精神。
2、手艺方针：经由过程学生不美观不美观不雅察看、摹拟、彼此交流、考试考试操练，使学生体味每个动作的攻防寄义，做到线路清楚，体态、步形、掌形、拳形切确到位。
3、激情方针：使学生能以积极当真的立场进修，在课堂上培育学生礼让勤学、团结协作、斥地立异的进修能力。
教学重点：动作、手形、步形切确到位。教学难点：动作线路清楚，切确到位。
4、教学编制应用
1、教法遵循本课教学内容古板的特点，连络体育与健康的教学新理念，斗胆应用立异教学，以学生自立切磋进修为主线。首先采纳激情激打动励法和情境教学法进行教学，以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，促使学生能积极自动地去进修。还采纳示范法、镜面示范法，以切确斑斓的示范动作传染学生，激起学生“我很想学”的激情，为学生能更快、更好地掌控组合动作编制而打下根底。
2、学法技击操-雏鹰展翅，学生首要采纳：考试考试进修法、对比进修法、、自我揣摩法、小组合作进修法。首先让学生在考试考试操练中发现自己动作的问题。尔后在操练中，经由过程学生间彼此对比、交流、评价和小组参议中悟出动作编制，理解寄义。最后经由过程集体表演、小我揭示相连络，解决所发现的问题。促进学生积极自动介入进修，提高进修的自立性。
3、重点让学生操练步法中的踢腿、侧踢腿、马步、弓步、虚步和手形中的上下对称摆布抻拉等柔韧性、矫捷性、协调性和手形步形的节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性。
体育课说课稿 篇7
我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的首要内容是进修胸前传接球的根底手艺。下面我把本次课的设计思绪、教材特点、学生分化、教法选择等方面做一下简要介绍：
1、指导思惟：
遵循《体育与健康课程尺度》理念，以“健康第一”为指导思惟，以学生成长为中心，闪现学生的主体地位，关注学生的不合需求，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，在教学中应用多种教学编制，启发学生自创、自学、自练、合作操练，成长学生的进修能力，培育合作意识和社会顺应能力，组成积极自动的进修与糊口立场。
2、教材特点
本课除要增强学生运球的巩固复习以外，还要重点解决学生初步掌控双手胸前传接球手艺进修的问题，为往后的教学角逐和学生毕生体育打下精采根底。
3、学情分化
我所任教的是高一年级，班级人数较多且除夜都学生来自农村，在进修时对篮球教学接触不多，是以对篮球的常识与手艺熟谙也很少，但他们又对球类进修有很强的别致感。在前1节课的篮球进修中他们默示对篮球进修的好奇，但对根底手艺的进修感应很古板，最前进前辈修时寄望力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球遍地跑，有的学生急匆促忙去投篮……此外因为黉舍的步履法子器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上睁开。这些问题给我的提醒是：在篮球教学的前几单元要正视学生欢兴奋乐喜爱的培育，正视课堂的.组织性。
4、教学方针
认知方针：进修与体味胸前双手传接球的动作编制及进一步成立运球的动作概念。
手艺方针：让学生学好传接球手艺动作，巩固和提高运球手艺。
激情方针：培育学生慎密慎密亲密配合，团结协作的集体主义精神。
5、教学重点、难点
重点：双手胸前传接球—切确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的节制能力。
6、教法和学法
常规部门和热身部门：教师首要采纳示范法。学生首要采纳不美观不雅察看不雅概念、摹拟操练法。
进修和勾当部门：教师首要采纳教学示范法、分化操练法、游戏与角逐法、预防和更正短处法、积极性评价法。学生首要采纳不美观不雅察看不雅概念、摹拟操练法、自我评价法、集体评价法。
放松和竣事部门：教师首要采纳教学示范法、积极性评价法，学生首要采纳不美观不雅察看不雅概念、摹拟操练法。
7、场地：
1、篮球场一片；2、篮球40只。
8、估量教学下场：
估量平均心率为：130--135次/分。
最高心率为145次/分，呈此刻四十分钟。
步履密度约为40%，步履负荷为中等。
9、教学实践部门
本课结构放置分四个部门：常规部门、热身部门、教学游戏、进修、组织操练部门、放松与竣事部门
常规部门
体育委员整队;陈述上课人数;师生问好;考勤;发布本课内容、使命，提出要求及措置见习生。这部门约3分钟。
热身部门
这部门每位学外行拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球勾当。这些勾当可以激起学生的欢兴奋乐喜爱，为进修和勾当部门做好预备，并能避免意外工作的发生。这部门共用5分钟。
教学游戏
名称：运球抢球(男女分组)游戏编制：一人持球运球，要呵护住球此外一人在吧犯规的前提下进行掠夺球，在篮球场内。这部门约8分钟。
进修介绍篮球传接球的编制
本部门是课的焦点，为使学生更好地掌控和提高这两项手艺，教师遵循由易到难，由分化到组合的教学原则。教师先做1-2次的完全示范，给学生一个完全的动作概念，然后教师分化教学动作编制，学生跟跟着做。教师讲评学生做的动作。这部门约4分钟
组织操练
两人原地双手胸前传接球(8分钟)
三人传球操练。(8分钟)
砸篮板操练。(6分钟)
教师在学生操练时要巡回指导，发现短处时更正，个体短处个体更正，普遍短处集体更正
放松与竣事部门
指导学生进行放松勾当，往后做课堂小结，指出益处和不足的处所，达到鼓舞鼓舞激励学生和继续提高的方针。最后师生再会，了偿器材。这部门约3分钟。
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计法度楷模，首要的思虑在于在前面的几节课教学中的体味。有良多学生对篮球的欢兴奋乐喜爱浓密，可是他们经常不愿在球性及根底功上下功夫，最好一到球场马上角逐或投篮操练。轻忽篮球根底功的进修，学生就学得不扎实，手艺提孤高、不规范。
此外也想考试考试在教学营建一个相对更自由宽松的气象;但愿能经由过程让学生看展板、自立操练及分组角逐游戏来提高学生自立进修的能力和相关举出手艺。
体育课说课稿 篇8
一.说教材分化：
幼儿活跃好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，彼此游玩的最爱。而《纲要》在健康规模了了指出：用幼儿感欢兴奋乐喜爱的编制成长根底动作，提高动作的协调性、矫捷性，在体育勾傍边，培育幼儿坚定、英勇、不怕坚苦的意志品质和自动、乐不美不美观、合作的立场。买办的孩子对自己的身体各部门有必定的熟谙，在游玩中能成心识地积极寻觅多种编制应用身体某些部位去完成一些高难动作，而且碰着坚苦能积极的设编制。我遵循本班幼儿的现实能力，设计了本次勾当。正视综合性、趣味性、勾当性，寓教育于糊口、游戏傍边，指导幼儿在糊口中自动进修，让幼儿在愉悦的激情下，积极动脑，彼此合作，自动地试探出多种编制和道路，按现实能力达到不合条理的要求。在有趣的勾傍边感应传染自己身体的矫捷和浸染，感应传染探险过程的艰险与寻到宝物的欢愉，从而体验多种激情，在游戏中培育幼儿动作的协调性，使他们能不怕苦不怕累，全力达到方针，感应传染成功带来的欢愉。
2、 说方针定位：勾当的方针是教育勾当的起点和归宿，对勾当起着导向浸染。在本次勾傍边，我把方针定为：
1、周全锤炼身体，操练钻、双脚跳、侧滚和双膝不着地爬，增强体能。
2、经由过程寻宝的游戏编制，提高平衡、四肢步履协调等手艺。
3、能不怕苦不怕累，全力达到方针，感应传染成功带来的欢愉。
3、说勾当重点：使幼儿掌控钻、双脚跳、侧滚和双膝不着地爬的动作编制，并培育幼儿不怕苦不怕累，全力达到方针的精采品质。
勾当难点：进修侧滚和双膝不着爬的动作编制和指导幼儿试探险途的走法。
4、说教法
欢兴奋乐喜爱是最好的教员，而游戏是每个幼儿都感欢兴奋乐喜爱的勾当。为了使幼儿轻松、兴奋地掌控古板的数学概念，我采纳了游戏法来吸引幼儿的欢兴奋乐喜爱。让幼儿在游戏的气象中，自动积极、自愿地去试探和发现，以自己的编制获得经验。真正闪现幼儿在勾当的.主体地位。而教师则以丰满的激情、当令的指导把游戏贯串于勾当的始终，经由过程游戏的由易到难，层层深切，进一步使幼儿周全掌控动作编制，使幼儿在攻破难关的过程中体验到成功的欢愉。此外，我还采纳不美观不雅察看不雅概念、示范法指导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，成立孩子的自抉择抉择信念，从而使本勾当达到科学性、趣味性、愉悦性的协调统一。
5、勾当预备：
为了使勾当有序进行，达到方针，也为了使幼儿在游戏中进修本事，我做了以下预备：
1、2个弓形门，垫子2块，安插探险场景。
2、积木、图书、红花、海洋球等各类玩具，数目为幼儿人数的三倍放在纸箱里。
6、勾当过程：
为了充实调动幼儿的各类感官介入勾当，我采纳由易到难、环环相扣的编制组织本次勾当：
最早部门 因为是体育勾当,一般城市让幼儿做些预备步履,勾当他们的筋骨,所以我让幼儿最早听着音乐做步履，这是全数勾当的最早,是让幼儿有个好的神采落伍行勾当的根底.做完步履后,奉告幼儿勾当使命,为下面的勾算作下了铺垫工作.
根底部门 我先与幼儿一路不美观不美观不雅察看场地，参议险途的路径。
1、启发幼儿钻过山洞、跳太小沟走上险途，每人只能从纸箱里拿一个，看看你找到甚么宝物，找到往后跑回来，回到队伍的后面。这一环节首要让幼儿进修行进钻和双脚向前行进跳的动作。一轮游戏竣事后，可让幼儿说说自己找到甚么"宝物"，然后将"宝物"放在筐子里。
2、在原本的场地根底上累加垫子，拉开两地的距离，操练侧滚。此时教师鼓舞激励此次寻宝探险加倍艰难了，不单要钻过山洞、跳太小沟，还要侧滚暗道。那么侧滚时理当寄望些甚么呢？看看此次可以找到些甚么。教师教学并示范动作，幼儿进行钻、双脚向前行进跳和侧滚前行的动作，请幼儿说说自己的"宝物"，并放在指定的处所。
3、累加双膝不着地爬，加除夜起点和终点的距离，在前面勾当的根底上，增添一个爬行操练。教师鼓舞激励幼儿此次我们又加了甚么呀？要到这么远的处所去寻宝，你桥虏慌吕眩颗虏慌吕郏坑锥废白辍⑺畔蚯靶薪⒉喙銮靶泻退ゲ蛔诺嘏赖然疃
4、勾当评价。
教师：你们都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累才能找到"宝物"，相信你们必定会找到更多、更好的宝物。教师给遵循轨则、找到"宝物"的幼儿每人发布一个小奖牌。
5、放松勾当："我和空气是伴侣"、"我们都是石头人"。
6、 师生配合汇集和清理各类器械。
体育课说课稿 篇9
1、教学内容
气象教学——“农忙”
把“去农村”作为本课的引领部门；本课的首要过程部门放置了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的游戏勾当；最后把“庆丰收”作为本课的放松——愉乐部门。
2、教学布景
本节课是小黉舍水平二的课，遵循三年级小伴侣好动、贪玩又长于摹拟的春秋特点，在新课程尺度的指导下，我将本课做了斗胆的考试考试，选用气象教学作为教学内容，放置了“去农村”“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个勾当内容，但愿营建一种欢喜的空气，让学生经由过程游戏、表演等勾当，成长学生的奔跑能力，体验劳动的艰辛，分享与他人合作的欢喜，激起关注社会糊口的激情，启发学生的思惟，培育创作发现意识。
3、教学方针
1、认知方针：使小伴侣熟谙到我们的粮食是来之不等闲的
2、手艺方针：（1）使学生掌控儿童摹拟操的动作,培育学生的协调性和节奏感。
（2）经由过程接力跑成长学生的力量素质和奔跑能力。
3、激情方针：（1）、初步具有英勇坚定的意志品质，并经由过程游戏培育学生集体主义不美不美观。
（2）经由过程学生的分组自练、自创，成长学生的思惟能力、创作发现能力，促进学生身心的健康成长。
（3）经由过程游戏勾当使学生逐步感应传染到自己与集体的力量，体验到成功与合作的乐趣。
（4）经由过程游戏勾当让学生提高进修欢兴奋乐喜爱，使之在游戏中体验体育的乐趣。
本课的重点：学生自己尽兴的去摹拟、创编动作
难点：插秧动作的摹拟。
4、教学编制的应用
1、教法：主题式气象教学法：让学生入境动情、明理知味，激起欢兴奋乐喜爱，使学生在强烈强烈热闹而首要的“农忙”中体验到浓烈的进修欢兴奋乐喜爱，获得最好的寄望力，从而提高教学质量。
游戏角逐法：提高学生的操练欢兴奋乐喜爱，各个体户发生较强烈的激情体验，激起学生好奇心、好胜心，充实阐扬学生的自动性和创作发现性。
2、学法：本课在学法上首要采纳了考试考试进修法、对比进修法和小组合作进修法。同加上时教员的当令指导。
5、教学过程
本课遵循农村特点，选用主题式气象教学编制，用情境激起欢兴奋乐喜爱，使学生在农村除夜气象的体验中发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱。全课以环抱“农忙”为焦点，应用“去农村”——“插秧苗”——“庆丰收”等气象，奇奥的把接力跑，折返接力跑、连络本课的特点，时紧时放，体智连络，将体育手艺的教学过程摹拟、创编情节成长通顺贯通贯通，环环紧扣，自然流利。
1、去农村
师用精练的措辞引入本课的情境“今天教员带巨匠去农村”，经由过程创设气象把学生的进修热忱调动起来。
接着师提出问题“我们乘甚么交通工具去呢？”，遵循学生的回覆教员又马上发问“你能用动作表表演来吗？”
生分成四组在组长的率领下创编动作（寄望集体的构和，同时可放兴奋的音乐加以陶冶），师当令的指导，最后各组在组长的率领正点积极构和创编的动作，在音乐的伴奏下互订交流揭示，经由过程学生间的`合作构和交流，让学生品味到集体的力量与成功的欢愉。
2、插秧苗
在插秧苗之前，让学生说出插秧苗的气象形象或动作演示出来，（在这里可能会有良多学生没有这方面的常识，师应适当的指导如说：课本中《锄禾》这诗旁的画等）在有些学生有点会的气象下，师同时指出动作斗劲好的学生加以指导和提醒，然后操作插秧苗的动作做个接力游戏。
略作安眠，在这时代师介绍农作物进行培护的常识：除草、施肥、杀虫等。；
等农作物的“成熟”了师率领学生进行摹拟收割、运粮食等动作，并进行游戏角逐。在这环节中学生经由过程游戏、表演，体验劳动的艰辛，分享与他人合作的欢愉，激起关注社会糊口的激情，启发学生的思惟，培育创作发现意识，指导学生要十分的珍惜粮食，珍惜粮食。
3、庆丰收
放音乐《扭秧歌》，要肄业生围成一个圈跟着师跳，先由师示范生摹拟，师在示范时要尽可能的做夸年夜的动作，这样学生情趣才会被充实的激倡议来。这样放置跳舞，方针在于让学生在轻松、兴奋的空气中竣事本课。
在每个环节中教员都要用学生感欢兴奋乐喜爱的活跃的措辞当令、适度的说出来让每个学生都感应教员的可亲性，这样更能激起学生的自动性与积极性，让他们更好的介入到教学中来。
6、课堂教学下场估量：
1、心理状况猜想：遵循本课特点，学生积极自动介入进修，学生进修的激情高涨，并能在操练中获得愉悦的心理体验和激情交流；
2、心理状况猜想：操练密度在45%摆布；平均心率在125--135次/分摆布；最高心率为165次/分摆布。
体育课说课稿 篇10
1、指导思惟
本课以敦促素质教育为年夜旨，成立“健康第一”的指导思惟，使学生积极自动地进修和介入步履，从而促进学生的身心健康。经由过程排球的操练使学生体验到排球步履的乐趣和价值，体味排球步履的特点。
2、教材的分化
排球步履是经由过程发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、乖戾、的气象下经由过程接发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育步履，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。经由过程排球步履，可以成长学生跑、跳等根底勾当能力，提高活络、速度、力量、耐力等身体素质和动作的切确性、协调性，增添内脏器官的功能。本节课不单要使学生们最早酷好排球，而且要为后续更深切的进修排球步履供给最根底的手艺保障
3、教学对象的分化
本次课的授课班级为初三学生，学生有较强的创作发现能力和自学能力，本课经由过程教师的教学教学示范，让学生在直不美不美观有了一个感性的熟谙。采纳启发、摹拟、立异、角逐等教学编制，和各类别致的操练编制。充实挖掘每个学生的暗藏能力，充实阐扬学生的主体浸染，更好地促进学生全力达到教学方针
4、教学方针
（1）常识方针：练过辅助操练，掌控正面双手传球手艺，并初步体味排球步履的手艺特点。
（2）能力方针：以排球步履为前言，成长学生身体的协调能力，提高身体的活络性、时空感等综合素质。
（3）激情方针：培育学生积极思虑、斗胆立异、团结协作、英勇坚定的精采品质
5、教学法度楷模
1：头顶球游戏：为了提高学生的欢兴奋乐喜爱，同时培育学生情趣，达到热身下场。把学生分成男女各4组。要求用前额去顶球。先操练5分钟，后在进行角逐，比一比那组顶球的个数多。还要经由过程这个角逐让学生操练传球手艺动作的取位。
2：导入课：排球角逐中谁接触球最多，是二传手。场上队长经常是谁。让学生在自由阐扬操练传球。方针是让学生阐扬自已所熟谙、所体味的传手艺和操练编制。自我感应传染若何传能传好就若何传，往后各小组归纳，总结学生的.定见和建议。由组长提出在全班配合解决。
易闪现的问题有：
1、胸前传球：主若是取位不妥，有的学生会嗣魅这样传球远、力量除夜。如背传若何办，
2、冲击球：手上没有缓冲，这样出球没有标的方针性。
3、持球：在手上勾留时刻太长，这是背例，要快点出手。
4、两次球：手臂不等长，不要急于触球。
5、戳手：过于首要、太想触球，手指前伸而僵硬，让学生把手成一平面。
6、漏球：手形不切确，两臂睁开过除夜。不能漏在脸上，漏也得漏在前额。
教师进行示范和教学
3：学生自由操练，教师巡回指导。
4：传准操练，让学生往呼啦圈里传球，要求有必定的高度。
5：传球接力游戏：把学生分成男女各2组，每组在低网前各放置一路纵队学生，传球后到排尾，球可以在手上勾留一段时刻在出手。比那组在必定的时刻里传球的个数多。
6：总结，放松。
1、在教师的率领下学生来放松，促使学生消弭肌肉的倦怠，身心获得恢复。
2、对本课进行小结，学生揭示学生评价，小组评价和综合评价。
体育课说课稿 篇11
说教材：
1、跳绳。
2、操作跳绳做各类游戏。
说指导思惟：
本课以培育学生的立异意识和切磋实践能力为焦点，经由过程跳绳进行各类勾当，培育学生介入和立异。激起学生自动进修和介入的欢兴奋乐喜爱。
说教学分组：
1、友伴分组;2、男女分组;
说教学理念：
本课以周全敦促素质教育，深化体育教学更始，成立“健康第一”的指导思惟，凸起一个“新”字，闪现一个“改”字;以学生为主导，人人介入，人人享有，人人都前进。
1、改变了畴昔只正视举出手艺组成的纪律，只关心学生的心理负荷，此刻更首要沿着学生身心改变这条主线来设计模式，放置教学内容，选择教学编制，淡化手艺，强调健身。
2、改变畴昔“教教材”为此刻的“用教材教”，变学科结构为进修结构,增强体育教学予泛泛糊口的'联系，提高体育教学合用性。
1、本课的浸染
经由过程本课进修，使学生掌控跳绳的根底动作，同时身体素质方面获得锤炼，除锤炼也培育了学生不美观不美观不雅察看，剖断机智等能力和心理品质，而这些都是本课中所提到并要求的。此外，也着重提到体育与音乐相连络，让学生在夸姣的音乐声中提高欢兴奋乐喜爱，积极介入到本课中来。
2、教材分化
跳绳是小学生十分快乐喜爱的一种体育勾当，因为设备简单，不需要很除夜的场地等闲睁开，是小学教材中较好的内容，经由过程跳绳能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏手艺的成长，对成长弹跳力、活络、协调等具有显著浸染。
3、学生分化
1、三年级小学生正处于成长发育时代，肌肉弹性较差，他们的骨骼及内脏器官发育不完美。
2、集体意识逐步增强，对集体竞争也发生了浓密欢兴奋乐喜爱，最早寄望教师和同窗们对自己的立场，经由过程措辞或神采默示自己的激情。
4、教学方针
1、步履介入方针：使学生积极插手到进修中，并斗胆向同窗揭示自己的动作，相信自己。
2、举出手艺方针：使学生掌控一些用跳绳操练的编制并体味跳绳的特点，对身体的浸染，和寄望事项。
3、身体健康方针：经由过程跳绳成长学生身体素质，增强体能，促进身体正常发育和成长。
4、心理健康方针：在进修中充实揭露自我，增强自抉择抉择信念和意志品质，获得成功的喜悦。
5、教学设计
为了更好地完成教学方针，在体育教学中以音乐为布景。
1、预备部门
因为跳绳编制、种类良多，遵循学生的自己特点，以音乐来带动学生对体育课的欢兴奋乐喜爱，让他们尽兴的跳，充实达到热身的方针。更好地调动学生进修的积极性、自动性和课堂空气。
2、根底部门
创设气象“绳的王国”，操作气象教学手段，除夜除夜增添了学生进修欢兴奋乐喜爱。在游戏“石头铰剪布”和“抓尾巴”中，再次操作音乐作为布景，以此激起学生进修的热忱，让学生向新的方针倡议挑战。
3、竣事部门
学生在教员的率领下，跟着音乐的节奏随便放松，升华教学，陶冶情操。
体育课说课稿 篇12
列位评委教员，巨匠上午好！
本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容搜罗两个部门。其中，新授内容是足球双脚脚背颠球，辅助内容是游戏换物接力跑。我将从教学方针、教学法度楷模等几个方面来讲本次课。
1、指导思惟
本节课以“健康第一”为指导思惟，遵守我校三环六步教学模式，闪现教师为主导，学生为主体，培育学生公允、诚信、友善等焦点价值不美不美观和学生的自学互学的能力。成长学生智力，并进行德育和美育教育，使学生身心获得健康协调的成长。
2、学情分化
这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，七年级的学生，他们身体协调性较差，好胜心强、领受能力强。但除夜部门学生对足球斗劲目生，接触较少，没有根底。此外学生对新的进修气象还不是很顺应。激情丰硕而强烈，默示为激情波动性除夜、不不变，不成熟。是以，在进行教学时，应遵守体育教学纪律，由浅入深的指导学生进行体育勾当。
3、教材分化
本次课的内容选自人教版《体育与健康》，第六章的足球傍边的颠球，颠球手艺分为双脚脚背颠球、双脚脚内侧颠球等多部位多种手艺的颠球。遵循教材教学顺次放置建议，在足球的教学中理当首先教会垫球的编制。其遵循是球类步履的共性就是要有精采的球感，颠球手艺在成长足球球感方面简捷、合用、有用，已被普遍实践和证实。所以教材以足球颠球为肇端点，以备在能够贯串于往后的`足球教学傍边。
4、教学重难点：
本次课的教学重点是颠球时击球部位和用力巨细。
教学难点动作的协调配合。
5、教学方针：
1.体味足球双脚脚背颠球手艺的手艺编制和动作编制及其首要性。
2.能够根底掌控双脚脚背颠球的动作编制，并能延续颠球1--2次。
3.培育学生积极向上的精神和团结协作的精采品质。
6、教法学法
遵循我校三环六步教学模式的现实意义，本课考试考试把传统的体育手艺教学由教师一讲到底、学生气械一练到底的传统教学模式改酿成自立进修模式。在教学中以学生为中心，教师起组织、教育、介入与促进浸染。学生经由过程协作、交流、参议、总结构建常识意义。是以。教法首要采纳：分组教学法、多种示范法等，学法首要采纳：构和法、自学互学法等。
体育课说课稿 篇13
1、课的内容：
高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课必定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。
2、教材分化：
行进间运球上篮手艺是篮球步履中应用较为普遍的一种上篮手艺，方针是让同窗了了上篮时影响个体间联系的整体配合的首要纽带，在以往教学根底上，成长同窗创作发现性、自动性，培育同窗选择运球、传接球的能力及毗连各类手艺动作和现实匹敌能力，重点是手节制球的能力，时刻、空间的剖断能力。难点是传接球的切确性、成功率。
蹲踞式起跑重点在五指撑持，难点在臀部抬起时的重心前移，寄望力集中。
3、学情分化：
本课教学对象为高二年级40名男生。高中同窗身心成长趋成熟，已具有了自力思虑、剖断、归纳综合等能力，在身体锤炼中也具有了较高的根底步履能力。篮球是他们所快乐喜爱的一项步履，有必定根底，但对单个手艺的进修其实不知足，而对进修匹敌性操练出格感欢兴奋乐喜爱。教学中要让同窗把动体与动脑很好地连络起来，给同窗供给再熟谙所学常识、和创作发现性操作所学动作的机缘，从而增强教学下场。
经由过程多年的'进修，同窗已初步体味了蹲踞式起跑，但对这样的手艺动作，在操练的过程中一点要寄望动作细节。
4、教学方针：
1、认知方针：进修与体味行进间运球上篮的手艺事理及其在篮球步履中的浸染、经久跑中的一些根底常识。
2、手艺方针：经由过程本次课的进修，使80%以上的同窗能掌控行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上同窗能连络运球、移动、跑动和上篮等各类手艺进行综合操练；90%以上的同窗掌控切确的蹲踞式起跑编制。提高动作配合、手艺操作能力，成长创作发现性思惟和自我评价能力。
3、激情方针：激起同窗进修的积极性和创作发现性，增强同窗团结协作和安然保健的意识，培育同窗昂扬向上的品质。
5、教法设想：
1、行进间运球上篮采纳考试考试、斗劲教学法，使同窗在考试考试中进行，再连络以往所学手艺，自创编制，进行操练，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育同窗的想象力和创作发现力。
2、蹲踞式起跑比赛跑的编制，使内容丰硕，增添趣味性。
3、采纳操练法，使同窗在多次操练中掌控手艺；用演示法，使同窗的创作发现功能获得默示和必然。
4、整堂课采纳收、放、松、紧相连络的组织编制。
6、学法指导：
本课采纳"考试考试---斗劲---构和----创作发现----操练----评价---巩固"的学练流程，同时渗入德育和保健内容，让同窗充实体味自动进修和创作发现性进修的编制。在体验、想象、演示、分化斗劲和多向交往中组成切确的动作表象，掌控必定的手艺手艺和保健能力。
7、教学流程：
热身→运球进场、徒手操
∣
主教材 →教师：发问、要求、放哨 ∣
（行进间运球上篮）→
∣ →同窗：听、练、论、创、演。
↓
辅教材 →教师：教授常识、线路指令、讲评操练。
（蹲踞式起跑） →
→学：图形跑练、按时跑练、反馈评价。
清理 ———→ 放松、小结、功课。
↓
下课 ———→ 收受领受器材。
8、同窗身心状况估量：
整堂课操练密度约为：28--31%,操练强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最岑岭。
9、课堂激情空气：
1、激起欢兴奋乐喜爱；
2、积极思惟；
3、协作合作；
4、守纪、首要、奋进、活跃。
体育课说课稿 篇14
1、课的内容：
高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课必定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。
2、教材分化：
行进间运球上篮手艺是篮球步履中应用较为普遍的一种上篮手艺，方针是让学生了了上篮时影响个体间联系的整体配合的首要纽带，在以往教学根底上，成长学生创作发现性、自动性，培育学生选择运球、传接球的能力及毗连各类手艺动作和现实匹敌能力，重点是手节制球的能力，时刻、空间的剖断能力。难点是传接球的切确性、成功率。
蹲踞式起跑重点在五指撑持，难点在臀部抬起时的重心前移，寄望力集中。
3、学情分化：
本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心成长趋成熟，已具有了自力思虑、剖断、归纳综合等能力，在身体锤炼中也具有了较高的根底步履能力。篮球是他们所快乐喜爱的.一项步履，有必定根底，但对单个手艺的进修其实不知足，而对进修匹敌性操练出格感欢兴奋乐喜爱。教学中要让学生把动体与动脑很好地连络起来，给学生供给再熟谙所学常识、和创作发现性操作所学动作的机缘，从而增强教学下场。
经由过程多年的进修，学生已初步体味了蹲踞式起跑，但对这样的手艺动作，在操练的过程中一点要寄望动作细节。
4、教学方针：
1、认知方针：进修与体味行进间运球上篮的手艺事理及其在篮球步履中的浸染、经久跑中的一些根底常识。
2、手艺方针：经由过程本次课的进修，使80%以上的学生能掌控行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能连络运球、移动、跑动和上篮等各类手艺进行综合操练；90%以上的学生掌控切确的蹲踞式起跑编制。提高动作配合、手艺操作能力，成长创作发现性思惟和自我评价能力。
3、激情方针：激起学生进修的积极性和创作发现性，增强学生团结协作和安然保健的意识，培育学生昂扬向上的品质。
5、教法设想：
1、行进间运球上篮采纳考试考试、斗劲教学法，使学生在考试考试中进行，再连络以往所学手艺，自创编制，进行操练，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创作发现力。
2、蹲踞式起跑比赛跑的编制，使内容丰硕，增添趣味性。
3、采纳操练法，使学生在多次操练中掌控手艺；用演示法，使学生的创作发现功能获得默示和必然。
4、整堂课采纳收、放、松、紧相连络的组织编制。
6、学法指导：
本课采纳"考试考试---斗劲---构和----创作发现----操练----评价---巩固"的学练流程，同时渗入德育和保健内容，让学生充实体味自动进修和创作发现性进修的编制。在体验、想象、演示、分化斗劲和多向交往中组成切确的动作表象，掌控必定的手艺手艺和保健能力。
7、教学流程：
热身→运球进场、徒手操
∣
主教材 →教师：发问、要求、放哨 ∣
（行进间运球上篮）→
∣ →学生：听、练、论、创、演。
↓
辅教材 →教师：教授常识、线路指令、讲评操练。
（蹲踞式起跑） →
→学：图形跑练、按时跑练、反馈评价。
清理 ———→ 放松、小结、功课。
↓
下课 ———→ 收受领受器材。
8、学生身心状况估量：
整堂课操练密度约为：28--31%,操练强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最岑岭。
9、课堂激情空气：
1、激起欢兴奋乐喜爱；
2、积极思惟；
3、协作合作；
4、守纪、首要、奋进、活跃。
【体育课说课稿】相关文章：
体育课说课稿（精选14篇）04-30
【精选】体育课说课稿3篇06-06
合用的体育课说课稿四篇06-17
体育课说课稿集结七篇06-04
体育课日志09-24
体育课跑步日志06-24
体育课教学总结09-03
描述体育课的日志12-03
体育课的教学反思10-26