《迷人的动画片》说课稿
作为一名卓异的教职工，经常要写一份优良的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。那么甚么样的说课稿才是好的呢？下面是小编清理的《迷人的动画片》说课稿，但愿能够辅佐到巨匠。
《迷人的动画片》说课稿1
教材分化：
小学生对动画片很是感欢兴奋乐喜爱，泛泛泛泛也经常看，是以动画片对学生来讲其实不目生。但学生们泛泛泛泛看动画片时，只是关注到动画片的内容、情节，而轻忽它的常识性。教学假定只是针对书本上静态的二维动画画面进行评述，无异于空言无补。是以，除书本上列举的动画片以外，教师还需要聚积除夜量的图片及视频。本节课可从美术的角度让学生走进动画片，赏析动画的“画”和切磋动画的“动”。经由过程赏识经典的'动画作品，让学生去体味动画片的多种美术默示形式和艺术手法，感知动画建造的根底事理等，体味“动画”“拟人”“简化”“夸年夜”“几回再三动作”“延续动作”等概念和专业术语。并从常识建构的角度，让学生既从动画片的情节上看了强烈热闹，又能够从造型艺术的审美角度去赏析动画片。
教学方针：
1、指导学生赏识动画片，使学生体味动画片的不合类型。
2、在赏识动画片的同时，使学生体味夸年夜与变形，是动画片艺术默示上最首要的特点。
3、在赏识动画片的同时，还使论说体味动画片的建造过程。
重点难点：
4、重点：对本课的内容发生欢兴奋乐喜爱。体味动画片的首要类型和首要特点。
5、难点：体味动画片的首要特点。
教学过程：
（一）课前预备
1、教师课前理当体味动画片的种类、动画片的建造过程、动画片的艺术默示的首要特点。
2、教师汇集国内外各类动画片的图片资料如vcd、图片等供学生赏识。
3、课前也可预先要肄业生汇集一些动画片的图片资料供上课构和、赏识。
（二）课堂教学
1、指导阶段
a、播放《名窥测科南》片头歌曲，激起学生欢兴奋乐喜爱。指导学生进入本课内容。
B、多媒体出示课题《迷人的动画片》，由小天使率领巨匠一路进入课堂。
2、成长阶段
a、发问“你们知道动画片的建造过程吗？”知道学生看课本图片。
B、多媒体出示动画片的建造过程，辅佐学心理解。
C、赏识vcd《迪斯尼》超卓动画片段。
D、多媒体出示，赏识一组动画片。找一找有甚么不合，指导学生发现动画片的不合类型。
E、一一介绍不合类型的动画片，同时赏识vcd动画片段。介绍过内外优良的动画片，让学生体味畴昔和此刻我国动画片在国际中的地位。在赏识过程中知道学生不美观不美观不雅察看动画片的特点。
F、多媒体播放vcd《动画片的成长历史》
J、发问“为甚么这么爱雅观动画片，它有甚么特点吸引你呢？”指导学生发现动画片的特点。
H、学生回覆，教师指导。多媒体出示“色采、人物、内容”三个方面，并一一赏识图片和动画。
I、最后总结出动画片夸年夜变形的特点。
3、实践考试考试设计一个动画形象。
4、课堂小结。
《迷人的动画片》说课稿2
设计理念：
本课为赏识――评述规模。动画片是每个孩子糊口中不成缺傲幽一部门，动画片中的各类形象的设计都各具特点，吸引了孩子和除夜人的眼球。经由过程本课的进修，让学生体味动画片的各类分类和建造编制及过程，同时更能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，激起学生自动试探的欲望，提高了学生赏识卡通美术的能力。
课本中的各类动画片中的形象都是学生各处颂扬和熟谙的，经由过程对动画片内容的赏识分化，培育了学生精采的不美观不美观不雅察看能力和自己对事物的剖断力，使学生也从中学到了良多常识。课本内容的设计合适孩子的春秋特点，易于学心理解和领受。
教学方针：
1、指导学生赏识动画片，使学生体味动画片的不合类型。
2、在赏识各类动画片的同时，使学生体味夸年夜与变形，是动画片艺术默示上最首要的特点。
3、在赏识动画片的同时，还使学生体味动画片的建造过程。
教学重点：国内外优良经典动画片的介绍及其艺术特点。
教学难点：动画片的建造事理及过程的教学。
教学预备：
1、教师课前应体味动画片的种类、动画片的建造过程、动画片艺术默示的首要特点。
2、教师汇集国内外各类动画片的图片资料，也能够汇集幻灯片、投影片、录相带、VCD等各类教学资料。
3、课前也可让学生汇集一些动画片的图片资料。
教学过程：
1、指导阶段
赏识动画片，激起学生的欢兴奋乐喜爱。播放动画片片段，让学生说出他们的名字，可以跟唱歌曲，激起学生的欢兴奋乐喜爱，引出课题。
2、成长阶段
1、赏识《狮子王》、《花木兰》、《除夜闹天宫》等动画片片段，让学生说一说动画片中默示的内容和艺术特点。
学生揭晓定见，教师总结。
2、赏识不合类型的动画片，让学生自己总结出不合种类的动画片。
3、提出问题：巨匠都爱雅观动画片，知道是若何建造的吗？
学生遵循自己聚积的.资料及常识，构和，陈述请示功能。
教师总结，教学动画片的相关的常识。
甚么是动画片？动画片是若何拍摄、建造的？
动画片的发源及成长史，当前的最新建造常识的介绍。
4、巨匠为甚么爱雅观动画片？动画形象的艺术特点是甚么？（举例声名）
造型精练、形态夸年夜、色采艳丽拟人化、活跃可爱
幻化丰硕、令人入神
3、拓展阶段
1、让学生查询拜访，班级内有若干良多若干好多人快乐喜爱中国动画片，有若干良多若干好多人快乐喜爱外国动画片，并声名出处。
2、摹仿或考试考试自己创作一个动画形象。
教学评价建议：
1、是不是对本课的内容发生欢兴奋乐喜爱。
2、是不是体味动画片的首要类型和最首要的特点。
3、能否简单说出动画片的建造过程。
《迷人的动画片》说课稿3
教材分化：一贯以来动画片是陪同孩子们成长的首要火伴，各类各样的卡通形象已深切到孩子们的心灵，也是我们教材中首要的进修题材。本课是一节专题赏识课，对动画片的熟谙和进修已从纯挚的正视造型色采深切到关注这类艺术形式的成长历史、科学事理层面上。这样的专题赏识在我们小学阶段的“赏识评述”课中仍是第一次闪现。关注“赏识评述”的深条理成长，有必定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和酷好的，体味、熟谙迷人动画片的过往是良多孩子愿意试探的规模，是以掌控好这一点，睁开有用、有趣的教学勾当是我编纂此课的指导思惟。
本节课是三年级上册一节学生很是感欢兴奋乐喜爱的赏识课，共有三个教学方针：
（1）指导学生赏识动画片，使学生体味动画片的不合类型。
（2）在赏识各类动画片的同时，使学生体味夸年夜与变形，是动画片艺术默示上最首要的特点。
（3）在赏识动画片的'同时，使学生体味动画片的建造过程。
我是这样设计的，最早，我采纳了赏识1部有趣味性的动画作品来导入，让学生进入状况，激发学生的欢兴奋乐喜爱。其拭魅这个导入我悔改良多遍，第一次我试着连着赏识6个片段，可是又发现这样短杂而乱，没有代表性，而且时刻也有些长，第二次我又换成图片，这样时刻当然缩短了，可是孩子们的欢兴奋乐喜爱远远不如赏识动画来的浓。最后我仍是敲定了用赏识1部有趣味性的动画作品来导入课题这类编制。在导入的时辰我由哆啦A梦是除夜雄最好的伴侣这根线来引出动画片是同窗们最好的伴侣，然后指导学生去体味这位好伴侣，牵出新课。
导入课题后，我以猜的形式让学生猜猜世界第一部动画是甚么样，教学后让学生说看了这部动画的感应传染，和他的默示形式，接着引出中国第一部动画，并说出这两部动画的配合点。在说到中国的铁扇公主时，我教学了西纪行是若何的受全球接待，引出学生的孤高感，让学生加倍爱国。
再顺着这条线把有代表性的，有平易近族特点的动画片出示，水墨类的我取了《小蝌蚪找妈妈》中的虾公公片段，因为之前给学生们赏识过齐白石的虾，学生们很有印象，此次一出示，既巩固了学生们的常识，又提高了学生的欢兴奋乐喜爱。剪纸动画我选了传统红色剪纸的《武松打虎》这样清楚了然，之前选的《猪八戒吃西瓜》因为老片子的分说率较低，学生看的时辰很等闲把他和皮片子同化，就换失踪踪了。然后再是《神笔马良》学生们一般都听过这个故事，因而我就给学生气会，让学生说嗣魅这个故事讲的甚么。然后再不美观不美观不雅察看人物的建造编制，钦佩艺术巨匠的不怕艰辛，无形中培育学生向艺术巨匠进修吃苦吃苦的精神。皮片子之前学过，我就略微点了一下，赏识了个小短片，没有过量勾留。亮点在《九色鹿》的故事，这部动画很是具有代表性，而且把动画片和中国的文化底蕴联系起来，让学生除夜白，动画片不单仅是用来弄笑的，也不单仅是人们平空诬捏的，他是有必定历史布景的，也让学生知道中国甘肃的莫高窟，而且激发学生的好奇心，让学生有试探的欲望。良多学生课下问我甘肃莫高窟还有哪些壁画，让我放给他们赏识，因而在课前五分钟的名画赏识里我又放了一些壁画来给学生教学赏识。当然这是后话。至此完成了教学方针中的第一项。
九色鹿这部动画，课本上把他界说为传统胡想类动画，因而引出了现代胡想类动画———《猫和老鼠》。
在《猫和老鼠》这部动画片中我截取了一个有趣片段来阐述动画片的三个艺术特点，夸年夜、变形、拟人。并出示列国动画，让学生除夜白所有的动画都是这样，恰是因为有了这些艺术特点才让动画加倍超卓。第二个环节的教学方针在此就完成了。
阐述完三个艺术特点往后，经由过程动画巨匠创作发现的动画形象给我们的精神财富，指导学生自己创作发现一个有着值得我们进修处所的新动画形象，活学活用，可以充实阐扬动画的三个艺术特点。让我没想到的是，学生创作的有条有理，除夜除夜出乎我的猜想，甚至有的学生打破常规，创作发现鱿鱼爸爸和鱼妈妈这类我们除夜人绝对不会预感的选择，可见，孩子们的创作发现能力是无极限的。
赏识完学生作品往后就轮到第三个教学方针，动画片的建造过程。我用简单了然的动画阐述动画的建造事理，在赏识动画片的同时，从每个动作的建造到动画的简单建造事理到西纪行的建造，由浅入深的让学生除夜白建造动画片所需要的过程，并用《西纪行》和《花木兰》的例子了了电脑庖代手工的益处和未来动画的成长标的方针。在立体感方面我先是拿几何形体和几何形体去斗劲阐述二维和三维的分辩，然后再用动画片与动画片去斗劲，二维与三维的分辩学生就很等闲了然了。
最后拓展是迟误到了3D、4D、5D规模，让学生交流自己看3D、4D、5D片子的感应传染，黉舍四周就有片子城，便可以看这些3D、4D、5D片子，相信学生的业余糊口课比我们丰硕多彩多了。
这就是我对这节课的教学设计，感谢感动。
《迷人的动画片》说课稿4
1、课题：《迷人的动画片》。
2、教材：义务教育课程尺度尝试教科书山东教育出书社三年级上册。
3、教学时刻：一课时
4、学生分化：
小孩子都爱雅观动画片，今朝三年级学生对动画片也只处于感性熟谙，经由过程本课的进修，使学生对动画片的快乐喜爱上升到理性的熟谙，体味它的艺术特点、分类和建造过程。在轻松兴奋的空气和教师的指导下用措辞表达自己的感应传染，不单熟谙到动画形象的夸年夜变形，还要专心去体味善与恶、美与丑、英勇与怯懦、正义与邪恶。
5、教材分化：
本课属于“赏识·评述”规模的课程，方针是让学生在赏识动画片的同时体味它的艺术默示特点、分类及建造过程。经由过程赏识与表述的编制，师生互动、生生互动的编制，激起学生的欢兴奋乐喜爱，培育学生的审美感知能力，提高审美素养。
6、教学方针：
1、指导学生赏识动画片，使学生体味动画片的不合类型。
2、在赏识各类动画片的同时，使学生体味夸年夜与变形，是动画片艺术默示上最首要的特点。
3、在赏识动画片的同时，使学生体味动画片的建造过程。
7、教学重点：
体味动画片的首要艺术特点和不合类型。
8、教学难点：
能用较切确、丰硕的措辞表达自己的`设法。
9、教学预备：
1、教师预备：课件、翻纸动画、动画形象图片。
2、学生预备：汇集的动画形象图片、水彩笔。
10、教学过程
（一）、课前勾当
小鸡做操。
（二）、导入
教师经由过程演示翻纸动画声名动画片的建造事理，导入课题。
（三）、新授
1、艺术默示特点
（1）、学生说说快乐喜爱的动画片。
（2）、小组构和在汇集的图片中快乐喜爱哪些动画形象，为甚么快乐喜爱。
（3）、赏识动画片，教师简单教学。
（4）、从脾性特点和外形特点方面说嗣魅这些动画形象。
2、动画片的分类
（1）、学生构和若何分类，可用各类编制分类。
（2）、从建造编制上分：二维动画片、三维动画片和不凡编制建造的动画片。
（3）、学生谈看后感应传染。
3、动画片的建造过程
（1）、小组自学课本上的动画片建造过程。
（2）、提出不除夜白的处所，师生配合解决。
（3）、体味动画片建造的艰辛，进行思惟教育。
11、课后拓展
1、设计创作
（1）、教师演示设计动画形象。
（2）、学生设计，凸起动画艺术特点。
2、揭示、评价
3、小结
（1）、小查询拜访：中外动画撑持率。
（2）、鼓舞鼓舞激励学生建造动画。
《迷人的动画片》说课稿5
设计意图：
动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔一贯，精神焕发。打开学生的书包，可以看到各类动画产物。可以说，孩子们爱看动画片，可是窘蹙廉价能力和分说能力，需要成人的指导。加上近几年，国产动画片迅猛成长，更给我们的研究供给了内容。考虑到这些，遵循本学期四年级综合实践勾当教材第四单元内容，及学生的春秋特点我确立了本次综合实践勾当课的主题—迷人的动画片、
综合实践勾当课程自己的不凡性，抉择着对教师的脚色有了新的定位，要就教师是学生勾当的组织者、合作者、介入者，综合实践勾当需要教师的有用指导，因而我采纳启发性、指导性、开放性相连络进行教学，据此，在这一勾傍边，我对学生的指导主若是从这几个方面入手。
1、指导学生寻觅自己感欢兴奋乐喜爱的小主题。
2、指导学生拟定切实可行的勾当筹算。
3、提高学生聚积资料、信息的能力。
其方针就是让学生熟深交往、沟通、采访、查询拜访的手艺；学会自己拟定进修与娱乐筹算，并能操作动画常识，创作自己的动画作品。
为了闪现综合实践勾当的课程特点，我将本次勾当主题划分为六个阶段，力争使勾当的组织达到最好状况，本节课是勾当的第一课时，即主题确立阶段。
教学过程：
1、导入赏识动画渐入主题
师：同窗们，今天教员给巨匠带来一份小礼物，我想你们必定很快乐喜爱，想不想知道是甚么？让我们一路来看除夜屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）
快乐喜爱这部《猫和老鼠》吗？（快乐喜爱）
动画片伴着我们成长，让我们的童年糊口变得丰硕多彩，你最爱雅观哪部动画片？（生答）
师：哪个动画人物给你留下了深切的印象？（生答）
师：动画片用自己怪异的默示形式为同窗们带来了欢愉，斥地了我们的眼界为我们供给了一个布满趣味的勾当六合，此刻让我们一路走进《迷人的`动画片》，好吗？
为了斥地巨匠的眼界，教员给巨匠带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单体味一下吧。不美旁不美观幻灯片。
动画片给我们带来欢喜的同时也激起了我们的思虑。教员这有一段文字资料。我们一路来看看。
（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集除夜型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》倏忽被央视叫停。对此，家长们暗示拥戴，同时呼吁有关部门设定动画片的不美旁不美观春秋规模。暴力元素激起摹拟，几近每部日本卡通片都有快乐喜爱暴力的人物，孩童在不美旁不美观的过程中不自觉的默许了这类步履。如同窗生争先摹拟《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成良多意外工作。
看到这里，你有甚么想说的？（生答）
师：对呀，原本其实不是所有的动画片都合适我们。教员这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为甚么要起这么个问题问题呀？
生1：因为他身体很胖，像个土豆。
生2：因为他成天呆在沙发里看电视，还吃工具，愈来愈胖，像个除夜土豆。
师：这幅漫画又奉告了我们甚么？
生1：不能长时刻看电视，对我们的眼睛欠好。
生2：看电视的时辰最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。
2、探访研究小主题
师：看来“动画片”里简直有良多值得巨匠参议的工具，假定你去研究这个主题，你想体味哪些问题呢？生畅所欲言
将学生所说问题在黑板上板书
师：此刻我们有这么多的主题，是不是每个主题都合适查询拜访呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来体味一下。（课件出示：）
查询拜访主题的选择
（1）选择你感欢兴奋乐喜爱的主题。
（2）查询拜访主题是不是具有研究价值。
（3）查询拜访主题是不是具有可操作性。便可以实施。）
师：遵循这些原则同桌间筹商筹商，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：构和就到这里，我们一路看看。
谁来讲一说想研究xx问题的同窗请起立，一会我们遵循感欢兴奋乐喜爱的问题自由分组。
师：下面，教员给你们1分钟时刻，请快乐喜爱研究不异内容的同窗坐到一路，可以吗？（可以）
生从头选择坐位，自愿组成进修小组（师强调各小组的勾当主题）
师：感谢感动打动孩子们的合作，首先呢，教员要在这里预祝每个小组合作兴奋，来，把团结的掌声送给自己。
3、选组长
小组分好了，想想甚么样的同窗合适做小组长？
生：组织能力、品质好、责任心……
师：遵循尺度，选出自己小组的组长，并在组长的率领下选出记实员再给给小组起个悦耳的名字！
3、拟定勾当方案：
师：适才同窗们构和的研究主题都很成心义，接下来是阐扬小组集体力量的时辰了，我们要为适才选定的勾当设计一个方案。要知道，一份好的筹算能辅佐我们获得事半功倍的下场。请同窗们想想，筹算表理当记实哪些内容呢？生说（4——6人）
（课件出示完全的筹算表）
4、各小组最早拟定勾当方案。然后小组长陈述请示一下勾当方案，其他小组提出定见和建议。下一节可进行完美。
5、教师对本节课总结，安插下节课勾当。
《迷人的动画片》说课稿6
1、课程类型：国家课程
2、课型：赏识、评述类课
3、教材分化：
本课为人教版美术教材三年级上册第20课《迷人的动画片》，在全数教材中处于最后的位置，是为了拓展学生的认知面而设计的动画片赏识课。教材供给了丰硕、有趣的动绘图片、动画片建造编制和过程图片，图文并茂，既能很快使学生对本课的内容发生欢兴奋乐喜爱，又能使学生体味动画片的幕后工作的艰辛，拓宽了学生的常识面。
动画片的题材和形式普遍多样，为少年儿童和成年不美不美观众所各处颂扬，在世界影坛上据有首要的地位，在电视规模中更受正视。教材以文本的形式揭示动画，教师也能够遵循教材供给的图片成心识的汇集一些与孩子们的糊口慎密相连的视觉产物，指导学生有方针地赏识，可是这类视觉赏识不能只是光看看图片或看看录相电视，而是要有方针地指导学生学会赏识，提高实效，针对这一点，教材中心还提出了“进修要求”，为教师切确设定教学方针供给了辅佐。
4、学生分化：
本课针对的是小学三年级的学生。学生很是快乐喜爱动画片，在此之前，他们赏识过良多动画片内容，也熟谙其中的动画人物形象，部门学生还对所快乐喜爱的动画人物形象进行摹仿过，具有必定的鉴赏能力；学生已体验到与同窗彼此参议进修的乐趣，愿意与小组同窗进行合作参议，可是对动画片的类型、特点及建造过程体味甚少，需要教师在教学中奇奥地指导。
5、课时：1——2课时
6、设计理念：
从学生最熟谙最快乐喜爱的动画片入手，鼓舞鼓舞激励学生自立挖掘赏识内容，经由过程师生交互浸染的动态勾当过程，激活赏识教学，把赏识的自动权还给学生，尊敬学生的需要，关注审美过程，实现学生赏识能力的自动建构。
7、教学方针：
认知方针：使学生在赏识教学勾傍边体味动画片的一些常识，初步知道用审美的目光去赏识动画形象，并能说出它的形象特点。
手艺方针：能汇集不合类型的动画片材料，能经由过程互动的教学勾当指导学生自动切磋动画片的建造过程、编制，能完成1—2幅动画形象。
激情方针：感应传染动画片赏识勾当的乐趣。
8、教学重点：
本课的教学重点是情趣化的赏识，并能激起学生考试考试摹仿或自己创作一个动画形象。
9、教学难点：
若何在教学勾傍边激起学生与学生、学生和教员之间的交互勾当，启发学生自登时切磋，若何用自己怪异的绘画措辞去默示快乐喜爱的动画形象。
10、教师教法：以建构主义的教学思惟为指导，以情境法、问题法、教学法为主，强调学生对常识的自动试探和对所学常识的自动建构。
11、学生学法：试探赏识、合作构和、评价交流，实践创作。
十2、教具选择：不合类型动画片的图片和资料、动画片录相、汇集课件、投影仪等。
十3、学具选择：汇集各类动画片的图片和资料、水彩笔、油画棒、铅笔等（自己快乐喜爱的绘画工具）
十4、教学过程及设计意图：
一）、导入阶段：
1、谈话导入：同窗们在课前必定汇集了良多动画片的图片资料，愿意和巨匠一路分享吗？就让我们来办个动绘图片展吧！
2、教员和学生一路将汇集到的动画片的图片贴在教室的四周墙上，进行一次“动绘图片展”。（教师汇集的'图片资料贴在黑板上，学生汇集的图片资料有序地贴在四周的墙上）
上课就让学生办动绘图片展，改变了学生以往静的进修编制，让学活跃起来，强化了学生的自动介入能力，活跃课堂空气，拉近师生之间的距离。
二）、成长阶段：
（一）自由赏识、自由表述。
教师和学生一路赏识“动绘图片展”，并随时谈谈各自对动画片的不雅概念。（爱雅观动画片吗？为甚么？都讲了哪些内容？……）
使学生初步感应传染动画片的美，而且能够用丰硕的措辞表达所赏识对象的特点，提高鉴赏能力。
（二）教师设疑，切磋赏识
1、（让学生回到自己的坐位）教师发问：既然巨匠都爱雅观动画片，能回覆我几个问题吗？
①在我们安插的“动绘图片展”中，你最快乐喜爱哪部动画片？
②你知道动画片是若何建酿成的吗？
③你看到过哪些不合材料、建造编制的动画片？
2、学生说一说各自快乐喜爱的动画片。
3、组织合作小组，指导学生睁开切磋性的赏识勾当。
①提出切磋性勾当的要求：动画片的建造过程是若何的；有哪些材料建造的动画片。
②指导合作小组了了分工。
③学生睁开切磋性赏识勾当。
组织学生进行切磋性地赏识“动画展”，使学生带着问题有方针的再次赏识，并在分工合作中，获得对动画片建造过程、建造材料的初步熟谙，闪现师生互动的勾当。
（三）构和交流，解疑解惑
1、教师让学生回到坐位，然后按小组彼此交流、构和。
2、小组代表陈述请示交流、构和的功能，知道几点就说几点。
以学生为主，教师为辅组织教学，使学生更进一步熟谙到动画片的分类、建造等有关常识，并能体验到与同窗彼此参议进修的乐趣。
（四）互问互答，同步晋升
教师组织学生彼此发问、彼此解答此外一些有关动画片的常识，如：第一部最长的动画片是甚么？中国动画片最早于哪年？动画前驱者是谁？……。（你还想知道动画片的哪些常识？有谁能帮他解答吗？）
让学生彼此发问相关动画片的常识，彼此解答，培育学生的问题意识，鼓舞鼓舞激励学生自由构和、自立切磋，使学生能沿着他们自己对动画片的熟谙的思绪创作发现性地进修与成长。
三）、学画阶段：
1、动画片为甚么这么迷人呢？你也想来学画1——2个动画人物吗？
2、教师一边示范画一些简笔划形式的动画人物形象，一边教学要求：线：要求流利；色：要求艳丽；型：精练。
3、学生摹仿或自己创作。
知足学生对动画简笔划的求知欲，使学生对动画有更深的体味，巩固所学的动画片的建造常识，让学生感应传染到画出斑斓的动画形象是一件轻松随便的工作。
四）、作品揭示与交流阶段：
1、把自己的绘画作品送给好伴侣。
2、和洽伴侣一路互评互赏。
让学生用自己的措辞，向同窗介绍自己的动画绘画作品，攻讦他人的动画作品，让你我他因动画而走得更近，促进学生间的友情，提高学生的酬酢能力，闪现了美术教学的综合性。
十5、教学建议：
我国客不美不美观存在着地域前提的分歧，为师生的教学勾当带来了各类未便，这就要美术教师当真研究教材，连络本黉舍、当地域的步履法子气象设计最好的教学方案。以上的教学设计是针对教学前提一般的黉舍而设计的，但遵循本课的课型特点，有汇集教学气象的黉舍，教师可以操作汇集手段睁开教学勾当，作为切磋进修的根底平台，为学生供给丰硕的多媒体交互式进修气象，让学生自己在网上浏览一些有关动画片的常识，最后再由教师指导进行斗劲和归纳总结，这样凡是能收到较好的教学下场。这类编制学生的自立性更强、选择面宽，是以，可以增强学生获得与措置信息的能力，有益于学生立异能力的提高。
《迷人的动画片》说课稿7
1、 说教材
教材分化：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于赏识、评述，即经由过程赏识图片，评述，绘画等编制，让学生阐扬想象力，斗胆、自由地把动画形象默示出来，体验赏识和创作的乐趣。
这节课要面临的对象是三年级的学生，这一春秋儿童是想象思惟最为活跃的时代，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。是以，连络小学低年级儿童的春秋特点，本着使学生提高对美的感应传染力和艺术创作发现力。
我必定本课的教学方针：
1. 指导学生赏识动画片，使学生发解动画片的不合类型。
2. 在赏识各类动画片的同时，使学生发解夸年夜与变形，是动画片艺术默示上最首要的特点。
3. 在赏识动画片的同时，还使学生体味动画片的建造过程。
教学重点：
启发学生思惟、分化想象，力争立异。
教学难点:
阐扬小组合作才调，创作独具特点的动画片。
教学器具预备：
媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、铰剪、胶水等，课前也可要肄业生汇集一些动画片的图片资料，供上课时构和、赏识。
2、 说教法
遵循学生心理特点及教学编制的优化原则，积极自动的介入教学勾当，便无意寄望为成心寄望，遵守“教为主导，学为主体”的教育思惟，我筹算采纳以下教学编制：
1、 情境教学法。
创设必定的情境，使学生身临其境，促景生情，经由过程教师的演示引入到媒体赏识，把学生带入到动画的世界。
2、 启发指导法：
这是遵守“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，指导学生从赏识动画形象解缆，自动介入构和，体味动画造型的特点，激起学生创作欲望。摹仿或创作一个动画形象。
3、 说学法。
本课以“活跃学生想象思惟”为首要方针，让学生在想象的世界里自由遨游，是以，我采纳以下两种编制进行学法指导。
1、 自立切磋进修法
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是但愿自己是一个发现者、研究者、试探者。而在儿童的精神世界中，这类需要出格强烈。”是以，在教学中，应用切磋式进修编制培育学生自立进修能力，操练学生发现问题、解决问题的能力。经由过程让学生思虑“若何创作动画形象”这个问题， 指导学生自立切磋，体味构图的多种编制。
2、合作交流法
在进修勾傍边，让学生经由过程彼此交流，斗胆表达自己的奇思妙想，方针是给学生之间供给不合的进修对象，听取不合的不雅概念，分享彼此的经验，拓宽学生思绪，告竣教学方针。
4、 说教学过程
（一）、操作动画，激趣导课
1、播放动画，激起欢兴奋乐喜爱
每个孩子都爱胡想，不受时空束厄狭隘地自由联想，可以说，胡想是孩子们最欢愉的工作。孩子们是在童话故事和动画的陪同下终除夜的。一段别致、有趣的动画片，可让学生神之以往；一个奇异的童话故事更可感受学生插上想象的同党。因而，我在教学一最早，播放了学生们都熟知和快乐喜爱的动画片段，从切近学生糊口入手，指导学生不美观不美观不雅察看、对比，激起学生进修的强烈欲望。
2、引出本课课题——《迷人的动画片》。
3、构和、交流。
一部部动作连冠、形象传神的动画片，你知道是若何会制成的吗？
你最快乐喜爱哪小我物？为甚么？它有甚么典型特点？
除这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己聚积的动画形象）
（二）、斗胆创作，点拨指导
给学生一个自由阐扬、创作发现的空间。鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的绘画工具进行描绘，寄望色采的'应用。
学生在绘画创作过程中会碰着各类各样的问题，教师指导学生彼此构和，斗胆揭晓自己的不雅概念，辅佐解决诸如构图、色采搭配等问题，教师适当指导打破。
（三）、揭示评价，交流经验
采纳自评为主，互评与教师简评为辅的编制进行评价，让学生介入
到教学中，培育学生自抉择抉择信念，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生把自己的作品放在揭示仪上揭示，说说自己的画面内容，感应传染自己的画画的好欠好？甚么处所画得棒？甚么处所还需要改良？
2、互评：学生之间彼此谈谈自己的不雅概念，让他们在配合的介入过程中发生思惟的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相连络。培育学生的自抉择抉择信念和成就感，寄望给能力较弱、脾性内向的学生揭示机缘，找出其益处，甚至扩除夜其益处，并发自心里歌咏他们，使他们解脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全数学生都成为“进修的主人”。
3、教师评价：遵循鼓舞激励性的原则，连络学生作品的不合特点，必然孩子们的一切全力，呵护和鼓舞激励他们所有的立异意识。评选“最好创意奖”，“最好合作奖”等。
（四）、课堂小结，拓展迟误
科学精练的竣事语能起到“课虽尽，但趣无限”的下场，是以，我先整体赞誉学生的立异精神；其次，要肄业生回去后把画给家人看看，并把自己酿成巨人后的故事说给他们听听，培育学生自动介入亲情沟通的激情义识。最后，清理清理四周气象，培育学生的环保意识。
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