体育课说课稿

【精选】体育课说课稿3篇

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常会需要预备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。那么甚么样的说课稿才是好的呢？下面是小编清理的体育课说课稿3篇，但愿能够辅佐到巨匠。

体育课说课稿 篇1

　　1、指导思惟

　　按照《课程尺度》的根底理念，贯彻落实“健康第一”的教学思惟，让学生学会保留、学会健体，掌控一些根底的健身编制。采纳矫捷多样、合理有用的教学编制，激起学生的步履欢兴奋乐喜爱。在教学中以学生为主体，让学生的思惟、激情、勾当同教师的教通顺贯通在一路，使学生带着愉悦的神采，浓密的欢兴奋乐喜爱，积极自动地完成进修方针，成长学生勇于动脑，斗胆实践的能力。

　　2、教材分化

　　翻腾是学生快乐喜爱的体育项目之一。它是进修较复杂手艺动作的根底，着重培育学生的协调能力和身体柔韧性，是贯串了全数小学阶段体育教学的一个首要项目。同时也是糊口中碰着危险时自我呵护的编制，碰着危险能实时地、活络地进行翻腾则能有用的呵护自己避免危险。前滚翻动作重点是翻腾时垂头、含胸、团身、难点是动作协调，动弹世故。

　　3、学情分化

　　本堂课授课年级为三年级。遵循小学生体育课程尺度，三年级学生属于水平二的规模，是以对前滚翻仍是第一次接触别致感较强但对前滚翻这一手艺没有甚么概念，是以本堂课的内容应是使学生成立根底概念能根底进行前滚翻的内容。三年级学生摹拟能力、好奇心和默示欲都很强，教师在课堂上应充实操作这些特点组织教学。但同时三年级学生自我束厄狭隘能力较差，教师在授课时对学生的定见和建议和挫折和自卑心理要切确指导和鼓舞鼓舞激励。对换皮不守纪律的学生在教育时要寄望措辞和编制，避免学解缆生逆反心理。

　　4、教学方针

　　（1）熟谙方针：进修前滚翻，使学生体味完全的过程，知道翻腾在糊口中的浸染并成立切确的动作概念。

　　（2）手艺方针：经由过程操练，80%的同窗根底能完成前滚翻的完全动作；成长学生柔韧、活络、协调素质和节制身体的能力。

　　（3）激情方针；培育学生自立进修，积极介入勾当的意识和步履，感应传染合作合作的欢愉，充拭魅揭示自我。

　　5、教学编制

　　教法：

　　设疑激趣法上课时发问学生假定走路不谨严拌到石头或凹凸不服的路面等向前摔交时若何办？下

　　楼梯时不谨严踩空台阶向下摔若何办？如同窗间恶作剧向后推你若何办？等一系列的问题，指导学生思虑，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。接着教师介绍翻腾的浸染，引出本堂课进修重点：前滚翻。

　　示范教学法教师示范尺度动作，教学动作要点。教师尺度、完全的示范动作是学生进修的原动力。

　　小学生具有超凡的摹拟力，教师示范，对其进修尺度动作有很除夜辅佐。

　　学生示范，同窗尺度的动作能激起自己好胜心，而示范同窗动作中闪现的一些短处，经由教员指出更正后，也会激发其它学生的正视，避免闪现近似短处。此外，示范的同窗也能从教员、学生的建议中领受经验，改良动作。

　　不美观不美观不雅察看评价法

　　学生在示范动作或自由操练过程中，教师经由过程不美观不美观不雅察看发现学生的一些短处实时给以匡正，并将一些典型短处在所有同窗面前提出，以激发同窗的寄望，避免近似短处的发生。辅佐学生更好的掌控动作编制，教师的鼓舞鼓舞激励性评价也有助于学生增强学好动作的抉择抉择信念。

　　启发法

　　教师对在教学过程发现的一些问题，若有的同窗翻不畴昔，有的同窗翻畴昔后站不起来等一些问题可以启发同窗寻觅解决编制，例如在教学时可以发问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思虑谁跑的快？

　　学生遵循糊口经验必然能说出球跑的快，这时辰教师进一步启发学生为甚么球跑的快呢？最后得出结论，因为球是圆的，所以我们在动弹的时辰也要把身体团成一个球才能动弹，这样就解决了“团身”这一教学重点，使学生紧紧的记住这一动作要点，团身紧后蹬充实那就不会闪现站不起来这样的问题了。此外，对垂头这一教学重点，也可启发学生寻觅解决问题的编制，同窗可能会想到不才颚夹一个工具，那样就不能不垂头了，这时辰教师就拿失踪事前预备好的小海绵让学生夹不才颚进行翻腾，以强化“垂头”这一动作编制。

　　学法：

　　考试考试进修法在一次次的考试考试改良中提高动作切确性、连贯性。

　　不美观不雅察看不雅概念学生不美观不美观不雅察看教员及同窗的动作，从不美观不美观不雅察看中体味动作编制，培育学生糊口的不美观不美观不雅察看能力。

　　小组合作切磋进修法分小组后让学生自由操练，组员间可彼此进修并彼此匡正对方动作中的错误谬误，有助于动作的进修，也有助于培育学生的团连络作精神。

　　6、教学过程

　　1、课堂常规

　　上课铃响后，由体育委员集结整队，学生成四列横队列举。教师搜检课堂常规履行气象，体育委员整队终了后向教师陈述出勤气象，全数部门要肄业活跃作火速、整洁、舒适、精神丰满。

　　2、热身部门

　　按人体步履纪律，人体的步履状况是一个慢慢增强的过程。课最早的热身步履是必不成少的。是为了让学生的身体状况顺应下面的课的步履强度，预防步履损伤。前滚翻对小学生来讲是一个斗劲危险的手艺。如在操练过程中身体没有充实打开，不单可能对进修手艺造成障碍，还有可能造成步履损伤，出格是颈部、腰腹部等闲造成危险。是以针对本节课进修内容的特点我放置了六节预备操，分袂是头部步履、上肢步履、体转步履、腹背步履、下肢步履、手段脚腕步履。经由过程这部门低强度的步履，使学生身体充实打开，以顺应下成课的进修。教师在放置好本节课内容后，学生在原有队型根底上，向双方散开，适当调剂前后距离，摆布对齐，教师在队伍前方教学示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一路操练，完成后恢复到原队形。

　　进修手艺部门

　　设疑在教学中教师经由过程发问启发学生思虑问题解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，成长学生的思惟能力，又激起了学生对本课手艺进修的.欢兴奋乐喜爱。

　　考试考试操练

　　在学生思虑或找到解决的编制往后，应充实阐扬学生的主体浸染。教师给学生自由进修空间，让师生、同窗之间互动进修。是以我放置4酬报一组每组分拨一个课前安设在指定位置的垫子，进行自由操练，教师放哨不美观不美观不雅察看，指导学活跃作，组员之间也可彼此不美观不美观不雅察看、评价、配合进修，配合前进。

　　教师示范在学生自由操练，对动作有所熟谙后，由教师示范尺度动作，激起学生挑战自我、战胜自我的抉择抉择信念，尔后教学动作要点，即垂头、含胸、团身、动作协调，动弹圆滚。并提出学生在自由进修过程中闪现的一些问题，如没有垂头、蹬腿不充实、蹬腿后没有实时团身等激发学生正视，并启发学生解决问题，使学生在进修过程中尽可能避免近似短处的发生。示范后由学生操练巩固。

　　学生示范小学生默示欲强，在考试考试操练、示范后，给学生供给一个自我默示的舞台，充拭魅揭示其进修功能，同时也给其他学生供给一个彼此进修的机缘，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，教师予以适当赞誉或鼓舞鼓舞激励。

　　翻腾角逐分四组进行角逐，每组分拨一个垫子，要求动作尺度、火速，队员间跟尾连贯，教师裁判，学生应用已掌控的动作进行角逐，经由过程进修和角逐，使学生从中获得掌控动作手艺的浸染，培育学生的竞争意识和团连络作精神。

　　障碍接力赛接力赛一贯是学生斗劲快乐喜爱的步履项目，对培育学生团结精神，竞争意识有很好的辅佐，本堂课放置的障碍接力赛轨则以下：学生分成四路纵队站统一路跑线后，每队距离2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生解缆，前滚翻经由过程垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再之前滚翻经由过程垫子回到起点，第二位同窗在与第一名同窗击掌后解缆，完成不异动作返回，顺次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的前后顺次为按照，进行排名，在组织勤学生分组后，教师先教学接力轨则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生除夜白接力轨则，最后最早游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学手艺，体验步履带来的乐趣 。

　　3、恢复身心部门

　　学生经由上面的操练，身体的步履状况和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状况降下来，我放置以下放松操练

　　原地小跳20次原地甩手甩脚15秒深呼吸5次在教师示范动作后，学生自由操练。

　　最后简要小结本课进修过程，感谢感动打动同窗与教员积极配合完成一堂丰硕的体育课，但愿同窗在尔后的糊口中能操作到今天所学的手艺。

体育课说课稿 篇2

　　1、说教材

　　教材内容为篮球(复习原地运球，进修直线运球)和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生快乐喜爱的步履项目，它具有精采的综合健身浸染，能够培育学生团结、协作、积极朝长前进和拼搏精神。中学篮球教材由根底手艺、简单战术和教学角逐三部门组成，根底手艺在全数教学内容中比重较除夜。初中阶段重点是进修各类根底动作，出格是在初一教材里根底手艺动作所占的比重最为首要。选择直线运球手艺作教材，是遵循初一学生的心理、心理特点和认知、手艺水平气象。是以，将本课直线运球的重点必定为运球时的按拍部位，难点为节制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课操作篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增添接力跑的常识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和活络素质等。遵循以上熟谙特拟定以下三方面的教学方针：

　　1、认知方针

　　1)体味本课的操练编制，了了篮球原地运球、直线运球的手艺事理及浸染，能切确分辩原地运球和直线运球的不合的处所。熟谙篮球步履的方针是周全成长身体素质、促进健康。2)90%以上的学生了了本课方针。

　　2、手艺方针

　　1)经由过程本课进修，使85%以上的学生切确掌控原地运球手艺，75%以上的学生在必定速度中能切确应用直线运球手艺，提高手对球的节制放置能力。2)成长学生的活络、速度素质，提高协调性及快速反映能力。

　　3、激情方针

　　1)培育学生积极朝长前进、坚定拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦吃苦的精采品质，强化学生的爱激情，提高想象、交往能力，成长学生个性和心理素质。2)95%以上的学生对激情方针的领受。

　　2、说教学法度楷模

　　在课的结构上，从“身心协同”的根底不美观不美观概念解缆，按照初一学生的身心特点，采纳“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---不变激情、恢复心身”的三段结构。

　　1、第一阶段

　　在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优良默示引入教学主题，经由过程启齿螺旋形跑，活跃空气，集中学生的寄望力，紧接着成杜口螺旋形跑至站位做球性操练，经由过程球性操练能使有关肌肉、关节、韧带获得充实的勾当，而且与要学的手艺动作有机连络。因学生水平各异，最后一个球性操练为自由创想揭示操练，给学生自我揭示的机缘，从而调动学生的创作发现性思惟和进修的自动性。这部门用时为9分钟。

　　2、第二阶段

　　首先，应用各类改变的原地运球操练，改良提高原地运球手艺动作及节制球的能力，在运球中要肄业生育成不美观不美观不雅察看前方的精采习惯，重点强调切确的身体姿式和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生激情已活跃的根底长进修新教材，进入直线运球教学，我用启发性的措辞和直不美不美观对比，使学生能较清楚地熟谙到 “球的反弹角度与手按拍有直接关系”等事理，并应用不合灯号记号手段组织学生进行直线运球操练，然后放置学生进行直线运球追逐，使教学法度楷模由浅入深、由易到难、分层递进、对比试探、激起欢兴奋乐喜爱达到初步掌控手艺动作的方针。操练中我凸起要肄业生彼此不美观不美观不雅察看、彼此纠错、配合提高，充实闪现协调合作的精神。在这阶段中，我还正视在操练队形图形长进行改变，一方面充实操作篮球场原本的线路，此外一方面战胜几回再三操练带来的古板感。这部门用时20分钟。

　　在接力跑游戏的按排上我设计了一组以撑持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的安插上，我用奥运会五环营建团结友情、积极朝长前进、昂扬向上的空气，应用游戏角逐法，激起学生操练的积极性，并在每次角逐间隙都设计一些有关奥运会的.常识的问题让负队学生回覆，一方面以激起学生的爱国主义激情，此外一方面给负队一次充实阐扬集体的聪明获得成功和成功的机缘，在教学中充实闪现出启发心智、成长思惟、强身健体、体验成功的现代体育教学不美不美观念。这部门用时 12分钟。

　　3、第三阶段

　　围着五环放松，后应用“笑与不笑”游戏，以达到不变激情、恢复心身的方针。最落伍行小结，对本课的操练下场进行讲评，对学生的成就给于必然和赞誉，提出尔后寄望事项，从而竣事本课教学。

　　3、说教学特点

　　1、本课以“兴奋教学法、成功教学法”作为指导思惟，以阐扬学生的熟谙能力为焦点，以培育学生的根底勾当能力为方针，充实阐扬教师的主导浸染，凸起学生的主体地位，始终在师生的配合勾傍边兴奋、轻松、活跃地进行教学，力争闪现“除夜容量、高密度”的教学特点，以达到最优化的教学下场。

　　2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，安插简单清楚，器材合用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思惟。

　　4、本课的估量

　　本课平均心率估量：130--135次/分;最高心率为：170次/分;呈此刻约三十八分钟时，即接力跑教材时;估量操练密度为40--45%摆布。

体育课说课稿 篇3

　　1、说教材

　　1、教学内容：原地抛掷垒球 游戏：击木柱

　　2、教材分化本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学纲要》及根底教育课程更始方针新授教材。掷垒球是田径步履中的抛掷项目，也现代小学步履会的角逐项目之一。经由过程教学，培育学生组成切确的身体姿式，成长学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培育遵循纪律、尊敬他人，团结驯良等集体意识和精采气概；组成英勇、坚定、战胜坚苦的精采品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会顺应能力，养成坚持锤炼身体的好习惯。

　　3、教学方针新课程体育教学的总方针是以“毕生体育”与“欢愉体育”为指导思惟，正视培育学生的毕生体育意识，使学生在欢愉中掌控锤炼编制，插手锤炼，增强体质。

　　（1）认知方针：经由过程游戏，初步体味和掌控原地抛掷垒球的一些编制，并在游戏的过程中学会与他人合作。

　　（2）手艺方针：履历游戏勾当的过程，掌控原地抛掷垒球的根底动作，成长抛掷能力。体验抛掷勾当的步履乐趣和编制。

　　（3）激情方针：培育精采的合作精神与立异意识。

　　4、教学重点、难点遵循新课标的要求，教材内容特点，连络学生的现实气象。本节课的教学重点是：体味两腿用力的跟尾和向前送髋的动作，掌控精采的用力顺次和切确的用力标的方针。教学难点是：用力平均水平，动作协调连贯。

　　2、说学情

　　1、有益成分小学三年级学生个性无邪活跃、好动，而且欢兴奋乐喜爱普遍，其摹拟能力及对别致事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，遵循小学生的心理和心理特点，我采纳以游戏操练为主线，正视引诱、启发，鼓舞鼓舞激励学生阐扬想象，斗胆立异。

　　2、晦气成分因为部门学生已掌控了必定的手艺根底，可是学生的心理素质不不变，等闲发生知足而导致厌学的倾向，对进修新的手艺动作带来了必定的阻力。是以，在教学时采纳形式多样的教学编制来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，为下一步进修新内容常识，奠基了精采的根底。

　　3、说教法

　　为了营建一个精采的、活跃活跃的进修空气，最除夜限度阐扬学生的主体浸染和教师的主导浸染。教学中我以游戏贯串全数教学过程，以活跃单调无味的课堂空气，同时连络教学示范法、分组操练法、游戏角逐法、情境教学法等多种教学编制交叉操作。以培育学生勇于立异、勇于朝长前进的进修精神，充实调动学生进修积极自动性，正视学生成为进修的主体、熟谙的`主体、成长的主体，正视闪现教与学合理的运行机制，从而达到掌控手艺和锤炼身体的方针。

　　4、说学法

　　在教学过程中，经由过程教师指导、启发、学生进行自立操练，使学活跃手、动脑、充实阐扬学生的主体浸染，在学生自立进修的同时，彼此交流，构和切磋，再连络师生之间，生生之间的评价，激起学生在进修中成立自立立异的意识。5、说教学法度楷模本课是遵循人体心理机能勾当的改变纪律，再连络本课的使命和小学生的心理需求，把本节课要进修的内容贯串于游戏中，使课堂的空气活跃起来，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，从而达到精采的教学下场。本节课我分为：最早预备部门、根底部门、竣事部门三个部门进行教学。

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