幼儿园教师说课稿范文汇编六篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学心理解并掌控系统的常识。优良的说课稿都具有一些甚么特点呢？以下是小编精心清理的幼儿园教师说课稿6篇，接待巨匠分享。
幼儿园教师说课稿 篇1
列位率领、列位教员：今天我说课的问题问题是《我终除夜了》，这是二级主题《人在变》中的一个勾当。
1、 说教材
１、教材来历：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查功能和此次的测查功能同时揭示，激发了小伴侣对自己成长的关注，盼愿知道自己小时辰的故事。为此，我设计了这个主题系列勾当，一方面知足孩子们的心理需要，促进自我意识的成长；此外一方面让孩子体味长辈对自己的关心、爱护保重，改良孩子只会享受长辈对自己的爱，而不知道会报的心理状况。纲要中要求：应“指导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望。”我认为选择此教材有必定的阶段性和需要性，它合适《纲要》的精神：“教育勾当内容既合适幼儿的现实需要，又有益于其久远成长；既切近幼儿的糊口，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
２、方针定位：遵循买办幼儿的春秋特点及现实气象和布鲁纳的《教育方针分类学》为按照，确立了认知、能力、激情等方面的方针，通顺贯通了措辞、科学、社会、艺术规模的┞合适。方针为：
（１）经由过程各类编制指导幼儿发现自己的成长与改变。
（２）激起幼儿赏识自己的成长，揭示自己的能力，成立自抉择抉择信念。
（３）乐于与火伴交流、分享自己成长的欢愉。
（４）让幼儿考试考试建造小我成长册，成长幼儿的邃密动作。
（５）让幼儿体味怙恃的辛劳、关心，促进亲子之情。
遵循方针，我把勾当重点定位于：感应传染“我终除夜了”，主若是发现自己成长与改变。经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲小时辰的照片和用品、播放录相、交流分享、揭示自己，使勾当获得深化。勾当的难点是：遵循人的成长过程进行排序、建造小我成长册，主若是经由过程自立操作，在出手的过程中培育手部肌肉的矫捷性和提高排序的能力，对自己的成长布满了期待。在方针定位上，成立了方针的┞合适不美不美观、科学不美不美观、系统不美不美观，各规模内容有机联系，彼此渗入，正视综合性、趣味性、勾当性，寓教育于糊口、游戏中。是以，我作了以下勾当预备：
（１）空间预备：幼儿小时辰的照片、衣物、用品安插于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
（２）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、铰剪、胶水等美工材料与工具若干，已建造本事树的树干，小时辰的录相（或小中班在园的录相），胎儿的成长发育和新生儿的养育的录相。
（３）常识预备：幼儿向家长体味爸爸妈妈的故事及自己小时辰的趣事，不美观不美观不雅察看各个阶段自己成长的照片，熟谙人物首要特点。
2、 说教法：
《纲要》指出：“教师应成为幼儿进修的撑持者、合作者、指导者。”是以，本次勾当采纳适合的编制组织教学，首要有：
１、气象教学法：本次勾当经由过程气象的刺激，让幼儿寻觅、识别火伴小时辰的照片，激起了幼儿的好奇心，吸引幼儿介入到勾傍边来。
２、演示法：经由过程电教手段、多媒体动画“小时辰的录相（或小中班在园的录相），胎儿的成长发育和新生儿的养育的录相”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟谙，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的应用阐扬了传统手段不成庖代的功能，使理解和熟谙更透辟。
３、操作法：本次勾当用了两次操作勾当，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，经由过程不美观不美观不雅察看斗劲（小时辰与此刻）获得最直接的经验，并在交流操作的过程中促进了对自己和他人的体味；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，经由过程建造、想象绘画、排序的形式默示自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢愉。
3、 说学法：
以幼儿为主体，创作发现前提让幼儿插手切磋勾当，不单提高、锤炼了能力，更升华了激情。本次勾当采纳的.学法有：
１、多通道介入法：《纲要》科学规模方针了了指出：“能用多种感官出手动脑，切磋问题；用适当的编制表达，交流试探的过程和功能。”勾傍边，我指导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的介入，不知不觉对自己的成长发生了欢兴奋乐喜爱。
２、交流构和法：当幼儿对自己成长有必定的感应传染时，让他们互订交流自己的不雅概念，讲述自己的故事，构和自己的成长，不单让幼儿分享欢愉，达到生生互动，而且能提高幼儿的措辞表达能力。
３、揭示法：让幼儿揭示自己的本事，阐扬了幼儿的主体浸染，每个幼儿都获得默示自己的机缘，并对自己的成长布满了期待。
４、考试考试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求前进”。在勾傍边让幼儿建造、排序、安插“本事树”，幼儿的思惟加倍矫捷，各类能力获得锤炼，拓展了常识面。
与此同时，我还经由过程幼儿间的互补进修，师幼合作共长的编制，表达着各自丰硕的、多样性的熟谙，闪现着“以幼儿成长为本”的理念。
4、说教学法度楷模：
我采纳环环相扣组织此勾当法度楷模，勾当流程为：
激起欢兴奋乐喜爱——自由试探——堆集经验——交流体验——揭示自己——操作默示——分享欢愉
1、激起欢兴奋乐喜爱：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。勾当最早，以勾当室气象的改变激起幼儿对小时辰用品的欢兴奋乐喜爱。
２、自由试探（赏识小时辰的照片和用品）：遵循幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜出照片“照片上的人是谁？一路群情为甚么猜不着？从而发现小伴侣的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感应传染自己终除夜了。在这一过程幼儿的经验是简略单纯的，我就经由过程集中让幼儿彼此群情的编制：此刻与小时辰比，自己有甚么改变？指导幼儿从更多的方面有方针进行斗劲，方针一获得了闪现。
３、不美旁不美观录相，堆集经验：幼儿对自己是从哪里来的、是若何终除夜的，布满了好奇。经由过程不美旁不美观录相把幼儿带到了神秘的生命发源时刻，他们深深地感应传染到妈妈怀孕的辛劳、怙恃养育的艰辛，促进和怙恃的激情，方针五获得了闪现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时辰的趣事，鼓舞鼓舞激励幼儿积极介入，与火伴交流、分享自己成长的欢愉，方针三获得闪现。
５、揭示自己：幼儿分组自由交流、揭示自己的本事，同时又让幼儿有彼此进修、感应传染他人益处的机缘，并在适当的时辰请个体孩子在集体眼前进行揭示，成立自抉择抉择信念，方针二也获得了闪现。
６、操作默示：为了让幼儿进一步感应传染自己的成长、体味成长的过程，我让幼儿分组操作，一组建造“成长改变图”——我小时辰是这个模样——我此刻是这个模样——我未来会酿成这个模样——请幼儿画一张自己未来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，默示人是若何改变的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的工作，然后贴在树上。让幼儿自立选择，有规模的┞合适，方针四获得了闪现。
７、分享欢愉：这是勾当的迟误，《纲要》指出“为幼儿揭示自己作品的前提，指导幼儿彼此交流、彼此赏识、配合提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给火伴，愉悦的激情获得极除夜的知足，很有成就感。
幼儿园教师说课稿 篇2
1、说设计意图
新《纲要》了了指出：“科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象。”色采缤纷的气球可以说从婴儿期就已闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的花团锦簇、好奇着气球为甚么会变除夜？为甚么会爆？为甚么可以飞起来？是以，为孩子供给丰硕的材料，让孩子经由过程眼、脑、手等多种感官去发现问题、解决问题，使幼儿变被动者为自动进修者和试探者就变得尤其首要了，在试探与操作中进一步萌发幼儿爱科学的激情。
2、说勾当方针
勾当方针是教育勾当的起点和归宿，对勾当起着导向的浸染。在本次勾傍边，我遵循幼儿的春秋特点和现实气象，设计了两个方针：
1、考试考试操作打气筒给气球充气，知道气球充了气就会兴起来，不美观不美观不雅察看并说出充气若干良多若干好多与气球巨细改变的关系。
2、快乐喜爱操作打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。
3、说勾当预备
《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿供给丰硕的材料，使每个幼儿都能应用多种感官进行试探勾当，为了使勾当顺遂睁开，达到预先设计的教学方针，在此次勾傍边，我做了以下预备：各类色彩的气球、气球托、安然并合适幼儿操作的不合类型的打气筒若干。
4、说勾当重难点
操作有趣的`科学操作勾当，使幼儿对科学切磋勾当发生欢兴奋乐喜爱。好奇心和切磋欲望是科学启蒙的关头，它将使幼儿永远连结切磋进修的热忱。是以，我把培育幼儿的切磋欢兴奋乐喜爱作为重点，指导幼儿经由过程试探操作考试考试，从中找到若何给气球快速充气的编制。幼儿受其原有常识经验和思惟水平的影响，对事物及其关系的熟谙和理解，具有很除夜的概况性和片面性，是以我将试探气球充气若干良多若干好多与气球巨细改变的关系作为此次勾当的难点。
5、说教法、学法
《纲要》指出，教师应成为幼儿进修勾当的撑持者、指导者、合作者。勾傍边，教师要心中有方针，眼里有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为进修勾当的主体。
1、教法：本次勾当将应用启发发问法、不美观不美观不雅察看发现法、指导发现法、考试考试操作法等。
2、学法：
（1）感知体验法：在试探若何给气球充气的操作勾傍边，我是幼儿的指导者和撑持者的脚色。这样，幼儿在勾傍边，更能够应用多种感官，斗胆去切磋进修、合作合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢愉，增强幼儿动作的协调性和矫捷性。
（2）措辞法：在角逐勾傍边让幼儿听清教员用切确的措辞说出角逐的轨则，幼儿操作起来就会有秩序，能够遵循教员的要求去角逐，这样使得角逐才有秩序。
（3）操练法：发问能指导幼儿有方针地、细心地不美观不美观不雅察看，启发幼儿积极思惟。
（4）合作合作法：经由过程火伴间的分工与合作，体验合作力量除夜的事理。
（5）角逐法：因为角逐是幼儿最快乐喜爱的项目，角逐能增强幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱。在本次环节中我设计了角逐勾当，趣味性很强，幼儿乐于领受，在轻松、兴奋的角逐中让幼儿掌控了充气球的良多手艺。
6、说勾当过程
在勾当的睁开过程中，我一贯本着以幼儿为主题的原则，以激起幼儿的试探欢兴奋乐喜爱入手，环抱方针，将多种教学形式相连络，使幼儿始终处于积极的自立试探状况，我的勾当流程为：气象陪衬导入——启发发问——考试考试操作与试探——游戏角逐
（一）勾当导入部门
勾当最早前，先用各类色彩的气球把勾当室装潢的漂斑斓亮的，然后指导幼儿去不美观不美观不雅察看和赏识勾当室导入勾当，激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，使得此次勾当能够更好的睁开。
（二）勾当睁开部门
1、我首先采纳了启发发问的编制，问小伴侣们若何生气球变除夜？
2、幼儿自由试探设编制给气球充气，让气球兴起来。
3、幼儿合浸染打气筒给气球打气，试探充气若干良多若干好多与气球巨细的改变。
4、幼儿再次考试考试，试探气球充气若干良多若干好多与气球巨细的改变关系，并教幼儿学会操作气球托。
5、游戏：充气角逐。经由过程孩子们很是快乐喜爱的角逐游戏，进一步体验为气球充气的乐趣。
（三）竣事部门
幼儿交流构和角逐的功能并进行小组合影纪念，最后带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟mm，体验角逐的成功与自年夜，感应传染成长的欢愉和给他人带去欢愉的孤高。
7、说勾当迟误
为了深度激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，我鼓舞鼓舞激励幼儿将剩下的气球进行添画或粘贴，改变出不合形象和造型的各类物品。
幼儿园教师说课稿 篇3
1、说教材
幼儿在泛泛糊口中经常接触到，可是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是恍忽的，而且很难联系到社会中去。是以，在买办幼儿已熟谙个中平面几何图形和球体的根底上，我进行本次教学勾当。
2、说方针
《纲要》中指出："要从不合的角度促进幼儿激情、立场、能力、常识、手艺等方面的成长".遵循《纲要》的精神及本班幼儿的现实气象，我必定认知与能力、激情与立场二方面的方针，闪现方针的┞合适性：
1、初步熟谙圆柱体的根底特点，试探糊口中与圆柱体近似的物体。
2、激起幼儿试探圆柱体奥秘的欢兴奋乐喜爱。
3、说预备
1、 常识经验预备：
（1）请家长指导幼儿不美观不美观不雅察看糊口中与圆柱体近似的物体。
（2）已熟谙过球体。
2、材料预备：
（1）供给圆柱体什物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。
（2）一样巨细的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
4、说教学编制
在勾傍边为达到完美的教学境地，我除以激情亲热的形象、丰满的激情传染幼儿外，还应用多种形式的编制进行教学，采纳的教学编制有：
1、发现法
皮亚杰认为：教学不应仅仅是常识的教授，更首要的是刺激儿童的心智成长。教师应尽可能供给多种材料让幼儿进行考试考试操作，指导幼儿积极试探，体验发现的乐趣。遵循买办幼儿好奇、好问，又有必定常识经验的.特点，我指导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想想、说一说中进行试探，从中感知圆柱体的根底特点，培育幼儿试探发现的欢兴奋乐喜爱。
2、构和法
新《纲要》指出，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆默示自己的试探过程和功能，并能兴奋地与他人交流、分享。在幼儿试探前后和试探过程中，我都指导幼儿积极地与教员、火伴交流、参议问题，让幼儿的思惟彼此碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本勾当放置二次操作，二次操作勾当的方针是按部就班的，而且每次操作勾当都供给响应的、适合的材料，让幼儿在有方针的操作中试探发现和巩固。充实闪现《纲要》中"因地制宜地供给丰硕的、具有适合的、可操作性的材料，撑持、激起幼儿与材料互动，寄望指导幼儿在勾傍边感应传染、体验创作发现的乐趣"的精神。
5、说勾当法度楷模
新《纲要》提出：创设宽松的气象，让每个幼儿都能介入现实试探勾当，感应传染试探的乐趣，感应传染发现的喜悦。为此，本勾当我设计四个环节：
（一）幼儿在勾当室寻觅各类圆柱体什物并自由试探
在勾当设计的最早部门，我就把试探的问题以使命的形式交给幼儿，让幼儿自由地在勾当室寻觅各类圆柱体什物，找到往后和球体比一比有甚么不合，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有甚么不合，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现甚么。因为试探的方针了了，幼儿急于发现教员的问题，所以乐趣勃勃。最后，教师再遵循幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步解圆柱体的根底特点，从而顺遂地过渡到下一个环节。
（二）组织幼儿构和
这个环节的设计主若是让幼儿把进修到的常识联系到社会中去，扩年夜幼儿的常识经验，巩固幼儿所学的常识，为后面的环节作铺垫。
（三）玩一玩、变一变
"欢兴奋乐喜爱是最好的教员".在这个环节中，教师让幼儿充任"小小魔术师",这极除夜地激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，每个幼儿都伎痒，激情高涨。
幼儿的切磋欲望被激起往后，教员需要解决的问题是：指导孩子去思虑"用甚么编制来操作".教师抓住机缘介绍操作材料，并提出勾当要求，让幼儿切确、有方针地进行操作。在幼儿自由出手操作中，教师边指导幼儿自由试探边验证："你用甚么编制把它们酿成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。"并鼓舞鼓舞激励幼儿想出多种编制来变魔术。这样既斥地幼儿的智力，又培育幼儿切磋科学奥秘的欢兴奋乐喜爱。
（四）勾当迟误
《纲要》提出，教师应为幼儿创作发现更多的不美观不美观不雅察看、切磋、履历、体验的机缘。我在区角勾傍边继续供给丰硕、适合的材料，让幼儿进一步深切试探。
买办计较勾当：熟谙圆柱体
勾当方针：
1、初步熟谙圆柱体的根底特点，试探糊口中与圆柱体近似的物体。
2、激起幼儿试探圆柱体奥秘的欢兴奋乐喜爱。
勾当预备：
1、常识经验预备：
（1）请家长指导幼儿不美观不美观不雅察看糊口中与圆柱体近似的物体。
（2）已熟谙过球体。
2、材料预备：
（1）供给圆柱体什物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。
（2）一样巨细的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
勾当过程：
1、幼儿在勾当室寻觅各类圆柱体什物并自由试探。
1、它们与球有甚么不合？
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会闪现甚么不合的现象？
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现甚么？
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样除夜的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
2、组织幼儿构和：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
3、玩一玩、变一变。
1、若何把良多枚硬币酿成圆柱体？
2、若何把长方形纸张酿成圆柱体？
3、若何把橡皮泥酿成圆柱体？
4、勾当迟误：让幼儿自由选择区域进行勾当。
计较角：供给各类圆柱体什物，供幼儿继续试探发现圆柱体的奥秘。
操作角：供给多种材料供幼儿继续酿成圆柱体。
幼儿园教师说课稿 篇4
1、教材分化
幼儿美术教育勾当是幼儿艺术勾傍边一部门，是幼儿园教学工作中不成贫窭首要组成部门。是培育幼儿不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、想象力、审美力和创作发现性思惟，使之得以周全成长首要手段。它与健康勾当、社会勾当、科学勾当、语文勾当配合组成“五指勾当”，彼此毗连成一个整体。绘画是幼儿表达步履第二种措辞。幼儿美术是遵循幼儿教育原则，遵守幼儿身心成长特点和纪律，有目、有筹算地经由过程各类美术勾当来传染幼儿，培育幼儿对美术欢兴奋乐喜爱，激起幼儿对美术创作发现，并体验美术过程带来欢愉，以知足幼儿身心成长需要。。。“进修和掌控简单美术勾当常识、手艺，培育幼儿初步默示力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育根底方针。掌控必定美术常识、手艺只是一种促进幼儿成长手段或工具，只有把美术作为幼儿默示自我，默示自己对客不美不美观世界不雅概念有用工具，才能有可能经由过程美术教育促进幼儿成长。幼儿美术教育勾当首要性，默示最为凸起一点，即是创作发现性地成长幼儿智力。
2、教学方针
遵循幼儿美术成长现实水平、春秋特点、欢兴奋乐喜爱需要及本章总方针，必定本课问题问题标为：
常识方针：经由过程体味幼儿美术勾当特点，掌控幼儿美术教育编制，初步考试考试不合美术工具和材料操作，并用自己快乐喜爱编制斗胆地默示出来，针对实践教学可以矫捷应用。
能力方针：培育幼儿赏识美术作品能力，成长幼儿正视不美观不美观不雅察看力和丰硕想象力；经由过程线条、形体、色采等要素初步感应传染并快乐喜爱四周气象和美术作品中形式美和内容美。
激情方针：能初步感应传染并快乐喜爱气象、糊口和艺术中美；快乐喜爱插手艺术勾当，并能斗胆地默示自己激情和体验；能用自己快乐喜爱编制进行艺术默示勾当，体验美术创作发现乐趣；
3、教学重点
本节教学重点是：幼儿绘画中不凡默示。
拟定重点按照是：学生对幼儿春秋特点，心理认知特点理解有限，所以只有体味幼儿绘画春秋特点及不凡默示，才能进行美术指导。
4、教学难点
本节教学难点是：幼儿美术教育勾当设计经常操作编制；打破学科本位，成立美术、音乐、文学问彼此联系，进行综合实践勾当。
拟定难点按照是：我认为美术教学目不是纯挚为了美术手艺手艺提高，而更多是幼儿对夸姣事物感应传染、理解、体验，从而激起幼儿对美创作发现。所以若何奇奥把激情教育与单调手艺手艺相通顺贯通是美术教育一个坚苦。
5、教学预备
遵循选材特点和设计内容，这节课勾当预备首要有两个方面。
1、糊口经验预备：让学生不美观不美观不雅察看3~6岁幼儿若何进行绘画
2、教材教具预备：两组美术作品
有关3~6岁幼儿绘画作品
绘画工具和材料
6、教法和学法
遵循设计勾当内容，借助多媒体教学手段，经由过程启发和引诱，充实阐扬每个学生主体性和创作发现性，正视对学生个性和创作发现精神培育；并使学生经由过程美术进修，加深对文化和历史熟谙，加深对艺术社会浸染熟谙。在美术进修编制中采纳了“示范教学法”，这是美术勾傍边最常赐教学手段，辅佐学生掌控切确默示编制。
学生学法首要有“构和法”，在不美观不美观不雅察看往后和操作之前，供给给学生一个相对自由空间，鼓舞鼓舞激励学生斗胆构和，有益于成长学生想象力和自立解决问题能力。“操作法”使学生经由过程出手操作，掌控手艺手艺和从中体验激情教育。
7、教学法度楷模
（一）以绘画作品导入课题，指导学生正视不美观不美观不雅察看
为了激发学生欢兴奋乐喜爱，我揭示出两组作品，请学生细心不美观不美观不雅察看，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家气象后，请学生自己说说看到了甚么，成心识地将有关色彩和线条等造型元素参议引入学生视野，让他们说说对画中一些色彩 和线条感应传染。这时辰，我启发学生体味画家应用是一种夸年夜、变形艺术手法，并请学生畅所欲言，说说自己对这两幅画整体感应传染，同时引出美术相关根底常识。
（二）揭示3~6岁幼儿绘画作品，分化掌控幼儿绘画中不凡默示
这个环节为本节重点，我采纳打破策略是：
经由过程学生汇集3~6岁幼儿绘画作品，先作出斗劲，得出最初功能。作品所揭露出来是在用色，笔调方面斗劲杂乱、抽象；把从外面看不到而里面有工具也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生经常冷笑幼儿涂鸦作品。教员再揭示相关图片，与学生一路再进行综合参议分化，幼儿因为春秋、心理、激情、经验启事其绘画一般都很是简单、抽象，带有强烈主不美不美观倾向性。跟着春秋增添、常识丰硕、手艺提高，幼儿绘画上抽象性会慢慢削弱，他们会画愈来愈具体、活跃、形象。参议中不单要坦荡他们思惟，还要辅佐他们归纳找出最首要、最切近主题内容。
在参议中首要经由过程启发性发问归纳结论：
3~6岁幼儿春秋、心剪发育都要甚么样特点？
作品都有若何特点？
每个春秋段都有若何改变？
总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。
（三）经由过程讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些根底常识进行教学。
连络绘画工具和操作材料讲述切确操作编制，对绘画形式和种类进行简单体味。
（四）幼儿美术教育经常操作编制
这个环节为本节难点，我采纳打破策略是：
采纳示范教学法对每种编制根底要点睁开声名，然后鼓舞鼓舞激励学生自己体验，这样每个学生可以阐扬自己益处，睁开想象，表达自己感应传染与体验，教员作为指导者，假定学出发生坚苦，有作不下去气象，可遵循作品略加启发与提醒。在进修绘画编制中教员除鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆与作品、教员、火伴之间彼此对话，表述对作品理解，同时应用对例如式，感应传染什物、绘画作品不合。
如，进修不美观不雅察看不雅概念，我指导学生对范画色采、线条、造型、巨细进行深切成心识不美观不美观不雅察看。让学生学会从无目，无顺次，片面不美观不美观不雅察看到有目，有序，周全多角度不美观不美观不雅察看。绘画手段也采纳开放式：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，销毁物等等充实阐扬学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同窗，窗外景物，最熟谙事物等，进行先不美观不美观不雅察看——绘画——再不美观不美观不雅察看——再绘画。
此外，若何使单调进修编制被幼儿领受呢？我们可遵循幼儿好玩好动特点，力争绘画勾当游戏化。
如，吹画游戏，吹画即把色彩滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，遵循偶然下场，发生怪异图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿作品就各具特点，极富创作发现性。再如，什物拓印，良多物品剖面都有有趣外形，用这些物品蘸色彩压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各类图案，也能够用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸色彩拓印在纸面上，这些材料可以揭示丰硕多彩图案世界。
（五）教学迟误
将学生作品贴于展板，让学生彼此赏识，互订交流画完画后感应传染，同时操作这些作品回首回头回忆回头回忆复习所学常识。
请同窗们感应传染四周艺术、文化空气，参不美不美观博物馆、参不美不美观除夜自然夸姣风光、现代建筑、家乡风度等，在糊口中学会用美目光赏识一切，感应传染糊口和劳动传达出来强烈、炙热激情。
幼儿园教师说课稿 篇5
勾当方针：
1、能不美观不美观不雅察看泛泛糊口用品的花边，找出他们对称列举的纪律。初步感应传染对称美。
2、用目测找中心和对称列举的编制装潢花边。
3、能斗胆地选择自己快乐喜爱的色彩进行装潢。
勾当预备：
长方形纸、油画棒、典型花纹、勾当花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子
勾当过程：
1、导入勾当，激发幼儿欢兴奋乐喜爱。
教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子发问：小伴侣看这是甚么工具？它们甚么处所最斑斓？花边是由甚么花纹组成的？它们甚么若何列举的？用甚么色彩画出来的？
幼儿回覆后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们列举很有纪律，距分开的花纹是一样的，外形巨细色彩都是一样的，这叫对称，花边的'色彩有的很艳丽，有的很柔和。
2、指导幼儿进修花边的装潢编制。
教师闪现勾当花边进行教学演示：
用目测的编制找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两头用一样的色彩画出一样的花纹。
换一种色彩在中心和两头的花纹之间画此外一莳花纹，花纹之间要距离平均。
用这类编制往下画，画出来的花边就对称了。
3、交接要求，幼儿作画、教师指导。
教师：请小伴侣先不美观不美观不雅察看教员画的斑斓的花边，小伴侣先想好选择甚么样的花纹，然后想好色彩再最早画。画时要寄望巨细、标的方针和色彩的对称。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿寄望对称，鼓舞鼓舞激励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配色彩。
4、总结评价，竣事勾当。请幼儿将花边在功课栏中展览出来，教师从花纹、色采、对称纪律方面进行评价。
幼儿园教师说课稿 篇6
磁铁是幼儿现实糊口中斗劲常见的物品,磁铁能够吸铁的特点抉择了它备受幼儿青睐。出格是在区域勾当的时辰，小猫垂钓的玩具和磁性教具幼儿们老是爱不释手,可是他们除夜都只是纯挚的玩耍,还没有常识的建构。新《纲要》科学规模提出了：对四周事物和现象感欢兴奋乐喜爱，有好奇心和求知欲；能应用各类感官，出手动脑，切磋问题的方针。针对幼儿对磁铁的这种欢兴奋乐喜爱和此方针我设计了这节勾当。试图让幼儿在玩的过程中，体味磁铁的特点和浸染这也是此勾当的常识方针。让幼儿考试考试按必定尺度（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是此次勾当的能力方针。
本次勾当的重点是体味磁铁的特点和浸染，难点是考试考试按必定尺度分类。
勾当前教师和幼儿一路聚积了各类各样的磁铁和各类尝试材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等
除试探区小猫垂钓的玩具外教师又在勾当室添放了除夜量的磁性玩具及铁制品。
针对中班幼儿的春秋特点我设计了以下几个环节：
1、 设置气象，激起欢兴奋乐喜爱。
幼儿快乐喜爱游戏，勾当的最早幼儿以小猫的身份介入到小猫垂钓的游戏中，幼儿很快就可以进入脚色，专心的投入游戏。
好奇心是幼儿的赋性，求知欲是幼儿的本能。教师指导幼儿试探“为甚么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。 ”幼儿初度试探磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。“原本有的小鱼上有回形针，有的.没有。”
将气象游戏和科学有机常识连络，使幼儿在玩的过程中，学会了试探和发现。
这一环节首要采纳的是气象激趣法和问题设置法。
2、 试分类，知足求知欲。
经由过程前一环节的睁开，幼儿已对磁铁有了浓密的欢兴奋乐喜爱。在教师的指导下，
不错的幼儿继续试探磁铁的特点并考试考试试探分类。“桌子上有良多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能 ”幼儿自由的考试考试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的编制，边不美观不美观不雅察看幼儿操作，边实时地提出问题进行指导。幼儿考试考试操作的过程中倡导幼儿交流、合作。幼儿进修编制，主若是考试考试法和操作法。
3、 联系糊口，感应传染乐趣。幼儿自由在勾当室内“寻觅”铁制品，并能够用措辞来总结自己的勾当过程。此次勾当从试探熟谙的游戏，到试探身边的事物，做到了《纲要》中提出的“指导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和试探欲望。”让幼儿用措辞暗示出自己的试探过程和功能，促进了幼儿的措辞表达能力和交流能力。
这一环节首要采纳的是操作法。
最后是勾当迟误部门：
勾当竣事后可以继续让幼儿玩玩各类巨细、外形不合的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。
指导幼儿寻觅、发现更多的操作磁铁吸铁的性质制做的物体。
本次勾当的内容源于糊口，知足了幼儿的需要，在勾当竣事后，幼儿继续试探，将学到的手艺进走应用，已达到教育的事实下场方针。
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