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体育课说课稿（精选14篇）
作为一名教员，就不能不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的措辞表达能力。那么巨匠知道正规的说课稿是若何写的吗？以下是小编清理的体育课说课稿，但愿能够辅佐到巨匠。
体育课说课稿 篇1
1、教材分化
篮球步履是一项公共性的体育步履项目，是篮球的根底手艺之一，也是青少年，儿童最快乐喜爱的一项球类步履。出格是进修行进间运球，它能成长学生的奔跑、协调性，提高学生的速度，活络、肌肉力量等身体素质，培育学生的英勇坚定、机智剖断。团结协作的集体主义精神。
2、教学方针
1 初步进修篮球中的行进间运球，激起学生积极介入体育步履，提高学生对篮球步履的欢兴奋乐喜爱。
2 应用篮球各类游戏的形式，来达到进修和掌控行进间运球的动作。
3 连络“搭桥滚球角逐”的游戏，成长学生的速度、活络、肌肉力量等素质，让学生体验小组合作，促进学生的合作意识和团队精神。
3、教学重点、难点
1 重点，触球部位和触球点，和节制球的能力。
2 难点：全身的协调性和上肢节制球的力量和标的方针。
4、教法与学法
1 教法：本课是在贯彻体育课新理念新编制中讲立异。如：在篮球的根底手艺教学中充实应用篮球的游戏有机地连络起来，既培育学生对篮球步履的欢兴奋乐喜爱与欢兴奋乐喜爱，而且有益于激起学生的积极性，丰硕课题教学的内容来提高学生进修篮球的竞技水平，也充实闪现学生自立，合作切磋的进修编制。
2 学法：主若是知足学生的需求。应用玩中学和学中玩的形式，将古板的篮球操练寓于活跃，应用活跃的游戏力争使学生在兴奋的空气中掌控和提高篮球的行进间运球手艺，使体育课成为学生的一种享受。
5、教学法度楷模
1 最早部门(10-15分钟)
(1)由体育委员组织学生四列集结、整队和搜检人数。
(2)师生问好!发布本课教学方针及要求。
(3)集中寄望力操练：老鼠夹，(见图1)(操练3～5次)
编制：两人一组自由组合，前后站立，前面同窗双手叉腰，当“夹子”，后排同窗双臂伸进前排同窗的两臂内侧于腹前，教师倏忽吹哨或拍掌，“夹子，同窗快速夹臂，后排队员火速抽手，被夹住的同窗算失踪踪败，反之为胜。学生散点后操练最早，要求：操练中交流脚色。
组织教法：
A、教师教学示范游戏的编制及轨则。
B、学生听教员的口令统一操练，
C、在操练中，教师要肄业生高度集中，以最快速度夹到“老鼠”为胜，否则，老鼠夹算输。
(4)热身勾当(每人一球)
a、抛接球，b、球绕腰，c、球绕腿，d、原地运球，e、摆布手原地运球，f、拍起运球
组织教学：采纳启发、示范、教学操练法。
要求：动作到位，协调有力。
2 根底部门(15～20分钟)
(1)进修行进间运球
(a)气象导人(除我们适才操练的原地运球手艺外，谁会表演向前运球的动作，请出学生揭示并让学生进行点评)，
(b)导人课题，教员进一步示范、教学行进间运球的重难点。
重点：手段触球的部位和触球点，和节制球的能力。
难点：身体的协调性和上肢节制球的力量和标的方针。
(c)操练编制：
首先，设置直线10-20米的行进间运球操练2～3次后，进行20米的运球比快，其次，放置30米的曲线运球2～3次。再次，让学生两人一组创意运球，看谁能在运球中把对方的球打失踪踪。
要求：在运球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干扰对方的球，提高运球的手艺和呵护球的能力。
(2)游戏：滚球角逐(7～10分钟)
组织教学：
a、教师教学、示范游戏的编制。
把学生分成4～8组相等的'人数，第一个同窗持球蹲在地道口(山洞前)，让其余同窗做俯撑姿式组成山洞(地道)后，让小组的同窗顺次做滚球比快，如：第一个同窗的球瞄准洞口进行快速滚球的动作，球一出手后，马上要爬下做俯撑动作合成山洞(地道)，最后一个同窗要在洞尾接球，接到球后，当即跑到地道口前继续滚球，顺次进行角逐。(2～3次)
b、游戏轨则：
首先，要肄业生四肢搭桥做山洞让火伴滚球。
其次，滚球与接球的同窗必需顺次进行。
最后，看各组的第一个滚球的同窗，先拿到球的同窗为胜(赢)。
3 课的竣事部门(3～5分钟)
(1)听音乐(北京的金山上)做放松勾当。
教法：a、徒手分化。b、配乐跳舞。
(2)小结本次课的优短处错误。
(3)放置值日生清理器材。
(4)师生拍手再会!
(备注)：
场地器材设计：篮球49个，标识表记标帜物31个，录音机1台。
课的步履量估量：120～145次/分钟。
课的操练密度估量：35%～60%。
6、点评
说课现实上也是一节课的设计，本课的设计中，拟定的体育教学方针具体，可不美观不美观不雅察看;选择的体育教学内容合适小学5年级学生的水平;在体育教学使命分化上对学生现有水平到教学方针之间所需获得的能利巴握较好;体育教学场地设计合用别致，各教学环节清楚、设计法度楷模完全。
体育课说课稿 篇2
1、教材分化
跳跃是人类勾当的根底编制之一，是人类为顺应糊口气象的一种保留能力。跟着社会的前进，跳跃已成为一种体育步履。可是三级跳远是在各中学田径步履会上必有的跳跃角逐项目之一，是高中年级体育课的必修内容之一。
跳跃步履对青少年的身心成长有甚么浸染呢？首先，跳跃步履能够促进青少年身体的正常发育。它能调剂人体的内渗出功能，增添脑垂体前叶成长素的渗出。其次是能够提高弹跳力。第三，跳跃步履能成长身体的活络和协调性。第四，跳跃步履能培育青少年坚定的意志，英勇的精神。第五，跳跃步履是一种能力的培育，它将有助于顺应糊口和劳动气象。最后就是它能增强体质，锤炼身体。
三级跳远动作相对来讲斗劲复杂，手艺难度较除夜，而且在进修中会感应古板无味。先经由过程完全操练，再分化手艺动作，创作发现多种操练编制，既培育了学生的创作发现力，又培育了学生自动进修的意识。同时经由过程游戏角逐、分组操练等编制彼此进修、交流，使学生知道赏识他人的作品，同时经由过程彼此进修达到常识共享，配合提高的方针，同样成长促进学生乐学、想学的心理。
2、学情分化与指导思惟
本堂课的对象是高二年级，平均春秋在18岁摆布，学生正处于身体成长发育的关头时代，可培育、提高学生的协调性、爆发力等身体素质。学生已在上学期已学过蹲踞式跳远，已根底具有根底的.跑连络跳的能力。本堂课也是“三级跳远”单元教学的第一次课程，本堂课选用的教学内容85%以上的学生可以掌控，并加以操作。
本课以健康第一为指导思惟，以成长学生的自动性、自立性、创作发现性为设计方针，强调教学中学生的个性成长和能力的培育，使每个学生在熟谙上、激情上和立场上积极成长。经由过程学生的自动创作发现和进修，构建平易近主、协调的师生关系，创设宽松愉悦的课堂空气，使学生自动获得常识，成为进修的主体。使学生从步履中找到介入步履和获得成功的乐趣。
3、教学方针
遵循教材特点和学生的进修能力及春秋特点拟定以下四个教学方针
1、步履介入方针：学生乐于介入跳跃动作的进修，并在勾傍边增强抉择抉择信念。
2、认知与手艺方针：体味三级跳远的动作特点和锤炼身体、娱乐的意义，经由过程初步学会立定三级跳远，成立学生对助跑三级跳远的1、2、三跳的动作表象和动作结构。并经由过程操练单脚跳，提高学生跳跃的能力和各身体素质。
3、身体健康方针：提高机体的力量和协调柔韧素质。
4、心理健康方针：学生积极介入，充拭魅揭示自我，并在步履中体验获得成功的喜悦。经由过程小组合作进修，培育学生团结协作，力争长进的社汇合作能力。
4、教学法度楷模
（一）最早部门
热身→激起欢兴奋乐喜爱：热身勾当是以学生在行进间来完成的。学生积极、活跃地介入，使学生消弭了首要激情，以轻松兴奋的心理状况进入课堂，并使学生充实的勾当开来。
（二）进修提高部门
连络示范教学三级跳远手艺，使学生成立切确的手艺概念，体味三级跳远手艺的要求、编制和编制。再以完全操练法为主，先经由过程立定三级跳远操练，使学生体味三级跳远的动作结构，然后以角逐游戏来进修单脚跳的一些根底手艺，培育学生的进修乐趣和团结协作配合提高的思惟。让学生在进修中创作发现，在进修中进修，在进修中思虑。经由过程各组间轮回操练，使学生彼此赏识、彼此进修提高。教师在教学过程中以指导、提醒、介入等教学编制，激起着学生的步履和进修欢兴奋乐喜爱。
（三）清理恢复部门
经由过程“反口令”游戏，即“高人”“矮人”游戏和自我拍击巨细腿编制进行放松，使学生由高度的兴奋状况过渡到相对不变的状况，身心都获得调剂放松。
教师小结。
5、教学下场估量
1、估量85%以上的学生能初步掌控课所学的动作手艺。
2、估量本堂课学生的步履强度为中等，最高心率130次每分钟摆布，平均心率100次每分钟，操练密度为35%-----38%摆布。
3、测量心主绵编制：对统一个学生，在最早热死后、进修提高后和清理恢复落伍行独霸脉搏，来测量心率。
6、教学中可能闪现的问题及解决编制。
1、可能闪现韧带拉伤、拐脚等气象
解决与预防编制：
（1）在预备勾那时要求尽可能勾当开来。
（2）在操练的时辰要肄业生要适当而行，不盲目完成。
2、可能闪现协调性出格差的学生，在立定三级跳远时1、2、三跳跟尾不起来。
解决与预防编制：理当以集体为主，适当的单个教学，有时刻可以在课后时刻进行孤立指导。
7、场地器材：
两个篮球场除夜的空位一块，三级跳远沙坑一个，接力棒二根。
体育课说课稿 篇3
1、教材分材
小学体育教学纲要中特意提出要培育学生正常的身体姿式，遵循小学生低年级儿童的心理特点和心理特点，有用地锤炼身体，增强体质。小学生对体育勾当具有普遍的欢兴奋乐喜爱，快乐喜爱做游戏，长于摹拟，愿意在教师的率领下插手集体勾当，在此的根底上，我设计了本节体育课《青蛙学本事》。本节课主若是让学生初步进修立定跳远的根底动作。立定跳远学起来斗劲单调，所以，我在教学过程中采纳形象化、直不美不美观化“青蛙跳荷叶”间接进修立定跳远的根底动作。为了更好成长学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“青蛙捉害虫”作为填补教材。经由过程游戏“青蛙捉害虫”来进一步进修躲、闪、跑、跳、急停等动作。成长学生的活络素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏空气中潜移默化渗入思惟教育。让学生学会呵护青蛙，呵护有益的动物。
2、学情分化
一年级的'孩子自我节制和束厄狭隘能力较差，但只若是让他们感欢兴奋乐喜爱的勾当（游戏），他们就甘愿宁可核准去做，甘愿宁可核准去学，去锤炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能合适他们的春秋待征和领受能力。
遵循以上我对教材分化和学生现实气象特拟定以下教学方针与教学重点、难点：
3、教学方针：
1、经由过程气象教学，创设精采的进修气象，激起学生对体育勾当的情趣，培育学生积极介入体育勾当的立场和步履。
2、使学生在勾傍边掌控简单的跳跃动作与游戏编制和轨则，成长跳跃、奔跑、急停的能力，提高活络，反映协协调下肢力量。
3、培育学生气智剖断、爱憎分明、团结协作的品质。
教学重点：成长学生的跳跃能力。
教学难点：掌控跳跃的根底动作。
4、教学编制：
1、教法：
遵循本课内容古板的特点，我首先采纳了气象教学法和激情激打动励法进行教学，以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生积极自动地去进修。此外，还采纳了示范法，以切确斑斓的动作示范激起学生“我要进修”的激情，和采纳教学法和操练法，经由过程教师的教学和学生的操练，使学生更快更好地掌控动作编制。
2、学法：
本课在学法上首要采纳了考试考试进修法、对比进修法和小组合作进修法。首先让学生考试考试想象跳跃动作，然后小组构和悟出动作编制、最后经由过程“小组协作”和“小我操练”相连络的进修编制，事实下场解决问题。从而促进学生自动积极地介入操练，提高学生进修的自立性。
5、教学过程
整堂课以情境教学为主线，下面我经由过程三个部门来加以声名这节课的教学过程。
1、预备部门：
学生成四列横队站立，师生问好，教师搜检服饰。首先引出“青蛙姐姐”发布本节课的首要内容，然落伍行“穿山洞”热身步履及做摹拟操。方针是令人体能够有预备地从相对舒适状况逐步过渡到步履状况。
2、根底部门：
在立定跳远教学中，我应用了“青蛙跳荷叶”进行间接进修。首先请“青蛙姐姐” 出来教儿歌：“小青蛙，真可爱，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出问题“从起点到荷叶”应若何跳？引诱学生自己想象动作，再小组构和交流跳得远的编制，并请青蛙姐姐教学示范。接着把全班分成四个小组进行角逐。看哪一组跳得棒。最后由“青蛙姐姐”当裁判并发布小红旗加以鼓舞鼓舞激励。在勾傍边配上欢喜的音乐，使学生在不知不觉的轻松、兴奋的操练中已完全切确地掌控跳跃的根底动作编制。使教学的重点难点在教学中获得更好的解决。
遵循人体步履量按部就班的原则，我在步履强度较小的立定跳远后放置了相对强度较除夜的游戏“青蛙捉害虫”。指导学生进行跑、跳、躲、闪、回身等顺应性操练来完成使命。具体做法是：教师先教学示范游戏的轨则，
然后全班分成两除夜青蛙家庭进行勾当。每个青蛙家庭20人，15人当害虫，5人当青蛙。青蛙呆在家里边玩耍边念儿歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃失踪踪它，农民伯伯把我夸。”当害虫的分手在稻田吃庄稼，青蛙看到后从家里跳太小河来到稻田。接着，可采纳各类编制的跳法捉害虫。最后评选出害虫捉得最多的家庭。
3、竣事部门：
学生与教员跳起轻松兴奋、斑斓欢喜的集体舞《找伴侣》进行放松勾当，学生在轻松兴奋的激情中竣事本课。
总之，全数教学过程闪现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活跃，学得自动，学得积极，学得兴奋，身体素质获得了提高。
5、场地器材：
一个操场，一台录音机，一面小红旗、一个青蛙道具。
体育课说课稿 篇4
1、课的内容：
省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球（主教材）与经久跑（辅教材）。
2、指导思惟
本课以山东省高级中学试用课本为按照，连络我校上课的现实气象，来放置教学内容。在教案的设计上本着求实、拓宽、立异、教改的思绪睁开。寄望培育同窗的英勇、坚定、彼此辅佐、团结协作的的精采品质，从而更好地成长同窗的个性。
3、教材分化：
篮球反弹传接球手艺是篮球步履中应用较为普遍的一种传接球手艺，重点是手节制球的能力，时刻、空间的剖断能力。难点是传接球的切确性、成功率。经久跑重点是经久跑的呼吸节奏和编制，经由过水平歧形式的跑，掌控切确的呼吸编制，成长同窗的有氧耐力，提高同窗的耐力素质。
4、学情分化：
1、高中同窗身心成长渐趋成熟，已具有了自力思虑、剖断、归纳综合等能力，在身体锤炼中也具有了较高的根底步履能力。篮球是他们所快乐喜爱的一项步履，有必定根底，但对单个手艺的进修其实不知足，而对进修匹敌性操练出格感欢兴奋乐喜爱。
2、经由过程多年的进修，同窗已熟谙到经久跑是锤炼身体的首要手段之一，但对古板乏味、周期性强的经久跑却心存惊慌，在跑的过程中极易闪现呼吸与跑的节奏不相一致的状况，从而影响经久跑的成就。
本节课的教学就是让同窗把动体与动脑很好地连络起来，给同窗供给再熟谙所学常识、创作发现性操作所学动作的机缘，从而增强教学下场。
5、教学方针：
1、认知方针：进修与体味反弹传接球的手艺事理及其在篮球步履中的浸染、经久跑中的一些根底常识。
2、手艺方针：经由过程本次课的进修，使80%以上的`同窗能掌控反弹传接球中反弹点的位置；90%以上的同窗掌控切确的经久跑呼吸编制。
3、激情方针：激起同窗进修的积极性、自动性和创作发现性，增强同窗团结协作和安然保健的意识，培育同窗昂扬向上的品质。
6、教法设想：
1、反弹传接球采纳斗劲、考试考试教学法，使同窗在与双手胸前传接球斗劲、考试考试过程中得出反弹传接球的要点，再连络以往所学手艺，进行操练，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育同窗的想象力和创作发现力。
2、经久跑采纳绕障碍物跑（树）的编制，使内容丰硕，增添趣味性。
3、采纳操练法，使同窗在多次操练中掌控手艺；用演示法，使同窗的创作发现功能获得默示和必然（让部门完成动作较好的同窗做演示，教师点评后同窗再操练）。
7、学法指导：
本课采纳"不美观不美观不雅察看---斗劲---构和----操练----评价---巩固"的学练流程，同时渗入德育和保健内容，让同窗充实体味自动进修和创作发现性进修的编制。在体验、想象、演示、分化斗劲和多向交流中组成切确的动作表象，掌控必定的手艺手艺。
8、教学流程：
（一）预备部门：10分钟
1、热身→小游戏：反弹传球狩猎（ 时刻：7分钟）
教：提出要求、组织指导。
具体做法：全班男女同窗各分成两组，一组围成一个圆圈，一组在中心。个面这一组同窗操作反弹传接球，尽可能使球打到里面这一组同窗的身体上。里面这一组同窗操作闪转腾挪，设编制躲开球。凡被球打到的同窗即被猎杀出局。直到全数被杀出局，然后两组交流。
这个操练既让同窗达到了勾当身体的方针，尽快进入课堂脚色，又提高了同窗的课堂激情，同时让同窗在正式接触反弹传接球之前对其有一个初步的认知。
2、徒手操操练：使同窗的身体各关节获得充实的勾当。（时刻：3分钟）
（二）根底部门：30分钟
（1）主教材--反弹传接球。（ 时刻：15分钟）
示范采纳实例演示。（找两个有必定篮球根底的同窗配合示范）发问：之前教员讲过，在身前有戍守人的时辰，传球可以分哪几种？回覆：上三路和下三路。师：完全切确。之前我们学过上三路的传球，今天我们要进修的反弹传接球，就是下三路的传球。事理和上三路的传球一样，以撕破对方的戍守完成进攻为事实下场方针。那么若何样才能让你的进攻不被对手打断和破损呢？这就需要你去选择适当的传球机缘、选择适当的传球线路、选择适当的传球编制。反弹传接球就是一种行之有用的，杀伤力极强的一种编制。
a、反弹点的选择（两脚外侧）；
b、反弹线路的选择（要错开必定的角度）；
c、分手对方的寄望力。
学：听、看、论、练、演（做得斗劲好的同窗进行下面示范，教员指导更正）、再操练。
操练：三人一组，进行操练。
（2）辅教材 --经久跑（时刻：15分钟）
教：教授常识、线路指令、讲评操练。
教学切确的呼吸编制和其它寄望事项：
口鼻同时呼吸，吸气时用舌尖抵住上腭，使进入呼吸道的较冷空气获得升缓和润化。采纳三步一吸三步一呼或两步一吸两步一呼的呼吸节奏。此外身体重心升沉不要过除夜。跑动线路：绕篮球场地，穿越树木和体育器械跑动。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。
学：障碍跑操练、反馈评价。
清理 ---→ 放松---→小结---→ 收受领受器材。（时刻：5分钟）
1、走跳操练：四步跳；方针是放松同窗的肢体。
2、意念放松。引诱语：闭上双眼，想像--阳亮光媚，轻风掠面，你坐在草地上，闻开花卉的芳喷香，听着轻松的音乐，舒适极了，身心放松，放松，再放松……这个操练方针是让同窗的心理获得充实放松。
9、同窗身心状况估量：
整堂课操练密度约为：28--32%,操练强度中上，经久跑时强度达最岑岭。
10、场地器材设计：
篮球场两块和田径场周边自然地形，篮球20个。
体育课说课稿 篇5
1、教材：
《英雄少年》技击操
2、教材分化：
《英雄少年》技击操连络了中学生的身体发育阶段的特点，既领受了广播体操的规范和韵律，又连络技击的刚劲有力。学生经由过程进修《英雄少年》技击操，能获得美育陶冶，成长身体的柔韧性、矫捷性、协调性和节奏感，使身体获得健旺，能培育学生对技击的欢兴奋乐喜爱和平易近族孤高感，深切体味和体味中华技击的文化内在。养成经常应用技击操锤炼身体和修身养心的习惯。本节课首要进修的技击操1-3节，教材特点是动作简单，要肄业生掌控根底动作为主，为尔后技击操的进修打下根底。
3、学情分化：
本课教学对象为东方中学初二女生，共32人。她们快乐喜爱体育步履，具有较好步履能力和自学能力，有较强的体育意识和步履介入积极性。但因为文化课进修的压力较除夜，她们有时会闪现急躁的心理，发生消极的激情，对进修发生晦气影响。本节课力争从教法和学法上改变传统的教学编制，进行立异，进而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，减缓学生的进修压力，陶冶学生的情操。
4、教学方针：
1、认知方针：经由过程教学，使学生对技击操有必定的熟谙，除夜白《英雄少年》技击操的锤炼价值。
2、手艺方针：经由过程教学，使学生根底掌控技击操1-3的动作，并做到线路清楚，手形、步形切确到位；较好地掌控跑的节奏，成长跑的能力。
3、激情方针：经由过程教学，培育学生崇尚武德精神、及吃苦吃苦、团结协作、步步为营的思惟品质，激起学生的平易近族孤高感。
5、教学的'重点和难点：
技击的重点：手形的改变，重心的移动
难点：动作的连贯和不变性和技击的精气神。
6、教法和学法：
1、教法：本课连络体育与健康的教学新理念，以学生自立切磋进修为主线。首先针对技击教学斗劲简单和古板的特点，采纳激情激打动励法和情境教学法进行教学，这样易于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，促使学生能积极自动地去进修。还采纳教学示范法，在教学的一最早，教师切确完全的演示技击操，以切确斑斓的示范动作传染学生，激起学生“我想学”的激情，从而为学生能更快、更好地掌控组合动作打下根底。
2、学法：本课首要采纳：考试考试进修法、斗劲进修法、小组合作进修法。首先让学生在考试考试操练中发现自己动作的问题。尔后在操练中，经由过程学生间彼此对比、交流、评价和小组切磋中悟出动作编制，理解寄义。
最后经由过程集体表演、小我揭示相连络，解决所发现的问题。促进学生积极自动介入进修，提高进修的自立性。
7、教学流程：
（一）预备部门（10分）
1、课堂常规
2、师生问好 （抱拳礼问好）
3、慢跑
4、徒手操：冲拳，推掌，手型变换等。要求讲清楚每节动作的要点与难点。动作要规范、到位，使其可以充实调动学生的热忱。
（二）根底部门（25分）
（1）技击操：一组动作。（4个8拍）
1、教师先教学示范，学生在教师口令下进行操练。
2、教师进行纠错，学生在教师口令下进行操练。
3、完全操练，并仆从教师在音乐伴奏中进行。
（2）集体操练，陈述请示表演。
（3）素质操练-障碍跑
3、竣事
教学下场估量：
（一）心理负荷：估量学生平均心率为120次/分，操练密度为40%，步履负荷中等。
（二）心理负荷：课堂空气轻松、愉悦，身心获得充实的放松。
9、场地：篮球场
器材：录音机一台 ； 垫子10个
排球4个； 跳绳4根
体育课说课稿 篇6
列位评委教员，巨匠好!我说课的问题问题是买办健康勾当《欢畅一刻》。
1、教材分化
《幼儿园教育指导纲要》奉告我们：教育内容的选择，既要切近幼儿的糊口，选择幼儿感欢兴奋乐喜爱的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。《欢畅一刻》这节体育游戏是经由过程玩塑圈，让幼儿掌控膝盖套圈走、跳的手艺。塑圈是幼儿糊口中斗劲熟谙的，也是他们斗劲快乐喜爱的一种器械，但他们玩的花腔其实不多，不是拿来转呼啦圈，就是用来跳圈、套圈。是以，选择本节体育游戏，让幼儿既感应亲近熟谙，又感应传染别致，对教员来讲，既合适孩子的现实水平，又有必定的挑战性。
陈鹤琴师长教师说过：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多欢愉。”本节勾当以游戏贯串始终，在听一听，看一看，说一说，做一做等勾傍边，使幼儿感应传染并体验滑稽人走路的动作和欢愉，为了更好地成长幼儿动作的协调性和矫捷性，以游戏情节把膝盖套圈走、跳的动作巩固、贯串勾当始终，增添了勾当的情趣。同时，买办的孩子已逐步萌发了必定的轨则意识，是以勾傍边提出了必定的轨则意识。
2、方针分化：
我们都知道，勾当方针是教育勾当的起点和归宿，对勾当起着导向的浸染。遵循买办幼儿春秋特点和认知水平，连络《纲要》及所选教学内容，以布垆坶的《教育方针分类学》为按照，我确立了常识、能力、激情三方面的方针是：
1、掌控用膝盖套住圈走、跳的动作编制。
2、动作协调矫捷，能积极动脑试探有用的合作编制。
3、体验游戏的滑稽和欢愉。
本次勾当的重点是：幼儿把塑圈套至膝盖，两腿分隔套住圈，不让其失踪踪下来，在场地上自由地走、跑。
本次勾当的难点是：动作协调矫捷，两腿分隔套住圈，不让其失踪踪下来，能积极动脑试探有用的合作编制。
3、勾当预备：
为了更好的完成本次勾当，我做了以下预备，提早带幼儿看杂技、滑稽表演，每人一个塑圈，彩色纸帽若干，动感欢喜和舒缓轻柔的音乐。
4、说教法
《纲要》中指出“教师理当成为幼儿进修勾当的撑持者、合作者、指导者。”勾傍边理当力争“组成合作切磋式”的师幼互动，《纲要》的指导方针是深切教员心底的教育理念。本次勾当我始终是以指导者的身份闪现的，除用自己的措辞启发幼儿的立异意识外，我还采纳了以下适合的编制组织教学
1、教学示范法：在了了教学膝盖套圈的动作编制及勾当轨则时，采纳教学示范法。
2、交流构和法：经由过程操练、集中交流，再操练再交流，使教师和幼儿配合发现问题，实时解决问题。对勾傍边闪现的不切确姿式和不凡气象，师生配合参议使之获得经验的堆集和提高。
3、不美观不雅察看不雅概念：教师经由过程不美观不美观不雅察看幼儿分手操练，更正部门幼儿不切确的动作，指导幼儿想出不合的跳法，实时对英勇的幼儿加以鼓舞鼓舞激励。
此外，我还采纳了对比法、措辞提醒等编制来更好的完成教学使命。
5、说学法
教育勾当是教师有方针、有筹算的指导幼儿活跃、活跃、自动勾当的多种形式的教育过程。因而可知，幼儿是勾当的主体，为凸起幼儿在勾傍边的首要地位，更好的达到教育方针，是以本次勾当我以幼儿为主体，变畴昔的“要我学”为“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松空气中，提高了熟谙、锤炼了能力，更让幼儿体味到了成功的喜悦。采纳了以下学法。
1、游戏法：游戏勾当是孩子最首要的进修编制，《纲要》也重申“幼儿园教育应尊敬幼儿身心成长纪律和进修特点，以游戏的为根底特点，知足幼儿身心需要。游戏过程能激起幼儿一贯以积极、轻松、兴奋、自觉的神采介入勾当。”是以，全数勾当我应用游戏的编制贯串教学全过程。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极插手体验过的勾当，人的记忆下场就会较着提高。我想此次健康勾当《欢畅一刻》必定会对幼儿留下深切的印象，其中的欢愉，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不单学会了切确的膝盖套圈走、跑的编制，也会回忆与火伴教员一路游戏的气象，从而进一步体验成功的乐趣。
3、自立试探法：考试考试和试探是幼儿获得常识和手艺的最好道路。这个过程对成功和失踪踪败对幼儿来讲，都是珍贵的经验，做为组织者，供给幼儿自由试探和尽兴阐扬的空间，让每个幼儿都有机缘介入考试考试，比组织操练更合适幼儿的赋性。勾傍边，我让孩子自立的考试考试、自立的试探膝盖套圈走、跳的的乐趣。
6、教学法度楷模：
我采纳环环相扣的环节来组织此次勾当，勾当流程为：
(一)热身勾当：
热身步履是睁开体育锤炼必不成少的环节。新《纲要》中指出：幼儿的进修是综合的、整体的。在教育过程中应按照幼儿已有的经验和进修的欢兴奋乐喜爱与特点，矫捷、综合的组织和放置各方面的教育内容，使幼儿获得相对完全的经验。勾当最早，我和幼儿谈话，让他们说说自己看到过哪些杂技、滑稽表演?然后经由过程创设气象——杂技团要招收会玩塑圈的滑稽人去表演，你们想去吗?这一气象很快激起了幼儿的欢兴奋乐喜爱，孩子们情趣很高，精神丰满。在教员率领下，和着音乐做热身步履，使幼儿身体的各个关节获得伸展，肌肉得以放松，从心理和心理为即将最早的游戏勾算作好了预备。
(二)根底部门
这是本次勾当的焦点部门，勾当重点的掌控，难点的打破和方针的完成都是在这部门中逐步完成的。
第一步是试探圈的弄法，这一环节最首要的是让幼儿自由试探塑圈的.多种弄法。在幼儿热身步履后，我指导幼儿“我发现你们每小我都很棒，可是想成为滑稽人，要会玩塑圈，你都知道塑圈的哪些弄法?”指导他们想出玩塑圈的多种弄法(滚圈、跳圈、转圈、套圈等)，并亲自考试考试，教师细心不美观不美观不雅察看幼儿，随机指导。教师接着和幼儿谈话：“谁想来表演一下你是若何玩圈的?”教师请出1至2位幼儿表演玩圈的编制。这样让幼儿有机缘表演自己的编制，又可以看到他人的编制，彼此不美观不美观不雅察看进修，晋升经验。
2、学习用膝盖套圈走、跳的动作，重点指导：
(1)这一环节我经由过程和幼儿谈话“你们玩圈的编制真多，杂技团抉择破格将你们都及第成为小滑稽人，兴奋吗?谁能来讲说滑稽人是若何走路的?你能加上塑圈来学一学吗?”幼儿自由试探膝盖套圈的弄法。这一环节中，我应用了设问质疑法，指导幼儿经验交流、构和交流，思虑新的弄法。既必然了幼儿的成功经验，又进一步激起了幼儿的试探欲望，使勾当获得了迟误。
(2)接着，教师和幼儿谈话交流膝盖套圈走、跑的动作编制，“圈放在哪个位置，腿若何才能跳的又快又好?”幼儿回覆后教师示范膝盖套圈跳的动作。往后，教师经由过程指导：我走的滑稽吗?此刻小滑稽人跟着除夜滑稽人一路来玩。全数幼儿在教师的率领下一路进行膝盖上套着圈快速向前走、跳的操练。在这一环节中我首要针对膝盖套圈走、跳的动作编制进行示范，方针在于让幼儿能动作协调矫捷的用膝盖套住圈走、跳。
3、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆考试考试两人合作套圈走的弄法：
在进行了膝盖套住圈走、跑操练的根底上，这一环节中，我对幼儿提出更高条理的要求，考试考试两人合作套圈走。我经由过程指导：小滑稽人还要学会和他人合作套圈走的本事呢，你们能不能试一试?幼儿的欢兴奋乐喜爱有一次被激起了起来，他们又投入到了新的试探勾傍边，全数勾当由易到难，由浅入深，逐层深切。
4、进行游戏“取帽子角逐”。
幼儿分成四队，进行“滑稽”角逐，我指导幼儿“适才呀，杂技团又传来动静，他们要经由过程取帽子角逐，找出一组最滑稽最短长的小滑稽人去插手表演，你们有没有抉择抉择信念博得角逐?”角逐的情节再一次激倡议了幼儿游戏的欢兴奋乐喜爱。买办幼儿已最早正视功能，角逐合适他们的心理特点，还能培育幼儿精采的心理素质，合作性和集体名望感，是以，本环节中，我设计了两次角逐，在第二次角逐中，我增添了难度，设置了“小水塘”障碍物，指导幼儿跳过障碍物，获得帽子后返回。这一环节中，操作角逐的编制充实阐扬了每个幼儿的潜能，让幼儿跟着情节的成长，逐步提高步履的负荷水平，使肌体加倍协调、矫捷，幼儿的能力和个性获得了周全成长。
(三)竣事部门
游戏竣事，我经由过程发奖牌、喝饮料等气象，在音乐声中带幼儿放松身体，竣事勾当。
这就是我本次说课的内容，但愿列位评委教员攻讦匡正，感谢感动!
体育课说课稿 篇7
1、设计意图
在我们的四周，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实其其实的什物圈，这些圈很常见思惟已组成定势，已不再有新意，很难激起幼儿的立异思惟和寄望欢兴奋乐喜爱，长此以往，幼儿就会窘蹙对四周事物活络的不美观不美观不雅察看能力和不美观不美观不雅察看的欲望，对有些工作会默然视之。在一次的体育勾傍边，我们只是拿圈来做一个规模给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各类弄法，我最早有方针的不美观不美观不雅察看孩子的反映，发此刻后来的勾傍边除夜部门的孩子对圈儿的弄法斗劲局限，可是欢兴奋乐喜爱仍是浓密。为了激起幼儿对圈儿的欢兴奋乐喜爱成长幼儿的想象力，我就设计了本次勾当《圈儿变变变》。
2、说勾当方针：
教育勾当的方针是教育勾当的起点和归宿，对教育勾当起着导向浸染。我确立认知、手艺、激情方面的方针，我遵循班级幼儿的现实气象拟定了以下勾当方针：
1、认知方针：经由过程游戏使幼儿能够谙练钻、爬、跳、跑等根底动作操练的编制。
2、手艺方针：经由过程步履使孩子能够遵循自己想象把圈儿酿成各类物体进行游戏，感应传染用圈玩游戏的乐趣。
3、激情方针：经由过程步履使孩子快乐喜爱介入体育游戏勾当，培育幼儿的合作意识。
本次勾当的重点是："培育幼儿合作的意识"，经由过程小组配合试探不合弄法，拟定游戏轨则，小组角逐等勾当，培育幼儿合作的意识，锤炼合作的能力。
本次勾当的难点是"幼儿斗胆把圈想象成各类物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作操练。"。我在勾傍边正视营建宽松的勾当空气，应用赞誉鼓舞鼓舞激励，表率示范，个体指导，小组角逐等勾当，正视操作性感应传染性，体验性，指导幼儿人人出手，斗胆考试考试，让幼儿在玩的过程中获得成长。为此，我做了以下的预备。
3、说勾当预备：
勾当预备是为了完成具体勾当方针处事的，同时幼儿是经由过程与气象、材料的彼此作来获得成长的。所以我进行了以下的预备：除夜叫啦圈若干个，起着辅助浸染。小呼啦圈也是本次勾当的主角，能激起幼儿介入勾当的兴。我还预备了一些轻音乐来创作发现空气，在幼儿玩的时辰可以适当的应用音乐的沾染力。最后我在勾傍边给幼儿一个情境场景，让一个教员饰演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到勾当情境中去玩去进修，激起幼儿对勾当的欢兴奋乐喜爱。
1、除夜叫啦圈若干个，小呼圈数目多于幼儿的人数，出了人手一份，还知足个体幼儿的需要。
2、音乐：抒情音乐，适当应用音乐的沾染力。
3、场景创设
4、说教法：
新《纲要》在幼儿健康规模的方针中了了的指出培育幼儿对体育勾当的欢兴奋乐喜爱就是幼儿园体育的首要方针，要遵循幼儿的特点组织活跃、有趣、形式多样的体育勾当，吸引幼儿自动插手。是以，本次勾当我除以可爱，国王的形象，丰满的激情影响孩子，以自己的形态传染幼儿外，还挖掘勾当的价值，采纳了适合的编制组织教学，采纳的教法有：
1、情境教学法：在教学过程中我有方针地指导或创设有必定角
的形象，为主体的活跃供给具体的场景，以激发幼儿的欢兴奋乐喜爱，是幼儿融入到情境中。本次勾当的过程我就引入了幼儿快乐喜爱的国王形象，激起幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿自动试探圈儿的变法，斗胆考试考试积极介入到勾傍边来。
2、操作法：它是幼儿建构勾当的根底编制。所谓操作法是指幼儿
出手操作，与材料的彼此浸染过程中进行试探进修。本次勾当主若是让幼儿试探圈而酿成各类物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中组成立异意识和能力。
3、游戏法：游戏是指导幼儿与火伴配合体验合作玩圈的欢愉。由
于我早勾傍边操作斗劲轻的'的音乐，这给游戏勾当注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创作发现出各个圈组成的物体。我当令的赏识，把幼儿的创作发现之花点燃，显示无限的力量。
4、角逐鼓舞激励发法：我们班的孩子对角逐勾当欢兴奋乐喜爱很高，因为在比
赛中他们可以获得成功的喜悦。最后的集体角逐勾当算是本次勾当的小高涨，它辅佐幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在根底动作方面得以锤炼和成长。
此外，我还当令采纳了交流构和法，赏识鼓舞激励法对勾当以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的协调统一。
5、说学法：
以幼儿为主体，创作发现前提让幼儿介入勾当，不单锤炼幼儿的能力更升华了激情，从而促进进修方针的告竣，本次的勾当幼儿采纳的学法有：
1、多通道介入法：新《纲要》了了提出：要让幼儿快乐喜爱插手体育
勾当，动作协调、矫捷，要求我们用幼儿感欢兴奋乐喜爱的编制成长根底动作。是以，勾傍边我指导幼儿经由过程出手操作、游戏、角逐等多种形式让幼儿介入，使幼儿不知不觉的对圈儿发生欢兴奋乐喜爱。
2、考试考试法：在地二环节操作勾傍边我就鼓舞鼓舞激励幼儿把圈儿酿成各类
物体。在这一过程中幼儿经由过程筹商、合作、考试考试不合的变法。当然，幼儿没需要定一次就可以酿成各类物体，他们不竭以动作调剂变法。跟着动作，幼儿思惟就会灵动起来，是以就有了更丰硕、多样化的变法。经由过程介绍性评价，对巨匠的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。
3、游戏体验法：在玩中指导幼儿体验圈儿变法带来的乐趣。与此
同时，我还经由过程幼儿间合作进修，师幼合作配合成长的编制，闪现着"以幼儿成长为本"的理念。
6、说勾当过程：
我采纳环环相扣组织勾当法度楷模，勾当流程为：最早部门：热身勾当--激起欢兴奋乐喜爱 根底部门：自由勾当--合作试探--小组角逐 竣事部门
1、最早部门
在幼儿插手体育勾当之前我们城市做一些热身步履，勾当幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和教员一路做预备步履。
2、根底部门
(1)激起欢兴奋乐喜爱
"欢兴奋乐喜爱是最好的教员"勾当一最早我就操作幼儿快乐喜爱的国王形象，为幼儿创设了"圈儿王国"的情境和物体(圈儿)情境，激起幼儿对圈儿的欢兴奋乐喜爱。首先我以国王的身份礼聘幼儿到我的"圈儿王国"玩，国王说：小伴侣们，接待你们到我的圈儿王国来玩，此刻请你们来看看我的表演吧!"然看国王表演，(做一个示范浸染)把幼儿带到勾当的改变情境中，以形式上深深吸引幼儿。
(2)自由试探：
遵循我班幼儿好奇、好动的特点。我在第二环节我放置孩子自由试探，看了国王表演后，让幼儿自由勾当，看看谁能把圈儿酿成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可自力或多人玩。我在勾傍边寄望不美观不美观不雅察看幼儿勾当，鼓舞鼓舞激励幼儿将圈做庖代物进行游戏，如幼儿将圈算作汽车的标的方针盘时，我会实时必然，并鼓舞鼓舞激励其再想出其它弄法，对一些不会玩圈的幼儿，我就给以一些暗示。此时我是指导者、撑持者、合作者。这时辰我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松空气中斗胆考试考试多种多样的弄法。在这一过程中，可能有的孩子的弄法是琐细的，是以，勾当后我请个体幼儿介绍自己玩圈儿酿成了甚么，并玩给巨匠看。如：用圈做的山洞，钻进钻出;用圈儿做陀螺，放在地上动弹;用圈儿做乌龟壳，饰演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟同党，等等。在自由试探后我经由过程幼儿介绍，集体评价的编制，对幼儿获得圈儿的变法。同时使幼儿的体能获得锤炼。在第二环节中，就完成了第二个手艺方针从而打破了我设计的难点。同时方针三也获得必定的闪现：主若是与火伴合作方面。
(3)游戏体验：
幼儿知道必定的圈儿变法后，就会与火伴一路游戏。若何指导幼儿与火伴一路合作?是以，在勾傍边我让幼儿考试考试合作玩圈，将圈儿想象成各类物体进行游戏：如几个圈儿合在一路做一条小河，操练跳跃;部门幼儿手持圈儿列举成地道，其他幼儿钻;等等。这时辰我当令的赞誉他们，让幼儿体验与火伴配合创作发现的乐趣。幼儿在彼此赏识各自想出的弄法，并考试考试玩玩他人想出的弄法。这也是本次勾当的难点。这环节落实了第三个方针。
(4)小组角逐
角逐这一环节是让幼儿巩固操练钻、爬、跳、跑等根底动作。我会把前面幼儿用圈酿成的各类物体来作为角逐的障碍，还和幼儿配合拟定角逐的轨则。角逐中爬、跳、动作难度较除夜，我会随时寄望幼儿的安然，假定幼儿爬的太长，可采纳一些呵护编制。(在地面铺上软垫子)指导幼儿了了角逐各类障碍的经由过程编制，在提醒幼儿角逐若干后，提醒勾当量过除夜的幼儿适当安眠。到这环节，第一个方针就自然完成了。
7、竣事勾当
在勾当最后，组织幼儿坐着听轻音乐做放松步履，放松下激情，这也是动静交替。来竣事本次勾当。
体育课说课稿 篇8
1、说教材
教材内容为篮球(复习原地运球，进修直线运球)和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生快乐喜爱的步履项目，它具有精采的综合健身浸染，能够培育学生团结、协作、积极朝长前进和拼搏精神。中学篮球教材由根底手艺、简单战术和教学角逐三部门组成，根底手艺在全数教学内容中比重较除夜。初中阶段重点是进修各类根底动作，出格是在初一教材里根底手艺动作所占的比重最为首要。选择直线运球手艺作教材，是遵循初一学生的心理、心理特点和认知、手艺水平气象。是以，将本课直线运球的重点必定为运球时的按拍部位，难点为节制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课操作篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增添接力跑的常识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和活络素质等。遵循以上熟谙特拟定以下三方面的教学方针：
1、认知方针
1)体味本课的操练编制，了了篮球原地运球、直线运球的手艺事理及浸染，能切确分辩原地运球和直线运球的不合的处所。熟谙篮球步履的方针是周全成长身体素质、促进健康。2)90%以上的学生了了本课方针。
2、手艺方针
1)经由过程本课进修，使85%以上的.学生切确掌控原地运球手艺，75%以上的学生在必定速度中能切确应用直线运球手艺，提高手对球的节制放置能力。
2)成长学生的活络、速度素质，提高协调性及快速反映能力。
3、激情方针
1)培育学生积极朝长前进、坚定拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦吃苦的精采品质，强化学生的爱激情，提高想象、交往能力，成长学生个性和心理素质。
2)95%以上的学生对激情方针的领受。
2、说教学法度楷模
在课的结构上，从“身心协同”的根底不美观不美观概念解缆，按照初一学生的身心特点，采纳“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---不变激情、恢复心身”的三段结构。
1、第一阶段
在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优良默示引入教学主题，经由过程启齿螺旋形跑，活跃空气，集中学生的寄望力，紧接着成杜口螺旋形跑至站位做球性操练，经由过程球性操练能使有关肌肉、关节、韧带获得充实的勾当，而且与要学的手艺动作有机连络。因学生水平各异，最后一个球性操练为自由创想揭示操练，给学生自我揭示的机缘，从而调动学生的创作发现性思惟和进修的自动性。这部门用时为9分钟。
2、第二阶段
首先，应用各类改变的原地运球操练，改良提高原地运球手艺动作及节制球的能力，在运球中要肄业生育成不美观不美观不雅察看前方的精采习惯，重点强调切确的身体姿式和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生激情已活跃的根底长进修新教材，进入直线运球教学，我用启发性的措辞和直不美不美观对比，使学生能较清楚地熟谙到 “球的反弹角度与手按拍有直接关系”等事理，并应用不合灯号记号手段组织学生进行直线运球操练，然后放置学生进行直线运球追逐，使教学法度楷模由浅入深、由易到难、分层递进、对比试探、激起欢兴奋乐喜爱达到初步掌控手艺动作的方针。操练中我凸起要肄业生彼此不美观不美观不雅察看、彼此纠错、配合提高，充实闪现协调合作的精神。在这阶段中，我还正视在操练队形图形长进行改变，一方面充实操作篮球场原本的线路，此外一方面战胜几回再三操练带来的古板感。这部门用时20分钟。
在接力跑游戏的按排上我设计了一组以撑持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的安插上，我用奥运会五环营建团结友情、积极朝长前进、昂扬向上的空气，应用游戏角逐法，激起学生操练的积极性，并在每次角逐间隙都设计一些有关奥运会的常识的问题让负队学生回覆，一方面以激起学生的爱国主义激情，此外一方面给负队一次充实阐扬集体的聪明获得成功和成功的机缘，在教学中充实闪现出启发心智、成长思惟、强身健体、体验成功的现代体育教学不美不美观念。这部门用时 12分钟。
3、第三阶段
围着五环放松，后应用“笑与不笑”游戏，以达到不变激情、恢复心身的方针。最落伍行小结，对本课的操练下场进行讲评，对学生的成就给于必然和赞誉，提出尔后寄望事项，从而竣事本课教学。
3、说教学特点
1、本课以“兴奋教学法、成功教学法”作为指导思惟，以阐扬学生的熟谙能力为焦点，以培育学生的根底勾当能力为方针，充实阐扬教师的主导浸染，凸起学生的主体地位，始终在师生的配合勾傍边兴奋、轻松、活跃地进行教学，力争闪现“除夜容量、高密度”的教学特点，以达到最优化的教学下场。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，安插简单清楚，器材合用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思惟。
4、本课的估量
本课平均心率估量：130--135次/分;最高心率为：170次/分;呈此刻约三十八分钟时，即接力跑教材时;估量操练密度为40--45%摆布。
体育课说课稿 篇9
1、说内容：
高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课必定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。
2、说教材：
行进间运球上篮手艺是篮球步履中应用较为普遍的一种上篮手艺，方针是让学生们了了上篮时影响个体间联系的整体配合的首要纽带，在以往教学根底上，成长学生们的创作发现性、自动性，培育学生选择运球、传接球的能力及毗连各类手艺动作和现实匹敌能力，重点是手节制球的能力，时刻、空间的剖断能力。难点是传接球的切确性、成功率。
蹲踞式起跑重点在五指撑持，难点在臀部抬起时的重心前移，寄望力集中。
3、说学情：
本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心成长趋成熟，已具有了自力思虑、剖断、归纳综合等能力，在身体锤炼中也具有了较高的根底步履能力。篮球是他们所快乐喜爱的一项步履，有必定根底，但对单个手艺的进修其实不知足，而对进修匹敌性操练出格感欢兴奋乐喜爱。教学中要让学生把动体与动脑很好地连络起来，给学生们供给再熟谙所学常识、和创作发现性操作所学动作的机缘，从而增强教学下场。
经由过程多年的进修，学生们已初步体味了蹲踞式起跑，但对这样的手艺动作，在操练的过程中一点要寄望动作细节。
4、说教学方针：
1、认知方针：进修与体味行进间运球上篮的手艺事理及其在篮球步履中的浸染、经久跑中的'一些根底常识。
2、手艺方针：经由过程本次课的进修，使80%以上的学生能掌控行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能连络运球、移动、跑动和上篮等各类手艺进行综合操练；90%以上的学生掌控切确的蹲踞式起跑编制。提高动作配合、手艺操作能力，成长创作发现性思惟和自我评价能力。
3、激情方针：激起学生们进修的积极性和创作发现性，增强学生团结协作和安然保健的意识，培育学生昂扬向上的品质。
5、说教法设想：
1、行进间运球上篮采纳考试考试、斗劲教学法，使学生在考试考试中进行，再连络以往所学手艺，自创编制，进行操练，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创作发现力。
2、蹲踞式起跑比赛跑的编制，使内容丰硕，增添趣味性。
3、采纳操练法，使学生在多次操练中掌控手艺；用演示法，使学生的创作发现功能获得默示和必然。
4、整堂课采纳收、放、松、紧相连络的组织编制。
6、说学法指导：
本课采纳"考试考试---斗劲---构和----创作发现----操练----评价---巩固"的学练流程，同时渗入德育和保健内容，让学生充实体味自动进修和创作发现性进修的编制。在体验、想象、演示、分化斗劲和多向交往中组成切确的动作表象，掌控必定的手艺手艺和保健能力。
7、说教学流程：
热身→运球进场、徒手操
∣
主教材 →教师：发问、要求、放哨 ∣
（行进间运球上篮）→
∣ →学生：听、练、论、创、演。
↓
辅教材 →教师：教授常识、线路指令、讲评操练。
（蹲踞式起跑） →
→学：图形跑练、按时跑练、反馈评价。
清理 ———→ 放松、小结、功课。
↓
下课 ———→ 收受领受器材。
8、学生身心状况估量：
整堂课操练密度约为：28--31%,操练强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最岑岭。
9、说课堂激情空气：
1、激起欢兴奋乐喜爱；
2、积极思惟；
3、协作合作；
4、守纪、首要、奋进、活跃。
体育课说课稿 篇10
1、说教材
1. 教材地位和浸染
本节课是小学五年级的体育课内容，首要内容搜罗技击——象形拳动作组合，是遵循小学高年级技击教学的方针要求进行教学，经由过程教会学生一两套（简单）技击组合，使学生育成毕生锤炼的好习惯。
2. 教学方针
遵循《体育与健康课程尺度》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会顺应三维健康理念”为指导思惟，促进学生健康成长，平稳成立学生“健康第1、毕生锤炼”意识的要求，连络本课的教学内容，遵循三维方针的划定，我将教学方针设置为：
（1）初步学会技击象形拳动作组合，并体味拳的气焰与特点，巩固技击的根底功。
（2）培育刚毅、坚定的意志品质和进修平易近族传统体育的欢兴奋乐喜爱。传承中华平易近族不服不饶的精神，增强平易近族孤高感。
（3）拓展学生自我评价、自我揭示的综合能力，凸起以“学生为主体”的教学编制和“健康第一”的指导思惟。
3. 教学重点、难点
重点：掌控动作的力度与肢体协调性。
难点：形与神的连络。
2、说学情
小学：
小学阶段的`学生自我节制和束厄狭隘能力较差，依托性强、摹拟能力强、好奇心强，但只若是让他们感欢兴奋乐喜爱的勾当（游戏），他们就甘愿宁可核准去做，甘愿宁可核准去学，去锤炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能合适他们的春秋待征和领受能力。
初中：
初中学生因为处于好动活跃的春秋阶段，对别致事物领受能力快，相对来讲斗劲爱玩。思惟转化快，爱摹拟一些有个性或明星的帅气动作。他们正处于成长发育快速期，在课堂上默示为活跃好动，寄望力等闲分手，自我节制能力较弱，因为身体成长的成分，力量性不强，可塑性除夜，好胜心强，勇于战胜坚苦，快乐喜爱匹敌步履和介入勾当性的游戏。
高中：
高中学生身心成长趋成熟，已具有了自力思虑、剖断、归纳综合等能力，在身体锤炼中也具有了较高的根底步履能力。教学中要让学生把动体与动脑很好地连络起来，给学生供给再熟谙所学常识、和创作发现性操作所学动作的机缘，从而增强教学下场。
授课班级为（x）年级，全班人数（x）人，其中男生（x）人，女生（x）人。全班学生的身体素质属于中等水平，个体间分歧较除夜。
3、说教法和学法
本节课以“健康第一”为指导思惟，按照《体育与健康》课程尺度的要求，连络（x）年级学生的心理及心理特点，按照对教材和学情的分化，我采纳——（一般的有：气象教学法、游戏教学法、构和法、切磋法、示范教学法、操练法等。）
适当操作多媒体设备，录制、播放（xx）角逐短篇和学生的操练气象，指导学生不美观不美观不雅察看对比进修，连络应用教学示范法、启发指导法、鼓舞鼓舞激励赞誉法等为学生营建一个宽松协调、兴奋思虑、考试考试体验的空间，激起学生的步履欢兴奋乐喜爱，正视学生的主体地位和个体分歧，从头熟谙体育与健康的教育不美不美观和价值不美不美观。
“学法”：让学生成为课堂的主体，我经由过程自立治理、小组合作操练、切磋性进修、立异演示，为学生供给一个揭示的平台，鼓舞激励学生获得成功。而学生经由过程小组自立合作、切磋进修，鼓舞鼓舞激励学生遵循现有场地器材和自己现实气象，阐扬自立能动性，全力寻觅经由过程步履来成长学生素质的教学编制。
4、说教学法度楷模
遵循学生心理改酿成主线、心理改酿成按照、步履表象为主题的教学练的整体框架，以算作果、重过程的：导入与热身——新课教授予进修、实践与提高、调剂与评价的系统构建了我的教学法度楷模。
（一）导入与热身 5’
分为导入部门和预备部门。
1、最早部门：
首先请体委集结整队，体育委员整队 ，要求做到 快、静、齐的尺度，集中学生的寄望力。然后体委陈述人数， 要求声音宏亮。紧接师生问好，教员发布本课内容，提出课的要求。
2、预备部门：
教师组织学生两路纵队绕篮球场慢跑4圈，要求队伍整洁，伸展筋骨，勾当关节。徒手操操练。分四个小组遵循本课内容自己选择学生之前学过的根底体育手艺或上节课的内容，队形自定，教师不美观不美观不雅察看指导。然后让学生遵循要求进行本节课的预备勾当。自立进修
（二）新课教授予进修 15’
1、气象设置：
编制一：介绍本手艺的名人、成长历史、意义等
编制二：教员现场特技揭示，给学生留下爱戴心态
编制三：视频导入
2、手艺动作教学
遵守初步小法度楷模、慢节奏，然后加速增强的教授和操练原则进行。
首先，教员将手艺动作分化为（x）个部门，如（x）、（x）、（x）等。分袂一一的教学动作内容法度楷模和编制，同时给以身体的示范 教学、示范，安然指导，提醒编制。（现实说课要具体的阐述本体育手艺的分化部门和编制与根底进修编制。）
学生跟教师做原地进行初步的摹拟和记忆，体验感悟动作的根底点和法度楷模毗连；教师教学示范与巡回指导连络。
然后，教员在一一动作击破的气象下将两三个法度楷模简单的合并教授，组成动作组合。（连络手艺具体阐述）。学生进行自学和操练的考试考试。
最后，教员前进履作示范，与其他学生一路统整动作群；进行两次的师范后，由优良生率领，教员不才面个此外指导和规范指导，其他学生摹拟操练，充实勾当各关节。
（三）实践与提高 17’
即引诱操练。
首先，遵循教学内容，教员自编两个游戏，给出轨则，给以示范，让学生合作游戏，在游戏中操练和巩固新学的动作。
紧接，由学生进行自创合作操练或教员组织角逐；鼓舞鼓舞激励学生考试考试新的难度，挑战自我，赞誉勇于考试考试新难度的学生，措辞鼓舞激励完成动作的学生。
操练末，教员指导学生反思归纳动作编制，进行谙练手艺的归纳综合和提醒；可以遵循学生操练中闪现的问题，在游戏和角逐后发问设疑，让学生构和手艺的手艺。例如 设疑:为甚么节制欠好球的标的方针、落点?若何节制？培育不美观不美观不雅察看分化能力，同时能让部门学生更正自己动作，引入最好进修状况 。
（四）调剂与评价 3’
有组织的竣事教学勾当，慢慢恢复学生气体功能；集结整队，放松清理操练，采纳音乐放松。
师生听音乐集体放松操练主若是四肢的伸拉和柔韧操练；促使学生消弭肌肉的倦怠，身心获得恢复。要求动作伸展细腻，恢复身心。
安插功课：课后增强这项手艺的复习，可以自己组织小型角逐。
教师总结讲评，了偿器械，师生道别。1’
教师领做放松操，学生摹拟操练。1.5’
5、场地器材：
1、场地：
2、 球（ ）只，其它（垫子、绳子等）
6、估量教学下场：
估量平均心率为：130--135次/分，
最高心率为180次/分，呈此刻第二10、三十五分钟。步履密度约为55%，步履负荷为中等稍上。
体育课说课稿 篇11
说教材
幼儿是新一代的精灵，是破晓的曙。是以，从小锤炼幼儿的身体素质尤其首要，这一点不由让我联想到良多有价值的教育元素。
新纲要提出：教育勾当内容的组织应充实考虑幼儿的进修特点和熟谙纪律。各规模的内容要有机联系，彼此渗入，正视综合性，趣味性，勾当性。寓教育于糊口，游戏傍边。
孙悟空是幼儿所熟谙所快乐喜爱的一小我物形象。在泛泛泛泛幼儿就很快乐喜爱摹拟孙悟空，在孙悟空身上吸引孩子们的除他奇异的七十二变外，还有就是那根懂人道本事强的金箍棒。在泛泛糊口中孩子们经常会用各类棍棒来庖代金箍棒，并玩出多莳花腔。在玩的过程中孩子们不单愉悦了神采，锤炼了身体。而且，还可以很好的培育幼儿的想象思惟能力。为此，我选择了这个勾当，经由过程指导幼儿介入各类勾当加深对“小小孙悟空”的理解，锤炼幼儿的多方面的能力。在进修的过程中知道要获得成功必需经由过程自己的全力。并让幼儿体验全力所带来的喜悦神采和成功感应传染。
说方针
勾当方针是教育勾当的'起点和归宿。对勾当起着引向浸染，遵循幼儿春秋特点及现实气象。按照了认知、激情、能力三方面的要求，其中又有自力创作能力的成分，又有彼此协调的一面。是以，方针定位以下：
方针一：经由过程步履，成长幼儿的跳跃、奔跑等综合能力，提高身体的矫捷性和活络性。
方针二：指导幼儿想象、创作发现出金箍棒的多种弄法。
方针三：体验与火伴合作的欢愉，培育勇于挑战的精神。
说难点重点
勾当难点是：想象创作发现出金箍棒的多种弄法。
勾当重点是：成长幼儿的跳跃、奔跑等综合能力，提高身体的矫捷性和活络性。
说预备
勾当的预备直接要影响到勾当的进行。是以我做了以下的预备：
物质预备：
1、金箍棒每人一根，紧箍咒头饰每人一个。
2、幼儿廉价一些果子若干，分手挂在攀岩墙或综合除夜型玩具上。
3、西纪行主题曲磁带，录音机。
经验预备：体味孙悟空玩金箍棒的多种不合弄法。
说教学法
说教法：新纲要指出教师应成为进修的撑持者、合作者、指导者。合作时应组成切磋式。同此，我们采纳了合适的编制组成教学。
1、 操作法：操作法是幼儿构建勾当的根底编制，所谓操作法是指幼儿出手操作，在与材料彼此浸染的过程中进行切磋进修，让幼儿在勾傍边获得感知。
2、 游戏法：游戏是幼儿的根底勾当，它具有教育性、娱乐性和创作发现性。游戏“孙悟空打魔鬼”，给勾当进行了一个很好的巩固。
3、 操练法：教师经由过程教学师范后，在幼儿初步成立与一个勾当有关的表象和概念的根底上，让幼儿在教师的指导下进行各类身体操练，是实现体育勾当方针的一种编制。操练法是体育勾傍边最根底，也最首要的编制。
说学法：
我们理当以幼儿为主体。创作发现前提让幼儿进行切磋勾当，不单提高了认知锤炼能力更升华了激情。本次勾当幼儿采纳的学法有：
1、 介入法：勾傍边我们让幼儿一路介入，让幼儿动一动、跳一跳、试一试。教法中的介入不知不觉就让幼儿对本次勾当发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。
2、 考试考试法：在勾傍边我们让幼儿考试考试了多种不合锤炼身体的好编制，让幼儿加倍深切的体味了这个勾当。
3、 体验法：为了让幼儿对孙悟空的动作有更具体的体味，我们就出格采纳了游戏体验法，在游戏中体验了多种不合的感应传染。与此同时，我们还指导幼儿经由过程各自的肢体措辞表达着各自的丰硕多彩的熟谙。
说勾当过程
本次勾当的勾当流程为：
直接导入热身步履、分手操练、个体表演揭示、集体操练、游戏“孙悟空打魔鬼”、享受成功功能
环节一：热身步履
教师饰演孙悟空，孩子们饰演小山公，教师带着孩子们一路出去玩，跟着音乐勾当身体各部门(直接援引孙悟空导入，增添了幼儿对本次勾当的欢兴奋乐喜爱，更等闲被幼儿所领受)
环节二：自立试探弄法
1、 教师分给幼儿每人一根金箍棒，并指导幼儿用金箍棒想出纷歧样的弄法。
2、 幼儿分手玩耍金箍棒，看谁玩的花腔多，(师幼一路交流，进修有价值的勾当编制，如：单手绕耍、双手绕耍、放在底上跨跳、几小我合作单根纵向毗连成“独木桥”摆布行进跳、几小我合作单根横向放成“云梯”向前行进跳、跨马奔跑跳等)
3、 教师与幼儿一路交流进修经验，并组织幼儿集体操练，巩固新的弄法。
环节三：个体表演揭示、集体操练
教师提醒幼儿用各类不合的弄法，以激起幼儿表演的欲望，并请个体幼儿表演。(个体幼儿表演有助于幼儿积极默示，培育了幼儿的默示能力，又提高了胆子，并可以促进其他幼儿积极锤炼的乐趣。)
环节四：游戏“孙悟空打魔鬼”
教师鼓舞鼓舞激励幼儿练好本事就不怕魔鬼了。此刻一路到花果山去采果子吃吧!
在路上小山公们会碰着良多的坚苦，巨匠必定要齐心合力。
(跟着西纪行的音乐进行游戏勾当)
解缆肩扛金箍棒，小步快速跑跳前进——操作金箍棒搭云梯爬高山——碰着魔鬼原地单手或双手舞耍金箍棒打魔鬼——操作金箍棒搭小桥过河——在平展安然的除夜道上跨马奔跑——碰着魔鬼原地单手或双手舞耍金箍棒打魔鬼——登上花果山采果子(爬、攀岩或除夜型玩具采果子)
环节五：勾当迟误(享受成功果实)
当幼儿战胜各类坚苦，打完魔鬼，采到果子后，教师总结经验。
(小伴侣一边吃果子一边用金箍棒敲一敲自己的背、手臂、除夜腿放松一下筋骨。)
经由过程享受成功功能，我们让幼儿体验了自己全力创作发现的欢愉。而且给“小小孙悟空”这个勾当有了一个很好的巩固，不单锤炼了身体，而且愉悦了神采。
体育课说课稿 篇12
本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学的内容搜罗两个部门。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力操练。我将从教学方针、教学法度楷模等6个（手势）方面来讲本次课。
1、说教学指导思惟
开国60年来我国一共进行了八次课程更始，每次更始都对“学理”和“教法”进行了切磋。黉舍体育以学生的身心健康成长为最高原则，对此，我们秉承张洪潭师长教师的《手艺健身教学论》的思惟：体育课必需以进修举出手艺为主线，掌控举出手艺，以此促进学生的身心健康成长。
2、说教学对象与学情分化
这是一堂45分钟的课，他们的身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、领受能力强。
3、说教材分化与教学重难点：
本次课的内容选自于人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三除夜手艺的首要环节，学好垫球，会为往落伍修传球和扣球动作打下坚实的手艺根底。
本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）。
教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的措置。
4、说教学法度楷模（教学编制）
仍然按照苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。
首先，由我集结来整队，师生问好。发布课的'内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长率领成员，在上课区域自行设计进行慢跑线路。教师提醒有蛇形、方形、犯警则形、也可所以场地上的线条等。总距离约300米，时刻为3分钟。
第二：我放置了七节双人徒手操。
1) 双人拉锯操练
2) 双人压肩
3) 同时蹲、起；一蹲一路；
4) 拉手侧迈步（配口令，示范一下）；
5) 拉手绕圈（两个字的要求：动作慢、距离远）；
6) 背靠体转击掌（不抬脚掌，口令慢慢加速速度，示范一下）；
7) 互背各三次，时刻约为7分钟。
这样做的出处有二点：
1、充实勾当开各首要关节和肌肉，避免受伤；为进修手艺动作创作发现更好的身体前提。
2、给学生必定的自立进修空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也合适小场地上除夜体育课的中国国情。
进入根底部门
调剂勤学生的队形，（做手势）教师站中心，学生站双方。教师声名今天要进修的动作名称：正面双手垫球。然后做完全示范，这样做的出处是遵循心理学家班杜拉的不美观不美观不雅察看进修理论，举出手艺在进修初期，学生是经由过程视觉的不美观不美观不雅察看与摹拟来成立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与教学时，只正视动作的重点与关头环节（整体标的方针结构与顺次），不会强调动作的细节与局部问题。
对此，我这样教学：
1、强调手型与接球部位，对手臂的要求：六个字，三个词（压腕、夹臂、顶肘）。
对击球部位等闲犯错，我用圆珠笔标注一同窗手臂的切确部位打“√”短处部位打“×”。
2、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的动弹。
采纳这样一些辅助操练：（边示范、边喊口令一蹲一路徒手操练，先原地、），约15次谙练后，根底定型，再行进间一步一动操练，操练次数约20次。
第二步：用几回再三操练法，击固定球操练（10次一换）。一人持球于腹前，此外一人做原地击球动作，寄望感应传染击球部位，和切确的发力顺次。
第三步：用合作进修法，抛接球操练，两人一组，一人抛，一人垫（10次一换）。
本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很焦心完全操练，只练徒手或辅助操练，学生会感应传染古板，所以，用考试考试教学法，让学生两人对练，提高积极性。）教师巡回指导，更正，假定遇集体犯错问题，就口哨呼叫招呼学生，遏制操练，接近更正后再分手操练。时刻约为22分钟。
根底部门的复习内容是中长跑量除夜，古板。学生不快乐喜爱。但它反映的是人的心血管能力，是健康与否的首要指标。是以，教员用鼓舞鼓舞激励性的措辞学生提高心理极点：“这个时刻你们必定能行的；你们死力了就是勤学生。”再教授一些战胜心理极点的手艺。
如：
1）调剂呼吸，
2）加除夜摆臂幅度，
3)减小步长等等。
我的具体做法是，设计一条安然的校园线路，操作气象改变，转移寄望力，下降倦怠感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的2/3处，设置未知的欣喜（揭示明星图片）。我这样做的出处是：按照心理学家托尔曼的认知论，让学闹事前知道有奖励而不知道奖励的功能，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成操练。
竣事部门
做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称。
教师作总结，鼓舞鼓舞激励，赞誉跑在前面和死力的同窗。
5、经由过程教学法度楷模拟达到以下方针：
5.1介入方针：新课程理念要求，为了一切学生，我们毫不丢弃任何一名学生。所以，要求100%的学生介入到步履进修中来。
5.2手艺方针：约80%的学生能初步掌控与体味动作；50%的同窗能根底掌控垫球手艺，长跑优生，男、女同窗理当在6分钟内跑完。
5.3激情方针：本次课，经由过程双人徒手操、明星图片给以别致感，调剂学生的激情，刺激学生的激情，战胜心理和心理极限，锤炼战胜坚苦的意志品质。
整堂课负荷强度由低到高，因为有甚么内容，甚么顺次，所以心率节制在110-130次/分。操练密度约40%。
体育课说课稿 篇13
我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的首要内容是进修胸前传接球的根底手艺。下面我把本次课的设计思绪、教材特点、学生分化、教法选择等方面做一下简要介绍：
1、指导思惟：
遵循《体育与健康课程尺度》理念，以“健康第一”为指导思惟，以学生成长为中心，闪现学生的主体地位，关注学生的不合需求，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，在教学中应用多种教学编制，启发学生自创、自学、自练、合作操练，成长学生的进修能力，培育合作意识和社会顺应能力，组成积极自动的进修与糊口立场。
2、教材特点
本课除要增强学生运球的巩固复习以外，还要重点解决学生初步掌控双手胸前传接球手艺进修的问题，为往后的教学角逐和学生毕生体育打下精采根底。
3、学情分化
我所任教的是高一年级，班级人数较多且除夜都学生来自农村，在进修时对篮球教学接触不多，是以对篮球的常识与手艺熟谙也很少，但他们又对球类进修有很强的别致感。在前1节课的篮球进修中他们默示对篮球进修的好奇，但对根底手艺的进修感应很古板，最前进前辈修时寄望力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球遍地跑，有的学生急匆促忙去投篮……此外因为黉舍的步履法子器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上睁开。这些问题给我的提醒是：在篮球教学的前几单元要正视学生欢兴奋乐喜爱的培育，正视课堂的组织性。
4、教学方针
认知方针：进修与体味胸前双手传接球的动作编制及进一步成立运球的动作概念。
手艺方针：让学生学好传接球手艺动作，巩固和提高运球手艺。
激情方针：培育学生慎密慎密亲密配合，团结协作的集体主义精神。
5、教学重点、难点
重点：双手胸前传接球—切确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的节制能力。
6、教法和学法
常规部门和热身部门：教师首要采纳示范法。学生首要采纳不美观不雅察看不雅概念、摹拟操练法。
进修和勾当部门：教师首要采纳教学示范法、分化操练法、游戏与角逐法、预防和更正短处法、积极性评价法。学生首要采纳不美观不雅察看不雅概念、摹拟操练法、自我评价法、集体评价法。
放松和竣事部门：教师首要采纳教学示范法、积极性评价法，学生首要采纳不美观不雅察看不雅概念、摹拟操练法。
7、场地：
1、篮球场一片；2、篮球40只。
8、估量教学下场：
估量平均心率为：130--135次/分。
最高心率为145次/分，呈此刻四十分钟。
步履密度约为40%，步履负荷为中等。
9、教学实践部门
本课结构放置分四个部门：常规部门、热身部门、教学游戏、进修、组织操练部门、放松与竣事部门
常规部门
体育委员整队;陈述上课人数;师生问好;考勤;发布本课内容、使命，提出要求及措置见习生。这部门约3分钟。
热身部门
这部门每位学外行拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球勾当。这些勾当可以激起学生的.欢兴奋乐喜爱，为进修和勾当部门做好预备，并能避免意外工作的发生。这部门共用5分钟。
教学游戏
名称：运球抢球(男女分组)游戏编制：一人持球运球，要呵护住球此外一人在吧犯规的前提下进行掠夺球，在篮球场内。这部门约8分钟。
进修介绍篮球传接球的编制
本部门是课的焦点，为使学生更好地掌控和提高这两项手艺，教师遵循由易到难，由分化到组合的教学原则。教师先做1-2次的完全示范，给学生一个完全的动作概念，然后教师分化教学动作编制，学生跟跟着做。教师讲评学生做的动作。这部门约4分钟
组织操练
两人原地双手胸前传接球(8分钟)
三人传球操练。(8分钟)
砸篮板操练。(6分钟)
教师在学生操练时要巡回指导，发现短处时更正，个体短处个体更正，普遍短处集体更正
放松与竣事部门
指导学生进行放松勾当，往后做课堂小结，指出益处和不足的处所，达到鼓舞鼓舞激励学生和继续提高的方针。最后师生再会，了偿器材。这部门约3分钟。
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计法度楷模，首要的思虑在于在前面的几节课教学中的体味。有良多学生对篮球的欢兴奋乐喜爱浓密，可是他们经常不愿在球性及根底功上下功夫，最好一到球场马上角逐或投篮操练。轻忽篮球根底功的进修，学生就学得不扎实，手艺提孤高、不规范。
此外也想考试考试在教学营建一个相对更自由宽松的气象;但愿能经由过程让学生看展板、自立操练及分组角逐游戏来提高学生自立进修的能力和相关举出手艺。
体育课说课稿 篇14
1、 说教材
《体育课》选自意除夜利小说家亚米契斯写的《爱的教育》，讲述的是在一堂体育课上发生的工作。因为涅利太瘦削了，妈妈认为他做不了那样的勾当，所之前来要求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不合意。他坚信自己能跟其他同窗做的一样好。在体育课上，涅操作他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同窗们的鼓舞鼓舞激励下涅利事实下场爬到了横木顶，站到了平台上。默示了涅利自年夜、自强和坚韧不拔的精神。进修这篇课辞意在贯通课文表达的思惟激情，感应传染主人翁的精神，从中遭到启发。
2、说教学方针
1．深切进修课文，切磋涅利是若何在同窗、教员、妈妈的关心和鼓舞鼓舞激励下，爬上横木顶上的，体味涅利自年夜、自立、自强的精神品质。
2．进修作者经由过程人物的措辞、步履来默示人物特点，并知道在习作中矫捷应用。
3．总结全文，给以学生启发。知道人与人之间理当彼此赏识和鼓舞鼓舞激励。
4．有激情地朗读课文。
3、说教法学法
教法：通干与干与干与题设计让学生进行思虑切磋、交流感应传染，想象人物心理，多角度地指导学生感悟涅利自强、自年夜、坚韧不拔的精神品质。让学生在朗读中感知，在感知中贯通，在贯通中获得启发。
学法：课堂上，以疑促读，以读为主，细节感悟品读，脚色想象朗读，边读边议，让学生抓住关头句段进行品词析句。带着问题经由过程自立切磋、集体交流的编制进行进修，深切文本，品读人物措辞、步履描述的重点语句，感悟文章内容，体味人物精神品质。
4、说教学过程
环抱着教学方针，我设计了三除夜教学环节：
（一）出示本单元导语，掌控本单元进修的首要内容，了了进修这一内容的编制。此环节首先借条元导语导入，板书课题，激起学生浏览欢兴奋乐喜爱。
（二）直奔中心，进修涅利爬上横木顶的'经由，感应传染涅利坚韧不拔的精神。这一环节首先聚焦细节，指导学生找出描述涅利爬横木的具体句、段，品细节、谈感应传染。然后品读教员、同窗、妈妈关心、鼓舞鼓舞激励涅利的话，从而让学生体味到成功既需要来自他人的鼓舞鼓舞激励与赏识，更首要的是自己自年夜、坚定和坚韧不拔的精神。
（三）看图想象、措辞，获得人生启发。
5、说板书设计
板书一目了然，紧抓课文重点，更好的闪现了涅利成功的这一过程，对激情方针的闪现很清楚。
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《体育课》教学反思11-01
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